下水文,语文教师的特殊作业

下水文，语文教师的特殊作业

【摘要】“下水文”有利于学生规范作文，却不利学生的个性化表达。要突破“下水文”禁锢学生思维这一局限，与新课程对接，把规范作文和自由表达有机融合起来，关键在“下水文”的合理创作和灵活使用。

【关键词】“下水文”规范作文个性化表达

一、正确认识“下水文”

所谓教师的“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认识水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来记写的文章，它符合学生的身心发展规律和实际情感，并在作文教学中具有较强的指导作用。

宋代学者朱熹说过：“古人作文作诗多是模仿前人之作，盖学之既久，自然纯熟。”作为个体成长的前期，儿童具有模仿的天性，模仿是儿童学习的心理需要，更是读写结合的心理基础。小学生作文能力的发展就是从模仿到创作逐步提高的过程。在小学阶段，模仿是重要的作文形式，因此教师的“下水文”有利于学生规范作文，而教师通过亲身实践才会体会写作的甘苦，获得感性认识，才能发现问题，有效地指导学生作文。另一方面，教师写下水文，这本身就具有榜样作用，能激发学生的好奇好胜心，激发学生的写作欲望。

但是，“下水文”也是一把双刃剑，操作的不好，往往会带来一些负面的影响。首先教师的下水文往往高于学生的认知水平，使学生可赏而不可及，学生一写就犯难，因为总是和教师的下水文来比，学生有了为难情绪，怎么能放开思路写作呢？另外，教师的下水文会给学生造成一种错觉，那就是教师作文学生仿，而大部分学生甚至只能照抄照记，不利于发挥学生的自主创造，不能激发学生进行个性化的表达，不适合学生的年龄特征。

笔者在作文教学中便深感“下水文”的这些不利影响。由于班里学生写作文比较困难，部分学生每次写作文都无思路，坐在那冥思苦想，而很多学生写出来的作文也语句贫乏，毫无生机。而自己平时较喜欢写写文章，遂将自己的文字经验迁移到语文教学中，根据需要确定了作文演练的三部曲：先写句子，再写语段，最后成文。希望通过这些步骤改善学生的作文情况，于是，我要学生每个星期积累两到三个好的句子、段落。试行了一端时间后，看到学生的作文有了一定的起色，我又试着跟他们一起写作，并把自己写的文章读给他们听，把文章里的一些开头、结尾以及一些比较好的句子拿出来要学生记。经过整整一个学期的积累，应该说大部分同学已经积累了不少的好词好句，在平时的作文中也能用上比较好的句子了。可是，正当我满足于初次“下水”的成功时，问题马上就出现了。

在那一学期的期末考试后，当我最终拿到自己班的试卷时，我几乎不能相信自己的眼睛。全班41份试卷，居然有35份试卷所采用的开头和结尾是大致一样的，其中16份的开头是这样的：晨，六时半的晨，是一部清雅的小诗，翻开来有阳光，有花香。而另外17份的开头大致如此：闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同炮火轰鸣，使人惊悸。显然这样的开头和结尾过于成人化，不属于学生的语言，这一情况搞得改卷老师哭笑不得，当然也引起了我的深刻反思，因为这两个在学生当中非常“走红”的开头，刚好都是我所写的“下水文”当中的。那么为什么会这样呢？学生一个多学期所积累的好词好句、好的开头结尾，应该是比较多的，为什么他们又偏偏对这两个开头情有独钟呢？事后，我也就此询问了不少学生，学生的答案很简单：因为是考试，当然想写一篇好的作文了，所以写得时候马上就想到了要用老师写的开头了。可见学生对于老师写的作文是极为“崇拜”的，以至于即便是生搬硬套也非用不可，而这也正是问题所在。

二、突破局限的策略

有鉴那次“下水”的尝试，经过两年多来的实践，让我对如何更加合理地运用“下水文”

这个教学手段有了新的认识：

㈠合理创作是突破局限的根本

1.“下水文”的选材应与学生的生活经历一致，产生情感共鸣。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”不同年龄、地区、班级学生的生活内容、生活品质、情感体验千差万别。“下水文”应该是遵循“作文即生活”的理念创作的贴近学生生活，能引起他们情感共鸣的文章。

学校开运动会了，组织春游了，举办读书节、科技节了，师生同写有关运动会、春游、读书、科技制作的文章；上了一堂特别的课、校园盛行某种游戏、发生了偶发事件、校园的石榴花开了，师生同写这堂课、这游戏、这件事、这满树火红的石榴花；夏天来了，师生同写热的感受、冰棒的味道；发生大家关心的国家大事了，师生也一同关注它，写事件的过程，写自己的认识……这样的“下水文”，必然引导学生把视野投向游戏、学习、劳动、人间真情、社会活动、文化遗产、自然万物，关注生活，热爱生活，丰富他们的写作题材和内心世界。

2.“下水文”的运用技法应与学生的语言水平一致，进行语言渗透。

方法论认为，人类认识世界、改造世界的一切活动都是运用方法的过程。一个人如果掌握了方法，特别是一整套科学的方法，智慧就高，能力就强，处理问题就得心应手；如果缺乏方法，即便学富五车也难以发挥作用。

写作是运用语言文字表达生活体验的心智活动。无论是语言文字的运用，还是对生活经历的观察，都有其普遍的规律可循，基本的方法可用。“下水文”应该是依据“最近发展区”理论创作的能够揭示这些规律和方法的文章。

（1）渗透选材立意的方法

文章是要表达一个意思的，或抒发一种情感，或说明一个道理，或颂扬一种品质，或揭露一种丑恶……这个“意思”是文章的灵魂，它靠选择和剪辑恰当的典型材料“立”起来。选材立意是比较高的作文要求，也是小学生最不擅长的一项工作。因为要求高和不擅长，我们不能仅仅口头说要如何如何立意，如何如何选材了，说了也毫无意义。但是，作文是不能不立意不选材的。怎么办？用“下水文”能收到无声胜有声的效果。

（2）渗透布局谋篇的方法

文章如何开头、结尾，如何过渡、照应，如何安排详略和先后，采用顺叙、插叙，还是倒叙，是一项非常重要的工作。如果把作者写文章看作元帅指挥战斗的话，“立意”就是他渴望的胜利，“选材”是他选拔将士，布局谋篇则是他排兵布阵。布阵正确，兵力调度得当，胜利之神就向他微笑；反之，派马谡守街亭，驻大军于孤山，即使有数万军马，即使神机妙算如诸葛亮，也只能落个拱手送要道，挥泪斩马谡的下场。写作文也是这样，布局精当了，材料才能灵动起来，文章的主题才会鲜明。

（3）渗透不同的表达方式

文章好比一个人，主题是灵魂，布局是骨架，材料是肌肤，语言文字和依托它表现出来的记叙、描写、议论、抒情等表达方式则是血液。血液奔腾穿梭不止，肌肤才会红润光泽，骨胳才会灵活运动，灵魂才会有所寄托，人才能立足天地之间。写作也是如此，只有记叙生动了，描写细致了，议论精当了，抒情充分了，文章才会血肉丰满，主题鲜明。

我常常用“下水文”向学生揭示这些表达方式，久而久之，学生便接受了我“见人写人，见物写物，写人抓言行，状物抓形色，塑造形象靠细节，说明事物找数据，情到深处便抒发，理儿明了适时点”的主张。在《景仰“东方明珠”》一文，我通过对公交车司机在心脏病突发的刹那间镇定地减速、靠边、刹车、停车、挂档、打开车门，最后卧死方向盘上的动作和

“对不起，我不行了。你们下吧”的语言，以及他这一瞬间神色变化的描写，让学生领会描写人物言行神色的意义。

（4）渗透不同的语言形式

具体形象的记叙、细致生动的描写、入木三分的议论、情不自禁的抒情，都要靠丰富、准确的语言来实现。“下水文”要向学生揭示诸如排比、比喻、拟人、夸张、反问、反复等语言现象及其表达效果。

比如，写参观学校劳技作品，我们可以通过“下水文”揭示用分类的方法、排比的句式、四字短语等语言形式概述作品的多和美；用比喻、拟人的方法具体描绘作品的艺术形象，展示作品的感人力量。

教师这样坚持不懈地长期写“下水文”，就能在一次次有针对性的知识渗透的基础上，有效引导学生全面系统地掌握和运用写作技巧，形成写作技能，最终实现以规范的方法和语言进行个性化和有创意的自由表达。

3．“下水文”的创作应少些预设，多些生成。

传统习作指导中采用的这种方法，一般都是预设性的，即教师在课前精心打造。在新课程标准理念下，笔者觉得在习作指导中教师的“下水文”应是“动态生成”的。整个“下水文”完成的过程，是师生共同成长的生命历程。记得笔者在指导《童年趣事》习作时，事先撰写了一篇“下水文”《捉迷藏》。描写自己小时候在玩捉迷藏游戏时，藏得很隐蔽，但那些年长一些的小伙伴略施小计，或故意模仿大人的口气叫我的名字；或故意说：“不玩了，我们回家了……”而“我”总会傻乎乎地答应或从藏身之处走了出来，从而让伙伴们次次得逞。可后来与学生的交流中，发现了孩子们许多特别有趣的题材：有试用爸爸的电剃刀刮掉自己眉毛的；有盲目模仿广告男孩去用妈妈的卫生巾的；有误把造型别致的香皂当巧克力的……听到这些鲜活的内容，只能放弃预设的“下水文”，而与孩子共同回忆童年的傻事，当堂生成另一篇贴近学生生活的“下水文”《眉毛掉了》。记叙了我每天早上看到爸爸让电剃刀“滋滋”地在脸上游移，下巴的胡子一会儿被刮个精光，而爸爸是一副很陶醉的样子，觉得好生羡慕。一个星期天，我也拿起了电剃刀，可脸上光溜溜的，找来找去找不到要剃的“胡子”，老半天，才发现眉毛可以当“胡子”，于是把电剃刀对准眉毛下手了，剃完一道后，开心地跑到爸爸、妈妈面前去炫耀……结果，还是妈妈用她的眉笔给我造了一道“眉毛”，才算能“蒙混过关”。

这一篇动态的“下水文”的创作过程，也可以说是一次成年人回归童真的心路历程，那种感觉，真是非常的美妙。当然学生的习作热情也空前地高涨，写出了一篇篇富有生活气息，洋溢着童真、童趣的佳作。

4．“下水文”的创作应少些凌驾，多些互动。

小学生有富有个性的、生动活泼的“伙伴语言”和“规范语言”两个语言系统。作文教学教师无非就是激发他们表达的兴趣和欲望，沟通两套语言系统，并能使它们融为一体，让鲜活的伙伴语言能用规范的语言表达方式诉诸孩子们的笔端。而教师的“下水文”是教师指导学生准确表达的一个切入口，变“下水文”为作文教学的一个依托，成为师生互动的一个平台，激发师生共同思考，互相推动，从而达到理想的作文教学目标。

记得在进行《一次家务劳动》的作文指导中，我与孩子们一边交流，一边完成“下水文”。在平等对话的过程中，我积极引导他们习作中要表达自己独特的感受。有的说：“这洗洁精真神奇，在水里滴几滴，那油污一下都散开了……”有的说：“我洗自己的袜子时，那股脚臭味真有让我恶心……”有的说：“黑糊糊的袜底擦上肥皂，我搓啊搓啊，看着白白的肥皂泡变黑了，黑袜底变白了，心里好高兴啊！……”

听着孩子们天真的只言片语，感受着孩子们初次参加家务劳动时的那种欣喜，我对他们的表达充分尊重，一一赞许，并且完成了一个语段的“下水文”――《第一次洗碗》，简单

地描写了收拾碗碟时的一个细节：“看着这油腻腻、脏兮兮的菜盘，我不禁皱起了眉头，在拿这些盘子时，不免用起了‘兰花指’，结果，盘子差点滑落在地，吓出一身冷汗，也就不敢再大意了……”这篇所谓的“下水文”无非搭起个“架子”，里面则留下许多空白，让孩子们个性化地去填补，教师在语言表达上加以指点、整合，引导他们用规范的语言来叙写，从而真切地表达自己的亲身经历、独特体验。

记得一天早上，距学校不远处发生了一起车祸。当我一进教室，一些同学一脸紧张地围了过来：“老师，刚才危险极了，一辆轿车把一位怀抱小孩的老婆婆撞倒了，那老婆婆被车子带着开了几十米，可她一手抓住车头的反光镜，一手紧紧地搂住怀里的孩子。直到从车身上滚下来，昏过去了，也一直没撒手……”“旁边的叔叔阿姨都说这个老婆婆真了不起，在生死关头，只想着保护自己的孙女！”我随口反问了一句：“那你们说呢？”“我们也说这老婆婆真好！……”听着孩子们叽叽喳喳的说话，看着孩子们激动的神情，我觉得这不是绝好的一个写作契机吗？只要引导孩子们把刚才的所见、所闻、所感、所思记叙下来，相信一定会是一篇不错的佳作。

我又向周围的老师了解了一些情况，事有凑巧，那安然无恙的孩子却是我们校医室王老师的孙女，而受重伤的老人却是她新请的保姆。这一真相，更让我感到震撼，我稍作准备，不！我觉得无需多作准备，我要把这事实告知同学们，让我们师生共同抒写自己的心灵感动――《您就是我的亲奶奶》

这一次习作中教师的“下水”不仅是写作上的，更多的是心灵、思想上与孩子的共振。这次习作无论对教师还是学生都是陶冶性情，净化灵魂的一个心理历程，这其中的人文内涵是提升师生人文素养的不可多得的催化剂。

（二）灵活运用是突破局限的关键

一块好钢如果用在刀刃上，便能披荆斩棘，锋芒毕露；倘若用在刀背上，则形同生铁，默默无闻。一篇好的“下水文”能否发挥应有的作用，关键也在使用策略上。

1.灵活呈现，保持学生的新鲜感。

首先，呈现形式要丰富，如课件展示、剧情表演、印发资料、专栏张贴、口头念诵、网络传播；其次，呈现时机要灵活，不一定在习作指导课上，也不一定在作文写作之前，课前铺垫性的阅读、课上写作前激发情趣或揭示技法的展示，写作中突破难点的“集束式”轰炸，交流展示时的介入，修改完善时的润色，课后的拓展阅读等等，都是向学生呈现“下水文”的好时机；第三，呈现“内容”要多样，根据不同的习作要求，不同的写作主体，不同的呈现形式和时机，可以呈现全文，也可以呈现片段，可以带图文，也可配音响。

2.充分实践，保证“下水文”的实效性。

首先要保证阅读时间，让学生充分阅读，因感受了其中的情趣味道而乐于作文，因领悟了其中的行文技巧而轻松作文；其次要保证交流时间，让学生在充分交流中互相感染，互为启发，共享生成资源，实现整体提高；第三，力求“一范多练”（即以一篇“下水文”，带出多篇类似的训练），保证“下水文”所辐射的情感、技法在连续多次的写作实践中被学生掌握。第四教师的“下水文”也可以是“滞后”的－－即在讲评习作时呈现。批改学生作文后教师撰写的“下水文”汲取了学生习作中的长处，再加上老师的创作，为学生提供了一个比较完美的习作范例。当学生重新审视自己的习作时，可以有的放矢，很快发现自己的优点，修正习作中的不足，让自己的文章再上一个台阶。这一“滞后”的“下水文”对学生的指导意义也是不可小看的。

3.变化频率，防止学生产生依赖心理。

由于题材贴近学生的生活，语言又处于“最近发展区”，“下水文”确实让学生感受到习作的亲近，觉得自己能够写作，对培养习作兴趣，建立习作自信很有意义。然而，如果逢习作必用“下水文”，容易使学生产生依赖性，不利于他们创造性地作文。因此，“下水文”的

使用频率要疏密有间，富有变化，消除学生的依赖心理，促使他们积极主动地进行既合语言规范又有创意的个性化表达。

合理创作和灵活使用触及学生生活的方方面面，能引起学生情感共鸣的“下水文”，有系统分阶段地进行语言渗透和训练，引领学生健康快乐地成长，实现利用“下水文”教学与新课程对接，把规范作文和自由表达有机地融合起来，是小学习作教学的一种策略，值得我们付诸实践。因此教师的“下水文”应是在新课标理念下教师在作文教学中与学生共同完成的一份特殊作业。

参考文献：

1、《语文课程标准》（中华人民共和国教育部北京师范大学出版社2001.7）

2、《小学作文教学新概念研究》（周一贯、叶松伟少年儿童出版社2001.9）

3、《课程改革与学习主题构建》（浙江省教育厅师范教育处科学出版社2004.2）

小学教师下水文19篇

小学教师下水文19篇 1.走进六月 六月是多么美好！六月的阳光分外妖娆，六月的鲜花争奇斗俏；六月的树木，绿叶环抱，六月的校园洒满欢笑。 六月的每一个角落，都姹紫嫣红；六月的每一个音符，都跳跃着希望；六月的每一次驻足，都令人感动；六月的每一份耕耘，都将收获无限。 孩子们就是六月的鲜花，可爱而又生机盎然。校园成了六月的田野，露珠在滚动，霞光在闪耀，书声在激扬。小家伙们愿意是风筝背上的云自由地飘动；愿意长上翅膀飞上蓝天，和小黄鹂一起歌唱；愿意仰卧在草莓大棚里数天上的星星；愿意变成蝴蝶拉着蚱蜢的手从早晨跳舞到黄昏；愿意骑在蜗牛的背上，在花丛中悠闲地散步…六月是承前启后、走向成熟的季节，孩子们将用最佳的姿态、最好的成绩迎接快乐的暑假！ 老师们就是六月的阳光，殷切而又循循善诱。精心的教育就是一首歌，耐心的劝戒宛如一组诗。用心血滴滴滋润着小苗，千方百计营造孩子们心灵的世界。感恩卡里折射出幼小的心语，益智游戏中培养了良好的性情，多样手工锻炼了耐心和信心。六月是最繁忙充实的，唯愿老师的笑容和六月天一样灿烂。 家长们就是六月的绿荫，温柔而又充满爱意。风中雨里的接送那是爱的习惯；夜晚灯下的伴读是点燃孩子心灵的明灯；絮絮叨叨的话语里包含着殷殷的期望；一日三餐里映射出父母忙碌的背影；节假日，大手牵着小手把快乐寻找。父母在孩子身上的一切操劳，都是爱意的流淌。父母游走于爱的世界里，奉献着，也甜蜜着。

网友们就是六月的礼花，热烈而又美不胜收。您的关注永远是春笋园前行的动力。一个建议，那是智慧的火花点亮了六月的夜空；一个评论，无疑是一剂良药，使六月的花环更加艳丽；一个留言，更是六月的雨滴，装点了六月的春笋园处处生机。 驾书本的船，扬兴趣的帆，让我们一起——在六月启程远航！2.第一次拍照 在我的人生中，经历过许许多多的第一次，第一次背上小书包上学校，第一次戴上鲜艳的红领巾，第一次拍照，第一次穿花裙子，第一次学着包粽子，第一次上台演讲，第一次走上讲台……第一次永远留在了我的记忆深处，成为一段段美好的回忆。每当我看到那张旧照片，我就会想起三十年前第一次拍照的情景。 我们小时候拍照可不像现在那么容易，一般都要到照相馆里去拍。那时候家里穷，大人是舍不得把钱花在这上面的。 记得七岁那年，爷爷、奶奶带着我去照相馆，他们是去拍寿照的，去时奶奶答应也给我拍张照。我当时那个高兴劲就甭提了，真比过年还开心！可是后来，爷爷奶奶拍好了，竟然没给我拍，可能是舍不得花那个钱。我只好撅着小嘴巴闷闷不乐地跟在他们后面回家了。那以后，我就一直盼着拍照。 12岁那年的冬天，确切的时间是1982年12月18日，之所以记得那么好，是因为当时我就有记日记的习惯了。那天，我和姐姐正在院子里玩，忽然传来一个好消息：有人下乡来拍照啦！我赶紧拉起四姐的手，兴奋地说：“太好了！我们也去拍一张。”我和姐换了衣服，一蹦一跳来到了拍照的地方—河岸边，因为是冬天，周围的小草、芦苇都枯萎了，树木也只剩了枝丫，但这些景物并没有影响我们拍照的心情。岸边，站着很多想拍照的孩子们，大家叽叽喳喳，像一群小鸟

雨季现场施工已有设施和管线的加固保护等特殊情况下的现场施工措施完整版

雨季现场施工已有设施和管线的加固保护等特殊情况下的现场施工措 施 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

第八章雨季施工、已有设施和管线的加固、保护等特殊情况下的施工措施 第一节雨季施工保证措施 1、在进入雨季施工前,要根据工程的实际情况编写切实可行的雨季施工方案,并成立防汛领导小组,配备齐应用器具,要有雨季施工记录。基础工程安排在雨季前施工，生产、生活设施布置在地势较高处，不能布置在排洪通道内。 2、工地应备设防雨设施，并做好材料防雨措施。 3、原则上雨天不能浇筑砼,若正在浇筑时遇雨且必须连续浇筑时,工作面上要有遮雨工具,在浇筑大体积砼时,要提前注意天气预报,争取一次浇完,大雨天禁止浇筑砼。 4、各种用电设备要提前作好遮雨蓬，其他机械设备在不用时也应停在遮雨的地方。 （1）施工期间的防汛措施? （2）经理部成立防洪领导小组，由项目经理任组长，项目副经理任副组长，下设防洪办公室，每个作业队成立防洪抢险队，由作业队长担任防洪抢险队队长，抢险队选择身体强壮、责任心强、有经验的人员参加。 （3）制定各项防洪工作制度，对防洪工作作出具体安排。将防洪工作责任进行分工，责任层层分解到人头。 （4）与当地气象部门加强联系，了解近期气象预报，掌握雨汛情况，做到心

中有数，一旦遇到灾害性天气，及时做出部署。 （5）汛期到来之前，对施工段、基坑以及坡面、排水设备进行检查，对检查后发现的问题和隐患应布置处理。 （6）及时做好疏通清理工作，做到沟不积水、涵不堵塞、涵沟相连，在施工中被损坏的排水设施应在洪汛到来之前予以恢复。 （7）在汛期，施工用的机具、材料、设备等，放置在不易被水淹没的高处，因施工需要或地形限制设在低洼处时，采取有效的防淹措施。 （7）防洪值班员每天与当地气象部门取得联系，并将气象预报及时通知有关人员和单位，并严格执行雨前、雨中、雨后检查制度，对防洪工作情况了如指掌。 （8）防汛期间领导干部24h轮流值班，防汛重点施工项目设专用通讯工具，以便及时了解现场情况。准备充足的器材、运输工具及劳动力，以备抢险。 第二节冬季施工措施 冬季施工前，认真组织有关人员分析冬季施生产计划，根据冬施项目编制冬季施工措施，所需材料要在冬季施前准备好。 做好施工人员的冬季施工培训工作，组织相关人员进行一次对施工现场过冬准备工作的全面检查，包括临时设施、机械设备及保温措施等各项工作。 大型机械要做好冬季施工所需油料的储备和工程机械润滑油的更换补充以及其它检修保养工作，以便在冬季施工期间运转正常。 冬季施工中要加强天气预报工作，防止寒流突然袭击，合理安排每日的工作，同时加强防寒、保温、防火、防煤气中毒等各项工作。

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六年级教师下水文 这就是爱 旭日东升，温暖是那黑暗后的破晓；鸟语虫鸣，温暖是那人与自然和谐的静谧；喃喃细语，温暖是那荡漾我们心间的力量。是谁曾说：心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。而我想说：正因为敲醒身体最柔软之处的那一抹暖阳，我的心，仿佛有了栖息的彼岸，不再流浪。 从小我就不是个让人省心的孩子。在我还是小学五年级时，放学后与班上一名新转入的同学相见恨晚，决心彻夜长谈以叙我们“多年未见”的深情，不懂事的我全然忘记了家中香喷喷的饭菜和那一双望穿秋水的眼睛，待我第二天和同学手拉手蹦蹦跳跳去上学时，那校门蹲立着的憔悴身影让我顿时不知所措，他望着我仿佛缓了一口气却一直没说出话来，而我却针扎一般，站立不安，许久他才走近我留下一句“中午放学早点回家吃饭”便离开了。我身体一怔，懊悔与感动从心间一涌而出，温暖，是父母那“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂！ 我也不是个能让老师省心的孩子。我生性自由，不受管束，时常犯错捣乱，是办公室的常客。就在那次我屡教不改时，被通知放学后留校谈话，而我却丝毫没放在心上早已和朋友薄酒快活去了。因为玩得不知所以，才悄然书包还放在教室里，待我回到学校找回书包时，黄昏已至，可办公室的灯却依然明亮，我听到老师在打电话：“你放心，我先去找找，这孩子书包仍然在学校，应该还会回来。”而老师的办公桌上还有翻开的作业和记录手册，温暖，是老师那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨！ 记得那是我第一次参加演讲比赛，紧张的我泪如雨下头脑一片空白，不知所以。“汗如雨一般倾洒，雨如汗一秀倾诉”大概就是我的状态了，就在我“边关告急”之时，我的好朋友突然在台下兴起一张纸，上面写着“加油！”那个说自己不会来看我丢脸的人，那个在比赛前只会嘲笑我的人，关键时刻却出现了！温暖，是朋友那“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火澜珊处”的陪伴！ 温暖有千百种；一个眼神、一抹微笑、一句话、一次伸出的手……温暖，唤醒了我们心灵的感动，让我们学会感恩，更使我们心间泣入力量的源泉，阳光媚，愿倾恋，心若温暖自能悦，因为有你所在，我才温暖如初。 -----李艳芹

特殊情况下的施工措施

特殊情况下的施工措施-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

特殊情况下的施工措施 根据连云港市赣榆区石梁河~小塔山水库抗旱应急连通工程施工时期时间节点要求，确保按期保质保量完成该项目工程施工，我公司制定了如下季节性施工措施： 雨期施工措施： 雨季施前认真组织有关人员分析雨季施生产计划，根据雨季施项目编制雨季期施工措施，所需材料要在雨季施前准备好。成立防汛领导小组，制定防汛计划和紧急预案措施，其应包括现场和周边居民小区。 项目夜间均设专职的值班人员，保证昼夜有人值班并做好值班记录，同时要设置天气预报员，负责收听和发布天气情况。 应做好施工人员的雨季施培训工作，组织相关人员进行一次全面检查，施工现场的准备工作，包括临时设施、临电、机械设备防护等项工作。 检查施工现场及生产生活基地的排水设施，疏通各种排水渠道，清理雨水排水口，保证雨天排水通畅。 对于正在进行基础施工的工程，要做好边在基坑边缘和坑底设置排水沟和集水井，在边坡边缘做好排水坡度、排水沟和挡水坎。 现场道路两旁设排水沟，保证不滑、不陷、不积水。清理现场障碍物，保持现场道路畅通。道路两旁一定范围内不要堆放物品，且高度不宜超过，保证视野开阔，道路畅通。施工现场、生产基地的工棚、仓库、食堂、临时住房等暂设工程各分管单位应在雨季前进行全面检查和整修，保证基础、道路不塌陷，房间不漏雨，场区不积水。。 原材料的储存和堆放 （1）水泥全部存入仓库，没有仓库的应搭设专门的棚子，保证不漏、不潮，下面应架空通风，四周设排水沟，避免积水。现场可充分利用结构首层堆放材料。 （2）砂、石料一定要有足够的储备，以保证工程的顺利进行。场地四周要有排水出路，防止淤泥渗入。 （3）砌砖应在底部用木方垫起，上部用防雨材料覆盖。

作文讲评之我见

作文讲评之我见 【摘要】作文好比“种田”，作前指导是“选种”，作中辅导是“施肥”，那么作后讲评则是“锄草”，是“收获”。即便种子再优良，肥料再优质，不锄草、不收获，一切皆枉然。因此，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是上好作文讲评课。本文谈谈我在作文讲评方面的点滴做法。 【关键词】小学语文教学；作文讲评；精彩片段 作文好比“种田”，作前指导是“选种”，作中辅导是“施肥”，那么作后讲评则是“锄草”，是“收获”。即便种子再优良，肥料再优质，不锄草、不收获，一切皆枉然。因此，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是上好作文讲评课。 下面我谈谈在作文讲评方面的点滴做法： 1.作文讲评要做好认真充分的准备，讲评内容的选择要有典型性 做好讲评的准备是讲评成功的先决条件和重要保证。批改作文是一项耗时耗力的巨大工程，叶圣陶先生就曾指出：“语文教师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。”要使自己的付出得到应有的回报，教师在批改学生作文时，不仅要埋头做事，而且要勤于动脑、勤于动手。在批阅过程中，要随时把握学生作文的优缺点，随时发现学生作文的一些共性问题，随时记录下一些具有典型性、代表性的例子以及自己在批阅时闪现的一些思想的火花。只有对学生习作的精批细改，广泛积累讲评素材，通盘把握，个别对待，讲评作文时才能有的放矢、信手拈来，游刃有余。为了课堂上能让学生广泛参与，在作文讲评前也要让学生做一些准备。可以将优秀作文和问题作文提前印发到学生手中，或张贴于班级学习园地，让学生充分阅读学生习作内容和教师评语，充分评议，深刻体会写作的甘苦，在阅读中反思自己写作的得失，不断提升自己的分析能力和写作水平。为了教学的直观形象，要点突出，教师可以制作好多媒体课件，展示学生的作文，归纳讲评的要点。讲评课前，教师还要提前再备课，浏览学生作文，熟悉学生作文内容,了解优缺点，所选取的典型例子能否起到以一当十、窥一斑而知全貌的效果，对这些有代表性的典型文章，自己能进行针对性评点，做到了熟于心。 2.作文讲评课要有针对性地讲评，让学生明确习作的优缺点 作文讲评课要结合学生实际，有针对性地讲评。这如给庄稼施肥一样，必须根据不同的土质、不同的品种、庄稼生长的不同情况，选择不同的肥料，否则会适其反。 首先，教师应对全班同学的作文进行全面系统的总结，发现优点，找出共性的问题，以便有的放矢。讲评课上选取有代表性的文章，并以此为例进行整篇分析，肯定成功的一面，指出不足之处及问题存在的原因。如在讲评《我的妈妈》时，我将事先选好的文章发给学生去朗读去体会该篇代表作。随后向学生提问，这段文字好不好?好在什么地方?你是怎样写的?你的写作意图是什么?最后对优点加以肯定，予以鼓励。对干存在的不足，让学生提出疑问，找出存在问题的原因及解决的办法。 其次，努力发现作文中的闪光点和文章中的精彩片断进行讲评。让学生知道，一篇较好的文章也不可能十全十美，一篇较差的文章也会出现较精彩的片断。教师在批改作文时应努力发现并及时搜集一些优美的句子、新颖的开头、自然的过渡句、较好的结尾等，并不失时机地将这些闪光点在讲评时展现在学生面前，让他们尽情地去欣赏，去品味，去体会其妙处，并强调指出写文章铸炼语言的重要

《铁路行车组织》习题二

北京交通大学远程教育 课程作业 年级：14春 层次：高起专 专业名称：铁道交通运营管理课程名称：《铁路行车组织》 作业序号：习题二 学号： 姓名：

《铁路行车组织》习题二 第二章 一、填空题 1．车站工作统计的内容主要有：现在车统计、装卸车统计和货车停留时间统计。 2．车站工作统计的内容主要有_现在车统计、装卸车统计和货车停留时间统计。 3．车站工作统计的内容主要有：现在车统计、装卸车统计和货车停留时间统计。 4．车站工作统计中的各种报表，以__北京__时间为准，采用18点结算制。5．车站工作统计中的各种报表，以北京时间为准，采用___18____结算制。6．现在车按运用状况，分为__运用车_和非运用车两大类。 7．现在车按运用状况，分为运用车和_非运用车_两大类。 8．运用车按__运用___状态，又可进一步分为重车和空车两类。 9．在装车站装载中转货物超过全部货物重量一半的装车，按_增加卸空车统计。 10．在终到站到达中转货物超过全部货物重量一半的卸车，按_增加卸空车统计。 11．在装车站装载自站发送货物占全部货物重量一半及其以上的装车，按

____装车___统计。 12．在终到站到达自站货物占全部货物重量一半及其以上的卸车，按___卸车___统计。 13．货车停留时间按作业性质分为中转作业停留时间和_货物作业停留时间两类。 14．货车停留时间的统计方法有号码制统计方法和_非号码制统计方法_两种。 15．货车停留时间的统计方法有_作业停留时间_和非号码制统计方法两种。 16．货物作业停留时间，车站主要统计的指标是中转车平均停留时间_， 单位是_t贷 17．中转作业停留时间，车站主要统计的指标是中转车平均停留时间，_ 单位是t中______。 18．统计货车停留时间时，逐车统计的方法是按每一辆货车填记“号码制货车停留时间登记薄（运统8）”，然后对当日发出的各种作业性质的货车进行结算。 19．逐列统计货车停留时间的方法是按_非号码制_。 20．凡属于国外铁路资产的货车，称为_____________。 二、判断 1．特殊情况下，可以只统计作业次数而不统计该车的停留时间。（×）

教师下水文

“漫话”家规 中国自古以来就有句老话，曰：“国有国法，家有家规。”可见，家规对人的制约性与规范性。国有法，使社会井然有序，人与人交往和谐；家有规，使家庭和睦幸福，人与人心灵相通。法律是国家意志的规范，家规是道德伦理的制约。中华民族正因为有了国法与家规，才奏响了华夏民族文明礼仪的优美乐章。 孟母深知：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对孩子的成长具有重要影响，为了培养孩子良好的行为习惯和学习习惯，孟母要求孟子严守家规，不准其结交损友、恶友，最终成为了一代儒学大师。并因此而留下了“孟母三迁”的典故佳话。 孟子之所以能成为儒家学派的杰出代表人物，应该与其严厉的家规和良好的家风密不可分。试想，假若孟子不遵循家规，与世俗人一样，仅求衣食之足，不追求精神理想，他又怎么能够在浩瀚的、博大精深的中华文化史上占有重要的一席之地。 也许，我们都还不会忘记一个叫方仲永的人，他天资聪明，五岁便能指物作诗立就，文理可观，可其父日扳仲永环谒于邑人，不使学。仅把他当作炫耀家族的资本，几年之后，才华平平，与常人无异。真可谓，家风之异化弄人者乎，假若方家有良好家风，方仲永成就一番诗名也未尝不可。 历史上家风成就人才的例子举不胜举，如精忠报国岳飞的故事、建安文学的代表“三曹”、“一门父子三词客，千古文章四大家”中的苏氏三父子。他们都是家风浸润的明证。 当下，许多人、许多家庭，物质生活条件好了，精神追求的目标却降低了，整个中华民族精神家园正面临沙漠化危机。如果全社会再不注重精神文化的建设，再不加强礼仪荣辱及道德伦理规范与建设，中华五千年形成的优良传统将无法继承与发扬。 家庭是社会的缩影，只有家的和睦方有国的和谐，只有家的文明才有国的文明，只有家的发展才有国的发展。 我们每一个人、每一个家庭，只有继承并发扬良好的家风，才能养成良好习惯，形成良好素养，个人才能得到发展，社会才能更好进步。

已有设施、管线的加固、保护等特殊情况下的施工措施

已有设施、管线的加固、保护等特殊情况下的施工措施 （一）管道专业成品和半成品保护 （1）预制加工好的管段应加临时管箍或用水泥袋将管口包好，以防丝头生锈腐蚀。 （2）预制加工好的干、立、支管，应编号排放整齐，用方木垫好，不许大管压小管码放，并有防止脚踏，物砸的措施。 （3）经除锈刷油防腐处理后的管材以及管件、型钢、托架等金属制品应放在有防雨、雪措施的场地，周围不应堆放杂物。 （4）安装好的管道不得用作支撑或放脚手板，不得踏压，其支托卡架不得作为其他用途的受力点。 （5）管道安装完毕后，应将所有管口封闭严密，防止杂物进入，造成管道堵塞。 （6）塑料管道安装完毕的管道应加强保护，尤其立管距地2m以下时，应用木板捆绑保护。 （7）严禁利用塑料管道作为安全带的拉点、吊顶的吊点。不允许明火烘烤塑料管，以防管道变形。 （8）阀门的手轮在安装时应卸下，交工前统一安装好。 （9）卫生洁具安装完后，应用原包装品或纺织袋进行保护，严禁踏踩卫生洁具。 （10）油漆粉刷前应将明露管道用纸包裹，以免污染管道。 （二）电气专业成品和半成品保护 （1）安装灯具、开关插座等时应注意保持吊顶、墙面的整洁。 （2）有些设备、元器件配有专用防护罩，安装后应及时罩上。 （3）端子箱安装完毕后应注意箱门上锁，保护箱体不被污染。 （4）柜（盘）除采用防尘和防潮等措施外，最好及时将房门上锁，以防止设备损坏和丢失。 （5）设备元器件放置的房间必须干燥、无灰尘。 （三）其他 （1）各专业交叉施工时，应相互配合，相互保护，任何人不得踏踩已安装

好的产品，特别是已保温完的管道。 （2）已保温好的水管应注意防潮，严禁站人、严禁受外力敲打。 （3）所有精密仪器、仪表元件、灯具、面板、洁具配件的安装均应在具备封闭条件后，方可开始安装以免丢失和损坏。 （4）所有机械设备安装完后，均应用纺织彩条布进行保护。并对防水、防尘设备做密封保护。 （5）配电设备安装应在土建具备封闭条件后进行。 （6）本公司将编制一套完整的严格的成品保护措施，并加强职工成品保护的意识教育，对于违反成品保护措施的职工经教育无效者，本公司将按规定给予一定的经理处罚，直至清除出场。

2020河北中考作文教师下水文

【真题呈现】 第三部分 （21题50分） 21.阅读下面材料，按要求作文。（50分） 材料一：习，奉义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。 材料二：学而时习之，不亦说乎？ 请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 2020河北中考下水作文 自习 为飞上蓝天而不断练习挥动翅膀的鸟儿，最美！ ——题记朋友，如果你问我：初中三年最大的收获是什么？我想说：不是缜密的数学思维，不是锦绣的诗句辞章，也不是圆熟的英语口语，而是学会了上自习。 初一的第一个学期，孔老夫子早早地就等在那里了：“同学们，学而时习之，不亦说乎？”可惜我当时并不太理解…… “聪明”的菜鸟 “同学们，这节课大家上自习”，班主任抱着一摞作业走进了教室。我心中一阵郁闷，和其他人不同，我不喜欢上自习，我更喜欢听老师讲课，老师的讲授，总能激发我无限的天马行空般的奇思妙想。至于自习，虽然老师专门找我谈过自习的重要性，和蔼地劝诫我要利用好自习的时间，“学而时习之，不亦说乎？”老师用《论语》里的名言启发我，可初一时的我，真是有点太“聪明了”。要我自习？我不屑。 勤于学，疏于习，那时的我真算得上是标准的菜鸟啊！ 笨鸟“后”飞 白驹过隙，倏然而逝。只凭着上课听的我，到了初二有点跟不上“大部队”了。看着周围同学考试后的喜气洋洋，留给我的只剩下顾影自怜。颓丧间又想了起老师提到的先师的教诲：“学而时习之，不亦说乎？”。“也许我该试一试！”于是，我不再自习虚度，回家疯玩，而是每天坚持把当天的知识先在心中重新“放映”一遍，摘出重点，整理笔记，然后再写作业。这个过程是痛苦的，眼看着别的同学写完作业，开始加练课外的题，我却还在扣书本上的知识，心里也不禁惴惴。然而我明白：我得自习！我不累！ 见贤思齐，知错就改，那时的我总算是笨鸟“后”飞了。 百鸟朝凤 紧张繁忙的中考冲刺，不断翻新的倒计时牌，各科老师的车轮大战，同学之间的暗自较劲……初三的学习紧张而刺激。除了课堂上老师的传授，我们的学习中填充进了大量的自己学习的时间，早自习、晨读、午自习、晚自习……这些自我把控的时间，成了成败的关键。而此时的我，已经有了一套自己的巩固和复习

特殊条件下的施工措施

第十六章、特殊条件下的施工措施 1、雨季施工方案 根据工期安排及当地气象情况，本工程处于雨季施工的主要工程有：基础工程，为保证雨季施工的质量和工期进度。项目部各部门应按施工的特点、部位、环境因素，结合实际情况做好雨季施工的准备工作和具体落实工作，以确保工程质量、进度、安全生产目标得以实现。 施工准备： 在雨季来临前，根据工程施工的实际情况，编制详细的雨季施工方案，并组织有关人员认真学习，对项目施工人员进行交底，确保雨季施工措施得以落实。在雨季即将来临之前，制定出雨季施工详细的材料、设备计划，劳动力需用计划，设专人督促落实。 由项目生产副经理、总工程师组成各施工队、安全人员对整个现场的排水设施，防雷措施等进行全面大检查，消除隐患。 设专人收听天气预报，及时根据气候调整施工安排，确保质量、安全。 根据本地区雨季月平均降雨量和最大降雨量，拟定排水设施，以免在暴雨后淹没施工区域。 施工现场排水系统，保证沟道畅通，防止露天存放设备被水侵泡。 机电设备做好接地工作，手持电动工具等应设置漏电保护器；从事带电作业的人员应采取防触电措施。 暴雨、汛期后，应对临时设施、机电设备、电源线路等进行检查，并及时修理加固。有严重危险的应立即排除险情。 空气湿度大时，应防止电气设备，大电机等绝缘降低。 仓库区内道路要畅通，通信、消防、排洪设施齐备。 雾天能见度较低时，停止吊装。 施工用电管理：采取防潮、防触电，防短路事故发生 施工现场路面坚实，无积水，无塌陷，保证连续施工。 暑期施工现场备足开水及人丹等防暑用品。 风雨季来临前，认真组织策划，及时做好物资准备，备好雨具、水泵等排水

设施，保证风期雨季工作的有效落实。 土方工程： 土方回填时，土料的含水率应符合要求，过湿过干的土料不得使用。回填土尽量连续进行，减少回填次数，若雨后回填，应去掉表面被雨淋湿的部分，回填时应使基槽晾干或者排出基坑内污泥，然后考虑撒一层白灰或加碎石进行回填。 现场设排水沟，安排足够数量水泵做排水系统，将地面雨水及时排出场外，水泥及需防潮材料集中在一个库房，库房应垫高300mm以上，四周设防水沟，屋顶应检验防漏。 杆塔组立工程： 杆塔组立工程在大雾、湿度大于85%的阴天、雨天严禁施工，施工过程中经常注意天气预报，下雨前做好当天所施工部分的防雨措施。 构件在雨季必须架空放置，雨天必须覆盖塑料布等遮雨。雨天不宜吊装钢构件，吊装时必须仔细检查吊索、吊具，确认安全后方可吊装。 雨天不得进行露天焊接，焊条必须注意防潮，现场配备烘箱及保温桶，使用前焊条需烘干保温。 2、农忙季节施工方案 本工程工期相对较紧，工期安排每一天均为有效工作日，为保证农忙季节及节假日照常施工，项目部应提前进行统筹安排，稳定职工队伍。主要采取以下措施： 在选择专业队伍时，作业层选择与我单位长期合作的施工作业队伍，农忙及节假日能连续施工，从而保证即使农忙季节及节假日也不会影响施工进度和正常计划。 项目设专人负责劳务管理，广揽劳务作业人员信息，建立合格劳务作业队台帐，确保能够在需要的时候，随时进场，以补充施工需要。 通过在农忙季节实行奖励和提高单价等方式，稳定职工队伍和提高其积极性，并与各作业队签订劳务合同和责任书，明确规定在施工期内不准因农忙和节假日而影响施工。 对选好的专业队伍在签定劳务合同时，交纳不影响农忙季节及节假日出工率的抵押金，履约时给予奖励，否则，加倍处罚。

教师写下水作文的意义

教师写下水作文的意义 郑娟 另一方面，所谓“实践出真知”，只有老师自己动手，他才会懂得评价学生作文，如果一个题目他写不出，他就能够更宽容学生的作品，也能够学习学生作文中的精彩，如果一个题目他写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不但是言传身教，更重要的是通过写下水作文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。 写下水文的意义在于以下几点： 1、和学生零距离接触，缩短师生之间的距离，有利于培养学生的学习兴趣。 2、下水文能提升教师的写作水平，有助于改进教学方法。 要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝，教师只有亲自尝试，品尝作文的甘苦，才会增强直观感觉，并以此调整自己的教学方法，更好的“传道、授业、解惑”。此外，参加写作实践，必然会促动教师持续提升写作水平。 要给学生一滴水，自己要有一桶水。很难想象，不会写作的语文教师是如何指导学生实行作文训练的。要么完全依赖作文指导书，讲些枯燥、空洞的理论知识，隔鞋搔痒，纸上谈兵。要么让学生死记硬背范文，以应付考试，我想如果是这样的话，是不容易对学生的作文做出准确评价的，更谈不上恰当的修改。自然，这样的老师也很难培养出会写作的学生。 3、下水文能让学生掌握常见的作文开头和结尾的写作方法。 一、作文开头的招式 招式１ 巧用修辞，展示文采。 巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 例：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 招式2 广泛引用，突出主题。 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能够达到吸引读者，协助突出中心的作用例：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？ 招式３ 描写环境，烘托背景 此法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。

2014行车组织规则

新行规题库 一、单选题（70题） 1、负责接受上级和集团公司领导相关指示，负责线网运营统一组织、指挥、协调工作的是 C 。 A、电环工程师 B、线路值班主任 C、总调度长 D、行车调度员 2、各专业维修人员需进入车站轨行区或道岔区抢险时， D 应做好抢险人员的现场管理工作。 A、行车调度员 B、线路值班主任 C、总调度长 D、车站值班站长 3、控制中心ATS故障，经 C 确认设备修复后，方准将控制权从现场办理收回到集中控制。 A、现场维修人员 B、车站值班员 C、通号部维修调度 D、列车司机 4、行车调度员改变在线列车的目的地后，应及时通 知，以便做好乘客广播；对列车运行秩序调整完成后，应及时通知车站、 和车场调度员。（ C ）

A、轮乘室当值司机 B、当值司机客运公司生产调度室 C、当值司机轮乘室 D、轮乘室客运公司生产调度室 5、下列情形中，须发布书面调度命令的是（ D ） A、有关人员添乘司机室 B、列车区间退行或反方向运行 C、列车临时需要清客 D、区间长时间限速及取消限速 6、口头调度命令作为准许越过未开放信号机的凭证时，凭证内容应明确（ A ）。 A、允许越过未开放的信号机名称、进路及占用区段 B、允许越过未开放的信号机名称、占用区段 C、允许越过未开放的信号机名称 D、允许越过未开放的信号机名称及进路 7、关于行车凭证，下列说法错误的是（ A ） A、车载ATP设备全部故障的列车正线运行时，行车凭证为调度命令。 B、正常情况下，单轨列车运行的凭证为信号机显示和速度码。 C、在地面信号系统故障，改按电话闭塞解除法行车时，行车凭证为路票。 D、车载ATP设备全部故障的列车入段时，行车凭证为电话记录。

冬雨季施工、已有设施、管线加固、保护等特殊情况下施工措施

冬雨季施工、已有设施、管线加固、保护等特殊情况下施工措施 一、冬雨季施工技术措施 雨季施工保证措施 雨季来临时，为确保工程质量，使施工顺利进行，应做到防患于未然，避免产生不必要的损失。 1.混凝土施工措施 a.应根据雨季施工的特点，做好随时测定骨料（尤其是细骨料）的含水率，调整混凝土现场配合比。 B.混凝土浇筑前应先前一天同南京气象部门联系，尽量避开雨期，如万一有阵雨，事先应准备好雨期施工临时振捣防雨棚和遮盖用的油布，水泵等用具，并要排出模板中的积水，若遇暴雨时必须停止施工。 2.电机设备 a.对现场的机电设备应搭防水棚，避免遇水漏电及损坏机器。 b.动力、照明线路应经常检查有无破损，切勿搭设在脚手架等铁器上，防止发生漏电事故。 c.现场道路应畅通，并做好排水工作，必要时临时道路铺设炉渣防滑。 d.临时设施应做好屋面、墙面的防水工作，同时也要做好防止暴风雨的工作，并做好排水。水泥仓库除做好防雨、防潮外，宜将水泥架空堆放。 二、雨施部署 雨施计划 结合本工程实际情况，项目部管理人员必须高度重视今年雨施各项工作，加强监督管 理，在保证生产进度的同时，切实重点抓好雨季安全文明施工。 三、雨施措施 1、施工现场： （1）道路与场地：根据平面布置，做排水沟引到场外路边泄水井内，基坑四周砌好挡水墙，高20cm，设导流沟引出场外，排水坡度不小于3%。同时防止四周地区水流进入场内。 （2）临时设施 雨季前要对工作生活区宿舍、仓库、食堂、办公室、现场材料库等进行一次普查，发现问题及时加固，补漏或拆除。

（3 ）材料准备 进场材料均要求制定防雨措施，材料组要抓紧维修、补足水泵、并准备好足够的胶皮管、防水材料、苫布等。雨施材料、设备计划提前上报公司，水泥库及其它材料库，必须采取防水措施，进场后加强防雨、防潮、料底垫高不少干30cm，码放平整并保持良好通风，进场木材必须堆放苫盖，防止雨后开裂或变形。 （4 ）机械设备 现场机械操作棚（如搅拌机棚、电焊机棚、电锯棚等）在雨施前改须搭设好，防止漏雨；机械设备及电间箱，要采取防雨、防潮、防淹等垫高不于200mm，分级保护按规定装置漏电保护器，并经常检查，确保灵敏有效，雨施前应对所有机电设备进行遥测，遥测记录存档备查。 （5）电气设备安全防护 专业负责人及工长在雨施前组织有关人员对现场所有电气设备线路进行一次全面检查，如发现线皮破损、安装不良、有漏电、跑电等现象，要及时修理或更换不得迁就使用，所安装的电气设备、线路均应符合正式工程的要求。 主体结构施工时安装的外用电梯、脚手架等均应设有接地防雷保护，接地防雷保护装置应符合《施工现场临时川电安合技术规程》JGJ46 - 88的各项规定；室内作业照明采用低压线路应符合安全电压。 握天气预报情况，遇雷雨时停止室外高空作业和电气操作，动力电器设备必须搞好地线和零线的遥测，雨后对电气设备应进行检查，对有可能受潮设备重新遥测。 做好各种水泵检查维修工作，电源线路绝缘要良好，电线接头要处理好必须符合用电管理规定要求。水泵在水域内正常工作时，周围30米以内不得有人进入水域。 雨施期间，暂电人员在现场昼夜轮流值班，雨天加强电气设施的现场巡视，发现问题及时整修。 （6）脚手架 对脚干架，人行马道底部基础夯实，立杆底部铺垫板，架的外侧做排水沟，专职安全 员、工长在雨季来临前和大风、大雨后进行检查，如有立柱下沉、悬空、松动、倾斜等现 象，应及时进行加固或整理，吊架、挂架在五级风和大雨天时禁止作业，风雨后经检查无损方能使用。 2、结构施工 根据进度安排及现场实际情况，本工程土0.00米以上结构钢筋、混凝土施工将在雨季

“在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导及教师下水文

在灾难中成长” 成人礼演讲稿写作指导及 教师下水文 “在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导及教师下水文 侯巍 阅读下面材料，根据要求作文。（60 分）（郑州三测） 2020 年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当?场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。 抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90 后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。 环球同此凉热，人间自有真情。在这场全球范围的共同战“疫”中,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验?? 请从下列任务中任选一个，完成写作。 疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。 疫情期间，你应《人民日报》（海外版）约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。 2021 年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请 疫情”为背景，就“追星你以话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演 讲稿。 要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800 字。 写作提示】 写在前面

教师下水文

教师下水文——人生识字忧患始 人生识字忧患始，苏子如是说。 人非生而知之者，孰能无惑，韩退之亦如是说。 是啊，识字读书，见多识广，心忧世事，就赋予了自己一种担当，一种铁肩担道义的责任，这也就是所谓的忧患意识吧。 穿越时光隧道，烛照千年的是孔夫子面对春秋之乱，遑遑奔走各国，讲仁义，立礼制，为生民忧，为乱世患，讲学立说，乐此不疲；庄周为避世，梦蝴蝶，学大鹏，宁肯曳尾涂中，追求逍遥而不得；韩非立法术，荀子继儒学，墨翟主兼爱，纵横骋诸国，都是想建立一种理想中的社会秩序，为了心中的一种担当，而追求一生，垂范后世。 踏着盛唐之音，李白飒沓而来，千金散尽，仍是被赐金放还，感慨“大道如青天，我独不得出”，忧济世之志，终无大用于国家；走在安史之乱，杜甫潦倒而来，即使屋漏无干处，仍为天下寒士忧，面对城春草木深，感叹国破山河在。大唐赋予李杜的是，国家的强盛，万姓的生存。 顶着宋朝的明月，我们听到的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的吟唱，是李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的雄音，是岳飞“踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情，是辛弃疾“把栏杆拍遍，无人会登临意”的旷世孤独，是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的泣血之歌。宋朝啊，中国文人的忧患，是民族的强大。 透过元兵的铁骑，我们看到的是关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，是王冕撒向满乾坤的清气。走在明清的大地上，是满目的疮痍，是民族的羸弱，是百年的积弱积贫，这些，都是那时中国知识分子心中永远的痛啊。即使这样，我们的知识分子依然“天下兴亡，匹夫有责”，依然“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 人生在知与患中前行，知起于患，患而后知，知而解患，患而后又知，人类的认识就是在这样螺旋式的循环往复中不断推动着历史前进的车轮。 迎着红旗飘飘，东方的睡狮终于醒来了。又是拥有了知识的一代代中国人啊，让“蛟龙”入海，让“天宫”上天，让航空母舰游弋于大海之上，让两弹一星闪亮于苍穹之间。世界因我而精彩，做世界的互联网，让民族品牌走向世界。祖国的需要，民族的强大，人民的福祉，从来都是当代中国知识分子永远的追求。 作为其中的一员，我从来不认为自己渺小。即使卑微，即使我们不能改变世界，我们依然可以改变自己，用自己的人格，用自己的品德，用自己的学识修养，辐射影响周围的人。记住，你怎么样，你的周围人就怎么样，你在哪里，哪里就是中国。 人生识字忧患始，为了伟大的中国梦，在文字中，感悟着：修身，齐家，治国，平天下。

非正常情况下行车组织及应急处理办法

怀化车务段

目录 总则……………………………………………………………………………… 第一部分双线自动闭塞集中联锁设备非正常作业关键环节及干部监控内容. 1．进站信号机故障，不能显示进行信号及引导信号时办理接车…………………… 2．进站信号机故障，能够显示引导信号时办理接车………………………………… 3．到发线轨道电路故障时办理接车…………………………………………………… 4．进站信号机内方第一轨道区段故障时办理接车…………………………………… 5．道岔区段轨道电路故障，而故障区段的道岔位置开通正确时（有定、反位表示）办理接车………………………………………………………………………………… 6．道岔区段轨道电路故障，而故障区段的道岔位置开通不正确时（有定、反位表示）办理接车…………………………………………………………………………………… 7．道岔故障时(失去定、反位表示)办理接车…………………………………………… 8．仅站内停电时办理接车……………………………………………………………… 9．站内和区间全部停电时办理接车…………………………………………………… 10．区间两架及其以上通过信号机故障时办理接车……………………………………. 11．监督器故障时办理接车…………………………………………………………….. 12．非到发线接车…………………………………………………………………………. 13．站内无空闲线路时办理接车…………………………………………………………. 14．出站信号机故障，不能显示进行信号时办理发车…………………………………. 15．出站信号机仅能显示黄色灯光时办理旅客列车发车时…………………………… 16．出站信号机仅能显示黄色灯光时办理跟随旅客列车后面通过的非旅客列车…… 17．道岔区段轨道电路故障，而故障区段的道岔位置开通正确时（有定、反位表示）办理发车…………………………………………………………………………………… 18．道岔区段轨道电路故障，而故障区段的道岔位置开通不正确时（有定、反位表示）办理发车………………………………………………………………………………. 19．道岔故障时(失去定、反位表示)办理发车…………………………………………… 20．区间再内通过信号机故障时须停用基本闭塞法办理发车时……………………… 21．监督器不能确认第一闭塞分区空闲，出站信号机不能开放时办理发车……….. 22．仅站内停电时办理发车……………………………………………………………..

已有设施、管线的加固、保护等特殊情况下的施工措施

1.1已有设施、管线的加固、保护等特殊情况下的施工 措施 1.1.1综合说明 施工前组织专门的管线保护小组，主动与业主、监理和管线产权单位联系，积极开展工作。摸清地下管线的具体情况，做好详细记录。对距离基坑较近、变形反应敏感、直径大的管线进行重点保护。其它管线以监测为指导，及时采取跟踪保护措施。 1.1.2管线加固、保护施工措施 本工程基坑深度、范围特别大，基坑周边分布有多种市政管线，基坑施工过程中，需对周边环境进行特殊保护，其中北侧地铁和周围管线为重点保护对象。 1.1. 2.1周边管线及设施针对性保护措施 地下管线应急处理措施的工作流程如下：

加强基坑周边管线的观测。在管线位置的地面用红油漆标记并编号，每天由专人负责询查并登记有无新裂缝出现或旧裂缝的变化情况；沿基坑边线每间隔15～20m对重要管线（如排水管）设立沉降和位移观测点，定期（一般为2～3天）对观测点进行监测；报告变化情况并加密监测的频率。 加强管线保护的施工监控，根据不同的管线种类，建立各类管线的管理基准值，通过监控量测及时掌握管线的变形状况，确保管线保护管理在可控状态有效进行。 对于基坑边的管道为了避免其因基坑开挖产生沉降断裂，要加强观测，预先设置注浆孔，配备注浆材料，在管线发生位移时报警，并进行注浆等措施，操作步骤如下： 注浆设备就位；采用振动法将注浆管压入土层；封闭泥浆凝固，捅去金属管的活络堵头，注浆。 测量定位设标（用竹橛）：注浆设备就位，按设计孔深丈量单孔所需浆管，堆放在施工孔位旁，；用平板振动机将注浆管压到设计标高，垂直度控制在1%以内；浆管端头压到设计标高后，起管50cm，检查系统正常后方可压浆；注浆流量一般为7～10L/s，不得大于20L，浆液充填率为15%～20%，注浆压力0.2～0.3MPa。 注浆顺序：先外后内，隔孔注浆，每次50cm一皮。 注浆必须连续，注浆结束后必须用清水清洗所有机具，以便重复使用。配制浆液投入材料必须经过计量，经筛网过滤，搅拌均匀，水灰比一般为0.5。 为避免压浆时地面冒浆，每次压浆前应进行表面土层封浆（孔口位置须保留好）封浆深度在2m左右，周围封闭封浆。 注浆采用均匀提升间隔跳孔喷浆，控制注浆量并加强监测，每提升一次50cm，根据设计值核准每次注浆量。 软硬注浆管接头丝牙重点检查保证完好，每次使用后及时清洗干净，便于连接时啮合良好，防止起管时断裂、脱落。 一旦发现管线有可能变形破坏，则采取对其进行补救支护或在有必要的进行拆除移位，并在施工前与相关管理部门联系，以避免对周边的