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Unit 6 My e- friend课堂作业

Unit 6 My e- friend课堂作业
Unit 6 My e- friend课堂作业

Unit6 My e-friend 一.填入适当的词

1.country(复数)________

2.sisters(所有格) ________

3.right(同音词) ________

4.Chinese(名词) ________

5.aren’t(同音词) ________

6.swim(现在分词) ________

7.dance(现在分词) ________

8.watch(第三人称单数) ________

9.study(三单形式) ________

10.good(副词) ________

二.翻译

1.去踢足球________________

2.写个电子邮件________________

3.只有十八岁________________

4.在校________________

5.喜欢弹钢琴________________

6.去钓鱼________________

7.擅长钓鱼________________

8.吃许多鱼________________

9.居住________________

10.坐在河边________________

11.发送邮件________________

12.一岁________________

三.用所给单词的适当形式填空

1.She is good at________ (make) clothes.

2.My sister usually________English in her________ (study) .

3.My________ (hobby) are reading and________ (write).

4.My house on the________ (two) floor.

5.--Would you like________ (一些) cakes?--Yes,I’d love to.

6.There are a lot of________ (people).

7.________your parent________ (have) an e-mail?

8.Mr Green can’t speak________ (China) , but I________.

9.Mr Brown________ (live) in China. He________ (speak) good________ (China).

10.My sister is 20________ (year) old.

11.Does he swim________ (good)?

12.Do they have Chinese ________ (lesson).

13.Let’s do the homework________ (one).

14.Hello! This is Helen________ (speak).

15.Sometimes she doesn’t play with________ (I).

四.句型转换

1.He does his homework carefully.(改成否定句)

He ________ ________ ________ homework carefully.

2.My aunt usually goes shopping on Sundays.(改为一般疑问句)

________ your aunt usually ________ ________ on Sundays?

3.My uncle lives in the UK.(对画线部分提问)

________ ________ your uncle________?

4.He can speak English (改成否定句)

He ________ ________ English.

5.Peter likes Maths and PE.(对划线部分提问)

________ ________ ________ Peter ________?

6.My brother likes playing football.( 对划线部分提问)

________ ________ ________ brother ________ ________?

7.They like running. (对划线部分提问)

________ ________ ________?

8.He goes to bed at nine. (对划线部分提问)

________ ________ he ________ ________ bed?

教师评好课学习心得体会

教师评好课学习心得体会 随着社会信息技术的发展,高中信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点。 通过观看这堂信息课的实录,讲课内容为多媒体作品的合成。 首先开篇引入,她通过一个简短的多媒体视频,引起同学的注意和兴趣。然后通过传统的单媒体信息进行比较,让学生发现多媒体信息比单媒体信息更容易吸引人的眼球,让人接受。从而引发同学对制作多媒体信息的兴趣。 上课知识内容引入过程中,老师带着同学们分解制作多媒体作品的过程。让同学在制作上有一个宏观的把握。然后再分步骤教授学生,那么这是整堂教学的一个亮点,因为信息技术不同于别的课程,它是一门技术课,怎样让学生快速的掌握,这是一个难点。老师通过任务驱动式,把任务分解,细致化。在制作多媒体作品过程中,每一个步骤中每一个操作,就让同学们当时实践,然后老师演示,这样使得学生在学习过程中,每完成一个任务,一个操作,容易产生成就感,引发学生兴趣,容易接受新知识,新操作。 最后老师对学生的作品进行展示交流,评价。对学生的作品给予一定的鼓励,促进学生学习的积极性,提高学生们的制作水平和欣赏水平。 观看课堂实录的感受,再结合我自己平时的教学,总结了以下两点心得: 一、让学生学以致用,使学生乐学

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出,让学生了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生应用,用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题,让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。教学内容的制定要与学生的应用相结合。我在教网络信息的获取策略和技巧时,制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。,让他们通过搜索引擎获取他们感兴趣的信息,如体育方面的,篮球赛事和足球赛事。娱乐方面,获取他们喜爱明星的资料,通过网络下载他们喜欢的MP3歌曲。在课堂上学的都能与生活实际相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学。 二、让学生尝试,树立创新意识 在课堂教学中,教师应让学生努力尝试,营造积极探索,具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树立创新意识,强调在课堂上,只要敢于尝试,就是成功。比如在教学生制作电子报刊时,同学面对功能强大的Powerpoint软件,无从下手。模仿较多,创新较少,制作出来的演示文稿,没有新意。这时,可仔细观察学生作品中的特殊地方,让同学发表意见,接着大家一起试一试。这样,时间长了,学生的思路就开阔了,也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要,同时还培养了学生的参与意识,淡化了失败的感觉,体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力,培养了创新意识。课堂上,要努力探索创造性学习新途径。例如,在平时教学中,鼓励学生不以老师和同学所做的作为标准,强调自己的作品要与众不同;同时注意学生的作品,让其进行展览,学生看到自己的作品被展出,就会进一步激发他们的创作热情。

六年级英语下册Unit1作业单

六年级英语下册Unit 1 作业单 一、写出相应的单词 更强壮的更矮的更高的年龄更大的更年轻的 ________ ________ ________ ________ ________ 更大的更重的更长的更瘦的更小的 ________ ________ ________ ________ ________ 二、按要求写单词 tall(反义词)_____ strong(比较级)____older(反义词) _____funnier(原形)______ heavy(比较级)_____ thin(比较级)_______ bigger(原形)______ long(比较级)_____ 三、根据中文完成句子 1. 我比我的弟弟大三岁. I'm than my brother. 2. 这棵树要比那棵树高. This tree than that one. 3. 你比他矮四厘米. You are than he. 4. 谁比你重? than you. 5. 他比你更强壮. He is than you. 四、将句子补充完整 1. 我比你瘦。I am ___ ___ you . 2. 今年他两岁了。He is two_____ ____this ___. 3. 你比我高吗?____ you ____than ___? 4. 你喜欢哪只猴子呢?———monkey ___you like ? 5. 我的手比你的手大。My hands are ___than ___. 五、根据要求对句子进行变换 1. His friend is 145 cm tall.(对划线部分进行提问) __________________________________________________ 2. I am 45 kg.(对划线部分提问) __________________________________________________ 3. She is 12 years old .(对划线部分提问) __________________________________________________

《为中华之崛起而读书》评课稿1

《为中华之崛起而读书》评课稿 翁老师为我们展示了《为中华之崛起而读书》的教学。这是一篇很难上的课文,首先故事发生的时间离学生太远,当时正值动荡的时代,中国半封建半殖民地社会不断加深,英、法等帝国主义国家,抢着瓜分中国这块肥肉,由于政府的腐败无能,全中国人民陷入了“人为刀俎我为鱼肉”的境地。其次这种带有政治色彩,兼顾品德教育的综合性课文,本身就很容易上成思品课。但翁老师却紧抓情感主线,引导学生对文本进行深入地感悟,上出了语文味,并在教学中兼顾了语文教学的人文性和工具性。词语教学生动形象。在课件中用图片和解说帮助学生理解“巡警”和“租界”。切入点抓得好!重点感悟“中华不振”,让学生通过自读感悟,达到文本和情感的统一。并很好地利用了课文中的留白之处,“从租界回来以后,周恩来常常一个人,独自地沉思,他在想一些什么呢?同学们,请你们把他写下来!”学生感悟了“中华不振”后,将情感诉诸于笔端。 但教学总是一门遗憾的艺术。翁老师在教学实际操作上还是出现了一点问题:重点句和重点词的研读,没有做深入的预设,以至于学生找到这些词后,老师没能做有效地点拨。此外,我觉得课堂上的生成,如果及时把握,也可以是很出彩的。比如学生从“谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。”从这个“只能”中感悟到人们的无能为力时,老师应该给以及时的肯定,并引导学生从中感悟“中华不振”。

之后,我和学生也研读了第八自然段,学生感悟“得意扬扬”时,我在“得意”上做了文章,让学生说说他得意什么?看着他得意的表情,你作为一个中国人心情怎么样?这“得意”和文中的那个词形成了强烈的对比?引出“哭诉”,体会妇女的有冤无处说;当学生找到“训斥”时,我追问:巡警是中国人呢?他连起码的同胞之情都没有了吗?从而引发学生的思考,有的学生说:他也没有办法,他只是为了赚钱养家,对他来说这比什们都重要。有的学生说:他知道和洋人作对没有好下场,因为他们太强大了,到头来只有自己吃亏……丛中感知训斥中的无奈、息事宁人;当学生感悟“紧握拳头”时,我让学生说说你从这拳头中体会到了什么?学生都说是愤怒,于是我又追问可为什么这拳头始终没有举起来呢?将问题的根结又一次引向无奈、强忍愤怒,从而深刻感受“中华不振”呢!是呀!“谁又能怎么样呢?”只能________?(劝劝那个不幸的妇女;将愤怒放在心里;只能忍受),这份无奈的忍受,只因为——“中华不振”呢!这一切都让年少的周恩来看在眼里,记在心里了。 做了这样的处理后,学生的感悟比之前来得流畅了。这只是我的一家想法,只作抛砖引玉之用。 新课程理念下的实效性

北邮模式识别课堂作业答案(参考)

第一次课堂作业 1.人在识别事物时是否可以避免错识 2.如果错识不可避免,那么你是否怀疑你所看到的、听到的、嗅 到的到底是真是的,还是虚假的 3.如果不是,那么你依靠的是什么呢用学术语言该如何表示。 4.我们是以统计学为基础分析模式识别问题,采用的是错误概率 评价分类器性能。如果不采用统计学,你是否能想到还有什么合理地分类 器性能评价指标来替代错误率 1.知觉的特性为选择性、整体性、理解性、恒常性。错觉是错误的知觉,是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。认知是一个过程,需要大脑的参与.人的认知并不神秘,也符合一定的规律,也会产生错误 2.不是 3.辨别事物的最基本方法是计算 . 从不同事物所具有的不同属性为出发点认识事物. 一种是对事物的属性进行度量,属于定量的表示方法(向量表示法 )。另一种则是对事务所包含的成分进行分析,称为定性的描述(结构性描述方法)。 4.风险 第二次课堂作业 作为学生,你需要判断今天的课是否点名。结合该问题(或者其它你熟悉的识别问题,如”天气预报”),说明: 先验概率、后验概率和类条件概率 按照最小错误率如何决策 按照最小风险如何决策 ωi为老师点名的事件,x为判断老师点名的概率 1.先验概率: 指根据以往经验和分析得到的该老师点名的概率,即为先验概率 P(ωi ) 后验概率: 在收到某个消息之后,接收端所了解到的该消息发送的概率称为后验概率。 在上过课之后,了解到的老师点名的概率为后验概率P(ωi|x) 类条件概率:在老师点名这个事件发生的条件下,学生判断老师点名的概率p(x| ωi ) 2. 如果P(ω1|X)>P(ω2|X),则X归为ω1类别 如果P(ω1|X)≤P(ω2|X),则X归为ω2类别 3.1)计算出后验概率 已知P(ωi)和P(X|ωi),i=1,…,c,获得观测到的特征向量X 根据贝叶斯公式计算 j=1,…,x

评好课培训学习心得体会

评好课培训学习心得体会 假期间,我仔细地研读了“评好课”专项培训教材,作为一名年轻教师,在假期里及时给自己充电,感觉受益匪浅。 一、评课理论提高 评课,是指对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。通过学习,知道了怎样去评课,怎样去评好课,在理论的认识上有所提高。一堂好的课,不光是看教学目标是否完成,教学重难点是否突出,师生互动是否活跃等等,主要还要看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注教师的“教”,现在更关注学生的“学”,尤其是学生的学习状态、参与程度,自主学习等。一堂好课的评价标准再也不是看教师的“表演”,而是看学生的收获。 二、评课技巧提高 评课既是一门科学,也是一门艺术,怎样评价教师的一堂课,这本书都给我们很好的回答,给我们提供了多种多样的研究方法。我们在日常的教学中要参照这些方法,不是去生搬硬套,而是要带着创新意识利用这些方法。现在评课的目的,主要是提高教师的教学能力,在评课中既要对教师的教学给予肯定,最主要的是找出教学中的不足,在教学中,我们都有这样的体会:同样的一节课,不同

的教师教,会有不同的效果,同一节课,同一位教师用不同的方法会有不同的效果。评课中的教师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享。评课中,不只是为了完成学校布置的听课任务,也不是为了帮助授课教师,而是为了自助,即为了自己认识教学、理解教学,为了自己的专业成长。为了自己更有收获,需要自己更加积极主动。 三、评课认识提高 评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等,我们也要承认教师个体差异,但通过努力这种差异会越来越小,人的智能是有差异的,但多元智能理论,让我们看到了别人身上的闪光点,我们评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。我们要抱着虚心学习的态度站在评课者的角度来对待每次培训,任何一节课任何一个讲座都有它可取之处,都能够给我们积极的启发,不管是优点,还是不足,皆会给我们以启迪。多观察、多比较、多联想、多积累会让您受益多多。 总之,通过这次学习,使我更新了观念,明确了方向,提高了专业水平,为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中,我一定全身心投入到教育教学工作中去,充分发挥教师的作用,教好每一名学生,为教育事业贡献自己的力量。

全新版大学英语IV Unit1作业

Unit One Class____________ Number___________ Name_________________ Score______________ 1. The Labor Party’s electoral strategy, which was based on a tactical (战术的)_______with other smaller parties, has proved successful. 2. My brother was not badly hurt, but he injured his leg and had to _______around for a few weeks. 3. The New York fire fighters’____deeds in rescuing the September 11 victims were celebrated across the country. 4. By a _______of good luck, Carol, who had been buried in the rubble for more than 20 hours, came out alive. 5. The aircraft was subjected to a test of temperatures of ________ 65 degrees Celsius and plus 120 degrees. 6. Tax incentives will be used to attract companies to the western ______of our country away from the east coast. 7. The opening speeches sounded more like______of war than offerings of peace. 8. After a three-day ______ by the police, the terrorists who had seized the restaurant had to give in. 9. China is the largest country in the world population. 10. In spite of all the difficulties, we should with our efforts to win the negotiation. II. Multiple choice Choose the one that best completes the sentence from the four choices given. (40%) 11.In 1941, Adolf Hitler, leader of Nazi Germany, ____ an attack against the Soviet Union, as Russia then was called. A. sent B. did C. got D. launched 12. They should hire a more accountant than the one they currently have. A. effective B. sufficient C. efficient D. respective 13. “____” by the invasion, Soviet leader Joseph Stalin instructed the Russian people to “scorch the earth” in front of the German invaders. A. caught guard B. caught off C. caught up with D. caught off guard 14. The manufacturers had to raise their prices because of the increase in the cost of materials. A. raw B. original C. rough D. primitive 15. Napoleon ____ pressing on to Moscow, 448 kilometers away. A. took over B. took the gamble of C. took out D. took in 16.In the spring of 1812, Napoleon ____ an army of six hundred thousand men on the borders of Russia. A. assembled B. got C. owned D. together 17. By_____ Mr. Chen is a taxi driver. A. profession B. work C. occupation D. employment 18. It does not change the fact that she was the doctor ______ for the failure of the operation. A. guilty B. obliged C. accounting D. responsible 19. The shock of her daughter’s death ______ her unable to remain calm. A. caused B. had C. enabled D. rendered 20. The basic aim of the establishment of this institution is the _____ of H7N9. A. fight B. conquest C. treatment D. work III. Reading comprehension (20%) Road courtesy(礼貌) is not only good manners, but good sense too. It takes the most levelheaded and good tempered of drivers to resist the temptation to get their revenge when subjected to uncivilized behavior. On the other hand, a little courtesy goes a long way towards relieving the tensions and frustrations of motoring. A friendly nod or

课外阅读推荐课评课稿

第三小学语文读书交流活动评课稿 (2013-2014学年第二学期) 第三小学:任海燕 2014.4.1 第三小学读书交流活动课随想各位领导、老师们:下午好!利用一上午的时间,我们激 动地聆听了三节读书交流汇报课。很佩服她们的勇气和坚持,能给我们在摸索中的同仁一些 思考。“读书明理”是我校的办学特色,“快乐读书。让学生喜欢读书、热爱读书,进而培养 学生高品质的阅读,让阅读成为孩子们终身的习惯”是我们的活动宗旨。这次的读书交流会 正好给学生提供了一个表达交流的平台。此次展示的三节课例中,有关于整本书的集中展示、 有名著精品展示、还有整合语文教材的课内课外知识的融合展示。课堂中,学生态度大方、 声音洪亮、语言流畅、表达完整;知识积累丰富,对读物感受深刻,更有引人入胜的课本剧、 相声、诗歌配乐朗诵等等,形式多样!学生们各抒己见,很乐于表达自己的理解和感触。通 过展示交流,学生将读物中的知识内化成了自己的东西,同时,知识积淀、语言表达、团结 合作、交流等各方面能力都上了一个新台阶!其中让我感触最深的是陈老师的这节课,原来 语文课可以这样上,原来语文课可以上得这样有趣!这节课紧紧围绕语文课本的1-4组课文 展开,以“走进西部”“我的童年”“语言艺术”“他们让我们感动”分为四个板块,学生用朗 诵、表演等形式将每篇课文中的内容、感想进行交流。而主持人的语言恰好是每组课文的导 读部分的文字,简洁而有启发性!何其妙哉!一节课下来,四组课文的内容中,要背的背会 了,不需要背的也背会了,而且是用这样有趣的方式!不光课文内容,还延伸至课外,说说 课外书中的感动,说说 身边的感动,学生有感而发,《爱的奉献》的演唱将活动推向了高潮!一节课下来,相信 学生对五年级上册前四单元课文印象深刻,终生都会难忘的!整节课中,学生主体地位明显, 让我们听得很愉悦!我觉得三节课、三种形式为正在摸索如何上好阅读交流课的老师们指明 了方向。我想,在座的老师们都获益良多,善于将所见所想及时的运用到我们平时的教育教 学中,你也可以像这样优秀!篇二:小学语文观摩课评课稿 小学语文观摩课评课稿 今天上午,观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品,他们的课 不是做秀,也没卖弄,让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱! 首先,范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说,导入时的游戏,“1月1日是什么 节日?10月1日是什么节日?……”许多学生回答不上来,这可以看出范老师课前没有跟孩 子们说过“悄悄话”,这样有缺憾的课才是真实的,才是美丽的!我们的公开课不是表演,不 是做秀,在这里范教师的如果能沉着一点,耐心地告知学生,很自然很巧妙地过渡到自己的 预设中来,会收到更好的效果。 其次,范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字,标准流利的普通话,尤其是 声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读,如果范老师不用课 件录音读,而是自己深情地吟诵,这样效果会更好。课件上画面加上动作,干扰了学生对诗 歌美丽语言的感受,致使读完以后,有个小孩说“老师,声音小了听不见”。我想,可能是视 觉干扰了学生的听觉吧,再说,对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。 当我们还沉浸在节日的快乐气氛中,童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这 节课,对于上课的学生而言,是一种幸福,对于听课的教师而言,是一次精神的洗礼!在这 里,要感谢童老师,让所有的学生,所有的听课老师沉浸于她的情感课堂,同时,心灵为之 一震!5月10日,是母亲节了,我们为人儿女的,不能以工作繁忙为借口,应该常回家看看! 应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么?我相信,在师生情感推向高潮的时候,没有谁不想 念自己的妈妈,这正是语文教学人文性的体现,这就是所渭的诗意课堂,诗意语文。

西南大学含弘在线课堂PowerPoint多媒体课程第一次作业答案

一、 单项选择题(本大题共5小题,共25.0分) 1. 传播信息的电缆、电磁波等称为: (5.0分 ) A :媒介 选择: B B :媒材 C :媒体 D :以上三个均不对 2. 在演示文稿制作时,如果在每一页幻灯片上添加版权信息,则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置: (5.0分 ) A :讲义母版 选择: B B :幻灯片母版 C :备注母版 D : 备注页视图 3. 在演示文稿中,如果仅需要查看幻灯片内的文字信息,而不需要观看其缩略图内容,则可以选择下列哪一个选项卡: (5.0分 ) A :大纲选项卡 选择: A B :幻灯片选项卡

C :属性选项卡 D :以上三个均不对 4. 在计算机中用构成一幅图的位置、维数、大小和形状的指令来进行描述的是: (5.0分 ) A :图形 选择: B B :图像 C :图形与图像 D :以上三个均不对 5. 适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是 : (5.0分 ) A :图形 选择: C B :图像 C :图形与图像 D :以上三个均不对 二、 多项选择题(本大题共2小题,共10.0分) 1. 多媒体技术所涉及到以下哪些形式: (5.0分 ) 选择:A,B,C

A :媒介 B :媒材 C :媒体 D :以上三个均不对 2. 评价多媒体课件质量的指标有 : (5.0分 ) A :科学性 选择: A,B,C,D B :技术性 C :艺术性 D :教育性 三、 判断题(本大题共3小题,共15.0分) 1. 多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性。 (5.0分) √ × 选择:√ 2. 多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素。 (5.0分) √ × 选择:× 3. 多媒体课件脚本要严格按照模板制作,不能有个性化调整。 (5.0分) √ × 选择:× 四、

评好课新理念新方法学习心得体会

《评好课新理念新方法》学习心得体会篇一:《评好课:新理念_新方法》学习心得 《评好课:新理念新方法》学习心得 今年继续教育培训的主要内容是《评好课:新理念新方法》,通过这次培训,使我们深深的感到更新教育观念和调整教育教学方法势在必行。也让我逐渐认识到提高观课议课的重要性。整个培训过程中,我始终热情高涨,积极学习,认真聆听专家讲座,观摩课堂教学实践。用心去领悟他们观点,吸取精华。积极参加小组专题研讨活动,充当好每一种角色,主动发言,真心探讨,认真做笔记,积极参加课堂互动和小组讨论,积极与专家交流探讨,认真按要求完成作业。主要有以下几点体会 一、反思课堂教学评价——构建观课议课新理念 通过听取各位专家精辟的讲座,使我对中小学课堂教学的评课有了更多的认识和体会。我也曾参与了大量的听课评课活动,发现“新教材、老教法”仍然是较为普遍的现象,教师评课水平不高,有的甚至不会评课。主要问题是:(1)评课的随意性较大,不能紧扣新理念、新方法和课标要求;(2)评课停留在感性层面,缺乏理性分析;(3)只会用“目标明确”、“方法得当”之类笼统的套话,对教学行为不能进行具体的解释和阐述;(4)只关注教师教的行为,不关注学生学的行为;(5)只关注基本知识和基本技能,不关注方法

与过程、情感态度价值观和学习习惯方面的问题等等。聆听专家们的讲座,有一种“听君一席话,胜读十年书”的感慨。打破了传统的“听课评课”方式,构建“观课议课”的新理念。 二、更新观念,提升理论 这次培训,我们不仅学到了很多最新的知识和理念,还走进了课堂进行观摩和评课,可以说是真正的获益匪浅。聆听专家们的授课,真切地窥见了新理念、新方法评课的亮光,心境豁然明朗。这一次的学习是对我一次教学理念的洗脑,是一次教学境界的探究与认识。让我真正找到了、找准了传统评课听课存在的弊端以及构建“观课议课”的新理念势在必行。通过观课议课,切实提高课堂教学的实效性,避免课堂教学因花哨的东西太多片面追求形式而忽略了课堂教学的有效性。 教师构建什么样的课堂,在课堂上如何驾驭,其实是教师的一种观念,是一种理想,更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念,需要有宽广、乐观向上的气质,需要有一种关心人,关心社会的情怀,这样才能充分尊重学生的个性,唤起学生个性意识的觉醒,使生命本身的创造性充分发挥出来,也许如此,我们的教学现状才能有所改变。 学校工作以教学为中心,课堂教学是关键。看似平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规

八年级下册unit1作业

八年级下册unit 1 作业 一、单项选择 ( )1. What’s wrong _____ John? A. with B. to C. for D. on ( )2. What’s _____ with you? A. the wrong B. trouble C. matter D. the matter ( )3. “What’s wrong with you?”“I don’t feel _____.” A. good B. well C. illness D. sadly ( )4. He is _____ heavy because he eats _____ sugar. A. too much … too much B. too much … much too C. much too … much too D. much too … too much ( )5. If you have a _____, you should go to see a dentist. A. headache B. stomachache C. toothache D. sore throat ( )6. The old man has _____. A. only three tooths B. three only tooths C. only three teeth D. three only teeth ( )7. “ What’s the matter with you?”“ I have _____.” A. a sore throat B. sore throat C. a throat sore D. throat sore ( )8. Open your _____ and say “Ah”. A. nose B. mouth C. eye D. hand ( )9. There is something wrong with my _____. I can’t see

复习课评课稿

初三英语复习课评课稿--曹雄 这学期,我们听了两堂初三英语复习课,其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。 徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益,在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学 生的积极性,课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解,又有思维方法的引导和解题技巧的归纳,既有评学生的解题中的不足,也评学生答题中的闪光点,既有总体性评价也有个性化评价,即有老师的“讲”,也有学生的“讲”,充分体现了老师的主导性与学生的主 体性,教师与学生进行了真实而有效的互动,关注个性差异,体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合,而且激发学生积极主动思维,大胆创新。 从徐老师的尽心设计的环节看:引导学生通过图片和标题猜测生词的含义;指导指导学 生对全文快速阅读,了解文章的大意,强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练习,它是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有效手段,教师及时运用预先设计的练习题,从不同层次,不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练,激活了学生的想象力和已有的知识,并鼓励学生巧用关联词,增加书面表达的色彩和观赏性,从而在中考作文中获得高分。 复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是 查漏补缺,巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括,揭示有关规律;帮助掌握一定的的方法和技巧;注重知识间的联系,注重知识与能力的结合,力求让学生在比较中鉴别,在运用中突破,理解中记忆,使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。篇二:复习课评课标准 复习课评价标准 篇三:数学复习课评课 数学复习课评课 本周三上午,我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动,大家对如何 开展小学数学总复习有了明确的方向。特别是孟老师的《乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂,真是有效复习的典范,让我们受益匪浅。 一、提供思维空间,激活分散的知识点 小学数学总复习的基本任务,就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、 最核心的知识点,以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。孟老师的喜欢怎样背乘法口诀,朱老师的关于周长问题的认识,这样的问题,有利于学生主动、积极地回忆、提取相关内容,加深理解,促进学生的思考与互动交流。从而达到再现、激活以往分散学习的知识点的目的。 二、突出沟通整理,建构完整的“知识链” 数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上,进一步 调整和明晰数学认知结构,优化数学知识在头脑里的组织方式,从而清晰地把握知识间的内在联系,有条理地储存和记忆数学知识,并达到对知识理解的融会贯通。 三、重视实际应用,体验数学的应用价值 复习中光讲不练,难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练,才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。孟老师的课在练习设计上形式多样:既有基础练习,又有拓展练习,既重视数学知识的练习,更重视数学知识在实际中的应用。朱老师的课件出示习题新颖,实用。数学知识与实际应用互相结合,这既有利于知识的巩固和内化,也有利于学生发展思维,提升应用能力,同时还能充分调动学生的学习积极性,从中体验、感悟数学知识的价值。 总之,两节课教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自 主探索,课堂中充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,让学生更好地参与到学习活动中。篇四:初中物理复习课评课稿 初中物理复习课评课稿 .初中物理评课稿 一、教师素质好,教学氛围和谐、积极。

第一次作业

数理经济学第一次作业题 董志勇 1. You can write your answer in either English or in Chinese or in both. 2. You have to do this paper independently; giving identical answers will be assumed cheating, which will lead to severe punishment. 3. Answer to the point; be precise and avoid unnecessary length. 1、单个垄断企业分别在两个市场上实现价格歧视,求证其曲线从下面与各曲线的水平之和相交。 2、设,为两种投入要素,共同生产一种产品,该产品的价格是,生产函数是,的价格是,的价格是,,是使得利润最大化的要素投入量,求证:和不会同时小于0。 3、生产函数是,求出要素需求曲线,对根据该生产函数进行生产而且追求利润最大化的企业进行比较静态分析,证明对该企业而言,交叉效应项的符号为负。 4、一个垄断者在两个市场上销售同一种产品,市场1的收益为,市场2的收益为,两个市场的总成本为,假设在市场1中,每销售一个单位的产品要征税t。 (a)证明t增加将会使得市场1销售得产品量降低。 (b)有关t增加对市场2中的产品的影响,最大化假设意味着什么? (c)即使假设二阶条件总是成立,市场1中的税收的增加也可能导致总产出,请说明在什么情况下会是这样的。 (d)假设根据政府法律,市场2的产出固定在前面所述的利润最大化水平上,与不加管制的情况相比,在受到政府管制的情况下,市场1中的产出对税收增加得反应在绝对量上较小,请加以证明,并对此进行直观的经济解释。 5、垄断者在两个市场中销售其产品,收入函数分别为和。总产出的函数。在两个市场中,每销售一个单位的产品,征收同样的税收t。 (a)求解,和。如果有解的话,利润最大化隐含了哪些偏导的符号? (b)假设产出固定不变,求解,能够确定该式的符号?

教学资源:教学评价心得体会(精选多篇)

教学评价心得体会(精选多篇) 第一篇:教学评价心得体会 为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。 一、更新了教学观念,重视教学评价的目标与功能 随着课程改革的深入与发展,课堂教学的方式和方法发生根本的变化,而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师认真地讲,学生静静地听,强调死记硬背,机械训练。现在要求学生听课的同时,有更多的机会去亲自探索、操作和实践。使学生更好地理解知识,运用知识,形成了一定的英语交际技能,使学生在教师的引导下进行自主(更多精彩文章请关注好范文网:)、合作、欢乐中学到知识;评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展与完善。 二、评价的激励作用,更新了简单、枯燥的教学方法

新理念犹如春日里的阳光,给我们的教学改革带来了温暖和活力。在传统的教学中,较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷,教师照本宣科满堂灌,一节课下来教师讲得累,学生瞌睡,教学效果极差。经过培训班的学习,认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是活,课堂充满了生命力,呈现出了生气勃勃的精神状态,思维活跃,情理交融,师生互动,兴趣盎然。英语课,作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法,教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、教法及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学生的学习兴趣,唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性,永葆英语课的新鲜、有趣,切忌为法所缚、照本宣科。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心,求新、求活的原则,不光要教语言,还要教方法,教做人,要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学,充分发挥学生的主体性,树立教是为了不教的思想,改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习,使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与,交替互动;开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。 三、教学评价的实施与运用,学会了创设情景,如何激发学生的兴趣肯定性的激励评价能够更好地沟通师生感情,融洽师生

人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课反思评课稿

人教版二年级语文下册《最大的“书”》听 课反思评课稿 《最大的“书”》听课笔记 最大的“书” 岳林小学吴瑾 一、课前交流 1、你最喜欢看什么书? 二、导入 1、老师给大家带来了“读课题” 2、小朋友预习过了吧,这最大的“书”指“岩石” 伸出手和老师一起写“岩”石 3、“书”为什么加引号? 三、初读 1、读谁字看,标小节 2、书里的词语宝宝来考你了 地质勘探(1)个人读一齐读 地质勘探队员(2)开小火车读勘探 出示句子读“爬到半山腰”……(3)课文插图里有一位是哪一位,猜猜?从衣服上猜,从道具上猜 像这样经常到野外观察岩石就叫…… 一册厚厚的书

一册厚厚的书 (1)“册”在哪儿看见过? 你有什么办法记住它? (2)古具常常去竹片上写字,把一片一片的竹子串起来,就像这个“册” (3)出示“竹书”,册的字形演变 (4)“册”左右两边就像一片片竹子,这一横,就像中间的一条线。 脚印足迹雨痕波痕 埋着煤炭藏着铁矿宝藏 (1)个人读 (2)读着,你发现了什么?多音字,你还给它们组词吗? (3)还藏有一对近义词,“埋—藏” 3、课文有几个自然段,这几个自然段就是由川川和叔叔的词组成的,用横线划川川的话,波浪线划叔叔的话。默读课文 三、学习课文 1、读读川川说的话,老师选一些话,你发现了什么? 都有一个问号,让我们来读读这些问句吧。 2、关于川川的这些问题,叔叔怎么回答的。 老师划好了,你和我对一对。

3、师读川川,生读叔叔的话,我们直接对话吧! 4、川川提那么多问题,无非就是要搞懂——岩石这本书 怪不得说他爱“刨根问底”读词语 5、第一、二组对话 5、师生读对话(1)两个对问 出示叔叔的话:“岩石就是书啊!你看,这……?” (1)这句话很长,一起读 (2)叔叔说的这句话里是:1、就像一册厚厚的书;2、不像一册厚厚的书 是哪一个意见,你用手势告诉我。 (3)岩石怎么像书啦! (4)叔叔真俏皮呀,没有直接告诉川川,而是用反问句的形式更…… (5)用手势读好这句话。 第三组对话 1、川川真好问,他又问了?一接读,师生读。 2、听明白叔叔说的岩石上的字吗?不明白,再读读,用横线划出岩石上的字。 用这种句式回答我,师出示:1、岩石止的字是(); 2、()是岩石上的字。 先用第1种句式说,用第2种句式说。

评好课专题学习心得体会(最新篇)

评好课专题学习心得体会 评好课专题学习心得体会 学习了评好课专题相关材料,收获匪浅。以前评课缺乏理论指导,评课十分盲目,听课听的不少,评课评的也不少,但听课到底听啥,评课从哪几方面去评?又听又评有啥作用?怎样通过听课评课促进教学向更高层次发展,通过评好课专题学习,顿感眼前一亮,豁然开朗。 下面从两个方面谈一下自己的心得体会。 首先我明白了评课应关注以下几个方面: 一、看教学目标。教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,因此,确定教学目标是教学设计的核心问题。如果一节课下来,教学目标不明确,那它的环节设计的再好,也是空于一谈,所以,在评课时首先看教学目标是否明确。 二、看教学的重点、难点的确立。无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时应先了解学生实际和教材内容,确定该课的重点,难点及教学目的,心中有数,然后在上课过程中有浅入深,把难点解释清楚。同时突出重点,用不同的方式对重点内容进行操作及运用。 三.看教师的教学方法和手段。一节课能否吸引学生,很大程度上取决于它的设计是否新颖。教师应在备课时注重教学方法和手段的创新,力求上出一节有自己风格特色的好课,给听课教师带来耳目一新的感觉。四.看课堂生成资源的处理。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题,有可能会偏离课堂正常的教学,打乱正常的

教学秩序。如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源,会出现意想不到的教学效果。 其次是我对听课评课有了全新的理解与认识,重新审视自己作为一名教师,深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。 一、清楚听评理念。听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一,课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在: 要促进学生的发展;要促进教师的成长;要“以学论教”,以学生的“学”来评价教师的“教”,强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底。新标准体系在: 优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,要明确“学”一是指学生能否学得轻松,学得自主,二是学生是不是会学,有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价: 一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态;二是看学生的思维状态是否被激活,教师有没有对学生形成积极的认知干预;三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学,学生有没有不同程度、不同方向的收获。所谓新途径就是: 对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说,他们经过学习可能理解了新的教育思想,但不知道实践中的具体表现、应用方式,也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人

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