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三人行 心理学模考题

三人行 心理学模考题
三人行 心理学模考题

2011年.北师大三人行教育《心理学考研核心试卷》之一

一、单项选择题:1—65小题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是正确的。

1、以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是_________。

A、格式塔流派

B、构造主义流派

C、人本主义流派

D、行为主义流派

2、弗罗伦斯根据动物的脑局部损毁法,切除动物的一部分脑,观察动物行为的变化,发现并提出了_________。

A、脑定位说

B、脑整体说

C、脑模块说

D、机能系统学说

3、下列属于无意识现象的是_________ 。

A、白日梦

B、梦

C、盲视

D、特殊情况下产生的幻觉

4、我们在看右边的图形时之所以会一会看到凹的图形,一会又看到了凸的图形,是因为________。

A、注意转移

B、注意持续

C、注意动摇

D、注意分散

5、下面不属于内部感觉的是_________。

A、动觉

B、痛觉

C、平衡觉

D、内脏感觉

6、我们看到电影的画面之所以是流畅的,动态的,是利用_________现象制成的。

A、联觉

B、对比

C、适应

D、后象

7、懂英语的人,在读到字母“WOR……”后,会预期出现D、、K、M等字母,因为他知道,只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。这种知觉特性是__________。

A、理解性

B、整体性

C、恒常性

D、选择性

8、月亮错觉是一种_________。

A、形状错觉

B、方向错觉

C、运动错觉

D、大小错觉

9、斯腾伯格用实验证明,短时记忆的信息提取方式是_________。

A、平行扫描

B、自动停止系列扫描

C、完全系列扫描

D、部分系列扫描

10、要从态度预测行为,有几个条件,其中一个条件是( )

A.社会环境

B.个人的特征

C.最突出的态度

D.情感性

11、小明先学习了一些英语单词,当他觉得自己全部记住这些单词后,后来又看了一些英语文章,当他再次回忆英语单词的时候,发现先前学习过的单词中有一部分不记得了,这种干扰作用是_________。

A、前摄抑制

B、负迁移

C、倒摄抑制

D、侧抑制

12、Wason通过四卡问题结果证明,人们在推理的过程中有_________。

A、证伪倾向

B、反证倾向

C、证实倾向

D、验证倾向

13、证明心理旋转能力的证据之一是来自对_________的分析。

A、表象评定

B、反应时 C 、错误分析D、以上都不对

14、在语言中可以独立运用的最小单位是_________。

A、音位

B、语素

C、词

D、句子

15、下面关于句子的结构,说法中不正确的是_________。

A、表层结构决定句子的形式,深层结构决定句子的含义

B、表层结构决定句子的含义,深层结构决定句子的形式

C、一个深层结构可以用不同的表层结构来体现

D、一个表层结构可以包含两个或多个深层结构

16、范进中举后表现的种种疯狂举止,这时的情绪状态被称为_________。

A、愤怒

B、激情

C、应激

D、心境

17、小美目睹一场重大车祸在发生时,她首先感觉双腿发软,一身冷汗,后来才意识到害怕,同时也庆幸自己不是受害者而喜悦,这可以用_________情绪理论来解释。

A、坎农—巴德学说

B、沙赫特两因素情绪理论

C、詹姆斯——兰格情绪理论

D、拉扎勒斯认知—评定理论

18、用自我刺激方法证明下丘脑和边缘系统中存在一个快乐中枢的是_________。

A、沙赫特

B、坎农

C、潘菲尔德

D、奥尔兹

19、如果一个人的人格和他扮演的角色不一致,这属于()上的问题

A.角色期待

B.角色冲突

C.角色认知

D.角色矛盾

20、一位小学生在没有人督促的情况下,能够先独立完成各项作业并对第二天要学习的内容进行预习后,再出去玩耍,反映了其意志的_________品质。

A、自制性

B、果断性

C、坚韧性

D、独立性

21、有关流体智力和晶体智力,下列说法中不正确的是_________。

A、流体智力30岁后随年龄增长而下降

B、晶体智力30岁后随年龄增长而下降

C、流体能力个体差异受教育文化影响较小

D、晶体智力与社会文化有密切相关

22、斯腾伯格的智力成分亚理论中,_________起核心作用。

A、元成分

B、操作成分

C、知识获得成分

D、内容成分

23、_________对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次:首要特质,主要特质和次要特质。

A、卡特尔

B、艾森克

C、奥尔波特

D、荣格

24、在小学的课堂上可以观察到,有的学生面对问题时总是急于求成,不管正确与否就急于表达出来;相反,有点学生虽然反应慢,但是准确率高,卡根将这种将认知风格划分为_________。

A、继时性和同时性

B、场独立性和场依存性

C、冲动和沉思

D、自上而下和自下而上

25. 标志着科学儿童心理学诞生的书是_

A. 普莱尔的《儿童心理》

B. 达尔文的《一个婴儿的传略》

C. 霍尔的《儿童心理》

D. 霍尔的《青少年的心理学》

26.“归因”是指()

A是对他人的综合认知

B是个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测、判断的过程

C指在事件研究中,回归到事件产生的原因的一种研究手段

D对客观刺激或现象出现的原因进行推测的过程

27.母亲在时,婴儿可以安心地玩玩具,当母亲要离开时,则表现出焦虑和不安;母亲回来时,则很容易安抚,能够继续玩游戏。这种婴儿的依恋类型属于________

A. 安全型

B. 回避型

C. 反抗型

D. 容易型

28.儿童大约在_左右产生了物主意识,会和其他的小朋友抢玩具,会因抢不到而哭泣

A. 1岁

B. 2岁

C. 3岁

D. 4岁

29.初中生和幼儿的思维自我中心性________

A. 两者很相似

B. 两者都不太重视他人的想法

C. 两者具有本质区别

D. 两者都注意结论对他人的理解性和可接受性

30.个体在处理人际关系的时候能够充分尊重个人的独立性,也能认识到人与人之间的相互依赖性,对于异己之见能够欣然接受,能认识到其他人自我完善的需要,则他出于自我发展的________

A. 遵奉者水平

B. 公正水平

C. 自主水平

D. 整合水平

31. 开创了动物学习与教育测验,并认为教育心理学的任务在于给人以知识的心理理学家是:()。

A、桑代克

B、斯金纳

C、托尔曼

D、加涅

32. 班杜拉强调在培养学生的学习兴趣时,要让其了解到()。

A、学习能使个体掌握相应的知识和技能

B、好成绩能获得好评

C、树立合理目标的重要性

D、自己有能力通过学习获得知识和技能,并取得好成绩

33. 在对学生进行积极归因训练时,最好引导成绩较差的学生将考试失败归因于()。

A、能力不足

B、努力不够

C、运气不好

D、考试太难

34. 认为只有在当两种情境中有相同要素时才能产生迁移的心理学家是()。

A、詹姆斯

B、桑代克

C、贾德

D、苛勒

35. 认为学习的根本目的在于降低内驱力和满足需要,促使有机体与环境保持平衡,由此提出内驱力降低学说的心理学家是()。

A、威廉姆斯

B、赫尔

C、佩林

D、米勒

36. 哈特对学生猜谜语的研究发现()。

A. 在有评价的竞争条件下,学生倾向于选择低难度的任务;

B. 在有评价的竞争条件下,学生倾向于选择中等难度的任务;

C. 在有评价的竞争条件下,学生倾向于选择高难度的任务;

D. 在没有竞争的游戏条件下,学生倾向于选择高难度的任务。

37. 下列描述中,哪是实验范式设计的目的

A.更好的控制额外变量B.研究简单易行

C.检验某种假设,新提出来的概念D.获得更生态化的实验结果

38. 采用控制组控制额外变量的方法属于

A.排除法B.恒定法C.匹配法D.平衡法

39. 心理学研究中的自变量常是不连续的,称为因素,同一因素的不同标准成为水平,又叫

A.实验处理B.检查点C.实验条件D.以上都对

40. 2×2的多变量设计中,可能出现交互作用有

A.1个B.2个C.4 个D.0个

41. 对社会交换论描述正确的是()。

A社会交换论认为并非所有人都企图在交换中获取最大利益

B重点强调人与人之间的互动是物质与非物质的一种交换

C主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论

D社会交换论认为趋利避害是人类行为的基本原则

42. 下列影响反应时的因素是

A.练习次数B.动机C.准备状态D.上述都对

43. 个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象,就会用它评价认知对象的其他品质,这种影响人际认知的心理效应是:()

A刻板印象

B光环效应

C近因效应

D首因效应

44. 极限法测量绝对阈限时,在递增序列中若出现习惯误差,则求得的阈限值可能

A.偏低B.偏高C.不变D.难以确定

45. 差别阈限法是以绝对阈限为起点,以下列哪种为测量单位构成量表。

A.神经量子B.尺C.韦伯定律D.最小可觉差

46. 下列哪是内隐学习的特征

A.自动性B.抽象性C.理解性D.上述都对

47. 研究听觉定位的方法是

A.双耳分听法B.声笼法C.提示法D.干扰法

48. 水彩画和油画是颜色哪种混合的结果

A.减法B.加法C.乘法D.除法

49. 霓虹灯广告的制作应用的原理是

A.似动现象B.真动现象C.诱动现象D.自主运动

50. 启动效应的测量方法是

A.知觉辨认B.词干补笔C.补笔D.上述都对

51. 人类的感知系统好比是一个信号觉察器,我们把各种刺激看成信号,噪音是

A.刺激的随机物理变化B.先验概率

C.反应标准D.中枢神经

52. 某学校的3年级和6年级的学生分别进行了智力测验的测试,若要比较两个年级的智力测验分数离中趋势,应该用()

A.方差或标准差B.差异系数C.标准分数D.百分等级

53. 斯皮尔曼等级相关与积差相关相比,在适用资料最主要的不同点是()

A.要求数据是两列变量B.变量之间是线性关系

C.不考虑总体分布的形态D.变量各自总体的分布均为正态

54 关于二项分布的描述,下列描述正确的是()

A.二项分布是连续型分布,概率直方图是越阶式

B.它常用于解决含有机遇性质的问题

C.二项分布的图形是非对称的

D.当p ≠q时,二项分布的图形对称

55 下列不能用于描述连续性数据资料的统计图为()

A.直方图B.条形图C.线形图D.次数多边形图

56 已知X与Y的相关系数r1 =0.70,它在0.05的水平上差异显著;A与B的相关系数r2=0.35,也在0.05的水平上差异显著,那么()

A.不能确定r1 与r2在统计上差异是否显著

B.r1 与r2在0.05的水平上差异显著

C.r1 与r2在统计上不存在显著差异

D.不能确定r1 与r2在统计上肯定存在显著差异

57 2×3×2的实验设计表示()

A.这个实验中共涉及12个因素

B.其中的一个因素有4个水平

C.其中一个因素有6个水平

D.这个实验共设计12种水平的组合

58. 符号检验法与参数检验中的()相对应

A.两独立样本平均数之差的t检验B.配对样本差异显著性t检验

C.独立样本的t检验D.相关样本的t检验

59. 下列不属于心理测验特性的是()

A.心理测量的间接性B.心理测量的相对性

C.心理测量的客观性D.心理测量的准确性

60 在200个学生中,答对某项目的人数为150人,那么该项目的难度P值为()

A.0.75 B.50 C.0.25 D. 150

61 下列关于测验的常摸描述错误的是()

A.它是经过统计处理而建起来的测验量表

B.常模具有参照点和单位

C.常模也可以称为常模团体

D.在常模上被试可以找到自己在团体中所处的相对位置

62. 世界上第一个智力测验量表是()于()年发明的

A.高尔顿1905 B.比奈和西蒙1908

C.比奈和西蒙1905 D.推孟1905

63.关于分半信度,下列说法正确的是()

A.要计算它必须进行两次测验

B.将测验分为前后两部分的作法是经常使用的分半方法

C.分半信度求出之后通常需要使用斯皮尔曼-布朗公式进行校正

D. 速度测验比较适合采用分半法

64 能力倾向测验的特点是()

A.它是对个体过去学习经验的总结

B.它的各分测验之间是相互关联的

C.各分测验的结果仅在个体之间进行比较

D.它常用来预测个体在将来的学习和工作中能达到的成功程度

65 MMPI中的L量表是指()

A.装好量表B.疑问量表C.诈病量表D.校正量表

二、多项选择题:66—75小题,每小题3分,共30分。下列每题给出的选项中,至少有两个选项是正确的。

1、关于双加工理论,正确的是_________ 。

A、双加工为自动化加工和受意识控制的加工

B、自动化加工在形成后,不易改变

C、意识控制的加工在经过大量联系后,有可能转变为自动化加工

D、双加工理论认为注意是一个容量有限的通道

2、下列属于知觉自下而上的加工的知觉方式的是_________。

A、根据物体的位移而产生运动知觉

B、看到一个字的笔画听到它的读音我们可以辨认并确认它

C、不同的人看两可图形时所看到不同的对象

D、阅读课文时,我们对句子中上下文关系的知觉

3、布鲁纳在研究概念形成过程中,发现人们在概念形成过程中通常采用的策略有_______。

A、保守性聚焦

B、同时性扫描

C、继时性扫描

D、冒险性聚焦

4、下面属于情绪的是_________。

A、革命者为真理献身时的幸福与自豪

B、高考被录取后一周的喜悦感

C、汽车遇到障碍物的紧急刹车

D、运动员在奥运会比赛获得金牌时的状态

5、下列现象中,属于学习的有:()。

A、跑1000米后跑速速度下降;

B、一朝被蛇咬,十年怕井绳;

C、狗形成了听到铃声后分泌唾液的条件反射;

D、服用兴奋剂后,兴奋性增强。

6、冲突的形式分为( )

A. 社会关系的冲突

B.人际冲突

C.群体间的冲突

D.个人内部的冲突

7、自变量可以分为以下几种

A.刺激特点自变量B.环境特点自变量

C.被试特点自变量D.暂时造成的被试差别

8、下列哪些影响实验的内部效度

A.生长和成熟B.统计回归

C.样本缺乏代表性D.被试的选择偏性

9、下列用于描述数据集中趋势的统计量有()

A.算数平均数B.众数C.全距D.中数

10、关于系统误差下列说法正确的是()

A.是由与测量目的无关的因素引起的

B.它是恒定的有规律的误差

C.它稳定的存在于每一次的测量中

D. 它只影响测量的准确性

三、简答题:76—80小题,每小题10分,共50分。

1、举例说明奥尔波特人格特质的种类

2、试分析婴儿的依恋类型对个体发展的意义?

3、什么是自变量混淆,如何避免自变量混淆?

4、在假设检验中,t检验,F检验和检验各自使用于什么情况?简答

5、测验为什么要标准化?怎样保证测验的标准化?

四.论述题

1、试比较注意选择的几种认知理论。

2、小辉非常讨厌学习,据小辉的班主任反映,他上课的时候总是发呆或打瞌睡,回答问题也经常答非所问;有时候还逃课,班主任经常到操场、马路和游戏厅里将他找回来;作业也不认真完成;考试的时候只做选择题;他在一篇题为《我最讨厌的一件事情——上学》里写道:“在教室里,我一分钟也呆不下去了!”。

(引自李峥嵘《错行的诗句——中学生厌学与辍学问题调查》,1998)

上述案例反映了现在部分学生学习动机不足,甚至厌学的现象。请结合学习动机理论,阐述如何激发和培养学生的学习动机。

3、研究者欲回答在六种不同的处理条件下,被试的反应是否存在差异。随机选取了24名被试,分成6组,分

(1)该研究设计属于哪种设计,自变量和因变量分别是什么,应用什么方法分析数据?

(2)对上表中的数据进行分析,回答六种处理下,被试反应是否存在差异?该实验设计是否成功?(F.01(1,18)= 8.28,F.01(2,18)= 6.21)

教育心理学习题及答案

一、选择题:本大题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是() A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》 2.教育科学体系中的基础学科是() A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学 3.决定教育性质的根本因素是() A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术 4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?()A.环境B.遗传C.教育D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类;即() A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课6.《学记》上说:“不陵节而施”;这句话体现了() A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则 7.教师的表率作用主要体现在() A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者() A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育 9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是() A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的D.学生自愿选择的 11.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是() A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合 12.学生年龄特征中所指的两个方面是() A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征 13.中国实行的第一个现代学制被称为是() A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 二、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。 14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《》。

【免费下载】《文艺心理学》自考试题

2007年02月13日星期二 12:35 一、单项选择题。 (略) 二、多选题(略) 三、名词解释题。 审美体验高峰体验母题心理时空 四、判断分析题。 1、愤怒出诗人是有科学依据的。() 2、自我体验与角色意识二者之间有统一,又有矛盾。() 五、简答题。 1、简述弗洛伊德关于梦的学说。 2、艺术体验的生成的特征。 3、模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用? 4、艺术作品中的异态有哪些表现? 六、论述题。 1、为什么不能说只有信仰宗教的人才有神秘体验? 2、论述娱乐的深刻意义。 2007年1月四川《文艺心理学》自考试题(0816) 2007年02月13日星期二 12:41 一、单项选择题。(每题1分,共20分) 1、现代心理学的开创者是()。 A、康德 B、费希纳 C、布洛 D、克罗齐 2、文艺心理学研究的对象是()。 A、审美主体在一切审美体验中的心理活动; B、作家的创作活动 C、读者的接受心理活动 D、作品的心理蕴含

3、认为艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”的动机的是()。 A、荣格 B、阿德勒 C、拉康 D、柯勒 4、艺术家保留赤子之心的体验类型是()。 A、爱心体验 B、宗教体验 C、归依体验 D、崇高体验 5、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是()。 A、模仿 B、情感 C、节奏 D、宗教 6、作为艺术技巧的拟人手法直接脱胎于()。 A、形象思维 B、神话思维 C、原始思维 D、具象思维 7、高原体验是()提出的。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、马斯洛 D、拉康 8、愧疚体验与艺术家的道德水准有密切关系,还与之有关的心理特征是()。 A、情感 B、感知 C、认识 D、想象力 9、动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是()。 A、趋避式动机冲突 B、双避式动机冲突 C、双重趋避式动机冲突 D、双趋式动机冲突 文艺心理学自考试题(复习题)(0816) 2007年02月14日星期三 18:25 第一部分:导论 一、单项选择题。 1、现代心理学和产生是以()为代表的实验心理学的出现。

普通心理学 第三章

第三章意识和注意 一、意识与无意识 1、意识 (1)含义:一种觉知;一种高级心理官能;一种意识状态。 (2)种类:无意识(无意识行为、对刺激的无意识、盲视);前意识;潜意识;意识。 (3)功能:觉知功能;计划功能;选择功能;监控功能。 2、睡眠 (1)四阶段和快速眼动睡眠 ①第一阶段:轻度睡眠、α波、浅睡、身体放松、呼吸缓慢、易惊醒、10分钟; ②第二阶段:出现频率更低的波、偶尔出现“睡眠锭”、身体放松、较难被唤醒、20分钟; ③第三阶段:出现&波、时有“睡眠锭”、身体继续放松、血压、心跳、体温下降、40分钟; ④第四阶段:深度睡眠、脑电多为&波、身体各项指标都变慢、会出现梦呓、梦游、尿床等,很难被唤醒(第三、四阶段被称为慢波睡眠); ⑤快速眼动睡眠阶段:&波消失,高频率、低波幅的脑电波出现,身体如清醒状态或恐惧时的反应,肌肉松软,呼吸急促,血压不规则,眼球快速上下左右移动,通常伴有梦境(一般规律为:随年龄增长,REM睡眠在总睡眠中所占比例越来越少;在每次睡眠中,随着时间推移REM睡眠所占比率越来越大)。

(2)功能:①修整、恢复大脑与身体功能; ②减少个体能量消耗和避免伤害; ③大脑节律性自我抑制调节。 (3)特征:普遍性、必需性 3、梦: (1)精神分析:认为梦是被压抑的潜意识的冲动或愿望的反映(弗洛伊德); (2)生理学观点:认为梦的本质是我们对脑神经随机活动的主观体验(霍布森、麦卡利); (3)认知观点:认为梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合,使之转化为符号化、可意识的知识(福克斯)。 二、注意概述 1、含义:一种心理状态,是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,具有指向性和集中性的特点。 2、功能:选择功能;维持功能;调节和监督功能。 3、种类: (1)不随意注意: ①含义:事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 ②影响因素:刺激物特点(相对强度、新异性、对比性和刺激物的运动变化)和人本身的状态(个人需要、直接兴趣、情绪情感状态、期待)。 (2)随意注意:

大学生心理学1000字感想

一、当代大学生心理问题的现状 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养,一项关于当代人主要素质的调查表明,当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要,最欠缺的是心理素质,具体表现为意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力,缺乏竞争意识和危机意识,缺乏自信心,依赖性强等。究其原因,与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等,当代大学生心理问题不容忽视。 二、对当代大学生心理问题的原因分析 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。从环境因素看,竟争的加剧、生活节奏的加速,使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多,难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突,产生了无所适从的焦虑感。 1、客观方面,与中学比,大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。 (1)学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识,目的是为今后继续深造或就业做准备;大学学的是专业知识,目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程,中学有老师天天辅导,日日相随;大学要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活,不知道如何适应和支配时间。 (2)生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历,但多数新生仍然是上学到学校,放学同家人居住在一起。进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说,确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。 (3)人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中,从小学到中学,都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境。跨进大学,周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生,有想法也难以启齿。 (4)对待社会工作的态度发生了变化。中学的工作和活动多是在老师指导下开展,由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理,班里事情多,社团活动多,学生除了要搞好自身的学习外,还要担负一定的社会工作,关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活,缺乏工作主动性,在其位又不知如何谋其政,感到压力大。 2、主观方面日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题: (1)是盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学,老师表扬,同学羡慕,亲友夸奖,父母庆贺,部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志,终日悠哉游哉,认为自己是中学的尖子,大学里成绩也不会差,从而放松了对自己的要求,盲目自满。 (2)是失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化,入学后感到理想与现实差距太大,因而产生失望感,有的学生曾是中学的尖子,是家庭与学校的重点保

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是() A桑代克B斯金纳C布鲁纳D加涅 2、离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是() A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。 A学习需要B认知兴趣C学习目的D学习理想 4、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于() A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是() A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指() A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读() A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

最新自考文艺心理学历年试题答案及精华资料资料

自考文艺心理学历年试题答案及精华资料 一、单项选择题 1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是(B ) A.美学和文艺学的发展 B.心理学和人文主义的发展 C.科学实验和马克思主义 D.自然科学和人文科学的发展 2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是(A) A.弗洛依德 B. 弗洛姆 C.荣格 D. 歌德 3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(B ) A.异质同构理论 B.唤醒理论 C.深度知觉理论 D.心理距离说 4.以下不属于朱光潜著作的是(A ) A.《论诗三札》 B.《变态心理学》

C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》 5.体验的核心是(A ) A.情感 B.认识 C.经历 D.意蕴 6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了著名的(C) A.镜像阶段论 B.表现性 C.简化原则 D.格式塔质 7.马斯洛审美需要是高级需要的是(D ) A.第一个层次 B.第二个层次 C.第三个层次 D.第四个层次 8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是(B ) A.实验心理学 B.社会历史文化学派

C.精神分析学派 D.人本主义心理学 9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是(B) A.拉康 B.阿德勒 C荣格D柯勒 10.童年经验对于艺术家的创作(B ) A.只有积极意义 B.主要是积极意义 C.无所谓 D.只有负面影响 11.艺术家保持“赤子之心”属于(C) A.爱心体验 B.崇高体验 C.归依体验 D.宗教体验 12.“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是(A ) A.荣格 B.弗洛依德

大学生实用心理学结课作业

学院:理学院班级:工程力学15级1班姓名:贾文智学号:1509530135 大学生的爱情观 时间过得很快,转眼之间大学生实用心理学这门课程就结课了。在这门课程中,老师传授了很多对我们很实用的知识,我受益匪浅。在众多话题中,我就简单的对大学生最关心的话题——爱情发表一下自己的看法。 爱情是一个古老而常新的话题,它牵动着无数人的心。对爱情的认识、观点至今仍引发人们去争论和思索。冲过硝烟弥漫的高三,跨进了大学这一环绕着神圣和浪漫光环的象牙塔,成为被人们寄予厚望的天之骄子。然而,荣耀感和新鲜感退去之后,随之而来的大学生活却让我们无所适从:宽松的管理给了我们广阔的发挥空间,大量空余的时间却让我们倍感迷茫;远离父母家人的生活给了我们独立自主的自由,经验和知识的局限性却让我们不断受挫,欲行又止;大群聚居在一起的同龄人给了我们人际交往的无限机会,客气拘礼但缺少真诚热情的交往方式却让我们有了弦断无人听的感慨;校园里双双对对的恋人身影给了我们生动的启发,真正适合的人生伴侣却不可轻易求得?? 我们公认爱情是一种感觉、是一种情绪。感觉和情绪本身就一种很玄妙的东西,作为这里面最复杂的一种,爱情就更是说不清道不明是个什么滋味了。不过,我们可以研究一下爱情的作用或曰任务。 爱情大约有四大作用:其一让男女双方愉悦,可以快乐的生活;其二进一步升华到婚姻,繁衍后代;其三激发灵感,生出新的艺术;其四解除人生的孤独寂寞。爱情的每一个作用很伟大,每一个作用都是对人生的最大慰藉!然而,并不是每一场爱情都可以把四种作用全发挥出来,或者说不是每一份爱情都含有这四种作用。所以,我们亟需树立正确的爱情观,以把握爱情的内在规律,从而使我们有一个健康的爱情观! 首先,端正恋爱态度。对大学生加强爱的教育,使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利,更是一种责任和义务,必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的,封建婚姻只强调婚姻的封建义务,无视人有爱的权利,具体表现为包办婚姻“三从四德”等,那是对人性的奴役,必须予以否定。但是,如果从一个极端走向另一个极端,只强调爱的权利,而不承担爱的责任,就陷入了非理性主义的泥潭,这种只图享受、不负责任的轻率行为理应受到指责。一位

(完整版)教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做:( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:效果律、练习律和:( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会:( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:( )

文艺心理学练习题答案(已整理_全套_可直接打印)

《文艺心理学》导论练习题答案 一、填空 1、在西方,文艺心理学是在19世纪后半期,随着自然科学的迅速发展,特别是随着现代心理学的产生而发展起来的。 2、19世纪,西方主要的文艺心理学流派或文艺心理学理论有: 实验心理学、移情说、距离说。 3、实验心理学是文艺心理学的第一个重要流派,代表人物是德国心理学家费希纳。 4、实验心理学与传统美学的不同之处在于:一是研究对象不同。二是研究方法不同。 5、实验心理学使美学研究发生了由“自上而下”的研究向“自下而上”的研究的转变,开辟了现代美学的新纪元,标志着文艺心理学的产生。 6、“移情说”的代表人物是德国心理学家里普斯。“距离说”是瑞士心理学家布洛提出来的。 7、20世纪西方主要的文艺心理学流派有:精神分析文艺心理学、格式塔文艺心理学、人本主义文艺心理学、社会文化历史文艺心理学。 8、20世纪影响最大的文艺心理学流派是精神分析文艺心理学。其代表人物是奥地利的精神病学家弗洛伊德和瑞士的精神病学家荣格。 9、弗洛伊德的精神分析学说以泛性论为基础,强调无意识的重要性。 10、荣格与弗洛伊德分道扬镳后自力门户,创立了“心理分析学派”。同弗洛伊德的个人无意识和性本能的立论不同,荣格强调集体无意识,认为艺术就是要揭示人类集体无意识的原型。 11、格式塔心理学是20世纪德国的一个心理学流派,其代表人物是考夫卡和阿恩海姆。 12、阿恩海姆把格式塔心理学系统运用于美学研究之中,主要以视觉艺术作为分析对象。 13、人本主义是20世纪文艺心理学的最新潮流,其代表人物是美国心理学家马斯洛。 14、社会文化历史文艺心理学是苏联的一个文艺心理学流派,它以马克思列宁主义为指导,代表人物是维戈茨基、列昂节夫和鲁利亚。 15、王国维是我国现代文艺心理学的鼻祖。他在《〈红楼梦〉评论》中运用叔本华的观点来说明《红楼梦》的悲剧。在《人间词话》中,他提出了“境界”说。他的“境界”说是对西方的“移情说”说和“距离说”说的创造性运用。 16、郭沫若在《论诗三札》中把诗的创作看成是一个由生活现实转化为心理现实再转化为艺术现实的过程。在其他文章中,他还自觉地运用弗洛伊德的精神分析学来解释《西厢记》的创作动机和自己的小说《残春》主人公梦的起因和变态。 17、鲁迅翻译了日本学者厨川白村文艺心理学著作《苦闷的象征》。 18、中国现代最早在高等学校开设文艺心理学课程的人是鲁迅。 19、朱光潜在美学研究方面走的是一条从心理学角度研究美学的道路,他的文艺心理学专著有《悲剧心理学》、《变态心理学》、《文艺心理学》。其中《悲剧心理学》是他在1933年用英文写作的,此书使他获得了博士学位并在国外出版。 20、在现代中国,是第一个对审美经验作出系统的理论概括的人。 21、朱光潜的三本文艺心理学专著的出版,特别是《文艺心理学》一书的出版,标志着中国现代形态的文艺心理学的形成。 22、胡风结合革命文艺的实践对创作心理进行独特的研究,他把创作主体提到主要地位,认为创作过程是创作主体和创作对象“相生相克”的过程。 23、文艺心理学的产生和兴起始终受到科学主义思潮和人文主义思潮的影响。人文

大学生实用心理学论文

大学生实用心理学论文 范文一:实用心理学论文 转眼间,实用心理学选修课就要结课了,经过8周的学习,我可谓受益匪浅,我了解 了心理学日常生活中对人们生活的影响。同时我也受到了授课老师的影响,在课余时间了 解了很多有关于心理方面的知识,比如一些有关心理的小测试,有关心理学的小文章。 通过这一个学期的心理学学习,我的性格,为人处事的方式,甚至价值观都发生了很 大的变化。开始学会如何去关心他人,处理事情时开始考虑的周到了些。逐渐开始观察、 理解朋友的心理,情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的疏导,和言语上的安慰,以缓解轻度的心理上的问题,也许这些“微乎其微的事”不值得一提,但从小的行为的改变,可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知 识上,还是从自身修养上我都进步了不少,在这个过程中,我也在不断地成长着。我很感 谢我们的老师以及我们的同学,是他们让我懂得了许多许多。心理学不仅让我了解了许多 心理特点,也让我掌握了如何正确对待周围的朋友,但最重要的是我学会了自我调整,失 意的时候,悲伤的时候,我会不经意地想起在课堂上老师所讲的内容,使我明白只要我们 放开胸襟,包容这个世界,我们会生活的很超然,成功也会不求而遇的。其实人生当中失 败的经验,要比成功的经验来得更宝贵,因为从中可以吸取更多的教训,无论是用于今后 的学习和工作,还是其它方面,都是大有裨益的。广义的心理素质的五个方面是紧密联系、互为基础和条件的。 既可互相促进而进入良性循环,也可能互相制约而陷入恶性循环。其中性格品质是最 基本的、长期发挥作用的、相对稳定的因素,居于最基本的位置。心理能力是心理素质的 直接体现,是主干成分。心理动力是心理素质中最活跃、影响最直接也最全面的因素。这 二个方面构成狭义心理素质的结构。而心理健康水平是狭义心理素质高低的内在标志,心 因性行为表现则是心理健康的晴雨表,是狭义心理素质高低的外显标志。由于心理健康水 平及行为表现都与其他因素有着密不可分的联系,反作用着狭义心理素质的各个方面,因 而也应将这两个因素纳入广义的心理素质结构体系之中,以利于心理教育实践。在心理教 育中,应将性格品质培育、心理能力培养、心理健康维护、心理动力的激发及行为表现的 引导统一起来全面实施,以便形成合力,发挥出整体的心理教育效能。同时,不要认为别 人的生活都是一帆风顺而自己处处不如意,就产生种种对现实的不满意。任何成绩或者成就,都是通过不懈努力换来的。生活,本来就是十分艰辛,不可能十全十美的。作为大学生,应当有这样的信念,要把困境、逆境当作对自己的磨练,要用好的心态去面对。 实施素质教育必须重视心理素质的培育,应通过对心理素质各方面及各要素的全面、 系统的培育与辅导,实现性格品质的优化、心理能力的强化和心理动力的激发,达到维护 心理健康、防治心理问题及行为问题的目的。并在此基础上促进学生德、智、体等方面素 质的主动发展,顺利实现个体的社会化。

教育心理学试题及答案汇总定稿版

教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是:A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是:C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种?D A.实验法

B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确?B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时,在正式实验前,可进行小样本初试,如有不妥,可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点?B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠

6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是:B A.自我中心 B.自我评价

C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于哪个阶段?A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对

大学生人际交往心理学

大学生人际交往心理学 作为当代大学生,我们要看重的不只应该是学习成绩,在获得优异的学习成绩的同时,我们也需要培养好我们的人际交往能力。就如卡耐基所说:“一个事业的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧。”事实不容否决,在现在这个社会上,很多事情,并不是能力越强就能做的越好。而事实往往是众人拾柴火焰高,一件事在很多人得帮助下往往能做的更好。而且,在一些具体的事情上,更加疏通的人际关系往往会助你一臂之力,与领导的密切关系在某些特定的岗位上,可以跟晋升直接挂钩。由此可见,人际交往的重要性。 对于我们大学生这个特殊的群体,人际关系就更为关键和重要。我们每位都是从各自的高中考到这样的一所大学来,不同的城市就有不同的文化,何况有很多的还是不同的省份的。因此,文化差异就带来了生活习惯上的不同。在生活上,常常会出现各种各样的不和,由此就会产生矛盾。有很好的人际交往能力的同学和不具备此项技能的同学在这件事上的处理就会有很大的差别,有的同学就能够很好的与彼此沟通,化解矛盾,求同存异,很好的融入到这个新的大家庭中;相反的,有些同学则会互相的撕破脸皮,发生口舌之争,甚至会引发肢体冲突,在这之后又不主动的道歉,反而消极的逃避,于是事情就越发的糟糕起来。大学里,只有能够与同学很好的交流互动的人才能获得主动权,才能更自在的融入教学氛围,更好的学习生活。如果一直处在被动的位置,大学,对于你来说就是一段不堪的经历。与同一

个宿舍的人都没法交流,更别说其他的人了。大学这样一个扩大人际交往范围的极佳的场所,对于不善交流的人就失去了它的意义。 就我个人而言,我的人际圈还是比较的宽泛的。虽然没有积极的去参加什么社团之类的东西,但我还是不断的在扩大我的圈子。也许是我本身有些许的内向,一直都以为只要维持好自己小小的圈子就行,但还是渐渐的发现,光这样完全不能满足自身的发展,随着年龄的增长,对待事物的观点也日渐改变,才终于发现了与人交往的重要意义。在一般的情况下,我都能很好的同学打成一片,从而慢慢的和一些人成为很好的朋友,与其中的一些成为知心知底的伙伴。但遗憾始终都存在,总有一些人我很难和他们交上朋友。也许是性格上的差异,我们始终就只是那种拥有一面之缘的人,就算在路上碰到,也许也就只能互相笑着打个招呼。我一度对这件事头痛不已,我积极的去采取行动,但到最后还是老样子。这世上始终有些事情是你无法改变的。其次,还是自身性格上的缺憾,始终觉得那些不在身边的朋友,他们也应该有自己的生活,所以我就不会轻易的去打扰他们。因此,很多时候,以前曾经和我很要好的兄弟朋友,也会在和我分别后渐渐的淡出了我的生活,最终也成为了路人,这也是我最大的遗憾。我想我以后一定会慢慢的找回那一个个珍惜的朋友。 通过对课程的学习,我的确是受到了很多的启发,比如在和别人交往的时候要注意的事情。首先得尊重对方,平等相待,要抱着真诚的原则,在别人犯错的时候要尽量的去宽容对方,彼此合作互利共赢。在上课的过程中,我还在积极实践老师所受的方法,交到了更多的朋

大学生心理学试题及答案

第一章心理学是什么、研究方法、研究内容、研究任务、主要流派 一、判断题 心理学是研究人的行为的科学。() 答案:错 心理学是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。() 答案:对 观察法是在严格控制或创造一定条件下,通过被试的外部表现去了解其心理的方法。 答案:错 心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。() 答案:对 1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学的诞生。答案:错 如果说粗心大意是稳定的个性特征,漫不经心则是暂时的心理状态。() 答案:对 人的心理现象作为观念的东西,它可以离开物质载体。() 答案:错 被人脑所反映的客观现实在某种意义上是依赖于人的意志而存在的客观物质世界,它包括自然界和社会环境。() 答案:错 从人的心理过程所包含的三个方面的内容可以看出:认识是基础,情感是动力,意志是保障。答案:对 人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程。() 答案:对 精神分析学派主张心理学的研究对象是意识,并特别强调意识在人整个精神活动中的重要作用。() 答案:错 心理学是一门古老而又年轻的科学。() 答案:对 人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官,而且也取决于人的社会生活环境,但并不依存于作为主体的个人主观状况。() 答案:错 人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官,而且也取决于人的社会生活环境,但并不依存于作为主体的个人主观状况。() 答案:错 人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。() 答案:错 人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中,受差异规律的制约,表现出个体心理的不同倾向和特点。() 答案:对 二、填空题 心理学是研究___及其___的一门科学。 答案:心理现象、规律 高级神经活动的基本过程就是()过程和()过程,有机体的一切反射活动都由这两种

教育心理学试题及答案

《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1. 被誉为“教育心理学之父”的是:A A. 桑代克 B. 冯特 C. 班杜拉 D. 华生 2. 西方教育心理学初创时期是:C A. 19 世纪初 B. 19 世纪中叶 C. 19 世纪末-20 世纪初 D. 20 世纪中叶 3. 教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种?D A. 实验法 B. 问卷调查法 C. 测验法 D. 文件分析法 4. 关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确?B A. 实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B. 观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C. 自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D. 在运用实验法时,在正式实验前,可进行小样本初试,如有不妥,可进一步修改实验设计。 5. 以下哪项不属于测验法的优点?B A. 施测简便 B. 客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C .资料易于整理和统计分析 D. 所得资料比较真实可靠 6. 以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A. 个案研究法

B. 测验法 C. 教育经验总结法 D. 实验法 7. “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A. 英国心理学家高尔顿 B. 美国心理学家华生 C. 德国心理学家斯腾 D. 美国心理学家霍尔 8. 自我意识发展的重要标志是:B A. 自我中心 B. 自我评价 C. 自我体验 D .自我调控 9. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于哪个阶段?A A. 具体运算阶段 B. 前运算阶段 C .形式运算阶段 D .感知运动阶段 10. 场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A. 内外 B. 内部 C. 外部 D .以上都不对 11. 学生的心理发展不包括以下哪种发展。D A. 认知 B. 情感 C. 社会性 D. 兴趣

文艺心理学 复习题

名词解释 21艺术典型(177) 所谓典型,就是一种具有鲜明的独特性和深广的概括性、性格丰富而又有机统一的圆整的人物形象。 22意境(181) 意境,是由客观景象与主观情趣互渗交融而生成的趋于空灵的艺术天地。 28召唤结构(253) 伊赛尔指出:“作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义,从而赋予他参与作品意义构成的权利。”这种不确定性与空白构成本文的基础结构,即本文的召唤结构。 29期待视野(254) 前理解包括前拥有、前观念和前假定,从前理解中产生出期待系统,姚斯称之为“期待视野”。 30共鸣(261) 在声学中,共鸣是指两个物体振动频率相等或相近,在一定条件下发生共振而视振幅急剧增大、声音骤然加强的现象。文艺学借用过来,用以指称人们在欣赏文艺作品时常常出现同作者在作品中所表现的相同或相似情感的精神感应现象。 25现实主义(333) 是艺术中一种偏于反映现实,要求按事物本来的样子描写,力图真实再现现实存在的生活图景的创作倾向。 26理想主义(333) 是艺术中一种偏于超越现实、要求按实物应该有的样子描写,力图真诚表现主体向往的生活情景的创作倾向。 37古典主义(339) 是一种强调继承传统、贯通古今,要求遵循规范、恪守规则,重视理智的驾驭、追求形式典雅的创作倾向。 38浪漫主义(339) 是一种强调个性显现、要求手法变异,反对千人约束而寻求新的突破,注重情感的宣泄而导致形式相对“无序”的创作倾向。 复习思考题 第三章艺术创作 1简述创作激情的特点(107-108) 深刻性。肤浅的情感仅与感性欲念相关联,不能体现人性的深度,也就缺少必要的文化价值。别林斯基认为,“任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤里,他从而成为社会、时代,以及人类

大学实用心理学教案3 学习心理

第三章学习心理 【教学目的与要求】了解学习的内涵,正确利用学习动机激发学习热情 【教学重点】学习的概念、学习动机学习方法、考试心理 【教学难点】学习动机的激发、记忆与学习 【教学思路】以普通心理学为基础,结合现实案例,传授学习心理学知识 【授课方式】PPT与板书结合课堂讲授 【课时】2课时 【启发式提问】让不同的人陈述各自对“学习”的认识及对学习方法的运用 【指定参考书】教育心理学(林崇德主编冯忠良等著);学习的革命 【参考资料】期刊网查询 第一节学习概述 【本节要点】学习的概念;加涅“八阶段”论 一、学习的概念 广义:指人和动物由于经验获得引起的行为持久变化的过程。 狭义:专指人的学习,即人在社会实践中,以语言为中介,主动积极地掌握社会历史经验的过程。 学生学习的特点:接受性、间接性、最佳性、教育性、年龄差异性。 二、学习的过程及其阶段 (一)赫尔巴特“四阶段”论 德国心理学家赫尔巴特 1.清楚(明了):为新旧知识之间联系的建立创造条件 2.联想:在新旧知识间发生联想 3.系统:把新知识纳入原有的观念体系 4.练习(方法):进一步应用,巩固联系 (二)加涅的“八阶段”论 动机——领会——习得——保持——回忆——概括——作业——反馈 美国心理学家加涅(R.M.Gagne)把学习过程划分为八个阶段,提出学习过程结构的八级阶梯模式:

(1)动机阶段:动机产生阶段是整个学习过程的开始阶段,一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,表现为对达到学习目标的心理预期,即开始产生学习的愿望并付诸行动。 (2)领会阶段:学生已具备学习的动力,并注意同学习目标有关的刺激,如对来自感觉记录器的信息进行选择,并对有关信息进行短时记忆,淘汰无关信息。这个过程是短暂的心理状态,称为心向,它起着定向的作用。 (3)习得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时的记忆转化为长时记忆的持久状态。 (4)保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。 (5)回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。(6)概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移(正迁移)问题。 (7)作业阶段:反应发生器激起反应器活动。使学习付诸行动,展现为新作业或新操作的完成。这一阶段是获得了解决问题能力的初步表现。 (8)反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。” 加涅划分的八个阶段是分别以学习者在学习中所发生的心理活动过程为依据的,相应的八种心理过程为:预期、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化。从学习动机的确立,到学习结果的反馈,从学习愿望的产生到愿望的满足,揭示了学生掌握知识、技能,形成能力的发展过程。 (三)学习过程的“环状结构” 前苏联列昂节夫 前苏联心理学家列昂节夫认为,人的学习过程是一个环状结构。由三个基本过程构成:(1)定向环节:指出活动开始于外界环境的刺激作用。 (2)行动环节:是紧接定向环节的动作而来的,在定向环节的调节支配下发生。其作用是新的定向会付诸实施,对动作的对象施加影响。 (3)反馈环节:是执行环节动作结果的回归式内导系统,它可以提供反馈信息(指来自机体效应器官活动所发生的动觉刺激)和外反馈信息(指来自机体效应器官活动所引起的现实变化)。 三、影响学习的心理过程 (一)智力因素 一种认知能力 五种主要成分:注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。 (二)非智力因素 1.动力作用

2020教育心理学试题及答案

2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是() A桑代克B斯金纳C布鲁纳D加涅 2、离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是() A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。 A学习需要B认知兴趣C学习目的D学习理想 4、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于() A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是() A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指() A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读() A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是() A学生考试后,能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是() A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们() A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为()

文艺心理学单选多选题库

《文艺心理学》复习题 一、单项选择题(已选或已填): 1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是(心理学(科学主义思潮)和人文主义思潮) 2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是(弗洛伊德) 3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(唤醒理论) 4. 动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是(双重趋避式动机冲突) 5.文艺心理学的核心观念是体验,体验的核心是(情感) 6.阿恩海姆不仅提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了著名的(简化原则) 7.马斯洛审美需要是高级需要的(第四个层次) 8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派是(社会历史文化学派) 9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的是(阿德勒) 10.童年经验对于艺术家的创作(主要是积极意义) 11.艺术家保持“赤子之心”属于(归依体验) 12.“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是(荣格) 13.癫狂状态往往是(无意识创造的突发) 14.一般来说,形象范式的生成主要与(个人无意识的作用)有关 15.反映事物本质化属性的范式被称为(属相范式) 16.陌生化主要是从(读者的阅读效果)谈文学语言组织的新奇或反常的特性 17.批评家的心理特征之一是富有(攻击性气质) 18.大雁南归在中国古代文学中表现的母题是(怀乡) 19、奠定现代心理学基础的心理学流派是(实验心理学派) 20、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是(弗洛伊德) 21、文艺心理学研究的中心内容是(审美体验) 22、20世纪影响最大的文艺学流派是(精神分析文艺心理学)。 它独特的贡献在于揭示了人的心理结构中无意识的新大陆及其对艺术创作和审美的作用。 23、“净化说”(宣泄说)的提出者是(亚里士多德)。柏拉图提出(“迷狂说”)。 24、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(唤醒理论)。 25、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是(节奏)。

普通心理学知识点大全

第一章绪论 第一节心理学的研究对象普通心理学 1. 心理现象分为四个方面:认知;情绪情感和意志;需要和动机;能力,气质和性格。 2. 从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。心理学就是要研究和揭示这些心理 现象及其规律。 第二节心理学的任务和研究领域 第三节心理学研究的原则与方法 1.心理学的研究原则:(1)客观性原则(2)发展性原则(3)系统性原则(4)理论联系实践的原则 第四节心理科学的发展 1.心理学发展中的主要流派:(1)行为主义学派(2)精神分析学派(3)人本主义心理学学派(4)认知心理学学派 第五节科学的心理观 1. 心理是人脑的机能 1)心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映,而人的心理是物质 世界中最高级的反映形式。 2)心理是脑的机能脑是心理产生的器官,心理是脑的机能。人类具有高度 发达的神经系统,尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富,物质基础。心理现 象与脑的结构与机能分不开。 第二章心理的神经生理机制 灵活,构成了人的心理活动的 第一节心理的神经解剖学基础:神经元和神经系 统1) 2)3)4)神经元:神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位,具有接受刺激和传导神经冲动的功能。脑内的神经元数目大约有1011~1012 个,在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞,是神经元数量的10 倍,胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内,起支持,营养,形成髓鞘,绝缘,修复等多种功能,对神经系统的发育,构筑,信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响,构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。 神经回路:神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起,组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。神经回路是脑内信息处理的基本单位,它们的活动是机体行为的基础。 周围神经系统:植物性神经系统控制内脏,包括身体各种腺体的活动,例如心跳,呼吸,消化,排泄,体温调节和性活动等。 脑干:脑干的下界与脊髓相连,上界以视束与间脑毗邻,自下而上有延脑,中脑和桥脑三部分组成。 大脑皮层各叶与不同的心理活动有关,颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉功能为主,顶叶为躯体感觉的高级中枢,额叶以躯体运动功能为主。前额叶皮层和颞,顶,枕皮层之间的联络区则与复杂知觉,注意和思维过程有关。 5)

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