《数据结构课程设计》读书工程方案
《数据结构课程设计》读书工程方案
一、目的与要求
数据结构是计算机科学技术专业与软件工程专业的必修课程，也是该专业核心理论课程，是一门重要的专业基础课。通过课程设计使学生了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
在读书工程环节，学生可以通过阅读相关的参考书目，对课程设计的五个部分(线性表、栈和队列、树、图、排序)中的两个题目进行深入的分析探讨和总结，并提交相应的读书工程报告。
二、考核方式
通过提交读书报告进行考核，该部分成绩要占课程总成绩的20%。该报告至少应包括基本理论阐述、当前理论或实践应用现状、本人对相关内容的体会、课程设计过程中对相应部分的设计与实现思路、读书工程心得总结等几个方面，并列出参考书目，字数不少于3000字。
三、参考书目
1.《数据结构》—用C语言描述，唐策善等著，高等教育出版社。
2.《数据结构与算法教程》(第二版、第三版)，李春葆著，清华大学出版社，2008年9月。
3.《数据结构课程设计》，滕国文著，清华大学出版社，2010年9月。
4.《数据结构课程设计》—C/C++描述，阮宏一著，电子工业出版社，2011年9月。
5.《数据结构课程设计案例精编》—C/C++描述，李建学等著，清华大学出版社，2007年2月。
6．《编程珠玑》(第2版)，(美)本特利(Bentley,J.)著，黄倩、钱丽艳译，人民邮电出版社；2008年10月。
内容简介：
本书是计算机科学方面的经典名著。书的内容围绕程序设计人员面对的一系列实际问题展开。作者Jon Bentley 以其独有的洞察力和创造力，引导读者理解这些问题并学会解决方法，而这些正是程序员实际编程生涯中至关重要的。本书的特色是通过一些精心设计的有趣而又颇具指导意义的程序，对实用程序设计技巧及基本设计原则进行了透彻而睿智的描述，为复杂的编程问题提供了清晰而完备的解决思路。本书对各个层次的程序员都具有很高的阅读价值。
7.《编程之美—微软技术面试心得》，编程之美小组著，电子工业出版社，2008年3月。
内容简介：
本书收集了约60道算法和程序设计题目，这些题目大部分在近年的笔试，面试中出现过，或者是被微软员工热烈讨论过。作者试图从书中各种有趣的问题出发，引导读者发现问题，分析问题，解决问题，寻找更优的解法。本书的内容分为下面几个部分：
游戏之乐：从游戏和其他有趣问题出发，化繁为简，分析总结。
数字之魅：编程的过程实际上就是和数字及字符打交道的过程。这一部分收集了一些好玩的对数字进行处理的题目。
结构之法：汇集了常见的对字符串、链表、队列，以及树等进行操作的题目。数学之趣：列举了一些不需要写具体程序的数学问题，锻炼读者的抽象思维能力。
8.《程序员羊皮卷》，张大志著，电子工业出版社；2009年9月。
内容简介：
求职不顺利、工作中困难当道、无法解决职场冲突与矛盾、不知道自己的职业目标是什么、无法有效地调整行动来向着目标前进，以上问题贯穿了研发人员职业生涯的各个阶段。本书提供了思路与方案，从找问题的根源、到正确地面对，再到如何有效地解决和规划自己的职业生涯，让职场上我们的生命周期更完美。
本书适合那些试图寻找自己人生真正价值的人。无论是将要迈入职场、还是身处职场之中，书中智慧的光芒能助你在职场的黑洞中找到方向、照亮前路、飞越迷雾。
9.《程序员面试宝典》(第三版)，欧立奇等著，电子工业出版社，2011年4月。
内容简介
本书是《程序员面试宝典》的第三版，在保留第二版的数据结构、面向对象、程序设计等主干的基础上，使用各大IT公司及相关企业最新面试题替换和补充原内容，以反映自第一版以来近几年时间所发生的变化。
本书取材于各大公司面试真题(笔试、口试、电话面试、英语面试，以及逻辑测试和智商测试)，详细分析了应聘程序员(含网络、测试等)职位的常见考点。本书不仅对传统的C系语言考点做了详尽解说，还根据外企出题最新特点，新增加了对友元、Static、图形/音频、树、栈、ERP等问题的深入讲解。最后本书着力讲述了如何进行英语面试和电话面试，并对求职中签约、毁约的注意事项及群体面试进行了解析。本书的面试题除了有详细解析和答案外，对相关知识点还有扩展说明。真正做到了由点成线，举一反三，对读者从求职就业到提升计算机专业知识都有显著帮助。
本书适合计算机相关专业应届毕业生阅读，也适合作为正在应聘软件行业的相关就业人员和计算机爱好者的参考书。
10．《代码大全》(第二版)，(美)迈克康奈尔(McConnell，S.)著，金戈等译，电子工业出版社，2006年3月。
内容简介：
代码大全(第二版)是著名IT畅销书作者Steve McConnell十一年前的经典著作的全新演绎：第二版不是第一版的简单修订增补，而是完全进行了重写；增加了很多与时俱进的内容。这也是一本完整的软件构建手册，涵盖了软件构建过程中的所有细节。它从软件质量和编程思想等方面论述了软件构建的各个问题，并详细论述了紧跟潮流的新技术、高屋建瓴的观点、通用的概念，还含有丰富而典型的程序示例。本书中所论述的技术不仅填补了初级与高级编程技术之间的空白，而且也为程序员们提供了一个有关编程技巧的信息来源。本书对经验丰富的程序员、技术带头人、自学的程序员及几乎不懂太多编程技巧的学生们都是大有裨益的。可以说，无论你是什么背景，阅读本书都会让你在更短的时间内、更容易地写出更好的程序。
11.《全美经典学习指导系列》—数据结构习题与解答(java语言描述)，John R.hubbard著，杨国贵周斌刘亚萍等译，机械工业出版社。
导读：
本书出版时间较早，2002年出版，但口碑较好，堪称经典，有电子书。内容上主要介绍了Java的诸多特点及如何使用Java语言来实现各种主要的数据结构，主要为自学者编写，特别适合与数据结构的课程一起使用。书中共包括200多例题、习题及习题解答，适合编码能力稍弱的同学阅读。
12.《数据结构与算法分析》(Java版英文)，Robert Lafore著，ISBN:1571690956。
导读：
本书是目前为数不多的网上能下载到英文版电子书的数据结构Java描述书。尽管是英文版，但书中很少有生涩难懂词汇，内容易懂，主要介绍了如何使用Java语言来实现各种主要的数据结构和算法。若能通读本书，相信对学生的英文阅读能力、Java编程动手能力和应用数据结构知识解决实际问题能力均会有所提高。
13.《数据结构与问题求解》(Java语言版，第3版，英文影印版，第4版--较贵)，Mark Allen Weiss著，人民邮电出版社，ISBN：9787115162458，2007年8月。
导读：
采用独特的方法将数据结构分成说明和实现两部分，并充分利用现成的数据结构库(Java集合类API)。讲述有关数据结构、算法分析以及其Java实现的所有重要细节。结合了Java 5．0的许多新特性，包括泛型编程和泛型集合类的设计。专门设计了RSA密码系统、简单编译器、文件压缩等结合实际的实例。涵盖了许多实用的高级数据结构以及算法，反映了本领域的最新进展，并提供了集合类API的一个子集的实现。
14.《数据结构从应用到实现》(Java版，中英文版，经典原版书库) SeshVenugopal著，机械工业出版社，ISBN：711123165，2008年1月。
导读：
《经典原版书库·数据结构从应用到实现(Java版)(英文版)》使用流行的Java语言作为描述语言，详细介绍了数据结构和算法。共分为五大部分：
第一部分的 Java教程是全书的基础，具体讲述Java的运行环境、数据类型和运算符、基本语法等；同时介绍了面向对象的一些概念。
第二部分对Java应用程序接口集(API)中的各种数据结构接口和其中涉及到的算法及算法分析进行了详细介绍，并用实例说明了如何使用这些数据结构。
第三部分是这些数据结构在实际中的应用，每一章对不同应用的理论和具体实现做了详尽阐述。
第四部分则针对第6章应用程序接口集中介绍过的各种数据结构接口，分别给予更加细致的实例解说。
第五部分介绍了一些高级的数据结构。
通过对《经典原版书库·数据结构从应用到实现(Java版)(英文版)》的学习，读者能够抽象地思考不同数据结构的功能，了解它们之间的相关性，掌握在计算机工程中使用这些数据结构的能力。
四、读书报告范例
课程设计报告的格式要求：
1．字体设置要求为：
(1)标题：黑体小四
(2)正文内容：宋体小四号
(3)表题与图题：宋体五号
(4)参考文献：宋体五号
(5)行距一律采用1.5
2．表格
每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。
3．插图
插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。
4．各类参考文献的书写格式如下：
连续出版物：[序号]作者.书名.刊名，年，卷号(期号)：起～止页码
专(译)著：[序号]作者.书名.(译者).出版地：出版者，出版年.起～止页码论文集：[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码
学位论文：[序号]姓名.学位论文题目:[XX学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年
黑龙江大学
《数据结构课程设计》读书报告
学院
年级
专业
学号
姓名
日期
成绩
黑龙江大学计算机科学技术学院
黑龙江大学软件学院
一、基本理论阐述
……
二、当前应用现状
……
三、对XXXX部分的体会
……
四、课程设计过程中的应用与实践
(1)问题描述及分析
(2)功能模块及数据结构描述
(3)主要算法流程描述
(4)使用说明
如何运行，如何输入测试数据，会出现的输出结果等，给出实例。
(5)实验及总结
调试过程中遇到的主要问题有哪些？如何解决的。有何结论？
五、读书工程心得总结
……
参考文献
1.秦明,李波. 计算机操作系统实验与实践:基于Windows与Linux[M]. 中力出版社,2004,4:
第13-15页,第36-54页
2.
小学人才队伍建设工程实施方案
小学人才队伍建设工程实施方案 导读：本文小学人才队伍建设工程实施方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 马集乡张一小学人才队伍建设工程实施方案 为进一步提高我校人才队伍整体素质，推动我校素质教育蓬勃发展，根据马中字【2013 】052 号《马集乡教育人才队伍建设工程实施方案》的文件精神，并结合我校人才队伍实际，制订本方案。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，牢固树立人才是第一资源的理念，以人才能力建设为主题，以优化人才结构为主线，以改革创新为动力，以培养造就一批教学名师和学科领军人物为引领，为我校教育事业持续、快速、健康发展，提供智力支持和人才保障。 二、总体目标以打造我校优秀人才队伍为目标，通过多种方式、多种平台，加大教育优秀人才培养力度，建立健全本土人才梯队培养长效机制，到2017 年，基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。 三、培养对象、模式及周期 1. 培养对象 我校在编在岗教师 2. 培养模式
分类别：教师培养序列为骨干教师T学科带头人T名师T本土教育家；班主任培养序列为优秀班主任T模范班主任。 分层次：各类人才称号分为乡级、县级、市级等层次。 3. 培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为1 年；模范班主任、学科带头人培养周期为2 年；名师培养周期为3 年；本土教育家培养周期为4 年。 四、培养方案 1. 教师队伍 （1）群星计划-- 争创明星教师与星级化管理 按照胜任本职工作，专业素养不断提升，教育教学质量不断进步的标准，建立健全教师星级评比和管理模式，力求触动每位教师专业成长的神经，让每位教师都有梦想，每位教师都能成长，形成“人人想专业成长，人人能专业成长”的良好氛围。 措施：学校为教师成长提供平台，并为每位教师建立成长档案，每年举行一次明星教师评比活动。（如爱岗敬业之星、教学质量之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱心之星等明星称号。）各学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核，星级分一至五星（一星为初级，五星为最高），各星级人数按照1:2:3:3:1 的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据，同时也是推荐参加县、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。 （2）砺耕计划-- 培养一批骨干教师按照能积极参与教育教学改革实
数据结构课程设计
1.一元稀疏多项式计算器 [问题描述] 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 [基本要求] 输入并建立多项式； 输出多项式，输出形式为整数序列：n, c1, e1, c2, e2,……, cn, en ，其中n是多项式的项数，ci, ei分别是第i项的系数和指数，序列按指数降序排序； 多项式a和b相加，建立多项式a+b; 多项式a和b相减，建立多项式a-b; [测试数据] (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)=(-3.1x11+11x9+2x+7) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2-x2+7.8x15)=(-7.8x15-1.2x9-x+12x-3) (1+x+x2+x3+x4+x5)+(-x3-x4)=(x5+x2+x+1) (x+x3)+(-x-x3)=0 (x+x2+x3)+0=(x3+x2+x) [实现提示] 用带头结点的单链表存储多项式，多项式的项数存放在头结点中。 2.背包问题的求解 [问题描述] 假设有一个能装入总体积为T的背包和n件体积分别为w1, w2, …,wn的物品，能否从n件物品中挑选若干件恰好装满背包，即使w1+w2+…+wn=T，要求找出所有满足上述条件的解。例如：当T=10，各件物品的体积为{1，8，4，3，5，2}时，可找到下列4组解：（1，4，3，2）、（1，4，5）、（8，2）、（3，5，2） [实现提示] 可利用回溯法的设计思想来解决背包问题。首先，将物品排成一列，然后顺序选取物品转入背包，假设已选取了前i件物品之后背包还没有装满，则继续选取第i+1件物品，若该件物品“太大”不能装入，则弃之而继续选取下一件，直至背包装满为止。但如果在剩余的物品中找不到合适的物品以填满背包，则说明“刚刚”装入背包的那件物品“不合适”，应将它取出“弃之一边”，继续再从“它之后”的物品中选取，如此重复，直至求得满足条件的解，或者无解。 由于回溯求解的规则是“后进先出”因此自然要用到栈。 3.完全二叉树判断 用一个二叉链表存储的二叉树，判断其是否是完全二叉树。 4.最小生成树求解（1人） 任意创建一个图，利用克鲁斯卡尔算法，求出该图的最小生成树。 5.最小生成树求解（1人） 任意创建一个图，利用普里姆算法，求出该图的最小生成树。 6.树状显示二叉树 编写函数displaytree(二叉树的根指针，数据值宽度，屏幕的宽度)输出树的直观示意图。输出的二叉树是垂直打印的，同层的节点在同一行上。 [问题描述] 假设数据宽度datawidth=2,而屏幕宽度screenwidth为64=26,假设节点的输出位置用 （层号，须打印的空格数）来界定。 第0层：根在（0，32）处输出；
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新学期小学读书节活动实施方案正式样本
文件编号：TP-AR-L9983 Make The Best Arrangement For The Future Work, And Have A Strong Direction, Guidance Of Thick Line Planning, And In Order To Achieve A Specific Effect, Requires Decision-Making Assistant Staff To Think Carefully. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 新学期小学读书节活动 实施方案正式样本
新学期小学读书节活动实施方案正 式样本 使用注意：该方案资料可用在对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，且为达到某一特定效果，要求决策助理人员高瞻远瞩，深思熟虑，进行周密思考。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、指导思想 以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、 红色文化共建共享精神家园”这一主题，按照“学生 主体、全员参与、以校为主、辐射家园”的工作思路 和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的 工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过 阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传记，知荣 明耻，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的 深入实施。特制定曲家小学“营造书香校园”活动方 案：
二、主要目标 1、把“开展经典诵读，创建书香校园”大型诵读活动逐渐办成 校级特色，促进学生素质教育的深入实施。 2、培养学生广泛的阅读兴趣，提高朗读水平，扩大阅读面，增加识字量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。 3、弘扬中华民族传统文化，传承文学精髓，提高学生诗文素养，促进学生知行统一，形成健康的人格，构建良好的校风。 4、让学生了解外部世界，增长见识、增加涵养、吸取智慧、培养性情、净化心灵。 5、通过开展天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、组织和制度保障
数据结构课程设计报告模板
课程设计说明书 课程名称：数据结构 专业：班级： 姓名：学号： 指导教师：成绩： 完成日期：年月日
任务书 题目：黑白棋系统 设计内容及要求： 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋，在一个8行8列的方格中，进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋，最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序，判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断，最红给出胜负的一方。并根据y/n选项，判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境：vc++6.0 实现目标： （1）熟悉的运用c语言程序编写代码。 （2）能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 （3）了解如何定义局部变量和整体变量； （4）学会上机调试程序，发现问题，并解决 （5）学习使用C++程序来了解游戏原理。 （6）学习用文档书写程序说明
摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。 关键词：黑白棋；编程；设计
语文素养提升工程实施方案
语文素养提升工程实施方案 辛寨镇白沙小学 2015年4月
“语文素养提升工程”实施方案 一、指导思想 小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力”。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。 二、实施目标 全面提高学生语文素养，使学生具有较强的写字能力、阅读能力、习作能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。 三、保障措施 1.加强领导，成立小学阅读能力提升工程领导小组。 组长： 副组长： 成员：全体教师 2.建立健全阅读推进机制与评价机制，从制度和机制上确保阅读能力
提升工程的实施。 加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将督导评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一，确保各项要求和措施落实到位。 辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知，结合我校实际，制定阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校
蓓蕾读书工程优秀阅读书目
《蓓蕾读书工程推荐书目》 一年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《安徒生童话》 4.《小老虎历险记》 5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本 一年级上学期选读： 1.《中华歌谣100首》 2.《大头儿子和小头爸爸》 3.《大个子老鼠和小个子猫》 4.《小脚丫图画书》系列 一年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《三字经》 4.《大林和小林》 5.《爷爷一定有办法》绘本 一年级下学期选读： 1.《十万个为什么》动、植物卷 2.《驴小弟变石头》 3.《小猪唏哩呼噜》 4.《假话王国历险记》 5.《我不是坏小孩》图画书 二年级上学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《百家姓》 4. 《严文井童话》 5.《淘气包埃米尔》 二年级上学期选读： 1.《三毛流浪记》 2.《影响孩子一生的101个知识童话》 3.《笨狼的故事》 4.《洋葱头历险记》 5.《动脑筋爷爷》 6.《小故事大道理》绘图注音版 二年级下学期必读： 1.《古诗文阅读》陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《弟子规》 4.《金波儿童诗歌选》 5.《骑鹅旅行记》 二年级下学期选读： 1.《阿凡提的故事》 2.《格林童话》 3.《伊索寓言》 4.《365夜知识童话》 5.《西游记》连环画 6.《丁丁历险记》图画书 三年级上学期必读 1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三上3．《绿野仙踪》4．《雷锋的故事》5．《木偶奇遇记》 三年级上学期选读 1．《列那狐的故事》2．《十万个为什么》3．《寓言故事》4．《小鹿班比》5．《乌丢丢的奇遇》6．《五个孩子和一个怪物》7．《丛林的故事》8．《马戏团的动物明星》9．《三个小宠物》10．《哆拉A梦手工系列》
小学教师读书活动实施工作方案通用范本
内部编号：AN-QP-HT577 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 小学教师读书活动实施工作方案通用 范本
小学教师读书活动实施工作方案通用范 本 使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道，成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，
“真阅读工程”实施方案
XX学校“真阅读工程”实施方案 让学生好读书、读好书、真读书是每一所学校的天责，是每一位教师的天职。为倡导读书学习的校园风尚，决定从2016年秋季开始，在我校实施“真阅读工程”。特提出以下实施方案。 一、指导思想 “真阅读工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，为我校教育事业发展提供精神动力和智力支持。 二、主要目标 以党的十八大精神为指导，以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。 三、主要措施 1. 以办学理念为引领，营造“真阅读”氛围。要把我校“学经典文化，做向善之人”的办学理念融入到“真阅读工程”中去。采用阅读经典作品的方式，结合德育活动和学校文化建设，提升“真阅读工程”的质量，让阅读逐渐成为学生的一种有益的生活方式。 2. 以多元化阅读为保证，创造“真阅读”条件。结合我校“三风一训”，在校园张贴与“水”相关的名句名篇。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角, 以黑板报形式，开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书摘录卡”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开放图书室，学生可借阅图书。在校宣传栏开设“好书推荐”、“活动掠影”、“师生随笔”、“家长寄语”等栏目。成立学生文学社团。通过一封信向全校师生、家长发出倡议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。集我校语文教研组群力，编著一本美文诵读集，供学生每日诵读。 3. 以课堂教学为平台，提升“真阅读”能力。为充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用，我校开设阅读指导课，重视发挥课堂
实施蓓蕾工程,打造书香校园
实施蓓蕾工程，打造书香校园 青山如黛，碧水南流。 在素有自然与人文双璧辉映的蒙阴县常路镇，在美丽的堂阜河畔，坐落着一处整洁精致的学校——蒙阴县常路镇中心小学。生于斯，长于斯，美丽的自然风光给它带来了灵秀的气质，丰富的人文资源给了它平添了许多儒雅风度。 近年来，我们以开展“蓓蕾读书工程”活动为抓手，开展了丰富多彩的阅读活动，培养了学生良好的阅读兴趣和习惯，提升了学生人文素养。广大学生在活动中，丰富了语言积累，提高了运用语言的能力，健全了人格，发展了个性。学生个性得到了发展，学校特色也就得到了彰显。下面就是我们“实施蓓蕾工程，打造书香校园”的一些有益探索。 一、大力宣传，广泛发动，达成共识，形成合力 我们通过黑板报、广播站、校会、班会、家长会等形式让学生、家长、老师了解《临沂市小学生“蓓蕾读书工程”实施工程》的内容，明确了这项活动主题：“我读书我阅报；我成长，我快乐”。明确了活动的目的：以大语文教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。明确了活动的内容：读书、诵经、阅报。 二、保证课时，保证报刊，保证书籍，鼓励借阅 我们规定，每周1-2年级设1课时阅读课，3-6年级设2课时阅读课。课时从地方课时或语文课时中调剂，中高年级可分排也可连排，学校统筹安排，列入课程表中，雷打不动。1-6年级学生一人一报，各学区每天早读都要统一留出10分钟读报刊的时间。 另外，学校努力创造适应学生阅读要求的物质条件，积极充实学生读物。目前，中心校图书存量15000余册，可供学生阅读的图书人均达到90多册，我们还积极向学生推荐优秀的图书报刊，鼓励学生积极购书、读书。近年来，我们每年订阅的图书报刊册数都在24000余册(份)，平均每生10册(份)，是全
小学课外阅读实施方案72321
富民小学课外阅读实施方案 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的现状，制定出富民小学课外阅读活动方案。 一、活动目的 语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。富民小学课外阅读活动主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。 二、活动内容 根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，参考《扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目》，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。 三、活动的具体要求 1、搞好宣传发动 学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成
数据结构课程设计报告
《数据结构课程设计》报告 题目：课程设计题目2教学计划编制 班级：700 学号：09070026 姓名：尹煜 完成日期：2011年11月7日
一．需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序，利用拓扑排序算法，设计出教学计划，在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 （一）输入形式：文件 文件中存储课程信息，包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式：第一行给出课程数量。大于等于0的整形，无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后，接着给出各门课程之间的关系，把每门课程看成顶点，则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边，而1为3的前驱，即修完1课程才能修3课程。 例： （二）输出形式：1.以图形方式显示有向无环图
2.以文本文件形式存储课程安排 （三）课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息（课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系） 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展：其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” （四）测试数据（见六测设结果）
二．概要设计 数据类型的定义： 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边，为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList
中学阅读素养提升工程实施方案
**中学阅读素养提升工程实施方案 为传承中华优秀传统文化，深入推进学校文化建设，为进一步提升学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园。培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯。让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识丰富精神生活。提高阅读写作以及运用祖国语言的能力。增强文学素养和综合素质助推人生幸福。依据区提升中小学阅读素养工程方案的精神，结合我校实际特制定方案如下: 一、活动目的 1.通过读书活动培养学生喜欢读书的良好习惯养成乐于读书的浓厚兴趣。让学生以书为友广结书朋。培养学生“好读书、多读书、读好书”的良好习惯。初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。引导学生热爱生活关心他人积极进取。 2.通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力。通过阅读激发师生尤其是全体学生的阅读热情。促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 3.通过阅读，丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。陶冶学生的情操，吸收古今中外的优秀文化营养，树立积极向上的人生理想，增强学生的知识。 4.通过开展阅读活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建特色书香校园。 二、活动组织领导小组 学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教导主任、教研组长、各班主任为成员的阅读活动领导小组。明确各班语文老师为班级阅读推广人，主要负责对学生进行阅读兴趣的激发，阅读方法的指导，阅读习惯的培养。 组长：*** 副组长：*** 成员：***、全体语文教师、班主任 三、活动主题 以知识为友，以书本为友，读一本好书就像结交一位高尚的朋友。 四、活动措施
劳山区实验小学“蓓蕾读书工程”活动汇报
书香校园，墨润童心 ——劳山区实验小学“蓓蕾读书工程”活动汇报 古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才”；朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”我们同样认为，一个学校的素养和品位取决于学校师生的阅读水平。因此，“蓓蕾读书工程”的开展，毫无疑问地应当成为丰富校园文化、提升办学品位的重要途径，成为学校内涵发展的必由之路。 制度引领————“一花引来百花香” 我们对学生读书的重视和较为重大的改革，其初衷应该发轫于2004年。为全面实施素质教育，彻底改变“一张试卷定乾坤”的局面，2004年9月，我校实施《教师德勤绩能综合评估实施方案》和《学生学业评价实施方案》，对“教学质量”这一概念进行了更为广义更为科学的界定，明确提出“学生综合实践能力”这一新的评价项目，其中语文学科把学生的语文综合实践能力分朗读、手抄报、三本、古诗文诵读和写作几部分，占到了教师教学质量的20%。引导教师站在“人本”高度去关注学生语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠基。2005年3月，青岛市“蓓蕾读书工程”正式启动，我校作为劳山区小学首批试点学校，开始了这项工程的启动和实施。 作为实验小学，提升办学品位，突出办学特色，必须走内涵发展之路。而提高师生文化内涵的一个极其重要的途径就是要多读书。有了这样的认识，我们先后3次召开领导班子会，学习《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》以及《劳山区“蓓蕾”读书活动实施方案》。成立了以校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。2005年4月9日，我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。我们提出的口号是“让读书成为习惯。”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。 校园文化————“东风夜放花千树”
数据结构课程设计
《数据结构》 课程设计报告 学号 姓名 班级 指导教师 安徽工业大学计算机学院 2010年6月
建立二叉树和线索二叉树 1.问题描述： 分别用以下方法建立二叉树并用图形显示出来： 1）用先序遍历的输入序列 2）用层次遍历的输入序列 3）用先序和中序遍历的结果 2.设计思路： 分三个方式去实现这个程序的功能，第一个实现先序遍历的输入数列建立二叉树；第二个是用层次遍历的方法输入序列；第三个是用先序和后序遍历的结果来建立二叉树；三种方法建立二叉树后都进行输出。关键是将这三个实现功能的函数写出来就行了；最后对所建立的二叉树进行中序线索化，并对此线索树进行中序遍历（不使用栈）。 3.数据结构设计： 该程序的主要目的就是建立二叉树和线索二叉树，所以采用树的存储方式更能完成这个程序； 结点的结构如下： typedef struct bnode { DataType data; int ltag,rtag; struct bnode *lchild, *rchild; } Bnode, *BTree; 4.功能函数设计： BTree CreateBinTree() 用先序遍历的方法讲二叉树建立； BTree CREATREE() 用队列实现层次二叉树的创建； void CreatBT()； 用先序和中序遍历的结果建立二叉树； void InThread(BTree t,BTree pre) 中序线索化； 5.编码实现： #include
小学阅读能力提升工程实施方案
小学阅读能力提升工程实施方案 对于人的成长，阅读是一项长期工程。在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校可持续发展的需求，特制订具体方案如下： 一、 健全组织，建章立制，评价跟进，形成阅读工程有效机制 为了确保学生阅读工程有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长为组长的阅读工程领导小组。各班也要建立相应的小组，加强对此项工作的领导。成立以校长为主要责任人，班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读工程的落实。学校通过多种评价机制来进一步规范、约束，形成促进阅读工程顺利实施的有效机制，从而促进各班阅读工程。 . 调整课程设置，确保阅读时间。 实施阅读工程，首先要在时间上有所保证。各班要在严格执行国家课程设置的基础上，针对各班自身的特点，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。同时，
学校要充分调动语文教师的积极性，把课外阅读纳入语文教学体系，从而保证学生的阅读时间。学校可以调整课程安排，把学生阅读的时间排入课表，落实每周一节阅读课；充分利用学生在校时间组织学生读书。 2. 建立评比制度，促进学生阅读。 学校应充分认识评比的激励作用，创造性地开展各种评比活动。每学期评选一次“书香班级”、“书香年级”，营造书香校园的氛围。组织“读书明星”评选，以班级为单位，每班评选1～3名“读书之星”，为学生树立身边的榜样。组织“读书小报”、“读书笔记”评选，让学生充分展示自己的读书才能，展示读书成果。组织美文诵读、古诗文背诵竞赛等活动，充分调动学生诵读古诗美文的积极性。 3. 纳入考核体系，加强教学管理。 建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久开展的一个重要工作思路。把阅读工程的推进落实纳入对教师和学生的考核之中。 二、 整合课程，打造文化，形成合力，营造阅读工程良好氛围。 .
数据结构课程设计
一、高校社团管理 在高校中，为了丰富学生的业余生活，在学校的帮助下，会成立许多社团，少则几个，多则几十个。为了有效管理这些社团，要求编写程序实现以下功能：1．社团招收新成员； 2．修改社团相应信息 3．老成员离开社团 4．查询社团情况； 5．统计社团成员数； 二、简单文本编辑器 设计一个文本编辑器，允许将文件读到内存中，也就是存储在一个缓冲区中。这个缓冲区将作为一个类的内嵌对象实现。缓冲区中的每行文本是一个字符串，将每行存储在一个双向链表的结点中，要求设计在缓冲区中的行上执行操作和在单个行中的字符上执行字符串操作的编辑命令。 基本要求： 包含如下命令列。可用大写或小写字母输入。 R：读取文本文件到缓冲区中，缓冲区中以前的任何内容将丢失，当前行是文件的第一行； W：将缓冲区的内容写入文本文件，当前行或缓冲区均不改变。 I：插入单个新行，用户必须在恰当的提示符的响应中键入新行并提供其行号。 D：删除当前行并移到下一行； F：可以从第1行开始或从当前行开始，查找包含有用户请求的目标串的第一行； C：将用户请求的字符串修改成用户请求的替换文本，可选择是仅在当前行中有效的还是对全文有效的。 Q：退出编辑器，立即结束； H：显示解释所有命令的帮助消息，程序也接受？作为H的替代者。 N：当前行移到下一行，也就是移到缓冲区的下一行； P：当前行移到上一行，也就是移到缓冲区的上一行；
B：当前行移到开始处，也就是移到缓冲区的第一行； E：当前行移到结束处，也就是移到缓冲区的最后一行； G：当前行移到缓冲区中用户指定的行； V：查看缓冲区的全部内容，打印到终端上。 三、电话客户服务模拟 一个模拟时钟提供接听电话服务的时间(以分钟计),然后这个时钟将循环的 自增1(分钟)直到达到指定时间为止。在时钟的每个"时刻"，就会执行一次检查来看看对当前电话服务是否已经完成了,如果是,这个电话从电话队列中删除,模 拟服务将从队列中取出下一个电话(如果有的话)继续开始。同时还需要执行一个检查来判断是否有一个新的电话到达。如果是,其到达时间被记录下来,并为其产生一个随机服务时间,这个服务时间也被记录下来,然后这个电话被放入电话队列中,当客户人员空闲时,按照先来先服务的方式处理这个队列。当时钟到达指定时间时,不会再接听新电话,但是服务将继续,直到队列中所偶电话都得到处理为止。 基本要求： （1）程序需要的初始数据包括：客户服务人员的人数，时间限制，电话的到达速率，平均服务时间 （2）程序产生的结果包括：处理的电话数，每个电话的平均等待时间 四、停车场管理 设停车场是一个可停放n辆车的狭长通道，且只有一个大门可供汽车进出。在停车场内，汽车按到达的先后次序，由北向南依次排列（假设大门在最南端）。若停车场内已停满n辆车，则后来的汽车需在门外的便道上等候，当有车开走时，便道上的第一辆车即可开入。当停车场内某辆车要离开时，在它之后进入的车辆必须先退出停车场为它让路，待该辆车开出大门后，其他车辆再按原次序返回车场。每辆车离开停车场时，应按其停留时间的交费（从进入便道开始计时）。在这里假设汽车从便道上开走时不收取任何费用 基本要求： （1）汽车的输入信息格式为（到达/离去的标识，汽车牌照号码，到达/离去的时间）
教师读书工程实施方案
教师读书工程实施方案 根据学校制定的三年发展规划，及区教委下发《教师专业成长读书工程实施意见》，制订《教师读书工程实施方案》。 一、实施读书工程的指导思想 党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著，原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导、反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批判性思考，努力转变思想观念、思维模式、进行教育创新。 二、实施读书工程的目标 1、通过实施读书工程，使教师提升理论和实施水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。 2、通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
三、读书工程领导小组 组长：马建国 副组长：王爱玲 成员：董明善、尚学军、何晓明、彭琴、王天磊、王泽 罗光军、梁德聪 活动对象主要为学校专任教师，以教研组组成各读书小组。 四、读书活动的内容 教师要读六种书 读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。 二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。 三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增
大兴镇中心小学“蓓蕾读书工程”交流材料
朵朵蓓蕾向阳开 ——大兴镇中心小学“蓓蕾读书工程”交流材料 新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，大兴镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获： 一、构建阅读生态促进精神成长 创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。 （一）环境孕育让书香溢满校园 我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。 1、宣传之窗 走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。 2、书画走廊
学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。 3、教室广角 各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。每个学期，我们都开展评选“书香教室”的活动，促进学生在散发着浓郁文化气息的教室里快乐阅读、健康成长。 4、校园书吧 充分利用学校阅读中心——校图书室。学校确保用于创建“书香型学校”活动所需的必要经费，我们采购《新世纪教育文库》丛书、中外经典名著、教育著作等补充学校图书室，还购进大量适合师生阅读的书籍，充实学校图书室收藏，储备足够的精神食粮，以保证学生随时地都有相当数量的书可读。图书可开架借阅，供师生自由选择，进行自主性阅读。 （二）时间保障让阅读触动心灵 为了拓展读书空间,学校设立了“三读”时间： 1、晨间大声读。倡导学生在晨间大声朗读国学经典,在诵读中感受传统文化的魅力。我们规定每个早上给学生留出半个小时的阅读经典的时间。 2、午间休闲读。让读书成为学生午间最好的休闲方式。另外，中午时间，我们尝试发挥校园广播的优势，利用第二课堂时间，面向学生广泛征集广播稿，内容包括“读书小窍门”、“诵读园”、“好书推荐”等许多版块，让琅琅书声溢满校园！ 3、睡前放松读。家庭书柜是师生读书写字活动的延续，建议学生每晚睡前慢慢品读一番自己喜爱的书，这既是一种良好的读书习惯,又能放松一天紧张的心情。 为了促进学生与家人一起品味好书，我们每个学期都开展评选“书香家庭”的活动，让学生在家庭中也沐浴着书香。 二、引领阅读实践享受快乐阅读
X乡第一小学读书工程实施方案
X乡第一小学读书工程实施方案 z乡第一小学读书工程实施方案 为贯彻落实马集乡中心校马中字（20**）053号《太和县马集乡教育系统读书工程实施方案》的文件精神，全面实施素质教育，弘扬社会主义核心价值观，进一步推动书香校园建设，促进教师专业化成长和学生全面发展，全力打造学习型教育系统文化品牌,结合我校实际，特制订如下读书工程实施方案。 一、指导思想 以“大语文”教育思想为指导，以“深化课程改革、全面推行素质教育”为目的，以师生、亲子共读为主线，以形式多样的活动为载体，采取“营造氛围、搭建平台、崇尚交流、骨干引领、全面推进”的策略，着重培养师生的读书兴趣和阅读习惯，建构以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、总体目标 1.大力实施科教兴校战略和人才强校战略，构建学习与实践相结合的长效机制，营造好学求进、精益求精的学习实践氛围，强化“书香校园”建设，打造“平安教育、和谐教育、幸福教育”，努力办好人民满意的教育。 2.不断提高我校教师思想水平和教育教学素养，不断促进教师将教育教学理论和实践融会贯通，把读书的收获转化为实践智慧、转化为进取热情，全面提高教师综合素质。 3.激发学生读书热情，培养学生读书兴趣，强化学生读书意识，养成学生读书习惯，增强学生阅读能力与表达能力，开阔学生视野。开展丰富多彩的读书活动，营造浓厚的读书氛围，促进素质教育全面实施。 三、实施对象 第一小学全体师生。 四、实施步骤与主题安排 读书活动以三学年为一个周期，每学年安排一个主题进行。 20**——2014学年度为推进年，主题：悦读·积累·应用； 2014——2015学年度为巩固年，主题：碰撞·引领·发展； 2015——2016学年度为提高年，主题：浸润·寻真·悟道。 五、主要内容与实施时间安排 （一）加强基础工程建设 1.营造读书氛围，创设书香环境 利用“国旗下讲话”，向师生发出“多读书、好读书、读好书”的倡议，宣讲读书活动的必要性及重要性；在校园内的走廊、宣传橱窗、墙壁等处张贴宣传标语、名人名言等；开通校园广播，设置“新书推荐”、“读书园地”、“好书大家说”等栏目，播放经典作品；设立班级图书角；出版校报或校刊；依托信息化工程建设，完善学校网页的建设，设立“读书活动”专栏，从而营造良好的读书氛围，激发师生阅读兴趣。学校应于20**年12月底以前完成上述工作。 2.建章立制，规范管理 学校应根据实际，制定相应的读书活动制度、图书管理制度、图书管理员职责等，并喷绘上墙。20**年12月20日以前把相关材料（制度和图片）报至马集乡中心学校读书工程指挥部。 3.加强“三室”建设，建立管理人员队伍 学校应把“三室”建设纳入年初预算，要克服一切困难，依据《安徽省中小学图书馆（室）建设标准（修订）》（安徽省教育厅教秘[2009]473号），制定年度建设规划，逐年完成图书室、阅览室和电子阅览室的建设。逐步加强网上图书室建设，实现图书室信息化管理。