“先学后教,当堂训练”教学模式在初中思想品德课堂教学中运用

“先学后教,当堂训练”教学模式在初中思想品德课堂教学中的

运用

【摘要】:传统的教学模式与中考政策的调整,已使得思想品德学科被学生和家长趋向边缘化,“先学后教,当堂训练”是一种课堂教学模式,旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高课堂教学效益的目的。

【关键词】:先学后教;当堂训练;课堂教学;运用

课堂教学是学校进行教育活动的重要场所,是实施素质教育的主阵地,学生在课堂里的生活是学生在学校中的重要生活,教师课堂的教学成效关系着学生在校学习与生活质量,决定着整个学校教育教学质量。更新观念,树立新课程理念,改变传统教学模式,努力实践新课改是我们从教者责无旁贷的使命。两年来,我校要求教师的在课堂教学中要灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,对课堂教学进行改革和创新。我努力地在《思想品德》课堂教学中里运用这种教学模式,经过一段时间的实践,收到良好的教学效果。就此,谈谈个人的见解,以求行家里手指正。

一、实施“先学后教,当堂训练”教学模式的背景

在传统的思想品德课堂教学中,课堂教学机械、沉闷,缺乏活力和生气,教师是整个教学过程的主宰者;学生处于被动接受老师灌输知识的地位,并大量的抄写笔记和背诵被,是被动的外部刺激接受者。教师大多强调系统知识的学习和理论的掌握,因而引起很多学生苦恼恐惧和消极感受,导致学生厌倦思想政治的学习,课堂学

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