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创新思维之头脑风暴(李伟希)

创新思维之头脑风暴(李伟希)
创新思维之头脑风暴(李伟希)

创新思维之头脑风暴

思维培训师李伟希

问:

李老师,我在徐州,我每天必看您的微博。我是开火锅店的,楼上是电影院,楼下是酒吧,听起来还不错,但由于商业街外没有广告位,城管也不让挂广告牌。不好找,怎样宣传自己。请问请李老师指教!

答:

你好!我没到过你店里,给不了解决方案;即使我到了,也不一定给得了答案。从思维的角度,给个思路吧,仅供参考。

我认为,你这个问答,答案一定是有的,答案应该在你的员工心中,不妨用创新思维中的比较常见的头脑风暴把答案挖掘出来。

比如:

选个天气好的日子,带你的员工从徐州到南京,上午看看中山陵,中午吃个饭,甚至可以适当的喝点小酒。然后在中山陵找个露天的清静的草地,和你的员工一起席地而坐,把这个问题不经意的拿出来谈谈,你不用给结论,做评论,让你的员工海阔天空的谈,瞎说也行,多鼓掌,说的多的巧克力、红牛激励一下。带个录音笔,你不要评论,少说话,主要做个倾听者,激励者。

员工给的都是可能性的方案。至于答案,只有你这个老板才能觉得。一般而言,也许,方案听多了,你自然会有答案的。

【免费下载】头脑风暴法应用案例

1.头脑风暴法和德尔斐法应用案例 2.SWOT分析法对自己进行职业发展分析

头脑风暴法应用案例 随着医疗模式的不断转变以及社会文化的不断进步,住院患者对医疗护理服务模式及方法提出了越来越高的要求。但是,就目前医疗体制、医疗环境条件、医务人员的业务水平、素质等诸多因素参差不齐,使得医(护)患之间的关系无法真正和谐化发展。针对这 一现状,某医院于2006年5月逐步在全院36个病区推行头脑风暴法,进一步强化医疗护理安全,持续提高护理质量,收到了良好的效果。 一、成立质量改进领导小组及相应的基础护理、专科护理、护理文书、技术操作、病房管理及感染管理、病人服务满意度等护理质控督导组。 二、确定议题。根据护理部一科护士长一护士长三级护理管理体系的组织结构特点,找出护理部业务、行政查房及护士长夜查房、周末查房反馈的共性问题、热点问题等作为会议商讨议题,就现存的和潜在的护理风险因素,查找相关因素,对问题形成的原因进行分析及对策探讨。 三、护理部每月初将上月质量监控中反馈存在的问题,列举出来,再次组织抽查,对反复存在的问题,护理部到病区现场调研,听取意见和建议,从不同角度、不同层次、不同方面分析护理差错缺陷出现的原因、应对方法及整改措施,临床护理及管理过程中的护理差错隐患,讨论改进措施与科室护士共同寻找解决办法,直到该问题解决。同时采取现场数码相机随机拍照,将不规范的现象曝

光,图文并茂进行对比,将各病区数据指标量化排序,并制作成幻灯,坚持每月1次全院护理质量通报反馈。 四、分级讨论研究。存在问题的科室利用晨会时间,由护士长 将问题反馈到每一个护士,让每位护士充分发表自己的见解,找出 发生问题的原因及解决问题的方法,由护士长记录备案,时间控制 在30min内。 护士长将备案的会议记录反馈到科护士长处,由科护士长召开 片区会议,从各科护士长反馈的原因及解决问题的方法中再次筛选 出共性问题,同时找出分析合理、可行性强的解决办法应用头脑风 暴方法,进行讨论研究。 科护士长将各片区讨论研究的结果,在每周进行的护理部碰头 会上进行反馈,由护理部根据医院相关规章制度,立足于各项护理 工作的原则性,讨论研究各种方法的可操作性及有效性,最终将结 果反馈到科护士长处或通过全院护士长例会进行反馈,同时给出相 关建议及意见,由各科室根据护理部建议及意见结合自身实际情况,进行全而整改。 五、评价方法。依据《卫生部医院管理年评价指南》及相关要求,自制8个护理质量量化评分标准进行考核,根据各表质量监控 点分值有5分、10分、15分不等,总分100分,采取护士长夜查房、节假日周末查房、护理部行政查房、科护士长抽查进行评分,取各 项平均值得出病区当月护理质量总分,并在次月全院护理质量通报 反馈会上,将数据制作成直观的柱状图、饼图进行反馈,以此评价

李伟 - 开题报告

毕业论文 开题报告 课题名称Hold住首义教师工作 助手APP设计与实现院系信息科学与工程学院 专业班软件工程1202班 姓名李伟 评分 指导教师彭焱 武昌首义学院

毕业论文开题报告撰写要求 1.开题报告的主要内容 1)课题研究的目的和意义; 2)主要参考文献综述; 3)课题研究的主要内容; 4)研究方法; 5)实施计划。 6)主要参考文献:不少于5篇,其中外文文献不少于1篇。 2.撰写开题报告时,所选课题的课题名称不得多于25个汉字,课题研究份量要适当,研究内容中必须有自己的见解和观点。 3.开题报告的字数不少于3000字(艺术类专业不少于2000字),其中,主要参考文献综述字数不得少于1000字,开题报告的格式按学校《本科毕业设计/论文撰写规范》的要求撰写。 4. 指导教师和责任单位必须审查签字。 5.开题报告单独装订,本附件为封面,后续表格请从网上下载并用A4纸打印后填写。 6. 此开题报告适用于全校各专业,部分特殊专业需要变更的,由所在院(系)在此基础上提出调整方案,报学校审批后执行。

武昌首义学院本科生毕业论文开题报告

2.主要参考文献综述 2.1 国内外研究现状、研究成果和发展趋势 目前手机APP的应用已经相当普及,对于手机APP我们可以大概分为移动UGC,移动搜索,移动浏览,移动支付,移动广告,移动即时信息几大类别。但是针对高校教师使用的手机APP,我们知道的并不是很多。但是高校教师对于手机APP的需求到底有没有呢?据目前本人的了解和参考相关的报道,我们很清晰地可以看出高校教师对于手机APP的需求是迫切的。高校教师的任务多、流程复杂、所教授的学生人数基数较大,所以面临种种问题高校教师的手机APP的任务就比较明确了。该类手机APP 需要帮助高校教师解决办事流程复杂难记、课时统计不便、例会等具体问题。目前也有类似的手机APP,但是市面上的该类手机APP主要针对的是非高校教师,该类手机APP的主要特点有: (1)适合中小学教师日常工作使用软件。 (2)中小学教师工作助手是采用易语言编写的一款软件,包含了老师在日常工作中的要用到的一些记录工具。 但是该类特点没有能够涵盖高校教师这类角色不能够很好的解决以上所述的高校教师的问题。该类APP的成果主要是作用于中小学教师这类角色虽然有些功能做的相当完善但是却缺乏普适性。那么未来该类手机APP将会要向那个趋势去发展,参考相关的资料可以得出以下结论: (1)会逐渐的高校教师领域进行扩展来辐射到高校教师的各个方面。 (2)在解决学生和高校教师之间的问题也会进行尝试。 (3)融入课堂。 另外我们知道目前市面上的关于手机的APP有Android和Iphone,但是在两者的相比之下Android有以下优点: (1)系统开源,利于创新:苹果的自我封闭性,使其创新必须源自内部。而Android 是开源的,允许修改,这在很大程度上容许厂家根据自己的硬件更改版本,从而能够更好的适应硬件,与之形成良好的结合。 (2)市场份额大:超80%,iOS不到13%; Windows Phone 不到4%; (3)应用程序发展迅速:Android应用商店最大的优势是,不对应用程序进行严格。在这一点上优于苹果。

运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例

运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例 有一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响通信。过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。后来,电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法,尝试解决这一难题。他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他们必须遵守以下原则: 第一,自由思考。即要求与会者尽可能解放思想,无拘无束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。 第二,延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足,不要发表“这主意好极了!”“这种想法太离谱了!”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判,留在会后组织专人考虑。 第三,以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。 第四,结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补,在增加自己提出设想的同时,注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。 按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;也有人建议用振荡技术来清除积雪;还有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批评。相反,有

一工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想。 会后,公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机,采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然可行,但研制费用大,周期长,一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想,倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验,发现用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题,终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。微信号:精益生产促进中心。 随着发明创造活动的复杂化和课题涉及技术的多元化,单枪匹马式的冥思苦想将变得软弱无力,而“群起而攻之”的发明创造战术则显示出攻无不克的威力。头脑风暴法(Brain Storming),又称智力激励法、BS法。它是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。它是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。它适合于解决那些比较简单、严格确定的问题,比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等,以及需要大量的构思、创意的行业,如广告业。

《思维导图与魅力表达》(李伟希2013版)

思维导图与魅力表达 ——闪电一样的思维,匕首一样的表达【课程介绍】 您有没有遇到这样的情况: 1.面见一个重要的客户,能得到的时间就是一同下电梯的30秒,如何表达? 2.准备了100页的市场营销报告,领导只给5分钟的阐述时间,怎么办? 3.一个书面的商业策划书,如何让顾客产生购买的冲动与欲望? 4.激励团队的演讲结束了,能确定下属听明白了,并会付诸行动吗? 5.面对微博时代的90后,如何同步使用140个字的微博实现精准表达? 如果您遇到过上述的问题,就请带着这些问题来到我们的《思维导图与魅力表达》课程,我们将告诉您闪电一样的思维,匕首一样的表达。

【课程收益】 1.深度开发大脑潜能,实现高效全脑思维; 2.熟练掌握使用思维导图整理与记录思维; 3.瞬间构建思维导图与视觉思维的表达模型; 4.实现模型化、系统化、结构化的魅力表达。 【课程特色】 1.案例实战:课程全程使用大量实战型的案例进行剖析与训练; 2.工具模型:课程将提供各种类型的魅力表达工具与模型; 3.落地支撑:课程提供博客、微博的交流平台实现长期学习。【课程时间】2天 【主讲老师】思维导图MindV授权认证培训师 思维体系RCC认证培训教练:李伟希 【课程提纲】 一、《思维导图与魅力表达》课程背景 (一)清晰的逻辑梳理达成高效沟通的背景 (二)左右脑冰山开发的背景

(三)关键词简约化的时代背景 二、思维导图的绘制与思维分析 (一)思维导图机理与效用拆解 (二)思维导图的绘制技巧 1. 创意图形的达意绘制 2. 关键词的精准提取 3. 逻辑架构的快速梳理 4. 关联思维的有效表达 (三)思维导图的绘制注意事项 (四)思维导图与记忆强化 1. 高效记忆的7大核心法则 2. 高效记忆的2种图形技术 3. 思维导图达成记忆的3大要领 三、思维导图与逻辑架构 (一)思维导图与电梯法则 1. 电梯法则的思维导图精准提取 2. 少就是多的思维导图化简呈现 3. 基于管理模型的思维导图表达 (二)思维导图与逻辑归纳 1. 思维的极限 2. 结构分类的MECE法则 3. 有效MECE的3大模型 4. 逻辑归纳的3种顺序 (三)魅力表达基础模型 1. 演绎三段论 2.思维二分法 3. 钩子—梯子—桩子 4. 背景—冲突—答案 5. 输入—处理—输出

梦想课程16思维导图

《思维导图》 课程纲要 【开发人员】 鲍贤清:上海师范大学教育技术系讲师 徐夏云:上海师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为绩效技术 郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为网络技术与管理 杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为信息化教学设计 吴玉莲:上海师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为信息化教学设计 吴宙旭:上海师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为网络技术与管理 【所需课时】16课时/每课时40分钟 【适应年级】1-3年级 【课程简介】 思维导图是英国学者东尼? 博赞(Tony Buzan )在70 年代所创,它是表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式,它就像大脑中的地图,能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。 手绘是掌握思维导图的基础,通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯,促使学生进行创新性的思考,培养学生的创新能力,而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具,通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。 【课程目标】 通过本课程的学习,学生将能够: 1.了解思维导图的基本要素; 2.学会思维导图的简单绘制; 3.学会运用思维导图表达信息; 4.培养学生的发散思维、创新思维能力,增强学生的自信心。 【课程框架】

第1课时:令人惊奇的大脑

第2课时:牵线活动

第3课时:水果大荟萃

要求: 1.已经为学生准备好一张大白纸,白纸的中间已经事先 画好中心图像“水果篮子”,学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。

浙江大学环境与资源学院环境科学与工程研究生老师情况介绍

浙江大学环境与资源学院环境科学与工程研究生老师情况介绍 陈红污染环境生物修复、废弃物资源化技术副教授硕导 陈宝梁土壤污染控制与修复、环境界面化学与生物有效性、环境友好 吸附材料设计及应用 教授博导 陈新才环境微生物、环境污染模拟与控制、污染土壤修复与农产品安 全 副教授硕导 陈雪明水与废水处理教授博导 陈英旭环境污染模拟与控制、环境生物技术与生态工程、面源污染控 制技术 教授博导 程丽华环境生物工程/膜分离副研究员硕导邓劲松副教授 方萍1.植物营养生理及分子生物学 2.有机废弃物的微生物处置与 资源化利用 教授博导 冯英植物营养生理及分子生物学副教授硕导冯亚非高级工程师 傅柳松环境生态学、环境影响评价副教授硕导顾敏助理实验师 官宝红环境工程、污染控制技术副教授硕导何若环境微生物学、废物生物处理与资源化技术副教授硕导何积秀农业资源利用助理实验师 何艳土壤化学与环境、土壤生物与生物化学、污染环境控制与修复副教授硕导何云峰环境污染模拟与控制副教授硕导何振立土壤化学与环境、土壤生物与生物化学教授博导胡宏生物学:厌氧生物工程、水生态处理工程高级工程师 胡宝兰新型生物脱氮技术、土壤厌氧氨氧化及其土壤生物氮循环关键 环节研究、天然水体生态系统中氮循环关键环节研究 副教授硕导 胡勤海废弃物资源化利用与处理、环境污染治理技术、环境规划与评 价 副教授硕导 黄敬峰环境资源遥感, 环境资源信息系统, 遥感与信息技术应用基础研究员博导 黄益丽微生物对环境污染物的降解吸附作用、微生物分子生态学、群 体感应和生物膜形成 副研究员硕导 纪伟昌环境科学与工程:污染控制工程、生态工程实验师 金崇伟植物营养生理与分子生物学、植物营养环境生态学副教授硕导

头脑风暴法的案例分析

案例背景: 盖莫里公司是法国一家拥有300人的中小型私人企业,这一企业生产的电器有许多厂家和它竞争市场。该企业的销售负责人参加了一个关于发挥员工创造力的会议后大有启发,开始在自己公司谋划成立了一个创造小组。在冲破了来自公司内部的层层阻挠后,他把整个小组(约10人)安排到了农村议价小旅馆里,在以后的三天中,每人都采取了一些措施,以避免外部的电话或其他干扰。 第一天全部用来训练,通过各种训练,组内人员开始相互认识,他们相互之间的关系逐渐融洽,开始还有人感到惊讶,但很快他们都进入了角色。第二天,他们开始创造力训练技能,开始涉及智力激励法以及其它方法。他们要解决的问题有两个,在解决了第一个问题,发明一种拥有其它产品没有的新功能电器后,他们开始解决第二个问题,为此新产品命名。 在第一、第二两个问题的解决过程中,都用到了智力激励法,但在为新产品命名这一问题的解决过程中,经过两个多小时的热烈讨论后,共为它取了300多名字,主管则暂时将这些名字保存起来。第三天一开始,主管便让大家根据记忆,默写出昨天大家提出的名字。在300多个名字中,大家记住20多个。然后主管又在这20多个名字中筛选出了三个大家认为比较可行的名字。再将这些名字征求顾客意见,最终确定了一个。 结果,新产品一上市,便因为其新颖的功能和琅琅上口、让人回味的名字,受到了顾客热烈的欢迎,迅速占领了大部分市场,在竞争

中击败了对手。 案例分析: 从上例可见,所谓头脑风暴会,实际上是一种智力激励法。这种方法的英文原意是brainstorming,直译为精神病人的胡言乱语,奥斯本借用这个词来形容会议的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。头脑风暴法是一种通过会议的形成,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,对一个问题进行有意或无意的争论辩解的一种民主议事方法。它又称智力激励法,是由美国创造学家奥斯本于年首次提出、年正式发表的一种激发创造性思维的方法。发明创造的实践表明,真正有天资的发明家,他们的创造性思维能力远较平常人要优越得多。但对天资平常的人,如果能相互激励,相互补充,引起思维“共振”,也会产生出不同凡响的新创意或新方案。俗话说,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,也就是奥斯本头脑风暴法的“中国式”译义,即集思广益。集思广益,这并没有什么高深的道理,问题在于如何去做到这点。开会是一种集思广益的办法,但并不是所有形式的会都能达到让人敞开思想、畅所欲言的效果。奥斯本的贡献,就在于找到了一种能有效的实现信息刺激和信息增值的操作规程。难怪奥斯本在30年代发明这种集思广益的创造技法后,马上在美国得到推广,日本人也相继效法,使企业的发明创造与合理化建议活动硕果累累。员工的创造潜力是巨大的,一个优秀的领导者,应该懂得如何发掘和运用这一潜力。 2

思维导图

思维导图

这样用思维导图,让你真正成为卓越の人 思维导图の核心作用是让你成为思维牛人思维导图最大の价值是帮助我们提高思考の能力。 一、思维导图能提升哪些能力 能力这个词语涵盖の范围太广,就本人使用经验而言,思维导图这个工具用来训练我们の总结归纳能力、广度思维能力以及深度思维能力都是非常有帮助の。

但是在训练の过程中,思维导图只不过是一个呈现、记录、总结思维过程の工具,我们需要配合其他方法技巧来进行。 二、总结归纳能力 思维导图の特点有很多,比如说要呈现事物在逻辑上の组成框架,又比如用词语、短句来浓缩事物特点,等等。我们会发现,这本质上就是一个总结和归纳の过程。所以我们绘制思维导图,看似是简单の一个过程,背后隐藏の是不断进行总结归纳の思考过程。 要锻炼我们の总结归纳能力,可以从微观和宏观两大方面进行,中间最主要の工具就是思维导图。 微观层面の训练: 1、将一句话用一个词语或短句总结 2、将一段话用一个短句总结 3、将一篇文章の各大段落各自用一个短句总结 4、将一篇文章用思维导图呈现出来 宏观层面の训练: 1、将一篇文章用一个短句总结 2、将一个章节用一张思维导图呈现 3、将一本书用一张思维导图呈现

其实这个训练过程,非常像以前读书时候我们去总结文章の中心思想,段落の中心思想。看似有些陈旧,其实提升の效果特别显著。特别是有了思维导图这个工具,可以更加清晰地去把信息展现出来。 举个例子,我们看下面一句话: “思维导图の特点有很多,比如说要呈现事物在逻辑上の组成框架,又比如用词语、短句来浓缩事物特点,等等。我们会发现,这本质上就是一个总结和归纳の过程。所以我们绘制思维导图,看似是简单の一个过程,背后隐藏の是不断进行总结归纳の思考过程。” 这句话,它表达了什么意思呢?其实我们完全可以用一个短句就归纳出来了:画思维导图是总结归纳の过程。 能熟练把一个长句用短句甚至词语总结出来后,你会发现将一个段落总结也不难,到最后一篇文章画出一张图就顺其自然地做到了。 要保证这种训练,可以将画思维导图和我们平时の学习工作结合起来。比如我们喜欢阅读,如果是特别有价值の一篇文章,完全可以看完文章后顺便画一张思维导图,这样以后你温习の时候只要看这张图就可以了。 举个例子,昨天在简书看到彭小六の一篇文章《你不花钱,为什么要求我花时间》,觉得写得很好,有必要收藏起来。如何去增强记忆呢,我就画了下面这张图:

2021年运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例

运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例精益生产促进中心 欧阳光明(2021.03.07) 有一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响通信。过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。后来,电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法,尝试解决这一难题。他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他们必须遵守以下原则: 第一,自由思考。即要求与会者尽可能解放思想,无拘无束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。 第二,延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足,不要发表“这主意好极了!”“这种想法太离谱了!”之类的“捧杀句” 或“扼杀句”。至于对设想的评判,留在会后组织专人考虑。 第三,以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。

第四,结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补,在增加自己提出设想的同时,注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。 按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;也有人建议用振荡技术来清除积雪;还有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批评。相反,有一工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想。会后,公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机,采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然可行,但研制费用大,周期长,一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想,倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验,发现用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题,终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。微信号:精益生产促进中心。

思维导图与团队思维训练(李伟希)

团队6维思维训练 -- 思维导图+六顶思考帽 【课程介绍】 思维导图的创始人是心理学博士东尼·巴赞,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,是一种革命性的极其有效的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。 六顶思考帽是英国学者爱德华?德?博诺博士开发的一种思维训练模式,这是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具,避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”,而非“本身是什么”,是寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。 思维导图与六顶思考帽的结合,实现了将混乱的思考变得更清晰,使团体中无意义的争论变成层级分明、集思广益的创造,从人实现思维的最大化的创造性及有效性。【课程收益】 1、认知思维导图、因果思维与水平思维; 2、了解因果思维的局限性; 3、训练利用思维导图实现团队一致性,集中思维; 4、怎样展开思维导图的想象,唤起潜意识,提高创造力; 5、道的层面,训练团队的一致性与协同性; 6、术的层面,学习一种全新的更科学的团队逻辑思维。 【主讲老师】李伟希 【培训时间】2天 【课程体系】

【课程提纲】 第一节改变你的思维模式 1、如何从对抗性思维转变为平行思维 2、人类的三种基本思维方法 3、大脑的结构--大脑是如何运作的? 4、思维转向-1:转换注意力、改变切入点 5、思维转向-2:浸入、交叉启发、问题切换 6、思维转向-3:逆向、变形、夸张 第二节思维导图训练 1、大脑思维结构 2、文字,色彩,图像,数字,逻辑,从属……的思维处理 3、思维主题及关键词 4、中心位置主题与思维扩散 5、左脑思维导图训练 6、右脑思维导图训练 7、左右脑结合的思维导图大训练 第三节六顶思考帽的基本概念 1、蓝帽思维导图 思维中的思维,一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。 2、白帽思维导图 收集已知的或者是需要的信息,仅仅是中立和客观的事实和数据。 3、黄帽思维导图 代表的是乐观、探究价值和利益,帮助人们发现机会。 4、黑帽思维导图 象征冷静、反思或谨慎。探索事物真实性、适应性、合法性为焦点,帮助人们控制风险。

头脑风暴法的案例分析

头脑风暴法的案例分析

案例背景: 盖莫里公司是法国一家拥有300人的中小型私人企业,这一企业生产的电器有许多厂家和它竞争市场。该企业的销售负责人参加了一个关于发挥员工创造力的会议后大有启发,开始在自己公司谋划成立了一个创造小组。在冲破了来自公司内部的层层阻挠后,他把整个小组(约10人)安排到了农村议价小旅馆里,在以后的三天中,每人都采取了一些措施,以避免外部的电话或其他干扰。 第一天全部用来训练,通过各种训练,组内人员开始相互认识,他们相互之间的关系逐渐融洽,开始还有人感到惊讶,但很快他们都进入了角色。第二天,他们开始创造力训练技能,开始涉及智力激励法以及其它方法。他们要解决的问题有两个,在解决了第一个问题,发明一种拥有其它产品没有的新功能电器后,他们开始解决第二个问题,为此新产品命名。 在第一、第二两个问题的解决过程中,都用到了智力激励法,但在为新产品命名这一问题的解决过程中,经过两个多小时的热烈讨论后,共为它取了300多名字,主管则暂时将这些名字保存起来。第三天一开始,主管便让大家根据记忆,默写出昨天大家提出的名字。在300多个名字中,大家记住20多个。然后主管又在这20多个名字中筛选出了三个大家认为比较可行的名字。再将这些名字征求顾客意见,最终确定了一个。 结果,新产品一上市,便因为其新颖的功能和琅琅上口、让人回味的名字,受到了顾客热烈的欢迎,迅速占领了大部分市场,在竞争

中击败了对手。 案例分析: 从上例可见,所谓头脑风暴会,实际上是一种智力激励法。这种方法的英文原意是brainstorming,直译为精神病人的胡言乱语,奥斯本借用这个词来形容会议的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。头脑风暴法是一种通过会议的形成,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,对一个问题进行有意或无意的争论辩解的一种民主议事方法。它又称智力激励法,是由美国创造学家奥斯本于年首次提出、年正式发表的一种激发创造性思维的方法。发明创造的实践表明,真正有天资的发明家,他们的创造性思维能力远较平常人要优越得多。但对天资平常的人,如果能相互激励,相互补充,引起思维“共振”,也会产生出不同凡响的新创意或新方案。俗话说,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,也就是奥斯本头脑风暴法的“中国式”译义,即集思广益。集思广益,这并没有什么高深的道理,问题在于如何去做到这点。开会是一种集思广益的办法,但并不是所有形式的会都能达到让人敞开思想、畅所欲言的效果。奥斯本的贡献,就在于找到了一种能有效的实现信息刺激和信息增值的操作规程。难怪奥斯本在30年代发明这种集思广益的创造技法后,马上在美国得到推广,日本人也相继效法,使企业的发明创造与合理化建议活动硕果累累。员工的创造潜力是巨大的,一个优秀的领导者,应该懂得如何发掘和运用这一潜力。

《走进思维导图》教学设计

走进思维导图 南京市科利华中学包桂霞 ■教材分析 思维导图又称心智图,由英国教育学家托尼.博赞创造。它依据人类大脑思维的放射性特点,利用简单直观的图示或者结构图,借助线条、图形、文字、代码、颜色等,将某个信息作为中心主题向外发散,与其他相关主题进行链接从而形成放射状的结构,其他主题又可以成为新的中心再次向外发散产生连接。如此反复,从而形成反映思维特征的树状图示。因此思维导图是一种能够聚焦主题、促进发散思维并能对思维活动进行整理的图形工具。思维导图的应用十分广泛,如:知识整理、头脑风暴、小组讨论、计划、写作、深度阅读、笔记等。它是学生改进学习方式、提高学习效能的有效工具,因此我校将其纳入信息技术校本化课程中,在初一年级进行普及性教育。 借助思维导图软件可以快速、高效地制作思维导图作品,它是信息技术时代加工与表达信息的重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。因此在初中信息技术课堂中推广思维导图教学不仅与信息技术的课程目标吻合,还体现了信息技术的学科价值。 ■学情分析 学生曾见识过思维导图作品,但是没有亲自制作思维导图作品,这节课将引导学生从兴趣及需要出发制作简单的思维导图作品;课堂中选择使用简单易学的MindMaster软件降低学生学习和制作思维导图的难度。因思维导图的应用十分广泛,本课的学习将促进他们应用新的信息技术工具和方法去解决学习和生活中的问题。因此学生对本课有一定的兴趣和学习动力。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)了解思维导图的概念和形式,感受思维导图的价值。 (2)初步学会使用MindMaster软件创建、编辑、美化、分享思维导图作品。 2.过程与方法 (1)通过分析和制作思维导图作品,掌握思维导图的制作流程及方法,体验思维导图软件技术价值之简。 (2)通过了解思维导图在学习和生活中的各种应用,体验思维导图应用价值之广。 (3)在小组合作探究中掌握“浏览教程”、“分析范例”、“大胆尝试”等探究式学习方法。 3.情感态度与价值观 感受思维导图的魅力,借助思维导图提高发散思维的能力,体验其思维价值之美。 4.行为与创新 将思维导图应用于学习或生活,并使用MindMaster制作出个性化的思维导图作品。 ■教学目标重点与难点 重点:编辑思维导图作品,体验思维导图软件的技术价值 难点:设计思维导图作品,体验思维导图的思维价值 ■教学方法与手段小组合作自主探究 ■教学准备PPT教学课件范例教程

头脑风暴思维导图

头脑风暴思维导图 “思维导图(Mind Maps)”是一种开发学习者的思维潜力、提高学习者的思维能力的学习工具。据说,这种学习工具已经被全球范围内超过2.5亿人所使用。 思维导图(Mind Maps)又称“脑图”。按照创始人托尼·布赞的说法,思维导图“是一种新的思维模式”,“它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知”,“它可以运用于生活的各个层面,帮助你更有效地学习,更清晰地思维,让你的大脑得到最佳表现。”具体说来,头脑风暴思维导图就是用画图的方式把自己的思想画出来。我们可以把我们要学习的主题画个圆或者方框来代表,然后以此为中心,画出多条放射状的曲线,而在每条曲线的末端,又可以像枝桠一样伸出更多的曲线;我们可以在这些线上任意发挥,写上自己所能想到的对学习对象的任何认识,并且可以用一些关键词和各种图像来标示,也可以将这些枝枝桠桠随意勾连……这样,你的整个思维经过发散、扩大之后,就被一张色彩斑斓、呈网络状的、宛如沟回纵横的大脑的图像所代替了。 当然,头脑风暴思维导图有各种各样具体的应用,形式也有不少变化。比如,要想绘制思维导图,最简单的办法是有一张白纸、一支铅笔就可以了,但那样做毕竟有很大的局限。我在比利时进修时接触的是一个叫“Mind-Manager Map”的计算机软件,其功能异常强大,可以在计算机上直接绘制脑图,其最大的优点是可以对脑图随时进行调整和修改。在我看来,这种软件可能是最实用、最有效、

最方便快捷的脑图绘制方法。 从理论渊源上说,思维导图的前身应当是“头脑风暴”(brain storming)。我们知道,brain storming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人产生的胡思乱想。1938年,美国学者阿历克斯·奥斯本首先借用此概念来比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式。打那以后,这一方法便被广泛应用于集体决策和组织会议的过程中,成为鼓励与会者标新立异、激励与会者敞开思想、集体开发创造性思维的一种有效方法。这样,brain storming一词才得以翻案,成了一个褒义词。 毫无疑问,通过组织头脑风暴,往往能获得大量与议题有关的设想,能够极大地拓展人们思考问题的思路和视野。但是,至此任务只是完成了一半,更重要的则是会后对已获得的各种设想和建议进行整理、分析,以便遴选出有价值的创造性设想来加以开发和实施。而在这个方面,头脑风暴就不如思维导图的效果好了。相对于头脑风暴,思维导图能够更形象、更具体又更实在地将人们的自由联想记录下来,而且还方便整理,不仅是事后整理,而且当场就可以整理。另外一点,思维导图不仅可以在会议中、集体决策中使用,即使是一个人在思考某个问题时,也可以使用。因此,可以认为,思维导图是头脑风暴的深化和发展,是落实在纸张上、电脑中的头脑风暴。 那么,头脑风暴思维导图何以具有如此巨大的魔力呢?或者说,它的神秘功效到底有哪些呢?

头脑风暴法在医疗服务质量中的应用案例

头脑风暴法在医疗服务质量中的应用案例随着医疗模式的不断转变以及社会文化的不断进步,住院患者对医疗护理服务模式及方法提出了越来越高的要求。但是,就目前医疗体制,医疗环境条件、医务人员的业务水平、素质等诸多因素参差不齐,使得医(护)患之间的关系无法真正和谐化发展。针对这一现状,某医院于2006年5月逐步在全院36个病区推行头脑风暴法,进一步强化医疗护理安全,持续提高护理质量,收到了良好的效果。 (一)成立质量改进领导小组及相应的基础护理、专科护理、护理文书、技术操作、病房管理及感染管理、病人服务满意度等护理质控督导组。 (二)确定议题。根据护理部一科护士长一护士长三级护理管理体系的组织结构特点,找出护理部业务、行政查房及护士长夜查房、周末查房反馈的共性问题、热点问题等作为会议商讨议题,就现存的和潜在的护理风险因素,查找相关因素,对问题形成的原因进行分析及对策探讨。 (三)护理部每月初将上月质量监控中反馈存在的问题,列举出来,再次组织抽查,对反复存在的问题,护理部到病区现场调研,听取意见和建议,从不同角度、不同层次、不同方面分析护理差错缺陷出现的原因、应对方法及整改措施,临床护理及管理过程中的护理差错隐患,讨论改进措施与科室护士共同寻找解决办法,直到该问题解决。同时采取现场数码相机随机拍照,将不规范的现象曝光,图文并茂进行对比,将各病区数据指标量化排序,并制作成幻灯,坚持每月1 次全院护理质量通报反馈。 (四)分级讨论研究。存在问题的科室利用晨会时间,由护士长将问题反馈到每一个护士,让每位护士充分发表自己的见解,找出发生问题的原因及解决问题的方法,由护士长记录备案,时间控制在30min 内。 护士长将备案的会议记录反馈到科护士长处,由科护士长召开片区会议,从各科护士长反馈的原因及解决问题的方法中再次筛选出共性问题,同时找出分析合理、可行性强的解决办法应用头脑风暴方法,进行讨论研究。 科护士长将各片区讨论研究的结果,在每周进行的护理部碰头会上进行反馈,由护理部根据医院相关规章制度,立足于各项护理工作的原则性,讨论研究各种方法的可操作性及有效性,最终将结果反馈到科护士长处或通过全院护士长例会进行反馈,同时给出相关建议及意见,由各科室根据护理部建议及意见结合自身实际情况,进行全而整改。 (五)评价方法。依据《卫生部医院管理年评价指南》及相关要求,自制8 个护理

思维导图之鸿门宴(李伟希)

思维导图之鸿门宴 李伟希(思维培训师)看了《鸿门宴》后,感触颇多,心想要写一篇评记。拖,淡,忘,很多事情就在这样的程序中迷失了。直到电视访谈又见黄秋生,重新记起,立即回忆写之。 一,授权。一个好的执行力就是体现在一份充满信任的授权。刘备赴宴前,在众人之前当面托印给萧何,就这样,信任了萧何,也信服了众人,一个有执行力的团队就这样建立起来了。其实,地球没你照样转,这又不是做原子弹。但凡不授权,常常是担心风筝放出去,收不回,所以更多不是能不能的问题,而是愿不愿的问题; 二,分合。刘邦项羽之合,始为兄弟,后为辖属,乃至敌我,所谓“天下之大,你我之间只能留一人”。合作之前先谈好要分什么,如何分。分好了,才能合好,合好了,才有得分。这就是合分。韩信与刘邦的合作出发点是清楚的,合作前就先说明白,我们各取所需。分好—合好—分好,如此循环; 三,亲情。项羽直到乌江边才发现,一生戎马,与虞姬相处的时间太少了。人在江湖,身不由己,很容易的迷失自我。健康,亲情,学习,人生最重要的三件事,最好顺序也不要错。人活在世上有三种对话,1是人与人的对话;2是人与自然的对话;3是人与自我内心的对话,我

们对1全力以赴,乐此不疲,忘记了2,3,殊不知,2,3才是更重要的。这是时间管理; 四,位置。范增计谋天下,死后一个锦囊也杀多人,与诸葛亮不差毫分。张良到后,从亚父到谋士,从羽儿到项王。范增从无异于项羽,但在项羽看来,却是多有不爽。老板就是老板,职业经理人就是职业经理人,分不清位置也是心态不好。这就是能力好,态度不好的一个从中心位置到边缘位置的情境管理; 五,文化。黄沙马革,兵戎相见。一个男人的天下,开口闭口都是“杀无赦”。这是制度,这是命令。只是,制度,命令就像砖瓦,总有缝隙;而文化就像泥浆,无处不在。楚曲的笛声响起,“我要回家”,放下屠刀,再无杀机。这,就是文化; 六,需求。最早刘邦、樊哙出道的时候,无非就是“打完这一战,回去喝家乡酒”,仅仅是一个温饱需求而已。没想到,刘邦的生意做大了,先称王,后称帝,最好弄个高祖还乡,自我价值的实现。樊哙需求层次跟不上,老记得“回去喝家乡酒”,只好自杀,其实是被刘邦逼死; 七,创业。项羽、刘邦都是创业者。带着一班亲戚朋友,从老家出发,这批人是创业元老。后来不断的有职业经理人加入,他们是空降兵。元老们忠心耿耿,心态是有的,但职业化差一点,例如樊哙;而空降兵能力是好的,但注重利益最大化,例如韩信。这是一个人本管理中,采

中国传媒大学研究生各方向及导师介绍

中国传媒大学中国传媒大学研究生招生办公室 院所 专业名称(代码) 研究方向(代码) 导师名单学制 媒体管理学院 产业经济学(020205) 01产业系统理论 02文化产业组织理论与政策 03区域文化产业发展 04文化产业市场 05文化产业投融资管理 06娱乐产业发展与管理 01昝廷全 02姚林青、金雪涛 03韩骏伟 04、05、06入学后选 01、 02方向2 年;03、04、 05、06方向 3年 政治与法律学院 国际关系(030207) 01国际关系理论 02国际关系与大众传播 03国际关系与跨文化交流 04当代国际关系 01肖欢容 02张桂珍、赵雪波 03孙英春、闵惠泉 04何兰、杨勉、仪名海、许铁兵 3年 马克思主义基本原理 (030501) 01马克思主义与当代社会思潮 02社会主义市场经济理论 03马克思主义大众化传播 01冯波、李淑文 02张静敏 03冯宋彻、任素琴 3年

思想政治教育(030505) 01新时期思想政治教育理论与实践 02传媒政治 03政治传播与政治社会化01高慧燃、毛明华、田维义、张付 02吕艳君、李宏、李静霞 03张晓峰、姚旭、荆学民 3年 文学院 文学院 文艺学(050101) 01中国古典文论与美学 02文艺学原理与马列文论 03西方文艺理论 04审美文化学 01张晶、王韶华 02杜彩 03李有兵 04杜寒风 3年 语言学及应用语言学 (050102) 01应用语言学 02对外汉语教学 03语言信息处理 01侯敏、刘海涛、云贵彬 02郉欣、李大勤、彭宗平、刘海燕、司红霞、陈玉东、 侯亚光 03滕永林 3年 汉语言文字学(050103) 01汉语史 02文字学 03现代汉语 01张民权、肖晓晖 02郝茂 03赵雪、李峰 3年 中国古代文学(050105) 01先秦两汉文学 02魏晋南北朝文学 03唐宋文学 04元明清文学 01姚小鸥 02钟涛 03董希平 04刘丽文、朱萍、马素娟 3年

25个头脑风暴法

Caught with a problem you cannot solve? Need new ideas and solutions? The process of brainstorming requires you to think out of the box that is keeping you in the problem. (你用一个问题不能解决吗?需要新的想法和解决方案吗?头脑风暴的过程需要你认为的是保持你的问题。)The idea for this post was triggered by a question from a reader, who asked me on my thoughts of the best brainstorming methods to achieve the best results. Because brainstorming is applicable to all kinds of contex ts and there is no one size fits all method, I thought it’ll be more helpful to write a post on the different possible types of brainstorming techniques we can use instead. (这篇文章的想法引发了一个问题从一个读者,谁问我我的想法最好的头脑风暴的方法达到最好的结果。因为头脑风暴是适用于所有类型的上下文,没有一刀切的方法,我认为它会更有帮助写一篇不同类型的头脑风暴技术我们可以使用。) Here is a list of 25 brainstorming techniques you can use to get out of the situation you are in. From this list, you can assess what’s the best method for the issue you are facing and apply it accordingly. (这里是一个列表25头脑风暴技术可以使用你现在所处的形势。从这个列表中,您可以评估的最佳方法是什么问题你面对和相应的应用它。) Time Travel. How would you deal with this if you were in a different time period? 10 years ago? 100 years ago? 1,000 years ago? 10,000 years ago? How about in the future? 10 years later? 100 years later? 1,000 years later? 10,000 years later? (时间旅行。你将如何处理这个如果你是在一个不同的时间段吗?十年前?100年前?1000年前?10000年前?将来怎么样?十年后呢?100年之后呢?1000年之后呢?10000年之后呢?) Teleportation: What if you were facing this problem in a different place? Different country? Different geographic region? Different universe? Different plane of existence? How would you handle it? (瞬间移动:如果你面临这个问题在不同的地方吗?不同的国家吗?不同的地理区域?不同的宇宙?不同平面的存在?你将如何处理它?) Attribute change. How would you think about this if you were a different gender? Age? Race? Intellect? Height? Weight? Nationality? Your Sanity? With each attribute change, you become exposed to a new spectrum of thinking you were subconsciously closed off from. (属性改变。你怎么看待这个如果你是一个不同的性别?年龄吗?竞赛吗?智力?身高吗?体重呢?国籍?你的理智?每个属性变化,你变得暴露在一个新的频谱的思维你下意识地关闭。) Rolestorming. What would you do if you were someone else? Your parent? Your teacher? Your manager? Your partner? Your best friend? Your enemy? Etc? (Rolestorming。如果你是别人,你会怎么做?你的父母吗?你的老师吗?你的经理吗?你的伴侣吗?你最好的朋友?你的敌人吗?等等?) Iconic Figures. This is a spinoff of rolestorming. What if you were an iconic figure of the past? Buddha? Jesus? Krishna? Albert Einstein? Thomas Edison? Mother Theresa? Princess Diana? Winston Churchill? Adolf Hitler? How about the present? Barack Obama? Steve Jobs? Bill Gates? Warren Buffet? Steven Spielberg? Etc? How would you think about your situation? (标志性的人物。这是一个rolestorming剥离。如果你是一个标志性人物过去的吗?佛吗?耶稣?克利须那神吗?阿尔伯特·爱因斯坦吗?托马斯·爱迪生吗?德兰修女吗?戴安娜王妃吗?温斯顿·丘吉尔?阿道夫·希特勒吗?现在怎么样?巴拉克?奥巴马(Barack Obama)?史蒂夫?乔布斯(Steve Jobs)?比尔盖茨?沃伦·巴菲特?史蒂芬·斯皮尔伯格吗?等等?你怎么看待你的情况?) Superpowers.This is another spinoff of rolestorming. What if you suddenly have superpowers?

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