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5月3日上午,组里顺利完成学校艺术特长考试

音乐.美术教研组

主动发展

五月简报

5月3日上午,组里顺利完成学校艺术特长考试。这次考试在校艺术馆礼堂进行。据统计,参加今年艺术特长考试的学生近60人,比以往的任何一届都要多。它说明了我校近年来在教育科学实践发展中取得了社会各界的一致认可。

5月6日,组里对艺术馆音乐活动硬件设施使用状态进行统计并呈校装备处申报相关器件修理与维护。

5月8日中午,组里通知并组织我校高一、高二艺术特长、特招生在行政楼二楼会议室开会。会上,孙成勋老师就特长、特招生对开展我校校园文化建设做了思想动员,并对他们下一步自身和谐发展提出了使命与要求。主管领导季一鸣主任进行了重要讲话,代表学校对他们开展才艺活动和个人才艺展示提出了殷切的希望和支持。

5月15日,青年教师肖莉被音美组推选参加我校评优课比赛活动。孙成勋老师下午赴少年宫参加局里组织市中小学艺术展演活动会议。

5月18日,拟定参加市中小学艺术展演活动方案呈报学生处。下午,参加工会常主任组织的青年教师合唱动员会议。

5月21日,在上级指导下,组里联合校学生自主管理委员会文艺部共同在校艺术馆举办了“我行我秀”才艺展演活动。这次活动原计划在校图书馆广场举行,后因天气原因改在了艺术馆礼堂。这次活动旨在“增效减负”的学习背景下,激发学生的灵感创新思维,培养“明显特长”潜质。据悉,对个人才艺展示获一、二等奖的选手,学校将给予该选手综合素质评价项目上定为“A”级奖励,对集体项目将作为先进班级评定的重要参考依据。

5月22日上午,我校民乐团在孙成勋、白颖婵组织带领下,前往市少年宫小剧场,参加市教育局组织的艺术展演选拔赛活动。这次活动是第三届全国中小学艺术展演的初级选拔,为了在该项活动中取得佳绩,校民乐团从学期开学以来就一直进行常规排练。由于初高中成员分布在不同校区,为了集中排练,乐团成员放弃了周末下午半天的休息时间来高中部参加总排。相信付出会有收获,更相信不付出一定不会有收获!在这次活动中,他们发挥了自己应有的水平。虽然活动结果尚未揭晓,但我们已初步享受了参与过程。让我们拭目以待吧!

5月27日,校园文化节另一项重要活动“一中之春、十大领袖”在上级领导指导下,在音乐组和学生自主文艺部联合组织下成功的在校艺术馆进行。动感的音乐节奏、诙谐幽默的话语,意味深长的题材,让我们看到了学生的组织力、合作力、创新力与表现力的展示。

常州市第三届教师学术沙龙主题7第三组活动纪要

主题7:课堂教学中如何引导学生进行探究学习

第三组·25人

主持人:朱丹地点:北郊中学初中部

主题7第三组分别来自各个学校的初高中教师,并在各学校分别但任各不同学科的教学任务,在这一个分主题的沙龙活动中,不同的学科教师坐在一起,对课室教学中如何引导学生进行探究学习这个共同的问题进行了研究探讨,由于是跨学校,跨学科来研究探讨一个共性的问题,参加活动的教师们从不同的角度,不同的层面获得了宝贵的做法和经验。

主题7第三组主持人是市美术兼职教研员,市一中美术教师朱丹老师:课改中以教师为主导,学生为主体,不断引导学探索研究的教学方式,符合学生的认知规律,能极大的调动全体学生主动参与,采用自主学习和合作学习的形式,以培养学生创新精神和实践能力为目标,注重和突出学生在教学过程中的参与性和实践性,强调和重视学习方法的掌握,使学生学会学习,热爱学习。他在发言中结合了自己美术的学科来阐述这问题。在美术学科中,要提高学生的学习兴趣,美术教学是一门提高学生艺术美质,激发学生在学习过程中不断探索和创新,就要在教学设置情景,提出问题,让学生有思考,有想法,在尝试和体验进行探究学习引导学生进行探究学习。

勤业中学政治学科王琦老师:就政治教学怎样进行探究学习作了发言,她认为在教学中要把探究学习贯彻在学生的一言一行之中,在政治学习中引导学生学会搜集资料,学会发现问题,解决问题。另外她还认为,引导学会进行探究学习,不能光局限于课堂教学之中,而应该体现在课外或社会活动中。勤业中学的政治组就组织了多项有意义的感恩活动。如对母亲的感恩活动,让学生从认识生命的开始为主题,了解母亲孕育孩子的经历,体味母亲的艰辛,从而激发学生对母亲的热爱和感恩之情。通过这种探究学习,把学生的人格与情操不断引向了正确的方向。

二中的周敏是计算机信息组教师:她介绍了在高中阶段的计算机学习中怎样进行探究学习的情况,在平时的课堂教学中设计多种教学手段,如在课堂教学环节中设计多个问题在里面,学生四个一组进行探究学习,寻找解决问题的方法,并先让解决完问题的学生帮助其他同学,这样的教学手段效果很好,体现了自主学习,合作探究的精神。整个学习过程是学生发现错误到怎样解决问题,找到方法和原理的过程。教师要参与其中,要设想学生会有那些兴趣和发现的问题,教师要不断引导。

省常中语文李燕老师:从教学设计上而言,老师要课前做好充分准备,现在我在语文教学要求学生先预习再进课堂,让学生预习找问题,然后让学生课堂上先提问,教师进行有选择性的评价,要有适当地引导。教师把学生的问题归类,从而逐渐地引导学生解决问题,让学生学以致用,让学生通过探究性学习发展自己的学习能力。

二中信息周敏老师补充:教师要对学生有所了解,要培养学生怎样提问题,抓住学生,让他们主动提问题。

省常中语文李燕老师:学生的时间能弹性地运用起来。在课堂上让学生读一部分书,来调动学生学习的积极性。

外国语学校生物宋玉珍老师:初中学生好奇心重,探究性学习效果比较好。一切以学生为重心,如何启发学生去思考:1、教师主导,先激发学生的探究欲望。2、每次探究学习结束,要组织学生去学会总结经验,让学生学会主动学习,掌握学习的基本规律和方法,让学生的学习由量变到质变的发展。

一中美术朱丹老师:在探究学习方面,各个年级段的老师思考的问题都不一样,应用的方法也有所不同。小学阶段的学生对所有事物充满好奇,在课堂教学积极应用探究学习的方法,使学生的认知过程显得更加生动有趣。初中阶段的学生好奇心下降,加上中考的因素,对引导学生进行探究学习带来了一定的影响。高中年级由于受应试教育、高考等因素,真正的在各个教学环节引导学生进行探究学习比较困难。

实验中学化学陆淑娟老师:在课堂中要激发学生的思维,探究问题的来源,引导学生对问题的思考。探究性的实验,有的放矢。充分发挥学生的兴趣,用化学实验作为抓手,吸引学生的探究性学习兴趣。探究性学习有很多步骤,不是一步到位的,现在的学生能主动探究学习的并不多。在教学过程中要分为多个步骤和多个重点。不仅仅是书本教育,在其它学习过程中给学生提供相互交流的机会。我们要在教育领域中从指令性的探究学习发展到自主探究学习,这对学生的能力方面提高有很好的帮助。

兰陵中学数学潘成洲老师:首先创设情境;打好学生平时的基本知识老师的主导,学生的主体作用。探究的目标要明确

二中信息周敏老师:学科间的差别问题举列外国学生的探究性学习一整目的地学习,让学生更有兴趣地探究性学习

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