案例8大学本科生自习情况的调查报告
大学本科生自习情况的调查报告
第一部分调查方案设计
一、调查方案
1.调查目的
目的在于了解本科生平时上自习的情况，如时间﹑地点等，并通过调查同学们的满意程度，作为学校改进自习的条件设施制度的参考，以便更好的为同学们服务。
2. 调查对象
全体在校本科生。
3. 调查方法
我们分别选择了在学一﹑学二﹑学八﹑学九四幢本科生楼进行抽样调查，采用整群抽样和随机抽样相结合的方法。对每幢学生宿舍楼整群抽样，而在每幢宿舍楼的每一层进行随机抽样。
4. 调查方式
全体调查人员亲自到宿舍楼发放问卷并收集。
5. 调查表
具体调查项目及调查表详见附录。
6. 调查时间
5月28日—6月6日完成数据收集工作
7. 调查人员
某大学财政金融学院2000本科金融一班四名同学
8. 调查项目预算
共440份调查表，复印每张0.1元；打印20张，每张0.2元；共48元。
二、调查问卷
亲爱的同学们，十分抱歉耽误您宝贵的时间来帮我们完成这份问卷，在此我们全体调查人员向您表示最真诚的感谢！
1．您每天平均有多少小时用于上自习？
A．1小时以下 B.1~3小时 C.3~5小时 D.5小时以上
2．您一般选择在哪上自习？（可多选）
A．教一 B.教二 C.教三 D.新图 E.旧图 F.其他
3．对第二题所作选择的最主要的原因是什么？
A.环境好
B.离宿舍近
C.空教室多
D.方便饮水
E.其他___________________（请填写）
4．您比较喜欢在_________上自习。
A.低层（1-2层）
B.高层（3层以上）
5．您对于校青协所做的空课表有何看法？
A.满意
B.无所谓
C.不满意 D .不知道
6．您对我校的通宵自习制度有何看法？
A.满意
B.一般
C.不满意
D.不太了解
7．请对上题答案作出解释。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8．您对于现在学校的自习状况最不满意的地方在哪？
A.熄灯太早
B.环境不好
C.财物不安全，易丢东西
D.管理人员服务不好
E.空课情况不明确
F.其他__________________（请填写）
9．您对即将建成的教四有何期望？
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
请问您的性别是: □♀（女）□♂（男）
您的年级是: □大一□大二□大三□大四
再次感谢您的合作！！
第二部分数据分析
关于某大学本科生自习情况的调查分析
一﹑关于自习情况现状的分析
1．关于自习时间的分析
有关自习时间的调查我们安排在了第一题，下表是第一题中不同年级和性别所做选择的原始数据。
从总体的分析看，大多数同学平均每天上自习的时间都在1-3小时，我们都知道，一天只有24小时，除去用餐，上课，睡眠等用时之外，人大的同学能腾出这么多时间用在学习上，可见是非常刻苦用功的。（如图1所示）
图1 样本总体自习时间分布饼图
在了解了总体的自习时间分布状况后，让我们来看看各个部分也就是不同年级不同性别自习时间是否有所不同。由于双因素方差分析仅限于数值型数据，而我们给出的选项是分类数据，因此我们运用加权平均的方法对原始数据进行了加工。需要特别说明的是A﹑B﹑C 三个选项我们都用该组的组中值来近似，即分别为0.5﹑2﹑4小时；对于D选项，由于没有上限，因而我们依据其他组的组距来确定本组的上限为7小时，由此得组中值为6小时。加权平均后的数据详见下表。
表2 不同年级性别自习时间分布表（加权平均后）单位：小时
根据上表进行假设检验：（1）建立假设
对因素A：
H 0：μ
1
=μ
2
=μ
3
=μ
4
年级之间无差别
H 1：μ
1
，μ
2
，μ
3
，μ
4
不全相等年级之间有差别
对因素B：
H 0：μ
1
=μ
2
性别之间无差别
H1：μ
1，μ
2
不全相等性别之间有差别
（2）方差分析
方差分析：无重复双因素分析
SUMMARY 计数求和平均方差
行 1 4 7.704 1.9261 0.2652
行 2 4 10.16 2.5392 0.2988
列 1 2 4.083 2.0417 0.0035
列 2 2 4.047 2.0234 0.3944
列 3 2 5.95 2.9748 0.2447
列 4 2 3.781 1.8906 0.3052
方差分析
差异源SS df MS F P-value F crit
行0.75 1 0.7517 11.504 0.043 10.13
列 1.5 3 0.4987 7.6312 0.065 9.277
误差0.2 3 0.0653
总计 2.44 7
（3）统计决策
由上表可知，对于因素B，Fb〉 F-crit,故接受H1，拒绝H0，说明不同性别对上自习时间产生不同的影响。
对于因素A，Fa〈F-crit，故接受H0，拒绝H1，说明不同年级之间平均每天上自习时间没有显著差异。
由表2可看出，女生平均每天上自习时间要高于男生，这与上面的方差分析结果是相同的，性别对自习时间是有影响的。看来女生还是更刻苦一些。
2．关于自习地点的分析
我们以上已经了解了本科学生们自习时间的分布状况，那么对于人大非常有限的自习场
所，同学们对它们又做出了怎样的选择呢？
先让我们来大致了解一下人大自习场所的基本情况。大家上自习的地方无外乎是教一﹑教二﹑教三﹑新图和旧图，当然也有部分同学在宿舍上自习，及部分北京同学会选择在家中自习。教一﹑教二﹑教三在平时不上课的时候是可以上自习的，而新图和旧图则提供专门的自习区，没有上课的影响。从硬件条件来看，教一﹑教二﹑教三和新图都有提供卫生间和饮水机，而旧图无饮水机不方便同学饮水。而从作息时间来看，新图的开放时间是早8：00—晚9：30，是五栋楼当中最短的；旧图则是早7：00—晚10：00开放；教一﹑教二和教三的时间是一样的，从早7：00—晚10：30，是开放时间最长的。教一﹑教二和教三有多层教室提供，而新图和旧图因只是自习区，所以容量相对较少。
由于这些客观因素的存在，每个同学上自习所选择的场所大都不一样。下图图2就是调查结果显示的自习情况的分布。
图2 自习场所分布饼图
由这张图我们可以清楚地看出，选择在教二上自习的同学是最多的，占27%。其次是教一和教三，都是22%。选择在新图和宿舍或家中上自习排名第四和第五，都为11%。在旧图上自习的同学是最少的，只占7%。看来教二是最受欢迎的，而教三及教一也高居榜首，那么究竟是什么原因使得同学们做出这样的选择呢？在我们的统计调查表中对他们做出选择原因也作了进一步的追问，那就让我们来共同揭晓这个谜底吧。
在第3题中，我们将一些决定自习场所的主要因素列在了选项中，并有其他选项备选。由统计资料显示，其中选了环境好的人数最多，达到了150人次，其次是B选项，有117人次是因为自习地点离宿舍近才做出了第二题的选择。第三﹑四和五名分别是空教室多﹑其他原因及方便饮水。具体数字如表3所示。当然，这只是整体的数据结论，看来从总体的角度，环境的好坏对自习地点选择的倾向影响最大，好的环境不仅能使人感觉舒适，更重要的是能极大地提高学习的效率。而我们大多数人可能凭主观会认为空教室的多少是至关重要的决定因素，但统计的样本数字却否定了我们的片面臆断，看来同学们还是比较图方便的，因为离宿舍近而做出地点选择的都排在了空教室多少的前面。在其他因素中，正如前面对各地点的介绍一样，开放时间的长短也是不容忽视的。如有些人选择教一是因为教一有通宵自习室开放等。当然也有部分选择其他的同学认为自习地点完全是他们自身的学习习惯及个人的爱好倾向所左右的。
图3 不同年级自习地点选择原因条形图
但对于不同的年级，各种原因倾向也并不完全与总体趋同。如上图3所示，大三大四对各种原因的选择排序基本上反映了总体的情况。大二的同学似乎是更加勤奋，并不像总体所反映的那样看重自习地点与宿舍的远近，更关心空教室的多少，宁可多走些路，也要避免为找空教室而浪费时间。大一的小同学则比较实际，他们最注重地点与宿舍的远近，环境的好坏则在其次，能尽快地回到宿舍休息最要紧。从另一个角度，无论是样本总体还是分年级看，方便饮水都被排在了最后，看来我们人大各教学楼及图书馆在饮水设施方面做得还是比较完善的，基本满足了同学们的需要。
除了关心同学们上自习所选择的地点，我们在第四题中还对自习楼层的选择进行了调查。
根据调查结果进行假设检验：
（1）建立假设
对因素A：
H 0：μ
1
=μ
2
=μ
3
=μ
4
年级之间无差别
H 1：μ
1
，μ
2
，μ
3
，μ
4
不全相等年级之间有差别
对因素B：
H 0：μ
1
=μ
2
性别之间无差别
H 1：μ
1
，μ
2
不全相等性别之间有差别
（2）方差分析
对不同年级，性别，在低层上自习比例分布情况如下：
方差分析如下：实际中年级与性别之间可能会有相互影响，但为分析方便起见我们就假设二者之间并无影响，采用了无重复双因素方差分析。
方差分析：无重复双因素分析
SUMMARY 计数求和平均方差
行 1 4 1.911794 0.477948 0.013284
行 2 4 1.951832 0.487958 0.002577
列 1 2 1.097609 0.548804 0.006238
列 2 2 1.030303 0.515152 0.00015
列 3 2 0.985714 0.492857 0.003673
列 4 2 0.75 0.375 0.003472
方差分析
差异源SS df MS F P-value F crit
行0.0002 1 0.0002 0.045088 0.845451 10.12796 列0.03425 3 0.011417 2.568841 0.22944 9.276619 误差0.013333 3 0.004444
总计0.047784 7
（3）统计决策
由上表可知，对于因素A，Fa< F-crit,故接受H0，拒绝H1，说明不同年级之间在低层上自习的比例没有显著差异。
对于因素B，Fb〈F-crit，故接受H0，拒绝H1，说明不同性别间在低层上自习的比例没有显著差异。
由方差分析我们可以得到：不同年级，性别之间在低层上自习的比例没有显著差异。而且，由表4可得在低层上自习的比例平均为0.482953，接近50%，由此我们可进一步得到不同年级，性别之间对于自习楼层的选择没有显著的差别，基本上各占一半，并没有显著的原因使显著的人群对低层或高层有明显的偏好。这一点我们也可以由下图4关于自习楼层高低的选择与年级性别分布条形图得以佐证。
图4 自习楼层高低选择与年级性别分布条形图
二﹑关于自习情况存在的问题及原因的分析
1．关于对自习状况不满情况的分析
自习是学生生活重要的组成部分，学生对人大的自习条件向来颇有微词，尤其到了期末考时，本调查对学生对人大自习条件最不满意处做了统计如下：
表5 自习状况不满因素一览表单位：人次
图5 自习状况不满因素条形图
可以看出熄灯太早，财物不安全，空课情况不明确是学生最不满意之处。
2．关于空课情况不明确问题
青协曾做了一张空课表，让我们看一看学生对此的反映：
表6 对空课表满意程度分布表单位：人
图6对空课表满意程度饼图
针对自习时同学找空教室难的情况，青协曾做了一张反映空教室情况的表格，对此，我们作了调查，发现持无所谓态度的人占了大多数有40%，不知道的人占了18%，不满意的占了17%，满意的人只占了调查人数的25%，可见青协本着为同学服务态度做的空课表并没有收到预想的效果，不知道的人很多，应该适当考虑加大宣传力度，把空课表做的更精确实用，以收到更好的效果。另外，为同学解决问题并不是青协一个团体的事，学校也因针对此提供相对的服务，以早日解决同学挨个推门找空位的尴尬。
3．关于熄灯太早问题
我校从2000年下学期开始实行通宵自习制度，如开放教1的1120，1220，1320这三个教室到次日凌晨6点，保安晚间加强巡逻，东区食堂夜宵开到12点等等，现在这一制度已实行两年，并且也在不断改进以期更好的为同学服务。本次调查中，我们涉及到了同学对通宵制度满意程度及其原因，根据回收的问卷显示如下：
图7 通宵制度满意程度饼图
我们从图形可以看出对通宵自习制度总体的看法“一般”相对多一些，而满意，不满
意，不太了解相差无几占20%左右，可以知道对于通宵自习制度看法在“一般”以上有59%，说明大家对于此制度基本持肯定态度，这也肯定学校为同学的需求作出的努力。由于我们本次调查目的在于发现我们自习状况中的一些问题为改进同学自习的环境作参考，在这里我们主要分析一下不满意的原因在哪些方面。
在81份对通宵自习制度不满意的问卷中，原因为开放的自习室太少，人多，很挤以至占坐严重的有62份，占76.5%，而有14位同学认为在通宵自习室有的同学，纪律较差，随便吃东西，随意走动，大声喧哗，导致自习环境不好，效率不高，剩下的有认为保安措施不得力，回宿舍不安全等等。从以上我们能知道，要改进通宵自习制度目前最要紧就是多开放教室，满足更多同学上通宵自习的愿望，使同学上自习有一个比较宽敞的空间，当然这就要求学校要投入更多的人力物力，搞好后勤工作。同时我们也了解到很多同学对于通宵自习室的学习环境有一定的意见，这就对于上通宵自习的同学提出一些要求，比如自我约束，努力保持安静的学习气氛，这样通宵自习制度设立的初衷才能更好的体现出来，使一些比较努力的同学能够多学一点，或平时工作较忙学习时间不足的同学能够较快的赶上来。
三﹑关于即将建成的多媒体教学楼
我们多媒体教学楼，以下简称教4，将在今年8月竣工，它的建成对于缓解人民大学教学楼紧张，自习室拥挤的状况有重要的作用，本次调查中，我们基于了解同学对于教4能否缓解自习室紧张的问题，向同学们询问了对于即将建成的教4有何期望。在383份问卷中有156份希望能在教4多开通宵自习室，有92份希望教4每个教室有空调还有同学希望有更加完善的饮水条件，有更加安全的财物管理制度，当然有少数的认为只要漂亮实用就行具体无所谓，这个问题的回答基本上是呼应本调查问卷中“对于现在学校的自习状况最不满意之处，以及认为通宵自习室太少”的。我们希望学校能够从教学出发，从同学的基本需要出发，搞好自习的硬件设施，为学生的学习提供更加良好的环境。
附件：
调查的原始数据
表3 自习楼层选择分布单位：人
一般146 12 32 15 36 4 25 2 20
不满意81 9 6 25 15 7 9 0 10
不太了解77 13 18 15 6 5 10 0 10
总计383 43 72 63 77 20 57 3 48
表7 自习状况不满因素一览单位：人次
大学早晚自习调查总结(精选多篇)
大学早晚自习调查总结(精选多篇) 新学期开始为营造xxx良好的学习氛围，规范同学的出勤情况，提高同学的自我管理能力，经我系学生科研究决定组织实行早晚自习制度。我部在院领导以及主席团的支持与带领下展开机xx 工程学院早晚自习工作。现将本学期早晚自习工作总结如下： 一、此次早自习是我院首次实行。从10月12号开始，每天早上7点学生会全体成员准时到达指定地点进行早自习。“一日之计在于晨”，早晨是每个人精力最旺盛的时间，充分利用早晨的时间将使我们能更有效地学习和复习。因此早自习的意义就在于此。首先，早自习由纪检部负责签到，记录是否请假、
旷到、迟到的。其次，由我们学习部每天在黑板上写一句英语，鼓励大家多读、多背、多记。纪检部各成员都每天坚持早到并认真负责签到，学生会成员也每天坚持早读。教室里书声琅琅，充满学习的氛围。 晚自习这方面，主要针对大一新生，全体大一都能准时到达教室，而且有许多同学提前到并安静认真自习。各班纪检委员负责点名，并记下请假或旷到的，做到教室的安静，给同学一个良好的学习环境。等到8:00左右，由我们学习部成员去各班考勤，记录请假人数、旷到人数以及教室自习纪律。最后，做好每周考勤总结，交到学务科科长古晓林、辅导员张海燕、侯捷老师手中，让他们第一时间了解晚自习的情况。并且每周把晚自习考勤总结以海报的形式贴在a1大厅，时刻提醒大家晚自习的重要性。晚自习的实施已经结束，据同学们反映晚自习起到了很好的学习效果，有效地提高了同学们的学习时间。同学们充分
利用晚自习时间，一方面能够有足够时间认真完成老师布置的任务，另一方面查缺补漏、复习当天内容以及预习明天学习的内容。同时为本学期的期末考试打下了坚定地基础。 早晚自习的实施有力的提高了我院学生学习的积极主动性，使同学们更重视自己的学习，在我院营造了良好的学习氛围。因此，我部门会再接再厉，力争在早晚自习方面做的更好。 二、早自习这方面是我院的试行期，由于天气变凉，早上都有课，学生会成员都来不及吃早饭就要上课，而且睡眠时间少导致上课时的效率很低，所以后来上早自习的人很少。在老师以及主席团的同意下我部于第十六周取消早自习。 晚自习这方面同样是因为天气转凉，教室里很冷，学生们都不愿意伸手。甚至请假、旷到的人越来越多，还有提前下课等等这些问题，以及我们的考勤制度不够完善造成一些同学钻漏洞。这
学生调查报告范文5篇
学生调查报告范文5篇 学生调查报告篇1 一个人能够自律是非常好的，而自主学习则是检验自律成都的最好方法。暑假是自主学习的最佳时期。为了检验我的朋友们的自律成都，我对她们自主学习的情况作了一次调查，现将调查情况整理如下： 一是学习成绩不同，自主学习的时间不尽相同。从我调查的几名成绩好的朋友来看，她们几乎每天都会自主学习，无需家长提醒自己都会很有条理的对相关科目进行学习。成绩一般的几个朋友则是隔三差五的学习，虽也无需家长的提醒，但效果却远远不及成绩好的朋友。成绩差的朋友几乎每天都不会自主学习，在家长的提醒或者亲戚朋友的劝告下，有的会勉强翻几下书，但都是唬弄别人，更是欺骗自己；而有的却连书也不翻，就是唬弄别人、欺骗自己都懒得做。 二是每天各时段温度不同，自主学习的人数不相同。从我调查的二十几个朋友来看，将近百分之六十的朋友都是在早上学习，因为他们认为早上温度最佳，内心平静，是记忆力最好的时候，有助于知识的吸收。而在中午学习的朋友只有接近百分之十。其余百分之三十的朋友则是在下午学习。 三是性格不同，自主学习的类型不同。从我调查的这些朋友来看，他们大致可以分为两大类：一类爱挑战困难，性格倔强，这类朋友选择的是难度大的科目；而另一类则是不
喜欢冒险，遇到困难就退缩，这类朋友选择的是一些简单的科目。 从这个调查可以发现，能够正确自主学习的朋友都是一些勇敢、能够自律的人，而不能够正确自主学习的朋友，是一些不能够自律的人。我们要能够正确的自主学习，争取做一个能够自律的人。 学生调查报告篇2 一:为了研究和分析中学生的消费情况，我们从零用钱的分配和利用状况，购物心态，父母对子女消费的态度展开调查。做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。 另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会原因分析了中学生消费的外在因素。最后，由于中学生属于心理，生理，社会经验的转型期，正确引导他们的消费也是非常重要的。通过本文的调查分析，我们希望能给广大的中学生消费者提供有意义的帮助和指导。 消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行研究，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有许多有待规范。 为此，我们通过调查了50位同学，来探讨中学生消费
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四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！ 对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：
二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会
马原社会实践报告
思想政治理论课 社会实践报告 课程名称：马克思主义基本原理 实践题目：江西高校生态文明教育实证研究实践时间： 12月6日——12月7日 实践地点：南昌工程学院、 江西外语外贸职业学院 专业班级（组）： 13水利水电工程3班指导教师：王伟 南昌工程学院思想政治理论课教学科研部 2014——2015 学年第一学期
小组成员名单及分工情况 职务姓名学号分工 组长林文晓 2013100235 组织策划、报告撰写组员王仲弢 2013100243 采访调查统计 组员李春晖 2013100228 拍照及数据统计 组员杨景翔 2013100247 采访调查 组员李浪 2013100231 调查拍照 组员赵占超 2013100251 采访调查 组员王巨星 2013100241 采访调查 组员李方圆 2013100229 数据编辑 此次社会实践调查活动,我们全班分为4组。我们组大家一起分别对南昌工程学院、外语外贸、进行采访调查，以上便是分工情况，我们一起努力，我们组成员人人都有明确的任务，在短时间内以高效率完成任务，确保本次实践活动的顺利完成。
成员照片
目录 一、了解生态文明含义，加强生态文明教育............ 1、生态文明及生态文明建设的含义 2、加强高校生态文明教育的意义 3、如何加强高校生态文明教育 二、本次社会实践的主要内容........................ 1、进行此次实践调查的目的及意义 2、本次实践调查的过程 3、调查结果以及数据统计 三、调查问卷以及问题分析.......................... 四、实践总结....................................... 1、问题总结 2、实践心得
关于晚自习情况的调查报告
应用统计学
关于晚自习情况的调查
安徽工程大学 工业 2102
学号：3102115230 姓名：周亚飞 班级：工业 2102 宿舍：21#615 电话 180********
?调查方案设计
我在此就晚自习情况在同学中作一调查分析， 试图初步揭示分析这一 情况。
调查目的： 初步了解同学们晚自习的出席情况等。 调查对象： 2009 级和 2010 级工业工程同学 调查项目：见“关于晚自习出勤情况的调查问卷” 调查方式：随机抽样调查 抽样方法：分层抽样，2009 级和 2010 级各抽样 50 份，其中每个年 级各有男女抽查单位 25 个 具体调查方式： 发放调查问卷。 共发放调查问卷 100 份， 回收 100 份， 有效 100 份 抽样时间：2012 年 12 月 18 日 调查人员：周亚飞
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第二部分 ? 关于晚自习情况的调查问卷
同学，您好： 很感谢您能抽出时间来填写此调查问卷。请在您同意的选项上面打对号。谢 谢合作。 首先，请您填写您的简单个人资料： 您的年级 您的性别 A. A. 2009 级 男 B. B. 2010 级 女
完成上面后，我们就进入正式的问卷问题： Question1：您每天上晚自习吗？ A. 从来不去 B. 偶尔去 C. 每天都去
注意：如果您选择 A“从来不去” ，谢谢您的合作，调查到此为止。如果您选择 B“偶尔去” 或 C“每天都去” ，请您接着填写以下问题。
Question2：您不去晚自习的原因？（可多选） A. 没有课 C.效率低 E.有事情耽搁 B.课程简单，不需要再学习 D. 不想去 F.其他
Question3：您不去晚自习都在干嘛？ A. 上网 C. 吃饭 E.做兼职 B. 睡觉 D. 逛街 F.其他
谢谢合作，调查到此为止，感谢您的配合，祝你期末考试取得良好成绩。谢 谢。
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最新学生学习情况调查报告
学生学习情况调查报告 在近几年的工作实践中，我们发现学生的厌学问题已成为目前职业技术学校一个不容忽视的问题。在对一些任课教师和学生的调查访谈中，很多人都反映班上上课时有三分之一的学生都没有认真听讲，上课睡觉、看小说、看杂志、玩手机的大有人在，作业、考试应付、抄袭现象屡见不鲜，这与当前学校的发展很不协调。长此以往，将会造成教学质量的下降，很可能会形成恶性循环，给学校发展带来非常不利的影响。前一段时间,我们进行了一项关于学生厌学情况的问卷调查，想尽量客观地找出学生厌学的原因，为学校教育教学改革提供一点依据。 一、调查对象及方法 （一）调查对象 我校主校区的在校学生，其中2008级1个焊接班、1个高级数模班，2007级7个高级班，14个中级班，2006级2个中级班，包括数控、数模、机电、电工电子、焊接五个专业，共25个班的976名学生。 （二）调查方法
我们采用问卷、集体座谈和个别谈话相结合的方法。调查内容分三项：1、学生学习现状调查，2、学生厌学原因调查，3、克服厌学心理，我们能为你做些什么。其中第一项和第二项我们分别采用单选和多选的形式，由学生根据自己的实际情况如实选择，第三项我们设计为开放式问题，采用问卷、集体座谈、个别谈话相结合的方法，深入学生中间开展调查，以求更加客观的了解学生的真实想法和需求。本次调查不属于标准化测试，只能在一定程度上反映一些问题。 二、调查结果分析 （一）学生学习状况堪忧。 在对学生学习现状的调查中，数据显示：对学习很努力的占10%，比较努力的占28%，有时努力的占56%，从不努力的占6%；上课时很认真的占9%，较认真的占32%，有时认真的占50% ，不认真的占9%；老师布置的作业，主动、认真完成的占42% ，马虎、应付的占26%，抄袭完成的占26%，很少完成的占6%；课前预习，都有预习的占4%，有时有的占32% ，很少预习的占36%，从来没有的占28%；课后复习，都有复习的占5% ，有时有的占37%，很少复习的占33%，从来没有
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告及策略 一、调查目的、结果 语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为了深入了解小学生课外阅读的情况，我们于2017年11月在吴中区藏书实验小学四年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题，并由此引发了很多思考！ 调查结果统计如下： 调查内容（可 多选） 各项调查百分率（%） 你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8% 和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜 欢前者52.6% 哪要看什么 书10.5% 你在什么情况主动阅读老师要求家长督促
下 读课外书？ 68.4%21.1%10.% 你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识 面 89.47% 提高学习成 绩 15.79% 消磨时间 0% 你读课外书时一般？认真读 78.95% 挑有趣的地方 读 15.79% 随便翻翻 5.3% 你每天用于课外 阅读的时间？30分钟 30分钟到一小 时 一小时以上52.6% 36.8% 10.5% 你每月大约读几 本课外书？1本 42.1% 2-3本 57.89% 4本以上 0% 你经常与同学交 流读书体会吗？经常有时没有10.5% 52.6% 36.8% 你读课外书时，经常勾画记有时勾画记录从不勾画记
《马原》课社会实践调查报告要求及展示比赛安排.2014
《马克思主义基本原理概论》课程 社会实践调查报告要求及展示比赛安排 马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查，于大学一年级第二学期进行，学时安排为6学时。教师需将各教学班分为若干学习小组（每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定）。研究课题的题目由学生自行确定，但必须是社会实践调查报告。课题确立后，学生可围绕选题进行社会调查，并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告，有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。 社会实践调查报告字数要求不少于2000字。社会实践调查的成绩为总成绩的15%。 调查报告于第十教学周交予任课教师，社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。最后选出成绩最高的四组获奖，颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。 社会实践调查展示时间在5分钟之内，必须是社会调查内容。评优的标准为四好：选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。 附件1：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式 附件2：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标 附件1
马克思主义基本原理概论课程实践报告 报告名称 年级 学院 专业 学号 姓名 任课教师 完成时间 成绩
报告题目 内容摘要：要求小四仿宋字体 关键词：至少为两个关键词，要求仿宋字体 正文部分，要求宋体，小四，行间距为1.25 （一）×××××× ×××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、×××××××× ××××××××××××××××× [2] ×××××××××××××××××××× ××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××，“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。[3]×××××××××××××××。 参考文献 [1]谢希德．创新学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10). [2][4]张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.34、56-57. [3]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8. [5]Chen S ，Billing S A ，Cowan C F ，et al ．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control ，1990，52(6)：1327-1350. …… 附件2 1 ××××××××××，×××××××。
关于大学生熬夜现象的调查问卷报告--
大学思想道德修养与法律基础社会实践调查报告 题目：关于大学生熬夜现象的调查问卷 院系： 年级： 专业： 班级： ： 学号：
一、选题情况 1、选题原因 熬夜，是一种现代生活经常听到或者做到的一种现象，是一种危害人的身体的不良习惯，可导致一些疾病，降低效率。熬夜是不良习惯的一种，容易缺乏源氧。对于有些人，熬夜已经成为生活方式的一部分。但是，从健康的角度讲，熬夜还是害处多多的。熬夜会导致人经常疲劳，免疫力下降;头痛;皮肤干燥、黑斑、青春痘;长期熬夜会慢慢地出现失眠、健忘、易怒、焦虑不安等神经、精神症状。自己作为一名大学生，经常熬夜。对大学生熬夜现象比较清楚也比较感兴趣。很想通过这次探究，发现大学生熬夜状况及深层原因。这次调查包括熬夜的比例、原因、频率、效果和影响，希望以此为基础，探究大学生的熬夜现象，并且提出切实可行的解决措施，为大家的作息时间提出一点建议，减少大学生熬夜现象，同时也希望通过这份调查报告给大家带来提醒，希望大家能制定一个科学的休息时间，为生活和学习打好基础。 2、调查容 本次调查以大学生的熬夜情况入手，着重调查了大学生人群中男女、各年级的熬夜情况，调查了被调查人群熬夜的原因，对熬夜的了解，熬夜是否产生困扰、矛盾，熬夜的危害与解决方法。以此来正确看待大学生熬夜情况。 3、阅卷数量： 120份，其中收回样本120份，有效样本120份。 4、调查的时间 2016年12月1日到12月3日 5、调查方法 本次调查通过网络进行调查，通过问卷星软件，设计生成调查问卷，通过网络分享给大学生填写。 6、调查人 本次调查人有：
二、关于大学生熬夜现象的调查问卷 第1题您的性别是什么呢？[单选题] 选项小计比例 男36 30% 女84 70% 本题有效填写人次120 第2题您在几年级呢？[单选题] 选项小计比例 大一101 84.17 % 大二9 7.5% 大三7 5.83% 大四 3 2.5% 本题有效填写人次120 第3题您现在每周有几节课呢？（大课）[单选题] 选项小计比例 10节课以下52 43.33% 10-15节课40 33.33% 15-20节课18 15% 20节课以上10 8.33% 本题有效填写人次120 选项小计比例 23点以前12 10% 23～24点58 48.33% 0～1点39 32.5% 1点以后11 9.17% 本题有效填写人次120
学生阅读情况调查报告
学生阅读情况调查问卷表 1．语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？ A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E、其他 2．课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？ A非常愿意B愿意C一般D不愿意E、其他 3．自习课上，在老师没要求的情况下，你经常读与语文学习有关的书（或文章）吗？ A经常B一般C有时有D不经常E、其他 4．你在课外有读书的习惯吗？ A有B一般C没有 D E、其他 5．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有 A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上E、其他 6．读书时你喜欢做读书笔记吗？ A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢E、其他 7．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字？ A1000字以下B1000字以上C2000字以上D3000字以上E更多 8．你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？ A有B没有C时有D从来没有E、其他 9．你的家庭成员（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等）有喜欢读书吗？ A有，如B没有，如C时有，如D、其他 10．你感觉我们学校的课外阅读情况如何？
A很好B较好C一般D没注意E、其他 11．你感觉我们的班级课外阅读情况如何？ A很好B较好C一般D没注意 12．课外如果有时间，你最想做的事情是 A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他 13．你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗？ A有 B 没有C时有 D 从来没有 14．你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗？ A会 B 不会 C 想但懒得做 D 根本不会 15．你读过作品后，会写读后感吗？ A会 B 不会 C 想但受制于书面表达 D 根本不会 16．你读过作品后，能不能对作品作出一些概括性的评价？ A能 B 不能 C 能但可能不得要领 D 根本不可能 17.你认为阅读的主要作用有哪些？ 第一， 第二， 第三， 第四， 18．你认为中学语文学习中，阅读课怎么上比较好？ 19．你认为中学课外阅读弊大利多，还是利大弊多？还是不要课外阅读好？20．把自己从识字起读过的给你印象深得书名写一写好吗？能写多少写多少：
小学生阅读情况调查报告
小学生阅读情况调查报告 兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。 [关键词]课外阅读调查报告 一、调查目的： 在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我会同有关教师对我校34个班，1421余名学生进行了调查。 二、调查方法 （一）对象 3～6年级部分学生，共34个班，1421名学生。 （二）方法 抽样调查发；问卷法。 （三）步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。 三、调查情况 1、每天参与课外阅读活动的比例
从上述两表中，我们可以发现： （1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。 （1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。 这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。 3、学生课外阅读兴趣情况调查表
在所调查的一百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书
从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试 时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 4、整理调查材料 四、调查思考 就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 ?思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主 动性，把学方法作为了学习知识的形式。
关于校园文明情况的调查报告
关于校园文明情况的调查报告 关于这次调查，我们想说： 从统计这69份问卷中，我们看到了我校大部分同学的文明礼仪是很好的，但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。 由于教室或自习室内人往往很多，所以如果你是其中的一个，相信这样的经历你不陌生，经常能有手机铃声此起彼伏，而且铃声还都很有个性，比如“老公，接电话”、“宝贝，来电话啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。手机铃声虽小，但足以打破课堂或自习室里原本的安静，影响正常的教学秩序或学习环境。 如果你常去图书馆自习室，那你是不是了解这样的情形：人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。有时候晚自习都快结束了，不少被“占”的座位却还一直空着。“占座”事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大。很多同学对此感到既窝火却又无可奈何。 如果你经常去上课，相信这样的现象你几乎每堂课都能看到：常有同学迟到、早退、上课中间拎着书包大摇大摆走出教室，也有同学在课堂上大肆睡觉，大声地聊天,收发短信,接打电话,玩游戏，听mp3,吃东西，翻阅与课本无关的读物,更有甚者,堂而皇之地睡大觉。这样很不雅观与有礼的行
为对老师和同学都是伤害和不尊重。 有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维，如果你可以做好准备大胆地走进去体验一下，看看那脏乱差的样子，闻闻那莫名其妙的气味，然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些主人翁们行为的不作为和不应该的行为了。没准你还能在里面发现一两个很坦然地蒙头大睡的人呢。宿舍“小地方”的卫生虽小，但反映出来的个人素质尚待完善。 如果你是一个有心人，那你会在公共场合看到吸烟的行为，男女过分亲昵的行为，拖拖鞋，穿背心进入的行为，随地吐痰的行为，随手扔弃废物的行为，一样还可以在公共设施上看到被人涂写刻画的文字和图案。 还有讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，浪费水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为发生在我们生活、学习的校园。而这些不文明行为的主语绝大多数就是我们学生自己。 长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想改变这种思想，需要长期艰苦的努力。不可否认，我院绝大多数学生的素质是高的，能够做到“文明行事”，但不文明行为仍然存在。这是因为大家反对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教
学生学习状况调查报告
学生学习状况调查报告 1．概述 大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”。“学会学习”已成为时代的命题，它既是高职大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提，也是同学们在校学习的重要内容。同学们在高职学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。同时学习状况也是影响学生自信心的一项重要指标。在对全院学生进行抽样调查中发现，学生最不满意的自我特征中学习位居第二，占到总数的18.9%；而在大学阶段学生最烦恼的事情中，来自学习方面的烦恼仅次于管理制度，占到总数的20.9%。可见，学习在学生的在校生活中仍然居于非常重要的位置。那么我院学生当前学习的总体状况如何？影响学习兴趣和成绩的因素又有哪些？学生需要的学习指导有哪些方面？本次调查将着重从这几个方面来阐述，为学校的相关领导和教育者制定教学策略、实施教学方案提供相应的参考。 2．学生对学习状况的满意度 2.1 对自己当前学习状况的是否满意？ 认为没感觉的学生占36%，认为满意的学生占31.7%，认为不满意的学生占25.3%，认为很满意的学生占4.3%，认为很不满意的学生占1.1%。 36%31.70%25.30% 4.30% 1.10% 36%的学生对当前的学习状况没感觉，36%的学生对当前的学习状况很满意和满意，26.4%的学生对当前的学习状况很不满意和不满意。学生对学习的总体状况没感觉表明学生对学习缺乏明确的目标和动机，对学习存在一定的概念模糊。可见，学校需要适当加强学生学习方面的指导，使其明确学习目的，以此能够有效的促进学习。 2.2 对自己每天的学习效果满意吗？ 认为满意的学生占35.5%，认为不清楚的学生占32.8%，认为不满意的学生占5.4%，认为很满意的学生占5.4%，认为很不满意的学生占1.6%。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。 小学生课外阅读情况调查报告 一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩 子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。
《马原2017》社会实践报告
《马克思主义基本原理》 社会实践报告 实践题目：在校大学生兼职工作情况调查姓名：钱伟鹏 专业班级：土木1606班 学号： 16831095 序号： 160 指导教师：刘萍
在校大学生兼职工作情况调查 一、调查目的： 随着社会经济的发展，大学生人数日益增加，大学生的就业形式日趋严峻，为了在毕业后可以很好的适应社会，很好的找到工作，完成工作，许多的大学生找了的兼职。一方面是在一定定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的行为处事的能力，提高自己的能力，另一方面也很好的帮助父母缓解了经济方面的压力。大学生兼职在个社会已经变得很普遍，每个在校的大学生几乎都经历过，已经成为了大学生活的一部分。兼职使我们交际圈有了改变，不在是单一的学生，有许多各行各业的人，体会了各行各业的辛苦，是从大学到社会的一个适应阶段，也是大学教育在地域上的延伸。兼职成为了一种现象，从而也影响了我们的未来，在兼职工作中碰到的困难和挫折很有可能对部分大学生今后的发展带来一些负面影响。怎样找到完善兼职的安全问题，为以后的生活打好基础，成为了我们关注的一大问题。因此，我们通过网络问卷的形式，调查我校大学生的兼职状况，以期掌握大学生兼职的一些特征，从而更好的保护我们的安全。 二、方法：网上调查问卷 三、调查内容 1、你的性别是男女 2、你认为大学生兼职有必要吗 3、目前为止你是否做过兼职 4、你曾经做过那些种类的兼职 5、你曾经通过什么途径或方式找兼职工作 6、你认为兼职会影响你的学业吗 7、你一般选择什么时间去做兼职 8、当兼职与你上课的时间发生冲突时，你会怎么做 9、你希望兼职的日薪是多少 10、实际中你的兼职日薪是多少 11、你兼职的主要收入用在何处 12、你的家长是否同意你做兼职 13、你认为在兼职过程中你的最大优势是什么 14、你认为兼职对你的社会能力有提高吗 15、兼职过程中你觉得你最大的收获是什么 16. 你觉得大学生在兼职过程中应该注意哪些方面 17. 你觉得是否应该建立大学生兼职平台，对此你有什么好的建议吗 四、调查结果分析 ㈠大学生兼职的原因 1、大学生群体缺少在社会上的锻炼，缺少社会经验 我们这一代大学生基本都是独生子女，在父母的关怀中长大，生活是没有困难的。大学最后一个学习的地方，我们学习的不单单是知识，还有我们做事的能力。学校的活动虽然在一定程度上锻炼了我们的能力，在活动中虽然会遇到一些问题，但相对社会，这点问题真的是太小了。社会是一个大熔炉，有这各式的人，会遇到各式各样的问题，只有到了社会，我们才能更好的锻炼自己。 2、经济可以自己独立或者部分独立，从而减少父母的负担 随着经济的发展，生活水平的提高，我们生活花销越来越大。大学生活，是个花钱的时间段，而我们也有了一定的能力，自己承担自己的一部分花销已不是问题。这样可以不用在依赖于父母，我们可以独立的进行生活，解决一下自己的经济问题。
大学生生活费去向调查报告
大学生生活费去向调查报告
指导老师：辛华 组长：高琦焱成员：巨润泽白如安毛春宏刘东王俐锋 王凯周佳兴
大学生生活费去向调查表 1.请问您是男生还是女生（） A．男 生 B 。女生 2.您的家庭所在地（） A.市区 B.县份 C.乡镇 D.农村 3.您每个月的生活费是多少（） A.500元以下 B.500---1000元 C.1000---2000元 D.2000---3000 元 E.3000元以上 4.生活费是从哪里来的( ) A.父母给予 B.勤工俭学或兼职 C.奖学金 D.其它 5.您一次买衣服消费多少（） A.100元以下 B.100---200元 C.200---500元 D.500元以上
6.买服装时是否会买品牌（） A.只买品牌 B.大多数品牌 C.偶尔买品牌 D.不买 7.您每月吃饭花费多少钱（） A.450元以下 B.450---800元 C.800---1600元 D.1600元以上 8.您每月去餐厅吃饭的次数（） A.每天都去 B.至少五天在餐厅吃 C.至少三天在餐厅吃 D.一次不去 9.您在那里用餐次数比较多（） A.在学校 B.自己做饭吃 C.在校外吃 D.在家里吃 10.您每月的电话费消费是多少（） A.20元以下 B.20---50元 C.50---100元 D.100元以上 11.您有男朋友或女朋友么（） A.有 B.没有 12.如果有男丶女朋友的话，您在恋爱中消费多少（）
A.100以内 B.100---300元 C.300---500元 D.500元以上 E.没有男朋友 13.您平时出行用什么方式（） A.公交车 B.打的 C.地铁 D.高铁 14.每个月出行消费多少（） A.20元以下 B.20---50元 C.50---80元 D.80元以上 15.每个月买学习用品消费多少（） A.50元以下 B.50---80元 C.80---150元 D.150元以上 16.每月在娱乐方面花费多少（） A.100元以下 B.100---200元 C.200---500元 D.500元以上 17.每月在旅游方面话费多少（） A.20元以下 B.20---50元 C.50---100元 D.100元以上 18.你的消费方式为( ) A.能省就省 B.事先做好消费计划 C.毫不在乎，提出就花 D.其它 19.您感到每个月的生活费够么（）
学生作业情况调查报告
学生作业情况调查报告 关于《学生作业情况调查报告》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 一、调查的目的 目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。 现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。 二、小学生家庭作业的现状 1.作业的数量偏多及其难易程度适中 不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢? 部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。 2.做家庭作业的时间影响睡眠 在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!” 3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切 教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。 完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢? 有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。 三、问题存在的原因分析 1. 社会原因 中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整
马原读书报告：实践论
实践论论实践 中山大学工学院 这是我第一次拜读毛主席的非文学著作，也让我见识到了伟人的另一面。在《实践论》中，毛主席对马克思唯物主义认识论作了解释、阐述，加诸实例与自己的理解并加以阐发，使得马克思唯物主义认识论由一个抽象的名词变成了容易理解的概念，普及开来。因此，在这篇读书报告中，我也将采取类似的形式，试图将自己的理解与之比较、切磋，改良、完善自己的认识论观点，并尽量从中发现更多或者更适应当今时代的东西。 首先，马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。如同我们高中所学的那样，物质决定意识，生产活动决定了人的行为，生产关系决定了人的关系。这是我一向所赞同的：人的自我意识的形成，除去无法改变的先天因素，很大程度上都是源自于后天的条件，即我们的生命中发现的每一件事都会对我们的人生观造成影响，都会对我们人格进行塑造，有任何一点改变、任何一点偏差我们都不是原来的自己。而在不断的社会实践中，我们对社会的认识也在逐渐变得更加全面，为之后的社会实践又补充了精神上的依持。如毛主席在《实践论》中所说：马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。所谓“失败者成功之母”，“吃一堑长一智”，就是这个道理。就这样，实践与认识互相推动发展，相辅相成，而整个人类社会，也会因为实践与认识中的真知被总结出，而随着个体的进步而进步。马克思的观点令人叹服，毛主席的解释十分精辟——我不能再同意更多。 然而，在之后出现了这样的话：在阶级社会中，每一个人都在一定的阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的烙印。我们知道社会主义社会并不属于阶级社会，因此这方面的观点我不是很能够理解。如果将场景放到近代的历史社会中，我可以设想：无产阶级、资产阶级、封建地主阶级等等的思想有着阶级烙印；如果说作为资本主义社会的西方国家，也是有着大资本家、中产阶级、无产阶级这样的阶级划分，思想中含有各自的阶级烙印；那么，我是不是可以理解为，在当今中国，全国人民不存在思想的阶级烙印呢？可是，既然这样，为什么又会有层出不穷的“官二代”“富二代”事件，这些事件又是因何而起的呢？从实践论的角度而言，我认为这也是实践与认识互相推进发展的结果：现有的优越条件使得有些所谓的“官二代”“富二代”产生了自己高人一等的认识，并且利用自己手上的资源破坏社会秩序，只为满足自己的私欲，而很大部分民众对此敢怒而不敢言，这样就又造成了他们“我可以继续这样做，没有人可以管得了我”的心理，又推动了自己的不良行为，从而产生了恶性的循环。因此，要解决这些问题，有两个方法：第一，从源头上着手，建设健全的制度，使得社会权力、财富不致于成为为恶的工具；第二，加强监管，遏制“可以继续做我想做的事”认识的产生，使他们“吃一堑长一智”，能够合理地面对自己父辈给予的资源。 社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。这是一个精辟的总结，是对过往经验的概念的总结，也
大一新生对大学生活适应性的调查报告
大一新生对大学生活适应性的调查报告学院——长沙民政 班级--市营1032班 作者姓名——罗乾 大学新生入学后，无论是学习，还是其后的心理感受，都面临着一个全新的视界，他们会有什么样的感受呢？经过自己的亲身经历，发现很多大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差，产生心理矛盾或心理障碍，主要表现在：从高中到大学是一个质的飞跃，但为实现这一飞跃会产生诸多的心理压力。 实现这个人的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。根据调查，大学生属于政治、经济期望值较高的社会群体。从心理学的原理来看，期望值越高，心理承受力越差。如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途等抱有过高的期望，在现实中就会产生较大的心理落差，导致大学新生理想与现实产生矛盾，甚至是巨大的矛盾。首先，从考大学的动机看。许多学生考大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争，希望通过提高学历增强竞争力，将来有更好的就业前途，潜意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿烂。但现实是，近些年由于本科生、研究生的扩招，社会上的高学历人才数量急剧增加，且大多数高层次的人才都汇聚到大中型城市争抢有限的职位。大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了，但社会就业压力也越来越大了，大学生就业前景显然不是理想中的那么乐观，因此导致大学新生心理的不平衡，有些人甚至怀疑自己当初的选择。其次，对学校、专业的失望。有的学生在入学前对自己的兴趣爱好缺乏自信，对报考学校或报考专业缺乏了解，在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏，学习积极性消逝，陷于失望和痛苦之中。再次，理想中的大学生活与现实中的大学生活有很大差距。理想中的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那样，轻松、自在、闲适，没有压力，没有考试，没有班主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懒觉等等。但学生一旦进入大学，才发现完全不是那样，上课仍然要考勤，晚上仍然有晚自习，要参加期中考