《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿
尊敬的评委老师，你们好！
我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。”
————美国教育家杜威
根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗
透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积
极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记
号，唱准#5。
三、说教学重点难点。
基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法。
随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
五、说教学过程。
本节课的教学过程我分为三个环节：
多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。下面，我将分别介绍这三个环节。
（一）多媒体课件导入。
音乐课标中指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱
音乐的必要前提。首先，播放多媒体课件展示图片，提问：“你喜欢图片中哪种表情？”（高兴和郁闷、开心和难过、微笑和哭泣）激起学生兴趣，然后介绍“今天我们班来了位新朋友——微笑天使，她给同学们带来了一首好听的歌曲”。进入新课教授环节。
（二）新课教授。
音乐课标中指出，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这一环节通过欣赏、聆听、模唱、感受等方式，运用听唱法，教师范唱，学生模唱，歌曲分段学唱，学生分组学唱、二声部合唱等形式引导学生掌握歌曲。
1、播放课件，欣赏《歌声与微笑》。
2、反复聆听，教师范唱。
3、展示歌谱，分段学唱歌曲旋律。
（1）认识下滑音、上滑音记号。
（2）唱准歌曲中变音记号#5.
①展示钢琴基本音阶键位图，让学生寻找5、#5相应位置。
②比较5、#5的音色的不同。
4、歌词学唱。
①教师范唱第一乐段，学生跟唱。
②教师电钢琴伴奏，学生分组分别练唱旋律和歌词。
③提出问题，学生再次聆听歌曲。
师;“歌曲表达的内容是什么？”
师：“歌曲的前后两段在音乐情绪和演唱形式上有什么不同？”
5、难点解决：二声部的合唱
根据我国中小学的教学原则当中的循序渐进原则的要求中提
到，要遵循由近及远，由浅入深，由易到难，由简到繁的认识
规律，要使学生打好基础，掌握好基础知识和基本技能。因此，要使学生掌握二声部的合唱，首先指导学生从学唱第一声部—
—学唱第二声部——分组二声部反复交替练唱——分组二声部
合唱——男女生分声部合唱的循序渐进的学唱方式，从简化难
度到学生完全掌握。
（3）拓展与延伸。
音乐课标中指出，音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，鼓励并积极引导学生进行音乐创造，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。所以我在这个环节中设定了以小组合作，个人与个人合作的要求，让学生合作创编简单的舞蹈动作来表演歌曲《歌声与微笑》。为了提高学生参与的积极性，我特别采用了“微笑天使”评选最阳关男、女生的竞赛形式开展。
六、小结。
本堂课我以“微笑”为主线，运用欣赏、聆听、感受、体验、实践创编等多种方式，通过学生合作，小组合作，师生互动的形式有趣开展音乐教学活动。让学生在学习中体验快乐，在合作中收获友谊，在歌唱中学会乐观微笑。
以上是我今天说课的全部内容，谢谢！
《歌声与微笑》音乐教案
一课时 课题：《歌声与微笑》 课时：1课时 课型：歌曲教学 教学目标： 1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识 3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教材分析： <<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点. 完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教具：多媒体
教学过程 一.发生练习:三声部的练习 5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 1 - ? ao 3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 5 - ? ang 1 - | 2 - | 1 - | 5 - | 3 - ? ei 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 | 2 - ? 没有共产党就没有新中国, 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 1=G 2/4 5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ? 请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句: 三、学习歌曲 1.范唱,总体感觉作品的艺术性. 2.教唱新歌 3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 4.艺术处理
歌声与微笑-教案
《歌声与微笑》教学设计 教材分析： 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。 学情分析： 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。 教学目标： 一、情感目标：通过欣赏歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感 情。 二、认知目标：初步认升号与音阶的有关知识。 三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。 教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。 教学难点：二声部的学习 教学方法：欣赏法、讲授法 教学用具：电脑、电子琴 教学过程： （一）、组织教学： 同学们听音乐进教室，然后师生互相问好。 （二）、导入：
世界是美丽的、多彩的，全世界不同种族之间虽然肤色各异，文化背景、风土人情各有不同，但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。所有深皮肤、浅皮肤的小朋友，来吧，来吧，让我们欢聚一堂，成为永远的朋友。今天，我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。我们一起来学唱《歌声与微笑》。 （三）、学唱歌曲 师：听一遍范唱录音，学生感受歌曲。 师：再次听歌曲，学生轻声跟唱。 师：我们大家现在跟着录音再次歌唱。 师：现在这首歌同学们都听会了吧，为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引伸，即描绘友谊花遍地飘香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 师：随着教师的琴声学唱第一声部的歌词（因为歌曲部分大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌词），随后全体学生共同学唱合唱部分第二声部的歌词，应特别注意升5的音准。 师：学唱第一乐段的歌词，教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱足时值。 师：学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。二声部合唱，最好是男女生各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 师：找生单独唱，纠正重点。 师：小组内讨论歌唱，会的同学教不会的同学。 师：组内总结 （四）、小结、下课： 这节课，我们不仅学会了歌曲《歌声与微笑》，还学习了我们的情谊永恒，愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
机械基础铰链四杆机构说课稿
平面铰链四杆机构 我说课的题目是：平面铰链四杆机构，平面铰链四杆机构是平面四杆机构的基本形式，它是《机械基础》课程中的非常重要的一个部分。平面铰链四杆是本专业学生学习专业课程提供基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作。今天说课的内容是这门课程的重点之一，现从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。 首先来看教学分析，它共有4个部分： 一、教学分析 1、教材的地位和作用 今天所讲的内容属于第四版《机械基础》中第七章的第3节。 整个第七章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础。 而该章的第3节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学习铰链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点。 2、学情分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 3、教学目标 知识目标:
歌声与微笑
《歌声与微笑》教学案例 教材分析 歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 学情分析 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。 教学目标 1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情 教学准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学重点 二声部的合唱处理。 教学难点 唱准后半拍起的节奏。 教学方法 听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。
新课教学 1、播放歌曲《歌声与微笑》。 初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。 （师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。） 2、复听歌曲，感受歌曲旋律。 3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？ 4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。 5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。 6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。 （1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。 （2）合唱两声部旋律。 7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。 8、学生随琴完整的演唱歌曲。 9、歌曲处理： （1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 （2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿 尊敬的评委老师，你们好！ 我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。 一、说教材。 《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。 二、说教学目标。 “教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。” ————美国教育家杜威 根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。 1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作 中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精 神。 2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲， 鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。 3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、
上滑音记号，唱准#5。 三、说教学重点难点。 基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。 1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。 2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。 为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。 四、说教法学法。 随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。 五、说教学过程。 本节课的教学过程我分为三个环节： 多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。下面，我将分别介绍这三个环节。 （一）多媒体课件导入。
汽车机械基础教案完整版
汽车用材料概述 一、概述 汽车是由上万个零部件组装而成,而这些零部件又是由几百个品种、上千个规格的材料加工制成的,可以说材料是汽车的基础。 用于生产汽车的材料种类很多:有钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等,据统计, 近几年生产的一辆普通轿车,其主要材料的重量构成比大致为:钢铁65%～70%、有色金属10%～15%、非金属材料20%左右。 各种新型材料,如轻金属材料、复合材料、高技术合成材料等越来越多的用于现代汽车 二、金属材料 金属材料的性能 黑色金属材料 有色金属材料 三、金属材料的性能 金属材料的物理性能 金属材料的机械性能
金属材料的工艺性能 四、金属材料的物理性能 指金属材料在各种物理条件下所表现出来的性能和抵抗各种化学介质侵蚀的能力 密度:单位体积的质量 导热性:传导热量的能力 导电性:传导电流的能力 热膨胀性:受热时体积增大的能力 熔点:由固态变为液态时的温度 磁性：金属材料能导磁的性能称为磁性 抗腐蚀性:金属在常温下抵御同周围介质发生化学反应而遭破坏的能力 抗氧化性:金属在高温下抵抗氧化作用的能力 五、金属材料的机械性能 是指金属材料在各种载荷(外力)作用下表现出来的抵抗能力 机械性能指标： 强度 金属材料在载荷作用下抵抗塑性变形和断裂的能力称为强度 常用强度指标是屈服强度、抗拉强度 塑性 金属材料产生塑性变形而不被破坏的最大能力 常用塑性值的指标是伸长率和断面收缩率。 硬度 金属材料在抵抗比它更硬物体压入其表面的能力，即抵抗局部塑性变形的能力 常用硬度试验方法有布氏硬度和洛氏硬度 冲击韧性 金属材料在冲击载荷作用下,抵抗破坏的能力称为冲击韧性 疲劳强度 金属材料在循环载荷作用下产生疲劳裂纹,并导致断裂称为疲劳断裂 在无数次(钢铁约为106～107)重复交变载荷作用下不产生断裂的最大应力称为疲劳强度 疲劳强度值通过疲劳试验测定 当金属材料的应力循环次数达到107次时,零件仍不断裂,此时的最大应力可作为疲劳强度。某些高强度钢,应力循环次数达到108次时的最大应力作为它们的疲劳强度 六、金属材料的工艺性能 铸造性能:铸造性能是指液态金属的流动性、冷却凝固过程中收缩偏析的大小(金属凝固后其化学成分和组织的不均匀性),以及对气体的排除和吸收等性能 压力加工性能:压力加工性能是指金属在冷、热状态下,进行压力加工时,产生变形而不发生破坏的能力 塑性越大,变形抗力越小,压力加工性能越好 焊接性能:焊接性能是指两块金属材料在局部加热到熔融状态下,能够牢固地焊合在一起的性能 焊接性好,易于用一般方法和工艺施焊,焊时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷,焊处强度能与原材料相近 切削加工性能:切削加工性能是指金属材料被切削加工的难易程度 热处理性能:热处理性能是指金属材料适应各种热处理工艺的能力
小学音乐公开课《歌声与微笑》教案
小学音乐公开课《歌声与微笑》教案第一课时 教学内容 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 教学目标 1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点 1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教具准备 电子琴、多媒体 教学过程 1、谈话导入 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处
#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 5、课后作业 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
机械基础说课稿
“轴系零部件”说课稿 我说课的题目是：“轴的结构分析”，这是《机械基础》课程中的一部分内容。《机械基础》这门课是机械专业学生的一门必修的专业基础课，在各学科中起着承上启下的纽带作用，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，对生产实践也有着指导作用。今天我说课的内容是这门课程的重点之一，学生掌握好了这节内容，将对利于他们的专业课的学习及今后工作中的技术创新。为获得好的教学效果，根据本节课的内容特点，我在教学准备过程中准备了相关教具、挂图及相应的多媒体课件等，把枯燥的授课内容以形式活泼、互动性好的教学形式进行教学。下面我从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程等方面对这节课分别进行阐述。 ◆教材分析 1、教材的地位和作用。 教学教材采用的是北京大学出版社钟丽萍老师主编的《机械基础》一书。第九章讲的是应用最广的一类零部件——轴系零部件，该章的学习为学生提供了分析零部件的方法，也是学生今后使用各类机械及技术创新的理论基础。“轴的结构分析””是《机械基础》这门课中的第九章第二节的内容。该节主要阐述了三方面内容：轴上零件的固定、轴的结构及轴的结构工艺性。 2、教材内容的处理 所用教材的内容优点是知识覆盖面广，但系统及重点内容深度相对较浅。不利培养学生理论与实践相结合的能力。在本节教材中，虽然把各种轴上零件的固定方式都分别进行了介绍，但对轴的实际应用结构介绍的过少。因此，在授课中增加了介绍减速器的结构和轴的装配结构练习。 ◆教学对象分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。该课授课对象是机械专业高级工一年级的学生。在学习本节内容之前，学生已经掌握了构件的受力分析、机械工程材料基础、齿轮传动、联接等相关知识。所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 ◆教学目标 【知识目标】 了解：轴的结构； 理解：轴的结构工艺性要求； 掌握：轴的结构安排和轴上零件的轴向与周向固定。 1
歌声与微笑教案
《歌声与微笑》教案教学内容《歌声与微笑》 教材分析歌曲《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 学情分析学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。 教学目标1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情 教学准备多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学重点二声部的合唱处理 教学难点唱准后半拍起的节奏。 教学方法听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。教学环节教学过程设计意图 新课教学1、播放歌曲《歌声与微笑》。 初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。 （师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作 曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青 少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中 国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了 天涯海角，世界各地。） 2、复听歌曲，感受歌曲旋律。 3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、 灵巧。 思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？ 感受音乐激发兴 趣
4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合 唱部分的演唱效果。 5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。 6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。 （1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。（2）合唱两声部旋律。 7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。 8、学生随琴完整的演唱歌曲。 9、歌曲处理： （1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 （2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。 （3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。 10、学生有感情地唱，可适当加些律动。学唱歌曲 解决难点 通过歌曲的处理让学生正确掌握、表现歌曲 编创活动小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。培养学生合作创 新能力 课堂小结《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
歌声与微笑说课稿
《歌声与微笑》说课稿 潘铎 一、说教材 《歌声与微笑》是人教版六年级下册第一单元“爱满人间”的演唱歌曲。《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。 二、说目标 1.技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并乐于 参加音乐活动与即兴创作表演。 2.认知目标：能够认识升记号“#”，理解升记号的作用。 3.情感目标：感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。 三、说教法 听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等
四、说教学 1、组织教学导入课题 2、合作学习培养能力 3、歌曲教学分析处理 4、激发热情即兴创编 教学过程 （一）导入新课 1、欣赏《歌声与微笑》。 2. 学生谈听后的感受。 （二）《歌声与微笑》歌曲学习 1. 聆听歌曲《歌声与微笑》，教师范唱。。 提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲分为几个乐段？ 带着这两个问题，学生听录音范唱。 2. 分段学习歌谱。 指导学生唱好歌曲中的下滑音，#5的音准。 3. 学唱歌曲。 4. 歌曲处理。 5. 设计演唱形式。 （1）分组设计不同的演唱形式。 （2）分组展示，师生共同评价。
最新机械专业说课稿
各位评委老师： 大家好！我是×号考生。×年×月我从××××大学硕士毕业，所学专业为×××。毕业后至今，我在××××××任教，任教学科为《矿山机械维修与安装》。接下来我开始说课。 我说课的题目是：《机械检修的一般工艺过程》。下面我从教材、教学目标和教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计6个方面展开我的说课。 一、说教材 《机械检修的一般工艺过程》是煤炭工业出版社出版的《矿山机械维修与安装》专业课教材中第四章第一节的内容，该节系统讲解了机械设备从接受检修开始到检修任务完成的具体步骤及一系列详细的作业。在此之前，学生已经学习了《机械零件的修理方法》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。接下来学生还要学习轴类零件、轴承等的修理与装配知识。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标和教学重难点 我根据新《课程标准》的三个维度目标，结合本课题，制定的教学目标是： 1.知识目标：掌握机械设备检修工艺所包含的主要步骤； 2.能力目标：培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力； 3.情感目标：培养学生积极主动思考问题的思维习惯； 针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：机械设备检修工艺所包含的主要步骤，以及每一步骤中所需做的详细作业；难点：如何对机械设备进行维修。 三、说教学方法 基于本课题的特点及学生实际情况，我主要采用演示法、讲授法和集体讨论法，充分体现了多种方法相结合。 首先，采用多媒体演示单级圆柱齿轮减速器检修过程的视频，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 然后，运用讲授法对机械检修工艺中的重难点知识进行精讲，抓住关键点用点拨法，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。 最后，采用集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生独立探索和团结协作的精神。
机械基础带传动说课稿
曲靖工商职业技术学校2015年 教师教学技能竞赛初赛 说课稿 课程名称：《汽车机械基础》 参赛章节：项目八课题一 参赛课题：《带传动》 授课班级：2015春汽车美容班 参赛教师：郝维 送选单位：机电专业部 教研组：机械教研组 我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。 教学理念 职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。 教材分析 本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。 而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。 学情分析 讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。最右，在学习本堂课的内容之前，学生已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，对机械传动机构有了个基础性的认识，具备了学习带传动的能力。基于上述所说的学生的特点，我会在本堂课中，把理论知识和实际运用紧密地结合起来，多给出几组实例，多给学生思考、练习的机会，使教学内容更加的形象化，生动化，激发学生的学习兴趣，多与学生进行互动，营造一种宽松的课堂气氛，以提高学生的学习效率。 教学目标，教学重点和教学难点 教学目标 知识目标
歌声与微笑说课稿
歌声与微笑说课稿 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《歌声与微笑》说课稿尊敬的评委老师，你们好！ 我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。 一、说教材。 《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。 二、说教学目标。 “教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。” ————美国教育家杜威 根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。 1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友 爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。 2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创 编并乐于参与音乐表现活动。 3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记 号，唱准#5。
三、说教学重点难点。 基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。 1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。 2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。 为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。 四、说教法学法。 随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。 五、说教学过程。 本节课的教学过程我分为三个环节： 多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。下面，我将分别介绍这三个环节。 （一）多媒体课件导入。 音乐课标中指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。首先，播放多媒体课件展示图片，提问：“你喜欢图片中哪种表
《机械基础》教案(全套)
使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。 根据运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。 1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为： （1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。 （2）移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。 3）螺旋副：两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。
2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。 二、自由度 —个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X 、Y 、Z 轴的移动和绕 X 、 Y 、Z 轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。 一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X 、Y 、Z 轴的移 动及绕A 点（极点）的转动，所以具有三个自由度。 当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少。 沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。 所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。 每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。 三、平面机构的运动简图 绘制平面机构运动简图的目的 绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。 机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。 用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。 只表示机构的结构及运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。
《歌声与微笑》音乐教案_1
《歌声与微笑》音乐教案 教学目标： 、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。 教学重难点： 、能够用有弹性的声音演唱歌曲《歌声与微笑》 2、唱好歌曲中的二声部，声音和谐统一 教具准备： 钢琴、多媒体等 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑 师：那你曾经在什么时候，什么地方听到过这首歌？生回答
师：你真是一个生活的有心人哪！《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，赵老师也才九岁呢！那是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。 、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受 师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？ 周盼盼同学这首歌给你带来怎样的心情？生讨论 师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉 2、发声练习 用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。 学唱曲谱并唱准#。 这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。 二、歌曲与作曲家简介 幻灯出示简单介绍词曲作家，简要介绍歌曲创作背景 三、参与体验，学习歌曲 师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！ 、歌词教学
大家先一起来看歌词，你愿意为大家读一下歌词么？ 师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。老师先来给大家示范一遍，你们可要听仔细了哦！（范读，学生读，纠正附点节奏） 2、歌曲教学 师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？ （1）我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？（生答） 带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！ 师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。我请两位同学来清唱一下，看能否打动同学们的心。 （2）师：我们来看歌曲的第二部分。这里有两个声部，我们分别来学唱一下，先学习第二个声部 让我们一起用欢快的情绪，加上有弹性的声音再来唱唱第二声部。 （3）学习第一声部，唱歌时脸上要有表情 3、歌曲处理（跟着伴奏来唱） A一位男生领唱，右边学生唱第二声部，左边同学来为其轻轻伴唱。 B一位女声领唱，左边同学唱合唱中的第一声部，右边
机械设计基础说课稿(原)
一、课程的性质、作用和目标 1．课程的性质、作用 根据教育部16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，以加强素质教育、强化职业道德、增强职业能力为宗旨，培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；培养学生的社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。结合我院的具体情况和办学特色确定《机械设计基础》在数控技术专业中的性质与作用。 我校数控技术专业每届有170人左右学生，就业领域主要面向制造业。其主要就业岗位（群）是数控机床的操作、编程、工艺规程编制与实施；相近就业岗位（群）是生产管理等。机械设计基础是数控专业必修的一门主干职业基础课，为学生毕业后从事上述工作岗位打下坚实的基础。本课程的先修职业基础课程为机械制图、计算机绘图、工程力学、金属材料与成型工艺，并进行了金工实习，后续课程有机械制造技术、液压与气动技术等职业技术课程。对学生完成整个专业的学习，起到承上启下的重要作用。是学生获得职业基础能力的桥梁与纽带。 2．课程目标 本课程使学生掌握常用机构与通用零件的基本原理、性能特点、使用、维护的基础知识和设计方法，培养学生具备选用、维护和改造简单传动装置及零部件的初步能力，同时注重培养学生正确的设计思想与严谨的工作作风。 通过本课程的教学，使学生达到以下基本目标： （１）熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构的分析和设计的基本方法。 （２）熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法。 （３）具有对机构分析、设计的初步能力。 （４）学会查用图表、标准、规范和手册等技术资料。 （５）具有综合运用所学知识，设计、改造简单机械和简单传动装置的初步能力。 3．设计课程目标的依据 （１）教材特点 根据教学教学大纲的要求，结合历年来的教学改革经验，选定的文字教材是： 《机械设计基础》第三版陈立德主编普通高等教育“十一五”规划教材，高等教育出版社。 该书依据高职高专教育机械设计基础课程教学基本要求，并吸取第二版在教学实践中所取得的经验修订而成的。教材突出使用性与针对性，培养工程实践能力，采用最新的国家标准。对学生加深课程内容的认识、自主学习、提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性。 主要参考书： 1.《机械设计基础》黄劲枝主编机械工业出版社出版 2.《机械设计基础》丘季清主编西北工业大学出版社出版 （２）本课程与实践的关系(放在前) 机械设计基础课程与实践联系非常紧密，学生毕业后走向工作岗位做实际工作，参与设备的论证、预研制、改造或维修的工作，也难免做设计一类的工作，接触到各式各样的运动机构或各种通用零、部件，课程的学习为将来的职业发展奠定了基础。 二、课程内容和课时分配
幼儿园歌声与微笑教案
幼儿园歌声与微笑教案 让幼儿懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。掌握多种使大家快乐的方法。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助! 篇一 记得要微笑 【活动目标】 1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。 2、掌握多种使大家快乐的方法。 3、培养爱心，拥有快乐的心境。 【活动重点难点】 重点：掌握多种使大家快乐的方法。 难点：使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。 【活动准备】 1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。 2、音乐《歌声与微笑》，爱心记录卡，小爱心30张。 【活动过程】 一、开始部分(让幼儿初步感受微笑) (一)出示蜗牛微笑的图片，讲讲卡片上面有什么? (二)谈谈小蜗牛的笑。 (三)教师肯定幼儿的回答并出示"微笑"字卡。 二、基本部分
(一)体验微笑能带来快乐 1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。 2、导语：老师还收到了几位小客人的来信，我们一起来看看吧!(出示信封，图片) 3、这些小客人的来信，小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗? 小结：微笑能给大家带来快乐。 (二)用微笑传递快乐 1、体验微笑：你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。 2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。 3、你还想把微笑送给谁?为什么?启发幼儿送微笑时说一句话。 (三)探索多种用带来快乐的方法 1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来快乐?故事里的小动物是用什么方法给大家带来快乐的? 2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法(发放爱心卡) 3、张贴记录卡，并分享交流(播放音乐) 【活动延伸】 小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法，老师认为，这些方法里面，最简单的方法就是"微笑"，让我们每天都保持微笑，做个快乐的孩子，好不好?现在请小朋友排队洗手吧! 篇二 《笑是良药》
机械基础说课稿
《机械基础》说课稿 安徽省黄山茶业学校鲍智鸿 各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《铰链四杆机构中曲柄存在的条件》，下面从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程、教学小结和教学反思八个方面来进行说课。 一、教材分析 《铰链四杆机构中曲柄存在的条件》属于劳动部职业技能培训教材《机械基础》中第五章的第1节。第1节铰链四杆机构一共阐述了三大问题：铰链四杆机构的组成、铰链四杆机构的基本类型及铰链四杆机构曲柄存在的条件和性质。下面我来着重说一说《铰链四杆机构曲柄存在的条件》，这一部分内容是第5章的重点。 二、教学目标 1、知识目标:（1）使学生了解铰链四杆机构曲柄存在的条件； （2）利用掌握的条件对铰链四杆机构基本类型的判断。 2、能力目标：培养学生分析判断和实践应用的能力。 3、情感目标：通过引导学生参与分析判断和实践应用，来增强学生对学习的兴趣。 三、重点和难点 1、重点：铰链四杆机构三种基本形式的判别。 2、难点：铰链四杆机构中曲柄存在的条件。 四、学情分析 一涉及到机械，对许多学生来说，都有一个共同的感觉，就是“难”、“厌”。难就难在于理解，厌就厌在于枯燥。再加上现阶段的中专学生文化基础较差，继而便是害怕、担心、烦恼。 五、教法和学法 根据学情分析，我把主要教学重点放在消除学生这种害怕、担心上，从培养兴趣着手。主要采用启发式教学，提出问题让学生积极思考；用创新教学法，培养学生创新能力，使得学生善于提问；再配合模型展示、多媒体演示等教学手段，使教学更直观、形象。 六、教学过程 1、复习提问 （1）什么叫平面连杆机构？ （2）什么叫铰链四杆机构？它有哪些基本形式？ （3）试联系实际举出一些关于曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的实例。 2、引出新课 通过复习巩固了前面的内容，那么（1）铰链四杆机构的三种基本形式的区别在哪里？ （2）铰链四杆机构是否存在曲柄与机构中各杆相对长度和以哪个杆为机架有关吗？让学生带着悬念进入新课学习。 3、讲授新课 （1）曲柄存在的条件【难点】 ①下面就以一个已知的曲柄摇杆机构为例，分析曲柄存在的条件。已知AB为曲柄，其长度是l1，BC为连杆，其长度是l2，CD为摇杆，其长度是l3，AD为机架，其长度是l4，曲柄能作整周转动，能顺利通过与机架AD共线的两个位置AB1和AB2。 ②利用模型演示，来进行详细分析。 ③利用电教演示并验证：自制课件（打开多媒体课件），展示铰链四杆机构的三种基本形式与四杆长度的关系。分析思考哪些情况有曲柄存在？在曲柄存在的情况下，哪一杆可能为曲柄？ （2）铰链四杆机构三种基本形式的判别【重点】 ①利用模型演示和电教演示并验证
大班语言活动歌声与微笑教案反思
大班语言活动歌声与微笑教案反思 大班语言活动歌声与微笑教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看歌声与微笑教案吧。 活动目标 1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。 2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带 活动过程 一、师生谈话。引出课题 1、师生间相互问候。 2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》 二、分段欣赏故事《微笑》 插问： 1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给干不动活的人帮忙。 2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？幼：唱好听的歌。 3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给朋友送信传消息。
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法） 他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。 5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。 （这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力） 三、完整欣赏故事《微笑》 四、引导幼儿讨论、交流 提问： 1、你喜欢故事里的小动物吗？ 2、你们想把快乐带给别人吗？ 3、你想把快乐带给谁？ 4、谁最需要我们把快乐带给他们？ 5、你想用什么办法给别人带来快乐？ （说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮） 五：邀请舞《歌声与微笑》 小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。 附歌声与微笑： 歌词： 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声