2012-2013学年下期期末考试题 七年级 语文评分细则

2012-2013学年下期期末考试题

七年级语文评分细则

一、积累与运用（32分）

1.B 【2分】

2.锲沥懒暇

【共3分，每个字1分，任意写出三个即可；出现一处书写错误扣1分，3分扣完为止。说明：字体工整指笔迹清晰，字的结构基本匀称端正，容易辨认。

3.C【2分】

4．（1）B （2）A （3）A

【共3分，错一处扣1分，3分扣完为止。如果没有选择字母，而是将词语抄在相应的位置，只要选词正确，就正常给分】

5.示例：日新月异——异想天开——开门见山

日薄西山——山雨欲来——来日方长

日暮途穷——穷山恶水——水到渠成

日久天长——长治久安——安然无恙

日复一日——日甚一日——日理万机

【共3分，每空1分。所填的不是四字成语，该空不得分。说明：这里的“成语”包括虽不是严格意义上的成语，但属于常用的、结构较为稳定的四字结构词语，例如日日夜夜、日臻完美、日出日落等，又如在异想天开后接续的“开门大吉”“开合自如”“开路先锋”等。】

6.B【2分】

7.①茨冈（伊凡、凡纽希加、瓦尼加）②好事情③格里戈里（格里高里）

【共3分，每小题1分。如果出现别字（音同或音近字），不扣分；个别字书写错误，但能判断出所写的就是答案中所给的人物，也不扣分】

8.（1）A【2分】

（2）①野渡无人舟自横②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙③凭君传语报平安正是江南好风景落花时节又逢君

【共6分，每一空1分，出现明显的错别字或背诵错误该空不得分。如果有一两个字书写不十分清楚，或笔划上略有错误，但还能辨认确是某字，不扣分；如果出现三个以上的字书写不清楚或者笔划上略有错误，可以在正常给分的基础上总体扣1分】

9.示例1：尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江

示例2：邓稼先将无悔的人生奉献在荒无人迹的大漠

示例3：刘连满把仅有的氧气留给冲击峰顶的战友

示例4：闻一多在寂寞的深夜钻研博大精深的古代典籍

示例5：韩麦尔先生用全身的力量书写下“法兰西万岁”

【共2分，内容连贯、句式大致相同各1分。说明：句式大致相同，指主要结构主语+状语+谓语（可以是谓宾或者谓补结构）基本具备，字数上不苛求相同，小的句子成分及对应的词性不苛求。】

位等）【1分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】

“征稿要求”遗漏的重要内容：①投稿的时间（投稿的起止时间、截稿日期、什么时候交稿等）②投稿的地点（稿件交到哪里，交给谁等）。【1分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】（2）删去“不少于”或者“以上”【共2分。没有将错误修改过来，不给分。】

二、阅读下面这篇文章，完成11—15题。（14分）

11.参考答案：①突出天气的寒冷

．．．的出现做铺垫

．．．．．．．；③为乞丐

．．．．．．。//．．．．．．．，交待

．．故事发生的环境

．．；②渲染凄凉的气氛

④以寒冷的环境衬托

．．的可贵；

．．）突出他自食其力、照顾家人精神．．乞丐乞讨的艰辛

．．；⑤以寒冷的环境（衬托

⑥暗示

．．出乞丐与我们之间互相信任的可贵

．．。【共3分。所给答案提示了答题的要．．，反衬

．．人与人之间的冷漠

12.插叙。【1分】

作用：①补充交待我一开始不相信乞丐的原因；②表明我是一个心地善良的人，为后文我帮助乞丐汇款做铺垫；③用女乞丐的欺骗行为与后文残疾乞丐的憨厚诚实形成对比，暗示了不能因为一次受骗就不再相信人、不愿帮助人这一主题。【作用共2分，所给答案只是答题要点，不要求学生的表述与之一致，只要意思对即可；如有其它合理的回答，也可以正常给分】

B：疑惑

C：感动

【共3分，每一处1分，意思对即可；其余理解，言之成理亦可】

14.“嗫嚅”的意思是想说

．．．．．．．出来【1分，只要有“想说而不敢说”，或者“说话吞吞吐．．而又吞吞吐吐不敢说

吐”，“说话犹犹豫豫”的意思即可】，生动形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。【1分，意思对即可】

15.【共3分，标题合适1分，结合文本说明好处2分。说明：①“合适”指标题与文本内容之间有关系。如果学生拟的标题比较笼统，没有涉及到文本的具体内容，但只要整体上适合，也正常给分，比如“一件小事”“难忘那个冬日”等。②“结合文本”不要求落实到每一点好处上，只要有一点好处联系了文本即可。】

示例1：标题：帮乞丐汇款【1分】。好处：①标题概括了全文的主要内容，简洁明了；②点明了帮助他人这一主旨。【2分】

示例2：标题:温暖一片雪花【1分】。好处：①点明故事发生在一个大雪天；②“雪花”和“温暖”形成对比，突出文章中心；③语言生动，富有诗意；④具有象征意义——信任、关爱能融化人与人之间的冷漠猜疑，温暖人间。【2分】

示例3：标题：这个冬天不太冷【1分】。好处：①吸引读者，引发读者思考冬天为什么不太冷；②暗示文章的主旨，“不太冷”并不是对自然环境的感受，而是对人间温情的感受；③暗示主题——信任与关爱能驱赶冷漠，温暖人间。【2分】

示例4：标题：该出手时要出手【1分】。好处：①直接点明文章的主题——当别人需要帮助时，不要因为曾经上过当而犹豫，要及时出手相助；②化用歌词，富有感染力和号召力，能引导读者学习“我”和朋友热心助人的精神。【2分】

三、阅读下面的文章，完成16—19题。（10分）

16.A（默默无闻、无私奉献的精神）【2分】

17.我的芬芳是太阳赐予的，所以我愿意把芬芳散发到空气中，奉献给世界。（花儿不是因为喜欢空气才想给空气送去芬芳，是为了感谢太阳给予自己馨香，而想要把芬芳散发到空气中。）

【共3分，意思对即可。如果学生将原文中“太阳给我能量……散发到我周围的空气中”这一句稍作概括作为答案，也可得满分；如果只是照抄这整句话，给2分。如果学生回答没有抓住要点，比如“花儿并不喜欢空气，而是爱太阳”等，给1分。答非所问或理解完全错误不给分】

18.【共3分。观点1分；理由2分，如果理由与观点不匹配，不给分。开放性题目，能从文本出发，言之成理即可。】

示例1：我认为是为“花儿”而遗憾【1分】。因为花儿不会感觉自身的痛苦，不了解自己的美丽，也不懂得付出要有回报【理由只答出一点给1分，答出两点以上给2分】。

示例2：我认为是为“我”自己而感到遗憾【1分】。因为“我”浅薄庸俗，不能理解“花儿”的精神品格（我跟花儿之间很隔膜），无法真正与她展开对话。（或：跟她相比，我的人生态度是消极的，没有她面对恶劣环境的乐观豁达；我的价值观念是庸俗，没有她那种只想给予不求回报的精神）。【只要有我不能理解花儿/跟她无法交流；或者我太浅薄庸俗，比不上花儿之类的意思；就可以给2分】

示例3：我认为是为人类而遗憾【1分】。因为人类的品格和智慧还比不上这株“花儿”；人类常常因为不满现状而痛苦，为自己的美丽不被人欣赏而痛苦，患得患失，付出了就渴望得到回报。【只要有人类的品格和智慧还比不上这株“花儿”之类的意思；就可以给2分】

示例4：我认为既是为花儿遗憾，也是为自己遗憾【1分】。花儿不理解我的话，我也根本没有办法理解花儿的话，我们简直像说着不同的话，难以交流，难以相互理解。【只要有花儿与我不能相互理解的意思就可以给2分】

19.【共2分，开放性题目，能从文本出发，言之成理即可。】

示例1：花儿，你身处荒漠而不怨天尤人，生长艰难而不觉痛苦，这种坚强从容让我敬佩。

示例2：花儿，你的美丽因为你的谦逊而更加光彩照人，你的衰败因为你的坦然而更加令人赞叹。

示例3：花儿，你有一颗感恩的心，一颗无私奉献的心，在你面前，我感到了作为人的庸俗和浅薄。

四、阅读下面的两则文言文，完成20—23题。（14分）

20.（1）推托（推辞、拒绝） (2)到了……的时候（3）于是、就（4）勉励、鼓励、激励

【共4分，每小题1分。所有解释，不拘于答案中所列举的词语，只要意思对均可】

21．【共6分，每一小题2分。翻译大意对即可；如局部有明显的理解性错误，可以扣掉1分；整句意思完全理解错误，该句不得分】

(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2分)

(2)士别三日（读书人分别一段时间），就应该重新换一种眼光看待（就应该另眼相看）。(2分)

(3)他年轻时就有远大的志向，常常把天下作为自己的责任。(2分)

22.B【2分】

23.善于听取别人的建议，并将它转化为行动；要认识到学习的重要性，刻苦学习；胸有大志（胸怀天下），才能有巨大的学习动力；不论在何种困难下，都要能坚持（勤奋）学习；学习要有吃苦的精神。【共2分，一点启示1分，任意答出两点，意思对即可。如有不同的理解，只要符合题目要求，与两篇短文中的任意一篇内容有关，也可正常给分】

五、作文

24.作文

（1）对评分标准的说明：

①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。

②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能写内容充实、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情感）。

③学生作文只要达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，达到了“内容”A 等级的五点描述，内容就打15分；如在该项该等级的某一个小的方面存在明显缺陷，可以根据具体情况下浮1-2分，比如，在“内容”A等级中“③内容比较具体，有一些比较生动、鲜活的描写”这一点做得不好，其余都很好，可以给14分或13分。

④在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，随手乱写，明显是为了凑数，如果已经在“内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“内容”这一项是在C等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下打分。

⑤作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。

⑥作文字数不够的情况，作如下处理：“内容”这一项，作文不足200字的一律给5分以下；介于200到300字的，一般给8分以下；介于300到400字的，一般给10分以下；400字到500字之间的，一般给13分以下；打分时可根据写作的具体情况略有浮动（一般是向下浮动，极少数字数少但写得精炼的作文除外）。“结构与表达”这一项，如果结构上有明显的问题，比如不完整且表意含混不清，可以根据写作的具体情况在C 等级以下给一个合适的分；如果写得还算完整，表达的意思还算清楚，可以根据写作的具体情况在C等级以上给一个合适的分。“书写与标点”正常给分。

⑦完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“内容”均在E等级打分，“结构与表达”在C等级以下打分，“书写与标点”正常打分。

（3）评卷说明：

①评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准每一分项中每一等级的打分区间和具体要求。希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。

②未尽事宜，留待6月30日上午的评分细则培训会上与各学区七年级语文评卷负责人一起讨论、完善。

③改卷过程中如有任何疑问，请及时拨打电话：刘惠臻150******** 。