听力 TEST TWO

TEST TWO

Part A

Directions:You’re going to hear 8 short conversations between two speakers. Each will be read only once. After each conversation, a question will be asked about what you’ve heard. Listen carefully and choose the right answer to the question you hear.

1. A) Travel on his own.

B) Travel with his friends.

C) Work full-time at a restaurant.

D) Do a part-time job at a restaurant.

2. A) 90 cents. B) 1.5 dollars. C) 50 cents. D) 1.15 dollars.

3. A) He was too busy to call the woman.

B) He called the woman but she was out.

C) He tried calling the woman but was not successful.

D) He didn’t know that he should have called the woman last night.

4. A) After his class is over.

B) After 3 o’clock.

C) After class tomorrow.

D) Sometime tomorrow afternoon.

5. A) Only the manager can handle new accounts.

B) The manager is away from the bank.

C) The woman can’t open new accounts now.

D) The woman is too busy to open an account for the man.

6. A) They don’t really need to buy any groceries.

B) They have no time to go shopping at the supermarket.

C) They should wait for a better deal.

D) They should buy some groceries at the supermarket.

7. A) He thinks listening to pop songs is enjoyable.

B) He won’t listen to pop songs until he’s done his work.

C) He definitely doesn’t like listening to pop songs.

D) He’d always wanted to be a pop singer.

8. A) If something seems far better than expected, it is probably no good.

B) If something seems far better than expected, grab it while you can.

C) If something seems far better than expected, it must be no good.

D) If something seems far better than expected, it must be very good.

Part B

Directions:You’re going to hear 2 conversations. Each will be read only once. Listen carefully and choose the right answer to the questions you hear.

Conversation 1

Questions 9 to 12 are based on the conversation you’ve just heard.

9. A) Jane and her sister.

B) Jane’s aunt.

C) Jane’s friend.

D) Mike.

10. A) She visited her aunt.

B) She worked on a paper.

C) She went to bed.

D) She studied history.

11. A) She found the history course very difficult.

B) She did not know how to write a good history paper.

C) She was afraid of the history professor.

D) She was worried that her history paper might be late.

12. A) Sleep well after hard work.

B) Work well under pressure.

C) Finish writing a paper after a party.

D) Plan a birthday party.

Conversation 2

Questions 13 to 15 are based on the conversation you’ve just heard.

13. A) Nervous. B) Relieved. C) Excited. D) Hopeful.

14. A) 1. B) 4. C) 8. D) 16.

15. A) She wants to leave her family and join Ed.

B) She hopes to find a job near where Ed works.

C) She hopes that Ed will be offered the job.

D) She hopes that Ed will find a job near home.

Part C

Directions:Listen to the passage three times and fill in the blanks with the missing words.

Everyone knows the 16) ___________ of money. If you have a lot of money, you can make yourself very comfortable by having a fine house to live in, 17) _________ clothes to wear and 18) ________ food to eat. With money you can do whatever you like. Money is so important and so useful that people are naturally keen on 19) ________ it.

But money can also be a 20) ________ of evil. For the 21) ______ of money, some people do not care about their 22) ______of getting it. They will steal, gamble, cheat and even kill to get money, 23) __________________________________________________________________.

It is true that money can bring people happiness. With money the basic necessities can be provided for. With money the theatre and other places of entertainment can be enjoyed. 24) ______________________________________________.

In short, money is important and useful but 25) ___________________________________.

Part D

Directions:You’re going to hear 3 passages. Each will be read only once. Listen carefully and choose the right answers to the questions you hear.

Passage 1

Questions 26 to 29 are based on the passage you’ve just heard.

26. A) Clever.

B) Gifted.

C) Intelligent.

D) Learned

27. A) Four years old. B) One year old. C) One and a half years old. D) Two years old.

28. A) Latin lessons.

B) Biology lessons.

C) Computer lessons.

D) Violin lessons.

29. A) His spelling was better than his parents’.

B) He taught himself French.

C) He enjoyed reading French newspaper every day.

D) He was a good violin player.

Passage 2

Questions 30 to 32 are based on the passage you’ve just heard.

30. A) His friends left him.

B) The landlord turned him out into the streets.

C) He became homeless.

D) He had to leave London.

31. A) A very kind old man.

B) A kind man who owned many hotels.

C) A kind-hearted man who had just opened a hotel.

D) A kind old man who always helps homeless people.

32. A) Give a job to homeless people, who are not lazy as people think.

B) Always remember that there are still kind people in the world.

C) Don’t leave your friends when they are in trouble.

D) Be nice to homeless people and have no fear to help them.

Passage 3

Questions 33 to 35 are based on the passage you’ve just heard.

33. A) Where to buy things at cheaper prices.

B) How to be a clever shopper.

C) How to save money and time while shopping.

D) How to find a good store.

34. A) Locate where you can buy cheap things.

B) Buy a local newspaper and read the “sale” section.

C) Call different stores to compare prices.

D) Write down the things you want to buy.

35. A) In chain stores and local stores.

B) In local stores and supermarkets.

C) In chain stores and supermarkets.

D) In stores that remain open until late.

KEYS:

Part A

1-8 C B C D A D C A

Part B

9-12 A B D B

13-15 D B D

Part C

16- 22 value, fashionable, delicious, possessing, source, sake, means,

23. profiting at the expense of their victims

24. But in my opinion the truly happy are those who make money through their work and live within their income.

25. in itself it has little value if it does not give people real happiness.

Part D

26-29 B C C D

30-32 C C D

33-35 B D C

初中英语听力常考词汇

v1.0 可编辑可修改（1） Monday（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天） （2）月份(month) January（一月）February（二月） March（三月） April（四月） May（五月） June（六月） July（七月） August（八月）September（九月） October（十月）November（十一月）December（十二月）（3）季节(season) spring（春天） summer（夏天） autumn（秋天） winter（冬天） （4） second（秒） minute（分） hour（小时） （5） China---Chinese Japan---Japanese England---Englis h India---Indian Canada--Canadian America-America Australia--- Australian Germany-German Russia--- Russian France---French （6）大洲 Asia（亚洲） Africa（非洲） America（美洲） Europe（欧洲） （7）方位 east（东） south（南） west（西） north（北） left（左） right（右） （8）交通工具 bike / bicycle（自 行车） bus（公共汽车） car（小汽车） train（火车）

v1.0 可编辑可修改 ship（轮船） plane（飞机） underground （9）饮食(meal) breakfast（早餐） lunch（午餐） supper（晚餐）dinner（正餐、晚餐） （10）米面及肉类食品 rice（米、米饭） dumpling（饺子）noodle【常用复（面条） meat（肉） beef（牛肉） chicken（鸡肉） egg（鸡蛋） （11）水果(fruit) apple（苹果） banana（香蕉） pear（梨子） orange（橙子） （12）蔬菜 (vegetable) tomato（西红柿） potato（马铃薯） carrot（胡萝卜） onion（洋葱） （13）零食(snack) chocolate（巧克 力） hamburger（汉堡 包） cake（蛋糕） bread（面包） mooncake（月饼） ice cream（冰淇 淋） cheese（奶酪） candy（糖果） biscuit（饼干） （14）动物animals animal 动物 snake 蛇 zebra 斑马 rabbit 兔子 mouse 老鼠 horse 马 elephant 大象 kangaroo 袋鼠 lion 狮子 monkey 猴子 pig 猪 sheep 绵羊 tiger 老虎 camel 骆驼 cat 猫 cow 牛 dog 狗 duck 鸭 wolf 狼 panda 熊猫 giraffe 长颈鹿 fish 鱼 bird 鸟

英语听力教学大纲

《英语听力》课程教学大纲 第一部分听力阶段 一、课程性质、课程目标与教学要求 听力课是英语教学中四项基本技能之一也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。听力课是英语专业的基础课目的是系统地训练和培养学生的英语视听和说的能力并在四年之通过专业四、八级考试。视听说能力是语言交际必不可少的手段之一也是中学教学中课堂教学的重要部分。因此培养具有一定听说能力并能用英语作为课堂教学语言的合格中学教师和相当水准的英语翻译人才是学院英语专业听力课程教学目的之所在。听力课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科它要求学生通过这门课的学习增长语言知识提高语言技能以及扩大知识面。听力课不同于书面语教学它要求学生注意力集中养成良好听力习惯提高英语语感包括音的辨别、句子结构的分析、容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。 二、关于教材与学习参考书的建议 本课程所使用教材 1、 Listen This Way Book I II III IV 2、《听力教程》第一、二、三、四册主要参考书 1、《八级听力训练》. 2、《VOA听力教程》。 3、《BBC听力教程》 4、《托福听力基础教程》 5、《英语专业四级听写与听力理解》6、《TOEFL听力模考题精选》 7、《初级Listen to This》、《中级Listen to This》Listen This Way 这套教材涉略广泛攘括了家庭教育、环境保护、儿童理财等方方面面。但该套教材难度梯度区分不大特别是第一册的教材对于大一的新生来说难度偏大所以教学进度得放慢此外教师应适当补充难度较适合学生的材料如《初级Listen to This》、《托福听力基础教程》以便培养学生的学习兴趣、树立学生的自信心。《听力教程》这套教材学生普遍反映太难且每单元的容量颇大较适合大二以上学生使用建议为学生订一套难度接近Listen This Way的课外补充教材。 三、课程教学容纲要 第一学期 Unit 1 Can I Take a Message I 2学时 Unit 2 Can I Take a Message II 2学时 Unit 3 Clear or Cloudy 2学时 Unit 4 Can time More Backward 2学时 Unit 5 Flying In and Out. 2学时 Unit 6 By Bus or By Train 2学时 Quiz Unit 7 This Way or That Way 2学时 Unit 8 Cash or Cheque 2学时 Unit 9 Toward Better Health I 2学时 Unit 10 Toward Better Health II 2学时 Mid-term Exam Unit 11 The Interview’s Eye 2学时 VOA Special English 2学时 VOA Special English 2学时

论英语教学中听力能力的培养

论英语教学中听力能力的培养 据美国著名外语教学法专家Wilga M·Rivers在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书中的统计，听说读写言语交际活动在人类活动中，听占实际时间45%，说占30%，读占9%。可见，听在人类交际活动中起着十分重要的作用。 听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息的交际能力。它是一种主动型、隐性 的技能。学生通过听可大量吸收新的语言材料，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断 促进说、读、写各项技能的发展。因此，教学计划中明确规定，通过两年的教学，在“听”的 方面要求：“1.能听懂简单课堂用语和叙述课文的内容；2.能听懂用已学过的语言材料看图叙 述和讲述的语篇。”那么，如何在日常教学中加强学生的听力训练呢？ 一、营造和谐氛围，扩大听的渠道 传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中，着重于语言形式的听辨和记忆，信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练多是测试性题目，目的性太强， 做得多了，很容易引起学生的疲倦、排斥甚至反感，从而失去对听力的兴趣。现代语言教学 理论认为，充分的、以理解内容为目的的语言输入是形成交际性听力乃至决定整个语言学习 成功的关键。 在课堂上，教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并 且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语。不要担心学生做不好，事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。 给学生一个良好的语言环境，让他感到身处异域，而自己能应付自如地与人交流，从而获得 一定的成就感。比如，在上课刚开始5分钟内，规定为“Free talk”自由对话时间，可安排师生对话，或同学间问答，对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变，而 且不受课本限制，内容丰富，对学生来说是一种新的挑战。问答中，学生的情绪是紧张而兴 奋的，能使他们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。如果能坚持这样练习，并且 不断提高要求，由教师参与慢慢变为学生的自主对话，不出一年半载，学生能自编自导自演 自评，还乐此不疲，遇到不会表达的语句也会主动地来请教你。一边是绘声绘色地表演，锻 炼了自己的口语能力；一边是饶有兴致地欣赏，练习了自己的听力。既复习了旧知识，又活 跃了课堂气氛，可谓一举多得。 课外，教师应该鼓励学生积极地利用一切机会用英语会话，鼓励收听、收看一些英语节目， 以扩大自己的知识面，提高自身的听力水平。 二、创设情境，激发听的欲望 英语听力的培养宜视听结合，培养利用情境获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画、教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情境。只有这样，才 有利于提高理解和强化刺激，加深记忆。而不是边看文字材料边听，因为这种视听结合会助 长听觉对书面文字的依赖，也不符合听的真实性。 比如，在教授新知识点时，应遵循由“听——说——读——写”的规律。首先应强调合书静听，不见文字，在一些情景（如课文图片）提示下，独立地听懂内容；再Open your book.检查你 的听力效果如何。在教授一些新单词时，教师可以不直接告诉其发音、词义，而把它放在一 些问答里，或一些短小的句子里介绍。如教“egg”，教师可先“自言自语”：What`s this？It`s an egg.Is this your egg？Yes，it`s my eg g.My egg is big.……然后提问：What`s this in English？要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通 过创设一定的情境来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。 三、教授一定的方法，提高听力水平

初中英语听力训练及答案

初中英语听力训练及答案 ★###英语听力频道为大家整理的初中英语听力训练及答案，供大家参考。更多阅读请查看本站频道。 第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听队菌5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题：每段对话仅读一遍。 1.what may robert do next friday? a. he tray probably go to the woman’s party with his wife， b.he may stay at home. c.he may hold a little party. 2.what can we learn from the dialogue? a.the woman dialed the wrong number. b.the woman dialed the number correctly. c.the man was wanted on the phone. 3.what does the woman mean? a.she will not stay at home. b. it is too late. c. it looks like rain and she will not have a swim. 4.where did sara work before he got the new job?

a.in an advertising firm. b. in a school. c. in a library. 5.what time does the train arrive? a.at 10：15. b.at 10：00. c.at 8：45. 第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独自二每段对话或独白后有几个小题，从每题 所给的a,r,c三个选 项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小 题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每 段对话或独白读两遍! 听第6段材料，回答第6至8题。 6.what are the two speakers talking about? a.a book. b.a story. c.a character. 7.what sloes the woman think about the persons in the story? a. they are poor. b.they are active. c. they have no life. 8.what does the man think about the books he read written by that writer? a. good. b. bad. c. some good，some ba d. 听第7段材料，回答第9至10题。 9.what should the students do before morning reading? a.do morning exercise. b.hand in homework. c.do their homework.

英语听力课程教学大纲

英语听力课程教学大纲 课程编号： 一、说明 （一）课程性质 必修课 （二）教学目的 通过专门系统的、严格的听力技能训练，培养学生听力兴趣、听力理解能力和正确的听音方法，为他们今后使用英语进行交际和工作奠定坚实的基础。 （三）教学主要内容 英语数字、时间、新闻等。 （四）教学时数 128学时 （五）教学方式 在教学过程中坚持精听和泛听相结合，课内外相结合，循序渐进。 （六）适用对象 英语专业大一、大二学生 二、教学内容及安排 第一学期 Unit 1 Happy New Millennium 教学要点： 如何抓住听力内容大意。 教学时数： 4学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: The time ball Part III: Word of the millennium Part IV: Short talks on Listening skills -- Focus on the Main Idea 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 2 Net Changes Life (1) 教学要点： 如何做笔记。 教学时数： 4学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: Network Part III: Online shopping Part IV: Short talks on Listening skills -- Don’t Attempt to Write Too Much

掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 3 Net Changes Life(2) 教学要点： 如何听取细节。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: Net changes dorm life Part III: Global multi-media giant Part IV: Language study and language appreciation 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 4 Colorful Lands, Colorful People (1) 教学要点： 如何听英语数字。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: In Brazil and France Part III: Life here and there Part IV: Short talks on listening skills -- Be Careful with Numbers 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 5 Colorful Lands, Colorful People (2) 教学要点： 如何听英语数字。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: The world’s six billionth inhabitant Part III: The biggest cities in the world Part IV: Language study and language appreciation 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 6 From Place to Place 教学要点： 如何听英语对话。 教学时数：

初中英语听力综合习题及答案

初中英语听力综合习题及答案 第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段对i舌征段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三二个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和 阅读小一小题。每段对活仅读一遍。 1.when did the alarm(闹钟)ring? a.at 5 o’clock. b.at 7 o’clock. c.at 8 o’clock. 2. what do we lean from the conversation? a.henry doesn’t like the color. b. someone else painted the house. c.henry painted the house himself. 3.where is the man working? a.in a beer shop. b. in a bus station. c. in a restaurant. 4.what does the woman mean? a.they don’t have many tickets. b.it is bard for them to get any tickets. c.all the tickets are sold out. 5.how will the couple get home? a.they will walk home. b.they will take a taxi.

c.they will take the subway(地铁). 第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分) 听下面五段对话或独白每段对话或独白后有儿个小题，从每题所给的a,b,c只个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间：。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6.who is mr. jones going to meet? a.the manager of the clothing factory. b. the managing director(常务董事). c.the secretary. 7.where is the office mr.jones would like to get to? a.the second door on the right. b.the first door on the left. c.the second door on the left. 听第7段材料，回答第8至9题。 8. what will the three-week special include? a.hotel，food and travel in japan. b.a free round trip flight ticket. c.flight，hotel，and two meals a day. 9，which one do you think the man choose at last? a.the one which is$1，215.

初中英语听力：下载mp3测试材料

初中英语听力：下载mp3测试材料第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听卜ici 5段对话每段对话后有一个小题，从题中所给的a,b,c 三个选项中选出 选项，并标在试卷的相对应位置听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和 阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.what does the woman plan to do during the summer? a.to teach. b.to stay at home and rest. c.to go to china for a visit. 2.what did the woman buy her husband for christmas? a.a book. b.a watch. c.a case for coin collection. 3.what does the man intend to do? a.he intends to put something into the boxes. b.he intends to ask the woman to help him carry boxes. c.he intends to help the woman carry boxes. 4.what does the woman mean? a.she doesn’t agree with the man. b.me man shouldn’t eat the fish. c.the fish is safe to eat.

5.how much will the woman lend the man? a.$6 . b. $4 . c.$7. 第二节(共15小题;每小题1 .5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从每题 所给的a,b,c三个选 项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小 题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每 段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6.what is going on in the dialogue? a.a formal talk between the boss and his secretary. b.a formal talk between a professor and a student. c. an interview between the interviewer and the job applicant(申请者). 7.which of the following is not true about ms.jenkins? a.she types well. b.she speaks italian. c.she can say not only one language. 8.when(：art m5.jenkins know the result? a.in 2 days. b. in 14 days. c.in 40 days. 听第7段材料，回答第9至11题。

英语听力说课稿

英语听力说课稿 外语系杜璇 各位领导，专家好： 我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元Under the Same Roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析： 一、本课程的地位与作用 英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。只有听懂了，才有可能进行基本的交流。因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。二、说教材 本门课程所用教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程2》(Listen this way)，其为面向21世纪课程教材(普通高等教育“九五”国家级重点教材)，适用于本专科一年级下学期。在此之前，学生们已经学习了《英语听力教程1》(Listen this way)，这为本册的学习起到了一定的铺垫作用，学生也已掌握了一定的听力技巧。此册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，内容丰富，题材围绕家庭，教育，工作等方面，贴近实际，由近及远，循序渐进，涉及面较宽，为全面提高学生的英语听力水平起到了一定的促进作用。 我要说课的是第一单元Under the Same Roof，在同一屋檐下。由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。 三、说教学目标，重难点 大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

初中英语听力的下载资料

初中英语听力的下载资料 第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听队菌5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题：每段对话仅读一遍。 1.what may robert do next friday? a. he tray probably go to the woman’s party with his wife， b.he may stay at home. c.he may hold a little party. 2.what can we learn from the dialogue? a.the woman dialed the wrong number. b.the woman dialed the number correctly. c.the man was wanted on the phone. 3.what does the woman mean? a.she will not stay at home. b. it is too late. c. it looks like rain and she will not have a swim. 4.where did sara work before he got the new job? a.in an advertising firm. b. in a school. c. in a library. 5.what time does the train arrive?

大学英语听力课程标准第一学期

《大学英语听力》课程标准 英文名称：English Listening 课程编号： 适用专业：学前英语教育学分数： 2 一、课程性质 大学英语听力是学前英语教育专业设置的一门重要的专业必修课程。英语听力教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程通过对学生进行听力技能的训练，提高学生的听力理解水平和对语言运用的分析理解能力。 二、课程理念 （一）课程所属学科分析 英语听力课程是英语专业的一门专业基础及必修课程，是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。听力课是为了训练学生的技能而开设的，属于语言输入方面的技能训练课程。在英语专业培养计划中，基础听力课安排主要是训练听力基本技能，为学生听说交际能力的培养打下基础。 （二）课程授课对象分析 由于长期应试教育观念与传统教学方法的影响,听力和口语能力极为薄弱，一方面听不懂，另一方面不敢讲、讲不出、讲出来别人也听不懂，根本无法进行有效的交流。此外学生英语基础普遍较差，没有掌握学习方法，不能进行自主学习。 （三）课程内容选择分析 《全新版大学英语听说教程》结合真实、典型和实用的听力材料，对学生进行各种听力技能的系统训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等听力理解能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础；结合听力教材内容，展开口语练习，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，让学生了解英美等国家的文化背景和生活习俗。 （四）课程学习要求的分析 使学生掌握一定的听力技巧和方法，培养学生提高听力水平的能力，引导学生辨听易混淆的音素、单词、结构，选择关键词句，归纳大意，推测内容，释意复述，短时记忆，听写技能，掌握新闻要点。在教学过程坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐进，使学生能基本听懂英语的授课和演讲，英语国家或中央台的英语新闻节目。 （五）课程考核目标和方法分析 本课程考核包括两部分：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩采用百分制，形成性考核占20%，课程终结考试占80%。形成性考核参照省校有关“英语听力（4）形成性考核内容要求”。终结性考核实行统一命题考试，考试内容是在限定时间内就规定的听力材料进行测试，其目的在于检查学生的听力理解能力和听力技巧，形式为闭卷。 三、课程目标 （一）课程总目标 2000年，教育部颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，对高职高专教育英语课程研究在培养学生英语语言应用能力方面作了进一步重要指导。《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，"加强英语语言基础知识和基本技能的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力"是高职高专英语课程的教学要求，教学中要特别注意"不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能"，"要特别注意加强听说技能的培养"。目前我校英

初中英语听力教学设计

初中英语听力教学设计 我们一般把听力教学分为三段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。 1. 听前阶段（pre-listening） 此阶段虽是准备阶段，很重要。学生能否顺利获取信息在一定程度上取决于他们对听力材料背景知识的熟悉程度。因此，在听力活动前应巧妙设计过渡性的任务作铺垫，可根据相关话题提些启发性问题及必要的热身训练激活背景知识，给学生提供必要的语境，引入话题，导出生词，降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听、会听。所以，听前阶段应该激发学生的“听”欲，使其“想听”。 2. 听时阶段（while-listening） 此阶段是听力训练的实质性阶段，教师应有目的地教给学生一些听力技巧。如：要指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧：先填该词的前几个字母，可节省时间来听下一空，稍后再补充完整。培养学生听“主题大意、抓关键信息、合理推理及捕捉具体细节”等方面的能力。因此，听中设计要充分考虑这些要求，使学生能听，听懂。教师要多点引导，少点批评，使其发挥正常的听力水平。听力任务设计要把握好“难”度，使其“能”听。 3. 听后阶段（post-listening） 这是听力训练的巩固阶段。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。即使是单项技能课，教师也要体现语言技能综合性原则。因此，在以提高听力技能为主的听力课上，也要根据实际初中英语听力，将它与说、读、写有机地结合起来，既有侧重，又全面发展。所以在听之后应该充分挖掘资源，使其“延”听。我们平时的课堂上在听力之后还有填空、pairwork等。 听力设计虽没有固定的模式，却有其内在的规律。教师只有树立“以人为本”的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生积极性，有效开展听前、听中、听后活动，才能把学生通过听力材料所获得的语言知识和语用知识有效地转化为听、说、读、写的综合能力。总之， 提高听力理解能力是一个反复实践的、持久的过程，需要我们教师在实际教学中不断探索新的听力教学策略，再掌握一些合理的听力技巧，师生共同努力初中英语听力，课内外结合，才能取得良好的效果。 我们一直在进行听力教学研究，但是很多老师对初中听力教学很是迷惑，因为根本就没有明确的一些指导思想或明确的实施方案，而很多老师又缺乏在课堂实践过程中进行探索，其实这也是有点不切实际的，我们的平时课堂都是听说课型和读写课型及单元复习课型，很少有专门的听力教学课型。今天晚上阅读了《浅谈初中英语教学中的听力设计》一文，对听力教学设计略有感想。

听力能力的培养

听力能力的培养 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

影响中学生英语听力的要素分析及对策影响中学生英语听力的要素分析及对策影响中学生英语听力的要素分析及对策影响中学生英语听力的要素分析及对策（总字数6105） 摘要:目前中学生听力水平发展较为缓慢，严重制约了他们英语运用能力和交际能力的发展。针对这种现状，本文通过分析学生语言掌握程度、学生解读能力以及背景知识掌握对学生听力提高的影响，探索强化语音训练、视听说结合和拓展阅读范围和背景知识等教学方式，以切实有效地提高听力水平，培养学生跨文化意识和跨文化交际能力。 关键词:听力理解语感能力解读能力文化背景知识引言：新的英语课程标准明确提出了培养学生跨文化意识和跨文化交际能力的育人目标①。而英语听说能力又是信息传播和文化交流的关键要素。听力水平的高低，直接影响着学生是否有效地听音会意、表达思想、习得语言和进行交流。从学生目前听力水平来看，远未达到新课程标准要求。即使一些英语基础较好的学生，在与外宾交流时，也会出现相互听不懂的尴尬场面，而从03年高考新增听力填空题实践效果分析，学生暴露出拼写能力、快速记录记忆能力、全文归纳能力等诸方面的不足。大多数学生认为听力是最难学习和掌握的一种语是他们在学习中感到最“无助”的一个方面。这是因为在很多情况下，听者难以甚至无法预先知道所听材料的内容、无法控制所听内容的语速、语音清晰度以及说话人的言语表达特点。学生听力方面不容乐观的现状，更使得分析听力影响要素，采取有效手段优化听力教学成为一个刻不容缓、亟待解决的问题。因此，如何采取合理手段，提高学生听力水平，是英语教学必须研究的问题。问题的提出及分析： Kenneth(1976)认为听力理解由五个成分构成，并且在顺序上，后一个言技能，也成分总是依赖于前一个成分，即辩音（discrimination）、信息感知（perception of message）、听觉记忆（auditory memory）、信息解码（decoding message）、运用所学语言使用或储存信息（use or store message）。辩音包括辨别各种语音、语调和音质等，这也是听力理解的第一步。信息感知指的是学生在具备了辨音能力之后有意识地感知语流中的语音组合，从而获取句子意义的阶段。听觉记忆指的是将所感知到的听觉信息能够在被理解之前在大

初中英语听力：mp3下载带原文精选

初中英语听力：mp3下载带原文精选 Did you ever hear the saying, “it’s easier to get the Mississippi to change its course than get a stubborn child to change his mind”? I guess whoever made this one up didn’t know that the Mississippi actually does change its course about every thousand years or so. 你是否听说过这句谚语：“让密西西比河改道比让固执的小孩改 主意更容易。”我猜编出这句谚语的人不知道密西西比河的确每隔一 千年左右就会改一次道。 How could a river change its course? Actually, the whole process is due to silt. Every year, erosion from farm fields and building projects washes millions of tons of soil into streams and rivers. When these tributary streams and rivers empty into the Mississippi, the floating soil particles are carried along in the fast-moving water from the heart of the continent towards the delta, where the river meets the sea. 河流怎么会改道呢?实际上，改道的全过程都是淤泥在起作用。每年，农田和建筑工程因为侵蚀作用而将大量泥土冲入溪流和河水之中。当这些支流的小溪和河流注入密西西比河时，漂浮在其上的土壤颗粒 也随着快速流动的河水顺流而下，从大陆中心流向三角洲地区——也 就是河流汇入大海的地方。 At the delta, the main channel of the river forks into many smaller channels. The water in the main channel slows down, and the floating soil settles to the bottom. Over time, this sediment builds up, and the main channel becomes shallower and shallower until it finally overflows and forms a new river, leaving the old channel to become a swamp.

英语听力教程(四)答案文稿

Unit I Shopping and Banking Online Spot dictation. Fill in the blanks with the words you hear. Listen to a news report. Supply the missing information. Consumers who want to shop online are suggested to bear the following things in mind: Evaluate the site. Always buy goods from well-known and trustworthy companies. Deal with companies which offer customer service, a complaints procedure and have a refund policy. Talk to merchant. E-mail and wait for responses. Take down the addresses and phone numbers of those companies and make sure they are real by calling them up before buying any products and services. Ensure secure connection. Since buyers must submit personal information like number and

初中英语听力_初中英语听力训练mp3

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 初中英语听力_初中英语听力训练mp3 初中英语听力，初中水平的听力练习。下面是小编给大家整理的初中英语听力的相关知识，供大家参阅! 初中英语听力1 一.听句子，选择与其意思相符的图片。(5分) 1.______ 2.________ 3.________ 4.________ 5.______ 二.听对话及问题，选择正确答案。

6.A.robots.b.cars.c.cards. 7.A.InAmerica.b.InFrance.c.InAustralia. 8.A.Adog.b.Abirdc.Afish 9.A.yes，shewill.b.yes,itwill.c.No,itwont 10.A.Theywillplaytennis.b.Theywillplayping-pong.c.T heywillplaybowling. 三.听短文，选择最佳选项。 11.peoplewillprobablyspendtheirholidays_____.

A.underthesea.b.athomec.onthemoon. 12.somepeoplewilllive______. A.underthesea.b.athomec.onthemoon. 13.womenwillhavemorefreetimebecausetheywonthaveto__ ___. A.gotoworkb.dohouseworkc.lookafterbabies. 14.wewillbeabletodoshoppingwhenwe_____.

小学生英语听力能力培养

心理学角度来讲，应是一个复杂的心理过程，是一种积极主动的思维活动，经历训练对学生的英语学习是很重要的，因此，在小学阶段，应十分重视，学生听力能力的培养，坚决杜绝，聋哑英语的产生，因此，作为英语教师，应该想方设法去提提高小学生的英语听力能力。 一.掌握正确的语音语调 掌握正确的英语语音语调，是提高小学生听力的前提，许多实践证明，发音不准将会导致听力水平难以提高，人们在记忆储存一个单词时，该单词的发音不正确，将会使得所记忆储存的单词，在实际听说交际中失去应有的作用，有些学生一开始就没有掌握好单词的准确发音，尤其是一些容易混淆的单词，他们经常混淆错误的发音，并且养成一定习惯，作为小学英语教师，我们要从自身做起，只有教师的发音准确了，还能教给学生正确的发音，不仅这样，我们还可以经常在课堂上让学生欣赏一些原版的英文歌，英文小故事等等，播放一些学生喜欢的迪斯尼动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感知原汁原味的英语，借此纠正他们的语音语调，来提高学生的听力，在进行英语教学时，老师应多放些课文的对话，或是利用网络媒体找些英语儿歌，口令给学生听，让学生接触真正的标准英语，增加一定的语感，提高听力水平， 二．用英语组织教学创设听力环境 用英语组织教学，让学生感知语境，环境能熏陶人，直接影响人的成长，小学生的特点是好奇心强，记忆能力快，他们擅长听说模仿能力较强，如果他们在刚接触英语时，英语老师能坚持用英语组织教

学，会让他们养成良好的听说习惯，增强他们听说的欲望，因此在课堂教学中，师生尽可能多的用英语进行交流，例如，Look at the blackboard, please.Read after me please.Louder please.Again please.Read it by yourself.Listen to me carefully.Look at my mouth.And the dialogue please.Working pairs.Are you ready?We will have a try.Who will have a try.Class is over.另外，在问候指示也是练习纠正错误，表扬等步骤中教师也应该尽量用英语讲，遵循由易到难，逐步深入，语速由慢到快的原则，持之以恒地用英语授课，并借助丰富的体态语言，使学生逐步沉浸在英语的氛围之中，培养学生用英语进行思维的习惯，通过课堂训练，使学生们的听力水平不断得到提高， 三．了解西方文化背景知识有助于提高学生的听力理解能力 语言是文化的载体，学习英语的同时，老师应向学生介绍一些西方的文化背景知识，让学生了解中西方文化的不同处，了解中西方人对同一事物的不同表达方式，这样学生在做一些日常用语方面的选择题时，还不会受本国文化的影影响选出错误的应答语，还不会受本国文化的影影响选出错误的应答语如别人对自己或某某样东西的称赞，西方人会很大方的说谢谢，这和中国人的谦虚回答不，哪里哪里是完全不一样的，当然这样的例子是很多的，只有让学生深入了解了西方文化之后，才能做出正确的应答 四．掌握典型句型， 小学英语里学生要掌握的句型，有陈述句，一般疑问句和一些特殊疑问句，一般疑问句不同的应答选择是小学生听力测试常见的，听