高校教师资格证任教学科对照表

全国教师资格认定管理信息系统任教学科对照表1、高等学校教师资格任教学科

（1）研究生专业

A01 哲学

A0101 哲学

A010101 马克思主义哲学

A010102 中国哲学

A010103 外国哲学

A010104 逻辑学

A010105 伦理学

A010106 美学

A010107 宗教学

A010108 科学技术哲学

A02 经济学

A0201 理论经济学

A020101 政治经济学

A020102 经济思想史

A020103 经济史

A020104 西方经济学

A020105 世界经济

A020106 人口、资源与环境经济学

A0202 应用经济学

A020201 国民经济学

A020202 区域经济学

A020203 财政学（含：税收学）

A020204 金融学（含：保险学）

A020205 产业经济学

A020206 国际贸易学

A020207 劳动经济学

A020208 统计学

A020209 数量经济学

A020210 国防经济

A03 法学

A0301 法学

A030101 法学理论

A030102 法律史

A030103 宪法学与行政法学

A030104 刑法学

A030105 民商法学（含：劳动法学、社会保障法学）

A030106 诉讼法学

A030107 经济法学

A030108 环境与资源保护法学

A030109 国际法学（含：国际公法、国际私法、国际经济法）

A030110 军事法学

A0302 政治学

A030201 政治学理论

A030202 中外政治制度

A030203 科学社会主义与国际共产主义运动

A030204 中共党史（含：党的学说与党的建设）

A030205 马克思主义理论与思想政治教育

A030206 国际政治

A030207 国际关系

A030208 外交学

A0303 社会学

A030301 社会学

A030302 人口学

A030303 人类学

A030304 民俗学（含：中国民间文学）

A0304 民族学

A030401 民族学

A030402 马克思主义民族理论与政策

A030403 中国少数民族经济

A030404 中国少数民族史

A030405 中国少数民族艺术

A04 教育学

A0401 教育学

A040101 教育学原理

A040102 课程与教学论

A040103 教育史

A040104 比较教育学

A040105 学前教育学

A040106 高等教育学

A040107 成人教育学

A040108 职业技术教育学

A040109 特殊教育学

A040110 教育技术学（可授教育学、理学学位）A0402 心理学（可授教育学、理学学位）

A040201 基础心理学

A040202 发展与教育心理学

A040203 应用心理学

A0403 体育学

A040301 体育人文社会学

A040302 运动人体科学（可授教育学、理学、医学学位）

A040303 体育教育训练学

A040304 民族传统体育学

A05 文学

A050101 文艺学

A050102 语言学及应用语言学

A050103 汉语言文字学

A050104 中国古典文献学

A050105 中国古代文学

A050106 中国现当代文学

A050107 中国少数民族语言文学（分语族）

A050108 比较文学与世界文学

A0502 外国语言文学

A050201 英语语言文学

A050202 俄语语言文学

A050203 法语语言文学

A050204 德语语言文学

A050205 日语语言文学

A050206 印度语言文学

A050207 西班牙语语言文学

A050208 阿拉伯语语言文学

A050209 欧洲语言文学

A050210 亚非语言文学

A050211 外国语言学及应用语言学

A0503 新闻传播学

A050301 新闻学

A050302 传播学

A0504 艺术学

A050401 艺术学

A050402 音乐学

A050403 美术学

A050404 设计艺术学

A050405 戏剧戏曲学

A050406 电影学

A050407 广播电视艺术学

A050408 舞蹈学

A06 历史学

A0601 历史学

A060101 史学理论及史学史

A060102 考古学及博物馆学

A060103 历史地理学

A060104 历史文献学（含：敦煌学、古文字学）

A060105 专门史

A060106 中国古代史

A060107 中国近现代史

A060108 世界史

A07 理学

A0701 数学

A070101 基础数学

A070103 概率论与数理统计

A070104 应用数学

A070105 运筹学与控制论

A0702 物理学

A070201 理论物理

A070202 粒子物理与原子核物理

A070203 原子与分子物理

A070204 等离子体物理

A070205 凝聚态物理

A070206 声学

A070207 光学

A070208 无线电物理

A0703 化学

A070301 无机化学

A070302 分析化学

A070303 有机化学

A070304 物理化学（含：化学物理）

A070305 高分子化学与物理

A0704 天文学

A070401 天体物理

A070402 天体测量与天体力学

A0705 地理学

A070501 自然地理学

A070502 人文地理学

A070503 地图学与地理信息系统

A0706 大气科学

A070601 气象学

A070602 大气物理学与大气环境

A0707 海洋科学

A070701 物理海洋学

A070702 海洋化学

A070703 海洋生物学

A070704 海洋地质

A0708 地球物理学

A070801 固体地球物理学

A070802 空间物理学

A0709 地质学

A070901 矿物学、岩石学、矿床学

A070902 地球化学

A070903 古生物学与地层学（含：古人类学）A070904 构造地质学

A070905 第四纪地质学

A0710 生物学

A071001 植物学

A071002 动物学

A071004 水生生物学

A071005 微生物学

A071006 神经生物学

A071007 遗传学

A071008 发育生物学

A071009 细胞生物学

A071010 生物化学与分子生物学

A071011 生物物理学

A071012 生态学

A0711 系统科学

A071101 系统理论

A071102 系统分析与集成

A0712 科学技术史（分学科，可授理学、工学、农学、医学学位）A08 工学

A0801 力学（可授工学、理学学位）

A080101 一般力学与力学基础

A080102 固体力学

A080103 流体力学

A080104 工程力学

A0802 机械工程

A080201 机械制造及其自动化

A080202 机械电子工程

A080203 机械设计及理论

A080204 车辆工程

A0803 光学工程

A0804 仪器科学与技术

A080401 精密仪器及机械

A080402 测试计量技术及仪器

A0805 材料科学与工程

A080501 材料物理与化学

A080502 材料学

A080503 材料加工工程

A0806 冶金工程

A080601 冶金物理化学

A080602 钢铁冶金

A080603 有色金属冶金

A0807 动力工程及工程热物理

A080701 工程热物理

A080702 热能工程

A080703 动力机械及工程

A080704 流体机械及工程

A080705 制冷及低温工程

A080706 化工过程机械

A0808 电气工程

A080801 电机与电器

A080803 高电压与绝缘技术

A080804 电力电子与电力传动

A080805 电工理论与新技术

A0809 电子科学与技术（可授工学、理学学位）A080901 物理电子学

A080902 电路与系统

A080903 微电子学与固体电子学

A080904 电磁场与微波技术

A0810 信息与通信工程

A081001 通信与信息系统

A081002 信号与信息处理

A0811 控制科学与工程

A081101 控制理论与控制工程

A081102 检测技术与自动化装置

A081103 系统工程

A081104 模式识别与智能系统

A081105 导航、制导与控制

A0812 计算机科学与技术（可授工学、理学学位）A081201 计算机系统结构

A081202 计算机软件与理论

A081203 计算机应用技术

A0813 建筑学

A081301 建筑历史与理论

A081302 建筑设计及其理论

A081303 城市规划与设计（含：风景园林规划与设计）A081304 建筑技术科学

A0814 土木工程

A081401 岩土工程

A081402 结构工程

A081403 市政工程

A081404 供热、供燃气、通风及空调工程

A081405 防灾减灾工程及防护工程

A081406 桥梁与隧道工程

A0815 水利工程

A081501 水文学及水资源

A081502 水力学及河流动力学

A081503 水工结构工程

A081504 水利水电工程

A081505 港口、海岸及近海工程

A0816 测绘科学与技术

A081601 大地测量学与测量工程

A081602 摄影测量与遥感

A081603 地图制图学与地理信息工程

A0817 化学工程与技术

A081701 化学工程

A081703 生物化工

A081704 应用化学

A081705 工业催化

A0818 地质资源与地质工程

A081801 矿产普查与勘探

A081802 地球探测与信息技术

A081803 地质工程

A0819 矿业工程

A081901 采矿工程

A081902 矿物加工工程

A081903 安全技术及工程

A0820 石油与天然气工程

A082001 油气井工程

A082002 油气田开发工程

A082003 油气储运工程

A0821 纺织科学与工程

A082101 纺织工程

A082102 纺织材料与纺织品设计

A082103 纺织化学与染整工程

A082104 服装设计与工程

A0822 轻工技术与工程

A082201 制浆造纸工程

A082202 制糖工程

A082203 发酵工程

A082204 皮革化学与工程

A0823 交通运输工程

A082301 道路与铁道工程

A082302 交通信息工程及控制

A082303 交通运输规划与管理

A082304 载运工具运用工程

A0824 船舶与海洋工程

A082401 船舶与海洋结构物设计制造A082402 轮机工程

A082403 水声工程

A0825 航空宇航科学与技术

A082501 飞行器设计

A082502 航空宇航推进理论与工程

A082503 航空宇航制造工程

A082504 人机与环境工程

A0826 兵器科学与技术

A082601 武器系统与运用工程

A082602 兵器发射理论与技术

A082603 火炮、自动武器与弹药工程A082604 军事化学与烟火技术

A0827 核科学与技术

A082702 核燃料循环与材料

A082703 核技术及应用

A082704 辐射防护及环境保护

A0828 农业工程

A082801 农业机械化工程

A082802 农业水土工程

A082803 农业生物环境与能源工程

A082804 农业电气化与自动化

A0829 林业工程

A082901 森林工程

A082902 木材科学与技术

A082903 林产化学加工工程

A0830 环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位）A083001 环境科学

A083002 环境工程

A0831 生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）

A0832 食品科学与工程(可授工学、农学学位）

A083201 食品科学

A083202 粮食、油脂及植物蛋白工程

A083203 农产品加工及贮藏工程

A083204 水产品加工及贮藏工程

A09 农学

A0901 作物学

A090101 作物栽培学与耕作学

A090102 作物遗传育种

A0902 园艺学

A090201 果树学

A090202 蔬菜学

A090203 茶学

A0903 农业资源利用

A090301 土壤学

A090302 植物营养学

A0904 植物保护

A090401 植物病理学

A090402 农业昆虫与害虫防治

A090403 农药学（可授农学、理学学位）A0905 畜牧学

A090501 动物遗传育种与繁殖

A090502 动物营养与饲料科学

A090503 草业科学

A090504 特种经济动物饲养（含：蚕、蜂等）A0906 兽医学

A090601 基础兽医学

A090602 预防兽医学

A090603 临床兽医学

A090701 林木遗传育种

A090702 森林培育

A090703 森林保护学

A090704 森林经理学

A090705 野生动植物保护与利用

A090706 园林植物与观赏园艺

A090707 水土保持与荒漠化防治

A0908 水产

A090801 水产养殖

A090802 捕捞学

A090803 渔业资源

A10 医学

A1001 基础医学（可授医学、理学学位）

A100101 人体解剖与组织胚胎学

A100102 免疫学

A100103 病原生物学

A100104 病理学与病理生理学

A100105 法医学

A100106 放射医学

A100107 航空、航天与航海医学

A1002 临床医学

A100201 内科学（含：心血管病、血液病、呼吸系病、消化系病、内分泌与代谢病、肾病、风湿病、传染病）

A100202 儿科学

A100203 老年医学

A100204 神经病学

A100205 精神病与精神卫生学

A100206 皮肤病与性病学

A100207 影像医学与核医学

A100208 临床检验诊断学

A100209 护理学

A100210 外科学（含：普外、骨外、泌尿、胸心外、神外、整形、烧伤、野战外）

A100211 妇产科学

A100212 眼科学

A100213 耳鼻咽喉科学

A100214 肿瘤学

A100215 康复医学与理疗学

A100216 运动医学

A100217 麻醉学

A100218 急诊医学

A1003 口腔医学

A100301 口腔基础医学

A100302 口腔临床医学

A1004 公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）

A100401 流行病与卫生统计学

A100403 营养与食品卫生学

A100404 儿少卫生与妇幼保健学

A100405 卫生毒理学

A100406 军事预防医学

A1005 中医学

A100501 中医基础理论

A100502 中医临床基础

A100503 中医医史文献

A100504 方剂学

A100505 中医诊断学

A100506 中医内科学

A100507 中医外科学

A100508 中医骨伤科学

A100509 中医妇科学

A100510 中医儿科学

A100511 中医五官科学

A100512 针灸推拿学

A100513 民族医学（含：藏医学、蒙医学等）A1006 中西医结合

A100601 中西医结合基础

A100602 中西医结合临床

A1007 药学（可授医学、理学学位）

A100701 药物化学

A100702 药剂学

A100703 生药学

A100704 药物分析学

A100705 微生物与生化药学

A100706 药理学

A1008 中药学

A11 军事学

A1101 军事思想及军事历史

A110101 军事思想

A110102 军事历史

A1102 战略学

A110201 军事战略学

A110202 战争动员学

A1103 战役学

A110301 联合战役学

A110302 军种战役学（含：第二炮兵战役学）A1104 战术学

A110401 合同战术学

A110402 兵种战术学

A1105 军队指挥学

A110501 作战指挥学

A110502 军事运筹学

A110504 军事情报学

A110505 密码学

A110506 军事教育训练学（含：军事体育学）

A1106 军制学

A110601 军事组织编制学

A110602 军队管理学

A1107 军队政治工作学

A1108 军事后勤学与军事装备学

A110801 军事后勤学

A110802 后方专业勤务

A110803 军事装备学

A12 管理学

A1201 管理科学与工程（可授管理学、工学学位）

A1202 工商管理

A120201 会计学

A120202 企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）

A120203 旅游管理

A120204 技术经济及管理

A1203 农林经济管理

A120301 农业经济管理

A120302 林业经济管理

A1204 公共管理

A120401 行政管理

A120402 社会医学与卫生事业管理（可授管理学、医学学位）

A120403 教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）

A120404 社会保障

A120405 土地资源管理

A1205 图书馆、情报与档案管理

A120501 图书馆学

A120502 情报学

A120503 档案学

（2）本科专业

B01 哲学

B0101 哲学类

B010101 哲学

B010102 逻辑学

B010103 宗教学

B010104 伦理学

B02 经济学

B0201 经济学类

B020101 经济学

B020102 国际经济与贸易

B020103 财政学

B020105 国民经济管理

B020106 贸易经济

B020107 保险

B020109 金融工程

B020110 税务

B020111 信用管理

B020112 网络经济学

B020113 体育经济

B020114 投资学

B020115 环境资源与发展经济学

B020116 海洋经济学

B03 法学

B0301 法学类

B030101 法学

B030103 知识产权

B030120 监狱学

B0302 马克思主义理论类

B030201 科学社会主义与国际共产主义运动

B030202 中国革命史与中国共产党党史B0303 社会学类

B030301 社会学

B030302 社会工作

B030303 家政学

B030304 人类学

B0304 政治学类

B030401 政治学与行政学

B030402 国际政治

B030403 外交学

B030404 思想政治教育

B030405 国际文化交流

B030406 国际政治经济学

B030407 国际事务

B030408 国际事务与国际关系

B030409 欧洲事务与欧洲关系

B0305 公安学类

B030501 治安学

B030502 侦查学

B030503 边防管理

B030504 火灾勘查

B030505 禁毒学

B030506 警犬技术

B030507 经济犯罪侦查

B030508 边防指挥

B030509 消防指挥

B030510 警卫学

B030512 犯罪学

B030513 公安管理学

B04 教育学

B0401 教育学类

B040101 教育学

B040102 学前教育

B040103 特殊教育

B040104 教育技术学

B040105 小学教育

B040106 艺术教育

B040107 人文教育

B040108 科学教育

B040109 言语听觉科学

B040110 华文教育

B0402 体育学类

B040201 体育教育

B040202 运动训练

B040203 社会体育

B040204 运动人体科学

B040205 民族传统体育

B040206 运动康复与健康

B0403 职业技术教育类

B040301 农艺教育

B040302 园艺教育

B040303 特用作物教育

B040306 畜禽生产教育

B040307 水产养殖教育

B040308 应用生物教育

B040311 农产品储运与加工教育

B040312 农业经营管理教育

B040313 机械制造工艺教育

B040314 机械维修及检测技术教育

B040315 机电技术教育

B040316 电气技术教育

B040317 汽车维修工程教育

B040318 应用电子技术教育

B040322 食品工艺教育

B040328 建筑工程教育

B040329 服装设计与工艺教育

B040330 装潢设计与工艺教育

B040331 旅游管理与服务教育

B040332 食品营养与检验教育

B040333 烹饪与营养教育

B040334 财务会计教育

B040335 文秘教育

B040337 职业技术教育管理

B05 文学

B0501 中国语言文学类

B050101 汉语言文学

B050102 汉语言

B050103 对外汉语

B050104 中国少数民族语言文学

B050105 古典文献

B050106 中国语言文化

B050107 应用语言学

B0502 外国语言文学类

B050201 英语

B050202 俄语

B050203 德语

B050204 法语

B050205 西班牙语

B050206 阿拉伯语

B050207 日语

B050208 波斯语

B050209 朝鲜语

B050210 菲律宾语

B050211 梵语巴利语

B050212 印度尼西亚语

B050213 印地语

B050214 柬埔寨语

B050215 老挝语

B050216 缅甸语

B050217 马来语

B050218 蒙古语

B050219 僧加罗语

B050220 泰语

B050221 乌尔都语

B050222 希伯莱语

B050223 越南语

B050224 豪萨语

B050225 斯瓦希里语

B050226 阿尔巴尼亚语

B050227 保加利亚语

B050228 波兰语

B050230 罗马尼亚语

B050231 葡萄牙语

B050232 瑞典语

B050234 土耳其语

B050235 希腊语

B050236 匈牙利语

B050238 捷克语-斯洛伐克语

B050239 泰米尔语

B050240 普什图语

B050241 世界语

B050242 孟加拉语

B050243 尼泊尔语

B050244 塞尔维亚语-克罗地亚语

B050245 荷兰语

B050246 芬兰语

B050247 乌克兰语

B050248 韩国语

B0503 新闻传播学类

B050301 新闻学

B050302 广播电视新闻学

B050303 广告学

B050304 编辑出版学

B050305 传播学

B050306 媒体创意

B0504 艺术类

B050401 音乐学

B050402 作曲与作曲技术理论

B050403 音乐表演

B050404 绘画

B050405 雕塑

B050406 美术学

B050407 艺术设计学

B050408 艺术设计

B050409 舞蹈学

B050410 舞蹈编导

B050411 戏剧学

B050412 表演

B050413 导演

B050414 戏剧影视文学

B050415 戏剧影视美术设计

B050416 摄影

B050417 录音艺术

B050418 动画

B050419 播音与主持艺术

B050420 广播电视编导

B050422 艺术学

B050423 影视学

B050424 广播影视编导

B050425 书法学

B050426 照明艺术

B050427 会展艺术与技术

B06 历史学

B0601 历史学类

B060101 历史学

B060102 世界历史

B060103 考古学

B060104 博物馆学

B060105 民族学

B060106 文物保护技术

B07 理学

B0701 数学类

B070101 数学与应用数学

B070102 信息与计算科学

B070103 数理基础科学

B0702 物理学类

B070201 物理学

B070202 应用物理学

B070203 声学

B0703 化学类

B070301 化学

B070302 应用化学

B070303 化学生物学

B070304 分子科学与工程

B0704 生物科学类

B070401 生物科学

B070402 生物技术

B070403 生物信息学

B070404 生物信息技术

B070405 生物科学与生物技术

B070406 动植物检疫

B070407 生物化学与分子生物学

B070408 医学信息学

B070409 植物生物技术

B070410 动物生物技术

B070411 生物资源科学

B070412 生物安全

B0705 天文学类

B070501 天文学

B0706 地质学类

B070601 地质学

B070602 地球化学

B0707 地理科学类

B070701 地理科学

B070702 资源环境与城乡规划管理

B070703 地理信息系统

B070704 地球信息科学与技术

B070801 地球物理学

B070802 地球与空间科学

B070803 空间科学与技术B0709 大气科学类

B070901 大气科学

B070902 应用气象学

B0710 海洋科学类

B071001 海洋科学

B071002 海洋技术

B071003 海洋管理

B071004 军事海洋学

B071005 海洋生物资源与环境B0711 力学类

B071101 理论与应用力学B0712 电子信息科学类

B071201 电子信息科学与技术

B071202 微电子学

B071203 光信息科学与技术

B071204 科技防卫

B071205 信息安全

B071206 信息科学技术

B071207 光电子技术科学B0713 材料科学类

B071301 材料物理

B071302 材料化学

B0714 环境科学类

B071401 环境科学

B071402 生态学

B071403 资源环境科学

B0715 心理学类

B071501 心理学

B071502 应用心理学

B0716 统计学类

B071601 统计学

B0717 系统学类

B071701 系统理论

B071702 系统科学与工程

B08 工学

B0801 地矿类

B080101 采矿工程

B080102 石油工程

B080103 矿物加工工程

B080104 勘查技术与工程

B080105 资源勘察工程

B080106 地质工程

B0802 材料类

B080201 冶金工程

B080202 金属材料工程

B080203 无机非金属材料工程

B080204 高分子材料与工程

B080205 材料科学与工程

B080206 复合材料与工程

B080207 焊接技术与工程

B080208 宝石及材料工艺学

B080209 粉体材料科学与工程

B080210 再生资源科学与技术

B080211 稀土工程

B080212 高分子材料加工工程

B080213 生物功能材料

B0803 机械类

B080301 机械设计制造及其自动化B080302 材料成型及控制工程

B080303 工业设计

B080304 过程装备与控制工程

B080305 机械工程及自动化

B080306 车辆工程

B080307 机械电子工程

B080308 汽车服务工程

B080309 制造自动化与测控技术

B080310 微机电系统工程

B080311 制造工程

B080312 体育装备工程

B0804 仪器仪表类

B080401 测控技术与仪器

B080402 电子信息技术及仪器

B0805 能源动力类

B080501 热能与动力工程

B080502 核工程与核技术

B080503 工程物理

B080504 能源与环境系统工程

B080505 能源工程及自动化

B080506 能源动力系统及自动化B0806 电气信息类

B080601 电气工程及自动化

B080602 自动化

B080603 电子信息工程

B080604 通信工程

B080605 计算机科学与技术

B080606 电子科学与技术

B080607 生物医学工程

B080612 影视艺术技术

B080613 网络工程

B080614 信息显示与光电技术

B080615 集成电路设计与集成系统B080616 光电信息工程

B080617 广播电视工程

B080618 电气信息工程

B080619 计算机软件

B080620 电力工程与管理

B080621 微电子制造工程

B080622 假肢矫形工程

B080623 数字媒体艺术

B080624 医学信息工程

B080625 信息物理工程

B080626 医疗器械工程

B080627 智能科学与技术

B080628 数字媒体技术

B080629 医学影像工程

B080630 真空电子技术

B080631 电磁场与无线工程

B080632 电信工程及管理

B0807 土建类

B080701 建筑学

B080702 城市规划

B080703 土木工程

B080704 建筑环境与设备工程

B080705 给水排水工程

B080706 城市地下空间工程

B080707 历史建筑保护工程

B080708 景观建筑设计

B080709 水务工程

B080710 建筑设施智能技术

B080724 道路桥梁与渡河工程

B0808 水利类

B080801 水利水电工程

B080802 水文与水资源工程

B080803 港口航道与海岸工程

B080804 港口海岸及治河工程

B080805 水资源与海洋工程

B0809 测绘类

B080901 测绘工程

B080902 遥感科学与技术

B080903 空间信息与数字技术

B081003 水质科学与技术

B081004 灾害防治工程

B081005 环境科学与工程

B081006 环境监察

B081007 雷电防护科学与技术

B0811 化工与制药类

B081101 化学工程与工艺

B081102 制药工程

B081103 化工与制药

B081104 化学工程与工业生物工程

B081105 资源科学与工程

B0812 交通运输类

B081201 交通运输

B081202 交通工程

B081203 油气储运工程

B081204 飞行技术

B081205 航海技术

B081206 轮机工程

B081207 物流工程

B081208 海事管理

B081209 交通设备信息工程

B0813 海洋工程类

B081301 船舶与海洋工程

B0814 轻工纺织食品类

B081401 食品科学与工程

B081402 轻化工程

B081403 包装工程

B081404 印刷工程

B081405 纺织工程

B081406 服务设计与工程

B081407 食品质量与安全

B081408 酿酒工程

B081409 葡萄与葡萄酒工程

B081410 轻工生物技术

B081411 农产品质量与安全

B081412 非织造材料与工程

B081413 数字印刷

B081414 植物资源工程

B0815 航空航天类

B081501 飞行器设计与工程

B081502 飞行器动力工程

B081503 飞行器制造工程

B081504 飞行器环境与生命保障工程

高校教师资格证考试试题库高等教育学

高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40 分） ）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（录 阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学；D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育；C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科 方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论；D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程；B.隐性课程； C.核心课程；D.活动课程 &教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B. 改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A.质的研究； B .院校研究；C .行动研究； D .叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A ?柏林大学； B ?哥廷根大学；C ?哈勒大学； D ?威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A .是包含与被包含的关系； B .是"流"与“源”的关系； C .是教师的职责要求； D .是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A .苏格拉底； B .费希特； C .洪堡； D .范海斯 D.股权激励法 22、高校人事管理中一般不会采用（）。D A.待遇激励法； B.事业激励法；C.情感激励法; 23、在高校战略评估中，主要采用（）。A A.自我评估；B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（）。C A.法治化；B .终身化；C .国际化；D .民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。C A.教学与研究相结合； B .自由讲学；C .教师强调讲授法； D .自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。D A.精英高等教育发展水平； B .精英与大众之间的高等教育发展水平； C .大众高等教育发展水平； D .普及高等教育发展水平 27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D

高校教师资格证

高校教师资格证考试资料总结《教育学》和《心理学》 1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。 3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。 4、英才教育毛入学率＜15%大众化教育15%－50%普及化教育＞50% 5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。 6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。 7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。 8、高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。 9、高等教育与政治的关系？P5 （1）政治对高等教育的制约（2）高等教育的政治功能 10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。 11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。 12、高等教育的经济功能？ （1）高等教育促进经济增长，一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力，二是通过知识与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。（2）高等教育促进经济结构的高速和完善（3）高等教育可以提高人们的收入 13、舒尔茨的人力资本理论P10 14、高等教育与科学技术的关系？P12 （1）科学技术对高等教育的影响（2）高等教育的科技功能

高校教师资格证考试题库(教育学)

论述题 1、论述教育得起源？ 答:(一)本义教育起源论,本义教育起源论有四种代表性观点: 1)生物起源论:认为教育就是物种进化过程中形成得人类与动物共有得本能行为。 2)心理起源论:教育最初起源于原始人类得那种具有教育意味得无意识模仿。 3)劳动起源论:劳动创造了人类与社会:劳动过程得复杂性要求通过教育把人类积累得经验传授给下一代,考古学与人类学研究证明:人类原始时代教育活动已经存在了,教育就是一种永恒得社会现象。 4)社会实践起源论;教育起源于原始社会人得社会实践或社会实际生活需要。 (二)科学教育起源论:学校教育起源于原始社会初期得"男女儿童、少年与老人群"得共同活动。 (三)民族文化起源论:教育就就是起源于民族文化得。 总之,心理起源论把教育得发生归因于人得心理原因,不妥当,劳动起源论与社会实践起源论这两种观点实质并没有根本得分歧。给予肯定得:学校教育与民族文化起源论只就是把它们作为研究教育起源问题得存案即可。 2、论述当今教育得发展趋势？ 答:1)走向国际化,在当今这种各国经济形成了相互依赖,共生共存,共同发展得趋势下,各国必须实行开放性教育,开展国际间教育合作与交流;实行人才交*培养;开设各种程度得国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程,加强外国语教育等等,这些都就是教育得国际化。总之,当今与未来世界得主流仍然就是与平、合作与发展,在这样得背景下,各国教育走向国际化,将就是不可避免得趋势。2)世纪就是信息社会时代,各种信息系统与计算机网络已经成为现代社会运转得神经中枢,计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室,各级学校得课程软件将会开发出来,家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3)科学成为主导课程;21世纪世界竞争将就是科学技术发展水平与更新速度得竞争,因此科学课程将成为主导课程。4)体现新人文精神:就是指60年代以来形成得人类生存环境意识与平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学与环境保护,国际文化交流课程、新得道德哲学与伦理教育课程,个性发展与心理健康教育等课程,在未来得社会这些课程将会开设得更普遍,内容更丰富。 3、论述教师得合理知识结构？ 答:1)粗深得专业知识:对本专业知识要达到精深得境地,还要站在学科发展得新成果、新成就,用最新得知识武装与丰富自己,成为该学科领域得专家。2)广博得科学文化知识:教师不能将自己禁锢在专业知识得狭小天地,必须不断拓宽知识面,掌握大量得科学文化知识有利于满足学生得求知欲,也有助于发燕尾服自己得专业知识。3)多方面得教师理论知识:作为21世纪学校得教师必须了解与掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学,学校卫生学等方面得知识就是十分必要得。4)科学得方法论知识:教师具备方法得知识,不仅有助于个人得教育教学工作任务得完成,也有利于指导学生。 4、论述教师得最佳智能结构？ 答:教师得智能结构就是指为顺利完成教育教学任务所必须具备得一般能力与特殊能力,表述如下:1)一般知识得能力:包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2)语言表达能力:包括三种即口头语言、书面语言与体态语言。3)组织管理能与:教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面得能力,才具备了一定得组织管理能力。4)教育能力:(见简述题)5)教育科研能力:包括本专业领域得专门研究、学术讨论,教育教学方面得研究与探讨。6)信息处理能力:信息选择与加工能力7)创新能力8)人际交往能力。 5、试结合当今素质教育得含义及意义？

高校教师资格证教育学考试大纲

第一章绪论 课程内容 第一节高等教育及高等教育学 一、高等教育 (一)高等教育的概念 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。 (二)高等教育的发展 1、国外高等教育的演变 2、我国高等教育的发展 二、高等教育学 (一)高等教育学的研究对象 高等教育学是以高等教育现象中的教育问题为研究对象，探索和提示高等教育规律的一门学科。 (二)学习高等教育学的意义 1、有助于高校教师系统的了解高等教育，形成正确的教育理念 2、有助于高校教师掌握教育规律，提高教育教学水平 3、有助于推动高校教师进行教育教学改革和研究 4、有助于高校教师有专业化发展 第二节高等教育及社会的关系 一、高等教育及政治的关系

(一)政治对高等教育的制约 政治对高等教育的制约表现为政治决定着教育的性质。教育为政治服务主要体现在四个基本方面: 1、政治决定了高等教育的领导权 2、政治决定了接受高等教育的权利 3、政治制约着高等教育体制 4、政治制约着高等教育的目的、内容 (二)高等教育的政治功能 高等教育一方面受政治的制约和影响，另一方面又能动地作用于政治。 高等教育的政治功能主要表现为维护统治阶级的利益和实现其政治理想。 1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化 1.2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治 2.3、推进民主政治的发展 一、二、高等教育及经济的关系 高等教育及经济的关系，一方面表现为经济发展对高等教育起着制约作用，另一方面表现为高等教育及经济发展同时并进，并促进经济发展，两者间存在着本质的联系。 （一）（一）经济发展对高等教育的制约作用 经济活动是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响高等教育发展变革的决定因素。 1、经济发展是高等教育发展的物质基础 1.2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革

高校教师资格证高等教育政策及法规整理

高等教育政策与法规 考试题型、题数和分值 一、单项选择题：10小题，每小题2分，共20分。 二、名词解释：5小题，每小题3分，共15分。 三、简答题：7小题，每小题5分，共35分。 四、论述题：两题中任选一题作答，共15分。 五、案例分析：共1题，共15分 绪论 一、教育法治化的内容与特征（简答） 教育法治化包含以下内容： 1.教育立法 2.教育执法 3.教育守法 教育法治化具有以下特征 1.教育法治的权威化 2.教育治理的法律化 3.教育关系的制度化、规范化、透明化 4.教育法制化的核心是法治精神 二、教师的法治素养与践行能力（简答、论述） 1.教师作为公民和教育者的双重身份的法治素养要求 教师承担着教书育人的社会职责，这个群体既是公民也是教育者，这一双重属性对教师的法治素养要求更高，主要体现在以下两方面。 (1)教育的育人本质指向教师法治素养的提高。 (2)教育的复杂性指向教师法治素养的提高。 2.教师法治素养与知法、守法、用法 教师法治素养主要表现为法治意识、法治思维和法治精神。 (1)法治意识是教师知法、守法、用法的前提。 (2)法境思维是教师知法、守法、用法的重点。 (3)法治精神是教师知法、守法、用法的保证。 3.教师法治素养提升的路径 (1)加强法治学习，树立法治意识。 (2)加强法治实践，锻炼法治思维。 (3)塑造法治文化，提升法治精神。 第一章高等教育政策总论（新增） 一、中国高等教育“双一流”总体建设目标 （选择）2015年10月24日，《国务院关于引发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发[2015]6号）。 （简答）“双一流”建设目标和重点任务 总体建设目标 着眼于国家“两个一百年”的战略目标，统筹推进一流大学和一流学科建设将分三步走：

高校岗陪教师资格证新版多选题高等教育学

高等教育学（多选题 1、16世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（人文学院、神学院）。 2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（独立学院、专门学院）。 3、1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（教学与科研相统一、独立性、自由与合作相统一）原则。 4、18-19世纪德国大学改革运动中，（哈勒大学、哥廷根大学）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。 5、1984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（委培生、自费生）为辅的招生形式和录取办法。 6、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（打破宗教信仰限、重视技术教育、提倡多元捐资办学）。 7、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。 8、持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔）。 9、从16世纪开始，高等教育受（人本主义、人道主义、人文主义）影响并逐步扩大。 10、从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（评价主体与价值主体分离、价值主体和价值客体同一、评价主体价值中立）。 11、从大学理念的内涵构成上来看，它包括（大学理想、大学信念、大学精神、大学使命）等成分。12、从历史上看，高等教育的教学、 科研和社会服务职能分别源自（中 世纪西欧、德国和美国、中世纪大 学、柏林大学和美国“赠地学院”）。 13、从西方中世纪起，就已经存在 的古老专业是（医师、教师、律师、 牧师）。 14、从中世纪大学兴起的时代背景 和发展历程来看，中世纪大学具有 的特征是（自治性、国际性、民主 性、职业性）。 15、大学的根本使命是（培育专门 人才、传承人类文明、探求科学真 理、推动社会进步）。 16、大学的文化功能的特性包括（基 础性、上层性、民族性、国际性）。 17、大学面临着的“理念危机”是 （大学使命的弱化、大学观念的落 后、大学精神的失落、大学目标的 混乱）。 18、大学目标是大学在（培养人才、 发展科学、服务社会、提升创新） 的总的要求或实际标准。 19、大学社会服务范围的不断扩大， 服务的形式日趋多样，主要形式有 （教学服务、科技服务、信息服务、 装备服务）。 20、大学为社会服务的基本途径包 括（传播知识、推广技术、提供信 息、专家服务）。 21、当代大学精神的主要体现是（自 由精神、民主精神、科学精神、创 新精神）。 22、当今高等学校社会服务职能发 展变化的主要特点包括（内容和 形式更加丰富，日趋多样化、与社 区相互合作，使服务呈现双向性、 高等学校社会服务实体化、社会服 务范围更为广阔）。 23、当今世界高等教育的多样化， 主要表现为（高等院校的层次多样 化、高等院校规模的多样化、教育 资金来源的多样化、学生成分的多 样化）。 24、当今世界高等教育的发展趋势， 主要包括（高等教育普及化、高等 教育国际化、高等教育信息化、高 等教育质量观的多元化）。 25、当前我国高等教育目的的应然 追求包括（遵循以人为本的原则、 树立全面发展的目的观、加强智能 的教育）。 26、对高等教育目的的贯彻执行应 建立一个由（抽象到具体、长远到 近期、整体到局部）的不同层次的 转化体系，遵循由高等教育目的到 高校培养目标再到专业目标、课程 目标直至单元作业目标的路径。 27、多年来，我国尝试着进行了一 系列高等学校招生制度的改革，这 些改革的主要方向是（ A. 扩大高 等学校的办学自主权、B. 高考制度 的改革从有利于全面推进素质教育 的原则出发、C. 增加对学生实践能 力和综合素质考核的比重、D. 培养 多样化人才）。 28、俄罗斯实行新体制的院校基本 与国际上通行的学位体制接轨，包 括（A. 学士学位教育、B. 不完全 高等教育、C. 硕士学位教育、D. 专 家资格教育）。 29、二战后，教育平等日益成为各 国推行民主政治时所要考虑的重要 内容，主要表现为（A. 就学权利平 等、B. 教育条件平等、C. 教育过 程平等、D. 教育结果平等）。 30、法国短期技术大学的培养对象 包括（高中应届毕业生、在职工 人）。 31、高等教育比较法的类型包括（相 异比较、同类比较、横向比较、纵 向比较）。 32、高等教育大众化是我国高等教 育发展的必然选择，但过快的发展 速度，也带来了诸多的现实问题， 主要表现为（高等教育中精英教育 被弱化、高等教育质量的下降、高 等教育自身发展的规律被忽视、高 等教育市场化观念被诱发）。 33、高等教育的国际化标志是（世 界留学生规模剧增、合作办学趋势

2015高校教师资格证笔试《综合》考试参考资料--附答案

2015年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《大学教学论》 一、单项选择题 1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（ C ）： A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2.高等学校工作应当以（ D ）为中心。 A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（ A ） A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源 4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ A ） A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ D ） A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（ A ） A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7. “通过有招学无招”是对（ B ）的形象说法。 A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（ C ） A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ D ） A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10. 下列选项不属于教学创新目的的是（ D ） A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 二、简答题 1.大学教学的基本任务是什么？ 教书育人 2.大学教学模式改革的目标是什么？ 培养顺应时代发展的新世纪人才 3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法 4. 什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 5. 什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、论述题 1.试论述如何激发大学生的学习动力源？ 一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”。三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。

申请高校教师资格证试讲教案修订稿

申请高校教师资格证试 讲教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

教案 试讲人： 工作单位：xx职业学院 试讲科目：儿科护理学 使用教材为《儿科护理学》第四版，人民卫生出版社出版。 第七章第二节维生素D缺乏性佝偻病 【教学目标】 能力目标：能说出维生素D缺乏患儿临床表现 知识目标：1.熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻 病的发生机制； 2.掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现；能力目标：培养良好的职业素养 【教学重点难点】 重点：维生素D缺乏性佝偻病的临床表现 难点：维生素D缺乏性佝偻病的发生机制 【教学方法】 讲授法、启发法、图片演示法、讨论法 【讲授课时】 45分钟 【教学步骤】 一、复习旧课（1分钟）

上节课的主要内容为蛋白质-能量营养不良，引导学生回忆主要内容。 二、讲授新课 1.课程导入（2分钟） 通过图片演示法导入新课，启发学生回答问题：图片中的患儿有什么特点，存在哪些异常是由什么原因造成的呢图片展示的内容为维生素D缺乏性佝偻病造成的骨骼改变，引入维生素D缺乏性佝偻病。 2.展示教学目标与要求（1分钟） （1）熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻病的发生机制； （2）掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现； 3.讲授课堂内容

三、课堂小结（3分钟） 由各小组派代表总结本节课主要学习内容，并给予激励机制，给学生课堂表现加分。 四、课后练习（3分钟） 通过练习题，与学生回忆本节课内容。 五、板书设计 力求清晰地体现出本节主要教学内容与知识框架。

高校教师资格证考试《教育学》pdf版

第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实

高校教师资格证考试内容-教育学

1.1简述政治对高等教育的制约的表现：1.政治决定了高等教育的领导权（领导权由谁掌握取决于政权的性质，统治阶级运用国家政权的力量和经济力量来掌握高等教育的领导权）； 2.政治决定了受高等教育的权利（阶级地位导致的政治上的不平等反映在高等教育领域就是教育机会不平等。我国在制度规定工农子弟享有教育权，并采取各措施使学生有同等的入学竞争机会）； 3.政治制约着高等教育体制（一国家的政体与高等教育有密切关系，表现在政体对高等教育体制的影响，同一性质的政权可用不同形式进行管理）； 4.政治制约着高等教育的方针、目的（在一定社会中教育应怎样发展受到社会政治影响，国家通过制定教育方针政策法令以及规定教育目的来贯彻）。 1.2简述高等教育的政治功能的表现：1.对受教育者进行政治教育（个体政治化反映在高等教育中，以开设政治理论课、思想教育课的形式来进行，或在相关学科中渗透有关政治教育理念）； 2.培养专门政治、法律人才（任何统治阶级都要为本阶级培养和选拔统治人才，在我国，高等学校也承担了培养有高学历，坚持四项基本原则，为人民服务的管理人才）； 3.推进民主政治的发展（受教育程度越高，民主意识越强，能促进民主政治发展）。 论述一：高等教育与政治关系1.1+1.2。 1.3简述经济发展对高等教育的决定作用的表现：1.经济发展是高等教育发展的物质基础（办高等教育，需要投入人力物力和财力，这需要一定的经济发展水平作保证）； 2.经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（什么样的经济体制就要求有什么样的教育体制，高等教育体制的改革要适应经济体制的要求，否则陈旧的人才将无法适应新兴产业的发展）； 3.经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模（社会经济发展的规模速度和生产力发展水平决定着高等教育培养的各种规格、类型的高级专门人才的数量、质量，制约着高等教育的规模）； 4.经济结构的变化制约着高等教育的结构（经济结构的变化了必然导致与经济结构相适应的高等教育结构发生变化）。 1.4简述高等教育的经济功能的表现：1.高等教育促进经济增长（高校培养人才，为生产服务，促进经济增长）； 2.高等教育促进经济结构的调整和完善（高校教育有前瞻性地培养具有创新超前意识的人才，促进经济结构完善）； 3.高等教育可以提高人们的经济收入（高等教育提高受教育者的科学文化技术水平，改善劳动质量，提高收入）。 论述二：经济对高等教育作用1.3+1.4。 1.5简述高等教育的科技功能（反作用）：1.高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（高等教育加工已有的科学技术，为新人所继承，并不断丰富，为新的科学发明打下基础）； 2.高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥生产科学技术的功能（高校科研力量集中，学科齐全，学术思想活跃等特点成为科研一重要方面军，为新的科学发展做贡献）。 1.6简述现代高校的职能体系：1. 培养专门人才是现代高校的根本使命 2. 发展科学是现代高校的重要职能 3. 服务社会是当代高校职能的延伸 1.7为什么培养专门人才是现代高校的根本使命：培养人才是现代高校的根本使命（培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能，无论大学如何发展，培养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来展开。）； 1.8为什么发展科学是现代高校的重要职能：（科研作为培养人才的重要途径，在人才培养中发挥着越来越重要的作用，首先它有助力于提高教学质量，丰富教学内容，其次，有助于提高教师水平，再次能发展学生的智能，培养学生能力）； 1.9为什么服务社会是当代高校职能的延伸：除培养人才，高校还通过各种形式为社会提供直接的服务，尤其在社会经济、文化生活中发挥积极作用；a高校直接为社会服务是社会的客观需要，高校能担负起对社会各方面工作的指导咨询责任，帮助社会解决各种理论与实际问题；b高校直接为社会服务是高校自身发展的需要，通过服务社会，高校了解社会对人才和科技的需求情况，以便更好培养人才，有助于高校理论联系实际，丰富教学，有助于提高生产力。c现代高校社会服务范围广泛，主要形式有：教学服务、科技服务、信息服务和装备服务。

高校教师资格证考试

一、高等教育心理学的主要作用: 1、有助于提高师资水平； 2、有利于提高教育教学质量； 3、有助于进行教育教学改革 二、高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则；2、发展性原则； 3、理论联系实际的原则； 4、教育性原则 三、教师教学监控能力的发展及趋势： 1、从他控到自控； 2、从不自觉经自觉达到自动化； 3、敏感性逐渐增强； 4、迁移性逐渐提高 四、影响教育机智的因素：1、对工作和对学生的态度；2、意志的自制性和果断性；3、深厚的知识素养和经验积累 五、教师威信的形成：1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；2、和学生保持长期而密切的交往；3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；4、给学生的第一印象也影响威信的树立；5、严格要求自己，有自我批评的精神。 六、师爱的表现形式：1、关怀和爱护学生；2、尊重和信任学生；3、同情和理解学生；4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点：（一）学习内容上的特点：1、专业化程度较高，职业定向性较强；2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；3、学科内容的高层次性和争议性。（二）学习方法上的特点：1、自学方式日益占有重要地位；2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；3、课堂学习与课外和校外学习相结合。 八、大学生学习动机的特点：1、学习动机的多元性；2、学习动机的间接性； 3、学习动机的社会性； 4、学习动机的职业化。 八、如何激发学习动机： 1、创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适 当的跨度。 2、根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制 约的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限 度，学习效果反而更差。中等程度的动 机激起水平最有利于学校效果的提高。 3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 来自学习结果的种种反馈信息，对学习 效果有明显影响。表扬与奖励比批评与 指责能更有效地激起学生的学习动机， 惩罚比忽视更能激发学生的学习动机。 4、利用争强好胜心理，妥善组织学习 竞赛。 5、正确指导结果归因，促使学生继续 努力。学生对学习结果的归因，不仅解 释了以往学习结果产生的原因，更重要 的是对以后的学习行为会产生影响。 九、学习迁移的影响条件：1、学习对 象的共同因素；2、已有经验的概括水 平；3、认知技能与策略；4、定势的作 用。 除上述影响迁移的主要因素之外， 诸如年龄、智力、态度以及教学指导等 也在一定程度上影响着学习的迁移。在 实际教学中要充分考虑上述主要因素 的影响，促进正迁移，提高教学的成效。 十、怎样有效促进学习迁移？1、合理 确定教学目标；2、科学精选教学材料； 3、合理编排教学内容； 4、有效设计教 学程序；5、教授学生学会学习。 十一、大学生观察发展的特点：1、一 般直觉能力达到成熟水平，直觉的理解 性在学习过程中起着重要作用；2、观 察具有明确的目的性；3、观察具有敏 感性和系统性；4、观察具有相对的深 刻性和稳定性。 十二、大学生思维发展的基本特点：1、 处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维 过渡的阶段；2、在常规思维继续发展 的同时，创造思维也在显着发展；3、 在思维能力高度发展的同时，形成了对 思维的元认知。 十三、提高教材直观与知识感知效果的 条件： （一）灵活运用各种直观形式 1、实物直观和模像直观的选用； 2、词（言语直观）与形象（实物和模 象直观）的配合。首先，形象的直观过 程应该受到词的调节，以引起学生的注 意，提高感知的目的性。为此，在形象 的直观过程中，教师应提供明确的观察 目标，提示合理的观察程序。其次，形 象的直观结果应以确切的词加以表述， 以检验直观效果并使对象的各组成要 素进行分化。再次，应依据教学任务， 选择合理的词与形象的结合方式。 （二）运用感知规律，突出直观对象的 特点：强度率、差异率、活动率、组合 率 （三）培养学生的观察能力 观察前，教师应让学生明确观察的 目的和任务，进行有关知识的准备，并 拟定详细的观察计划。观察过程中，要 认真培养学生观察的技能和方法，让学 生把握合理的观察程序，并认真做好观 察记录。观察后，要求学生对观察结果 和资料进行分析、整理和总结，写出观 察报告。 （四）让学生充分参与直观过程 十四、提高教材概括与知识理解成效的 条件 （一）配合运用正例和反例：只用正例 也可以有效地学习概念和规则，但如果 同时提供正例和反例，概念和规则的学 习将更加容易。因为反例的适当运用， 可以排除无关特征的干扰，有利于加深 对概念和规则的本质的认知。 （二）提供丰富多彩的变式：变式就是 用不同形式的直观材料或事例说明事 物的本质属性，即变换同类事物的非本 质特征，以便突出本质特征，就是概念 或规则的肯定例证在无关特征方面的 变化。 （三）科学地进行比较 （四）启发学生进行自觉概括：在实际 教学情境中，教师应该启发学生去进行 自觉的概括，鼓励学生自己去总结原 理、规则。 十五、大学生记忆发展的特点：1、逻 辑记忆能力得到显着提高；2、各种记 忆品质得到全面发展；3、掌握各种有 效的记忆方法。 十六、影响知识识记与编码的主要因素; （一）材料的数量与性质；（二）识记 的目的性与主动性；（三）对材料意义 的理解度；（四）组块化编码；（五） 尽可能使多种分析器协同活动；（六） 觉醒状态；（七）识记的信心 十七、如何合理复习，防止遗忘？ 1、复习时机要得当：遗忘发展的一般 规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的 效果，必须在遗忘还没有发生之前及时 进行，这样才能节省学习时间。在教学 中应遵循“及时复习”的原则。 2、复习的方法要合理：分散复习优于 集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于 单纯的重复阅读，应综合使用整体复习 与部分复习。 3、复习次数要适宜：一般说来，复习 次数越多，识记和保持的效果越好；反 之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过 度学习”来提高记忆效果。过度学习并不 意味着复习次数越多越好，学习的熟练 程度达到150%时，记忆效果最好。 促进保持和防止遗忘，必须注意从 学习时机、学习方法、学习程度等方面 来综合考虑。 一、问题解决能力训练的 建立接纳意见的气氛2、 地界定问题3、教育学生 的方法4、鼓励学生多角 5、评价每个假设的优缺 响解决问题的因素7、提 机会应给予反馈。 二、创造性思维的培养： 1、创设有利于创造性发 应当遵守鼓励学生创造性 原则：①尊重与众不同 重与众不同的观念；③向 的观念是有价值的；④给 学习机会；⑤使评价与前 来。 2、创造性思维训练的头脑 风暴法”的基本原则是，在 的课堂上，暂缓作出评价 跃发言，从而引出多种多 案。教学活动要遵守以下 提出批评性意见；②鼓励 意见或补充意见；③鼓励 多益善；④追求与众不同 切的，甚至离题的想法。 3、创造性思维训练的戈 三、大学生如何进行自我 1、全面认识自我①通过 来认识自我②通过分 的评价来认识自我③ 比较来认识自我④通过 识自我⑤通过自己的 果来认识自我⑥通过 我批评来认识自我。 2、积极悦纳自我 3、努力 确立正确理想自我②努 我 四、班集体凝聚力的培养 良好的学习、生活环境 彩的活动③发挥学生干 五、人际交往的基本原则 则2、社会交换原则3、 原则4、情境控制原则 六、人际关系的建立与维 好人际关系的建立1、建 印象2、主动交往3、移 （二）良好人际关系的维 论2、不要直接批评、责 3、勇于承认自己的错误 ①批评从称赞和诚挚感 评前先提到自己的错误 式提醒他人注意自己的错 应以启发而不是命令来提 误⑤给别人保留面子 七、大学生心理健康的标 从心理上正确认识自己、 能较好地适应现实环境 人际关系4、具有较强的

高校教师资格证考试重点归纳

高等教育学重点 1、教育科学研究的具体方法：观察法、实验法、临床法、问卷法、 测验法、文献法、历史法、比较法、经验总结法、统计分析法 等。 2、高等教育的具体研究方法：多学科研究法、文献研究法、案例 分析法、反思批判法、体悟总结法。 3、高等教育的本质属性：教育的本质是教育自身固有的、较稳定 的根本性质，是教育区别于其他一切事物的特殊属性。高等教 育既有属于上层建筑的属性，也有属于生产力的属性，还包括 既不是生产力也不是上层建筑的成份。高等教育是一种复杂的 社会现象。高等教育的本质需要参照教育本质的认识，但简单 地从一般教育本质的理解来推演是无法把握其本质属性的。从 根本上说，对高等教育本质属性理解分歧的原因，就在于人们 对历史发展中的高等教育认识的差异性及其现实表现的复杂 性、多样性。 4、高等教育有三大基本特征：性质任务上的高等专门性、教育对 象上的身心成熟性、劳动过程中的复杂精神性。三大特征说明，高等教育应当有着不同于初等、中等教育的内容、方法和组织 形式。而高等学校教师必须充分考虑到这些特征，才能更好地 把我作为教育者的职责和要求。 5、马克思主义关于人的全面发展学说包括四个要点：马克思主义 给人的全面发展学说以历史唯物主义的科学基础；分工与人的

片面发展；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人的 全面发展的社会条件。 6、通才教育与专才教育的涵义：通才教育与专才教育是制定高等 学校培养目标的指导思想。专才教育也叫专业教育，专才教育 是以培养适应某一专业领域需要的人才的教育，为人才走向社 会之前提供一种职业资格，因此也有人认为专才教育就是以职 业训练为目的的教育。总之，专才教育是与职业的准备密切相 关的教育思想和教育模式。通才教育也叫通识教育，关于通识 教育的理解主要有三种：一是从性质上理解，认为通识教育是 高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育，这种通识教育已发展人的理性为终极目的；二是从目的上理解，认为通识教育是旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、 全面发展的人和国家公民的教育；三是从内容上理解，认为通 识教育是一种非专业性、广泛的、非功利性的基本认识、技能 和态度的教育。 7、我国高等教育结构的调整策略：①层次结构调整：建设少数一 流大学，大力发展高职教育；②科类专业结构调整：实现科类 结构与产业结构一致，大力推进学科专业综合化；③形式结构 调整：完善终身教育体系、形成多样的投资结构；④地区结构 调整：加强西部地区高等学校的发展。 8、高等学校职能体系及其相互关系：20世纪50年代之前，发展 科学与服务社会还只是个别或少数国家大学的职能，随着社会

高校教师资格证考试题库

一、名词解释 1、高等教育 2、教学过程 3、威斯康星思想 4、高等教育结构 5、教学评估 6、社会本位论 7、隐性课程 8、高等教育大众化 9、学分制 10、莫里尔法案11、通才教育12、教育目的 二、简答题 1、高等教育的文化功能 2、简述马克思主义人的全面发展学说的理论要点 3、通才教育和专才教育的内涵及相互关系 4、现代教学活动的主要环节 5、如何理解大学的三项职能之间的关系？ 6、试分析大学教学过程的特点。 7、如何突出大学生在教学中的主体地位？ 8、优化大学课程结构应处理好哪些关系？ 9、大学课程建设包括哪些内容？ 10、简述通才教育的基本特征 11、简述考试试题编制的基本原则 12、教育及经济的相关关系怎样？ 三、论述题 1、结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括成就及问题，原因分析，对策等）。 2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为及可为？

3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？ 4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存在的主要问题及其改革思路和对策。 5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识及发展能力相统一的原则 6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和学生主导性的关系。 一、名词解释 1、高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。 2、教学过程：指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。 3、威斯康星思想：在教学和科研的基础上，通过培养人才和输送知识两条渠道，打破大学的传统封闭状态，努力发挥大学为社会服务的职能，积极促进社会和经济发展。 4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 5、教学评估：指根据一定的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学及成功教学的基础。 6、社会本位论：主张根据国家利益及社会需要来制定教育目的和进行教育是以教育的社会价值为取向。