《时间的歌》

教学内容：聆听《调皮的小闹钟》

表演《时间象小马车》

教学目标：1、表演歌曲《时间象小马车》，并用轻快的声音活泼的情绪表现。

2、聆听音乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体会轻松愉快的音乐情绪并认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

3、比较不同节奏所表现的情绪。感受时间匆匆。

教学重点：用轻快的声音，活泼的情绪表现歌曲《时间象小马车》

教学难点：注意歌曲中上行乐句及下行乐句

课前准备：多媒体课件，教学光盘，琴

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们好，今天老师给小朋友唱一首歌，小朋友听一听歌里唱的是一样什么东西？生：闹钟

（多媒体出示闹钟）

师：谁能来学学小闹钟走路？

（生模仿，小朋友做的真好，李老师不能用言语来表达，老师用歌声来表扬大家

师：学了闹钟走路，你们发现小闹钟走路时有什么特点呢？

生：有规律的，一步一步地，一分一秒地···

师：小朋友再看看，李老师的闹钟怎么了？（模仿闹钟不规则走路。）

生：坏了，生病了，没有电池了··

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、初听第一段

师：我们来听一段音乐，音乐中的小闹钟他是怎么走的，这是一只怎么样的小闹钟？

生：他是没有规律的，没有一步一步很准时地走。

师：那你们说说他是一只怎么样的小闹钟呢？

生：顽皮的。淘气的···

师：让我们一起看看音乐家给这段音乐取了个什么名字呢？

生：调皮的小闹钟

2、完整聆听

师：我们一起完整聆听音乐，当你听到和刚才那段音乐相同的时候，请小朋友把小闹钟调皮的样子表现出来。音乐中除了有小闹钟不规则走路的声音还有什么声音？

3、聆听段3

师：刚才音乐中除了有小闹钟滴答滴答的声音，还有什么声音呢？

生：这是闹钟铃声响了的声音

师：我们来数一数闹钟一共响了一次呢，你手势告诉我，第一次就只一···

生：八次

师：小闹钟每天可以叫我们起床叫我们做事，他一分一秒地走着，准时报时，·········当小朋友做小动作的时候，时间就从我们身边流过，当小朋友上课讲话的时候，时间就从我们身边流过；当做作业的时候，时间也从我们身边流走······，时间飞速地走着，我们小朋友应该做到什么呢？

生：珍惜时间、把握时间。······

（表扬）

三、学唱《时间象小马车》

1、初听

师：时间一分一秒不停地走着，就好象小马车在飞快向前奔跑。今天，李老师也给小朋友带来一首时间的歌，名字就叫时间象小马车。听，时间的小马车来了。

2、复听

师：你听到时间的脚步声了?吗

谁来说一说在歌曲的哪里呢？（用画图笔画出）

生１：··第一句脚步声

师：请小朋友跟着老师一起来唱一唱。

师：还有吗？

生２：··第二句脚步声

师：我们再来唱一唱

（表扬。唱的好）

师：今天老师还带来了两个图形谱，老师唱的这句脚步声是哪个图形？为什么？

（1）、师唱第一句脚步声

生：第一个，越来越高，用手势表示。

（2）、师唱第二句脚步声

师：这一句呢？

生：第二个

师：小朋友耳朵真是棒

3、完整聆听。

师：我们完整来听听，当出现刚才那两句音乐的时候，请小朋友画画图形谱。

4、师生接唱

师：老师唱一句小朋友唱下一句。老师来唱达达达那两句。小朋友画图形谱

4、学唱歌曲

师：换一换，老师来画图形谱，小朋友来演唱。

5、完整演唱

师：老师为你们伴奏，小朋友演唱，老师在弹完前奏后小朋友演唱，比如：

6、歌曲处理

师：刚才小朋友说了要珍惜时间，把握时间，不能让时间白白浪费，我们和时间做好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？

生：礼貌的。，文明的··

师：对了，所以我们和好朋友说话声音也应该小点，大白嗓子的叫好朋友会生气的。

7、跟伴奏演唱

四、小结

时间是我们的好朋友，我们应该珍惜时间，把握时间，不能让时间从我们的身边溜走。李老师今天来带了一句谚语，那就是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们一起来念一念。

让我们在时间象小马车的歌声中结束今天的音乐课。再见。

初中音乐_歌剧《白毛女》选段教学设计学情分析教材分析课后反思

歌剧《白毛女》教学设计 教学内容 欣赏歌剧《白毛女》选段 教学目标 1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐； 2.通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现； 3.能够对中国歌剧《白毛女》的剧情有一定了解，能够初步用音乐要素分析作品。 重难点 用音乐要素分析作品。 课时 一课时 教学准备 多媒体、ppt课件、钢琴等。 教学设计 一、导入 教师现场演奏《北风吹》乐曲。 问题：1.这首乐曲给大家带来了什么样的感受？ 2.这首乐曲的名字叫什么？ 二、作品介绍

1.剧情介绍 河北省西北部有一个“白毛仙姑”民间传说：1935年的除夕夜，地主恶霸黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走了喜儿抵债，喜儿受尽虐待，逃进深山，三年煎熬使她成为了“白毛女”，当地传说为“白毛仙姑”。1938年，八路军解放了杨各庄，救出了喜儿，获得了翻身。 2.作品介绍 歌剧《白毛女》是在1942年新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧，共有5幕组成，1945年首演于延安。 《北风吹》《扎红头绳》是其中的两个经典唱段。 三、作品剖析 （一）《北风吹》唱段 1.初听乐曲 问题：这个唱段是哪个角色的唱段？ 讲述了一个什么样的故事情节？ 表现了角色什么样的心情？ （《北风吹》是歌剧《白毛女》中的第一幕第一场，表达了喜儿等待父亲回家过年的迫切心情，表现出了喜儿天真活泼、纯朴开朗的性格。） 2.复听乐曲 （体验利用音乐要素塑造人物迫切的心情） 3.分析乐曲（教师边演唱边引导学生分析）

演唱形式：女声独唱 拍子：3拍子（想起父亲的喜悦，用3拍子这种跳跃性的拍子来表现想要见到父亲的迫切心情） 节奏：四分节奏、二分节奏为主，总体舒缓 旋律：整体线条宽广（暗示故事矛盾没有开始，教师演唱利用旋律线分析） 音区：低音区5 ---中音区6，叙述性 乐器：长笛、小提琴为代表的弦乐，亲切感 创作手法：采用同样旋律进行三遍演奏（强调角色作用） 4.作品赏析 观看歌剧《白毛女》的表演视频（天津歌舞剧院版本） 5.表现作品 师生合作，学生演唱前两段，教师指挥 （二）《扎红头绳》唱段 （在带领学生分析《北风吹》唱段后，引导学生自主进行分析本收曲目） 1.初听乐曲 问题：这个唱段是哪个角色的唱段？ 讲述了一个什么样的故事情节？ 表现了角色什么样的心情？ （《扎红头绳》是歌剧《白毛女》中第一幕第二场的内容，成功塑造了父女俩真挚的爱和相依为命的骨肉深情。

摸球游戏教学反思

摸球游戏教学反思 摸球游戏教学反思 各位老师上午好，下面是我对《摸球游戏》这节课设计时的一些思考： 本节课主要教学内容是： 在探究中，学生掌握用数来表示可能性的大小，并能运用可能性的大小对生活中的事件做出合理的选择和判断，摸球游戏教学反思。学生在三年级已经学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切关系；四年级认识了等可能性。而本课所学的概率知识主要是用数表示可能性的大小，是在前几个年级学习内容的基础上的一个发展与延伸。以下是我执教后所进行的反思：在教学本节课时，能精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快，教学反思《摸球游戏教学反思》。 1.活动贯穿始终，让学生经历“可能性”大小形成的探究过程。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的主要方式。《数学课程标准》明确指出： "让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"在这一节课中，游戏活动贯穿于整个教学之中，通过一系列的数学游戏活动，学生逐渐

地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对可能、不可能、一定的现象的亲身体验。 2.紧密联系生活，突出学以致用。本节课教学一开始，就从摸球游戏开始，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决游戏是否公平的问题，体现了数学反过来又服务于生活的理念。让学生感到数学与生活息息相关。 3.让学生做学习的主人。本节课，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生自己在各种游戏中感悟数学知识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师只是一个引导者，全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。 〔摸球游戏教学反思〕 附送： 播种太阳播种梦想演讲稿 播种太阳播种梦想演讲稿 大家好！我演讲的题目是《播种太阳，播种梦想》。 早在学生时代，我们就知道人生是船，展开梦想之帆，我们将顺利到达成功的彼岸。读师范时，我就树立起坚定的信念： 尽自己所学，为家乡的教育事业作贡献！ 这么多年来，我的教育梦想和家乡人振兴故土的梦想一起远航：

《海的女儿》的教学反思

《海的女儿》的教学反思 《海的女儿》的教学反思 她知道这是她看到他的最后一晚——为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点也不知道．这是她能和他一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能够看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚．同时一个没有思想和梦境的永恒的夜在等待着她——没有灵魂，而且也得不到一个灵魂的她． 讲到这里，我的声音止住了，顿时，教室里鸦雀无声．我再一次被海的女儿感动了．孩子们的心却没有凝固，一双双期盼的眼睛望着老师：＂小人鱼最终怎么样了？＂我不能再讲下去了，再讲相信我的孩子们一定会很失望，因为在他们心中，童话就是非常美好的东西．我希望时间留驻在这一刻，我更希望能有奇迹的出现，小人鱼不要化为泡沫．但是我不能随意更改安徒生先生的童话，只得股起勇气继续讲下去． 每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼．海的女儿是一个美丽得让人心碎的故事．当心爱的人近在咫尺，却又远在天涯；当自己本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己时，海的女儿那令人心伤的远逝恰恰成为人类心灵净化的'经典．这种刻骨铭心的爱恋，这种扰人心动的创举，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福

的明天． 今天，不是因为海的女儿感动了我，因为早在七八年前就可以将此故事复述出来．今天是因为师生之间的共鸣感动了我．本只是希望讲个小故事调节一下课堂氛围，没想到引起了孩子们更多的遐想，他们的内心世界一定比老师更丰富多采！海的女儿最终升向晴朗的天空，一直升向那些闪耀着的星星．一个孩子发出了感叹：＂小人雨飞向天空做仙女去了！＂童话固然是美好的，我更希望孩子们的童年如童话般美好！

《我的太阳》教学反思

《我的太阳》教学反思 本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分四步走：尝试绘画——了解认识——启发想象（提供思路）——大胆创作——小结评述。通过四个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。 教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通，过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。 小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把

重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。 教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。

部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思-精品

27*海的女儿 教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。 教学重难点 自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。 教学策略 1.字词教学 本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解 主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用 依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。 （1）课件出示美人鱼铜像。 （2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！ （3）生交流课前查找的相关资料。 （4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。 （1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。 （2）板书课题：海的女儿。 （3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）

《我会拼图》教学反思

《我会拼图》教学反思 《我会拼图》教学反思 身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是帮大家整理的《我会拼图》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《我会拼图》教学反思1 本次口语交际是看一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。 图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。 教学口语交际，我是这样做的。 一、激趣导入，细致观察 首先激趣导入，让学生对口语交际产生浓厚的兴趣。接着引导学生观察图画，引导学生注意画面上人与物的联系。 如：问学生图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？然后让学生同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“先拼头部，再拼身体，然后拼腿脚，最后拼尾巴”的顺序说：“用一个白色的圆纸片做小兔子的头，在眼睛部位用红色的彩笔画出小兔的眼睛，再用一个白色的大大的半圆做小兔的身体，接着用长长的半圆做小兔子的腿脚，最后用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴。”也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。 二、合作拼图，练习说话 分组拼图，想像创作：同桌两人分工合作完成一幅拼图，鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。 动口说图，学生经历了拼图过程后，引导他们动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。其他同学认真倾听，可以针对同学的说图给予补充说明。 说图的同学听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。 三、水到渠成，练习写话 同学们把自己小组合作拼好的图片，练习说话后，再进一步还提出新的要求，把制作过程写下来。一听说写下来，孩子们的热情很高，纷纷拿出小本子开始写话。有的孩子不仅用上表示顺序的词写下了制作过程，还很仔细的加上了开头和结尾，成了一篇篇完整的小短文。刘泽群同学是这样写的：“今天我准备拼一只可爱的小猪头，首先……一个可爱的有趣的小猪头就拼好了，我真喜欢。”王相为是这样写的“拼图真有趣，我拼了一个大大的太阳，我先用红色的纸剪了一个大大的圆，然后又用黄色的纸剪了很多像橘子瓣形状的小半圆。……这样一个红红的大太阳闪着金光就完成了。看着我的太阳我很开心。” 四、赏评佳作，激发兴趣 看了学生的一篇篇写话，感叹孩子们心灵手巧，不仅能用圆形、三角形、正方形等各种不同形状的纸片拼出美妙的图形来，同时还通过这次做手工训练了说话、写话能力。培养了学生动脑、动手、想象能力，更锻炼了学生们的语言组织能力和表达能力。

海的女儿教学反思

《海的女儿》教学反思 《海的女儿》是四年级下册的第八单元的第三篇课文，这是一篇略读课文。该作品讲述海公主小人鱼为了追求到一个人的高洁的不死的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和300年长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受住把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦，用她的爱、她的心和她年轻的生命，去追求那永生而崇高的人的灵魂，并通过“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。作家讴歌了小人鱼对爱情、灵魂、理想的追求，表现了她善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。 教学重点：理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。 教学难点：感受小人鱼执着地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）多次朗读课文，理解课文内容 在讲课初，我让学生多次朗读课文，并给出要求：第一次朗读把课文中的生字词解决掉，第二次朗读理解课文内容，并能说出主要内容。 （二）抓住人物心理描写，感受小人鱼的精神和品质 这篇童话与其他童话不同，这篇童话里的心理描写比较多。在学习时，我先引导学生找出描写小人鱼心理的句子，然后让学生反复朗读人物的心理描写，通过小人鱼的内心独白体现小人鱼执着地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 （三）续写《海的女儿》 小人鱼为了追求幸福不惜忍受无止境的痛苦以至于牺牲自己的生命，让学生续写《海的女儿》，锻炼学生的想象能力和续写能力。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）抓住人物的心理描写，围绕人物的心理描写，我让学生反复品读，感受小人鱼的高尚品质，并让学生明白了心理描写可以塑造人物特点。 （二）课堂上，我让学生续写《海的女儿》，训练了学生的续写能力和想象力，可以提高学生的写作水平。 三、不足之处 不足之一：在教学过程中，由于课文较长，学生在课堂上读的时间不多。 不足之二：在体会人物性格时，有的学生理解不到位。 四、改进措施

四年级下册27 海的女儿教学反思1

《27 海的女儿》教学反思 《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。 1.教学效果（思效）。 孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。 2.教学收获（思得）。 这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？ 3.不足之处（思失）。 课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的

一年级上美术教学反思

一年级上美术教学反思 《我的太阳》是湘美版一年级的教材，上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。我作了这样的尝试：片段一：体验太阳一个下了几天雨后放晴的日子，我问：“太阳出来了，你高兴吗？”他们异口同声地说：“高兴！”我又问：“你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？”孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理：“太阳出来了，可以玩” “太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”??并让他们在阳光下自自在体

验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球??”“太阳有黑子??” “太阳是太阳系中最大的星球??”我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了??”“我还知道了??” 片段三：想象太阳我找了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切??”“太

《海的女儿》教案(含教学反思)

27* 海的女儿 ［教学目标］ 1.认识13个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。 ［教学重难点］ 体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。 ［教学课时］ 1课时 第一课时 教学过程 一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料） 二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。 （1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。 字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄） （2）学生交流识字方法，教师相机点拨。 2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考： （1）这篇童话的主要内容是什么？ （2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？ 三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。 （1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 （此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。） （2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。） （4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。） （5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什

海的女儿【教案】

27*海的女儿 ?教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。 ?教学重难点 自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。?教学策略 1.字词教学 本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解 主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用 依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。 （1）课件出示美人鱼铜像。

（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！ （3）生交流课前查找的相关资料。 （4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。 （1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。 （2）板书课题：海的女儿。 （3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿） （4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？ （5）生交流。 【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。 板块二初读课文，整体感知 1.初读课文，自学生字新词。 师引导：下面请同学们根据阅读要求，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求） 课件出示： ●用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ●想一想：课文主要写了什么？ （1）师指名读阅读要求。 （2）生边读边思考以上问题，借助拼音或工具书自主学习生字新词。 （3）生自由读课文，边读边思考，圈出文中生字新词。 2.检查字词学习情况。（课件出示本课生字词）

一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳 ︳湘美版 (15)

《我的太阳》教学设计 教材分析：该课是小学美术湘美版第五课《我的太阳》，本课教学的核心是绘画基础训练课。由基础图形——圆形进行拓展添加，创设情境，启发学生进行想象。通过绘画的形式，将自然界中的天体太阳通过拟人、添加、色彩搭配等手法进行艺术创作，融入学生自身创意，从而通过绘画形式表现出具有特色的‘’我的太阳‘’的形象。 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点和难点： 重点：引导学生能抓住太阳的基本形状特征、运用线条色彩表现自己的想象。 难点：学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，创造出与众不同的太阳。 教学过程： 一、猜谜语、导入课题。 1、今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜，白天见面，晚上不见，又红又圆，照亮地面。大家一起说（太阳）。今天我们一起来学习第五课《我的太阳》。 二、初步认识太阳，说说太阳形状及特征 师：谁能说说太阳什么样子的？（圆圆的，红红的，亮亮的，暖暖的，刺眼的）。 三、尝试画太阳 师：你能画一画太阳吗？请两位小朋友在黑板上画一画太阳，其余小朋友在作业纸上尝试着画一画太阳。 四、探究画创新性太阳 （一）通过两幅画的对比感受太阳光芒的变化 1、师：小朋友们平时爱这样表现太阳，老师给大家带来一幅太阳的画像。请看大屏幕，屏幕上的画和黑板上的画，你更喜欢哪一幅？你喜欢它哪些地方？太阳的光芒用柳枝和树叶来替代是不是更漂亮，更生动。如果让你画一画太阳的光芒，你还会用什么来画？（筷子、树枝、小草……）。 2、师：不知道平时同学们观察到没有，一年四季的阳光都有所不同，春天的阳光温和，夏天的火热、秋天的清凉、冬天的温暖。首先让我们走进春天，感爱一下春天的气息吧！春天，燕子从南方飞回来了、树变绿了、小草发芽了、花开了、柳树扭动着身躯甩着长长的辫子……你还会用什么来画太阳的光芒？（树、小草、燕子……）夏天你会用什么画太阳的芒？秋天是丰收的季节，你会用什么来而画光芒？（苹果、梨子、玉米……）冬天呢？（雪花、雪人……） 3、师总结：同学们想象力真丰富，太阳的光芒，可以是我们爱吃的雪糕、好吃的和好玩的小东西、可以是大树、（植物类）、蔬菜、水果、铅笔（文具类）、小朋友衣服上的和头上的装饰品蝴蝶结、小一帽子、小鸟（动物类）。 （二）通过两幅画对比感受拟人化的太阳的生动、有趣。 1、师：老师又给大家带来了一幅太阳的画像，这幅画和前面展示过的这一幅画有什么地方不同呢？（有了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）有了这些太阳变的是不是更漂亮、更生动、更可爱。 2、师：这幅画画的是太阳姐姐，你还能画一个太阳什么？（太阳爷爷、太阳妹妹……） 3、师：这是老师心中的太阳，老师来介绍一下老师心中的太阳吧！我是太阳姐姐、我爱吃棒棒糖、我的脸是黄色的、我的面部表情是爱眨眨眼晴，调皮的伸伸小舌头。小朋友心中的太阳怎称呼？爱好是什么？脸蛋是什么颜色？面部表情是爱哭、还是爱笑、爱惊讶的把眼睛

音乐类的教学反思

音乐类的教学反思 音乐类的教学反思范文 这节课的重点是通过听赏歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不同情感和意境从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。在教学中应注意让学生多听，我认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在听完三首歌曲之后我有意识的安排了3分钟时间让学生讨论和交流、并思考：这几首歌曲分别抒发了什么样的情怀？在欣赏《我的太阳》、《索尔维格之歌》时，我简单的介绍了意大利着名男高音歌唱家帕瓦罗蒂和挪威作曲家格里格，并简单介绍了诗剧《培尔金特》的故事情节，让学生加深对歌曲的理解。 听赏完后，我选择了旋律较简单、学生容易上口的歌曲《共和国之恋》作为学生演唱的歌曲。使学生在演唱歌曲的过程中体验到了其中海外赤子对祖国妈妈深深的爱。 本课以欣赏抒情歌曲为主，所以教学评价应该从情感反应着手。学生能否认真聆听，对歌曲所表现的情感作出正确的反映和判断，能与同学互相交流自己的体验，课后对抒情歌曲这一声乐作品体裁的认识和了解，以及对音乐的兴趣等方面是评价的关键。评价形式主要以学生互评为主，我加以适时的引导，每一阶段结束时我才做鼓励、表扬性的评价，以达到本课的目的`。即激发学生的自信心和表现欲，培养学生用音乐来表达自己的情绪、情感的能力，也为他们终身爱好

音乐、享受音乐打下了坚实的基础。 我认为本课上的比较成功（突出重点、强调难点），稍有不尽人意之处是在分辨哪些是抒情歌曲环节时有个音乐小故事的主人公的名字说错了，这点让我现在还是记忆犹新，在今后的教学中我会更细心的查阅资料，避免发生类似的问题。 另外，这节课所用的音乐资料都是湖南版音乐教科书的教学用光盘，画面清晰、声音效果也很好。这些教材自带的音像资料在常规课中实用性很强，以后我会更多的挖掘这些已经准备好的音乐资料，可以节省很多时间。

《海的女儿》教学反思

《海的女儿》教学反思 《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。 1.教学效果（思效）。 孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。 2.教学收获（思得）。 这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？ 3.不足之处（思失）。 课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。 4.改进措施（思改）。 在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，要注重个人业务学习的提高，多读教育学方面的书籍，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，成为最受学生欢迎的教师。

小学美术_我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级美术课《我的太阳》教案 一、谈话导入：同学们你喜欢猜谜语吗？（生喜欢） 老师给大家出个谜语好不好？（好） 看看谁能猜得出来。 二、出示谜语： 白天出现 晚上不见 又红又圆 照亮地面 师问：小朋友们猜一猜这是什么？（出示课件-----太阳）师表扬：同学们真聪明，一下子就猜中了。 三、说说心中的太阳 1、师：哪位同学想说一说你对太阳有哪些了解？你心中的太阳是什么样子的？（夸父追日的故事、后羿射日的故事）（找几个学生说一说自己心中的太阳） 师给与肯定：对，同学们说的都很好。 2、师谈话：太阳是我们的好朋友，她每天都陪着我们，给我们温暖和光明，世界上万物生长都离不开太阳。 板书课题：我的太阳 3、师：同学们在幼儿园的时候就画过太阳，你想不想画一个太阳呢？（想） 师：请同学们画一画吧。

4、投影展示学生初步作业。教师评价。 5、师：谁知道太阳有什么特征啊？（太阳是圆的，她有很多光芒） 师：老师这里有几幅太阳的画，请同学们欣赏一下。 （课件出示）（春、夏、秋、冬）（喜、怒、哀、乐） （板书）按季节拟人化师：有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环;夏天的太阳光芒是火焰;秋天的太阳光芒是一串串果实;冬天的太阳光芒是糖葫芦。 师：有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑。 四、学生个性化创作 1、师：看了刚才的作品，有没有哪位同学会画得更特别一点，和别人画的不一样的太阳呢？ 师提示：要大胆想象，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。让学生在绘画纸上作画。（播放《种太阳》歌曲，在轻松的气氛下进行个性化创作） 2、作品展示评价 （1）绘画结束，让学生在作品旁写上自己的名字。选择几幅作品投影展示。

《海的女儿》读后感(500字)作文

精选作文:《海的女儿》读后感(500字)作文《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕，我的脑海里一直萦绕着小人鱼冒着巨大的痛苦跳舞的模样。小人鱼是一条心地非常善良的美人鱼。小人鱼在变成人以前，为了王子割去了舌头，变成了不会说话的哑巴，她每走一步就像走在刀子上、竖着的碎玻璃上。当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。小人鱼还是不肯，选择了跳海自杀，因为她知道，假如她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。她真是太伟大了，但是最终她的牺牲使她成了天堂的女儿，获得了不灭的灵魂。从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯真善良啊！我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的幸福是多么的不容易啊！又是多么的伟大！可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较，甚至动起武来。当在小人鱼面前把自己的心灵抖露出来，是多么的羞愧啊！小人鱼，你虽离我那么遥远，但我觉得你那么近，近得贴着我的心，因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。六年级:孙世莹 篇一：《海的女儿》读后感 《海的女儿》读后感 《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它?? 六年级:2293299880 篇二：《海的女儿》读后感 《海的女儿》读后感 星期三，我看了一本海的女儿故事书，上面的内容是小美人救下了一个正在过16岁生日的王子。看见英俊潇洒的王子，小美人鱼喜欢上了他。小美人鱼找巫婆说：“我想要一双人类的腿，巫婆说：“那你拿什么跟我换，小美人鱼说：“声音”。巫婆给小美人鱼一瓶药并说：“走路虽然很轻盈但走每一步都会像踩在刀尖上那样疼痛，勇敢的小美人鱼说：“我不怕疼。”小美人鱼拿着药回到了王宫悄悄的告别家人在天亮之前来到岸边喝下了那瓶神秘的药水后感觉身子向被刀劈开一样的小美人鱼立刻昏了过去，当小美人鱼醒来时发现王子站在她面前而自己鱼尾巴已经变成了人类的双腿了。 王子问了小美人鱼很多问题，可是小美人鱼一句话也说不出来，因为，她的声音被巫婆收走了，所以，变成了哑巴，王子把可爱美丽的小美人鱼带回来了宫里，他们每天一起吃饭，玩耍，小美人鱼还经常王子跳起美丽的舞蹈，小美人鱼感到非常的开心，几个月后，王子要娶邻国公主做王妃，小美人鱼知道了这件事心都碎了，那天晚上小美人鱼流着眼泪跳完最后一支舞，深夜，人们都睡了，小美人鱼来到船边望着大海，突然小美人鱼的姐姐来到海边说：“这把刀是我们用头发和巫婆换来的，只要刺进王子的胸膛，鲜血流在你的脚上，你就可以变回人鱼，善良的小

新课程背景下的美术教学反思

新课程背景下的美术教学反思Reflection on Art Teaching under the backgro und of new curriculum

新课程背景下的美术教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据美术教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 》，教学活动是“找自己认为美丽的物品，谈自己喜爱的理由”，按旧的标准来说，这样的课根本没有“知识点”。我认为它的目 标之一就是培养每个人个性化的审美观。又如《小鸟找家》，能 很好地激发学生帮助弱者的美好情感，绘画的训练要求为这种情 感提供了表现和宣泄的载体。《我的太阳》，这一课的标题就很 能说明编者的意图，每个孩子心里都会有一个属于自己想象王国 的太阳，他们在绘画中寄托的情感就很不一般了，这样非常有利 于培养孩子对自己个性审美和想象的肯定与自信。 2、课程。 新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。另外，学生的体 验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等 多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各 项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动 中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。

《海的女儿》教学反思.doc

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《海的女儿》教学反思 一、提供方法，层层递进，感悟形象 如何围绕“学为主”理念设计本课？本课是略读课文，可通过之前学习的方法来实践运用，基础知识对于四年级的孩子来说并不是难题，通过自学完成，节约课上时间，对于感受童话的奇妙这一要素经过之前的学习也不难体会到。所以本文的重点是感受人物真善美的形象，本课学习活动紧紧围绕体会人物形象这一要素开展，学习活动都以先提供一种方法，学生再学习运用这种方法。如在概括小人鱼所做的事中，先知道是怎么简洁概括的（谁+干什么），然后学生自己学会提炼出余下部分的事情。如体会人物形象中，先出示学习小伙伴是怎么谈自己的感受，提供了一种方法“抓感动的细节处，联系上下文谈自己的感受”，学生便不会无话可说，也不会漫无边际的夸夸其谈。接着继续深入形象，聚焦最感人的地方，抓住其中的动作关键词句猜测人物内心，加深对人物形象的感知。课堂并没有在此结束，而是继续进行深入，进行思维辩证，小人鱼该不该选择重生？无论是怎么样的选择，都不去否定某种答案，每个人都有不同的角度和求生的欲望，而是在辩证的过程中，相机引导小人鱼却没有思考很久，便做出了决定牺牲自已的决定，感受小人鱼单纯善良、为爱牺牲的品质。整个学习过程教师只是提供一种方法，把思维显性化，学生进行自读自悟，同伴交流，把课堂时间充分地还给了学生。 二、补充资料，了解作者，深入作品 课文的学习没有仅仅停留在作品表层，《海的女儿》这篇童话其实是有着悲剧色彩的味道，或许孩子会有疑问作者为什么不把小人鱼的结局写得更完美些呢？让王子和小人鱼永远在一起，补充课外资料了解作者生平后，我们知道原来作者的

12月份 七年级音乐课教学反思

12月七年级音乐课教学反思 本月已经圆满结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现作总结如下： 本月学习了第4单元《欧洲风情》内容，以欣赏为主，孩子们欣赏了《友谊地久天长》《伏尔加船夫曲》《我的太阳》《云雀》《爱的罗曼斯》，学唱了《桑塔.露琪亚》。了解了二段体、船歌、力度、帕瓦罗蒂等知识与技能。 经过本月的音乐学习，学生的音乐知识已有一定量的储备。对音乐课堂也逐渐喜欢起来。音乐作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐的自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心。 一、真诚的赞扬：对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

二、中肯地分析：通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它音乐形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑。 三、多提供尝试的机会：在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。 四、设计的要求不必过高：在音乐课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信。 五、随时巩固学生的自信心：当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好。因此,培养学生的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而学生们有了对音乐的自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心。 2013-06-27