广东各地区的教材版本

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广州市粤教北师/华东人教粤教人教人教人教人教人教

深圳市粤教苏教人教粤教鲁科人教岳麓中地苏教

珠海市人教人教 A 人教粤教人教人教人民/人教人教人教

汕头市粤教人教 A 人教人教人教人教岳麓湘教人教

韶关市粤教北/苏外研粤教人教人教岳麓湘教人教

河源市粤教北师人教粤教人教人教岳麓湘教人教

梅州市粤教苏教译林粤教人教人教人教中地苏教

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汕尾市粤教人教 A 人教粤教鲁科/人教人教人教人教人教/浙科

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佛山市粤教北师/人教北师粤教人教人教岳麓湘教/人教人教

阳江市粤教人教A 人教粤教鲁科/人教人教人教中地/人教人教/苏教

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茂名市粤教人教A 人教粤教1 人教人教岳麓人教2 人教

肇庆市人教人教人教粤教人教人教岳麓人教人教

清远市粤教人教 A 人教/北师粤教人教人教岳麓人教人教

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人教

云浮市语文人教 A 人教粤教苏教人教人教人教人教

中山市粤教人教 A 北师粤教人教人教岳麓人教人教

虽然版本不同，但所学的知识都差不多了，所谓换汤不换药。

实训教材发放统计表 .doc

苏教版《义务教育课程标准数学实验教科书》三年级下册 第11单元“认识小数”教学问答 一、 本单元的教学目标是什么？ 本单元是第一次教学小数的知识，是在万以内的整数和分数初步认识的基础上安排的。根据苏教版数学教科书的整体规划，在这一单元里只教学小数部分是一位的小数。内容有一位小数的意义，比较一位小数的大小，一位小数的加、减法计算。 知识与技能方面的教学目标是： 1．使学生初步理解小数部分是一位小数的意义。结合具体情境，知识十分之几的分数都可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。初步知识小数的整数部分和小数部分。 2．使学生初步具有整数、自然数、小数等概念。能正确地读、写小数部分是一位的小数。 3．使学生初步掌握比较小数大小的方法，能正确判断两个（或几个）一位小数间的大小关系。 4．使学生初步掌握一位小数的加、减计算方法，能应用于解决简单的实际问题。 在教学知识与技能的过程中，使学生的数学思考、解决问题、情感态度等各个方面同步获得相应地发展。突出地表现在随着小数概念的初步形成，进一步发展数感；通过探索比较小数大小的方法，发展推理能力和解决问题的策略；通过研究小数加、减的计算方法，体会数学思考的合理性。在教学小数知识的全过程中，体会学习可以更好地认识日常生活中的现象，解决其中的实际问题。 二、 怎样使学生理解一位小数的意义？ 小数部分是一位小数的意义是本单元的教学重点，比较小数的大小和进行小数加、减法计算都是在初步理解小数意义的基础上进行的。通过比较大小和加、减计算，使学生更好地理解一位小数的意义。 把十分之几的分数写成一位小数是教学小数意义的主要活动。通过改写，建立十分之几的分数和一位小数间的联系，学生对这种联系的体难就是他们对一位小数意义的初步理解。教材里设计了三个层次的改写活动。 第一层次是第100页上面的一道例题，把十分之几米写成零点几米。先从两名学生测量课桌面的长与宽的情境中，提取新知识的生长点—— 105米和104米。再告诉学生105米还可以写成0.5米，10 4米还可以写成0.4米，让他们首次感知小数。教学这道例题要注意两点，①提取新知识的生长点要快，不必在测量课桌面的长、宽各是多少分米上化费过多时间。只要从情境图中直接看到课桌面长5分米、宽4分米，并把它们分别用 105米和104米表示出来。用十分之几

(完整版)复式统计表教材分析(可编辑修改word版)

《复式统计表》教材分析 一、教学内容 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方 法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单 的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引 导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收 集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地 反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折 线统计图的基础。 本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。 二、教学目标 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 三、编排特点 1.内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。 本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。这些内容具有明显的时 代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。 2.让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。 本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进， 让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性， 有效地发展学生的数据分析观念。 四、具体编排

广东省报纸出版情况数据分析报告2019版

广东省报纸出版情况数据分析 报告2019版

序言 广东省报纸出版情况数据分析报告从报纸种数，报纸总印数等重要因素进行分析，剖析了广东省报纸出版情况现状、趋势变化。 广东省报纸出版情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解广东省报纸出版情况现状及发展趋势。广东省报纸出版情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 广东省报纸出版情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍广东省报纸出版情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节广东省报纸出版情况现状概况 (1) 第二节广东省报纸种数指标分析 (3) 一、广东省报纸种数现状统计 (3) 二、全国报纸种数现状统计 (3) 三、广东省报纸种数占全国报纸种数比重统计 (3) 四、广东省报纸种数（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省报纸种数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国报纸种数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国报纸种数（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省报纸种数同全国报纸种数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节广东省报纸总印数指标分析 (7) 一、广东省报纸总印数现状统计 (7) 二、全国报纸总印数现状统计分析 (7) 三、广东省报纸总印数占全国报纸总印数比重统计分析 (7) 四、广东省报纸总印数（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省报纸总印数（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国报纸总印数（2016-2018）统计分析 (9)

高中历史各地区使用的教材版本

高中历史各地区使用的教材版本 省份 山东人教版 临沂、聊城、莱芜、威海人民版 济宁市岳麓版选考方案济南、青岛、淄博、潍坊、日照、菏泽、 1、" 2、3，泰安、枣庄、东营、烟台、德州、滨州广东广州、珠海、梅州、汕尾、东莞、江门、 阳江、（肇庆）、潮州、云浮 宁夏 石嘴山市、银川市、吴忠市、中卫市、固 原市。两个县级市： 灵武市、青铜峡市 海南海口、文昌、万宁、定安、屯昌、澄迈、 临高、儋州、三亚、五指、琼中、保亭、 陵水、白沙、乐东、昌江、农垦 江苏苏州、无锡、常州、南通、泰州、淮安、 南京、宿迁、泰州 安徽盐城、扬州、镇江、连 云港、徐州琼海、东方 珠海、湛江、三选一深圳、汕头、韶关、河源、惠州、佛山、

1、"2，必考茂名、清远、揭阳、中山 1—4，四选一1—6，六选二，每个8分 1、" 4、 5、"6，四选二 1、"2，必考宁德、福州、厦门、漳 州、龙岩、南平、三明 浙江必修人民、选修人教： 杭州、宁波、温州、台州、绍兴、嘉兴、湖 州、衢州、丽水、舟山、金华 辽宁沈阳、大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、铁岭、1—4，四选朝阳、葫芦岛 天津和平区、河东区、河西区、南开区、河北 区、红桥区、塘沽区、汉沽区、大港区、 东丽区、西青区、津南区、北辰区、武清 区、宝坻区 黑龙江哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯、牡丹江、鹤岗、绥化、黑河、大兴安岭、伊春、大庆、鸡西、双鸭山 吉林长春、白山、吉林、白城、松原、通化、 辽源、延边、四平 北京北京1—4，四选一1—4，四选一

1、" 2、4，必考湖南长沙、湘潭、株洲、衡阳、邵阳、岳阳、 常德、张家界、益阳、永州、怀化、娄底、 湘西州 陕西渭南、商洛、杨凌延安、榆林、安康、汉 中、铜川、咸阳、宝鸡 河南郑州、信阳、平顶山、漯河、安阳、驻马 店、许昌、三门峡、南阳、洛阳、焦作 山西 阳泉、朔州、临汾、吕梁、运城、大同、晋城、忻州、长治、晋中商丘濮阳 西安 1、"3，二选一1—4，四选一 1、"4，二选一 1、" 2、3，一选修 3、"4，必考IA（ 3、"4必考）IB（ 1、"6，二选一）莆田、泉州 1、" 2、4，三选一合肥、芜湖、蚌埠、淮南、马鞍山、淮北、

株洲数学家教周余：初中数学教材版本目录比较.doc

株洲数学家教周余：初中数学教材版本目录比较 因为经常涉及到不同同学所使用的教材不同，所以，特意整理出来分享给大家。 注意：株洲地区使用的教材是湘教版，这里没有罗列出来。长沙地区使用的是 人教版。株洲数学家教周余老师因为手机号码变更，导致以前的联系信息有误， 最新信息请以本文右上角页眉为准。 七年级上册 浙教版北师大版华师大版人教版 第 1 章从自然数到有第一章丰富的图形世七年级上第一章有理数理数界第 1 章走进数学世界 1.1 正数和负数 1.1 从自然数到分数 1.1 生活中的立体图形§1.1 与数学交朋友 1.2 有理数 1.2 有理数 1.2 展开与折叠㈠ 1 ．数学伴我们成长 1.3 有理数的加减1.3 数轴 1.2 展开与折叠㈡ 2 ．人类离不开数学法 1.4 绝对值 1.3 截一个几何体 3 ．人人都能学会数学 1.4 有理数的乘除1.5 有理数的大小比较 1.4 从不同方向看§1.2 让我们来做数学法 第 2 章有理数的运算 1.5 生活中的平面图形 1 ．跟我学 2 ．试试看 1.5 有理数的乘方2.1 有理数的加法第二章有理数及其运第 2 章有理数第二章一元一2.2 有理数的减法算§2.1 正数和负数次方程 2.3 有理数的乘法 2.1 数怎么不够用了 1 ．相反意义的量 2 ．正数和负数 2.1 从算式到方程2.4 有理数的除法 2.2 数轴 3 ．有理数§2.2 数轴 2.2 从古老的代数2.5 有理数的乘方 2.3 绝对值 1 ．数轴书说起——一元一2.6 有理数的混合运算 2.4 有理数的加法 2 ．在数轴上比较数的大小次方程的讨论⑴ 2.7 准确数和近似数 2.5 有理数的减法§2.3 相反数§2.4 绝对值 2.3 从“买布问题” 2.8 计算器的使用 2.6 有理数的加减混合运算§2.5 有理数的大小比较说起——一元一次第3章实数 2.7 水位的变化§2.6 有理数的加法方程的讨论⑵ 3.1 平方根 2.8 有理数的乘法 1 ．理数的加法法则 2.4 再探实际问题与3.2 实数 2.9 有理数的除法 2 ．有理数加法的运算律一元一次方程 ◇阅读材料神奇的 2.10 有理数的乘方§2.7 有理数的减法第三章图形认3.3 立方根 2.11 有理数的混合运算§2.8 有理数的加减混合运算识初步 3.4 用计算器进行数的开方 2.12 计算器的使用 1 ．加减法统一成加法 3.1 多姿多彩的图3.5 实数的运算第三章字母表示数 2 ．加法运算律在加减混合运算中形 第 4 章代数式 3.1 字母能表示什么的应用 3.2 直线、射线、线4.1 用字母表示数 3.2 代数式§2.9; 有理数的乘法段 4.2 代数式 3.3 代数式的值 1 ．有理数的乘法法则 3.3 角的度量

广东省专用表统表精编版

1、总监理工程师任命通知书……………………………………………… GD220201□□ 2、项目监理机构印章使用授权书………………………………………… GD220202□□ 3、项目监理机构设置通知书……………………………………………… GD220203□□ 4、项目监理机构监理人员调整通知书……………………………..…… GD220204□□ 5、监理规划……………………………….…….…………………….…… GD220205□□ 6、监理实施细则…………………………………….………………..…… GD220206□□ 7、施工组织设计（方案）报审表………………………………………… GD220207□□ 8、承包单位试验室考察表………………………………………………… GD220208□□ 9、工程材料、配件、设备报审表………………… ……….…………… GD220209□□ 10、施工测量放线报验单……………………………… …….………..… GD220210□□ 11、工程报验申请报表……………… …………….… GD220211□□ 12、混凝土工程浇灌审批表………………….………… ….…………… GD220212□□ 13、不合格工程项目通知…………………………..………………..…… GD220213□□ 14、工程质量事故处理方案报审表……………………………………… GD220214□□ 15、工程竣工报验单……………………………..………….…………… GD220215□□ 16、工程开工/复工报审表………………………………… …….……… GD220216□□ 17、施工进度（调整）计划报审表……………………………..…..…… GD220217□□ 18、工程暂停令……………………..……………………………….…… GD220218□□ 19、工程开工/复工令…………………………….………………….…… GD220219□□ 20、工程计量申报表…………………………………………….………… GD220220□□ 21、工程变更估算表………………………..………………….……..…… GD220221□□ 22、费用索赔申请表………………….………………………..………… GD220222□□ 23、费用索赔审批表……………….………………..………..….……… GD220223□□ 24、工程款支付申请表……………………..……………….…………… GD220224□□

广东省佛山市乡镇户数数据专题报告2019版

广东省佛山市乡镇户数数据专题报告2019版

序言 本报告全面、客观、深度分析当下佛山市乡镇户数现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析佛山市乡镇户数重要指标即乡镇个数，乡镇户数等，把握佛山市乡镇户数发展规律，前瞻未来发展态势。 佛山市乡镇户数数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 佛山市乡镇户数专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解佛山市乡镇户数提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。

目录 第一节佛山市乡镇户数现状概况 (1) 第二节佛山市乡镇个数指标分析 (3) 一、佛山市乡镇个数现状统计 (3) 二、全省乡镇个数现状统计 (3) 三、佛山市乡镇个数占全省乡镇个数比重统计 (3) 四、佛山市乡镇个数（2016-2018）统计分析 (4) 五、佛山市乡镇个数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省乡镇个数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省乡镇个数（2017-2018）变动分析 (5) 八、佛山市乡镇个数同全省乡镇个数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节佛山市乡镇户数指标分析 (7) 一、佛山市乡镇户数现状统计 (7) 二、全省乡镇户数现状统计分析 (7) 三、佛山市乡镇户数占全省乡镇户数比重统计分析 (7) 四、佛山市乡镇户数（2016-2018）统计分析 (8) 五、佛山市乡镇户数（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省乡镇户数（2016-2018）统计分析 (9)

广东省普通高中教职工数量数据分析报告2019版

广东省普通高中教职工数量数据分析报告2019版

前言 广东省普通高中教职工数量数据分析报告围绕核心要素普通高中学校总数量，教职工总数量等展开深入分析，深度剖析了广东省普通高中教职工数量的现状及发展脉络。 广东省普通高中教职工数量分析报告中数据来源于政府部门如中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读广东省普通高中教职工数量现状及发展态势，客观反映当前广东省普通高中教职工数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，广东省普通高中教职工数量数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。 广东省普通高中教职工数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。

目录 第一节广东省普通高中教职工数量现状概况 (1) 第二节广东省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、广东省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、广东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、广东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节广东省教职工总数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、广东省教职工总数量现状统计 (7) 二、全国教职工总数量现状统计分析 (7) 三、广东省教职工总数量占全国教职工总数量比重统计分析 (7) 四、广东省教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)

初中数学各版本新教材目录体系比较

初中数学各版本新教材目录体系比较 七年级上册 浙教版 第1章从自然数到有理数1.1从自然数到分数 1.2有理数 1.3数轴 1.4绝对值 1.5有理数的大小比较 第2章有理数的运算 2.1有理数的加法 2.2有理数的减法 2.3有理数的乘法 2.4有理数的除法 2.5有理数的乘方 2.6有理数的混合运算 2.7准确数和近似数 2.8计算器的使用 第3章实数 3.1平方根 3.2实数 ◇阅读材料神奇的 3.3立方根 3.4用计算器进行数的开方 3.5实数的运算 第4章代数式 4.1用字母表示数 4.2代数式 4.3代数式的值 ◇阅读材料数学中的符号 4.4整式 4.5合并同类项 4.6整式的加减 第5章一元一次方程 5.1一元——次方程 5.2解一元一次方程的方法和步骤 ◇阅读材料丢番图 5.3一元一次方程的应用 5.4问题解决的基本步骤 第6章数据与图表 6.1数据的收集与整理 6.2统计表 6.3条形统计图和统计图 6.4扇形统计图 ◇课题学习关于“初中生最爱看的电视节目”的调查 第7章图形的初步知识 7.1几何图形 7.2线段、射线和直线 7.3线段的长短比较 7.4角与角的度量 7.5角的大小比较 7.6余角和补角 7.7相交线 7.8平行线 ◇阅读材料初识《几何画板》 北师大版 第一章丰富的图形世界 1.1生活中的立体图形 1.2展开与折叠㈠ 1.2展开与折叠㈡ 1.3截一个几何体 1.4从不同方向看 1.5生活中的平面图形 第二章有理数及其运算 2.1数怎么不够用了 2.2数轴 2.3绝对值 2.4有理数的加法 2.5有理数的减法 2.6有理数的加减混合运算 2.7水位的变化 2.8有理数的乘法 2.9有理数的除法 2.10有理数的乘方 2.11有理数的混合运算 2.12计算器的使用 第三章字母表示数 3.1字母能表示什么 3.2代数式 3.3代数式的值 3.4合并同类项 3.5去括号 3.6探索规律 第四章平面图形及其位置 关系 4.1线段、射线、直线 4.2比较线段的长短 4.3角的度量与表示 4.4角的比较 4.5平行 4.6垂直 4.7有趣的七巧板 4.8图案设计 第五章一元一次方程 5.1你今年几岁了 5.2解方程(1) 5.2解方程(2) 5.2解方程(3) 5.3日历中的方程 5.4我变胖了 5.5打折销售 5.6“希望工程”义演 5.7能追上小明吗 5.8教育储蓄 第六章生活中的数据 6.1 100万有多大 6.2 科学记数法 6.3 扇形统计图 6.4 月球上有水吗 6.5 统计图的选择 第七章可能性 7.1一定能摸到红球吗 7.2转盘游戏 7.3谁转出的四位数大 华师大版 第四版，更新完毕 第1章走进数学世界 §1.1 从实际问题到方程 1. 数学伴我们成长 2. 人类离不开数学 3. 人人都能学会数学 阅读材料华罗庚的故事视数学为生命的陈 景润少年高斯的速算 §1.2 让我们来做数学 1. 跟我学 2. 试试看阅读材料幻方 第2章有理数 §2.1 正数和负数 1. 相反意义的量 2. 正数与负数 3. 有理数 §2.2 数轴 1. 数轴 2. 在数轴上比较数的大小 §2.3 相反数§2.4 绝对值 §2.5 有理数的大小比较 1. 数轴 2. 在数轴上比较数的大小 §2.6 有理数的加法 1. 有理数的加法法则 2. 有理数加法的运算律 §2.7 有理数的减法 §2.8 有理数的加减混合运算 1. 加减法统一成加法 2. 加法运算律在加减混合运算中的应用 阅读材料中国人最早使用负数 §2.9 有理数的乘法 1. 有理数的乘法法则 2. 有理数乘法的运算律 §2.10 有理数的除法 §2.11 有理数的乘方 阅读材料 3 1000与1000 3 §2.12 科学记数法阅读材料光年和纳米 §2.13 有理数的混合运算 §2.14 近似数和有效数字 §2.15 用计算器进行数的简单运算 阅读材料从结绳记数到计算器 第3章整式的加减 §3.1 列代数式 1. 用字母表示数 2. 代数式 3. 列代数式 §3.2 代数式的值 阅读材料有趣的“3x+1”问题 §3.3 整式 1. 单项式 2. 多项式 3. 升幂排列与降幂排列 §3.4 整式的加减 1. 同类项 2. 合并同类项 3. 去括号与添括号 4. 整式的加减 阅读材料用分离系数法进行整式的加减运算 供应站的最佳位置在哪里 课题学习身份证号码与学籍号 第4章图形的初步认识 §4.1 生活中的立体图形 阅读材料欧拉公式 §4.2 画立体图形 1. 由立体图形到视图 2. 由视图到立体图形 §4.3 立体图形的表面展开图 §4.4 平面图形 阅读材料七巧板 §4.5 最基本的图形－点和线 1. 点和线 2. 线段的长短比较 §4.6 角 1. 角 2. 角的比较和运算 3. 角的特殊关系 §4.7 相交线 1. 垂线 2. 相交线中的角 §4.8 平行线 1. 平行线 2. 平行线的识别 3. 平行线的特征 第5章数据的收集与表示 §5.1 数据的收集 1. 数据有用吗 2. 数据的收集 阅读材料赢在哪里谁是《红楼梦》的作者 §5.2 数据的表示 1. 利用统计图表传递信息 2. 从统计图表获取信 息 阅读材料计算机帮我们画统计图 课题学习图标的收集与探讨 人教版 第二版，更新至八上 第1章有理数（19） 1.1 正数和负数（2） 阅读与思考用正负数 表示加工允许误差 1.2 有理数（4） 1.3 有理数的加减法（4） 实验与探究填幻方 阅读与思考中国人最 先使用负数 1.4有理数的乘除法（4） 观察与猜想翻牌游戏 中的数学道理 1.5有理数的乘方（3） 数学活动 小结（2） 第2章整式的加减（8） （8、上） 2.1 整式（2）（15.1） 阅读与思考数字1与 字母X的对话 2.2 整式的加减（5）（15.1） 信息技术应用电子表 格与数据计算 数学活动 小结（1） 第3章一元一次方程 （18）（7上、第二章） 3.1 从算式到方程（4） 阅读与思考方程史话 3.2 解一元一次方程（一） ──一移项与合并（4） 实验与探究无线循环小 数化分数 3.3 解一元一次方程（二） ——去括号与去分母（4） 3.4 实际问题与一元一次 方程（4） 数学活动 小结（2） 第4章图形认识初步 （16）（7、上第三章） 4.1 多姿多彩的图形（4） 阅读与思考几何学的 起源 4.2 直线、射线、线段（3） 阅读与思考长度的测 量 4.3 角（5） 4.4 课题学习：制作长方体 形状的包装盒（2） 数学活动 小结（2）

广东省初中学校在校学生数量数据分析报告2019版

广东省初中学校在校学生数量数据分析报告2019版

序言 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告从初中学校总数量，在校学生总数量等重要因素进行分析，剖析了广东省初中学校在校学生数量现状、趋势变化。 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解广东省初中学校在校学生数量现状及发展趋势。广东省初中学校在校学生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍广东省初中学校在校学生数量真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节广东省初中学校在校学生数量现状概况 (1) 第二节广东省初中学校总数量指标分析 (3) 一、广东省初中学校总数量现状统计 (3) 二、全国初中学校总数量现状统计 (3) 三、广东省初中学校总数量占全国初中学校总数量比重统计 (3) 四、广东省初中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省初中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国初中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国初中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省初中学校总数量同全国初中学校总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节广东省在校学生总数量指标分析（均指初中学校） (7) 一、广东省在校学生总数量现状统计 (7) 二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7) 三、广东省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7) 四、广东省在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)

广东省电子出版物出版品种和出版数量3年数据分析报告2019版

广东省电子出版物出版品种和出版数量3年数据分析报告 2019版

报告导读 本报告针对广东省电子出版物出版品种和出版数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示广东省电子出版物出版品种和出版数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解广东省电子出版物出版品种和出版数量提供重要参考及指引。 广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告对关键因素电子出版物出版品种，电子出版物出版数量等进行了分析梳理并进行了深入研究。广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节广东省电子出版物出版品种和出版数量现状 (1) 第二节广东省电子出版物出版品种指标分析 (3) 一、广东省电子出版物出版品种现状统计 (3) 二、全国电子出版物出版品种现状统计 (3) 三、广东省电子出版物出版品种占全国电子出版物出版品种比重统计 (3) 四、广东省电子出版物出版品种（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省电子出版物出版品种（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国电子出版物出版品种（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国电子出版物出版品种（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省电子出版物出版品种同全国电子出版物出版品种（2017-2018）变动对比分析6 第三节广东省电子出版物出版数量指标分析 (7) 一、广东省电子出版物出版数量现状统计 (7) 二、全国电子出版物出版数量现状统计分析 (7) 三、广东省电子出版物出版数量占全国电子出版物出版数量比重统计分析 (7) 四、广东省电子出版物出版数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省电子出版物出版数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国电子出版物出版数量（2016-2018）统计分析 (9)

本科教程一年级教材量词统计表

表1：:《对外汉语本科系列：汉语教程》中名量词的具体安排 第一册上册 个体量词 把、本、个、件、位、枝 集合量词 定量词 不定量词点儿、些 借用名量词盒、家、口、瓶 度量衡量词分、斤、块、公斤 下册 个体量词 层、道、份、节、块、片、条、页、座、种集合量词 定量词 不定量词套 借用名量词门 度量衡量词刻、米、平（方）米、 30个 第二册上册 个体量词 倍、 集合量词 定量词副 不定量词 借用名量词盒 度量衡量词度、分、公分 下册 个体量词 幅、句、棵、条、样、只集合量词 定量词对、副、双 不定量词排 借用名量词 度量衡量词 12

第三册上册 个体量词 场、段、封、颗、束、所、项、支集合量词 定量词副、双 不定量词串 借用名量词 度量衡量词 下册 个体量词 份、股、块、类、面 集合量词 定量词 不定量词 借用名量词 度量衡量词里 13 第一册上：分、斤、块、公斤、点儿、些、盒、家、口、瓶、把、本、个、件、位、枝 第一册下：层、道、份、刻、节、块、门、米、片、平（方）米、套、条、页、座、种 第二册上：倍、度、分、副、公分、盒、盘、 第二册下：对、幅、副、句、棵、排、双、条、样、只 第三册：场、串、段、封、副、颗、束、双、所、项、支 第三册下：份、股、块、类、里、面 表2：名量词在《对外汉语本科系列：汉语教程》中出现的数量 第一册第二册第三册 总计名量词次数 （上）（下）（上）（下）（上）（下） 16 15 7 10 11 6 65 书册 词汇个数 第一册第二册第三册 教材版本上下上下上下 教材词汇列表的词汇总数307 481 394 500 575 833 教材词汇列表的量词16 24 11 11 11 7 教材词汇列表的名量词16 15 7 10 11 6

广东省普通高中招生数量数据分析报告2019版

广东省普通高中招生数量数据分析报告2019版

前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读广东省普通高中招生数量现状及趋势。 广东省普通高中招生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需要注明出处。 广东省普通高中招生数量数据分析报告深度解读广东省普通高中招生数量核心指标从普通高中学校总数量，招生数量等不同角度分析并对广东省普通高中招生数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现广东省普通高中招生数量价值信息，帮助机构和个人提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节广东省普通高中招生数量现状概况 (1) 第二节广东省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、广东省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、广东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、广东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节广东省招生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、广东省招生数量现状统计 (7) 二、全国招生数量现状统计分析 (7) 三、广东省招生数量占全国招生数量比重统计分析 (7) 四、广东省招生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省招生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国招生数量（2016-2018）统计分析 (9)