双语班三年级汉语上册第8课教案

第八课要下雨了

教学目标

知识与技能

1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，

提高阅读能力。

2.利用课文材料，联系交际生活，围绕观察动物的特殊能力，认

识动物世界，培养听，说，读，写交际能力。

3.能围绕话题（动物的特殊本领），能用自己的话描述某些动物

的特殊能力，陈述它们有哪些特殊本领。

4.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握：弯、空、挎、往、

闷、搬等词语。

5.应掌握的句型：

（1）要······了

（2）···正忙着···

6.能用本课所学的汉字“割、腰、潮、湿、膀、池、快、雷、弯、往、搬”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。

过程与方法:

1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练.

2.利用听,说,读,写的方法来学习字词.

情感态度与价值观:

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点:

1.学习本课词语并理解词语的意思.

2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容.

3.培养学生的勇于探索，勤于思考的人生态度,积极参与生活. 教学难点:

1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话.

2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习.

教学方法:

鼓励法,引导法,示范法,讲解法.

学习方法:

自主学习,合作学习,比赛法,练习法.

教学准备：

教科书，图片，词语卡片，点读机

课时安排

第一课时：课文一（词语）

第二课时：初读课文一

第三课时：精读课文一

第四课时：练习

第五课时：初读课文二（词语）

第六课时：精读课文二

第七课时：口语交际、写话练习

时间：2014年月日

课题：第八课要下雨了

课时：第一课时课文一（词语）

教学目标：

知识与技能：

1.能识读词语掌握重点词语“闷，搬”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。

教学准备：词语卡片，图片

教学过程

一、导入

观察与叙述

拿几张动物的图片，问学生它们有哪些特点。可以在小组中进行，一个小组讨论一种动物。互帮互学，补充完善，派一个代表陈述。

天气预报告诉我们每天的天气情况，其实，自然界的一些动物也帮助我们了解天气变化。你想知道什么时候下雨吗？那就让小兔子告诉你谁可以预报天气。

二、学习新课，初步了解课文内容

1.学习课文，初步了解课文内容

要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。

（2）课文有几个自然段？

2.指名读课文，帮助学生正音。

1)师范读课文，学生跟读。

2)学习词语。

（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。

（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。

（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。

3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人一组发现和掌握识字方法

和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

朗读评价：生生评价，师生评价。

三、巩固练习

加偏旁，再组词

害（）显（）秀（）

旁（）般（）朝（）

四、小结

本节课你学了哪些词语？

五、作业

1.熟读课文

2.抄写词语

板书设计

第八课要下雨了课文一

(词语)

腰割潮湿翅膀水珠池子透气

加快步子雷声弯空挎往闷搬

课后反思：

时间：2014年月日

课题：第八课要下雨了

课时：第二课时初读课文一

教学目标：

知识与技能：

1.通过多读课文，达到读正确，流利。

2.正确理解课文内容。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点:

能够正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点:

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。

教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语

2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。

2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。

4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

在小组内读课文，并根据课文内容判断正误。

1.小白兔在山坡上割草。（）

2.小燕子告诉小白兔要下雨了。（）

3.小鱼说水面上好玩。( )

4.蚂蚁正往树上爬看。（）

5.小白兔刚到家就下雨了。（）

汇报讨论情况，集体订正。

四、再读课文

齐读课文。

五、巩固练习

照样子，完成下面的句子

例：他跑得很快。

1.———————写得————————。

2.———————吃得————————。

3.———————忙得————————。

4.———————热得————————。

六、小结

这节课你们学到了什么？

七、作业

1.熟读课文

2.做练习册

板书设计

第八课要下雨了课文一

说一说

这节课你们学到了什么？课后反思：

时间：2014年月日

课题：第八课要下雨了

课时：第三课时精读课文一

教学目标：

知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

4.掌握本课句型。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1. 理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。

教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语

2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。

2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。

4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

学生在小组中合作互助阅读课文并讨论以下问题：1.请找出课文的自然段

1）朗读课文，提问学生

鱼儿为什么都到水面上来了？

2）朗读课文，提问学生

下雨天燕子为什么飞不高？

3）朗读课文，提问学生

水朝什么地方流？

4）下雨前蚂蚁忙着干什么？

2.理解课文

齐读课文一遍，要求提问：

小动物们有哪些特殊本领？四，学习本课的句型

1.要下雨了！

要······了。

（1）要上课了。

（2）要起床了。

2.我正忙着捉虫子呢！

···正忙着···

（1）老师正忙着改作业呢！

（2）妈妈正忙着做饭呢！

1）板书本课的句型

2）老师造几个句子。

3）让学生模仿造句。

4）把好的句子写在练习本上。

五、巩固练习

选字填空：

低底

1.要下雨了，小燕子飞得很__________。

2.小朋友在大树__________下做游戏。

建健

3.学校新__________了教学楼。

4.身体__________康很重要。

六、小结

说说自己的感受？

七、作业：

熟读课文

板书设计

第八课要下雨了精读课文

(句子学习)

（1）要······了

（2）···正忙着···课后反思：

时间：2014年月日

课题：第八课要下雨了

课时：第四课时练习

教学目标

知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。

2.能正确的做书面表达练习。

3.按照练习题的要求在教师的指导下让学生独立完成组词，模仿造句。

过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

通过练习巩固课本内容。

教学难点

独立完成练习题。

教学方法

指导法，鼓励法，纠正法

学习方法

合作学习法，自主学习法，探究法。

教学准备

教材书，小黑板

教学过程

一、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）

2.听写词语

二、书面表达

1.字词练习

比一比，再组词。

找几个学生在黑板上做，其他同学在书上做，最后集体订正。

2.选字填空

①在小组内合作完成。

②汇报学习情况。

③集体订正。

3.选词填空

学生先在书上做，然后指名让学生做。最后集体订正。

三、句子练习

模仿造句

学生单独做，老师巡视修改。

四，课文练习

1.根据课文内容连词成句

老师读课文，学生在自己对课文内容的理解基础上完成练习，做

完以后在小组内进行集体订正。

2.课堂讨论

学生在小组内进行讨论，然后全班交流。

三、巩固练习

齐读课文一遍。

四、作业

1.熟读课文

2.预习新课

板书设计

第八课要下雨了练习

1.字词练习

2.句子练习

3.课文练习

课后反思：

时间：2014年月日

课题：第八课鸽子气象员

课时：第五课时初读课文二

教学目标：

知识与技能：

1.能识读8个词语掌握重点词语“一大早、瞧、说明、对”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。

教学准备：词语卡片，图片

教学过程

一、导入

请大家说一说鸽子的种类，颜色和特点，最喜欢哪一种鸽子？为什么？获得完整的认识，载补充说明对这一问题的认识。

二、课文学习

1.学习课文，初步了解课文内容

要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。

（2）课文有几个自然段？

2.指名读课文，帮助学生正音

（1）师范读课文，学生跟读。

（2）讲解课文，学习词语。

（3）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。

（4）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。

3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人为一组看拼音认读生字，发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

4.出示课文插图，观察图片，让学生提出问题，解决问题

三、朗读感悟，初步理解课文大意

朗读评价：生生评价，师生评价。

四、巩固练习

齐读课文

五、小结

本课时学习内容，讲评各小组学习情况。

六、作业

1.熟读课文

2.抄写词语

板书设计

第八课鸽子气象员课文二

（词语）

鸽子气象预报乌云

一大早瞧说明对

课后反思：

时间：2014年月日

课题：第八课鸽子气象员

课时：第六课时精读课文二

教学目标：

知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1. 理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法与学法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法，小组讨论，合作并自主学习法。

教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语

2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。

2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。

4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

二、理解课文，学习课文

请找出课文的自然段。

1.朗读第一自然段，要求提问学生

华华的哥哥每天早晨都要干什么？

2.朗读第二自然段，要求提问学生

天气晴朗或要下雨，鸽子有啥不同？

3.朗读第三自然段，要求提问学生

为什么说鸽子是气象员？

四、理解课文

齐读课文一遍，要求：

华华从哥哥身上学到了什么？

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；

2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）

对外汉语 幼儿教案

教案五（2课时） 儿歌：两只老虎 1课时 教学对象：幼儿二、三年级 教学重点：学唱、表演 教学用具：老虎的图片、没有眼睛的老虎、没有耳朵的老虎 复习：1、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手 2、10种动物（老虎、兔子、鸡、鸟、牛、马、狗、虾、大象、熊猫） 讲授内容：两只老虎、跑的快、真奇怪、没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 上课：和每个小朋友握手问好； 第一步：两只老虎、两只兔子、一只鸟、一只鸡（中泰翻译教学），重复说并能够分清第二步：对比虎头图片（完整虎头图片、缺少眼睛、缺少耳朵），学习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 第三步：跑（翻译法配合动作学习）、跑的快 第四步：板书书写“跑”“奇怪”（板书的同时播放音乐，熟悉两只老虎） 第五步：学说儿歌并配合动作，全班学习 第六步：游戏1、请小朋友上台展示（老师教习，起初说唱三遍）每个小朋友均能展示（第一次请一位比较活跃的小朋友，示范；第二次请两个，第三次请三个，以此类推并复习数字） 2、表演之后，老师带领全班做鼓励性手势。（中文：真棒、你真棒） 3、每个小朋友均有展示机会，对于活跃的可以适当增加玩的次数，忌严重失衡 5、掌握时间 第七步：配合音乐全班一起展示 第八步：重复歌词（每句慢速的教习，使得小朋友可以重复） 下课：再见（中文：谢谢老师，老师再见） 2课时 复习儿歌：两只老虎 复习：1、展示图片，复习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴、真奇怪、跑的快 2、每次请两个小朋友上台展示，边唱边跳。 3、一轮展示过后，在黑板上书写儿歌歌词，然后老师说歌词中的中文，请小朋友上台指认，正确后进行鼓励。 （比如，“老虎”在哪里、“奇怪”在哪里、“跑”在哪里）

苏教版语文八年级下册教案

苏教版语文八年级下册教案 苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。 教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。 教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学流程： 一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你? (直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构 研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句： 《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可

抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。 参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路 研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容? 从“一个领域的科学发现”到“另一个领域的科学结论”，请你找出作者的说明思路并简要记录、交流。 1.全班集体讨论《恐龙无处不有》： 古生物学领域←→地质学领域 ___________恐龙无处不有-→__________________地壳缓慢运动 参考1.南极发现恐龙化石→恐龙无处不在-→恐龙不能漂洋，大陆自己漂移→地壳缓慢运动 参考2.事实论据：南极附近发现恐龙化石→推理：恐龙遍布世界各地→推理：恐龙不能在寒冷的南极生存→问题：恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去→假设：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 参考 3.恐龙化石在现存各个分离的大陆上都有发现→恐龙无处不在，曾经遍布每块大陆→恐龙不可能在每块大陆上独立生存→现存大陆在远古曾是联结在一起的“泛大陆”→“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。 参考 4.科学发现：南极发现恐龙化石→产生质疑：恐龙来自哪里——追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙→研究价值：证明地壳运动理论。 2.小组合作交流《被压扁的沙子》

快乐学汉语第一课教案

《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问

题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.

-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；

博雅汉语复习课教案

博雅汉语复习课教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

初级汉语综合课教案 ——《你得多锻炼锻炼了》 一、教学对象 本教案的教学对象是16个留学生。大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学时地 时间：2011年11月11日（星期五） 地点：JX3—404 三、教学目标 1、能够准确听写本课生词，掌握课文内容。 2、掌握能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法，能根据具体条件用能愿动词表达句 意。 3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。能根据具体条件用“了”造句， “又”，“最好”“好像”，日期表达，“就”，V+“了”+时间（+O）句型，祈使句，时间、地点状语的语序。 4、在设置的情景中，能够回答与课文相关的简单对话。 5、了解儿化音并能够分辨。 四、教学重点、难点 教学重点：1、能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法。 2、V+“了”+时间（+O）句型 3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。 教学难点：儿化音的发音和辨别练习。 五、教学方法 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性 2、本课为复习课。在复习的时候，采用对话，问答形式式，边讲边练，在理解的 基础上强化记忆，在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。 3、在新课教授的过程中，采取“讲—练”的方式。 4、布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 六、教学媒介 多媒体辅助教学 七、教学时数 三课时（三课连上）

八、教具准备 实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。 图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。 一个闹钟 一段太极拳视频 九、教学过程 第一课时 （一）、组织教学（1分钟） 师生相互问好。点名。 （二）、复习语言点。边讲边板书。（38分钟） 1、了。要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O） 并板书“了”的两种用法的例句。（5分钟） 例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。 2、又。设置情景，你吃了吗吃了什么并板书例句。并要求造句。（2分钟） 例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。 3、能。（16分钟） （1）要求学生造句。板书“能”的例句。（2分钟） 例：杰克能吃两碗饭。 （2）操练“能”的否定方式。（2分钟） 他病了，不能上课。 （3）依次扩展“会”，“可以”，“要”，“得”。讲解意思并要求学生自己造句。讲一个板书一个。（10分钟） ①“会” “小李没有去餐馆吃饭，因为他自己会做饭。”引出“会”。板书“小李会做饭。”并向学生提问“你会什么？”引导学生自己造句。 ②“可以” “大家会说汉语，但是只会说一点，跟同学聊天的时候有个词语你不会用汉语说，那么，你可以说英语。”引出“可以”。并板书“你可以说英语。” 接着举例：当没有圆珠笔的时候，可以用铅笔；星期六可以休息；明天可以去上海玩。并让学生自己造句。 ③“要” “天冷了，没有冬天的衣服了，要去买衣服。”引出“要”。并板书“我要去买衣服。” 接着举例：小王跑完步，还要去打篮球；我明天要和朋友去看电影。并让学生自己造句。

快乐汉语 第一册 第八课教案

《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果，你呢 课型：汉语综合课 教学对象：初级汉语水平的中学生 教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料） 2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、 “要”、“呢” 4. 语法：学习三种疑问句形式（要+什么；要+名词；A+要+名词，B+呢） 5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。 教学难点：语言点：“你要什么”“你要水果吗”“我要苹果，你呢”教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片 教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字，并纠错。

二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits”学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗”学生答“要”。再继续问“你要什么水果”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。 6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。 四、布置作业。两个汉字各写5遍；回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时

5 快乐汉语第五课示范教案

《快乐汉语》示范教案： 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题：谈宠物 语言点：我有一只小猫 生词：有猫狗只小一二两三四五六 汉字：只小一六 语音：g k h 一、基本教学步骤 （一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。 方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。自然导入本课生词学习环节。 （二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法：模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏：动物叫声 全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。 （三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。 （四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。 操练：教师做手势，学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出

示数字卡片，学生说数字。 游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏：找邻居 学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。 （六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字 与实物的联系。 （七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。 （八）导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。如：六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）： 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句

博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)

第六课现在几点？ ★教学目标： 一、掌握本课生词，并能正确运用。 二、掌握本课的语言点，正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文，掌握特定语境下的交际用语。 交际目标：1）时间的表达法 2）数字的表达法 经典句型：1）——现在几点？——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2）——早上几点上课？——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始？——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点：1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排：本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练，生词，汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤： 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课： 1．从学生买东西的生活情景入手，引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200（注意：二和两）567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000（注意：两） 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词： （1）现在：刚才、以后 （2）几：“几”和“多少”的区别 （3）点：不是“hour”的意思 （4）早上：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 （5）部分：大部分、小部分 （6）学校：幼儿园、小学、中学、大学的统称 （7）半：一半、六点半 （8）太……了：太+ADJ+了 （9）早→晚（注意：形容词） （10）开始→完了（口语） （11）差：差一个人、差护照 （12）一会儿：等一会儿、休息一会儿 （13）见：我见老师。（i am going to see the teacher） 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点

精通版英语三年级下册Unit 2 I‘m in Class One Grade Three Lesson 8 教案

Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 8 教案 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: four, five 2. 能听懂，会说：I'm in Class …, Glade …. What about you? 3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。 4. 掌握见面时的问候语：W hat’s your name? My name is ….. What about you? 5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 6.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 7.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 8.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 三、课前准备 教学卡片、录音机 四、教学过程

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：

配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)

《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；

2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；

《博雅汉语》第五课(一)教案

博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第五课 教学课时：4课时 一、教学目标 1、掌握生词，并能准确运用 2、重点生词： 有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生（语言生） 3、语法点： 复习一至四课语法点（吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词） 本课语法：在XXX的旁边 有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 二、教学环节设计 （一）导入阶段（1课时） ·问候。 ·引入课文（5分钟） 用图片展示清华大学与北京大学的位置 （二）讲解生词（35分钟） 带读，发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。 1、有空儿 2、的时候 3、去玩儿 4、旁边 课文处理和语法讲解（2课时） 本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

第一段（25min） 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：清华大学在哪儿？ 在北京大学的东边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，(可以顺便复习那儿) 2、原文：我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。你呢 拓展练习：我是华南师范大学的留学生。 2、原文：有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 XXXX的时候------when XXXX 拓展练习：写汉字的时候（最后练习汉字时用此句） 以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。 第二段（25min）注：为第三课时内容 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：卫生间在哪儿？在那儿，教室的旁边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，讲解旁边的概念（旁边，临近的概念）。 2、原文：是西边的教室吗？对 拓展练习：以某一同学所处方位进行提问，将对练熟之后可引入不对。 （三）随堂练习（30min） 第一段（15min）为第二课时内容 尝试不看拼音朗读课文，之后做练习题（2）；再由同学轮流念，纠正发音，最后轮流做练习题（6）；

快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽

《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。

3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇

博雅汉语26课教案

博雅汉语26课教案

《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务（一）语言知识 1. 重点词语 （1）名词：电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 （2）动词：接、旅行、决定、出发、考虑、寄 （3）形容词：用功、努力 （4）副词：快、只好、快要、整整、再 （5）助动词：可能 （6）兼类词：放假、排队 （7）专有名词：东北 2. 语言点 （1）快／要／快要…… 了 （2）只好 （3）可能 （4）再 （二）技能训练 1. 读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确：能读懂课文，领会作者的表达中心；能够读懂课后的材料，抓住主要内容和关键信息。 2. 说：在理解课文的基础上，能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听：能准确听辨教师朗读的语气、语调，听清楚教师读出的句子，并能做出准确的回答。 4. 写：笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法，并通过听写的方式督促学习，最后能够用关键词“只好，可能，再，刚才，要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时，每课时45分钟。1. 第一次课：导入新课，先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点，再学习第一段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。 2. 第二次课：复习上次课所学，检查作业，先学习课文第二段涉及的词汇、语言点，再学习第二段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。

教案汉语三年级上册

第四周本学期第23课时 备课人：买买提阿布拉授课人：买买提阿布拉 授课时间：2012.9.17—2012.9.21 第四课课文一：燕子妈妈笑了 （词语学习） 教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字 的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的 能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做事要认真。 教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组，造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学过程设计 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。 教学工具：教材，参考书 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 2 教学内容 词语学习 菜园：我家有一块菜园。冬瓜：我不喜欢吃冬瓜。茄子：茄子营养多。皮：冬瓜皮是什么颜色的？细毛：我手背上有很多细毛。柄：我切断了冬瓜的柄。刺：枣树的刺很锐。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜欢青色衣服。紫：紫色很好看。词语例解。 将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。 形成测评 给下面的词语造句。 菜园冬瓜细毛刺躺挂 作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。

快乐汉语第二课教案

《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：

博雅汉语第十七课教案

博雅汉语第十七课教案

《博雅汉语》第十七课做客（一）教案 课程类型：初级汉语综合课。 教学对象：外国留学生 教学时数：3课时（每课时45分钟）。 教材：《博雅汉语》初级起步篇 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一） 教学目的： 1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 课程基本情况分析： 1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。 2、重点生词： 副词：真 数量词：一点儿 名词：心意、上 动词：打车。 3、语法点： “是X还是Y”。 “会”（1） “就是”。

4、讲解生词（30分钟）： 老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。 1）、做客：访问别人，自己当客人。例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。 2）、请进: 请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。别人对你说“请进”，就是别人请你进。 *3）、真：这里是程度副词，常用在某些形容词之前，表示感叹比如：“玛丽，你的衣服真漂亮。”“今天天气真好。”“大卫，你的汉语说的真棒。” 但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”······但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深黄”······这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了，我们不能再在它前面加“真”了。 另外“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。例如“没想到你真做到了！”“真让他说对了！” 4）、干净：展示两张图片，一张脏乱的房间，一张干净整洁的房间。 5）、坐：以肢体动作展示这个动词。

双语教案

音乐双语课教案《我有一只小羊羔》 一、组织教学 1.问好:T:Good morning boys and girls? （教师:早上好孩子们!） S:Good morning teacher! （学生:老师早上好!） T:Do you like music lesson? （教师:你们喜欢音乐课吗?） S:Yes,I like it very much! （学生:是的，我非常喜欢。） T:I’m so glad to hear that ,so first let’s have a dance with th e music ok? （教师:我很高兴听大家这样说，那么首先，我们跳段舞好吗?） S:OK! （学生:好的!） T:So,come here to the front And stand in three rows. （教师:同学们站成三排。） T:Ok,are you ready? （教师:大家准备好了吗?） S:Yes, I’m ready! （学生:是的，我们准备好了!） T:Ok, let’s begin! （教师:那我们开始吧!） [播放《兔子舞》，学生跟老师模仿跑、跳等动作，活跃气氛。] 二、新授课 1.节奏游戏:T:Look at here,(出示课件)this is a farm, it’s old Macdonald’s.There are Many many animals on his farm,But one day, he lost four animals,a cat,a duck,a cow and a hen.So he is very sad. Can you help him to find them? （教师:看这儿，这是老麦克唐纳德的农场，这里有好多好多的小动物。但是有一天老麦克唐纳德丢了四个小动物:一只猫，一只鸭，一头牛和一只鸡。你能帮他找到吗?） S:Yes! （学生:能!） [展示四组节奏，代表四个小动物的家。学生听完后给出答案，给小动物找自己的家。将这四个节奏连在一起就是整首歌曲的节奏，学生既掌握了节奏也掌握了歌曲。学生分为四组戴上四个动物的头饰根据教师指挥打出节拍，既培养了乐感，又熟悉了歌曲。] 2.歌曲表演:T:Now, the old Macdonald must be very happy. Because he had found his lost animals. And doYou remember the song old Macdonald had a farm? （教师:现在，老麦克唐纳德一定很高兴，因为他找到了丢失的动物。那么，你们还记得那首《老麦克唐纳德有个农场》的歌吗?）

布依语汉语双语教学教案

《民族团结一家亲》教案 教师：岑开飞【教学内容】 布依语和汉语简单的日常用语互译。 【教学目标】 1. 了解汉语和布依语的同义翻译，逐步对汉语的理解及掌握， 增强学习知识的能力。 2. 通过对汉布双语的理解和掌握，提高学习兴趣，融合到汉语 学习中，学习更高层次知识的技能。 3. 布依语言对汉语发音的影响，纠正易错读音。 【教学重点】 1.通过对汉布双语的理解和掌握，提高学习兴趣，融合到汉语教学中，学习更高层次知识的技能。 2.布依语言对汉语发音的影响，纠正易错读音。 教学过程： 一、简介布依族历史： 布依族中国西南部一个较大的少数民族。2010年全国第六次人口普查有287万余人。现位居全国56个民族人口排名第12位。贵州省的布依族人口占了全国布依族总人口的97%以上，是布依族最主要的聚居地。主要聚居在省内黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，以及安顺地区的黄果树大瀑布所在地—镇宁布依族苗族自治县，关岭布依族苗族自治县、紫云苗族布依族自治县，在贵阳市也分布着10余万布依族，六盘水的盘县、六枝以及毕节地区织金县也有布依族聚居，省外的布依族散居于云南、四川、越南北部等地。布依语属汉藏语系壮侗语族，有本民族古文字，20世纪50年代又创制了拉丁布依

文。布依族以农业为主，布依人的祖先百越民族最先发明了水稻种植，为世界稻作文明作出重要贡献。享有“水稻民族”之称。秦汉时期布依区的社会生产力已相当发达。 二．布依语言文字介绍： 1、古文字（出示图片） 2、拉丁布依文 在贵州省的布依语按照语音特征大致可以分为三个土语区：第一土语区使用人口最多，主要分布在黔西南布依族苗族自治州，与广西壮语北部方言的桂边土语、桂北土语可以直接通话；第二土语区使用人口为其次，主要分布在黔南布依族苗族自治州和贵阳郊区，与第一土语区可以直接通话，与广西北部壮语方言也十分接近；第三土语区使用人口最少，主要分布于贵州省镇宁、关岭、紫云、晴隆、普安、六枝、盘县、水城、毕节、威宁一带，这个土语区的语音有着比较独特的特征。 3、简单的日常用语： 你是哪里人? Mengzxeenglwenzgaclaez? 你叫什么名字？ Mengzguehxohgecmaz? 吃饭了再走。 Genlhauxiesnangc bail. 不吃了。 Mizgenlies. 今天我请客。 Ngonznixgulxingchees. 你坐下。 Mengznangh mal.

快乐汉语第一课教案

第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?

B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。

博雅汉语第一册语言点

语言点 一：“在”/“是” N+在+地方 例：图书馆在那儿。 加拿大在美国的左边。 图书馆在食堂的右边。 地方+是+N 例：那儿是图书馆。 食堂的北边是图书馆。 玛丽的左边是大卫。 二：“有”字句 肯定：主语+有+N 例：我有汉语词典。 你上午有课。 大卫有中国朋友。 否定：主语+没有+N 例：我没有音乐。 玛丽没有自行车。 晚上大卫没有时间。 疑问：主语+有+N+吗？ 例：你有自行车吗？ 你有音乐吗？ 明天上午你有时间吗？ 三：“几”和“多少” 1、“几”和“多少”都可以用来问号码。 例：你是几号？ 大卫的电话号码是多少？ 张红的房间是多少号？ 2、“几”一般用来询问十以下的数量，十以上的数量常常用“多少”来问。 例：我要五本汉语书。——你要几本汉语书？ 他要三瓶啤酒。——他要几瓶啤酒？ 玛丽有五十本书。——玛丽有多少本书？ 一本词典八十块钱。——一本词典多少钱？ 四：不A不B “不A不B”表示正好，A、B为意思相反的形容词。 例：不大不小不多不少不早不晚不胖不瘦

五：“正在/在……呢” “正在……呢”、“在……呢”表示正在进行的发生的动作，或者是现在的状态。 例：我正在看电影呢。 我们正在上课呢。 张红在唱KTV呢。 外面在下雨呢。 六：从……到…… 表示时间 例：我从八点到十点都在上课。 他们从星期一到星期五都有课。 妈妈从星期一到星期五都上班。 七：每……都…… 表示没有例外，每次都是。 例：我每天早上都和咖啡。 他们每个人都知道。 这儿每天都下雨。 玛丽每个星期六都看电影。 八：先……然后…… 表示动作在时间上的先后顺序。 例：我先去图书馆看书，然后去商店买东西。 大卫先去邮东西，然后回家。 李军先去发E-mail，然后去看电影。 他先去商店买衣服，然后去书店买词典。 九：“挺+形容词” 表示程度高，相当于“很、非常”常跟“的”一起使用。 例：学校商店的东西挺贵的。 你的毛衣挺漂亮的。 北京的冬天挺冷的。 学生教室挺小的。 十：“有（一）点儿” “有（一）点儿”放在形容词前面，表示不是很多、一般。“一”可以省略不要。多用于不如意，不可心的事情。 例：今天有点儿冷。 天黑的有点儿早。 那儿的东西有（一）点儿贵。 他有（一）点儿不高兴。