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2013届高考政治考点精选精练 专题18 思想方法与创新意识 教师版

2013届高考政治考点精选精练  专题18 思想方法与创新意识 教师版
2013届高考政治考点精选精练  专题18 思想方法与创新意识 教师版

【黑龙江省庆安三中2013届高三月考试题】在过去10年里格陵兰冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说,这一现象将会导致海平面升高,并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨,而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、干旱现象、气流变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是

A.事物的联系具有普遍性

B.人为事物的联系不以人的意志为转移

C.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征

D.事物的联系是多种多样的

【山西大学附中2013届高三10月月考试题】.下边漫画告诉我们()

①谬误中包含着真理②矛盾双方相互依赖

③矛盾双方相互贯通④任何事物都有矛盾

A.①④B.②③C.③④D.②④

【山西大学附中2013届高三10月月考试题】有经济学家认为,如果一国的消费者是成熟、复杂和苛刻的话,会迫使本国企业努力提高产品质量并不断创新,从而赢得国际竞争的优势。从哲学角度上看,消费者和企业之间

A.二者的联系是偶然存在的,具有普遍性

B.二者的联系是具体有条件的,具有客观性

C.二者的相互统一推动着事物不断向前量变

D.二者的相互对立推动着事物不断出现质变

【山西大学附中2013届高三月考试题】下边漫画包含的主要哲学道理是

①事物的发展是前进性与曲折性的统一

②转变经济方式、调整经济结构就能解决矛盾

③局部的优化调整有利于推动整体的发展

④注重系统内部结构的优化,使整体的功能大于部分的功能之和

A.①②B.②④C.①③D.③④

【广东佛山高明纪中第二学期2013届高三月考试题】生活中人们常说“是药三分毒”,可我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须坚持

A.主观与客观的统一B.矛盾主、次方面的统一

C.主、次矛盾的统一D.客观规律性与主观能动性的统一

【广东佛山高明纪中第二学期2013届高三月考试题】“太极图”是中华文化的瑰宝,它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案,俗称“阴阳图”,该图看似简单,却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有

①一分为二的观点②绝对同一的观点

③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

【广东佛山高明纪中第二学期2013届高三月考试题】2011年11月11日被认为是一个“百年一遇的巧合”。韩国人为了给即将出生的婴儿争取到一个特别吉利的身份证号“111111”,选择在11月11日进行剖腹产的孕妇人数比往年增加20%。美国还有一些好事者和激进论坛称“11/1l/11”是世界末日。人们赋予一个日期不同的含义,对此正确的看法是A.想象的联系可以代替事物固有的联系

B.人们基于主观目的可以创造多种联系

C.联系是客观的,人们不能主观臆造某种联系

D.联系是客观的,与人的活动无关

【山西大学附中2013届高三月考试题】美国的金门大桥是“4+4”八车道模式,由于上下班车流在不同时段出现两个半边分布不均的现象,桥上经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同,改为“6+2”或“2+6”模式。整个桥面的车道仍是八车道,但堵车问题得到很好的解决。这个金点子为当地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。故事告诉我们

①系统内部结构的优化使整体功能得到最大的发挥

②发挥主观能动性,利用现有资源比开发资源更重要

③整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化

④整体与部分密不可分,部分功能时常大于整体功能

A.①②B.②③C.①③D.③④

【山西大学附中2013届高三月考试题】漫画中的母亲把自己牌桌上的失利(“输”)迁怒于身后看“书”的孩子,这一做法

①违背了联系的客观性

②是唯心主义世界观的表现

③违背了联系的普遍性

④违背了事物规律的客观性

A.①②B.①③C.③④D.①④

【江苏如皋中学2013届高三10月阶段练习】2011年10月31日凌晨,世界人口达到70亿。针对人口问题,各国政府从自身国情出发,采取了或抑制、或鼓励的不同生育政策。这说明()

A.客观与主观要达到具体的历史的统一

B.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来

C.社会存在决定于社会意识

D.要坚持一切以时间、地点和条件为转移

【江苏如皋中学2013届高三10月阶段练习】2011年12月11日是中国"入世"十周年纪念日。入世以来,我国逐渐成长为一个成熟的贸易大国,但也付出了昂贵的门票,经历了成长的烦恼。这体现的哲理是( )

A.绝对运动与相对静止的统一

B.真理是具体的有条件的

C.事物发展是前进性和曲折性的统一

D.矛盾普遍性和特殊性的统一

【四川省成都外国语学校2013届高三9月月考】2011年12月14日,中央经济工作会议在北京闭幕。回答小题。

(1)在对2012年经济工作的总体要求和任务部署中,“稳中求进”的总基调格外引人注目。“稳”是经济发展的基础,“进”是经济发展的方向。不稳无法进,不进难以稳。从哲学上看,这主要体现了()

①事物发展是绝对运动和相对静止的统一

②事物发展变化是前进性与曲折性的统一

③要坚持一分为二的方法分析和对待矛盾

④办事情必须坚持两点论与重点论的统一

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

(2)会议确定,2012年要继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。下列各项措施中符合积极的财政政策的有()

①减少国债发行规模,实现财政收支平衡

②优化财政支出结构,加大民生领域投入

③实施结构性减税,刺激投资和消费需求

④下调银行利率,保持信贷规模合理增长

A.②③ B.①④ C.①②③ D.②③④

(3)在经济增速放缓,通胀逐步回落的情况下,不少专家认为经济发展的矛盾正在发生转化,中国的调控重心逐渐从“抗通胀”转向“稳增长”。从辩证法角度看,这体现了()A.我国社会的主要矛盾已经发生根本变化

B.坚持一切从实际出发,使主观符合客观

C.事物的不同发展阶段矛盾具有不同特点

D.矛盾的主次方面在一定条件下相互转化

(4)财政政策和货币政策是通过下列哪个途径来影响和调节经济活动的( )

A.对经济利益的调整

B.制定和实施经济发展规划

C.行政机构采取带强制性的行政命令

D.制定和运用经济法规

【浙江省温州市十校联合体2013届高三期初考试试题】欧洲债务危机的本质原因就是政府的债务负担超过了自身的承受范围,而引起的违约风险。欧债危机的唯物辩证法启示有

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定

②量变是质变的必要准备,要做好量的积累

③危机就是机遇,矛盾转化是无条件的

④具体问题具体分析是坚持唯物辩证法的前提

A.①②B.①③

C.②④D.③④

【答案】 A

【浙江省温州市十校联合体2013届高三期初考试试题】8月13日闭幕的伦敦奥运会,中国队“新老交替,以新为主”的队伍经受住了考验。代表团中有62%运动员是第一次参加奥运,23枚金牌是由首次参赛的年轻选手争得。下列诗句能说明材料的是

A.江山代有才人出,各领风骚数百年

B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同

C.问渠哪得清如许,为有源头活水来

D.看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛

【浙江省温州市十校联合体2013届高三期初考试试题】物理学有一条“熵定律”,该定律认为,开放的系统可以不断与外部交换能量和物质,从而有利于系统长期健康发展;反之,封闭系统则容易走向无序,导致原有结构的瓦解和制度的消亡。从哲学角度看,“熵定律”表明

A.一事物与周围的任何事物处于普遍联系之中

B.任何事物的整体功能总是大于各部分功能之和

C.联系是事物内部各个部分要素之间相互影响、相互制约的关系

D.一事物失去与周围事物的联系,就失去了其存在和发展的条件

【浙江省温州八校2013届高三上学期9月联考】右图漫画《量变引起质变》给我们的启示是

A.要积极做好量的积累B.要抓好时机,促成质变

C.矛盾双方是相互贯通的D.新事物必然战胜旧事物

【江西省上饶县中学2013届高三第一次月考】交会对接技术是载人航天发展的三项基本技术之一。突破和掌握这一技术是建设载人空间站的基础和前提,对于实现我国载人航天工程“三步走”发展战略具有十分重要的意义。这主要说明了

A.部分能对整体发展起决定作用

B.量变是质变的前提和基础,质变是量变的必然结果

C.搞好部分,用局部的发展推动整体发展

D.联系构成了事物的运动、变化、发展

【河北省衡水中学2013届高三第一次调研考试】诺贝尔经济学奖获得者,美国著名管理学家西蒙说:“管理就是决策。”我国一位著名企业家总结自身经验时说:“在一个企业内,如果投资占1分,科技占3分,管理则占6分。”采用科学管理能够提高企业经济效益,这说明

①自在事物的联系落后于人为事物的联系

②人为事物的联系独立于自在事物的联系

③统筹全局能实现整体利益的最大化

④系统具有内部结构的优化趋向特征

A.①②B.②③C.①④D.③④

【答案】D

【江西省九江市第一中学2013届高三入学考试】49岁的中国建筑师王澍,荣获2012年普利兹克建筑奖(全球建筑领域最高荣誉)。普利兹克先生表示:“中国在城市规划和设计方面正面临前所未有的机遇,一方面要与中国悠久而独特的传统保持和谐,另一方面也要与可持续发展的需求相一致。”这说明,扎根于历史背景、永不过时的建筑是

①传统和现代的对立统一②发展与回归的对立统一

③时尚和流行的对立统一④批判与否定的对立统一

A.①②B.①③C.①④D.②③

【湖南省浏阳一中2013届高三自主学习检测】我国载人航天工程分为三个阶段,分别针对飞船、空间实验室、空间站关键性技术问题进行集中攻关。本次成功对接成为我国载人航天工程第二阶段的重要一步,为后期工作奠定了坚实的基础。这表明,我国航天工作者()

①准确把握矛盾主要方面,科学揭示事物性质

②重视量的积累,为质变准备必要的前提条件

③集中优势力量,解决好不同阶段的主要矛盾

④发挥能动作用,根据需要创造新的具体联系

A.①②B.②③C.②④D.③④

【湖南省浏阳一中2013届高三自主学习检测】堵车现象并非只存在于个别国家,但不同的国家有不同的对策,德国消除“高峰”时段,以色列让自行车取代汽车,西班牙大力发展公共交通等。这种现象说明()

①辩证的否定是联系、发展的环节

②要坚持一切从实际出发,实事求是

③矛盾的普遍性与特殊性相统一

④主要矛盾与次要矛盾是可以转化的

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】不同的国家有不同的对策说明要坚持一切从实际出发、矛盾的普遍性与特殊性相统一。

【辽宁省五校协作体2013届高三联考试题】互联网的发展和普及极大地推动了社会的发展,同时也带来了前所未有的社会问题。除了过于乐观和过于悲观的观点外,更多的人主张全面的看待这两方面的关系。对此,从矛盾的角度看()

①互联网所带来的好处和坏处各占一定比例

②互联网所带来的利、弊是同一事物的两个对立的方面

③互联网和其他事物一样在同一与斗争的关系中发展

④互联网本来是好东西,只是后来被坏人利用了

A.①②B.②③C.①③D.②④

【江西省上饶市横峰中学2013届高三第一次月考】鲁迅在评论《三国演义》时说:“至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖。”从哲学上,“写人有失”在于

A.没有写出人们心目中的刘备、诸葛亮

B.没有刻画出鲁迅心中的刘备、诸葛亮

C.没有掌握适当的度而导致适得其反

D.没有掌握人物特质而导致画蛇添足

【广东省惠阳一中实验学校2013届高三月考试题】发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。据报道,目前全球共有核电站近500座,核能发电量已占全球发电总量的16%。但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难,使核电的发展受到严峻挑战。面对核电生产与安全的矛盾,人们应当()

①正视现实,认识到矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力

②完善设施,在保证安全的前提下稳妥发展核电

③未雨绸缪,防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化

④重树信心,相信能够通过不断完善技术手段确保核安全

A.①②B.②③C.②④D.③④

【甘肃省武威第五中学2013届高三月考试题】当今,科学技术是综合国力竞争的决定性因素,自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。我们要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。上述材料所体现的哲理是()A.要坚持一分为二的矛盾分析法

B.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化

C.主要矛盾对事物的存在与发展起决定作用

D.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

【福建省漳州市芗城中学2013届高三月考试题】近年来,现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”,就是几个消费意向相同的人聚在一起,共同进行消费。“拼车”的可以节约50%以上的车费,“拼饭”的可以品尝几倍于自己餐费的美味……。“拼族”这一消费行为说明了

A.事物是变化发展的,事物之间固有的联系是不存在的

B.量变是构成事物的成分在排列顺序和结构上的改变

C.整体具有部分所没有的功能

D.事物的矛盾既有普遍性,又有特殊性

【湖北省武汉市武昌区2013届高三月考试题】中央经济工作会议指出,做好2012年的经济工作,要坚持统筹兼顾,切实把握好各项目标、任务之间的平衡,稳中求进。要把稳增长、控物价、调结构、惠民生、抓改革、促和谐更好地结合起来。“统筹兼顾”和“稳中求进”的哲学依据是

①运动是物质的固有属性和存在方式

②运动是静止的特殊状态

③要坚持用矛盾观点看问题

④事物是绝对运动和相对静止的统一

A.①④B.②③C.③④D.①②

【湖北省武汉市武昌区2013届高三月考试题】“蚂蚁效应”理论是说,一群蚂蚁选择了一棵百年老树的树底安营扎寨。为建设家园,蚂蚁们挪动一颗颗泥沙,又咬去一点点树皮……有一天,一阵微风吹来,百年老树洪瑞娜溃倒,最终零落成泥。下列与“蚂蚁效应”的哲学寓意相符的是

A.巢覆卵破B.因噎废食C.吐故纳新D.绳锯木断

【福建省建瓯二中2013届高三月考试题】下边漫画《打“气”》意在告诉考生

①事物发展是量变与质变的统一,要重视量的积累

②事物发展是前进性与曲折性的统一,要相信前途是光明的

③规律是不可抗拒的,要尊重规律、创造规律

④精神的力量是巨大的,应该树立信心

A.①②B.②③C.②④D.①④

【福建省福清东张中学2013届高三月考试题】北极熊变瘦了!科学家说,由亍污染增多,污染物进入北极熊体内使其体型缩小;全球气候变暖,海洋冰面减少.北极熊要花费更多

的能量猎食.这样就限制了它的生长。下列选项中与“北极熊减肥“现象所蕴含哲理相一致的是:

①水集鱼聚.术茂鸟集②对症下药,量体裁衣

③上律天时,下袭水土④物我一体,心物一体

A.①③B.②③C.②④D.①④

【福建省三明一中2013届高三下学期第一次月考】美国拉斯克奖是美国最具影响力的医学大奖,堪称诺贝尔奖的“风向标”。据此回答下列问题。

(1)2011年9月23日拉斯克奖将其临床研究奖授予中国中医科学院终身研究员81岁的屠呦呦,以表彰她潜心研究四十年发现了青蒿素——一种治疗疟疾的药物,在全球挽救,数百万人的生命。这说明

①人的素质越高,人生价值越大②人是价值的创造者和享受者

③实现人生价值关键在主观努力④在个人与社会的统一中实现价值

A.①②B.②④C.①②③D.②③

(2)屠呦呦在获奖感言中表示,青蒿素的发现是中国传统医学给人类的一份礼物,在研发的最关键时刻,是中医古代文献给予她灵感和启示,提醒生命科学工作者不要忘记中医药这座传统宝库。说明

A.对青蒿素的科学认识来源于中医古代文献的灵感和启示

B.中医古代文献是现代生命科学工作者进行研发的源泉和基础

C.中医古代文献对青蒿素的研究和发现起指导作用

D.中医古代文献在青蒿素的发现工作中具有直接现实性和决定意义

(3)屠呦呦说:“这个荣誉不仅仅属于我个人,也属于我们中国的科学家群体。”青蒿素的传奇故事告诉世人:集体意识、团队观念与合作精神在科研中弥足珍贵。从哲学角度给我们的启示是

①整体功能大于各部分功能之和②要立足整体,统筹全局,实现整体最优目标

③要注重系统内部结构的优化趋向④关键部分的功能及其变化甚至决定整体功能A.①②B.③④C.①③D.②③

(3)本小题考查的是内部结构。集体意识、团队观念与合作精神体现了要立足整体,统筹全局,实现整体最优目标,要注重系统内部结构的优化趋向,②③符合题意。

【福建省三明一中2013届高三下学期第一次月考】钱学森,是我国杰出的爱国科学家,为新中国成长作出不可估量贡献。他淡泊名利,人品高洁,毕生实践着科学报国的信念,充分展现出一位科学大师的高尚风范。据此回答下列问题。

(1)钱学森生前带研究生时,一开始不上专业课,而是让学生学习《自然辩证法》、《关于费尔巴哈的提纲》、《矛盾沦》等马克思主义哲学著作,经考试合格后,才开始学习专业课。之所以这样做是因为

A.哲学是具体科学的基础,随着具体科学的发展而发展

B.哲学是人类对某一具体科学领域规律的概括和总结

C.马克思主义哲学是“科学之母”

D.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是伟大的认识工具

(2)钱学森说:“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新这启示我们

A.要有批判精神,敢于推翻一切成规陈说

B.要坚持辩证的否定观,树立创新意识

C.科学的内容变幻莫测,要与时俱进

D.只要坚持创新思维就能促成事物发展

【辽宁省实验中学分校2013届高三月考试题】2012年6月17日,我国神州九号发射成功,6月18日,神州九号与天宫一号成功交会对接,我国航天技术再上新台阶。交会对接技术是载人航天发展的三项基本技术之一,突破和掌握这一技术是建设载人空间站的基础和前提,对于实现我国载人航天工程“三步走”发展战略具有十分重要的意义。这主要说明了A.事物的发展是前进性与曲折性的统一

B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中

C.搞好部分,用局部的发展推动整体发展

D.事物之间的联系是客观的、无条件的

【甘肃省武威六中2013届高三月考试题】材料一:改革开放前,平均主义分配体制严重制约了效率的提高,党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先,兼顾公平”,推动了我国经济的快速发展。近年来,针对贫富差距拉大的趋势,党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。

材料二:效率可以给社会带来更多的财富,从而为促进公平制造条件;公平有利于维护社会稳定,从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力,在不放松

效率的前提下,逐步缩小差距,实现经济社会又快又好的发展。

结合材料一和材料二,运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。(20分)

【福建省漳州市芗城中学2013届高三月考试题】材料一:一年轻人执着地追求自己心中的目标,但许多人都不理解他,因为他一直拿不出令人信服的东西来证明自己。可是他却不以为然。人们惊诧于他那天真般的决定,他却说;“黎明前的黑暗,在充满信念的人眼中,与白昼何异!”没有人知道他眼前的黑暗是否真的会变为白昼,但是,有一点却是人们无法否认的——他的眼中其实早已没有了黑暗。一个人,已经看到了“光明”,此时,再来讨论他眼前的黑暗,反而成为某种“无稽之谈”。

材料二:小张是一名2013届高三学生。最近他感到很烦闷:上月的模拟试成绩退步了,自感压力很大,甚至对高考、人生前途感到迷茫;另外,在即将毕业各奔前程之前,小张很珍惜与女同学小李的友情,甚至想把它进一步发展为爱情,以给人生中的中学生阶段留下美好的回忆。

(1)用所学哲学知识,联系材料一,结合自己的人生经历,谈谈如何对待挫折与失败。(6分)

(2)请运用唯物辩证法矛盾观结合材料二中小张的思想实际给予他正确的引导。(8分)

【湖北省武汉市武昌区2013届高三月考试题】2011年12月11日,是我国加入世界贫易组织10周年的日子.10年风雨10年跨越,辉煌成就令人鼓舞,深刻启示弥足珍贵.加入世贾组织,扩展了我国发展的国际空间,极大地发挥了我国的比较优势,推动了我国经济体制改革、政府职能转变和产业升级,护大了就业总量,提升了人民生活水平.向世界敞开大门,不仅惠及我国13亿人民,而且给世界带来了繁荣发展。10年过去,我国发展的内外环境都出现了很多新变化.一方面,在国际金融危机冲击下,世界经济的不稳定和不确定因素明显增加,主要经济体复苏步伐放缓;另一方面,我国传统的劳动力等资源比较优势正在减退,经济增长的环境资源约束强化,加快结构调整和转型升级日显紧迫.

结合材料,运用《生活与哲学》中有关联系多样性的知识,说明我国如何提高对外开放水平?(12分)

【福建省三明一中2013届高三下学期第一次月考】“十二五”时期,综合判断国际国内形势,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期,既面临难得的历史机遇,也要面对各种风险挑战。我们既要把握难得的历史机遇,也要增强忧患意识,主动适应环境变化,有效化解各种矛盾,更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。

上述材料体现了哪些矛盾分析法的原理?(8分)

【安徽宿松县复兴中学2013届高三月考试题】乔布斯的一生都与“创新”一词紧密相连,苹果的产品被视作时尚的象征。他领导的苹果公司最早在个人PC上使用图形用户界面;开发的iPhone系列产品,利用多点触控技术创造了全新的用户体验,它独特的物理外形和嵌

入软件中的思想都使该设备成为了手机技术中的一项突破;开发的ipad产品,四个按键就能实现浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。美国总统奥巴马评价说:“乔布斯是美国最伟大的创新家之一。他改变了我们的生活,改变了我们看待世界的方法。”

结合材料,分析“乔布斯是美国最伟大的创新家之一”的唯物辩证法依据。(12分)

【福建省泉州一中2013届高三月考试题】2012年3月26日,国家主席胡锦涛在首尔会见了美国总统奥巴马。胡锦涛表示,奥巴马总统就职3年来,中美关系总体保持稳定发展。两国在双边重要领域以及应对重大国际和地区问题上的协调和合作富有成效。当前,国际形势继续发生深刻复杂变化,世界经济中的不稳定不确定因素仍然较多。维护中美合作伙伴关系建设大局,事关中美两国利益和两国人民福祉,也会对世界和平、稳定、繁荣产生重要影响。中方愿同美方一道,始终从战略高度和长远角度出发,不断加强对话、交流、合作,切实尊重彼此核心利益和重大关切,妥善处理分歧和敏感问题,推动中美关系沿着建设合作伙伴关系的正确轨道向前发展,更好造福两国人民和各国人民。

请结合材料,分析胡主席对中美关系的看法和主张所蕴涵的哲理。(10分)

【四川省雅安中学2013届高三月考试题】2012年3月5日至14日,十一届全国人大五次会议在北京人民大会堂胜利召开。会议期间传递的声音引起国内外媒体广泛关注,媒体就此提炼了以下热词:

热词一“教育”“大力发展教育,培育高素质的人才队伍,是国家强盛、民族复兴的必由之路.教育寄托着人民的希望,关系国家的未来,我们一定要把这项事业办得更好.”

媒体评论近代世界史证明,越早重视教育的国家,进入现代化的时间就越早。18世纪普鲁士的崛起、19世纪日本的崛起、20世纪美国的崛起都说明:大国崛起,教育先行.运用哲学知识,谈谈你对材料中“大国崛起,教育先行”这一结论的认识。(10分)

创新思维与创新方法

第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家,于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看,原来只是一幅画,上面画着一棵大树,树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜:信上没写多少银子,我留下50两,她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后,说:“你丈夫捎给你50两银子和一封家书,你收下吧!”商人妻子拆信看过后说:“我丈夫让你捎带100两银子,怎么成了50两?”那同乡见被识破,忙道:“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是:8只八哥是八八六十四,四只斑鸠是四九三十六,合起来是100,所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画,商人妻子读信不是认字而是解画,他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一,在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际,试举几个运用创新思维的实例。

第一节创新思维 人常说“不怕做不到,就怕想不到”,当面对问题而束手无策时,我们的思维往往需要有所突破,有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式,我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 (一)创新思维的概念与特征 1.创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态,是人们在一定知识、经验和智力基础上,为解决某种问题,运用逻辑思维和非逻辑思维,突破旧的思维模式,以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2.新思维的特征 (1)独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识,提出新的创见,获得新的发现,实现新的突破,具有开拓性和独创性。 (2)超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西,而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 (3)灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法,它既独立于别人的思维框子,又独立于自己以往的思维框子,是一种开创性的、灵活多变的思维活动,它能做到因时、因事而异。 (4)风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴,没有有效的方法可套用,因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功,有时可能毫无成效,有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果,都具有重要的认识论和方法论的意义,都能为人们提供新的启示。 (5)综合性特征。创新思维是多种思维的结晶,是多种思维协同的统一。 (二)常见的思维障碍 1.盲目从众 我们会有这样的经历,初次来到一个地方,人生地不熟的,吃饭犯了难,大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”,这时你会怎么办呢?一般情况下,我们当然会找一家人多的饭馆用餐,这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2

《思想方法与创新意识》知识点整理

《思想方法与创新意识》知识点整理 《思想方法与创新意识》知识点整理 3.1、唯物辩证法 3.1.1、3.1.2、唯物辩证法的总特征、唯物辩证法的实质和核心 普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,是唯物辩证法的实质和核心。 3.1.3、唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观。唯物辩证法用联系的、发展的、全面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系;形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系。 第七课唯物辩证法的联系观(唯物辩证法的联系观部分) 3.2、唯物辩证法的联系观 联系的含义和联系的'普遍性、客观性、多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 联系具有普遍性、客观性、多样性。 3.2.1、联系的普遍性原理 【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的,联系具有普遍性。 【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。 3.2.2、联系的客观性

〖原理〗联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移; 〖方法论〗要求:一、联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;二、联系是客观的,并不意味着 人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有的联系,改变 事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 3.2.3、联系的多样性 〖原理〗世界上的事物千差万别,事物的联系也多种多样; 〖方法论〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 3.2.4、整体与部分辩证关系原理 整体是指事物的全局,是事物发展的全过程。部分是指事物的局部,是事物发展的某个阶段。 【原理内容】两者相互区别:①整体和部分的地位和作用不同。整体统率部分,部分服从和服务于整体。②整体和部分的功能不同。整体具有部分根本没有的功能。 两者相互联系:①整体和部分不可分割。整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。部分是整体中的部分,离开了整体, 部分就不成其为部分。②整体和部分相互影响。整体的功能及其变 化会影响到部分的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。 【方法论】这一原理要求我们树立全局观念,统筹全局,实现整体的最优目标。搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 3.2.5、系统优化原理 系统是指由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。 【原理内容】系统具有整体性(即系统作为一个整体具有它的每 一个要素都不能单独具有的功能)。系统具有有序性(即系统的各要

如何培养学生的创新精神

如何培养学生的创新精神 江泽民主席指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。那么,如何结合小学数学学科特点,培养学生的创新精神呢?一、更新教育观念,解放教育思想,树立创新榜样。《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,培养学生创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点,因此,我们必须重新认识教师的职责和作用,要树立以学生为本的教育观念。在教学过程中,教师要做到心中有学生,要坚持启发式和讨论式教学,要“以学生为主体”来创设教学情境,设计教学流程,考虑教学环节,运用教学手段,从而真正作到教师的教为学生的学服务,教师的讲解为学生的活动服务,教学的过程为学生的发展服务。同时,我们还要解放教育思想,开放教学空间,不仅要在教学过程中开放学生的思维空间,还要在教学过程中开放课堂的教学空间,因为“创造力是没法教的,所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富于创造的才能。”这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演,强化学生的表现,让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演,要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师,还应以创新者的形象出现在学生的面前,因为教师是学生学习的榜样,教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等,无时无刻不在潜移默化地影响着学生,所以,教师自己要有创新意识,这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己,不断的获取新知识,接收新理念,学习新经验,以新的思想和学识启迪学生。这样,在教学中就能借助教材这个载体,精心组织教学内容,设计教学环节,构思教学流程,循循善诱,点燃学生的创新火花,激发学生的创新意识。二、营造创新氛围,给以创新时间,教给创新方法。培养学生的创新精神,必须有一个宽松的环境,和谐愉悦的氛围。让学生感到他们在教学活动中是完全自由的,确实是学习的主人,这就要求我们教师要关心,热爱每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,激励每一个学生,激活他们的脑细胞,使他们的创新潜能被充分的开发。同时,给以一定的创新时间,这样,他们就可以独立阅读,独立思考,相互讨论,质疑问难,操作,观察,做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了,因为知识是创新的基础,方法是能力的桥梁,培养学生的创新意识,必须通过教师的示范,学生的探索,演练,帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中,教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。三、持课堂阵地,加大创新力度。进行教材的再创造。教材是对学生进行启智,培

新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备的素质 四棚小学王秀余 教师是人类灵魂的工程师,担负着传道、授业、解惑等神圣职责,是学生个性的塑造者,在教学过程中,教师是教育工作的组织者、领导者,起着主导作用,在学生和社会之间,教师起着重要的桥梁作用。因此,努力提高教师的素质,是现代教育的需要,也是实施素质教育的前提和保证。那么,新时代要求教师具备哪些素质呢?我认为应包括以下几个方面: 1、教师要具有创新意识、创新精神 教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创造力。这就要求教师打破常规,突破传统观念,学习他人并超越他人,同时不断超越、锻炼自己,使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息,不保守、不武断;有广博的知识、精湛的业务,掌握先进的教育教学理论,具备一定的教育科研能力和教学实践能力;有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感,用自己的充沛的精力和热情,鼓励学生求异创新,给予学生正确的教育引导。 2、教师必须具备渊博的学识 教师参与的是一种培养人的活动,因此,教师首先要有一定的教育教学的手段和方式,有一定的教育科学方法,还要有正确的、科学的世界观和方法论。其次,教师要有较高的本学科方面的专业知识,

熟悉本学科的基本结构,精通所教学科,掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势,准确掌握重点难点,做到学有所长,业有专攻。只有这样,才能在教育教学中高屋建瓴,传授给学生系统的科学文化知识。再次,教师应有比较广博的文化修养,也就是要学习相关学科的知识,熟悉和掌握它们之间的联系,不断扩展知识领域,做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。教师的知识越渊博,学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不是孤立进行,是各科之间相互联系的。因此,教师应该有较广博的知识,去解决学生提出的各种问题。当然教师不是万能的,不可能解决所有学科的问题,但是知识渊博的教师,在讲课中会更加得心应手。如全国模范教师孙维刚,在教学中常常把数学课讲成地理课、历史课等。这种教学方法,不但能使学生学到数学知识,而且能使学生思维大大开阔。由此可见,教师广泛的兴趣和爱好,会给他们教育教学带来意想不到的良好效果。 3、教师必须具有开拓进取的科研意识 当代科学知识分化急剧、代谢迅速,应用期越来越短,知识的创新性越来越鲜明。而当代青年人思想活跃,喜欢创新、变化和憧憬。因此,教师应该发奋学习,随时汲取适应教育发展的营养。要认真学习现代教育理论,研究创新教育理论,自觉提高科研意识。在教学方法、教学手段的实效性商多思考、多探讨、多实践、不怕失败,勇于创新,善于总结,摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败教训,综合现代多种教育技术手段,探索教与学的规律,力争在创新教育过

思想方法与创新意识教案

第三单元思想方法与创新意识教案 政史地教研组:马红 【教学目标】 知识目标:构建本单元的知识体系,从整体上领会联系的普遍性、客观性、多样性和系统优化的方法;领会世界是永恒发展的、发展的趋势和状态、矛盾是事物发展的源泉和动力;理解矛盾分析法的普遍意义;明确创新意识的哲学基础和依据。 能力目标: 培养学生联系的、发展的、全面的看问题和分析问题的能力;培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力;初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力;提高学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。 情感、态度与价值观目标: 培养学生在生活中自觉坚持唯物辩证法,反对形而上学的意识。使学生认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。 【教学重点】构建思想方法与创新意识的知识体系 【教学难点】矛盾分析法,主观题的解题方法(体现类) 【教学方法】采用学案:教师启发、引导,学生思考,讨论、交流学习成果。 【教学过程】 一、【构建知识体系】(板书设计) 联系的观点:联系的特点及要求;用联系的观点看问题 总特征发展的观点:世界是永恒发展的;用发展的观点看问题 矛盾的含义、基本属性:原理、方法论 矛盾的普遍性、特殊性的原理、方法论 唯物辩证法根本观点矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理、方法论 主要矛盾与次要矛盾关系的原理、方法论 矛盾主要方面和次要方面关系的原理、方法论 主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系的原理、方法论 辩证否定观的原理、方法论 要求:创新辩证法的革命批判精神与创新意识:原理、方法论

具体做法:先给学生5分钟的时间自己或与同学合作,写出本单元的知识体系。教师到同学中间,帮助解决学生中存在的问题。5分钟结束后,由教师与同学共同完成唯物辩证法的知识体系。(重点突出矛盾观) 二、总结矛盾分析法:(突破难点) 具体做法:将6名学生分成一组,每个同学填一个,然后交流。既提高了效率,又体现了合作精神。最后教师点评,由PPT展示正确答案,供同学们参考。 三、练习题: 1、【2012年浙江省会考例卷】下列材料摘自C县的“十二五”经济和社会发展规划。 要充分发挥本县地处边疆的优势,大力发展边境旅游业和边境贸易;要坚持以人为本,关注民生,以不断提高人民的收入水平和生活水平为重点,同时大力加强其他社会建设。 请回答:材料中,C县的规划体现了矛盾分析法的哪些道理?(6分) 具体做法:同学们先自己做,然后请同学到讲台上将自己的答案放在实物投影仪上,说出自己答题的思路,由同学们找出问题。教师最后点评,PPT展示正确答案及答题的方法。 2、【2011年浙江高考】动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说,剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容,突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术,注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩,从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节,摘

教师创新意识的培养.doc

如何提高中学教师的创造意识和创造力? 人才的培养靠教育。中学教育作为全民族素质教育和科学性基础教育,所肩负的责任尤为重大。而作为培养人才的中学教师,其整体素质如何则是能否完成这一伟大使命的关键。当然, 现代教育对中学教师素质的要求是多方面的,但在知识经济时代,培养中学教师的创造精神和 创新意识是使学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。有关培养中学教师创新意 识的重要性、创新意识的内容及培养途径等方面谈几点看法。 一、培养中学教师创新意识的重要性 创新是一个民族进步的灵魂。一个民族要发展,要前进 ,就必须敢于走新路,走有自己特色的道路,而不能只是按部就班、跟在别人后面小心翼翼,亦步趋。这就需要培养出一大批不惧怕权 威、敢于开拓、富于创造性的创造型人才。那么 ,素质教育培养的中学教师就必须具备创造精神 和创新意识。很难想象一个唯唯诺诺、循规蹈矩、照本宣科的中学教师会培养出思维活 跃、敢于突破、富有创造力的学生来。因此,只有自身具有创造精神和创新意识的教师才能 用自己的思想、自身的行动潜移默化地影响学生,更好地培养学生的创造力。 (一 )从人才成长规律看,具有创新意识的教师是创造型人才成长的助产士和催生剂 俗话说“: 名师出高徒”。从我国数学家熊庆来—华罗庚—陈景润,到苏步青—谷超豪—李大潜 , 再到培养了 17 位诺贝尔奖获得者的卡文迪斯实验室教授汤姆森和卢瑟福都证明了这一点。 这里所说的“名师”,一定是具有创新意识的教师。学生跟随这样的教师学习不只是学习他 们已掌握的知识 ,更是学习他们的治学方法、知识结构。教师的教诲相当于助产士和催生剂, 经过学生自己的努力,才会生产出聪明伶俐的婴儿。 (二 )从教育学的角度看,启发式教学要求教师要有创新意识 在传统的课堂教学中,教师照本宣科满堂灌的“填鸭式”教学方法压抑了学生创造力的发展, 培养出来的学生只能是高分低能,在实际问题面前虽有满腹经纶却也束手无策。实际上,在教学双边活动中 ,教师起主导作用,学生占主体地位 ,一个教学活动的过程只有在师生共同努力、 相互配合下才能完成。在这里,教师的“导”不是“给人鱼”,而是要“教人渔” ,这就要求教师首先把要教给学生的知识真正变成是自己的,再把内化了的知识 ,即已成为自己的想法和见 解的东西告诉学生 ,使学生在学习知识的同时更掌握一种思路、一种思考问题的方法,进而培养学生的创造能力。 (三 )从心理学的角度看,教师高涨的创造热情会潜移默化地感染学生 一个具有创新意识的教师在情感状态上会潜移默化地影响学生。特别是在课堂上,教师高涨的创造热情和各种行为表现会感染学生,使他们的情感也积极、活跃起来。这种良好的情感 状态 ,会使学生的感知、思维、记忆和想象等心理过程也异常活跃,这样调动学生学习的积极性,使他们能主动地独立思考并寻找解决问题的新方法、新途径 ,从而提高了学习效率 ,培养了学生的创造力。由此可见 ,重视高校教师创造意识的培育 ,是培养出具有创造力学生的有力保证。 二、中学教师创新意识的内涵 中学教师创新意识是指他们必须拥有吸纳新知的开放意识,寻根究底的问题意识 ,坚持真理的独立意识和不怕权威的民主意识。 (一 )吸纳新知的开放意识 我们所处的是一个充满生机与活力的开放时代,各种思潮、各种学派、各类知识会不断从四 面八方涌来 ,叫人应接不暇。作为有创新意识的中学教师不能只坐在书斋中,抱着几年甚至十几不变的讲稿 ,在落后与陈旧中寻求安稳,他们必须以开放的心态,在迅速传递和反馈的大量 科技、教育信息中捕捉最新的、最前沿的信息,加以系统化筛选并传授给学生,只有这样才能

思想方法与创新意识复习提纲

第三单元思想方法与创新意识 唯物辩证法 一、辩证法的总特征之一:联系观 1、普遍性:联系是普遍的。方法论:要求我们用联系的观点看问题。 2、客观性:联系是客观的(联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移)。方法论:①要 求我们要从事物的固有联系中把握事物,切忌主观随意性;②人们可以根据事物的固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 3、多样性(条件性):事物的联系是多种多样的(联系具有多样性)。方法论:要求我们注 意分析和把握事物存在和发展的各种条件;或一切以时间、地点、条件为转移。 注意: ①任何事物之间都有联系×,任何两个事物之间都有联系×。②自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。主观联系、臆造联系,忽视联系都是错误的。③联系是客观的,不能创造和改变,但可以发挥主观能动性根据事物固有的联系,建立新的具体联系。④诡辩论:夸大绝对运动;主观臆造联系。⑤事物的联系构成了事物的运动和变化。 4、整体和部分。 (1)区别:整体居于主导地位,整体统率着部分。整体具有部分没有的的功能;部分居于被支配地位,部分服从服务于整体。 (2)联系:相互联系,密不可分。 ①相互依赖:整体是由部分构成的;部分是整体中的部分。 ②相互影响:A、整体的功能状态及其变化影响部分; B、部分的功能及其变化会影响整体的功能; C、关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 (3)方法论:①应当树全局观念。立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和。 ②必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体发展。 总结:整体与部分是辩证统一的。要求我们树立全局观念;同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体发展。 5.系统与要素。 (1)基本特征:整体性、有序性、内部结构优化。 (2)方法论要求:①着眼于事物的整体性;②要注意遵循系统内部结构的有序性; ③注重系统内部结构的优化趋向,使整体功能大于部分功能之和。④要求我们用综合思维方式来认识事物,统筹考虑,优化组合。 注意: ①在一定条件下,部分的功能对整体的功能起决定作用。②部分之间以合理、有序的关系存在,就会使整体功能大于部分功能之和,以欠佳的关系存在则反之。③整体与部分和系统与要素都强调整体性,系统与要素侧重强调层次性、有序性、优化趋向。 二、辩证法的总特征之二:发展观

学习“做创新时代的合格教师”心得体会

学习“做创新时代的合格教师”心得体会创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力,教师自身必须做名创新型的教师。试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会,以期与同仁商榷。 做创新型教师,首先要做个有“心”人。 要有爱心。没有爱就没有教育。没有对生活的热爱,对学生的热爱,一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心,爱每一个学生,平等地对待每一个学生,绝不“以家庭出身分高低,以智力高低定亲疏,以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业,对学生深深的“爱”,才会有创新的热情,创新的动力。 要有诚心。教师之间要真诚相待,对学生也要真诚相待,如果说创新教育是一项高尚的事业,那么教师对创新教育也要真诚相待,绝不能说空话套话假话,创新来不得半点虚情假意。只有真心实意,才会有创新意识和创新能力的真正增强。 要有恒心。创新教育不是一阵风,一场雨,一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中,难免会有一些挫折和困难,这就要求我们保持恒心,坚定信心,不怕挫折,克服困难,让“创新”的旗帜,在自己的思想领地,在自己的教育教学实践领地高高飘扬。 要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量,它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段,思想活跃,敢想敢做是其最大特点,出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生,势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生,允许学生犯“错误”,才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。 要有进取之心。安于现状,不思进取,乃创新之大忌。唯进取才有创新。 要处处留心,处处用心。蒸汽机的发明,万有引力定律的产生,都是科学家“处处留心”的结果。教师的创新也是如此,处处留心,处处用心,才能让自己的创新思维始终处于激活状态,才能让自己对新事物保持敏锐的观察力,进而不断积累素材,为教育教学各环节打好创新的基础,这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

智慧树知到《创造性思维与创新方法》见面课答案

见面课:创新思维桥及大作业展示 1、1.我们在看问题时,用熟悉的眼光看的事物时,要不放过任何细节;用熟悉的眼光看的事物时,要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案:熟悉、陌生 2、2.TRIZ“思维桥”包括:最终理想解(IFR)、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案:九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3.最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解,它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案:理想度 4、4.九屏幕法不仅要考虑当前系统,还要考虑它的和;不仅要考虑当前系统的过去和未来,还要考虑的过去和未来,的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①②

B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案:①②①② 5、5.STC法是一种发散思维的想象实验,即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化,也就是将这三个因素分别逐步递增和递减,递增可以到最大,递减可以到最小,直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案:作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课:创新思维训练 1、1.发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案:流畅性; 变通性; 独特性

2、2.横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案:横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3.随着思维的成熟和后天的教育,人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡,并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案:形象思维 4、4.创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案:信马由缰式的发散思维 5、5.关于转换思维视角的描述,下列哪项是错误的?

如何培养教师的创新意识和创新能力

如何培养教师的创新意识和创新能力 一、努力创新教师的观念 首先,我认为教师必须在观念上克服传统的偏见和偏爱,消除人为优劣之别,给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利。尊重其特智、特能、特长,创设必备的教育氛围,从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度,引导学生高标新异,敢持歧见,培养其思维的多向性、批判性以及支撑他的人格的独立性,以创新作为憧憬与追攀的学习境界; 其次,是树立新的师生观,构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系。传统的师道尊严思想和做法极大地压抑了学生创造性思维的多向思辩力。而师生间平等、民主、合作的良好关系对于学生来说更感到亲切和自然,它胜过了许多教育。 二、努力创新教师的能力 传统的教学偏重于知识积累,是满堂灌的,填鸭式的。而创新教育则注重开发学生创造力。要培养有创造力的学生,必然要求教师具备独特的创造力。 首先,教师应具备课堂设计创新的能力。教师应突破过去“教参一一教材——学生”这一固定的程序和模式,大胆改革,勇于创新。将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教育教学过程中,以获得教育实践的新颖性和高效率。 其次,教师要全面提高自己的教育科研能力。努力使自己通过教

育科研促使自我完善,积极适应新角色,规范内在需求。 再次,教师应提高自己及时处理信息的能力。人类步入了信息化时代,教师需要对信息传播基础设施及相关科技知识具有了解和掌握的能力,从而熟练地从网络的各种载体中获得信息,并有效地运用到自己的教育实践中。 三、努力创新教师的教学方法 传统的教学方法并非毫无使用价值,但在新形势下教师应在新观念的指导下,给教学方法注入新的内涵。在我看来,教师的教学方法应把握以下几点: 1、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。教师应该因材施教,必须通过课堂教学过程,激发学生的学习兴趣,促使学生形成学习的内在动机。只有学生有了兴趣,才会主动的花时间、花精力去理解、钻研新的事物。 2、教师要努力营造民主、和谐的课堂气氛 学生的创新性行为与课堂教学气氛密切相关,良好的课堂气氛是产生创新性学习行为,培养创新型学生的必要条件。当今时代,学生与教师的社会地位是完全平等的。因此,在课堂教学中,学生们能够自由探索,热烈讨论,各抒己见,有助于学生进行创造性的探究,使他们能够相互启发,相互激励,共同进步。 3、教师要指导学生学会学习 指导学生学会学习,就是教师通过一定的途径,对学生进行学习方法的传授、诱导和评价,使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于

新型教师教师应具备的四种精神

新型教师教师应具备的四种精神 孙金菊在听课结束后,常听到评课教师说:“你应该再大胆一点,哪个地方应该怎么怎么样。”而授课教师往往会这样说:“我本来也想那样做,但是怕学生怎么样怎么样。万一那样做了,出现什么什么后果怎么办?”这是课堂教学改革中经常出现的场景。而往往就是这种场景延缓了教学改革的进程,甚至阻碍了教学改革的进程。笔者认为,之所以出现这种情况,关键在于教师缺乏四种精神。 (一)教师应有冒险精神 正是因为人类的好奇,产生冒险的冲动,而人类的冒险,点燃了文明的火炬。 毋庸置疑,从当今社会视角来看,冒险,已是人类的进化与活力的象征。冒险精神,更具有十分积极的崭新的诠释。近年来,自然科学和社会科学的发展,特别是人类对自身的认识有着前所未有的突破与深化,科学家和社会学家、心理学家们几乎达到了前所未有的共识:人与动物的区别,不仅仅在于有没有梦,更重要的是创造和自觉,有冒险天性和超越自我的能力! 朱永新教授说:“一个理想的教师,应该是个天生不安分、会做梦的教师。”我想他的言下之意是:一个理想的教师,首先应该具有新的思维、新的理念,应该具有冒险精神,敢于把把理想中的教育付之于实践。实际上,教师也应该具有冒险精神。洋思中学不冒险,不会出现闻名全国的“洋思现象”;杜郎口中学不冒险,不会在濒临关

闭的境况下昂然挺立。在教育改革的大潮中,固守成规死路一条,为什么不能冒险改革,杀出一条血路?有人说教育不能冒险,冒险失败就牺牲了一代学生。而我们现在不正在用陈旧的教学方法牺牲着一代又一代的学生吗?正象本文前面所述,我们怕,怕这,怕那,为什么不怕正在被我们陈旧的教学方法牺牲个性的学生?而恰恰正是由于缺乏冒险精神,阻碍了先进教学思想的应用,阻碍了课堂教学改革的发展! 从另一种意义上讲,教师的冒险精神也是一种奉献精神。如本文前面所述,我们怕,怕这,怕那,到底怕什么?一方面确实是怕课堂教学改革的失败导致学生前途的影响,更多的应该是怕学生成绩下降影响了自己的前程!确然,作为一名教师,的确应该关心自己的教学成绩。因为我们面对的不仅仅是学生,还有学校领导、学生家长和社会。一方面,确实需要学校给予一定的制度支持,另一方面,教师也应该做好冒险失败承受后果的准备。没有牺牲精神,怎么能享受到改革的成果?不过,教师的冒险应该建立在科学的基础之上。试想:如果是建立在科学基础上的教育教学改革,会出现学生成绩下降的现象吗? 冒险不等于莽撞和失控。深谙教育规律的教师,对待教育改革更注重科学性、规律性和创造性。我们反对一切不讲科学、违反规律,无视教训的冒险,倡导在科学思维上建构与壮大的冒险精神。也就是说,教师对待教育改革要有冒险精神,更要有科学精神。 (二)教师应有科学精神

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训,请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》,梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》,杨松讲了《中国式绩效管理》,学习后深有体会,把所学的心得做以下汇报: 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物,思维是人类最主要的秘密,其最大特点就是能够创新,即构想一种目前现实中还不存在的东西,人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说,创新性的思维需要运用一些科学的方法,但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯,于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代,这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题,因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域,市场经济正在蓬勃发展,市场竞争日趋激烈,而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落,包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争,归根到底是智力的竞争,是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法,破除计划经济与传统社会的思维束缚,才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域,信息社会初露端倪,各种新事物铺天盖地涌过来,知识折旧逐渐加速,使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了,只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论,不停地学习再学习,才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里,全球化正在形成一股不可阻挡的潮流,把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起,我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化,地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度,才能真正看穿事物的本质,抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代,每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念:有智慧者事竟成! 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的,只要能防止出现一些思维定势,就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为,暗示通过显意识进入潜意识,到达意识的深层部分。从这个方面讲,潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地,从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着,广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比,潜意识平时处于压抑状态,暗示积淀

教师要具备创新意识

教师要具备创新意识。教师不仅要具备传授知识的能力。还要具备创造的品格和创造的能力,以此来影响,带动学生创造力的形成和发展。其次,教师要具备创新精神。这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用又不可忽视,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己。最后,不容忽视的是家庭成员也要提高自我意识,思想决定意识,影响力不可小趋 新课改下对学生实施素质教育已成必然。如何在数学教学中进行素质教育成了高中数学老师所面临的问题,下面我说一下自己在这方面的看法。一 三、如何实施数学创新教育 第一、注重培养学生的思维能力。数学是思维的体操,因此,若能对数学教材巧安排,对问题妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分暴露知识形成的过程,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。第二、注重培养学生的创新能力。数学能力是表现在掌握数学知识,技能,数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段;探索阶段——观察,试验,想象;实施阶段——推理、运算、表述;总结阶段——抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此,在数学教学中应加强解题的教学,教给学生学习方法和解题方法同时,进行有意识的强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能。第三、开发情感智力教育,培养创新个性品质,美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出:“尽管创造者要具有一定的智力,但高智商并不是高创造力的先决条件。”可见,创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,以良好的个性品质作后盾。 四、如何培养良好的学习素质 良好的学习习惯的形成,可以使学生学的非常轻松,减轻负担,跳出题海,起到了事半功倍的效果。 第一、阅读习惯。阅读是学生自学能力的基本功,根据调查表明,一些卓有成就的科学家的知识有75%—80%是他们离校后通过自学和科研来获得。根据心理规律,中学生已经具备阅读能力。但由于小学直观模仿习惯的干扰,使众多学生误把数学课本当作习题集,所以从初一开始就应纠正学生的不良学习习惯,树立数学课本同样需要阅读的观点,并教会他们阅读方法,给学生布置预习作业,并及时检查预习情况,防止学生阅读不认真、走过场的现象发生第二、笔记习惯。“好记性不如烂笔头”。中学生必须重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯,把课本中最精华的东西和听课中自己的体会记录下来。初中生的心理特点是好动,随意性强,做笔记可使学生约束精力分散,教师还可以通过检查笔记,组织笔记展示等活动促进学生对笔记的重视和质量保证。第三、语言习惯。数学语言是由许多数学术语组成,而数学术语是描述数学现象和过程的专用词语。同时,语言是思维的工具,所以培养规范的语言习惯是开发思维,增进智力的重要手段。对于数学知识,要用语言表达出来,先就要经过大脑的加工进行整理。所以培养学生的语言习惯有助于学生对数学知识及思维的整理。作为教师必须身先垂范,在讲课时努力做到语言规范化,对一些容易混淆的问题要反复比较、强调,通过提问、学生讲解等方法来训练学生的语言习惯。 第四、质疑习惯。不肯或不会提问题的学生是学不好数学的。学生不是接受知识的容器,而是学习的主人。教师应激发学生的好奇心、求知欲,鼓励学生自由思考、自主探究、产生疑问、发现问题,教师要从思想上改变传统教学观念,树立新的理念,倡导学生“敢想、敢问”。

浅谈如何做一个具有创新精神教师

浅谈如何做一个具有创新精神教师 创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力,教师自身必须做名创新型的教师。试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会,以期与同仁商榷。 做创新型教师,首先要做个有“心”人。 要有爱心。没有爱就没有教育。没有对生活的热爱,对学生的热爱,一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心,爱每一个学生,平等地对待每一个学生,绝不“以家庭出身分高低,以智力高低定亲疏,以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业,对学生深深的“爱”,才会有创新的热情,创新的动力。 要有诚心。教师之间要真诚相待,对学生也要真诚相待,如果说创新教育是一项高尚的事业,那么教师对创新教育也要真诚相待,绝不能说空话套话假话,创新来不得半点虚情假意。只有真心实意,才会有创新意识和创新能力的真正增强。 要有恒心。创新教育不是一阵风,一场雨,一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中,难免会有一些挫折和困难,这就要求我们保持恒心,坚定信心,不怕挫折,克服困难,让“创新”的旗帜,在自己的思想领地,在自己的教育教学实践领地高高飘扬。 要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量,它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段,思想活跃,敢想敢做是其最大特点,出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生,势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生,允许学生犯“错误”,才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。 要有进取之心。安于现状,不思进取,乃创新之大忌。唯进取才有创新。 要处处留心,处处用心。蒸汽机的发明,万有引力定律的产生,都是科学家“处处留心”的结果。教师的创新也是如此,处处留心,处处用心,才能让自己的创新思维始终处于激活状态,才能让自己对新事物保持敏锐的观察力,进而不断积累素材,为教育教学各环节打好创新的基础,这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言: 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式,能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多 难题—— 思维不完整,在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大??

针对以上问题,我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生,与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程,课程基于“全脑”理论基础,将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员,这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段,具有极强的实用 性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获: 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维,打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲:

一、课程前导 1、分组及制定规则 (1)学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” (2)课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 (3)如何学习这门课程(内化与照搬) -案例:增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 (1)沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

(2)智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 (1)如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 (1)案例:索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 (1)案例:3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 (1)创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

(推荐)高考政治知识点归纳:思想方法与创新意识

高考政治知识点归纳:思想方法与创新意识 一、考点解读 考点1:【了解】联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 考点2:【理解】联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性,坚持用联系的观点看问题1.联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2.事物的联系具有普遍性。主要表现:第一,世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。第二,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。第三,世界是一个普遍联系的有机整体。(注意:并非任意两个事物都是有联系的) 3.事物的联系具有客观性 (1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,它不以人的意志为转移。 (2)方法论:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 (3)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 4.联系的多样性 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 考点3:【说明】整体与部分的辩证关系及其指导意义 1.整体和部分是相互区别的: 一是含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。 二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。 2.整体和部分是相互联系密不可分的: (1)两者相互依赖 整体离不开部分。整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。 部分离不开整体,离开了整体,部分就不成为部分。 (2)两者相互影响 部分的功能及其变化影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体功能状态及其变化也会影响到部分。 3.整体和部分辩证关系的方法论要求 一是树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳行动方案,实现最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。二是同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 考点4:【理解】系统优化的方法 1.整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体而相互作用的部分。系统和要素各有其不同的特点 2.系统的特征 系统具有如下特征:第一,整体性。第二,有序性。第三,内部结构的优化趋向 3.掌握系统优化方法的要求 (1)系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。 第一,整体性原则。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能;它要求人们对事物的属性的认识进入到

浅谈教师创新能力的培养

浅谈教师创新能力的培养 叶县二高张骁伟 在当今这个智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用(消费)为最重要因素的经济时代,创新成为了主题。在我国创新已被提到危机民族命运的高度。而创新的关键在人才,人才的成长靠教育,而教育质量的高低,取决于教师。因此教师必须具备创新意识和创新能力,才能适应新的教育范式,才能培养出创新型人才。可以说,未来社会综合国力的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争,归根到底是教师的素质特别是教师创新能力的竞争。因此培养和提高教师的创新能力已成为一项系关教育、系关实现“中国梦”的刻不容缓的任务。 那么如何培养创新型教师、创新型教师应该具备哪些创新能力那?随着人类社会的不断进步,教育改革的逐步深化,创新教育的向前发展,创新型教师的创新能力也将不断变化,呈现出不同层次、不同侧面。主要包括:更新观念、不断追求新知的终身学习能力;开发、整合、利用课程资源进行创新设计的能力;构建充满生命活力的创新性课堂教学的能力;积极参与教科研活动,具有较强的科研能力;创新型教师要具备自我反思能力;创新型教师要具备较高的教学评价能力等等。但就目前创新教育的普及现状,从培养学生创新意识、创新思维、创新能力、创新个性以及促进

创新型教师自我发展的角度看,当前急需解决的是,追求全新的教育观能力、实践创新的教学观能力和贯通全新的设计观能力。 一、追求全新的教育观能力 “教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”,即把一个真正的人引出来,塑造出来。教育的真谛在于将知识转化为智慧,使文明积淀成人格。正如一位智者所说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂呼唤另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。”所以,没有把人的灵魂牵引到至善、至美、至高的境界的教育,不能称其为真正的教育。可见,教育是师生共同铸造灵魂的生命历程。对学生而言,教育直接影响他们当前及今后的全面发展和成长;对教师而言,教育是其职业生活的全部,它的质量,直接影响教师的专业发展和生命价值。每一个热爱学生和自己生命的教师都不应轻视作为灵魂性的教育,必须明确:教育不仅仅是捧上一张张高一级的学校的录取通知书,而且是发现个性,分析个性,发展个性,张扬个性,不搞一个模式,不按一个标准,而最终造就出人人有德,个个成才的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而且是追求每个学生主动、生动、活泼的发展;教育不仅仅是汇报时的经验与数据,而且是教师与学生共度生命历程、共创人生的体验。 因此,教师必须在观念上克服传统的偏见和偏爱,消除人为优劣之别,给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利。尊重其特智、特能、特长,创设必备的教育氛围,从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度,引导学生高标新异,敢持歧见,培养其思维的多

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