管鲍之交 学案

《管鲍之交》学案

设计人：李敏

【学习目标】

1.知识与技能：掌握重点文言实词的含义与虚词的意义和用法。

2.过程与方法：通过自读课文，梳理文言知识，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：体会鲍叔牙不计个人得失、知贤荐贤让贤和管仲知恩感恩报恩的可贵品质。【学习重点】学习文中的重点文言词语、活用现象和文言句式。

【课前预习，自学自悟】

自读课文，疏通课文大意，然后完成下面预习练习

一、知识清单

1、解释下面句子中加点的词语

（1）少时常与鲍叔牙游．( )

（2）管仲贫困，常欺．鲍叔( )

（3）鲍叔终善遇．之( )

（3）管仲囚．焉( )

（4）鲍叔遂进．管仲( )

（5）九合．诸侯( )

（6）一匡．天下( )

（7）吾始困．时( )

（8）尝与鲍叔贾．( )

（9）吾尝三仕．三见逐于君( )

（10）吾尝三．仕三见逐于君( )

（11）知我不遭．时也( )

（12）吾尝三战三走．( )

（13）吾幽囚

．．受辱（）

（13）天下不多．管仲之贤( )

2、解释下面加点词语的意义和用法

（1）尝与．鲍叔贾（）分财利多自与．（）（2）鲍叔不以我为．贪（）吾尝为．鲍叔谋事而更穷困（）（3）分财利多．自与（）天下不多．管仲之贤（）（4）齐桓公以．霸（）鲍叔不以．我为贪（）

鲍叔终善遇之，不以．为言（）

（5）管仲囚焉．（）

（6）管仲既．用（）

（7）吾始．困时（）

（8）尝．与鲍叔贾（）

（9）吾尝三仕三见．逐于君（）

3、解释下列句子中加点词语的词类活用现象

（1）鲍叔不以我为贪．（）

（2）鲍叔不以我为愚．（）

（3）鲍叔不以我为怯．（）

（4）吾尝为鲍叔谋事而更穷困

．．（）

（5）召忽死．之（）

（6）知我不羞．小节而耻功名不显于天下也（）（7）知我不羞小节而耻．功名不显于天下也（）（8）以身下．之（）

4、区别下面加点词语在文言文中的含义

（1）管仲贫困

．．

（2）吾始困．时

（3）知我贫．也

（4）吾尝为鲍叔谋事而更穷困

．．

5、从文中找出特殊句式类型

（1）被动句

（2）判断句

二、整体感知

1、鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？

2、在管鲍之交的故事里，鲍叔牙和管仲的行为分别表现出怎样的优秀品质？

【课堂研读，能力提升】

1、下列句中加点词的解释不正确的一组是（）

A. 管仲贫困，常欺鲍叔欺负

B. 鲍叔遂进管仲举荐

C. 一匡天下匡正

D. 尝与鲍叔贾做买卖

2、下面六句话分别分为四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是（）

①鲍叔知其贤②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之

③鲍叔遂进管仲④管仲既用，任政于齐

⑤多鲍叔能知人也⑥鲍叔既进管仲，以身下之

A. ①②③

B. ①③④

C. ③④⑥

D. ②③⑤

3、下列对文意的叙述和分析有误的一项是（）

A. 管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，做买卖常占便宜。鲍叔却一直很好地待他，不将这事声

张出去，原因是鲍叔知道管仲没遇上好时运。

B. 管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，这

都是鲍叔知贤、荐贤、让贤的结果，说鲍叔是最大的功臣一点都不为过。

C. 在常人看来，管仲无德、无才又贪心，但鲍叔独具慧眼，他深信管仲做事不顺、当官不

成，原因是缺乏磨练、机遇不到，他坚信管仲是治国之才，时来运转，会发挥潜能。D. 本文虽选自《管晏列传》，但并没有把主要笔墨放在写管仲的个人功绩上，而是着重写管

仲与鲍叔牙的交往，重点写鲍叔牙的高尚品德和行为，暗示没有鲍叔牙就没有管仲。4、用现代汉语翻译下面句子。（先判断翻译的采分点和注意方法，再翻译）

（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

译文：

（2）公子纠败召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻。

译文：

（3）知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

译文：

（4）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

译文：

【拓展迁移，学以致用】

1、根据课文内容为管鲍之交写一幅对联。

（温馨提示：对联，必须是上下两句，讲究对偶或对仗）

2、假如中央电视台举办历史上感动中国十大人物评选，鲍叔牙当选，请你为他拟写一段颁奖词。（温馨提示：颁奖词的基本特点___言简意丰，大笔写意，点明事迹，彰显精神

例如写给作家巴金的颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

3、假如以“友谊”为话题写作，要求你用上管鲍之交这个素材，你怎样表述，请写出来，字数不限。（温馨提示：用素材，一定要叙述和议论结合，既有人物事迹，也有对事迹的议论分析；也可以再联系其他素材，但一定要用上管鲍之交。）

《管鲍之交》阅读参考答案

《管鲍之交》阅读参考答案 篇一：管鲍之交阅读训练及答案 管鲍之交（18分）管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪， 知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐 於君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下 也。生我者父母，知我者鲍子也。” ??【模拟】一. 语言知识及运用1. 下列句中 加点词的解释不正确的一组是（）3A. 鲍叔终善遇之对待B. 生我者父母，知我者鲍子也。了解 C. 知我不遭时也遭受 D. 子孙世禄于齐享俸禄 2. 下列各句中加点的虚 词意义和用法全都相同的一组是（）3 A. 鲍叔知其贤 B. 吾尝三仕三见逐于君余亦悔其随之而不得极夫游之乐也乃设九宾礼于庭C. 吾尝为鲍叔 谋事而更穷困 C. 公子纠死，管仲囚焉而公子亲枉车骑自迎赢

公辞焉 3. 下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是（）3 例句：公子 怪之 A. 鲍叔不以我为愚 B. 知我不羞小节 C. 召忽死之 D. 以 身下之 4. 对下面句子分句间的关系相同的一项是（）3①常欺鲍叔，鲍叔终善遇之②鲍叔 不以我为愚，知时有利不利也③吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯④鲍叔既进管仲，以身下之 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5. 用现代 汉语翻译下面的句子 6 ①管仲既作，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管 仲之谋也。译文 _______________________________________________________ ______________ ②吾尝 三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 篇二：《管鲍之交》课后练习 《管鲍之交》课后练习 1．下列句中加粗词的解释不正确的一组是（） A．鲍叔终善遇之对待 B．生我者父母，知我者鲍子也。了解 C．知我不遭时也遭受

《管仲列传》教案 二课时

《管仲列传》教案 第一课时（共两课时） 教学目标： 1、诵读孔子评价管仲的内容，能简要概括孔子评价管仲的大体内容，了解人物性格的多样性。 2、朗读文章第一至第三段，重点理解下列文言实虚词：游、遇、事、进、以、匡、穷困、见、羞、耻、之、张、服、因、去。 3、能通过管鲍之交的具体内容，说出司马迁重点描写鲍叔牙形象的意义所在。 教学重点：疏通文章1——3自然段 教学过程： 一、导入（孔子对管仲的评讲）——初识管仲 子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门①，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫②，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” ——《论语》 子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。” ——《论语》 ①塞门：在大门口筑的一道短墙，以别内外，相当于屏风、照壁等。 ②反坫diàn：坫土筑的平台。互相敬酒后把空酒杯放还在坫上为周代诸侯宴会时的一种礼节。 问题：孔子肯定了管仲的哪些方面？否定了管仲的哪些方面？为什么？ 肯定：_____________________________________________________________________________ 否定：_____________________________________________________________________________ 二、自读课文，给加点字注音 颍．上______桓．公______一匡．天下______与鲍．叔贾．______自与．______ 不肖．______召．忽______仓廪．______ 三、朗读课文1—3节，解释下列句子中加点字的含义 1、少时常与鲍叔牙游．_______________ 2、已而 ．．管仲事．齐公子小白_______________ 3、鲍叔遂进．管仲_______________ 4、公子纠死，管仲囚．焉_______________ 5、吾始困．时，尝．与鲍叔贾．_______________ 6、吾尝为．鲍叔谋事而更穷困 ．．_______________ 7、三仕三见逐于 ．．．君_______________ 7、三仕三见逐于 ．．．君_______________ 8、鲍叔不以．我为不肖，知我不遭时 ．．也

管鲍之交阅读训练及答案

管鲍之交（18分）管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐於君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”……【模拟试题】一. 语言知识及运用1. 下列句中加点词的解释不正确的一组是（）3A. 鲍叔终善遇之对待 B. 生我者父母，知我者鲍子也。了解 C. 知我不遭时也遭受D. 子孙世禄于齐享俸禄 2. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是（）3 A. 鲍叔知其贤 B. 吾尝三仕三见逐于君余亦悔其随之而不得极夫游之乐也乃设九宾礼于庭C. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 C. 公子纠死，管仲囚焉而公子亲枉车骑自迎赢公辞焉 3. 下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是（）3 例句：公子怪之 A. 鲍叔不以我为愚 B. 知我不羞小节 C. 召忽死之 D. 以身下之 4. 对下面句子分句间的关系相同的一项是（）3①常欺鲍叔，鲍叔终善遇之②鲍叔不以我为愚，知时有利不利也③吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯④鲍叔既进管仲，以身下之A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5. 用现代汉语翻译下面的句子6 ①管仲既作，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。译文_____________________________________________________________________ ②吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

(完整版)高中语文鲁人版《《史记》选读》第2单元自读文本《管鲍之交》教案

《管鲍之交》教案 【教师寄语】与君子游，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与小人游，如入 鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 【学习目标】 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、理解司马迁的看法和情感。 【学习重点】 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 【学习难点】 理解司马迁的看法和情感。 【学习过程】 一、导入新课 友谊是人类永恒的话题，因为人们总是渴望心灵的沟通和精神的交流。有人说：“人生得一知己足矣。”可见知已难得啊。所以历史上结为刎颈之交的廉颇和蔺相如才会世代为人们所称道；而高山流水遇知音的俞伯牙和钟子期才会世代为人们所仰慕；春秋时，齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，后世称为“管鲍之交”。今天就让我们通过学这篇《管鲍之交》来走进这段千古传颂的友谊。 （展示目标） 1、掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、理解司马迁的看法和情感。 二、解题和文本内容介绍 下面请同学们读一下学案“背景资料”部分，了解文本内容。 1、课文选自《史记?管晏列传》。《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤 相管仲和晏婴。管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。全传前半部分写管仲，后半部

分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。二人齐名，写成和传，故题名“管晏 列传”。课文节选的即是传中写管仲的主要内容中的一个小故事“管鲍之交”。（学生读） 2、春秋初期，齐国渐渐强大，但由于发生内乱，齐襄公被杀，公子小白在鲍叔牙的辅 佐下逃跑到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃跑到鲁国，以躲避本国的政治斗争。齐国内部安 定后，一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国国君。管仲和鲍叔牙本是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国 军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡， 扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄?当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。齐桓公本来恨透了管仲. 一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说： “管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来 迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。”（口述大概） 3、管仲，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。春秋初期的政治家齐桓公即位后，任管仲为相，主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，提出“尊王攘夷”的口号，使桓公成为五霸之首。管仲被后世认为是法家的创始人，，诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” （学生读屏幕） 4、鲍叔牙（?-前644）春秋时齐国政治家，颍上（今安徽）人，亦称“鲍叔” “鲍子” 以善于知人著称，相传为夏禹后人，杞国（春秋中期在山东新泰）公子敬叔之子，敬叔仕齐，采邑于鲍，故为鲍氏。 读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因 势利导、转败为功的政治家风范。如此优秀的管仲除了它自身的优秀资质和禀赋外还有什 么原因促成了他的成功呢？下面我们来走进文本，走进这段千古传颂的友谊。 三、通读课文，疏通文意，掌握重点文言知识

《管鲍之交》文言文翻译

《管鲍之交》文言文翻译 导读：翻译文言文要做到信、达、雅三个字。信是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。达是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。雅就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。以下是《管鲍之交》文言文翻译，欢迎阅读。 原文： 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：吾始困时，尝与鲍叔贾⑥，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐⑦于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也! 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑧管仲之贤而多鲍叔能知人也。 (选自《史记·管晏列传》)

【注释】 ①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥贾：ɡǔ，做买卖。⑦见逐：被罢免。 ⑧多：赞扬。 译文： 管仲，名夷吾，是颖上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸候，使天下归正于一，这都是管仲的.智谋。 管仲说:我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为之殉难，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感

《管仲列传》教案

《管仲列传》教案 一、教学目标： （一）知识与能力 1．积累文言词汇、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。 2．了解传记人物的重要活动，概括其个性特征，认识作者对他的评价。 （二）过程与方法 1．加强对话交流，将学生的自学与教师的讲解结合起来，重视学生课前预习。 2．学习作者选取典型材料并用叙议结合的方式，理解和借鉴传记的写法和语言特点，注意积累文言词汇和句式，增强文言语感，提高文言文阅读能力。 3．突出“文化”研讨的色彩，重点探讨传主的人格、品质、精神及其对后世的影响，并允许学生有自己的看法和理解，鼓励学生自主探究、合作交流。 （三）情感态度与价值观 1．了解作者对管仲的评价，体会作者的人本主义精神，学习和继承我国古代优秀文化传统。 2．了解管仲从政取得成功的主客观原因，学习他务本求实、以民为本的为政见解和才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。 3．使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 二、教学重点： 1．积累文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。 2．体会管鲍之交，并分析管仲从政取得成功的主客观原因。 三、教学难点： 明白管仲的主张在今天的借鉴意义，理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 四、教学时数：1教时 教学过程： 一、导入 1．大家都有自己的朋友吧？也都有好朋友是吧？但是不是每个人都有自己的知己呢？ 古人曾经说过，“人之相知，贵在知心。”这说明朋友之间只有知心才能算是知己。也说过“相识满天下，知心能几人？”“万两黄金容易得，知心一个也难求。”“人生得一知己足矣！”“士为知己者死。”从这些话语中我们可以看出知己的可贵，能够拥有一个知己，应该是人生的一大快事。 那么，哪些朋友之间有哪些交往呢？ 君子之交莫逆之交生死之交忘年之交金兰之交刎颈之交 其中有些交往就可以称得上是知己之交。 除了这些还有今天我们要学习的《管仲列传》中的管鲍之交。 2．管仲其人： 管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。他在齐国，凭借海滨的有利条件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，国力大振。他善于“因祸而为福，转败而为功”，内政、外交功勋卓著。他辅佐桓公一匡天下，使桓公成为春秋时期第一个霸主。 二、检查预习 下列选项中注音不正确的一项是（）

心理健康课教案你是我的好朋友

《你是我的好朋友》教学设计 东辛庄小学霍中秀 教学内容：心理健康教育五年级上册第八课。 教学目标： 知识：知道朋友间应该互相关心，互相帮助。 能力：懂得欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点 情感态度与价值观：感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 教学重难点： 知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，感受友谊的可贵。教学准备：制作课件。 教学过程： 热身小游戏：捉蜻蜓 两个同学为一组，一个学生伸出食指，另一个学生则以手掌相对。教师事先准备一段儿歌（找啊找啊找啊找，找啊找啊找朋友，找啊找啊找啊找；找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊握握手啊，你是我的好朋友！），其中“朋友”一词被反复重复，要求当出现这个词的时候，伸出手指的学生快速收回，而以手掌相对的学生快速抓捕搭档的手指，故名“捉蜻蜓”。 一、创设情境，我有好朋友。 1、同学们，小小的游戏就这样拉近了我们彼此间的距离。经历了五年多的学习生活，我相信每一位同学在班里一定都结交了一些好朋友，享受着拥有朋友的快乐。朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。现在就让我们以一种特殊的方式来认识一下你的好朋友，好不好？请你简单地介绍一下你的好朋友的外貌特征，性格特点或是兴趣爱好，来让我们猜一猜他是谁，好吗？先给大家两分钟的时间做准备。 二、讲述故事，我与好朋友。 看得出，大家的心情都很高兴。老师现在就随机地采访一下，XX同学，你平时都喜欢和好朋友在一起做些什么呢？当时你们的感觉怎么样？那你愿意和

最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-24 司马光(含答案)

类文阅读-24 司马光 孙叔敖埋蛇 孙叔敖幼时出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问故，叔敖对曰：“闻见两头蛇者死，向者吾见之，恐将死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德，天报之福。汝不死也。”及长，为楚令尹。 注释：孙叔敖，春秋时楚国人。向者，这里指不久之前。阴德，暗中所施之德。令尹，春秋战国时楚国的官职名，其位相当于齐、晋、鲁的正卿。 （选自《中华故事第3册》中华书局） 1.下列词语解释有错误的是（） A.故：缘故，原因。 B.安在：何在，在哪里。 C.报：告诉，传达。 2.把下面的句子改写成现代汉语。 恐他人又见，杀而埋之矣。 3.孙叔敖的母亲为什么说他不会死？用文中的原句回答： 。 4.从孙叔敖的行为中，你觉得他是一个怎样的人？ 【参考答案】 1.C 2.恐怕其他人又见到，我就把它杀死埋掉了。 3.吾闻有阴德，天报之福 4.我觉得孙叔敖是一个时刻都要为他人着想的人。 管鲍之交（节选） 从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。 年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。可是，当赚了钱

以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。” 有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！” （选自《友善的故事》远方出版社）1.解释词语。 奉养： 贪生怕死： 2.“管鲍之交”中“管”指的是，“鲍”指的是。他们是。 3.本文主要写了哪两件事？你从中感受到了什么？ 4.“管鲍之交”后来成为一个成语，你知道这个成语的寓意是什么呢？ 5.你还知道哪些和友情有关的成语呢？写一写吧。 【参考答案】 1.侍候赡养。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。 2.管仲鲍叔牙朋友 3.本文主要写了管仲和鲍叔牙一起做生意和一起去打仗两件事。从中我感受到鲍叔牙对管仲非常了解和体谅。 4.这个成语比喻知心好友相互信任，不计得失，情谊深厚。 5.示例：莫逆之交刎颈之交义结金兰肝胆相照

高中语文_《管鲍之交》教学设计学情分析教材分析课后反思

《管鲍之交》教学设计 高二语文 教学目标 ⑴、知识目标：熟读课文，疏通文意；重点掌握“游”、“进”“多” “仕”“耻”等词义及特殊文言现象。 ⑵、能力目标：分析管仲、鲍叔牙的人物形象；提高自己的写作能力。 ⑶、情感目标：通过分析两个人物形象来培养学生以国家利益为重的精神；通过学习两人的交往方式来引导学生如何呵护自己的友情。学习重点 1、掌握重点实词、活用、古今异义、特殊句式等文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、写作训练：典故排比、比喻排比、引用排比 学习难点 理解司马迁的看法和情感。 课时安排 1课时

教学手段 多媒体教学 教学过程 一、导入新课，引起兴趣 有一支歌的名字叫《友谊地久天长》，什么样的友谊才能地久天长呢？廉颇和蔺相如“先国家之急而后私仇”，结为刎颈之交；俞伯牙和钟子期是高山流水遇知音。在春秋时期的齐国，也有这么一段被人津津乐道的友谊佳话，那就是管鲍之交。（展示相应课件） 二、展示目标，突出重点 在三个目标中，第一个目标虽然是学习文言文的一贯重点，但是已经在预习阶段借助教材、工具书和导学案完成，所以本节课只是检查学生的掌握情况，不作为重点内容，重点内容为目标2和3，其中，目标3是难点。 三、阅读文本，粗通文意 1、学生自读课文，注意读音和断句，疏通文意。 2、学生齐读第一段，一学生读第二段，全班齐读第三段，进一步熟悉课文。 四、检查文言基础知识的掌握情况。

提前把本课的重要的文言基础知识设计在课件中，提问学生，检查掌握情况。 五、走进文本，品读文中的人物形象和他们之间的友谊。 1、自读第一段，想一想管、鲍之间有着怎样的交集？他们的交往模式是怎样的？ 游——知贤，欺——善遇，囚——进贤。文章为管仲立传，要表现的人物却仿佛是鲍叔牙！ 2、管鲍之间的故事，曲折生动，选文只是进行了简要介绍，谁通过阅读知道的更多，来补充一下。（展示“一箭之仇”的课件。） 一箭之仇 齐襄公当政时，政令无常，荒淫无道，滥杀无辜，国内混乱。为躲避灾难，公子纠跟着管仲逃到鲁国，公子小白跟着鲍叔牙逃往莒国。公元前686年襄公被杀。前685年，鲁国护送公子纠赶回齐国继承王位。管仲带领一支人马先行去拦截公子小白。两支人马相遇，管仲劝说公子小白无果，张弓搭箭偷偷射向公子小白。这一箭只是射在了小白的衣带钩上，小白摔下马佯死。管仲错判了形势，延误了公子纠的行程。小白率先入齐，立为桓公。桓公出兵拒鲁，鲁国大败。鲁国在齐国的压力下，逼死公子纠。召忽自杀，管仲被囚。

《管仲隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案附译文

《管仲隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案附译文 【原文】： 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子·说林上》） 【注释】： ①管仲、隰（xí）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。 ②孤竹：商周时期的一个小国家。 ③不难：不惜，不耻。 【翻译】： 春秋时代，有一次，管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。管仲说：“可以让老马发挥作用了。”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路。走在山里，队伍找不到水喝。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山南，夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。”果然挖到了水。象管仲这样能干、隰朋这样聪惠的人，也知道要向老马和蚂蚁学习，可是今天有许多人，不知道自己知识浮浅，也不愿向别人学习，不是错得很蛮横吗？ 【练习】：（本份练习为中考试题，附有答案） 1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 今人不知以其愚心而师圣人之智 2．解释文中加点词的意思。

（1）伐：（2）反：（3）师：（4）过： 3．说出下面句子的大概意思。 （1）老马之智可用也。 （2）蚁冬居山之阳，夏居山之阴。 4．从本文中概括出一个成语：。 5．读了本文，你有什么感受？ 参考答案： 1．今人/不知以其愚心/而师圣人之智 2．（1）攻打（2）通“返”，返回（3）学习（或：向……学习）（4）错误，过失 3．（1）老马的智慧可以利用啊。（2）蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 4．老马识途 5．略。有自己的观点，且言之成理即可。

《管鲍之交》课后练习

《管鲍之交》课后练习 1．下列句中加粗词的解释不正确的一组是（） A．鲍叔终善遇之对待 B．生我者父母，知我者鲍子也。了解 C．知我不遭时也遭受 D．子孙世禄于齐享俸禄 2．下列各句中加粗的虚词意义和用法全都相同的一组是（） A．鲍叔知其贤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 B．吾尝三仕三见逐于君乃设九宾礼于庭 C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困而公子亲枉车骑自迎嬴 D．公子纠死，管仲囚焉公辞焉 3．下列句子中加粗的词与例句中加粗词用法相同的一句是（）例句：公子怪之 A．鲍叔不以我为愚 B．知我不羞小节 C．召忽死之 D．以身下之 4．对下面句子分句间的关系相同的一项是（） ①常欺鲍叔，鲍叔终善遇之 ②鲍叔不以我为愚，知时有利不利也 ③吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯 ④鲍叔既进管仲，以身下之 A．①②B．③④C．①③D．②④ 5．翻译下列句子。 ⑴管仲既作，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 _______________________________________________ ⑵吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

_______________________________________________ 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿，三迁至淮西运辖，浮沉冗官二十余年。考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗为少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之，时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆倒囷以应之，已而范文虎遣使持书招降，良淳焚书斩其使。大兵至，军其东西门。先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼约：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去，良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭閤自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。6．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（） A．而未尝干人荐举干：请求 B．初以荫为泰宁主簿荫：功绩 C．分宁，江西剧邑，俗尚哗汗尚：盛行 D．取民之敦孝者，身亲尊礼之身：自己 7．以下各组句子中，全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是（） ①民岂乐为盗哉②时艰岁旱，故相率剽掠苟活而 ③良淳劝富人出粟振之④使太守身可以济民，亦所不惜也 ⑤其言恳恳，足以动人⑥人皆倒囷以应之 A．①②④B．①⑤⑥ C．②③⑥D．③④⑤

《管仲列传》公开课教案

《管仲列传》第二课时 教学过程： 一、导入新课 在历史上有这样一个人物，他是管仲，哪怕吃再大的亏都有人愿意跟他做朋友，是谁？鲍叔。有一个成语就是形容他们之间真挚的友情，叫什么？管鲍之交，比喻知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。 诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇管仲，自比为管仲、乐毅。梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 二、感知文本 到底管仲有什么样的成就？请同学们课文中话来概括。 ——“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下”。 “管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。” “其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。” “将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也” 三、对话管仲 （一）他为什么能取得如此大的成就？请同学们再读课文，看能找到几个原因。从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有： ——1、主观因素：卓越的才能 （1）执政思想：以民为本，“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；（2）经济、军事：发展经济，富国强兵； （3）外交：“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 （4）执政原则：知与之为取，政之宝也。 ——2、客观因素： （1）鲍叔的相知、推荐：朋友知己之情。 ①重点研读第二段，学生齐读本段，体会管仲对鲍叔的感激之情。 ②管仲一连串不易为人原谅的行为，鲍叔却能谅解，而且还向桓公推荐他作相，为什么？ ——鲍叔能够谅解他，可见鲍叔对管仲才能的深度了解，也表现了鲍叔的大度。 ③“知我者鲍子也”，“知”什么？ ——知其贤能、理想抱负，这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。 鲍叔之所以对管仲这么好，是建立在对管仲才能深度了解的基础上，而且不以个人利益追求作为交友的原则。自古知己难求，“人生得一知己足矣”为什么？真正的知己是不掺入名利二字的，但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上，人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能或优点。 ④知己之情难能可贵，所以管仲由衷地感慨道：“生我者父母，知我者鲍子也！”

部编版语文五年级上册第二单元课外延伸阅读训练 含答案

部编版语文五年级上第二单元课外延伸阅读 根据二单元教材设置，编排整理二单元４篇类文阅读训练，紧扣教材主题：叙事抒情，历史人物故事，抗战民族解放，科普阅读。本套类文阅读训练旨在提升学生在文章主旨、结构脉络、重点词句、中心思想、表现手法的认知能力。1．延伸阅读 一双脚上的修养 ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。 ②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。我吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。 ③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不

断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。 ④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。 ⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看了看，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚，每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到那个擦地女工站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。 ⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。 1)“我”走进阅览室，故作视而不见的是（）。 A．自己留下的那行脚印 B．女工紧张地盯着“我”，手执拖布，如临大敌 2)“愧怍”即惭愧。从第②自然段看，“我”“愧怍”的原因是（）

管鲍之交练习

. 二 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 一. 语言知识及运用 1. 下列句中加点词的解释不正确的一组是（） A. 鲍叔终善遇之对待 B. 生我者父母，知我者鲍子也。了解 C. 知我不遭时也遭受 D. 子孙世禄于齐享俸禄 2. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是（） A. 鲍叔知其贤 B. 吾尝三仕三见逐于君 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也乃设九宾礼于庭 C. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 C. 公子纠死，管仲囚焉 而公子亲枉车骑自迎赢公辞焉 3. 下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是（） 例句：公子怪之 A. 鲍叔不以我为愚 B. 知我不羞小节 C. 召忽死之 D. 以身下之 4. 对下面句子分句间的关系相同的一项是（） ①常欺鲍叔，鲍叔终善遇之 ②鲍叔不以我为愚，知时有利不利也 ③吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯 ④鲍叔既进管仲，以身下之 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5. 用现代汉语翻译下面的句子 ①管仲既作，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 译文_____________________________________________________________________

《史记·管仲列传》阅读训练及答案译文

《史记·管仲列传》阅读训练及答案译文 管仲夷吾 ．．．．者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰： “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维 ．．不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 管仲卒，齐国遵其政，常强于诸候。后百余年而有晏子焉。 晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐食不重肉妾不衣帛其在朝君语及之即危言语不及之即危行国有道即顺命无道即衡命以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁 ．．中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子惧然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于缌何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门闲而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马 ．．，意气扬扬甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 太史公曰：吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九府，及晏子春秋，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。 方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为无勇”者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝君/语及之/即危言/语不及之/即危行/国有道/即顺命/无道/即衡命/以此三世显名于诸侯。 B. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝/君语及之即危/言语不及之即危/行国有道/即命/无道/即衡命/以此三世显名于诸侯。 C. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝/君语及之/即危言/语不及之/即危行/国有道/

管鲍之交 学案

《管鲍之交》学案 设计人：李敏 【学习目标】 1.知识与技能：掌握重点文言实词的含义与虚词的意义和用法。 2.过程与方法：通过自读课文，梳理文言知识，提高文言文阅读能力。 3.情感态度与价值观：体会鲍叔牙不计个人得失、知贤荐贤让贤和管仲知恩感恩报恩的可贵品质。【学习重点】学习文中的重点文言词语、活用现象和文言句式。 【课前预习，自学自悟】 自读课文，疏通课文大意，然后完成下面预习练习 一、知识清单 1、解释下面句子中加点的词语 （1）少时常与鲍叔牙游．( ) （2）管仲贫困，常欺．鲍叔( ) （3）鲍叔终善遇．之( ) （3）管仲囚．焉( ) （4）鲍叔遂进．管仲( ) （5）九合．诸侯( ) （6）一匡．天下( ) （7）吾始困．时( ) （8）尝与鲍叔贾．( ) （9）吾尝三仕．三见逐于君( ) （10）吾尝三．仕三见逐于君( ) （11）知我不遭．时也( ) （12）吾尝三战三走．( ) （13）吾幽囚 ．．受辱（） （13）天下不多．管仲之贤( ) 2、解释下面加点词语的意义和用法 （1）尝与．鲍叔贾（）分财利多自与．（）（2）鲍叔不以我为．贪（）吾尝为．鲍叔谋事而更穷困（）（3）分财利多．自与（）天下不多．管仲之贤（）（4）齐桓公以．霸（）鲍叔不以．我为贪（） 鲍叔终善遇之，不以．为言（） （5）管仲囚焉．（） （6）管仲既．用（） （7）吾始．困时（） （8）尝．与鲍叔贾（） （9）吾尝三仕三见．逐于君（） 3、解释下列句子中加点词语的词类活用现象 （1）鲍叔不以我为贪．（） （2）鲍叔不以我为愚．（） （3）鲍叔不以我为怯．（） （4）吾尝为鲍叔谋事而更穷困 ．．（） （5）召忽死．之（） （6）知我不羞．小节而耻功名不显于天下也（）（7）知我不羞小节而耻．功名不显于天下也（）（8）以身下．之（） 4、区别下面加点词语在文言文中的含义 （1）管仲贫困 ．． （2）吾始困．时 （3）知我贫．也 （4）吾尝为鲍叔谋事而更穷困 ．． 5、从文中找出特殊句式类型 （1）被动句 （2）判断句 二、整体感知 1、鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？ 2、在管鲍之交的故事里，鲍叔牙和管仲的行为分别表现出怎样的优秀品质？

齐桓公求管仲教案

齐桓公求管仲 齐桓公求管仲《国语》 娟子 教学目标：1、通过诵读，加强理解，并能根据人物对话分析主要人物的形象。 2、掌握归纳词类活用的类型、通假字、文言特殊句式等文言现象。 教学重点：培养学生自读文言文的基本能力 教学难点：提高学生的分析能力和概括能力 课型：自读课 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课（2/） “老马识途”这个成语，对同学们来说，可能并不陌生，据《韩非子。说林上》记载，齐国谋臣管仲跟随齐桓公攻伐孤竹，春往冬返，迷失途中，管仲献计，运用了老马的智慧，军队最终跟随老马找到出路。现在用来比喻富有经验的人对事物比较熟悉，在工作中起到指导作用。其实谋臣管仲也正是一匹擅长治理国家政事的“老马”，那么齐桓公怎样如此幸运求得这匹千里马的呢？对于这一问题，我们将在今天所学的内容中求得答案。（板书课题）

二、《国语》的相关知识（2/） 三种体例：编年体（《春秋》《左传》《资治通鉴》）、国别体（《国语》《战国策》）、纪传体（《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等24史） 《国语》是我国第一部国别史，比较善于选择历史人物的一些精彩言论，来反映和说明某些社会问题。那么今 天我们就一起来欣赏一下鲍叔、齐桓公以及施伯等人的 语言，并从中品味不同人物的不同性格和品质。 三、整体感知，了解本文的内容及人物形象。（主要是学生自读自习，老师引导指导。） 师：请同学用5分钟的时间结合文中注释及手中的助 读材料自由诵读课文，理顺文意，整体把握文章内容， 并试回答“略读导悟”中的两个问题。（教师巡视指导，解答疑难问题。）（5/） 学生自学，并质疑互相交流讨论。 师：时间到！同学们应该对这篇课文有了整体的了解，那么我们带着自己对课文的理解一起来朗读一遍，请注 意一些生字词的读音，领略人物对话时的神情与语气。 学生大声齐读。（3/） 师：从文中第一句话我们得知，当齐桓公要让鲍叔做 宰相的时候，鲍叔却推荐了管仲。鲍叔与管仲是怎样的 关系呢?(学生可能齐答)对,原来他们是初为至交,曾经一

《管鲍之交》公开课教案

导入：在中国历史上，有一个非常有名的成语，叫管鲍之交。知道它用来指什么吗？ 它是指朋友之间的友谊和交情。这个成语让两个人青史留名，一个是管仲，一个是鲍叔牙。今天我们就来学习课文《管鲍之交》，了解一下他们到底有着怎样的友谊和交情。 请同学们打开书，第三十四页。由于这篇课文比较短，所以，我事先没有布置预习。我相信大家凭借之前的积累，能够迅速的把握文意，大家要对自己充满信心。 先请，大家高声朗读一遍课文，初步了解文章大意。 请一位同学朗读课文，请同学们认真听，看他是否有字句和你读的不一样，我们之后一起订正。 现在，我们一起朗读课文，大家放慢语速，在读的过程中，进一步理解文意。 下面，大家两人一组，一人一句，迅速的口头翻译课文。记下不会解释的字句，一会儿我们一起解决。 大家都对全文的意思没有疑问了是吗？那么我来问，你来答。 这篇课文选择《管晏列传》是齐国两位名相管仲，和晏婴的合传。很显然，我们课文节选的这一部分，是为谁做的传啊？那既然是为管仲做传，我首先就得问，由文中所记，管仲的成就是什么？ 文中主要说的他政治上的成就，非常的概括，有没有了解这段历史的同学，给大家补充一下，管仲还有那些成就啊？ 管仲不仅作为政治家，辅佐齐桓公成就霸业，建立了彪炳史册的功勋，被后人称为“春秋第一相”。他还是位思想家，他主张依法治国，重视发展经济，主张尊重民意，一部《管子》名垂青史，对后世影响深远。 作为有如此成就的一代名相，在他看来，他之所以有今天，是因为什么？ “生我者父母，知我者鲍叔也。” 这是一个什么句式？ 请同学翻译一下。 这句话透露出来的是不容置疑的肯定，和发自内心的感激啊！饱含深情。请个同学，有感情的读一下这句话！ 这句话绝对不是随口一说，而是有凭有据。根据是什么？ 1、大家要注意“多”这个字，什么意思？多给自己，多次给自己。 管仲和鲍叔牙早年的时候曾经合伙做生意，据经济学家研究，这是最早的股份制的经营模式。股份制，大家都知道，按股份分红。但，管仲不是，他是多拿多占。你投的钱多，你多拿红利，也行。最要命的是，管仲家里比较贫困，鲍叔牙家境比较富裕，虽然是合伙，但大部分钱是鲍叔牙出的。所以，鲍叔牙的用人就看不下去了，认为管仲欺负人啊，鲍叔牙却说，不是，管仲家里穷，他比我更需要钱，多拿就多拿吧。 2、“更”。这就是典型的越帮越忙啊。 3、“三”。多次，一次半次的表现不好，被驱逐，大家也能接受，谁还能不走个背字 啊，但是多次，大家就觉得，那就是因为个人素质了。 4、“走”。大家给他取个时尚的名字吧，简直就是春秋版的“管跑跑”嘛。 5、“无耻”。认定他有远大的志向。