《落花生》阅读题

《落花生》（15分）

我们家的后园有半亩空（kōng kòng）地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种（zhǒng zhòng），翻地，播种（zhǒng zhòng），浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还（hái huán）吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

1、划去文中括号内不正确的读音。（2分）

2、给下列词语排列顺序。（2分）

浇水收获翻地播种

3、写出下面词语的近义词。（4分）

可惜——（）开辟——（）

居然——（）吩咐——（）

4、“居然”的意思是什么？你从这一词你体会到什么？请用“居然”造一个句子。（4分）

5、妈妈让孩子们开荒地种花生是为了。（3分）

《落花生》（15分）

父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lù lǜ）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1、我会划去文中括号内不正确的读音和字。（3分）

2、我会按要求写词语。（4分）

写出反义词：爱慕（）好处（）

写出近义词：可贵（）爱慕（）

3、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。（2分）

4、用“要……不要”写一句话。（2分）

5、下面对父亲的话理解正确的一项是（）（2分）

A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。

B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。

C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。

6、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要做（），不要做（）的人。（2分）

10、按要求改写句子。（4分）

（1）父亲的话却深深地印在我的心上。

（改为反问句）难道父亲的话没有深深地印在我的心上吗？

（2）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

（改为转述句）父亲说，这是他对我们的希望。

11、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（3分）

答：这句话告诉我们不要只讲体面，而要做有真正本领和内心世界美的人，并赞扬那些默默无闻，为人民做好事，对社会做出贡献的人。

12、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？（3分）

答：我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人、农民、送报人、教师。

13、在当今竞争的社会里，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？（4分）（能说出自己的观点，并言之成理即可。）

答：我想做花生一样的人，我更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事，一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表美的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。

落花生课堂练习题及答案

落花生课堂练习题及答案 第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 【biàn pián】 方便（）便宜（）随便（）便捷（） 【kōng kòng】 空间（ ．．．）． ．．．）．空白（ ．．．）．天空（ ．．．）．空地（ 二、连一连。 1.花生长得ǎi xiǎo（），但它好处很多。 2.妈妈fēn fu（）我们把这mǔ（）地翻一下。 三、选一选。 1.这篇课文的写作方法是（）。 A．借景抒情 B．借物喻人 2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（）其中详写的是（）。 A．种花生 B．收花生 C.吃花生 D．议花生 3.你认为花生有着怎样的品质？（） A．默默无闻 B．不计名利 C.朴实无华 D．外表体面 第二课时 一、阅读片段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕慕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。” 1.用“√”标出括号内正确的字。 2.父亲用、、和作对比，突出了花生的、。 3.父亲对“我们”的希望是什么？ 二、说一说我们身边有哪些像花生一样的人？

参考答案： 第一课时 一、biàn pián biàn biàn kōng kōng kòng kòng 二、1.矮小 2.吩咐亩 三、1.B 2.ABCD D 3.ABC 第二课时 一、1.慕辨须 2.桃子石榴苹果花生朴实无华默默无闻 3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 二、我们身边的清洁工、送奶工还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。

人教版五年级上册语文《落花生》教案

15 落花生 教学目标： 1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点： 1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。

教学时间：一课时 教学过程： 一、谜语导入 同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？ 1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了一份资料，请看课件。 2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书课题，学生齐读两遍课题。 二、初读课文，整体感知 1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。示课件（指名读、开火车读） 2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。 ②课文围绕落花生写了哪些事？ 种花生——收花生 板书：准备过收获节 过收获节 （真了不起，能用一句简练的话概括出来） 三、理清脉络

《落花生》课文和课文分析

《落花生》课文后附课文分析 我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！” 什么东西都有个幸与不幸。不知道为什么瓜子比花生的名气大。你说，凭良心说，瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气──因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，布尔乔亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对的抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的。 瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着《水浒》，枕旁放着些花生米；花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎……这便是天国！冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，袋里

有些花生使你心中有了主儿；掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯神仙似的，无忧无虑的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来要是作了宰相或度支部尚书，他是不会有官僚气与贪财的。 他若是作了皇上，必是朴俭温和直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。 至于家中要是有小孩儿，花生简直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它们玩。夹在耳唇上当环子，几个小姑娘就能办很大的一回喜事。小男孩若找不着玻璃球儿，花生也可以当弹儿。玩法还多着呢。玩了之后，剥开再吃，也还不脏。两个大子儿的花生可以玩半天；给他们些瓜子试试。 论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。核桃也不行，榛子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友；这不容易。 在英国，花生叫作“猴豆”。人们到动物园去才带上一包，去喂猴子。花生在这个国里真不算很光荣，可是我亲眼看见去喂猴子的人──小孩就更不用提了──偷偷的也往自己口中送这猴豆。花生和苹果好像一样的有点魔力，假如你知道苹果的典故；我这儿确是用着典故。

五年级上册落花生课堂练习题及答案

五年级上册落花生课堂练习题及答 案 第一课时 一.给加点字选择正确的读音· 【biàn pián】 方便（）便宜（）随便（）便捷（） 【kōng kòng】 空间（ ．．．）．天空（ ．．．）．空白（ ．．．）． ．．．）．空地（ 二.连一连· 1.花生长得ǎi xiǎo（），但它好处很多· 2.妈妈fēn fu（）我们把这mǔ（）地翻一下· 三.选一选· 1.这篇课文的写作方法是（）· A．借景抒情 B．借物喻人 2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（）其中详写的是（）· A．种花生 B．收花生 C.吃花生 D．议花生 3.你认为花生有着怎样的品质？（） A．默默无闻 B．不计名利 C.朴实无华 D．外表体面 第二课时 一.阅读片段，完成练习· 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子.石榴.苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕慕）之心·你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道·” 1.用“√”标出括号内正确的字· 2.父亲用..和作对比，突出了花生的.· 3.父亲对“我们”的希望是什么？ 二.说一说我们身边有哪些像花生一样的人？

参考答案： 第一课时 一.biàn pián biàn biàn kōng kōng kòng kòng 二.1.矮小 2.吩咐亩 三.1.B 2.ABCD D 3.ABC 第二课时 一.1.慕辨须 2.桃子石榴苹果花生朴实无华默默无闻 3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人· 二.我们身边的清洁工.送奶工还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献·

部编版小学语文五年级上册 第2课《落花生》 课内外阅读专项训练(含答案)

统编版小学语文 五年级上册第2课课内外阅读专项训练 一、阅读课文片段，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.这篇文章围绕花生写了三件事，分别是________、________、________。 2.这几段话重点写出了（） A．花生果实的特点 B．花生的好处 C．花生的可贵之处 3.“成熟”有两种意思：“等到成熟了”中的“成熟”应选择第________种解释。 A．植物的果实完全长成；B．人或事发展到完善的程度。 4.“父亲”拿________、________、________同花生做比较，来说明花生具有________、________ 的品格。 5.同学们学习到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情、赞美之情。你能用自己的话语来赞 美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？ __________________________________________________________________________________________ 二、课外阅读。 _______________ 夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽．放的桂花。 桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似． 害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！[ ]它是那么小，那么不起眼，[ ]它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。[ ]那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，[ ]让我们都很喜欢。有时，桂花还好像在用香味告诉我们：“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦！”桂花就是秋天的预报者！ 我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临，[ ]周六或周日有空．，我[ ]会来到桂花树下。我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓．的香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。 啊！可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光！ 1.给短文加上一个适当的题目。 2.在文中的横线里给加点的字注音。 3.在文中的[]处选择填上恰当的关联词语。 只要……就……；因为……所以……；只有……才……；虽然……但是…… 4.现学现卖。 ①模仿第一段的写法，完成下面的句子。 冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。她带来了_____，带来了_____，还带来了_____。

五年级语文：落花生学案(教学设计)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：落花生学案(教学 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：落花生学案(教学设计) 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义？ 2 、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）他为什么要取这样的笔名呢？这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的？(板书落花生) 3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”？ 出示课件（演示花生生长过程） 花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。 二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路

下面我们先请几位同学把课文朗读一下 通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么？你还有哪些地方不明白？（这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。） 理解“居然”收获了。你是怎么理解的？ 那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。 种花生—（）——（）——（） 通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生、吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。 三、抓住重点，自学课文， 过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思？

2018年4.1 落花生练习题及答案

落花生 一、拼音小关卡。 1. 读句子，看拼音，写词语。 (1)妈妈在后园的半mǔ()空地上种了花生，并fēn fù()我们兄妹要好好照看。 (2)我很爱吃shí liu( )。 (3)我家新买了一个zhà( )汁机，让阿姨来品cháng()苹果汁。 2. 给多音字选择正确的读音，画“√”。 (1)得知要去首都．(dūdōu)北京参加夏令营，我们都．(dūdōu)开心地跳了起来。 (2)这个便．(biàn pián)利店的东西很便．(biàn pián)宜。 (3)我对这个好．(hǎo hào)心人很好．(hǎo hào)奇。 二、词语游艺厅。 1. 先根据语境用恰当的词语填空，然后写句子。 父亲说：“你们爱吃花生吗？ 我们( )地说：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐()地说：“花生的味儿美。” 哥哥()地说：“花生可以榨油。” 请用恰当的关联词语把画“”的部分连成一句话。 ________________________ 2. 为带点的词语选择正确的解释。(填序号) 便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。 。( ) (1)妈妈教育我们不要占别人的便宜 ．． 。() (2)花生的价钱便宜 ．． 你了。() (3)这本书我有，送给你吧，这下便宜 ．． 三、标点俱乐部。 1．我们姐弟几个都很高兴买种翻地播种浇水没过几个月居然收获了。 2.母亲说今晚我们过一个收获节请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好母亲把花生做成了好几样食品还咐附就在后园的茅亭里过这个节 四、句子训练营。根据提示写句子。 1．你们也要 ．．像花生一样，不追求外表美，要有实用。(使用加点的词语写一个句子) _________________________________________ 2.人要．做有用的人，不要 ．．做只讲体面，而对别人没有好处的人。(照样子，用加点词语写一句话) 3．父亲说：“这是我对你们的希望。”(改为转述句) 五、课文回眸室。 《落花生》的作者是省的。本文中你最喜欢的一句话是：

人教版五年级语文《落花生》教学设计

《落花生》教学设计（第二课时） 联棚小学闵先锋 教学内容：人教版语文第九册15课 教学目标： 1、．引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．指导学生能分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点：．理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。教法设计： 1、采用读议的方法，引导学生理解句子 2、联系生活，加深理解 课前准备：白板课件 教学过程： 一、复习引入，激发学情 1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？ 二、研读课文，感悟理解 1．自读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。 2．小组讨论交流。 3．全班交流，教师引导。 ①投影出示父亲的话。找出关键词：可贵、爱慕、分辨 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，它最可贵的地方是_________。比较的是他们的_________ ，父亲喜欢的是花生的________。 ③分析父亲的话，学生议答。 A、“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ B、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ C、什么是“可贵”？什么是“最可贵”？父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） D、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？ 小结：花生果实 位置-------默默无闻藏而不露

五年级语文上册落花生

人教版五年级语文上册第四单元第15课 《落花生》教学设计 教材简析： 精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。 设计理念： 1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。 2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。 3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 教学目的要求： 1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。 教学重点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．掌握详略得当的写法。 教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时数：2课时 教学方法：读、疑、议 教学准备：制作多媒体课件

耿艳菊《像花生一样活着》阅读练习及答案

像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文--许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风

部编五年级语文《落花生》教案

部编五年级语文《落花生》教案 一、教学目标 【知识与能力】 学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕” 等词语。 【过程与方法】 通过阅读教学，理清文章的结构层次，提高学生的概括能力。 【情感态度与价值观】 学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 二、教学重难点 【重点】 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 【难点】 了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 1.出示谜语，猜猜它是哪种植物? “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”(花生) 2.(出示花生的图片)说说花生的作用。(能吃、能榨油) 3.思考：为什么叫落花生呢?(播放花生的生长过程的视频)。 4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 (二)初读课文，整体感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(提示学生标号段落)(一两个即可) 2.再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?(板书：种花生——收花生——尝花生——议花生) 3.再次追问，四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?(文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨)作者为什么要这么写?(议花生这件事，让作者明白了做人的道理。) 4.这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当(板书)，我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。(三)抓住重点，理解道理 (过渡：下面我们就直奔主要部分3—15自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?有疑问的地方做上标记。) 1.学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处，(相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面)兄妹们是怎样认为的?板书(味儿美、可以榨油、便宜) (过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的?) 2.自读第十自然段，分组讨论以下问题：①花生最可贵的是什么?(朴实无华、默默无闻的品质)②谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?(此处出示表格-位置、外表、印象)(通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。)

落花生

《落花生》说课稿 各位评委、各位老师，大家下午好！ 我今天说课的的内容是义务教育课程标准实验教科书语文五上册第15课《落花生》,这篇课文选自本教材的第四组，本组四篇课文都是记叙散文，让学生在把握课文主要内容的基础上领会生活的启示。下面，我从教材、教学目标和重难点、教法与学法教学过程以及教学板书等几个方面进行讲课。 一、说教材： 《落花生》是一篇记叙散文，记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。文章描述了一家人收获花生的情景，通过对话揭示了一种“落花生精神”，即不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 全文通过“种花生——收花生——吃花生——议花生”这几件事，围绕一粒花生映照出深刻的人生哲理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。在温馨欢乐的家庭场景中展现父母对孩子的殷殷盼望，文字平易真实，朴素简洁，在一种极为平常的小事中领会出人生的大哲理来。通过学习本文，可以使学生感受到家庭的温暖，体会到一种积极的人生态度，在潜移默化中领悟人生智慧。 二、说教学目标和重难点: 教学目标： 1.了解作者许地山的基本信息。 2.掌握7个生字“亩”“尝”“吩”“咐”“茅”“榨”“榴”，能正确抄写第10自然段。 3.理解课文内容，能概括课文围绕落花生所阐述的内容，理解领会花生的品质。 4.能够分角色有感情地朗读课文，理解文章中部分深刻句子的含义。 5.提升写作能力，学习借物喻人的写作手法，通过身边事物感悟做人的道理。 设计理念：《语文课程标准》的总体目标与内容要求学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。” 重难点： 重点是理解领会文章中深刻句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”的含义，由落花生的特点体会做人的道理，学习落花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。 难点是联系生活中的所见所闻所感的事物感悟出人生哲理。 三、说教法： 一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、在享受语言文字的美感的过程中理解领会人生的感悟。 教学《落花生》这篇课文要让学生在了解花生的生长特点、常识的基础上，引导学生理解课文体现的做人道理，学会借物喻人的写作手法，训练学生的感知能力。根据这个要求和课文的特点，主要采取以下教法： 1.讲授法：解读课文，理解掌握重点词句 2.朗读法：分角色朗读，整体感知课文 3.背诵法：背诵课文的第10自然段，领会句子的深刻含义

落花生优秀教学设计(共8篇)

篇一：小学语文优秀教学设计落花生 小学语文优秀教学设计——《落花生》 二、教学目标 1、学会本课7个生字. 三、教学重点、难点 四、教学时间：2课时 五、教学准备：幻灯片 六、教学过程 第二课时 一、复习导入 1、复习生字 联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。 二、理解课文，明白道理 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ ①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 ②这个收获节是怎么过的？ （吃花生，谈花生） 哪个是重点写？ （谈花生） （二）抓住重点，精读领悟 1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落 2、三个孩子认为花生有哪些好处？ 3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ ②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿） ③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献） 4、指导朗读 5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法） 过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？ 7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。 ②谈谈你从中又体会到什么？ 三、总结深化

父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 四、拓展阅读 p162-----165（必读） v 阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》 v 阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》 v 阅读天地三：《吃桔子》总体点评： 总体点评 课件的运用，深化了课文情感目标的落实。 篇二：落花生教学设计参赛获奖作品 《落花生》教学设计 金太阳学校：袁璐璐 一、教材把握： 教材简析： 精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 设计理念： 1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。 2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。 二、过程方案： 课时安排：一课时 课前准备：制作多媒体课件 教学方法：在朗读中品味，在探讨交流中提高 教学过程： 一、激情导趣，揭示课题 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 二．初读课文，理清记叙线索

15.落花生练习题

15落花生 基础过关 一、读拼音写词语 zhàyóu fēn fùmáo tínɡ （）（）（） shíliúyi mǔpin cháng （）（）（） 二、辨字组词。 偿（）亭（） 尝（）停（） 份（）榴（） 吩（）溜（） 三、选择恰当的词语填在括号中。 居然果然 1．我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，没过几个月，( )收获了。 2.昨天气象台预报要降温，今天中午( )刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。 不但……而且虽然……但是 4．花生( )价钱便宜，( )人人都喜欢吃。5．花生( )外表不好看，( )很实用。 四、我能给句子里加点的字选择恰当的解释。(填序号) 美①美丽、好看；②得意；③令人满意的，好。1．花生的味美．。( ) 2．黄山的景色真美．啊！( ) 3．人家夸他几句，他就美．得不得了。( ) 五、下面加点词的近义词你知道吗？请写在后面的括号里。 1．花生的价钱便宜 ．．。( ) 2．把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就 生爱慕 ．．之心。( ) 3．母亲说：“今晚我们过一个收获 ．．节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”( ) 六、将正确答案的选项填在括号里。 1．妈妈让孩子们开荒地种花生是为了( ) A．使那半亩地不再荒着 B．培养孩子们热爱劳动的好习惯 C．满足孩子们爱吃花生的愿望 D．节约家里的开支 2．爸爸参加“收获节”的目的是( ) A．吃花生解馋 B．和孩子们相聚，享天伦之乐 C．向孩子们讲做人的道理 D．向孩子们讲解关于花生的知识 探究应用 七、根据课文答题。1．本文围绕花生写了三件事，分别是________、__________、________。 2．“父亲”拿______、______、______同花生作比较，来说明花生具有__________、__________的品格。 八、课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1．这个文段选自《________》，作者是________。2．花生最可贵的品质是什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理：人要做________________，不要做__________________的人。 九、课外阅读。 我爱花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的── 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵是空花开一朵花地下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生 “是真的？” “妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，

《落花生》课文全部内容范文

《落花生》课文全部内容范文 《落花生》—许地山 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

扩展资料： 《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 许地山生于1893年――1941年，笔名落花生，中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院。1921年，与矛盾等人发起成立文学研究会。1923年，先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学、香港大学执教。 许地山积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病再次复发，英年早逝，年仅49岁。 噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。

《落花生》课堂教学实录-

《落花生》课堂教学实录? 一、导入新课，了解落花生名字的由来 师：今天，我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。 生：（齐读课题） 师：同学们，这“落花生”啊，其实就是我们平常常见常吃的花生。那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？ 生1：因为它的花落了才能结出果实，所以叫“落花生”。 师：说的有道理。谁再来说一说？ 生2：我觉得花生的果实长在地里，所以叫“落花生”。 师：是啊，这是它的与众不同之处。老师这里有一段动画，大家看了之后，就知道花生为什么又叫“落花生”了。 师：（教师展示课件）大家看，花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。一个“落”字准确地概括出了花生这种植物的生长特点。同学们，明白了吗？ 生：明白了。 二、结合预习，学习生字、新词 师：课前，大家都预习课文了。看看这组词语，谁来读一读？请你来读一读。 生1：（读词语）吩咐便宜茅亭尝尝石榴榨油 师：同学们，她读的声音非常响亮！注意看，这四个词语有一个共同的特点，你发现了吗？你来说说。 生2：都是轻声。 师：谁能说得再准确一点儿？ 生3：后一个字都是轻声。 师：是啊，这四个词语的第二个字要读得轻一些，短一些，谁来读一读？ 生4：（读词语）吩咐便宜尝尝石榴 师：我们全班一起来读一遍。 生：（齐读）吩咐便宜尝尝石榴 师：读得真不错。这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？你来读。 生：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 师：读得真流利！对于字音你们有不同的意见吗？你来说说。 生：第二行是播种(zhǒnɡ)还是播种(zhònɡ)呢？ 师：对了，“种”是一个多音字，既可以读播种(zhǒnɡ)，也可以读播种(zhòng)。在这儿到底该怎么读呀？你能不能联系上下文，结合着字典上的注释来给大家说一说？ 生：我认为是播种(zhǒnɡ)。 师：说说你的理由。 生：因为他说是播撒种子，翻地完了就是播撒种子了。 师：同学们听到了吗，种花生其实就是先买种子，然后再翻地，播撒种子，最后浇水这样一个过程。你看，她联系上下文，读准了这个字音，真不简单！谁再来把这句话读一读。请你来读，注意读准确。 生：（读句子） 师：读得真好！刚才啊，这位同学在读的时候，重读了“居然”这个词，“居然”是什么意思？ 生：竟然，出乎意料的意思。 师：种花生，收获了是很平常的事情啊！怎么就意想不到呢？能不能联系上下文来说说？ 生1：因为时间短，所以就用了“居然”这个词。 师：是啊，时间比他们想象的要短，真是出乎意料。

(语文试卷五年级)2落花生课外阅读练习题及答案

类文阅读-2 落花生 巴根草（节选） 巴根草,是与我最亲近的草。打小在农村生活，满山满坡满田埂，到处可见巴根草的身影。 初春时节，遥看的草色几乎全是刚冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是同时感知了回暖的地气，成片成片地露出头来，打量着苍茫大地。 盛夏，巴根草成了农家耕牛上等的食料。夕阳西下，田埂、山坡,处处可见牛儿低头啃青的场景。牛儿啃过的田埂，草儿迅速低矮下去，别担心，要不了一周，巴根草又会疯长起来，覆过人的脚面。 秋风渐起，巴根草的叶片开始由青转黄。闲下来的农人抱上锄头，寻一条田埂，去锄巴根草。农人将刚锄下的根须上带着泥土的巴根草码成一小堆，操起镰刀把（b à bǎ）用力敲去上面的泥土，把（bà bǎ）草儿摊在田埂上曝晒，只消半天工夫，草儿便干透，挑（tiǎo tiāo）回去堆到场地上，过冬就不愁了。 儿时的我曾悄悄问过母亲，田埂（gēng gěng）上的巴根草被锄后，春来田埂会不会光秃秃的。母亲说，巴根草命强，春天一到，又会长满一条条田埂。春日又至， 如母所言，被锄头深翻过的田埂，又滋生出一派盎然 ．．的绿意。看去真是欣喜，那些被遗留在泥土里的巴根草根须，经过漫长隆冬的疗伤，又焕发出别样的生机，在无边的旷野演绎出一场生命世代相传的传奇。 突然明白巴根草为何又叫铁线草、牛筋草。有铁一般的硬，有筋一般的韧，当然配得上这样的别名。 （选自《立体的乡愁》合肥工业大学出版社） 1.选择文章括号中正确的读音，画“√”。 2.写出下列词语的近义词。 迅速——（）欣喜——（） 亲近——（）滋生——（） 3.“盎然”的意思是。用“盎然”一词造

句：。 4.为什么巴根草又叫铁线草、牛筋草？ 5.概括文章的主要内容。 【参考答案】 1.bà bǎ tiāo gěng 2.快速喜悦接近生长 3.形容气氛、趣味等洋溢的样子。窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。 4.因为巴根草有铁一般的硬，有筋一般的韧。 5.作者从春夏秋冬四个季节描写了巴根草生命力的顽强。 绿叶赋 邵妍 美丽的大自然是一个神奇的（魔磨）术师，它创造的奇花异草千姿百态，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红，婀娜多姿。 在这万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵;也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾;更有人爱荷花出污泥而不染的清高品质。从古至今,无数文人墨客都曾以此为话题，写出了（溢益）彩流光的千古佳作。 可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢? 俗话说红花还得绿叶配。的确，如果世界上只有红、橙、黄、青、蓝、紫这几种色彩，单单没有绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢? 我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。 有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花（瓣辦）标本。我把我制（作做）的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说:“绿叶，没有鲜花的色彩，