中等职业学校Flash教学的探索与体会

中等职业学校Flash教学的探索与体会

◆刘颖

（内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第一职业学校

）

科学技术飞速发展的当今社会，计算机技术的广泛普及与应用，使得人们对计算机技术充满了热情，而作为计算机专业的一门必修课程，Flash动画设计越来越被人们认可与追求。Flash动画设计丰富了人们的业余生活，增添了生活乐趣。作为向社会输送职业技术型人才的中等职业学校，如何使学生更好地掌握Flash动画设计这门课程，培养技术过硬，能力过强的专业人才是重中之重。提高中等职业学校的学生对Flash动画设计这门课的热情，从学生的实际情况出发，因材施教，合理的安排教学课程，灵活的调动学生的实际操作能力，在实践中，使学生能够最大程度地感受到Flash动画设计这门课程带来的快乐。本文中，笔者就中等职业学校Flash教学的探索与体

会进行了分析和探讨

。

中等职业学校Flash教育教学探索体会

Flash动画设计在现有的中等职业学校的计算机课程里，已经成为了一门不可或缺的课程，它给学生们带来的无穷乐趣，使学生们深深的被吸引着。Flash动画设计具有灵活的表现方式，其拥有的无限魅力，使其充满了神秘色彩。但是，在教学中，随着教师对Flash动画设计教育教学的逐步深入，知识的难度越来越大，无形中使得一些学生对这门课的兴趣逐步减弱。因此，在中等职业学校的任职教师不得不不断的改进教育教学方法，充分发挥现有的知识资源和教学资源来极高学生的积极性和学习效率。下面，笔者就探讨中等职业学校FLASH教学探索与体会。

一、提升中等职业学校学生学习Flash动画设计的兴趣

“兴趣”是人们对事物的喜恶的感情表现。在中等职业学校的教育教学中，学校应该注重提升中职学生对课程的兴趣，创造良好的学习气氛，增加学生用已经学到的专业知识进入社会进行实践操作的机会。Flash动画设计课程是一门要求学生动手能力和创造能力很强的教学课程。因此，针对第一次接触到这门课程的学生来说，让学生充分了解Flash动画设计是怎么一回事，在生活学习中能够给我们带来什么样的快乐是首当其冲的。其次，教师在教授Flash动画设计这门课时，如何调动学生们的积极性，主动的提高在这门课中学到的专业知识，提高对Flash动画设计的兴趣，也是至关重要的。传统教学中，学期的第一堂课，教师上来就直奔主题讲授关于Flash动画设计的相关知识要点，使学生没有反应过来自己上的课程到底是个什么样的课程，是干什么的。这样枯燥乏味、不知所云的课程，让学生们很难接受和掌握知识要点。不能很好的得到良好的教学效果。中等职业学校的教师应当首先让学生们知道他们即将学习的Flash动画设计是个什么课程，在日常生活中，Flash动画设计的具体表现和应用效果。例如，Flash能够设计学生喜爱的动画片，动画MV，制作喜欢的电子贺卡，等等。也可以发挥学生的现象力，自己设计制作一部反应自己对事物感想的短篇动画故事，展示给同学和教师。这样，不但使学生对Flash动画设计的兴趣提高了，同时也开拓了学生对动画欣赏的视野和水平，进而为以后对这门课程的学习和掌握奠定了坚实的基础。教师也可以根据学生基础的高低，用Flash动画设计制作的动画教材来活跃学生的课堂气氛，使学生不在对这门课感到枯燥和不耐烦。

二、中等职业学校Flash教学的教学方法

方法是根据目标的不断变化而进行不断的转换，各方面的专业人才的培养目标都需要各式各样的专业课程来教育教学。首先，作为中等职业学校的学生来说，大部分学生的学习基础不扎实，文化素质方面相对而言比较薄弱，这样就要求中等职业学校在选择教学教材时，应该选择适合学生基础的，不应选择难度过高的教材。根据学生的实际情况来进行选材：普遍情况下，中职校的学生在英语方面的基础比较薄弱，如果选择全英文版的软件教材，不但学生不能深入学习专业知识，甚至连基本的操作方法都看不懂，所以，针对这一情况，选择中文版的Flash动画设计教学软件会更方便快捷的让学生接受，从而进行深度学习。

其次，在教授Flash动画设计的每一堂课时，教师应该给学生留下课堂任务，通过在课堂上学习到的专业知识，让每个学生自身吸收的知识为动力，充分开发自己的创作力和想象力，亲自动手进行实际操作来完成任务，在实践中发现自己的不足，改正自己的缺点。充分利用Flash动画设计让学生展现自己的内心活动与自身潜质。

再次，根据在以往的教育教学中的特点，准备典型的、具有说服力的案例来为学生展示Flash动画设计的专业知识的应用，能够帮助同学们在有问题的背景下，对问题进行解决和讨论。在教师的指引下，让学生能够独立的完成对案例的分析和探讨。因此，利用列举案例的方法，让学生们在学习中解决问题，在探讨中掌握专业的理论知识，在锻炼中增强了实际操作能力。大大地提高了学生对Flash动画设计的兴趣，主动地进行专业知识的学习，从而教师也收到了良好的教学效果。总之，对于中等职业学校的来说，让学生在学习Flash动画设计这门课程中，增强学习的主观能动性，从被动学习转换成主动学习，在教师的教学中，通过灵活的、因材施教的教学方法，使得学生能够在以后的学习中积极主动地进行自我培养，为以后的职业道路奠定了基石。

三、结语

本文中，笔者主要从提升中等职业学校学生学习Flash动画设计的兴趣、中等职业学校Flash教学的教学方法二个方面对中等职业学校Flash教学的探索与体会进行了分析。

参考文献：

［1］参考文献：任雪莲．《Flash动画制作》课程教学方法探讨与实践［J］．电脑编程技巧与维护，2012，（08）．

［2］侯小丽．Flash动画制作课程教学的探索与研究［J］．太原城市职业技术学院学报，2012，（07）．

［3］龚幼琴，李德新．浅谈中职学校Flash课程的教学方法［J］．科技信息，2010，（02）．

［4］王嫄媛．中职学校Flash动画制作课程教学改革初探［J］．商场现代化，2011，（22）．

［5］汤路斐．浅谈职业院校《Flash动画制作》课程改革与优化策略［J］．中国科教创新导刊，2013，（02）．

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计算机教学

中国校外教育中旬刊

02/2014