山东省莱州市郭家店中学八年级地理上册 黄河的治理与开发导学案

黄河的治理与开发导学案

自学目标：

1、记住黄河的概况。

2、分析黄河下游形成“地上河”的原因。

3、记住黄河的忧患及治理措施。

自学重点：

1、黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。

自学过程：

任务一：自学51—55页黄河的概况

（一）阅读52页图2.41《黄河流域水系》图及文字，思考：

1.黄河发源于我国的山脉，又注入海，黄河的源头是 .

2.黄河干流形如一个巨大的 (汉字)形。上游有和两大支流；中游有和两大支流。

3.黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。

4．黄河发源于我国高原上的山脉，中游流经高原和高原，下游流经平原；流经、、、

、、、、、九省区。

5.读图《黄河流域水系》

(1) 在图上找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津

(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在（上、中、下）游。

(3)被称为“塞上江南”的是平原。

6．阅读53页课文并结合图2.42，说出“地上河”形成的原因？带来的灾害？

黄河中游流经，黄土高原土层，植被破坏严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。黄河进入下游地区，河道变宽，河水流速

携带的泥沙沉积下来，是河床逐渐，成为“”。

任务二：“根治黄河”和“黄河忧患”

7.阅读55页材料再结合54页活动题1、2题的图文资料分析出黄河有哪些忧患？采取什么措施？

黄河忧患：

上游草场退化，严重，上游河段开冻较早形成。

中游多泥沙，严重。

下游形成“”易决口泛滥。

治理措施：

上游，

中游，

下游

治理黄河根本措施是：__________________________________________ 8、根据上面的分析，完成下表

五、建构知网

概况：发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。

黄河贡献：发电、灌溉

治理根本措施：________________________________ 治理：上游，

中游

下游

六、学效检测

一、单项选择题（10分）

1、黄河干流流泾的地形区按从上游至下游的顺序是（）

A、青藏高原-内蒙古高原-华北平原-黄土高原

B、青藏高原-黄土高原-内蒙古高原-华北平原

C、华北平原-黄土高原-内蒙古高原-青藏高原

D、华北平原-内蒙古高原-黄土高原-青藏高原

2、治沙和防洪并举来治理黄河的主要手段是（）

A、造林种草

B、加固大堤

C、修筑梯田

D、修建水库

3、下列河流中有凌汛发生的是（）

A、珠江

B、黄河

C、长江

D、淮河

4、治理黄河的关键是（）

A、引黄淤灌

B、加固黄河大堤

C、全流域综合开发

D、中游水土保持

5、被誉为“塞上江南”的是（）

A、长江中下游平原

B、华北平原

C、宁夏平原

D、四川盆地

二、读图，回答下列问题。（10分）

（1）黄河发源于青藏高原的___________________山，流入_______海。

（2）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是_____________。（3）黄河泥沙来自_______游的_______________高原。

（4）③是____________平原，④是______________平原。

（5）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。

（6）图中A为海。

三、读图完成下列问题：（17分）

（1）发源地A 山，注入海洋B 海。

（2）干流流经省区：①：；②：川；③：；④：宁；⑤：；⑥：晋；⑦；⑧：豫；⑨。（简称）

（3）河段划分：源头a（）b（）

入海口

（4）干流流经地形区：上游：高原、高原；中游：高原；下游平原。

（5）主要支流：上游：C ，D洮河；中游：

E：；F：。

（6）水能开发：水能资源主要集中在上、中游，利用黄河水修渠灌溉，使宁夏平原成为。

2019-2020学年中考地理一轮复习地图导学案

2019-2020学年精品地理资料 2019.7 地图 预习案 一、预习目标 1．能够熟练运用经纬线、指向标等工具在地图上辨别方向。 2．了解比例尺的计算公式和表示方法，能够在地图上量算距离。 3．能够认识地图中常见图例和注记 4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 5．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例 6．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 7．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例 8. 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形变化，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。 9．了解分层设色地形图和地形剖面图的含义和特征 10.理解陆地五种基本地形类型的特征 二、预习要点 地图基本要素 , 地图的应用, 地形图的判读 , 陆地基本地形类型 三、预习内容 考点1：地图上的比例尺 1．比例尺的含义 比例尺表示__________距离比__________距离缩小的程度。 2．比例尺的三种形式 3．比例尺的大小比较

比例尺是一个分式，分子相同，分母越大，比例尺越_____。 4．比例尺的应用与选择 图幅相同的地图，比例尺越大，反映的实地范围越小，但表示的内容越________；比例尺越小，反映的实地范围越大，但表示的内容越________。 考点2：地图上的方向 一般地图上有三种定向方法：有指向标的地图，采用指向标定向法——要根据指向标确定方向，指向标一般指向______方；有经纬网的地图采用经纬网定向法——经线指示南北方向，纬线指示东西方向；有的地图既没有指向标又没有经纬网，在这种情况下，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。 考点3：选择适用的地图 地图种类很多，根据使用目的，正确选择地图；地图的比例尺有大有小，根据使用需要，选择比例尺合适的地图。 考点4：等高线地形图的判读 1．海拔的定义 海拔是指某个地点高出______的垂直距离。相对高度是指某个地点高出另一地点的 _________________。 2．根据等高线数值判断地势高低 在闭合等高线地形图中，如数值从中心向四周逐渐降低，则中心为________；如数值从中心向四周逐渐升高，则为________。 3．根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓 在同一等高线地形图上，等高距是相同的。因此，等高线越________，坡度越陡；反之，坡度越缓。 4．根据等高线的形状判断山体部位 (1)山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐______。 (2)山脊：等高线的弯曲部分向________凸出。 (3)山谷：等高线的弯曲部分向________凸出。 (4)陡崖：等高线________。

初中地理《黄河的治理》教案

初中地理《黄河的治理》教案 第三节《黄河的治理》教学设计 一、课标要求 本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。 二、教学设计思想 《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。 学习黄河的治理，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。本课的教法主要是创设情境，引导探究，而学法主要让学生亲身体验，在探究中学习。具体设计如下：

创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。 以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。 （二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 （三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的母亲河为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 （四）、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。 （五）、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。 （六）、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及中

初中地理导学案模板

世界的聚落 人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，因为人们共同生活在一起，可以利用集体的力量，开展互助合作，更好地实现防御野兽和自然灾害、繁衍后代、获取资源等方面的目的。由此在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。 这一节，我们要搞清楚世界上的聚落类型，了解聚 落与自然环境的关系，明白保护世界文化遗产的意义。 看课本中的图片（或根据老师准备的图片），向同 学描述一下城市景观和乡村景观的差别，当然，你也可以把对城市、乡村的亲身感受与同学进行交流。将课本中以前不懂的名词，写在导学案的空白处，并试着在课文中找到解释或和同伴交流。 学习什么 怎样学习 七年级地理第三章第四节

●阅读课文，思考课文中[活动]内容提出的问题，并把课文中感兴趣的和不太明白的名词、事物记录下来。 笔记&批注 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ●合上课本，自己独立完成下面的任务： ①用文字叙述一下什么是聚落： ②在下表中比较一下城市与乡村的差异： 聚落的形式生产活动人口分布建筑物特点交通特色城市 乡村 ③想一想什么是世界文化遗产然后和小组的同学共同努力，与其他的小组的同 学比比看，看哪个小组知道的世界文化遗产多一些，然后把这些记录下来。

黄河学案

黄河导学学案 学习目标： 1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度并能在图上标注。 2、在地图上找出黄河流经的省区、地形区并能在图上标注。 3、在地图上找出并记住黄河的主要支流、上中下游的分界 点及所在省区。 4、分析黄河各段的自然特征及存在的主要问题。 5、简单说出黄河“地上河”的成因及危害。 6、简单说出我国对黄河的综合治理措施。 学习重点：1、黄河的自然特点。 2、黄河“地上河”的成因。 3、治理黄河的关键。 导学思考题： (通过学习长江，我们已初步掌握学习河流的方法，请你利用学习长江的方法，自学黄河的源流概况) 1、阅读课文P49 正文第一自然段，说出:黄河的发源地，注入的海洋，长度。 2、阅读黄河水系图说出： ①黄河干流流经的9个省区。 ②黄河干流流经的4个地形区。 3、在黄河水系图上找出黄河的四大支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点河口、孟津，看它们分别位于哪一个省？ 针对性检测题： 一、填空 1、黄河发源于青藏高原上的________，注入____海，全长____米，是我国第__长河。 2、黄河在中游接纳了两条主要支流，在山西省注入的支流是_____，在陕西省注入的支 流是_______。 3、黄河发源于_____高原，依次流经内蒙古高原高原、______高原和_______平原。 4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的______、和河南的_______。 二、选择题： 1、被称为中华民族“母亲河”的是：（） A、长江 B、黄河 C、珠江 D、黑龙江 2、黄河的发源地是（）

A 、唐古拉山 B 、巴颜喀拉山 C 、冈底斯山 D 、昆仑山 3、黄河在下列哪个省区注入渤海？（ ） A 、内蒙古 B 、河南 C 、山东 D 、河北 4、在陕西省注入黄河的支流是：（ ） A 、洮河 B 、渭河 C 、汾河 D 、湟水 5、兼跨黄河中下游的省区是：（ ） A 、山东 B 、陕西 C 、山西 D 、河南 6、黄河上中游的分界点是 ( ) A 、河口 B 、湖口 C 、旧孟津 D 、宜昌 7、黄河在中游流经的地形区是：（ ） A 、青藏高原 B 、黄土高原 C 、内蒙古高原 D 、华北平原 导学思考题： 1、黄河上中下游的自然特征、存在的主要问题及解决措施: 2、 小组讨论黄河下游的“地上河”是怎样形成的？有什么危害？ （提示：成因从地形、植被、气候几方面分析） 自主检测题： 选择题： 1、“跳进黄河也洗不清”这句俗话反映了黄河的哪种水文特征（ ） A 、水量大 B 、含沙量大 C 、有凌汛 D 、汛期短 2、黄河90﹪的泥沙来自（ ） A 、黄土高原 B 、内蒙古高原 C 、华北平原 D 、青藏高原 自然特征 存在的主要问题 解决措施 上游 峡谷____，落差__水流 湍急，___资源丰富 (阅读课文P49、P50阅 读部分“黄河上游的峡 谷”) 问题：________ （阅读课本P51阅读部分“黄河凌汛”） 中游 落差____，含沙量____ （阅读课文P50正文第 一自然段及阅读部分“河水一石，其泥六 斗”） 问题：___________ （阅读课文P50正文第一自然段及阅读部分“河水一石，其泥六斗”） 下游 成为举世闻名的 “______”（阅读课本 P50正文第二自然段） 问题 ：________________（阅读课本P50正文第二自然段、P51正文第一自然段及阅读部分“黄河断流”）

人教版八年级地理下册导学案完整版

年级地理课题第一节四大地理区域的划分第1课时授课人 上课时间年月日年 级班姓名 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划学分； 3. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦习岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 目通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河 山。 自学备 注 标教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原 因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概 念。 学 法指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。 指 导 不同的地理区域 学生预习；1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。 探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习；1、四大地理区域的划分依据？ 自 2、区分四大地理区域的位置。 学 探学 究习 过 程 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域 , 还可以划分出不 同______或不同______的区域。2、根据各地的_________、_____和_________ 特点的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、______________和____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm 等降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（）A．城市、乡村、农田、林地B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D ．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（）A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是： A．黑龙江 B ．黄河 C ．长江 D （ ．珠江 ） 4、下列区域中，属于我国一级行政区 域的 是：（ A、长春市 B、东北地区 ） C 、内蒙古自治区D、北 方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的 是：（） 自 A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青学 藏地区 检 测6、不属于秦岭-淮河的意义的 是： A、湿润地区和干旱地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地 方 （） B 、亚热带与温带地区的分界限 D 、我国北方地区和南方地区的分界 线 7、早穿棉袄午穿纱描述的地区位 于： A、北方地区 B、南方地区 （ C 、西北地 区 ） D、 青藏地区 8、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位 于： A、内蒙古自治区 B、西藏自治区C 、南方地 区 （） D、东北 地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的 是：A、第一、二位B、第三、四位 C 、第五、六位（） D、第 七、八位 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区 西藏自治区

黄土高原和黄河的治理 教案

《黄土高原与黄河的治理》教案 复习要点： 1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。 2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。 3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。 4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题 情感与价值观： 1、使学生认识到人与自然、环境与经济之间相互作用、相互影响的复杂关系， 从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。 2、通过展示自己的答案，体验到成功的快乐。 过程与方法： 1、结合课本，理解地理位置与自然条件。 2、以问题为中心，用好课本中的地图，培养读图、析图、用图的能力，学会归 纳和总结。 复习过程： 一、展现复习要点，学生带着问题复习。 1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。 2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。 3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。 4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题

2.32、P49图2.33、P51活动等，并从图中获取知识，读懂规律，做到图图转换、图文结合。从图中提取相关地理信息。 核对答案时，让学生展示，教师做适当的点评。 三：课堂及时训练，通过相关习题训练，检测学生掌握和运用知识的情况。 一、选择题 1、黄土高原的聚落和耕地主要分布在那哪？ A黄土梁 B黄土沟谷 C 黄土峁 D黄土塬 1.黄土高原与南方地区的重要界线是（） A.淮河 B.秦岭 C.太行山 D.大兴安岭

2.黄河中下游含沙量大的重要原因是（） A.注入的支流众多 B.降水量大，位于湿润区 C.流速快 D.流经黄土高原 3.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（） A.经济发展速度过快，资源开采过度 B.工业污染日益严重 C.工业结构不合理导致环境破坏 D.人口增长过多，导致生态、经济恶性循环 4、黄土高原地区最主要的自然灾害是（） Ａ.旱涝灾害Ｂ.台风Ｃ.寒潮Ｄ.地震 二、综合题 1.读黄土高原分布图，回答下列问题： （1）A山脉是黄土高原与___________（地形区）的分界线。 （2）黄土高原在成因上是由风力搬运、堆积作用形成的“风成高原”，其土壤来源是____________________等地区的荒漠、戈壁。 （3）关于图中B山和C河一线，说法正确的是（） A.此线是我国季风区和非季风区的分界线 B.此线以南、以北气温和降水差异很小 C.此线是我国热带和亚热带的分界线 D.此线以南多水田，水稻种植广泛；以北多旱田，小麦是主要种植作物 2、读黄河图，完成下列问题：

初中地理八年级上册第二章三节黄河的治理Word版

新课标人教版初中地理八年级上册第二章三节《黄河的治 理》精品教案 一、教学目标： 1、通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力. 2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。 3、逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 二、教学重点： 黄河上、中、下游的特点，黄河对中华民族的贡献及其存在的忧患。 三、教学难点： 黄河忧患的形成及治理的措施。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）、听一听：引出课题 （1）播放“黄河大合唱”歌曲。（在课间10分钟）。[播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛]。 （2）导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。[幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。] 知黄河颂黄河 【师】：首先我们来了解黄河的概况。 （二）、读一读：了解黄河的概况。 1、读唐代大诗人李白的诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【师】：诗中的“天上”和“海”各指什么？ 【生】：“天上”指黄河的源头——巴颜喀拉山，“海”指黄河流入的海洋——渤海。 2、学生活动：读“图2.32，黄河流域水系”及中国地形图，回答下列问题： （1）、黄河流经了我国哪些省级行政区？ （2）、黄河流经了哪些地形区？ （3）、黄河的上、中、下游是如何划分的？ 【生】：回答…… 【师】：黄河是我国的第二大河流，发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，呈巨大的“几”字形，最后注入渤海，全长5500米。干流流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。沿途经过青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原四大地形

中考地理一轮复习：气温与降水导学案(人教版)-推荐

中考地理一轮复习：气温与降水 预习案 一、预习目标 1．能够绘制简单的气温变化曲线图，据图分析气温的变化。 2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 3．能够绘制简单的降水量柱状图，据图分析降水的季节变化规律。 4．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 二、预习要点 气温的变化与分布，降水的变化与分布 三、预习内容 考点1：气温与气温的变化 1．气温的含义及观测 气温是指大气的________。人们比较关心一天中的________气温和________气温；气温一般是用温度计测得的。 2．气温的变化 一般来说，一天当中最高气温出现在午后2点(14点)左右，最低气温出现在________前后；一年当中，北半球陆地平均气温最高月是____月，平均气温最低月是____月；海洋上则分别是8月与2月。而南半球相反。 考点2：气温的分布规律 1．气温从低纬度向高纬度逐渐________。 2．同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温____；冬季陆地气温______，海洋气温______。 3．同纬度地区，在山地，气温随着海拔升高而________。大致每升高100米，气温约下降____________。 考点3：降水的变化及分布 1．降水的含义和类型 降水指从大气中降落的________、________、冰雹等，降水的主要形式是________。 2．降水的时间变化 同一地区，一年内各月降水量有差别，不同年份降水量也是有差别的，通常用 ______________________来表示一个地区一年内降水的季节变化。

3．降水的空间分布 (1)赤道附近降水__________，两极地区降水________。 (2)南北回归线附近，大陆西岸降水________，东岸降水________。 (3)中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。 探究案 探究点一、气温年变化曲线图 读气温年变化曲线图的方法： (1)估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。 (2)判断气温年变化的大小：看气温曲线变化程度大小，弯曲程度小，气温变化就小；反之，气温变化就大。 【技巧点拨】 利用气温变化曲线图可以判断该地点所在的南北半球。如果该地最高气温出现在7月，也就是气温变化曲线向上凸出，表示该点位于北半球；如果该地最高气温出现在1月，也就是气温变化曲线向下凹陷，表示该点位于南半球。 1.读“三个地方的气温变化图”，回答问题。 (1)A地各月气温都在________℃以上，气温年较差最______，属于________带。 (2)B地7月气温约在________℃，1月气温约为________℃，气温年较差约为 ________℃。 (3)A、B、C三地都位于________半球(南、北)。 2.图表示的是四个地点的气温曲线图，其中位于热带的是( ) 探究点二、学会分析气温分布的规律及影响因素 从图中看等温线的数值变化和弯曲程度变化规律有三种特点。

初二地理上册自学导学案(完整版)

§1.1辽阔的疆域（1） 自学内容：位置优越 自学目标： 1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。 2、分析我国在世界的位置及优越性 3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。 自学重点:掌握我国的纬度和海陆位置的特点. 自学难点：分析我国在世界的位置及优越性 自学过程： 任务一：1、半球划分：度和度是东西半球的分界线、是南北半球的分界线 2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧 。 任务二、学生阅读1.1图，及2页课文 1、在图上辨认我国的半球位置； 2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置，从此可以看出我国是一个。 3、地球上共分哪五带。在图上辨认我国大部分位于纬度，在五的带位置；南部有线穿过，跨很广，有带，没有带。 4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。 （1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是的国家或（例如巴西等）是的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？是由于其所属的，限制了的多种经营。 （2）从海陆位置看，（例如蒙古等）由于不临海，属于国，在一定程度上限制了这些国家对的发展；而（例如日本等），由于四面环海，属于在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。 通过与世界上一些著名国家的比较，你对“我国地理位置优越”是怎样理解的呢？ 第 1 页共72 页

（3）评价一下“我国位置优点”吧，可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：我国绝大部分领土在五带中的带，小部分在带，没有带。我国东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对有很大的影响，还记得亚洲东部主要的气候类型吗?写出来。上述条件对生产产生很大的影响。在这样的海陆位置条件下，还会对我国哪些是也产生影响呢？ 。 建构知网： 1、位置 2、优越

初中地理_黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思

黄河的治理与开发 教学设计★课标要求 本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中能够运用地形、气候、河流等多种因素综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治黄河的措施。 ★教学设计思想 《黄河的治理与开发》鲁教版七年级上册中国地理第二章自然环境中的河流的一部分内容。从人地关系思想看，本节自始至终贯彻的一条主线就是黄河和人类的关系，探索黄河的概况及其在历史上和现在对社会经济发展的影响。我的设计思路是从正反两个方面入手，使学生对黄河的认识能够较为客观，不仅赞美母亲河黄河，也能正确认识黄河的危害。在正文上我设计了三个活动。活动一：调查黄河，了解黄河。在黄河的基本概况上，主要采取教师先提出问题，学生结合之前学习过的地形图，干湿地区分布图等，从课本中寻找答案，并通过学生登台讲授，展示自己的风采。活动二：认识黄河，感恩黄河。通过看阅读资料了解黄河为我们作出的奉献，培养学生热爱母亲河的思想感情。活动三：把脉黄河，治理黄河。引导学生通过查阅资料和图片等，从反面看到黄河的另一面，在历史上养育了中华儿女，同时也千疮百孔，满目疮痍，亟待我们来拯救。这一环节，我设计分组解

决问题的办法。每一问题抛给小组，组内讨论交流，得出相应的拯救企划案。然后通过师生共同总结评判这些企划的可行性。最后一个环节是完成相关练习对本节知识进行巩固。 ★教学目标 知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、干流流经省区、注入的海洋、上中下游的分界点等基本概况。 过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 ★教学重难点 重点：黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。 难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。 ★教学法方法和手段 计算机辅助教学，黄河多媒体课件等。 ★课时安排：1课时

初中地理黄河的治理

授导型教案初中地理《黄河的治理》教案 第三节《黄河的治理》教学设计 一、课标要求 本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。 二、教学设计思想 《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。 学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。 本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。具体设计如下： 创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。 以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。 （二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 （三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 （四）、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。 （五）、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。 （六）、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料（七）、课时安排：1课时 四、教学流程图 五、教学过程： 一、创设情景，引入新课 播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我

八年级地理上册《黄河的治理与开发》教学反思

八年级地理上册 第二课时《黄河的治理与开发》教学反思 上饶县清水中学 当前的新课程改革，教师必须具备知识性、探究性、创新性等能力。教师不但要认真钻研教材，更要不断丰富自己专业知识，提高自己的教学能力。在教学中，学生能在轻松、愉悦、和谐的教学氛围中获取知识。因此，教师只有在教学实践中不断反思，才能让45分钟课堂教学发挥最大的效益。就此我从以下几个方面谈谈对本节课的教学反思： 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。 1、创设情景 我利用多媒体进行课堂教学，创设了与黄河有关的学习情景（课件以有关黄河流域水系和梯级开发及“地上河”为主制作）。上课开始时，学生在我的指导下，通过多媒体课件引导学生进行自主学习。 2、提出问题 让学生在课堂上提出自己最想解决的问题。我适时通过多媒体提出本节课的中心问题：“地上河”的形成及治理措施。 3、自主探究

让学生课前查找、阅读、收集相关的地理知识，使学生明确学习目标。学生带着问题随机进入教师设置的学习环境中，学会探索问题，分析问题，解决问题的方法。 4、课堂协作 学生在自主探究的同时，也进行了各种形式的协作学习（如学生与学生的协作、学生与教师的协作等），然后要求每位学生将各自学习的成果进行交流或展示，并对“地上河”的形成进行分析，总结出形成过程。 5、课题小结 学完知识点后，我让学生自己完成对本课的小结，并画出本课的知识树。我只是进行了适当的补充，并与课件上的小结进行了适当的比较分析。 6、当堂测试 课题知识小结后，我及时展示了当堂测试课件——“我能行”习题库。规定每位学生在5分钟内独立完成测试试题，并进行了及时课堂交流与反馈。 7、知识延伸 课后，我让学生根据自己的需要访问与河流有关的网站，阅读课外知识，扩大知识面，作为课堂教学的延伸和补充。此外，对“我国的河流”展开课题研究，以培养学生获取、分析和处理信息的能力。并要求学生课后撰写有关黄河方面的小论文。 总之，本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。 之所以能够取得如此效果，得益于学生课前大量收集相关资料图

八年级地理上册 第二章 第三节 河流和湖泊(第2课时)——黄河的治理导学案.doc

策略与导学 纠错与归纳 第二章 第三节 河流和湖泊（第2课时）——黄河的治 理 学习目标1、通过地图、图片、实验以及音像资料的分析，能够揭示黄河各河段产 生 含沙量 多/少 流速 快/慢 2、 培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问 题的应用能力和创新能力。 3、 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 重点难点重点：黄河的环境问题及其治理 难点：黄河的环境问题及其治理 使用说明与学法指导 自主学习 ______________________________________________________________________ : 合作探究 【探究活动】 黄河白古多忧患。一方面，长期以来，黄河流域就存在洪水威胁、泥沙淤积等 问题； 【当堂训练】 A 、渤海 B 、黄海 C 、东海 D 、南海 Ax 黄十.高原 B 、河西走廊 C 、宁夏平原 A 、青海、甘肃 C 、山西、陕西 A 、洸河 B 、宁夏、内蒙古 D 、河南、山东 B 、涅水 C 、汾河 D 、 D 、汾渭平原 渭河

【课堂小结】

【补充材料】 河流从源地到河口,其河态、河床、坡降、流量等都是具有一定变化坝律的。所以，凡大江大河，为了合理开发利用水资源和水量资源，发展水运交通以及城镇建设等，通常将它们划分为上、屮、下游。其标准往往不一，但目前大多数是根据河流地形、河道特征和水文情势等进行划分的。 黄河河长5464公里，是我国第二大河。对于黄河，根据河道流经地区的白然坏境和水文情势，将其作了上、屮、下游的划分。 黄河上游长346公里，从河源至内蒙古白治区托克托（河口镇），河流穿越青藏高原，流经峡谷，其间分布有20多个著名的峡谷。这里山高坡陡，落斧大，蕴藏肴丰富的水力资源。水多沙少、河水较清、流量均匀是该河段的水文特征。黄河流出青铜峡之后，其地势平坦开阔，进入宁夏平原和内蒙古河套平原。这里水渠纵横交错，成为黄河上游最早的农业开发区么一。 黄河屮游1234公里，从内蒙古白治区托克托具的河口镇到河南郑州桃花峪。该段河道的水文特征：由于夏秋季多暴雨，沙源丰富，多水多沙，洪峰流量大，含沙量高，成为世界冇名的多沙河流。河道淤积与侵蚀河段交互出现，峡谷与宽谷相间。 黄河下游767公里，从河南郑州桃花峪到山东星利具，由西向东流经华北平原。河道坡降小，水流平缓。加之河道宽浅散乱，泥沙淤积严重，河床逐渐升高，两岸几乎全靠大堤为屏障。河道滩面一-般高出两岸地面约2—5米，有的高达10米，是世界上著名的“悬河”。

七年级地理导学案答案汇总

七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、C 8、A 9、B10、A11、D12、B13、B 14、B15、D16、C17、D18、B19、D20、A21.C22.B23.C 24、（1）西北东北（2）900（3）线段图上1厘米代表实地距离150米1:15000 25.(1)1;100000(2)正北3（3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D11、C12、C13、A14、D 15、A16、B17.B18.C19.A20.C21.C 22、（1）B、DC、E（2）东南西北西北（3）ED 23、(1)甲图(2)(60oS，30ow)东北 24、(1)90oE，60oN(2)④465oW(3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E65°N180°20°N170°E65°N（2）A西北A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A10、C11、C12、D13.B14.C15.D16、C17、D18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）BD一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D10.A11.B12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D10.C11.B12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.（1）鞍部陡崖山脊(2)CD等高线密集坡度陡(3)400100—300 (4)正西西北（5）西北东南（6）C 【中考链接】

《黄河的治理与开发》教学设计(定稿)

《黄河的治理与开发》教学设计 一、课标要求及教材内容分析 初中地理课程标准对于该知识点的要求是：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。所以该知识点应该从两个方面来开展教学：第一方面黄河的水文特征，及黄河的基本概况，发源地，流域、注入海洋、河段划分等。第二方面黄河对社会经济发展的影响，这是教学的重点和难点。既要让学生知道为黄河沿岸地区的工农业发展做出了贡献，还要让学生们学习到，黄河的生态环境问题的严峻形势，黄河给沿岸人民带来了沉重的灾难，了解治理黄河的措施。 二、教学目标 （一）、知识与技能 1、能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省级行政区及地形区、各河段的划分界点和黄河的贡献这些黄河的基本概况。 2、能在课本中找到并说出黄河上中下游各河段的生态环境问题。 3、在了解了黄河生态环境问题的分布后，提出治理黄河个各河段生态问题的合理对策。 （二）、过程与方法 1、以学生自主探究的形式了解黄河的基本水文情况，培养学生阅读教材和运用地图的能力。 2、通过小组合作学习，运用课本图文资料，归纳出黄河个各河

段存在的生态环境问题。并逐步探讨找到这些问题的成因、治理对策，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、在教学过程中，培养学生分析、归纳、总结地理知识的综合能力。 （三）、情感态度与价值观 1、通过小组互助学习讨论，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。 2、让学生认识到黄河的贡献及严峻的生态环境危机，培养学生辩证看待问题的思维方法，培养学生的民族自豪感和民族信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。 3、通过了解黄河严峻的生态环境危机，培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。 三、教学重点 1、黄河的基本水文概况 2、黄河存在的问题及治理措施 四、教学难点 学生小组讨论分析黄河个各河段的生态环境问题及问题成因和治理措施是一个难点，因为学生的知识储备有限。 五、教学方法 1、在“学本课堂”的教学模式下，本节课以学生自主学习、小组讨论学习为主，教师进行引导。 2、采用多媒体辅助教学。

第三册黄河导学学案

第三册黄河导学学案 学习目标： 1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称 2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津 3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布 4、理解黄河“母亲河”的奉献 5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害 6、住治理黄河的关键和根本 7、知道治理黄河的措施及取得的成就 学习重点： 1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因 4、治理黄河的关键和根本 导学思考题一： 1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？ 2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？

3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？ 4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？ 6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？ 7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？ 强化训练题一： 1、黄河发源于青藏高原上的山，全长千米，注入海。 2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。 3、黄河发源于高原，依次流经高原、高原和平原。 4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。 5、是华北平原的主要塑造着之一，并在干旱的宁夏、内蒙古境内，塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。 6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。

七年级地理导学案答案2020精品

【关键字】地理、英语、指南、条件、动力、增长、计划、地方、认识、问题、合理、快速、合作、保持、提升、发展、位置、环境、资源、负担、能力、差距、增强、分析、汇集、形成、拓展、教育、解决、巩固、扩大、适应、协调 七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、 C 7、C 8、A 9、B 10、A 11、D 12、B 13、B 14、B 15、D 16、C 17、D 18、B 19、D 20、A 21.C 22.B 23.C 24、（1）西北东北（2）900 （3）线段图上1厘米代表实地距离150米 1:15000 25.(1)1;100000(2)正北 3 （3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D 11、C 12、C 13、A 14、D 15、A 16、B 17.B 18.C 19. A 20 .C 21.C 22、（1）B、D C、E （2）东南西北西北（3）E D 23、(1)甲图 (2) (60oS，30ow) 东北 24、(1)90oE，60oN (2)④ 4 65oW (3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E 65°N 180° 20°N 170°E 65°N （2）A 西北 A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A 10、C 11、C 12、D 13.B 14.C 15.D 16、C 17、 D 18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N 正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）B D 一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D 10.A 11.B 12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③ 【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】