和田十二创造技法

和田十二创造技法

“和田十二法”源自上海市闸北区和田路小学学生的发明创造活动。该小学从1979年起就着手学生的创造力的培养，全校成立了九个班级科技队，有近两百名学生参加。全校学生创造的科技作品已有3千件以上，有的已被实际应用，有的已转化为商品。上海的有关专家把小学生们在发明创造活动中所采用的技法，总结概括出12种，因此称为“和田十二法”，又称“十二种聪明办法”。这12种方法为：

联一联：

解释：把某件事情的起因和结果结合起来思考问题来达到你想达到的目的。

思路：某件事情的结果跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联在一起，或几件事情联系起来，能帮助我

们解决什么问题？

实例：

试一试：生活中常见的东西，如果能加以利用，多好！你看，怎样联一联才可能成为现实？

扩一扩：

解释：把某样东西放大、扩展来达到你想要达到的目的。

思路：这样东西如果放大、扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大……），它的功能与用途会有哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途？

实例：

试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样扩一扩才可能成为现实？

缩一缩：

解释：把某件东西压缩、折叠、缩小来达到你想要达到的目的。

思路：把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、用途会发生什么变化？

实例：

加一加：

解释：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起来达到你想达到的目

的。

思路：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行？加一加后会变成什么新东西？这新东西有什么新的功能？

实例：

仿一仿：

解释：根据某些事物的形状、结构或学习它的某些原理、方法来达到你想达到的目的。思路：有什么事物可以让自己模仿、学习一下？模仿它的某些形状、结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果？这样会创造出什么新的东西？

实例：

东西？

改一改：

解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一一减去来达到你想达到的目的。

思路：某件东西在使用过程中，还有那些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量减少缺点，给人

们带来方便。

实例：

搬一搬：

解释：把这件东西搬到别的地方或将某一个想法、道理，某一项技术搬到别的场合或地方

来达到你想达到的目的。

思路：把这件东西搬到别的地方，还能有什么用处吗？或将某一个想法、道理，某一项技术搬到别的场合或地方，能派上别的用处吗？

实例：

变一变：

解释：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向或改变一下事情的次序或操作

的顺序来达到你想达到的目的。

思路：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向回产生什么结果？改变一下事

情的次序或操作的顺序又会产生什么结果？

实例：

反一反：

解释：把一件东西正反、里外、上下、左右、前后、横竖颠倒一下思考来达到你想达到的目

的。

思路：如果把一件东西的正反、里外、上下、左右、前后、横竖颠倒一下会有什么结果？如果把平时习惯的思考方向逆反过来能解决什么问题？

刃而解。

代一代：

解释：用一种东西代替另一种东西来达到你想达到的目的。

思路：有什么东西能代替另一件东西吗？如果用别的材料、零件、方法等代替另一种材料、零件、方法行不行？会产生哪些变化？会有什么效果？能解决哪些问题？

实例：

试一试：

生活中经常遇到不同的问题，找到问题的关键，然后寻找替代品，问题也许就迎刃而解。

减一减

解释：在某件东西上减去部分东西或在操作过程中减少次数来达到你想要达到的目的。

思路：能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东西的重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次数行不行？这些从形态上、重量上、过程中的“减一减”能产生什么好的效果吗？

定一定

解释：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满。我们做出了某些规定来达到你想达到的目的。

思路：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满，需要定出什么吗？这个规定的作用究竟是什么？

实例：

上述12种技法是由上海的创造工程研究者与和田路小学领导、师生一起实践、总结而成的，是对奥斯本检核法的发展。这些方法虽然有所交叉，但是仍各有侧重，且通俗易懂，简单易行，几年来实践证明，是相当有效的、具有推广价值的，特别是对于小发明、小创造，尤其适用。

和田十二法综述

和田十二法： 创意是创造生意的源泉，是否具备创新精神，就在于你平时是否善于思考，乐于尝试新事物、新方式和新方法。 创意不是天生的，而是后天通过对规律的思考，对事物的判断，不断地演练形成的，培养创意的方法举不胜举，关键在于实用。笔者通过长期的思考，对和田十二法进行了新的诠释和例证，每一个方法都配有6个小案例，12个方法就构成了72变招，借由此帮助读者更好的理解，启迪读者用一种框架去看待事物，体会生活和工作，养成善于思考和创新的习惯。 和田创新十二法 1加一加：在原有的基础上改进就是创新（加大，加长，加高，加宽） 例：①mp3加上收音机的功能就更贵一些，海尔冰箱加上电脑桌的功能，在美国大受欢迎。手机加上照相的功能便价格不菲。还有苹果的Ipod无非是加了个播放器和电影的移动存储，结果利润远远远大于电脑。②TCL手机加宝石，加得是时尚；③人没法长高，

鞋底加高就增加销量；④咨询业也强调一个附加价值，买一赠一，做咨询策划另外送培训，除了主要培训内容，还提供些额外的价值。比如提升销售能力，送情商，领导力和时间管理的技巧。⑤有一家叫普拉斯文具公司，把文具组合改进提高，使它的盒子安装有电子表、温度计，甚至可以成为一个变形金刚等等，五花八门，千变万化。尽管其内部的文具就那么几种，由于它的盒子花样多了，迎合了小孩的心理和兴趣，所以销量越来越大，很快成为风行全球的商品，普拉斯也成为名牌商号了。⑥现在卖房子都是变着花往出卖，房地产的大盘时代，复合地产，泛地产都搞“加一加”的创新，强调周边环境、配套设施，如果附近有商超、学校、医院、地铁和公交车站那么房价就更贵一些。宣传概念也不忘加点什么：比如奥林匹克花园，就是把房产与体育（健康）相加，得到“运动就在家门口”这种感觉。 2减一减：省略不必要的（减少，减短，减窄，减轻，减薄） 例：①移动硬盘是越小越方便携带，销路就好。大米改成小包装反倒卖得快；②目前市面上很多高功

和田十二创造技法

和田十二创造技法 “和田十二法”源自上海市闸北区和田路小学学生的发明创造活动。该小学从1979年起就着手学生的创造力的培养，全校成立了九个班级科技队，有近两百名学生参加。全校学生创造的科技作品已有3千件以上，有的已被实际应用，有的已转化为商品。上海的有关专家把小学生们在发明创造活动中所采用的技法，总结概括出12种，因此称为“和田十二法”，又称“十二种聪明办法”。这12种方法为： 联一联： 解释：把某件事情的起因和结果结合起来思考问题来达到你想达到的目的。 思路：某件事情的结果跟它的起因有什么联系能从中找到解决问题的办法吗把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律把几样东西联在一起，或几件事情联系起来，能帮助我们解决 什么问题 实例： 试一试：生活中常见的东西，如果能加以利用，多好！你看，怎样联一联才可能成为现实 扩一扩： 解释：把某样东西放大、扩展来达到你想要达到的目的。 思路：这样东西如果放大、扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大……），它的功能与用途会有哪些变化这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途 实例：

试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样扩一扩才可能成为现实 缩一缩： 解释：把某件东西压缩、折叠、缩小来达到你想要达到的目的。 思路：把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、用途会发生什么变化 实例：

加一加： 解释：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起来达到你想达到的目 的。 思路：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行加一加后会 变成什么新东西这新东西有什么新的功能 实例： 仿一仿： 解释：根据某些事物的形状、结构或学习它的某些原理、方法来达到你想达到的目的。 思路：有什么事物可以让自己模仿、学习一下模仿它的某些形状、结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果这样会创造出什么新的东西 实例： 东西

智慧树《创造性思维与创新方法》12章

【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C）。 A.智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。 这属于（C）思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。 这属于（C）思维定势。

《创新思维与思维导图》2天

《创新思维与思维导图》 培训对象：单位领导、管理者、工程技术员、工人 培训时间：2天 培训目标： 1、使学员突破旧有的思维方式； 2、运用思维导图开发右脑 3、开发几种创新思维形式和技法； 4、学习日常工作、企业管理和生产技术可运用的若干种创新方法和工具。 预期收获： 1、了解到自己的创新思维障碍所在； 2、学习思维导图的制作方法 3、学习运用创新思维的几种形式和技法； 4、现场运用组织管理的创新方法来解决本单位的实际问题； 5、提高领导管理的创新能力； 6、学习技术创新的几种方法。 授课特点： ?将根据需要进行培训需求的调研。 ?培训内容结合实际、实用、可操作性强。 ?互动内容多：结合培训单位的实际情况进行演练、研讨、游戏、道具操作等。 ?上课具有激情，案例生动，学员普遍反映不会打瞌睡。 课程设计背景： 知识经济时代的发展速度太快了，无论是社会、企业还是其它组织，我们人人都忙于应付日常工作，我们的大脑不够用，还常常是效果不佳；我们百思不得其解：我们的工作瓶颈何在？从另一个角度思考：这瓶颈不正是我们创新的机会吗？但怎么进行创新呢？有哪些领导管理、生产技术创新方法呢？本课程为此而设计。 注： 1、内容：本提纲中的内容（案例、练习等）上课时将会有调整或更新 2、座位：将按分团队的形式上课；每个团队座位设置成U字形。

课程内容提纲 开场思维题练习 动杯子 导言世界上的新一轮竞争 内容提要： 现代国与国之间的竞争已经进入了不同以往特点的一个新时代，对此我们每个领导需要有清醒的认识，并需要有应对策略。 发达国家对发展中国家的竞争策略 第一部分突破创新思维的障碍 内容提要： 你了解自己在职业生涯的道路上最大的障碍是什么吗？这些障碍是如何妨碍我们进行思维创新的呢？在此我们将运用故事、游戏、道具训练等方法，让大家体验这些障碍，以及破除这些障碍后的愉悦和收获。 一、惯性思维——创新思维的顽症 什么是惯性思维？ 案例：鞋带松了怎么办 训练题：分格子 二、惯性思维形成的原因 故事：猴子与草帽 情景模拟：盲人买东西 训练题：9点连线 动动手操作：如何打开鲁班锁、如何拼个“T”？ 第二部分思维导图与开发右脑 我们的教育偏重于左脑思维，限制了我们的创造力。而我们的右脑却处于“休眠”状态。如何开发右脑？这就是我们需要研究的。 一、人类对大脑的认识 1、时间短，认识肤浅 2、大脑的分工 案例：达芬奇 3、右脑休眠得激活 测试： 训练题：如何记住、倒背20个东西

创造性思维与创新方法章节测试答案

创造性思维与创新方法 章节测试答案 【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C） A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C）思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型 5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有（ABCDE）。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性 【第三章】 1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是（C）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是（B）思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向

简明创新方法参考答案

《简明创新方法》参考答案 形成性考核一 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1、由“鸟”想到“飞机”，你认为是使用了哪类创新方法 正确答案是：联想类创新方法 2、“云想衣裳花想容”体现的是下列哪一种联想类型 正确答案是：相似联系 3、门捷列夫发现了化学元素周期律并制成元素周期表，他认为，化学元素原子结构的特殊性可按一定次序排列，按次序排列的元素经过一定的间隔（周期）它们的某些主要属性就会重复出现。从这个过程中，你认为门捷列夫自觉不自觉的运用了下列哪一种联想类创新方法。正确答案是：因果联想 4、在科学中，法拉第由电生磁联想到磁也可生电，从而发现了电磁互生原理，这是一个运用（）联想的典型例子 正确答案是：对比联想 5、准备长途旅行时，我们一般预先制定一个需要携带的物品清单，在出发前逐项检查核对，这种做法类似下列哪个创新方法 正确答案是：检核表法 6、继方便面之后，超市中我们常见到的方便米粉、方便蔬菜、方便米饭等以“方便”为特点的创新产品，体现了奥斯本检核表法中检核项目的哪个项目， 正确答案是：能否借用 7、令人开心的哈哈镜使用了检核表法中的哪个检核项目 正确答案是：能否改变 8、早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨；由“瑞雪”想到“丰年”；这些生活中的小例子，体现了下列哪种类型的联想方法。 正确答案是：因果联想 9、无线鼠标解决“线”的麻烦，其创新点体现了检核表法中哪个检核项目 正确答案是：能否缩小 10、拥有复印、打印、电话、传真、扫描为一体的多功能一体机，其创新点体现了检核表法中哪个检核项目 正确答案是：能否组合 二、判断题（每题5分，共30分）11、原苏联两位心理学家哥洛万斯和斯塔林茨曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四、五个步骤，建立起联想的关系。我们可以将之称为联想的连锁反应。 正确的答案是“对”。 12、检核表法是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者的创新灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创新"风暴"，获得更多解决问题的创新答案。 正确的答案是“错”。 13、提前告知讨论的规则，并在规则的约束下提出可以实现的想法是头脑风暴法的一个特点正确的答案是“错”。 14、检核表法通常是针对现有的问题进行思考和创新，避免再提出问题，从而节约创新的时间

2017 创造性思维与创新方法 考试答案

智慧树创造性思维与创新方法期末考试答案 （试卷不唯一） 1【单选题】(2.5分) 创新能力的公式是：创新能力=K×( 创新人格+（）+批判性思维+创新方法)×知识量2 A.发明能力 B.创造动机 C.创新思维 D.创新智力 2【判断题】(2.5分) 思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎，而突破思维定式的好办法就是转换思维视角。 A.错 B.对 3【单选题】(2.5分)盲人摸象，指的是（）。 A.书本式 B.经验式 C.习惯性 D.局限性 4【单选题】(2.5分) 人们希望拥有顺风耳、千里眼，进而发明了电话，使用了（）。 A.属性列举法 B.希望点列举法 C.成对列举法 D.缺点列举法 5【单选题】(2.5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（）特征。 A.对传统的突破性 B.程序上的非逻辑性

C.内容上的综合性 D.视角上的灵活性 6【单选题】(2.5分)“一题多解”体现的是( )。 A.收敛思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.抽象思维 7【单选题】(2.5分) 创新成果是自己创造出来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（）。 A.自主创新 B.自我创新 C.模仿创新 D.单独创新 8【单选题】(2.5分) 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（）。 A.合理性 B.间接性 C.概括性 D.总结性 9【单选题】(2.5分) 思考不足，就是对既定成规或上司的指示机械地执行，循规蹈矩，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。这指的是（）思维定势。 A.书本式 B.经验式 C.循规蹈矩式 D.局限性

专业技术人员创新案例题库及答案教学提纲

专业技术人员创新案例题库及答案

专业技术人员创新案例 单选 1、胡锦涛在中国科学院第十五次院士大会以及中国工程院第十次院士大会上指出，要全 力建设创新型国家，要坚定不移地走中国特色的自主创新道路，到（ B：2020 年）中国要成为创新型国家。 2、国务院总理李克强在（C：2014年夏季达沃斯论坛）上致开幕辞，提出要掀起 “大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”新局面。 3、2015年4月9日，李克强总理考察了长春市灯泡电线有限公司，总理说，企业要焕发 生机，就需要创新。创新不仅指技术开发创新，（A：工艺创新）也会使产品更具竞争力。 4、“创客”来源于英文单词（E：Maker），是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变 为现实的人。 5、（D：专业技术人才）是我国人才队伍的主体和骨干力量，和科技进步和自主创新能 力的提高关系最为密切。 6、最早提出“创新”概念的人是（C：熊彼特）。 7、美国《读者文摘》的诞生，就来自于创始人德惠特?华莱士的（A：加法思维）。、 8、曹冲称象的故事，充分体现了（B：迂回思维）。 9、（D：奥斯本）是美国创新方法和创新过程之父，1941年他出版了世界上的第一部创 新学专著《创造性想象》。 10、1964年，袁隆平冲破了（E：无优势）理论的束缚，大胆创新，率先在国内开展了杂 交水稻培育研究。 11、天津地铁公司创造性地提出了“一点两翼七条线”模式，其中的“一点”是指（B：专业技 术人才队伍建设）。 12、“狼文化”也受到不少批评，主要是从适者生存角度，是从“丛林法则”角度来看问题，有 些偏激。比亚迪借鉴了狼文化，发展成为（A：袋鼠理论）。 13、关于7天开店的说法，错误的是（B：较好的康乐设施）。 14、关于大连港五项转变的说法中，错误的是（C：由粗放型向集约型转变）。 15、1999年，洋河投入大量人力、物力和财力对市场和消费者进行调查，提出了D：舒适 度）的概念。