《教育学概论》综合复习500题(有答案)
《教育学概论》复习题一
一、判断题
1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）
2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（?）
3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√）
4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√）
5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（√）
6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（?）
7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（?）
8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）
9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（√）
10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√）
11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（√）
12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√）
13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（?）
14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（?）
15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）
16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（?）
17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（?）
18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（?）
19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（√）
20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（√）
21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√）
22、选修课开设得越多越好。（?）
23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（?）
24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（√）
25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）
26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（√）
27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（?）
28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（√）
29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（√）
30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（?）
31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（?）
32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（?）
33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（√）
34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。（?）
35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（√）
36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√）
37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（√）
38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（?）
39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√）
40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√）
二、单项选择题
1、壬戌学制中学阶段采取（A ）。
A 三三分段
B 4年一贯制
C 5年一贯制
D 6年一贯制
2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A ）。
A 癸卯学制
B 壬子学制
C 癸丑学制
D 壬戌学制
3、1905年清政府设立（B ），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
A 教育部
B 学部
C 国子监
D 大学部
4、我国大规模引进西方教育理论开始于（B ）。
A 20世纪前
B 20世纪初
C 20世纪20年代
D 20世纪50年代
5、“文翁兴学”的旧址在现在的（D ）。
A 南京市
B 北京市
C 洛阳市
D 成都市
6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（B ）。
A 规章制度
B 思想观念
C 优秀师资
D 物资设备
7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（D ）。
A 科学实验
B 社会经验
C 生产劳动
D 学校教育
8、科学的体制化始于下列哪个时期（C ）。
A 十一二世纪
B 十三四世纪
C 十七八世纪
D 十八九世纪
9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A ）。
A 60%
B 50%
C 40%
D 30%
10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（D ）。
A 60
B 70
C 90
D 80
11、联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A ）。
A 教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B 教育应充分发展学生的个性
C 教育应致力于国际理解与沟通
D 教育应培养学生环境保护意识
12、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D ）。
A 学习了解重要的人权文件
B 学会尊重他人、尊重自己
C 了解保障自己合法权益的方式与方法
D 培养良好的社会公共精神
13、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（C ）。
A 其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B 其手段是要求教育者因材施教
C 它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D 它以对学生基本自由的尊重为前提
14、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D ）。
A 传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B 培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C 培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D 复制、再生产现有的社会存在模式
15、关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（C ）。
A 理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B 理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C 理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D 理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ C ）。”
A 教育行政人员
B 校长
C 教师
D 学生
17、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（A ）。
A 热爱学生
B 加强自身道德修养
C 热爱劳动
D 热爱教育工作
18、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B ）。
A 列宁
B 加里宁
C 苏霍姆林斯基
D 陶行知
19、教师最基本的权利是（D ）。
A 管理学生权
B 科研学术活动权
C 民主管理权
D 教育教学权
20、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C ）。
A 高等教育
B 在职培训
C 继续教育
D 终身教育
21、下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（D ）。
A 逻辑性
B 系统性
C 简约性
D 实践性
22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B ）。
A （美）克伯屈
B （美）杜威
C （法）卢梭
D （德）福禄贝尔
23、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（D ）。
A 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D 活动课程即是通常所讲的课外活动
24、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（D ）。
A 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D 注重思维与注重行动的关系
25、在杜威看来，教学过程的实质在于（B ）。
A 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B 从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C 将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D 教师的教与学生的学的矛盾运动
26、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A ）。
A 导入、详述和汇总
B 导入、分析和汇总
C 分析、详述和总结
D 分析、质疑和总结
27、讨论时，每组的人数一般（A ）。
A 5—8人
B 10—15人
C 越少越好
D 越多越好
28、教学是学校教育工作的（A ）部分。
A 主体
B 客体
C 中介
D 范式
29、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C ）。
A 任务较简单
B 教学进度快
C 短时间学到人类长期探索而形成的知识
D 有教师引导，学生少出认识错误
30、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（B ）。
A 间接地获得知识
B 获得间接经验
C 有教师帮助去获得知识
D 有同学帮助去获得知识
31、品德构成的基础是（A ）。
A 道德观念
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
32、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（D ）。
A 正面教育原则
B 集体教育原则
C 知行统一原则
D 因材施教原则
33、对学生进行德育的特殊途径是（D ）。
A 各科教学
B 团队活动
C 课外活动
D 班主任工作
34、德育目标是教育目标在人的（C ）方面的总体规格要求。
A 思想德育
B 政治思想
C 思想品德
D 政治品德
35、社会道德规范主要包括（A ）。
A 国民公德和社会公德
B 社会制度与社会规范
C 人际关系与文明礼貌
D 道德知识与道德评价
36、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D ）。
A 班级环境布置
B 班级人际关系和班风
C 班级制度与规范
D 教师与个别学生的亲密关系
37、在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（ C ）。
A 思想工作，学习成绩
B 课堂质量，家庭作业布置
C 课堂管理，学生档案管理
D 课堂管理，课外活动
38、以下不属于班级组织管理工作的是（A ）。
A 指导学生成立自治组织
B 丰富班级管理角色
C 班级小干部的岗位转换
D 形成班级管理角色的动态分配制度
39、建国以来颁布的第一部教育法律是（C ）。
A 《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B 《中华人民共和国教育法》
C 《中华人民共和国义务教育法》
D 《中华人民共和国教师法》
40、以下评价方式中与个体内差评价不符的是（D ）。
A 对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B 对个体不同学科的成绩表现进行比较
C 对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D 对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
三、多项选择题
1、中国古代书院教育的特点包括（ABD ）等。
A 重视学术争辩和切磋
B 重视学生自学
C 课程设置繁重
D 师生关系融洽
2、中国古代选士制度先后经历了（ABD ）。
A 察举制
B 九品中正制
C 文官制
D 科举制
3、《学记》提出教育教学过程的原则有（ABCD ）。
A 预防性原则
B 循序渐进原则
C 及时施教原则
D 学习观摩原则
4、教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（ABCD ）。
A 改变劳动力的性质和形态
B 使潜在的生产力转化为现实的生产力
C 促进劳动力的自身再生产
D 使简单劳动力变成复杂劳动力
5、政治对教育的决定作用，主要表现在（ACD ）。
A 政治决定着教育的领导权和受教育权利
B 政治决定着教育的方法
C 政治决定着教育目的的性质
D 政治决定教育的内容
6、教育对政治的反作用，主要表现在（ABC ）。
A 教育培养政治制度所需要的人才
B 教育延续与发展政治制度
C 教育民主化与教育平等
D 教育引导政治制度的变革
7、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ABC ）。
A 十八世纪启蒙思想家卢梭
B 存在主义者
C 自由主义者
D 柏拉图
8、个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ABC ）。
A 以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
B 主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
C 强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
D 完全排斥或否定教育的社会目的
9、存在主义者信奉的教育目的观主要有（ABCD ）。
A 教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式
B 教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己
C 教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任
D 教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任
10、教师的科研活动权包括（ABC ）。
A 有权发表自己的观点
B 有权决定是否参加学术团体
C 有权确定科研课题的科研方法
D 有权确定自己的教学内容
11、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ABCD ）。
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具体运算阶段
D 形式运算阶段
12、《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（ABD ）。
A 遵守法律法规
B 努力学习完成规定的学习任务
C 参加社会公益劳动
D 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
13、学科课程的主要缺点在于（ABCD ）。
A 由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习
B 容易割裂和肢解儿童完整的生活世界
C 容易导致学校与现实社会生活的隔离
D 不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识
14、活动课程主要的优点是（ABCD ）。
A 课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习
B 能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系
C 有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表
D 学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程
15、活动课程主要的局限性在于（ABD ）。
A 不能给学习者提供系统的文化科学知识
B 活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C 容易导致学生散漫、凌乱的学习
D 片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
16、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC ）。
A 教育学
B 心理学
C 学科教学法
D 教育心理学
17、教学与智育的关系是（AC ）。
A 有所联系、有所区别
B 教学包含了所有的智育活动
C 智育是教学活动所要达到的目的之一
D 在一定程度上，教学等同于德育
18、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ABC ）等活动。
A 独立作业
B 复习
C 预习
D 社会实践
19、班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（ABCD ）。
A 经常性
B 针对性
C 多样性
D 潜在性
20、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的（AD ）。
A 基本要求
B 基本方针
C 基本规律D基本准则
《教育学概论》复习题二
一、判断题
1、“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（?）
2、“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓（?）
3、中国的私学发展始于战国时期。（?）
4、古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，而由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。（√）
5、私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（?）
6、教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（?）
7、参与式学习是指学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们辨别自己的观点。（?）
8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）
9、罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。（?）
10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√）
11、能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）
12、现代教育不仅要把个体当作必要的工具塑造，更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。（√）
13、自治教育体现了“自由与责任”、“自由与纪律”的统一。（√）
14、清末洋务派和维新派在教育目的上均主张“中学为体，西学为用”，他们所讲的“中学”与“西学”含义基本相同。（?）
15、关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。（?）
16、学生掌握知识是提高思想品德形成的基础，而后者又是前者条件。（√）
17、教师行为的真正适应是以对学生的适应和为学生所接纳开始的。（√）
18、布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（?）
19、教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（√）
20、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（?）
21、美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学，这里所讲的“做”就是“动手操作”的意思。（?）
22、所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。（√）
23、对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（√）
24、学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程，活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。（?）
25、综合课程不可能表现为学科课程。（?）
26、“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。（√）
27、学生结合教材采取的自学和家庭作业不是真正意义上的教学。（?）
28、教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（?）
29、教学过程是一种特殊的认识过程，因此它不应该首先是一种认识过程。（?）
30、教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（√）
31、在实施自觉纪律教育中，教师应尽量多采用奖励，而避免使用处罚的方式。（?）
32、受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。（√）
33、“德育过程是培养学生知、情、意、行过程”的规律，它提示教育者在实施德育中应按照“知、情、意、行”的顺序来进行。（?）
34、学生思想品德形成反复性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（√）
35、强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。（√）
36、学校管理的机构包括决策机构、咨询机构、执行机构和反馈机构。（√）
37、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（?）
38、正确的集体舆论标志着班级成员在自治管理的意识和能力方面达到一定的水平。（?）
39、教育评价的功能主要是对教育、教学活动实施有效的控制与管理。（?）
40、形成性评价对学生的学习具有诊断功能。（√）
二、单项选择题
1、私塾是对儿童的启蒙教育，主要是（A ）。
A 识字学习
B 音乐学习
C 绘画学习
D 算术学习
2、经馆的对象大多数是成年人，主要是（C ）。
A 天文学习
B 技术学习
C 儒家经学学习
D “射”与“御”学习
3、书院的官学化的倾向始于（B ）。
A 唐朝
B 宋朝
C 元朝、明朝
D 清朝
4、全国各地书院分别改为中小学堂是在（D ）。
A 唐朝
B 宋朝
C 元朝、明朝
D 清朝
5、“六艺”中的“礼”为（D ）教育内容。
A 艺术
B 基础文化知识
C 文字
D 政治伦理
6、交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B ）。
A 态度和价值观
B 技能
C 知识
D 行动
7、下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”（B ）
A 柏拉图
B 康德
C 亚里士多德
D 苏格拉底
8、影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（C ）。
A 遗传
B 家庭环境
C 学校教育
D 社会环境
9、青少年儿童大脑发展最迅速的时期是（A ）。
A 五六岁之间
B 七八岁之间
C 三四岁之间
D 十一二岁之间
10、下列哪个时期是一个人的启蒙时期，个体开始主动地认识自己及周围世界（D ）。
A 童年期
B 婴儿期
C 乳儿期
D 幼儿期
11、以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（D ）。
A 它能培养学生的独立意识和自我教育意识
B 它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C 它是学生学会运用自由的根本手段
D 自治教育是不需要纪律约束的教育
12、关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（D ）。
A 以道德教育为轴心
B 强调“明人伦”、“明礼”
C 主要反映在儒家教育思想之中
D 重视个别教育和个性发展
13、在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是（D ）。
A 严复
B 龚自珍
C 张之洞D梁启超
14、借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（B ）。
A 梁启超
B 严复
C 魏源
D 康有为
15、建国以来，影响最大的教育目的思想表述是（A ）。
A 1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述
B 1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的相关表述
C 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述
D1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述
16、教师的专业成熟最终反映在（A ）。
A 班集体的培养
B 对教育工作的认同程度
C 对教育工作理解认识处于稳定状态
D 对完成所担任工作的努力
17、建构发生认识论的心理学家是（B ）。
A 华生
B 皮亚杰
C 布鲁纳
D 班杜拉
18、前运算阶段儿童的认识发展（C ）。
A 主要是感觉和动作的分化
B 能够进行逻辑推理
C 语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D 能够根据经验进行预见和假设
19、研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（D ）。
A 沉思型
B 辐合型
C 发散型
D 冲动型
20、下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（A ）。
A 参加学校的各种教育教学活动
B 获得公正评价权
C 获得学金权
D 获得申诉或诉讼权
21、关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（B ）。
A 逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B 二者是一个动手与动脑的关系
C 同一生长过程的起点与终点
D 逻辑的经验是运用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
22、下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D ）。
A 将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B 环境教育课程
C 活动课程
D 中学数学课程
23、在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（C ）。
A （美）杜威
B （美）克伯屈
C （美）杰克逊
D （美）阿普尔
24、下列描述与隐性课程无关的是（D ）。
A 美国学者杜威所讲的“附带学习”
B 班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C 课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D 学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
25、提出课程编制目标模式的主要代表人物是（D ）。
A （美）杜威
B （美）布鲁纳
C （英）L·斯腾豪斯
D （美）R·泰勒
26、“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D ）教学规律提示我们的。
A 直接经验和间接经验相结合
B 掌握知识与发展能力相统一
C 知情意统一
D 教师主导作用与学生主动性相结合
27、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B ）教学规律提示我们的。
A 直接经验和间接经验相结合
B 掌握知识与发展能力相统一
C 知情意统一
D 教师主导作用与学生主动性相结合
28、“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C ）教学规律提示我们的。
A 直接经验和间接经验相结合
B 掌握知识与发展能力相统一
C 知情意统一
D 教师主导作用与学生主动性相结合
29、在教学过程的基本阶段中，（B ）是中心环节。
A 引起学生的学习动机
B 引导学生领会知识
C 引导和组织学生运用知识
D 检查和巩固知识
30、挖掘教材的教育性实施教学是由（B ）原则决定的。
A 理论联系实际
B 科学性与思想性统一的原则
C 引导和组织学生运用知识
D 传授知识与发展能力相统一
31、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（D ）的内容。
A 爱国主义教育
B 集体主义教育
C 理想教育D道德教育
32、“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（A ）的要求。
A 自觉纪律教育
B 集体主义教育
C 理想教育D民主与法制教育
33、在德育过程中的主要矛盾是（D ）。
A 教育者和受教育者的矛盾
B 教育者和德育内容的矛盾
C 受教育者与德育方法的矛盾
D 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
34、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（C ）规律。
A 促进学生思想内部矛盾转化的过程
B 组织学生活动与交往的过程
C 培养学生知情意行的过程
D 是长期、反复、逐步提高的过程
35、“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（A ）。
A 知与行是紧密联系的
B 知比行重要
C 行比知重要
D 知与行是可以分割开的
36、关于操作测验，以下描述不恰当的是（D ）。
A 它是一种非文字测验
B 它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C 这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D 操作测验只适用于动作技能的评价
37、我国中等及中等以下各类学校实行的是（A ）。
A 校长负责制
B 党支部领导下的校长负责制
C 党支部负责制
D 民主集中制
38、以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（B ）。
A 新课程教学之前对学生进行的摸底测验
B 课堂提问
C 课程结业考试
D 升学考试
39、以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（A ）。
A 形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
B 形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外
C 形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
D形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价
40、以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（D ）。
A 允许学生自由作答、自由作出反应
B 命题比较简便、比较省时
C 能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D 给被试提供了猜测答案的机会
三、多项选择题
1、学校教育概念的几个基本内涵是（AD ）。
A 教育发展受社会制约
B 教育发展受到受教育者的制约
C 教育具有不同层级、结构
D 是有目的、有计划、有组织的活动，这是学校教育区别于其他教育的最重要标志
2、中国古代学校教育按性质分为（ABC ）。
A 官学
B 私学
C 书院
D 大学
3、我国古代的选士制度先后经历了（ACD ）几种形式。
A 察举制
B 推荐制
C 九品中正制
D 科举制
4、教育民主化的基本内涵包括（ABD ）。
A 取消等级教育制度，实现教育机会均等
B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C 提倡教育结果的均等
D 反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
5、教育平等的含义包括（BCD ）。
A 人受教育的最终目标是个体社会化
B 教育权利平等
C 教育机会均等
D 差别性对待原则
6、可持续发展，主要包括（AC ）。
A 自然环境与生态的可持续发展
B 人口的可持续发展
C 经济的可持续发展
D 政治的可持续发展
7、个人本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下因素有关（ABCD ）。
A 文艺复兴与宗教改革
B 十八世纪的启蒙运动及其思想
C 近代工业革命及资本主义的发展
D 近现代西方人本主义哲学思想
8、社会本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下因素有关（BC ）。
A 社群主义哲学
B 国家主义思潮
C 极权主义运动
D 科学技术的发展
9、在教育目的观上，具有社会本位论倾向的教育学者有（ACD ）。
A（法）涂尔干B（英）罗素C（德）凯兴斯泰纳D（意）秦梯利
10、新教师的入职辅导，主要通过（ABC ）进行。
A 安排一个有序的计划
B 请有经验的导师进行指导
C 对教学经验的反思
D 定期到师范院校学习
11、教师完成教育教学任务履行教师聘约的义务包括（BCD ）。
A 以身作则，为人师表
B 忠实执行教育方针，努力实现教育目的
C 遵守教育规章制度，努力工作
D 履行学校聘任合同规定的各项聘约，完成教学任务
12、在教育工作中，教师必备的教育科学知识包括（ACD ）。
A 教育学
B 管理学
C 心理学
D 学科教学论
13、学生从学科课程、活动课程中习得的知识在性质上存在一定的差别，针对这种差别所作的下列描述中正确的是（ABCD ）。
A 在学科课程中习得的主要是学术型知识，而在活动课程中习得的主要是实践型知识
B在学科课程中习得的知识往往是外显的公共知识，而在活动课程中习得的知识往往是内隐的个人知识
C在学科课程中习得的知识往往是呆滞的、固定的、无活力的知识，而在活动课程中习得的知识往往是运转着的、有活力的知识
D 在学科课程中习得的知识往往是远离行动，而在活动课程中习得的知识从不远离行动
14、关于综合课程，下列描述中正确的是（ABC ）。
A 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B 强调学科之间的关联性与统一性
C 是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D 它是针对学科课程而言的
15、设置综合课程的合理性或内在依据在于（ABCD ）。
A 学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B 有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C 有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D 有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力
16、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（ABCD ）。
A 教学工作所占时间最多
B 对学生发展影响最全面
C 其他工作都是围绕教学来进行
D 对学校教育质量影响最大
17、教学的任务是（ABCD ）。
A 发展学生的体力、智力、创造力和实践能力
B 培养学生的道德品质和审美情趣
C 促进学生的个性发展
D 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
18、教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（ACD ）。
A 间接性
B 目的性
C 引导性
D 简捷性
19、德育目标的确定受到（ACD ）制约。
A 社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B 教师的德育水平
C 社会发展因素中的生产力
D 德育对象的发展状况
20、进行集体主义教育，教师需要（ABC ）。
A 建立培养一个健全的班集体
B 通过集体的实践活动来进行
C 注意非正式集体的引导
D 正面教育为主
《教育学概论》复习题三
一、判断题
1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。（ ）P5
2．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。（√）P249
3．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。（√）P244
4．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。（ ）P120
5．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。（√）P9
6．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（ ）P111
8．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。（√）P81
9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）P24
10．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。（ ）
11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（ ）P76
12．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。（√）P131
13．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。（√）
14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。（√）P199
15．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。（ ）P174
16．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。（√）
17．狭义的教育，主要是指家庭教育。（ ）P2
18．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√）P203
19．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（ ）P117
20．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。（√）P173
21．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）P41
22．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（ ）P249
23．《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√）P27
24．绝对评价也就是目标参照评价。（√）P250
25．国家课程的开发采用“实践—评估—开发”这种自下而上的“问题解决”模式。（ ）P161
26．德育过程不同于思想品德形成过程。（√）P205
27．中国的私学发展始于战国时期。（ ）P3
28．能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81
29．所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。（√）P138
30．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（ ）P150
31．研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。（√）P165
32．《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。（ ）P27
33．综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。（√）P149
34．现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√）P49
35．罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。（ ）P51-52
36．学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。（√）P176
37．学科课程强调直接经验的学习。（ ）P174
38．卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。（√）
39．有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。（√）P122
40．学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。（ ）P209
二、单选题
1．经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、“射”与“御”学习
2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
3．培养新教师的一个最直接的方法是（C）。P117
A、离职培训
B、反思性教学
C、导师指导
D、自我探索
4．发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（C）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
5．“不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同”，这显示了儿童身心发展具有（B）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
6．（D）是“培养目标”的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标
7．在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（C）原则要求的。
A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合
8．为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（C）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
9．“中等及中等以下的各类学校实行校长负责制”是在（B）中首次提出的。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
10．“文翁兴学”的旧址在现在的（D）。P3
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
11．科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（D）。P50
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
12．以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D）。P82
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
13．邓小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（C）。”P101
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
14．建国以来，影响最大的教育目的思想表述是（A）。P87
A、1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述
B、1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的相关表述
C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述
D、1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述
15．有学生对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式，称作（A）。P122
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、发散型
16．提出课程编制目标模式的主要代表人物是（D）。P144
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L 斯腾豪斯
D、（美）R 泰勒
17．社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（A）。P201
A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育
18．教师最基本的权利是（D）。P110
A、管理学生权
B、科研学术活动权
C、民主管理权
D、教育教学权
19．德育目标是教育目的在人的（C）方面的总体规格要求。P197
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
20．就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（A）。P63
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
21．关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（C）。P85
A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
22．“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（C）规律。P207
A、促进学生思想内部矛盾转化的过程
B、组织学生活动与交往的过程
C、培养学生知情意行的过程
D、是长期、反复、逐步提高的过程
23．下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（D）。P136
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
24．教师的专业成熟最终反映在（A）。P116
A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定状态
D、对完成所担任工作的努力
25．下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（D）。P137
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
26．明确提出培养社会主义“四有”新人的是（A）。P198
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
27．经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。P4
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学学习
D、“射”与“御”学习
28．以下不属于班级组织管理工作的是（A）。P242
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
29．下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（A）。P123
A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权30．建国以来颁布的第一部教育法律是（C）。P246
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法》
31．下列哪个时期是一个人的启蒙时期，个体开始主动地认识自己及周围世界（D）。P61
A、童年期
B、婴儿期
C、乳儿期
D、幼儿期
32．在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（A）。P4
A、转相传授
B、导生制
C、自我进修制
D、合作教学
33．“十年树木，百年树人”，表达的是人才培养的（B）。P104
A、间接性
B、长期性
C、复杂性
D、主体性
34．关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（D）。P86
A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展
35．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。P177 A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
36．提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（B）。P120
A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基
37．“教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（C）。P26
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
38．以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（D）。P258
A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会
39．社会道德规范主要包括（A）。P201
A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价40．以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（A）。P249-250
A、形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
B、形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外
C、形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价
三、多选题
1．相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（AD）。
A、骑士教育
B、城市学校
C、行会学校
D、宫廷学校
2．教师劳动的创造性主要表现在（ABCD）。P103-104
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
3．以下哪些教育目的论属于个人本位论（ABC）。P69-71
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
4．导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（ABC）。P78
A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会
5．德育目标的确定受到（ACD）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
6．备课一般包括以下几个部分（ABCD）。P183-186
A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案
7．班主任与家长进行沟通时，应该避免（ABC）。P227
A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流
8．中国古代书院教育的特点包括（ABD）等。P5
A、重视学术争辩和切磋
B、重视学生自学
C、课程设置繁重
D、师生关系融洽
9．教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（ABCD）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
10．选择德育方法的依据有（ABCD）。P222
A、德育内容
B、德育目标
C、学生年龄特点
D、学生个性差异
11．教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（ABCD）。P40
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
12．教师的科研活动权包括（ABC）。P111
A、有权发表自己的观点
B、有权决定是否参加学术团体
C、有权确定科研课题的科研方法
D、有权确定自己的教学内容
13．活动课程的主要特点是（ABCD）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
14．以下符合知情意统一的教学规律的是（ABCD）。P176
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
15．品德评价的方式有（ABCD）。P221
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
16．作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（ACD）。P6
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
17．班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（ABCD）。P224
A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性
18．“个人本位论”作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（ABC）。P81-83
A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要
19．相对评价通常使用的标准分数有（AB）。P250
A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数
20．设置综合课程的合理性或内在依据在于（ABCD）。P140
A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力
《教育学概论》复习题四
一、判断题
1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（√）
2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（ ）
3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81
4．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ ）P55
5．形式化教育出现于夏、商、周时期。（√）P3
6．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（√）P142
7．选修课开设得越多越好。（ ）P135
8．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。（√）
9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）P136
10．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（ ）P207
11．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√）P261
12．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。（ ）P134
13．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（√）P250
14．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（ ）P4
15．以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。（√）P220
16．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。（√）P121 17．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。（ ）P165
18．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√）
19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（√）P116
20．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（ ）P237
21．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（√）P139
22．教育目的是培养目标的具体化。（ ）P66
23．教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（ ）P168
24．教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（√）P173
25．道德必须建立在理性和知识的基础之上。（√）P92
26．杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（ ）P126
27．在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√）P249
28．杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（ ）P142
29．孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（√）P93 30．“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（ ）P3
31．教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。（√）P65
32．定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（ ）P248
33．过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（√）P250
34．课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（ ）P133
35．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（√）P15
36．《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。（ ）P245
37．西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√）P14
38．美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（ ）P118
39．强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。（√）P218 40．综合课程不可能表现为学科课程。（ ）P139
二、单选题
1．封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（C）对教育的制约作用。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
2．“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（B）特点。
A、顺序性
B、阶段性
C、稳定性
D、可变性
3．社会本位论者的主要代表人物有（B）。
A、罗素
B、涂尔干
C、洪堡
D、沛 西能
4．“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（D）。
A、教育目标
B、教育目的
C、培养目标
D、课程与教学目标
5．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
6．教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由（C）提出的。
A、斯宾塞
B、卢梭
C、杜威
D、爱伦 凯
7．由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？（B）
A、横向组织
B、纵向组织
C、心理组织
D、螺旋式组织
8．学校管理过程主要包括（A）。
A、计划、执行、控制、评价
B、计划、执行、评价、奖励
C、计划、执行、控制、评奖
D、计划、执行、实施、评价
9．壬戌学制中学阶段采取（A）。P9
A、三三分段
B、4年一贯制
C、5年一贯制
D、6年一贯制
10．据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A）。P50
A、60%
B、50%
C、40%
D、30%
11．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（C）。P83
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提12．（A）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106
A 热爱学生
B 加强自身道德修养
C 热爱劳动
D 热爱教育工作
13．我国大规模引进西方教育理论开始于（B）。P29
A、20世纪前
B、20世纪初
C、20世纪20年代
D、20世纪50年代
14．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。P173
A、任务较简单
B、教学进度快
C、短时间学到人类长期探索而形成的知识
D、有教师引导，学生少出认识错误
15．对学生进行德育的特殊途径是（D）。P219
A、各科教学
B、团队活动
C、课外活动
D、班主任工作
16．交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B）。P54
A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动
17．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B）教学规律提示我们的。P175
A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
18．新中国第一个学制确立于（B）。P10
A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年
19．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）。P243
A、班级环境布置
B、班级人际关系和班风
C、班级制度与规范
D、教师与个别学生的亲密关系20．下列有关必修课程属性的描述不正确的是（D）。P134-135
A、它是面向所有学生开设的课程
B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力
C、它是学生个性发展的必要基础
D、它的地位高于选修课程
21．历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于（A）。P3
A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾
22．下列描述与隐性课程无关的是（D）。P141-142
A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
23．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）。P188
A、导入、详述和汇总
B、导入、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结24．“六艺”中的“礼”为（D）教育内容。P5
A、艺术
B、基础文化知识
C、文字
D、政治伦理
25．以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（B）。P250
A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试26．STS课程属于综合课程中的（B）。P139
A、学科本位类
B、社会本位类
C、儿童本位类
D、间接经验类
27．书院的官学化的倾向始于（B）。P4
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
28．研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（D）。P122
A、沉思型
B、辐合型
C、发散型
D、冲动型
29．我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。P160
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《中华人民共和国义务教育法》（1986)
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)
30．下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”（B）P57
A、柏拉图
B、康德
C、亚里士多德
D、苏格拉底
31．杜威最主要的教育代表作是（B）。P24
A、《普通教育学》
B、《民主主义与教育》
C、《教育目的》
D、《大教学论》
32．家庭作业的类型有（A）。P192
A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型
33．关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（B）。P138
A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B、二者是一个动手与动脑的关系
C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑的经验是运用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
34．多元办学体制的出现，是（A）的结果。P39
A、适应市场经济体制
B、学生人数激增
C、教育经费不足
D、现有学校办学质量低下35．在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是（D）。P86
A、严复
B、龚自珍
C、张之洞
D、梁启超
36．以下评价方式中与个体内差评价不符的是（D）。P251
A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B、对个体不同学科的成绩表现进行比较
C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较37．能够传播、整理、延续文化的是（D）。P47
A、社会经济
B、社会政治
C、社会生产力
D、教育
38．教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是（D）。P65
A、教育内容
B、教育方法
C、教育评价
D、教育目的
39．主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（A）。P248 A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价
40．不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是（C）。P174-175
A、学习间接经验是学生主要的认识任务
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识
D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来，将妨碍学生对知识的理解和掌握
三、多选题
1．中国近代新式学堂大致可以分成三类，它们是（ACD）。
A、外国语学堂
B、师范学堂
C、军事学堂
D、技术实业学堂
2．关于教育法规，以下说法正确的是（ABCD）。P244
A、能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻
B、能为教育事业的管理和发展提供保障机制
C、能规范教育领域中人的行为
D、能调节教育机构与其外部的关系
3．活动课程的提倡者有（BC）。P137
A、赫尔巴特
B、杜威
C、卢梭
D、斯宾塞
4．关于相对评价，以下说法正确的是（ABC）。P250
A、是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价
B、又称常模参照评价
C、相对评价通常以标准分数的形式出现
D、百分制是相对评价常用的标准分数之一5．学科课程的缺点是（ABCD）。
A、导致学生被动学习
B、学习过程的僵化
C、肢解学生完整的生活
D、使学生脱离社会生活6．纸笔测验中的客观式题目主要的缺点是（ABC）。P258
A、从应答中看不出被试答题的思路
B、试题编制比较费时费力
C、给被试提供了猜测答案的机会
D、答题易受被试文字表达能力影响
7．美育的基本任务是（ABCD）。P90
A、使学生掌握基本的审美知识与技能
B、使学生树立正确的审美观与健康的审美情趣
C、增进学生的审美感受性，提高学生的审美鉴别力与判断力
D、发展学生表现美、创造美的能力
8．赫尔巴特《普通教育学》的基础有（AB）。P23
A、哲学
B、心理学
C、伦理学
D、政治学
9．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ABC）等活动。P169
A、独立作业
B、复习
C、预习
D、社会实践
10．以下属于个人本位教育目的论者是（AB）。P69-71
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、涂尔干
D、凯兴斯泰纳
11．以下属于智力活动的是（ABCD）。P176
A、观察
B、思维
C、记忆
D、想像
12．泰勒课程编制的目标模式，主要的优点是（ABC）。P145
A、逻辑清晰
B、结构明了
C、易于理解和把握
D、利于师生创造性、多样性的发挥
13．以下属于教师教学辅助行为的是（ABCD）。P168
A、激发动机
B、教师期望
C、课堂交流
D、课堂管理
14．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC）。P108
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
15．关于德育方法以下说法正确的是（ABCD）。P220-222
A、运用说理教育法，要注意教育应有针对性，真实性和民主性
B、运用榜样法，要注意榜样要有真实性、先进性
C、运用实际锻炼法要切合学生实际，有明确目的
D、运用陶冶方法，教师要以自身高尚的修养来陶冶学生的心灵
16．皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ABCD）。P119
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17．下面属于形成性评价的是（BC）。P250
A、新生入学时的摸底测验
B、随堂小测验
C、布置给学生的日常作业
D、期未考试
18．活动课程主要的局限性在于（ABCD）。P138
A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
19．青少年理想的形成与发展有其年龄特点，其表现是（ABC）。P200
A、不稳定性，容易随情景的变化而变化
B、形象性，主要是具体形象的理想
C、幻想性，如何实现自己的理想考虑不多
D、思辩性，通过复杂的逻辑思维来建构理想
20．德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（AD）。P210
A、基本要求
B、基本方针
C、基本规律
D、基本准则
《教育学概论》复习题五
一、判断题
1．教育能够延续和发展社会政治制度。（√）P43
2．绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（√）P80 3．隐性课程如果不加以控制就是消极的。（ ）P143
4．1922年学制以美国学制为主要学习蓝本。（√）P9
5．清末输入中国的西方教育理论以赫尔巴特教育理论为主体。（√）P29
6．来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（ ）P109
7．班级组织具有一种完全自治性。（ ）P238
8．我国二十世纪初，“教学”的含义实指“教授”。（√）
9．教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ）P40
10．动态变化的班级角色分配制度分为两个阶段：第一阶段是建立班级制度，初步形成班级岗位制度；第二阶段是进行岗位轮换。（√）
11．“新学制”的诞生，标志着中国近代学制的正式建立。（ ）P9
12．在青年初期，自我肯定与自我否定常发生冲突。（√）P63
13．清末洋务派和维新派在教育目的上均主张“中学为体，西学为用”，他们所讲的“中学”与“西学”含义基本相同。（ ）P86
14．学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程，活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。（ ）P149
15．深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（√）P259
16．形成性评价侧重于结果评定，而不是过程评价。（ ）P249
17．现代教育不仅要把个体当作必要的工具塑造，更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。（√）P81 18．教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（ ）P236
19．杜威的活动课程是“课程”作为动词使用所代表的课程范式。（√）P132
20．学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（√）P209-210
21．正确的集体舆论标志着班级成员在自治管理的意识和能力方面达到一定的水平。（ ）P239
22．形成性评价对学生的学习具有诊断功能。（√）P250
23．学生的知识学习同教师表达的清晰度并无显著相关。（ ）P110
24．美育可以促进学生智力的发展。（√）P92
25．目前的课程发展趋势是将“课程”作为动词使用。（√）P132
26．有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√）P134
27．教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（ ）P170
28．相对评价是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价。（√）P250
29．“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。（ ）P67 30．“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。（√）P168
31．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（ ）P13
32．1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（√）P52 33．班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（ ）P239
34．在学生思想品德形成的过程中，可能会出现倒退。（√）P210
35．学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）P2
36．教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。（√）37．对教育产生主要影响的是广义文化。（ ）P45
38．关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。（ ）P89 39．教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的，不矛盾的。（ ）P74
40．发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。（√）P122
二、单选题
1．“六艺”中的“礼”为（D）。
A、艺术教育
B、基础文化知识教育
C、文字教育
D、政治伦理教育
2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。
A、顺序性
B、阶段性
C、稳定性
D、不均衡性
3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（A）。
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。
A、确定教育目标
B、选择学习活动
C、组织学习活动
D、评价学习结果
5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。
A、任务较简单
B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识
C、教学进度快
D、有教师引导，学生少出错误
6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。P8
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。P50
A、十一二世纪
B、十三四世纪
C、十七八世纪
D、十八九世纪
8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137
A、（美）克伯屈
B、（美）杜威
C、（法）卢梭
D、（德）福禄贝尔
9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。P119
A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设
10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。P190
A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好
11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。P67
A、教育目的
B、培养目标
C、教学目标
D、课程目标
12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。P82
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B、教育应充分发展学生的个性
C、教育应致力于国际理解与沟通
D、教育应培养学生环境保护意识
13．品德构成的基础是（A）。P207
A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。P180
A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一
15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。P110
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。P6
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、王阳明
17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。P139-140
A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程
18．以下不属于学前教育任务的是（B）。P62
A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式
D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
19．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D）。P84
A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D、复制、再生产现有的社会存在模式
20．“学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（B）。P36
A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
21．自然成熟理论的代表人物是（C）。P118
A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉
22．全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。P5
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
23．下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（A）。P78
A、自我中心的个人主义
B、社会法制健全，个人的基本自由有保障
C、个人承担自己应尽的社会职责与义务
D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度
24．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（D）。P138
A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D、注重思维与注重行动的关系
25．借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（B）。P87
A、梁启超
B、严复
C、魏源
D、康有为
26．教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（C）。P108
A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求
27．影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（C）。P58
A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境
28．关于操作测验，以下描述不恰当的是（D）。P258
A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价
29．教学是学校教育工作的（A）部分。P169
A、主体
B、客体
C、中介
D、范式
30．看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（B）。P147
A、目标模式
B、过程模式
C、纵向模式
D、横向模式
31．教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（D）规律。P176
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
32．以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（D）。P85
A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识
B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C、它是学生学会运用自由的根本手段
D、自治教育是不需要纪律约束的教育
33．讲述法中汇总的类型主要有（B）P189。
A、归纳式、比较式、回忆式
B、归纳式、比较式、活动式
C、归纳式、复述式、活动式
D、比较式、活动式、练习式
34．孔子提出的“性相近也，习相远也”，这暗示了（A）对人的发展的作用。
A、环境与教育
B、遗传
C、环境
D、教育
35．朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（A）。
A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业
36．我国中等及中等以下各类学校实行的是（A）。P230
A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制
37．教学的首要任务是（A）。P170
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的体力、智力、创造力和实践精神
C、培养学生的道德品质和审美情趣
D、促进学生的个性发展
38．建构发生认识论的心理学家是（B）。P119
A、华生
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、班杜拉
39．是非题、选择题属于（B）。P257
A、主观式题目
B、客观式题目
C、操作测验
D、作品分析
40．关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（A）。P162
A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求
三、多选题
1．20世纪中国教育学的演变经历了（ABCD）几个阶段：
A、借道日本引进西方教育理论
B、实用主义教育理论在中国的传播及影响
C、凯洛夫主编的《教育学》的引进及影响
D、建立具有中国特色的社会主义教育学
2．关于隐性课程，下列说法正确的是（ABC）。P142-143
A、隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现
B、隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验
C、隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性
D、隐性课程从本质上是无法进行研究的
3．二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角（AC）。
A、班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息
B、教师的潜在价值观
C、学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息
D、学生的兴趣所隐含的课程意义4．主张“教师中心论”的教育家有（BC）。P126
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、凯洛夫
D、卢梭
5．以下哪些教育目的论属于社会本位论（AB）。P73-74
A、涂尔干社会学派教育目的论
B、凯兴斯泰纳国家主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、卢梭的自然主义教育目的论
6．我国的德育包括（ABC）。P199-203
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、知识教育
2021年妇产科护理学主管护师考试题库及答案(精选)
2021年妇产科护理学主管护师考试题库及答案 （精选） A1型题：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。 1、膀胱癌最常见的发病因素是 A、吸烟 B、高盐饮食 C、长期服用降压药 D、长期尿失禁 E、急性泌尿系感染 正确答案：A
是吸烟。 2、常见引起胃泌素升高的疾病是 A、十二指肠球部溃疡 B、单纯型胃炎 C、胃溃疡 D、糜烂型胃炎 E、慢性萎缩性胃体胃炎 正确答案：E 答案解析：慢性胃体胃炎病人血清促胃液素水平常明显升高，可有抗壁细胞抗体和抗内因子抗体。 3、肠梗阻的病理生理变化应除外 A、肠管壁充血水肿、血供障碍
B、梗阻以下肠管空虚、瘪陷 C、呼吸性碱中毒 D、代谢性酸中毒 E、血容量减少、血液浓缩 正确答案：C 4、肠梗阻时，肠腔积液主要来自 A、经口饮入尚未被吸收的水 B、梗阻近端的胃肠分泌液 C、肠腔渗出液 D、肠壁血管漏出液 E、肠壁炎症渗出液
正确答案：B 答案解析：梗阻以后消化道分泌液体不能被吸收，积存在肠道。 5、雌激素的作用除外 A、抑制输卵管蠕动 B、使子宫内膜增生 C、促进水钠排泄 D、促进骨中钙质沉着 E、对丘脑下部和垂体产生正负反馈调节 正确答案：A 答案解析：雌激素水平不能影响输卵管的蠕动。 6、导致难复性疝发生的原因主要是
B、腹壁薄弱降低了抵挡作用 C、腹腔内容物进入囊内过多，囊颈相对狭窄 D、腹内压突然增高导致腹腔内容物强行进入囊内，刺激囊颈收缩 E、疝门小，疝内容物体积相对较大 正确答案：A 答案解析：在易复性疝基础上，疝内容物反复摩擦引起疝内容物表面与疝囊粘连，导致难复性疝发生。 7、导致维生素D缺乏性佝偻病的病因不包括 A、户外活动过少 B、生长过快 C、维生素D摄入不足
病理生理学试题及答案
病理生理学各章试题 第一、二章绪论、疾病概论 一. 选择题 A型 1. 病理生理学的主要任务是研究. 疾病发生发展和转归的规律 2．疾病的概念中下列哪项陈述较为确切是机体在一定病因损害下, 因自稳调节紊乱而发生的异常生命活动 3. 病理过程是指不同疾病出现的共同的成套的变化 4. 疾病的概念是: 在病因作用下. 因稳态破坏而发生的异常生命活动 5. ①发热②炎性渗出③疤痕形成分别属于病理过程病理反应病理状态 6. 死亡的概念指机体作为一个整体的功能永久停止 7. 死亡的标志是 A. 瞳孔放大 B. 心跳停止 C. 呼吸停止 D. 意识丧失 E. 以上都不对 8. 脑死亡是指全脑功能不可逆性永久性停止 9. 下列哪一项可肯定判断脑死亡 B. 血管造影证明脑血液循环停止 X型 10. 疾病发生发展的规律包括A ．损伤与抗损伤C. 因果交替D. 局部与整体 11. 化学性因素致病具有以下特点 A. 选择性毒性作用 B. 致病作用与毒物剂量有关 D. 可被体液稀释或中和 12. 分子病包括A. 酶缺陷所致的疾病B. 细胞蛋白缺陷所致的疾病 D. 受体缺陷所致的疾病 13. 下列哪些因素属于疾病发生的原因 A. 精神因素 B. 免疫因素 D. 心理因素 第三章水、电解质代谢 一. 选择题 （一）. 水钠代谢障碍 A型 1. 体液包括 E. 细胞外液和细胞内液 2. 细胞外液指D. 血浆、细胞间液和透细胞液 3. 构成机体重量的主要A. 体液 4. 体液占体重的百分比 D. 随年龄和脂肪含量而异 5. 下列哪一项是错的? A. 细胞内渗透压高于细胞外液因为电解质的mEq数大于细胞外液 6. 细胞内外渗透压的平衡主要靠哪一种物质的移动来维持 E. 水
大气压强题库(含答案)
大气压强 一、填空题(本题包含20小题) 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕. 2．把钢笔水吸入笔囊中是利用了_______________的作用。 3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填"变大"、"变小"或"不变") 4．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验中,管水 银上方为真空,则管A点的压强为_______毫米汞柱,槽B点的压强为_______毫米汞 柱. 5．在做托里拆利实验时,不小心管进入了一点空气,测得的结果是730毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是________毫米汞柱. 6．做托里拆利实验,玻璃管灌入的液体是_______.若管灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约_____米;若管灌入的是煤油,则玻璃管至少要约_____米.(ρ油=0.8× 103kg/m3)(在一标准大气压下) 7．在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为__________N．8．在玻璃瓶装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞紧，如图所示， 从细管的上端向瓶用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现象 是，你认为产生这种现象的原因是。 9．某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74cm，当地大气压强的大小为 ____________Pa（g=10N/kg,水银的密度为13.6×103㎏/m3），由此可知，当地位置 比海平面________选填"高"或"低"）。 10．在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩得更______些，肺的气压要变得更_______ 些。 11．高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅气体的压强比外界大气压高，所以水的_________提高，食物可以很快煮熟。 12．煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是 _____________________________.
妇产科护理学期中考试试题及答案A卷
《妇产科护理学》期中考试试题（A卷) 一、A1型选择题（每题1分，共30分） 1、用碱性溶液冲洗阴道患者见于（） A．念珠菌阴道炎B．老年性阴道炎C．滴虫性阴道炎D．慢性宫颈炎2、阴道稀薄的泡沫状分泌物见于（） A，老年性阴道炎B．念珠菌阴道炎C．慢性宫颈炎D．滴虫阴道炎3、阴道稠厚豆渣样分泌物见于（） A．老年性阴道炎B．念珠菌阴道炎C．滴虫阴道炎D．慢性宫颈炎4、慢性子宫颈炎的典型临床症状为（） A．白带曾多B．外阴瘙痒C．外阴疼痛D．外阴灼热感 5、月经干净后复查滴虫阴道炎其治愈的标准为（） A．复查滴虫为阴性B．连续2次复查滴虫为阴性 C．连续3次复查滴虫为阴性D．连续4次复滴虫为阴性 6、需要夫妇双方同时治疗的炎症为（） A．外阴炎B．慢性宫颈炎C．念珠菌阴道炎D．滴虫阴道炎 7、外阴奇痒，白带呈豆腐渣样，最可能的诊断是 A.念珠菌性阴道炎 B.滴虫性阴道炎 C.慢性宫颈炎 D.老年性阴道炎 E.前庭大腺炎 8、宫颈癌根治术后可以拔除尿管的时间是术后（） A.1—2天 B.3—4天 C.5—6天 D.7—14天 9、滴虫性阴道炎的传染方式，下列错误的是（） A．性交传播B．宫内传播C．公共浴池传播D．游泳池传播 10、有关妇科双合诊检查,哪项是错误的 A.是妇科最常用的检查方法 B.用具消毒,防止交叉感染 C.适于所有妇科病人 D.先排空膀胱 E.取膀胱截石位 11、有关滴虫性阴道炎的治疗，不正确的是（） ? 全身治疗和局部治疗相结合 ? 妊娠早期和哺乳期不宜口服甲硝唑 ? 常用2%—4%碳酸氢钠溶液清洗阴道 ? 治疗后复查转阴，还需巩固一个疗程 12、关于滴虫阴道炎,下列哪项正确?（） A.病原体为比多核白细胞小的阴道毛滴虫 B.主要是直接传染 C.白带增多,灰白稀薄泡沫状 D.患病后不影响受孕率 13、.慢性宫颈炎最常见的病变是（) A.宫颈糜烂 B.宫颈肥大 C.宫颈息肉 D.宫颈腺囊肿 14、.关于宫颈糜烂,下列哪项正确( ) A.分为单纯型,颗粒型两型 B.分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ度 C.宫颈腺囊肿与宫颈糜烂无关 D.近年以物理治疗为主 15、关于宫颈原位癌,下列哪项正确( ) A.好发部位为宫颈鳞状上皮区域内 B.病变限于上皮层内,基底膜未穿透 C.与宫颈重度不典型增生无明显区别 D.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别
病理生理学试题 及答案
精品文档 . 15级护理《病理生理学》期末考试试题 注意事项： １．请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、专业、学号。２．在试题后答题，写在其它处无效。 一、名词解释（每题4分，共20分）： 1.内生致热原： 2.代谢综合征： 3.发绀: 4.应激: 5.弥散性血管内凝血: 二、填空题：（每空1分，共20分） 1.发热是致热原的作用使体温调节中枢的___________而引起的___________体温升高。 2.低渗性脱水的特点是失Na+___________失水，伴有细胞外液量___________。 3.烧伤性休克的发生早期与___________和___________有关，晚期可继发___________发展为败血症休克。 4.等渗性脱水时，未经及时处理，可转变为___________性脱水，如只给病人补水而未补盐，则可转变为___________性脱水。 5.右心衰主要引起___________水肿，其典型表现是___________水肿。 6.内生致热原的效应部位是___________，它的作用使___________上移。 7.等压点是指___________与 ___________相等。 8.呼吸衰竭可引起右心___________即导致___________心脏病。 9.休克Ⅰ期，液体是从___________进入___________。休克Ⅱ期，液体从___________进入__________。 三、单项选择（20分，每题1分） 1.组织间液和血浆所含溶质的主要差别是 A、Na+ B、K+ C、有机酸 D、蛋白质 2.对高渗性脱水的描述，下列哪一项不正确? A、高热患者易于发生 B、口渴明显 C、脱水早期往往血压降低 D、尿少、尿比重高 3.某患者做消化道手术后，禁食三天，仅静脉输入大量5%葡萄糖液，此患者最容易发生的电解质紊乱是 A、低血钠 B、低血钙 C、低血磷 D、低血钾 4.下列哪项不是组织间液体积聚的发生机制? A、毛细血管内压增加 B、血浆胶体渗透压升高 C、组织间液胶体渗透压升高 D、微血管壁通透性升高 5.高钙血症患者出现低镁血症的机制是 A、影响食欲使镁摄入减少 B、镁向细胞内转移 C、镁吸收障碍 D、镁随尿排出增多 6.血液性缺氧的血氧指标的特殊变化是 A、动脉血氧分压正常 B、动脉血氧含量下降 C、动脉血氧饱和度正常 D、动脉血氧容量降低 7.急性低张性缺氧时机体最重要的代偿反应是 A、心率加快 B、心肌收缩性增强 C、肺通气量增加 D、脑血流量增加 题号一二三四五六七八九十总分分数 评分人
大气污染控制工程试题库参考答案版
《大气污染控制工程》试题库 一、选择题（每小题4 个选项中，只有1 项符合答案要求，错选、多选，该题不给分） 1. 以下对地球大气层结构的论述中，错误的是（）。 A. 对流层的厚度随地球纬度的增加而降低。 B. 暖层空气处于高度的电离状态，故存在着大量的离子和电子。 C. 平流层的气温几乎不随高度变化。 D. 中间层的气温随高度的增加而增加，该层空气不会产生强烈的对流运动。 2. 目前，我国排放大气污染物最多的是（）。 A. 工业生产。 B. 化石燃料的燃烧。 C. 交通运输。 D. 生态环境破坏。 3. 烟囱上部大气是不稳定的大气、而下部是稳定的大气时，烟羽的形状呈（）。 A. 平展型。 B. 波浪型（翻卷型）。 C. 漫烟型（熏蒸型）。 D. 爬升型（屋脊型）。 4. 尘粒的自由沉降速度与（）的成反比。 A. 尘粒的密度。 B. 气体的密度。 C. 尘粒的粒径。 D. 气体的粘度。 5. 处理一定流量的气体，采用（）净化时，耗用的能量为最小。 A. 重力除尘装置。 B. 惯性除尘装置。 C. 离心力除尘装置。 D. 洗涤式除尘装置。
6. 电除尘装置发生电晕闭塞现象的主要原因是（）。 A. 烟尘的电阻率小于104 1 ? cm。 11 B. 烟尘的电阻率大于10 ? cm。 C. 烟气温度太高或者太低。 D. 烟气含尘浓度太高。 7. 在以下关于德易希方程式的论述中，错误的是（）。 A. 德易希方程式概括了分级除尘效率与集尘板面积、气体流量和粉尘驱进速度之间的 关系。 B. 当粒子的粒径相同且驱进速度也相同时，德易希方程式可作为除尘总效率的近似估 算式。 C. 当粒子的粒径相同且驱进速度不超过气流速度的10?20%时，德易希方程式可作 为除尘总效率的近似估算式。 D. 德易希方程式说明100 %的分级除尘效率是不可能的。 8. 直接应用斯托克斯公式计算含尘气流阻力的前提是（）。 A. 颗粒雷诺数Rq三1，颗粒直径大于气体分子平均自由程。 B. 1 v Re p< 500，颗粒直径大于气体分子平均自由程。 C. 500< Re p< 2X 105，颗粒直径大于气体分子平均自由程。 D. 颗粒雷诺数Re p W 1，颗粒直径小于气体分子平均自由程。 9. 在以下有关填料塔的论述中，错误的是（）。 A. 产生“塔壁效应”的主要原因是塔径与填料尺寸的比值太小。 B. 填料塔是一种具有固定相界面的吸收设备。 C. 当烟气中含有悬浮颗粒物时，填料塔中的填料容易堵塞。 D. 填料塔运行时的空塔气速一定要小于液泛气速。 10. 在以下有关气体吸附穿透曲线的论述中，错误的是（）。 A. 穿透曲线表示吸附床处理气体量与出口气体中污染物浓度之间的函数关系。 B. 穿透曲线的形状取决于固定吸附床的操作条件。 C. 穿透曲线表示吸附床床层厚度与出口气体中污染物浓度之间的函数关系。 D. 穿透曲线斜率的大小可以反映吸附过程速率的快慢。 11. 在以下石灰或石灰石湿式洗涤法烟气脱硫的化学反应式中，（ D ）是对吸
教育学概论第05章在线测试及答案 (1)
《教育学概论》第05章在线测试 《教育学概论》第05章在线测试剩余时间：58:02 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、( )在初中进行普通教育，高中则分流为普通科和形形色色的职业科等。 A、美国 B、日本 C、德国 D、朝鲜 2、提出“有教无类”思想的是： A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 3、义务教育制度诞生于： A、欧洲 B、亚洲 C、澳洲 D、美洲 4、我国出地方政府的第一个具有义务教育性质的教育法令是在( )年颁布？ A、1901 B、1902 C、1903 D、1904 5、对于农村的义务教育，国务院在《关于基础教育改革和发展的决定》补充规定实行“以( )为主”的原则。 A、乡 B、县 C、市 D、省 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、下列说法符合1619年德意志魏玛公国颁布的教育法令的是：
A、第一次把“教育”与履行法律“义务”联系起来。 B、以国家的强制力来推进和实现国民教育的普及。 C、被认为是全世界第一个实施义务教育的法律。 D、标志着义务教育制度的诞生。 2、义务教育制度的特点有： A、义务教育的强迫和免费 B、义务教育的普及、平等和基础性 C、义务教育的民族性和公共性 D、义务教育的阶级性和政治性 E、义务教育制度的时代性和历史性 3、义务教育学制年限有： A、小学六年、初中三年的“六三”制。 B、小学五年、初中四年的“五四”制。 C、九年一贯制。 D、小学六年、初中四年的“六四”制。 4、实施义务教育需要“系列的办学条件，其中最基本的是： A、经费 B、办公教具 C、校舍 D、师资 5、我国实施义务教育的主要经验包括： A、统一认识．制定地方性法规、条例。 B、因地制宜，分步实施。 C、调查研究，分区规划。
本科《妇产科学》毕业考试题(A卷)及参考答案解析
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A1型题（1-40） 1．切除子宫附件时，切断哪根韧带易损伤输尿管( ) A．骨盆漏斗韧带 B．骶韧带 C．主韧带 D．阔韧带 E．圆韧带 2. 妊娠期与泌乳无关的激素是( ) A. 雌激素 B. 孕激素 C. 垂体生乳素 D. 胎盘生乳素 E. 绒毛膜促甲状腺激素 3.妊娠早期黑加征是指( ) A. 子宫增大变软 B. 子宫呈前倾前屈位 C. 子宫峡部软，宫体和宫颈似不相连 D. 宫颈充血变软，呈紫蓝色 E. 乳头及乳晕着色加深，乳晕周围有褐色小结节 4.关于女性生殖器生理，下列哪项是正确的( ) A. 排卵一般发生于月经周期的第14天 B. 月经来潮时妇女体温可升高 0.3-0.5℃ C. 排卵以后的卵泡叫闭锁卵泡 D. 正常月经第23天子宫内膜为分 泌晚期 E. 月经来潮时子宫内膜自基底层剥脱 5.无损伤、简便、经济的预测排卵的方法是（） A.超声检查 B.基础体温测定 C.宫颈黏液评分 D.内分泌激素测定 E.腹腔镜检查 6.新生儿出生时，心率94次/分，律齐，呼吸浅，不规则，全身瘫软，上唇青紫，全身皮肤苍白，吸痰时喉部有轻度反射，Apgar评分是( ) A. 2分 B. 3分 C. 4分 D. 5分 E. 6分 7.产后子宫复旧机理，下列哪项是正确的( ) A. 肌细胞萎缩 B. 肌纤维的胞浆减少，细胞缩小 C. 肌纤维的数目减少 D. 肌纤维间弹力纤维消失 E. 肌纤维不再增生 8.早孕的诊断，下列哪项最为准确( ) A. 停经伴恶心呕吐 B. 阴道充血变软，呈紫蓝色 C. 子宫增大 D. B超证明有胎心 E. 自觉有胎动 9.关于流产，下列哪项是错误的( ) A. 遗传基因缺陷是导致流产的主要原因 B. 稽留流产者易发生凝血功能障碍 C. 感染性流产应先控制感染，再行清宫术 D. 习惯性流产最好不要再怀孕 E. B超对流产类型的鉴别很有帮助 2
病理生理学试卷及答案
《病理生理学》试卷(A) 第一部分：单项选择题（A型） 1. 病理生理学大量研究成果主要来自（） A. 流行病学调查 B. 动物实验研究 C. 临床观察病人 D. 推理判断 E. 临床实验研究 2. 能引起疾病并赋予其特征性、决定其特异性的因素称为（） A. 疾病的原因 B. 疾病的条件 C. 疾病的诱因 D. 疾病的内因 E. 疾病的外因 3. 按目前有关死亡概念，下列哪种情况意味着人的实质性死亡，继续治疗 已无意义？（） A. 四肢冰冷，血压测不到，脉搏测不到 B. 大脑功能停止，电波消失 C. 心跳、呼吸停止 D. 脑电波消失 E. 全脑功能永久性停止
4.大量丢失小肠液首先出现的水电解质紊乱，多见的是（） A. 高渗性脱水 B. 低渗性脱水 C. 等渗性脱水 D. 低钠血症 E. 高钾血症 A5. 细胞外液渗透压变化时首先通过什么调节水钠平衡？（） A. ADH B. 血管内外钠交换 C. 醛固酮 D. 心钠素 E. 细胞内外钠交换 6. 最易出现休克倾向的水电解质紊乱是（） A. 高血糖致低钠血症 B. 低钾血症 C. 等渗性脱水 D. 高渗性脱水 E. 低渗性脱水 7. 低钾血症最常见原因是（） A. 摄入钾不足 B. 细胞外钾转移进入细胞内 C. 经肾丢失钾 D. 经胃肠道丢失钾 E. 经皮肤丢失钾 8.下列哪个不会引起脑细胞水肿？（） A. ADH分泌异常增多症 B. 呼吸衰竭 C. 脑缺氧 D. 正常人一次饮水3000ml E. 肝性脑病 9. 用钙盐治疗高钾血症的作用机制是（）
A. 提高心肌阈电位和动作电位2期钙内流 B. 使血钾向细胞内转移 C. 使血钠向细胞内转移 D. 改变血液pH使钾降低 E. 促进钾在肠及肾排出 10. 酮症酸中毒时，机体可出现（） A. 细胞内K+释出，肾内H+－Na+交换↓ B. 细胞内K+释出，肾内H+－Na+交换↑ C. 细胞外K+内移，肾内H+－Na+交换↓ D. 细胞外K+内移，肾内H+－Na+交换↑ E. 细胞外K+内移，肾内K+－Na+交换↓ 11. 从动脉抽取血样后如不与大气隔绝，下列哪项指标将会受到影响（） A. SB B. AB C. BE D. AG E. BB 12. 组织细胞进行正常的生命活动必须处于（c ）
教育学概论》第05章在线测试及答案
《教育学概论》第05章在线测试 A B C D “有教无类”思想的是： A B C D 、义务教育制度诞生于： A B C D 、我国出地方政府的第一个具有义务教育性质的教育法令是在年颁布？ A B C D 、对于农村的义务教育，国务院在《关于基础教育改革和发展的决定》补充规定实行“以 A B C D
C、被认为是全世界第一个实施义务教育的法律。 D、标志着义务教育制度的诞生。 2、义务教育制度的特点有： A、义务教育的强迫和免费 B、义务教育的普及、平等和基础性 C、义务教育的民族性和公共性 D、义务教育的阶级性和政治性 E、义务教育制度的时代性和历史性 3、义务教育学制年限有： A、小学六年、初中三年的“六三”制。 B、小学五年、初中四年的“五四”制。 C、九年一贯制。 D、小学六年、初中四年的“六四”制。 4、实施义务教育需要“系列的办学条件，其中最基本的是： A、经费 B、办公教具 C、校舍 D、师资 5、我国实施义务教育的主要经验包括： A、统一认识．制定地方性法规、条例。 B、因地制宜，分步实施。 C、调查研究，分区规划。 D、实行以县为主，省、地（市）和乡（镇）分工负责的管理体制。 E、建立义务教育经费保障机制，保证农村义务教育投入。
正确错误 、义务教育制度诞生于欧洲。 正确错误 “有教无类”的思想。 正确错误 年清政府颁布的《试办义务教育章程案》和《强迫教育章程》被认为是我国由中央政府提出的第一个义务教育的法令。 正确错误 、《义务教育法》规定：“有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上的水平，初级中等学校的教师具高等师范专科学校毕业以上的正确错误
病理生理学试题及答案
病理生理学试题及答案 、单项选择题 细胞 3 — 26.2mmol/L,Na , 142mmol/L,CI 一 96.5mmol/l,可判定该患者有 10、严重的代谢性碱中毒时,病人出现中枢神经系统功能障碍主要是由于 A 、脑内H,含量升高 B 、脑内儿茶酚胺含量升高 C 、脑内r,氨基丁酸含量减少 D 、脑血流量减少 11 、血液性缺氧的血氧指标的特殊变化是 A 、动脉血氧分压正常 B 、动脉血氧含量下降 C 、动脉血氧饱和度正常 D 、动脉血氧容量降低 12、急性低张性缺氧时机体最重要的代偿反应是 A 心率加快 B 、心肌收缩性增强 C 、肺通气量增加 D 、脑血流量增加 13、下述哪种不属于内生致热原 A 、干扰素 B 、淋巴因子 C 、肿瘤坏死因子 D 、巨噬细胞炎症蛋白 A 、 正常血氯性代谢性酸中毒 B 、 高血氯性代谢性酸中毒 C 、 正常血氯性代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒 D 、 高血氯性代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒 9、 血浆【HCO 3—】代偿性增高可见于 A 、 代谢性酸中毒 B 、代谢性碱中毒 C 、 慢性呼吸性酸中毒D 、慢性呼吸性碱中毒 1、 组织间液和血浆所含溶质的主要差别是 A 、 Na, B 、K, C 、有机酸D 、蛋白质 2、 低渗性脱水患者体液丢失的特点是 A 、
14、发热激活物的作用部位是 A、下丘脑体温调节中枢 B、产印细胞 C、淋巴细胞 D、血管内皮细胞 15、下列哪项是DIC的直接原因 A、血液高凝状态 B、肝功能障碍 C、血管内皮细胞受损 D、单核吞噬细胞功能抑制 16、下述哪项功能障碍不可能是DIC引起的？ A、急性肾功能衰竭 B、黄疸及肝功能障碍 C、席汉综合症 D、再生障碍性贫血 17、休克早期引起微循环变化的最主要的体液因子是 A、儿茶酚胺 B、血栓素A 2 C、内皮素 D、血管紧张素？ 18、成年人急性失血多少才能引起失血性休克? A、1000ml B、1500ml C、2000ml D、2500ml 19、休克期微循环灌流的特点是 A、多灌少流 B、少灌多流 C、多灌多流 D、少灌少流 20、下述哪项关于心肌肥大的叙述是不正确的? A心肌肥大主要是心肌细胞体积增大B、心肌肥大是一种较经济和持久的代偿方式 C、肥大心肌总的收缩力增加 D、心肌肥大能有效地防止心力衰竭的发生 21、低输出量性心衰时下列哪种变化不可能发生 A、心肌收缩力减弱 B、休息时心率加快 C、心室残余血量增多 D、外周血管阻力降低 22、肺泡通气、血流比例大于0.8 ，可见于 A肺不张B、肺水肿C、肺动脉栓塞D、慢性支气管炎
大气物理学题库_答案
大气物理学题库答案
二、填空题 1.氮气、氧气、氩气（或N2、O2、Ar） 2.原始大气、次生大气、现代大气 3.基尔霍夫定律、普朗克定律、斯蒂芬-玻尔兹曼定律、维恩定律。
4. 核化（或填异质核化）、凝结、碰并、连锁； 5. 水云、冰云、混合云； 6. 色； 7. 爱根核，大核，巨核； 8. 增加空气中的水汽、降温。 9. CO2、O3； 10. 瑞利散射， 米散射， 几何光学散射； 11. 宇宙射线 地壳αβγ射线作用 大气中放射性元素 12. 低气压、高气压、低压槽、高压脊、鞍型气压场 13. Kirchhoff （或基尔霍夫） 14. 紫外光、红外光 15. 辐射平衡、热量平衡， 潜热 、感热，太阳辐射，大气 。 16. 高压、低压 17. 冷却、增湿、冷却、增湿 18. 日地平均距离大气上界 19. 比湿 、 混合比 、 水汽密度 、 露点 、 相对湿度 。 20. 状态（变化）、 层结 。 21. 对流层 、平流层 、 中层、热层 、外层。 22. 绝热上升膨胀冷却 、辐射冷却、平流冷却 、 混合冷却 。（降温过程很多，写出其中四种即可） 23. 0>??z θ 、 0
吉大妇产科护理学考试题
妇产科护理学 一、单选题 1.(2分)子宫肌瘤最常见的临床表现是（） ? A. 月经改变 ? B. 下腹包块 ? C. 白带增多 ? D. 疼痛答案A 2.(2分)葡萄胎患者随访期间，近年来推荐使用避孕方法是（） ? A. 宫内绝育器 ? B. 避孕套 ? C. 口服避孕药 ? D. 以上都可以答案C 3.(2分)有关子痫前期主要器宫的病理变化与临床表现，下列哪项是不正确的( ) ? A. 脑—缺血缺氧，甚至脑溢血 ? B. 心—心肌缺血，心动过缓 ? C. 肾—肾小球肿胀，甚至梗死，尿酸升高 ? D. 肝—肝细胞缺血坏死，肝区疼痛 答案B 4.(2分)妊娠期母体血液的改变正确的是（） ? A. 血容量于妊娠10周开始增加，妊娠36周达高峰 ? B. 红细胞增加大于血浆增加 ? C. 白细胞总数增高，中性粒细胞减少 ? D. 红细胞沉降率加快
? E. 血浆纤维蛋白原稍增多 答案D 5.(2分)女性生殖道最常见的良性肿瘤是（） ? A. 子宫肌瘤 ? B. 子宫腺肌瘤 ? C. 卵巢皮样囊肿 ? D. 卵巢纤维瘤 答案A 6.(2分)产科检查的内容不包括( ) ? A. 全身检查 ? B. 腹部四步触诊检查 ? C. 骨盆测量 ? D. 阴道检查 ? E. 肛门检查 答案A 7.(2分)关于臀位，正确的是： ? A. 胎体纵轴与母体纵轴垂直 ? B. 完全臀位，指胎儿双髋关节屈曲，双膝关节均屈曲呈盘膝坐，以臀部和双足先露 ? C. 胎心在母体脐下方听得最清楚 ? D. 妊娠34周之前不必纠正胎位 ? E. 胎儿脐部娩出后，胎头娩出时间最长不能超过20分钟 答案B 8.(2分)正常情况下妊娠足月孕妇的体重平均增长约（） ? A. 8.5kg
病理生理学试题及答案
一、选择题：（每题1分，共30分） 1．慢性肾功能不全时，最能反映肾功能的指标是（E ） （A）血浆尿素氮（B）血浆尿酸氮（C）血浆肌酐 （D）高血钾程度（E）内生肌酐清除率 2．使肾动脉灌注压下降的全身血压是（D ） （A）低于40mmHg （B）低于50mmHg （C）低于70mmHg （D）低于80mmHg （E）低于90mmHg 3．急性肾功能不全少尿期最严重的并发症是（E ） （A）代谢性酸中毒（B）水中毒（C）氮质血症 （D）高镁血症（E）高钾血症 4．肝性脑病常见的诱因是（D ） （A）胃肠内含氮物质增多（B）糖类摄入增多（C）脂肪摄入增多 （D）上消化道大出血（E）肠道内细菌活动增多 5．血氨升高引起肝性脑病的主要机制是（E ） （A）影响大脑皮质的兴奋性及传导功能（B）使乙酰胆碱产生过多 （C）使脑干网状结构不能正常活动（D）使去甲肾上腺素作用减弱 （E）干扰脑细胞的能量代谢 6．低容量性低钠血症（低渗性脱水）对机体最主要的影响是（C ） （A）酸中毒（B）氮质血症（C）循环衰竭 （D）脑出血（E）神经系统功能障碍 7．低钾血症时可出现（C ） （A）正常性酸性尿（B）正常性碱性尿（C）反常性酸性尿 （D）反常性碱性尿（E）中性尿 8．临床上对有低容量性低钠血症的患者原则上给予（E ） （A）高渗氯化钠（B）10％葡萄糖液（C）低渗氯化钠 （D）50％葡萄糖液（E）等渗氯化钠 9．过量的胰岛素引起低血钾的机制是（C ） （A）醛固酮分泌过多，促进肾排钾增多 （B）肾小管远端流速增多，使肾重吸收钾减少 （C）细胞外钾向细胞内转移 （D）钾摄入不足 （E）腹泻导致失钾过多 10．水肿时产生水钠潴留的基本机制是（E ） （A）毛细血管有效流体静压增加（B）有效胶体渗透压下降 （C）淋巴回流障碍（D）毛细血管壁通透性升高 （E）肾小球－肾小管失平衡 11．某患者术后禁食三天，仅从静脉输入大量的5％的葡萄糖液维持机体需要，此患者最容易发生（B ）（A）高血钾（B）低血钾（C）高血钠 （D）低血钠（E）低血钙 12．缺血-再灌注损伤最常见于（A ） （A）心肌（B）脑（C）肾（D）肠（E）肝 13．心肌顿抑的最基本特征是缺血-再灌注后（D ） （A）心肌细胞坏死（B）代谢延迟恢复（C）不可逆性结构损伤（D）收缩功能延迟恢复 （E）心功能立即恢复
教育学概论在线测试14
1、不属于教学中介的是： A、教师 B、教材 C、教学环境 D、家长 2、提出教学过程包括诘问、归纳定义、助产的是： A、荀子 B、孔子 C、苏格拉底 D、韩非子 3、提出教学过程包括明了、联想、系统、方法的是： A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫 4、提出教学过程包括情境、问题、假设、推理和验证的是： A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫 5、赫尔巴特提出的教学过程理论不包括： A、明了 B、系统 C、练习 D、联想 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、属于教学中介的是： A、教师 B、教材 C、教学环境 D、教学手段 E、工具 F、学生集体 2、教学是一种创造性的艺术活动，表现为： A、备课是一种同质异构的艺术创造活动。
B、上课是一种异陈异现的艺术表现活动。 C、评课是一种“空筐”艺术。 D、讲课是一种“空筐”艺术。 3、关于教学过程阶段理论.“六阶段说”包括： A、引起求知欲 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 F、检查知识技能和技巧 4、下列属于教学原则的是： A、科学性和思想性统一原则 B、理论联系实际原则 C、直观性原则 D、启发性原则 5、下列属于教学原则的是： A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、最优化原则 D、因材施教原则 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、教学是学校实现教育目的的基本途径。 正确错误2、教学是一般的认识活动。
正确错误 、教学内容本身及其设计有规律。 正确错误 、《学记》提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 正确错误 、直观性原则，是指在教学过程中，教师通过语言的形象描述，或组织学生直接观察所学事物，引导学正确错误
病理生理学试题及答案
病理生理学试题及答案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
病理生理学试题一及答案？ 一、单项选择题(30分) 1、组织间液和血浆所含溶质的主要差别是？ A、N a+ B、K+ C、有机酸 D、蛋白质？ 2、低渗性脱水患者体液丢失的特点是？ A、细胞内液无丢失，仅丢失细胞外液 B、细胞内液无丢失，仅丢失血浆？ C、细胞内液无丢失，仅丢失组织间液 D、细胞外液无丢失，仅丢失细胞内液？ 3、对高渗性脱水的描述，下列哪一项不正确？ A、高热患者易于发生 B、口渴明显 C、脱水早期往往血压降低 D、尿少、尿比重高？ 4、某患者做消化道手术后，禁食三天，仅静脉输入大量5%葡萄糖液，此患者最容易发生的电解质紊乱是？ A、低血钠 B、低血钙 C、低血磷 D、低血钾？ 5、各种利尿剂引起低钾血症的共同机理是？ A、抑制近曲小管对钠水的重吸收 B、抑制髓袢升支粗段对NaCl的重吸收？ C、通过血容量的减少而导致醛固酮增多 D、远曲小管Na+-K+交换增强？ 6、下列哪项不是组织间液体积聚的发生机制？
A、毛细血管内压增加 B、血浆胶体渗透压升高？ C、组织间液胶体渗透压升高 D、微血管壁通透性升高？ 7、高钙血症患者出现低镁血症的机制是？ A、影响食欲使镁摄入减少 B、镁向细胞内转移？ C、镁吸收障碍 D、镁随尿排出增多？ 8、慢性肾功能不全患者，因上腹部不适呕吐急诊入院，血气检测表明，P a C O,H C O3ˉL,N a+142m m o l/L,C lˉl,可判定该患者有？ A、正常血氯性代谢性酸中毒？ B、高血氯性代谢性酸中毒？ C、正常血氯性代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒？ D、高血氯性代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒？ 9、血浆【H C O3ˉ】代偿性增高可见于？ A、代谢性酸中毒 B、代谢性碱中毒？ C、慢性呼吸性酸中毒 D、慢性呼吸性碱中毒？ 10、严重的代谢性碱中毒时，病人出现中枢神经系统功能障碍主要是由于？ A、脑内H+含量升高 B、脑内儿茶酚胺含量升高？ C、脑内r-氨基丁酸含量减少 D、脑血流量减少？
病理生理学练习题及答案
病理生理学练习题及答案 病理生理学试题与解析 第一章 绪论 一．名词解释 1．病理生理学（pathophysiology）： 答案：病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。在医学教育中，它是一门医学基础理论课。它的任务是以辨证唯物主义为指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。 2．基本病理过程（pathological process）： 答案：是指多种疾病中可能出现的共同的、成套的功能、代谢和形态结构的异常变化。如：水与电解质代谢紊乱、酸碱平衡失调、发热、休克等。 二．单项选择题1．病理生理学是一门 A．观察疾病的发生、发展过程的学科。B．探明疾病的发生机制与规律的学科。C．研究疾病的功能、代谢变化的学科。D．描述疾病的经过与转归的学科。答案:(B)． 2．病理生理学的最根本任务是 A．观察疾病时机体的代偿与失代偿过程。B．研究各种疾病是如何发生发展的。C．研究疾病发生发展的一般规律与机制。D．描述疾病的表现。答案:(C)． 三．多项选择题1．病理生理学是一门 A.理论性和实践性都很强的学科。 B.沟通基础医学与临床医学的学科。 C.研究疾病的发生机制与规律的学科。 D.医学基础理论学科。答案:（A、B、C、D）2．基本病理过程是 A．可以出现在不同疾病中的相同反应。B．指疾病发生发展的过程。C．可以在某一疾病中出现多种。D．指疾病发生发展的共同规律。答案:（A、C） 1 病理生理学试题与解析 四．判断题 1．病理生理学研究的最终目标是明确疾病发生的可能机制。答案：（×） 2．基本病理过程是指疾病发生发展的过程。答案：（×） 五．问答题 如何学好病理生理学并成功用于临床实践？答案要点： 病理生理学与生物学、遗传学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理解剖学、免疫学、微生物学、寄生虫学、生物物理学等各医学基础学科密切相关。基础学科的发展促进了病理生理学的发展。为了研究患病机体复杂的功能、代谢变化及其发生发展的基本机制，必须运用有关基础学科的理论、方法。作为一名
《教育学概论》第15章在线测试
《教育学概论》第15章在线测试 《教育学概论》第15章在线测试 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、不属于影响讲授效果的因素的是： A、语音 B、语速 C、语流 D、体重 2、17世纪( )奠定了班级授课制的理论基础。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、洛克 D、杜威 3、18世纪，( )进一步设计和完善了班级授课制的理论。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、洛克 D、杜威 4、下列说法不符合班级教学制的是： A、有利于因材施教 B、教师、书本居中心地位 C、容易使学生处于被动地位 D、容易使学习活动脱离学生的实际 5、不属于操作考试类则的是： A、口试 B、绘图 C、辨认各种标本 D、模拟操作 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、下列属于中小学常用的教学方法的是： A、讲授法 B、谈话法 C、读书指导法 D、练习法 2、谈话法的基本环节有： A、发问 B、拖延 C、侯答 D、叫答
E、理答 3、下列说法符合班级教学制的是： A、教师按照一定的上课时间表，有计划地同时对几十名学生进行教学． B、有利于教师发挥主导作用 C、各门学科轮流交替上课 D、把年龄和程度相近的学生编成班级 4、影响教学组织形式选择的因素有： A、学习的目的和类型 B、班级中学生的能力和个性差异的幅度 C、学生的知识基础和学习经验 D、教学的行为和力式 E、教学环境与设备配置 F、教师的人数与水平 G、教学的技能技巧与个人风格等 5、教学工作的基本环节有： A、备课 B、上课 C、课外作业 D、课外辅导 E、学业成绩的检查与评定 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、讲述是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。 正确错误 2、讲读一般用于数学课的教学之中。 正确错误 3、侯答即要求学生回答问题。 正确错误 4、讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。 正确错误 5、读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获得知识，养成良好读书习惯，培养自学能力的教学方法。 正确错误
《妇产科学》考试试题及参考答案(八)
业务考试试卷（妇产科） 成绩： 一、A型题：（每题1分, 共60分） 1、与女性生殖器官邻近的器官不包括（） A．尿道B．输尿管C．胃D．膀胱E．直肠 2、阴道形态学特征正确的是（） A．黏膜覆以复层柱状上皮B．平时阴道前后壁互相贴近 C．上端包绕宫颈，下端开口于前庭前部D．阴道下端比阴道上端宽 E．阴道有腺体，可分泌少量黏液 3、成年妇女子宫形态学特征正确的是（） A．宫体：宫颈=1：2 B．官腔容量约8ml C．长7～8cm，宽4～5cm，厚2～3cm D．重约80g E．子宫上部较子宫下部稍窄 4、子宫最狭窄的部分为（） A．组织学内口B．解剖学内口C．子宫峡部D．子宫外口E．子宫颈管5、子宫峡部形态学特征正确的是（） A．为宫颈的一部分B．上端为组织学内口C．非孕时长度为1c m D．临产时形成子宫下段达脐平E．妊娠期不明显 6、子宫动静脉和输卵管从哪对韧带的基底部通过（） A．圆韧带B．主韧带C．宫骶韧带D．阔韧带E．骨盆漏斗韧带7、从宫颈两侧到骨盆侧壁的韧带是（） A．圆韧带B．阔韧带C．主韧带D．宫骶韧带E．卵巢固有韧带8、下列关于月经和月经期临床表现的叙述中哪个不正确（） A．月经是卵巢内卵泡成熟、排卵和黄体形成，同时子宫内膜从增生到分泌变化的结果B．月经周期从出血的第一日算起 C．正常月经周期是21～35天，平均28天 D．经血一般不凝是由于其中缺乏某种凝血因子 E．经血中舍有子宫内膜碎片、宫颈黏液及脱落的阴道上皮细胞 9、下列哪一项与阴道的自净作用无关（） A．雌激素B．阴道内乳酸杆菌C．阴道pH值 D．宫颈黏液pH值E．阴道黏膜上皮糖原含量 10、下列哪一项是孕激素的生理作用（） A．增强子宫收缩力，增强子官平滑肌对催产素的敏惑性 B．使官颈口闭合，黏液减少、变稠，拉丝度减少 C．使阴道上皮增生和角化 D．使乳腺管增生，乳头、乳晕着色 E．加强输卵管节律性收缩的振幅 11、子宫内膜厚达10mm，间质非常疏松、水肿，螺旋小动脉迅速增长超出内膜的厚度，也更 弯曲，同时血管管腔也扩大是发生在（） A．子宫内膜增生期早期B．子宫内膜增生期中期C．子宫内膜增生期晚期D．子宫内膜分泌期早期E．子宫内膜分泌期晚期 12、正常月经周期的妇女，宫颈黏液开始出现羊齿状结晶是在（） A．月经周期第6～7日B．月经周期第8～10日C．月经周期第11～14日D月经周期第15～18日E．月经周期第19～21日 13、妇女一生各个阶段，哪个阶段历时最长（） A．儿童期B．青春期C．新生儿期D．性成熟期E．围绝经期14、卵子未受精，黄体开始萎缩是在排卵后的（） A．5～6天B．9～10无C．13～14天D．l5～16天E．16～17天15、卵子自卵巢排出后，通常受精的部位是（） A．输卵管伞部B．输卵管伞部与壶腹部连接处C．输卵管壶腹部与峡部连接处D．输卵管峡部与间质部连接处E．宫腔 16、有关受精过程正确的是（） A．精子与卵子相遇时发生顶体反应B．精原核与卵原核融合，标志受精过程即将完成C．精子与卵子相遇，标志受精过程已开始D．卵子停留在输卵管峡部等待受精E．精子获能的主要部位是阴道 17、受精卵发育过程正确的是（） A．卵子应是初级卵母细胞B．受精卵于受精后3日进入子宫腔C．受精卵在受精后第2日分裂呈囊胚D．精子应是获能精子 E．晚期囊胚于受精后第5日开始着床 18、晚期囊胚形成于（） A．受精后第2～3日B．受精后第3～4日C．受精后第5～6日 D．受精后第8～9日E．受精后第10～11日 19、滋养层发育过程正确的是（） A．滋养层内层是合体滋养细胞