人教版九年级思想品德全册教案-3

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新课标思想品德九年级全一册教案

第一单元承担责任服务社会

第一课责任与角色同在

第一框《我对谁负责谁对我负责》（总二十九课时---第一课时）

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

教学手段：多媒体课

课前准备：

在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

课时安排：2课时

教学设计

新课教学：

第一课时：我的角色我的责任(板书)

（一）责任的含义——责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。(板书)

活动1里根的故事：（P4上）

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（答：少年做错了事，该为

自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（答：是父亲的责任，我国

婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有

赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（答：

父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了

一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

活动2：回顾自己的成长历程（P4下）

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（答：

随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。）

（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。

那么，什么是责任呢？

活动3：在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

应该做的事情不应该做的事情

家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求

学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业

社会自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。

（二）责任的来源——责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。(板书) 活动4（P5下）：众志成城抗震救灾（P5下）看多媒体汶川地震相关资料，思考：

（1）材料中出现了哪些人物？（答：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）

（2）这些人物分别承担了哪些责任？（答：略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。）

（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

哪些人？什么责任？责任来源？

上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命

消防队员灭火分配的任务、道德原则

部队战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则

医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则

灾民灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则

记者报道灾情职业的要求、法律规定、道德原则

活动5（P6中）：下面这些责任来自于哪里？

（1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。（法律规定、道德原则、传统习俗）

（2）学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、公民的身份）

（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命）

（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。（法律规定、职业要求、道德原则）

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任，我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，

共享美好的幸福生活。(板书)

活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

角色责任

1 学生遵守校纪校规，认真学习，完成规定的学习任务

2 子女孝敬父母，赡养父母

3 朋友忠诚、互助互谅

4 同桌团结友爱，互相帮助

5 乘客遵守交通工具上的秩序，遵守社会公德

6 消费者维护市场上的秩序，做文明的消费者

7 公民正确行使权利，自觉履行义务

教学后记：

第二课时：谁在对我负责（总二十九课时--第二课时）

（一）自己对自己负责

活动7（P9上）：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”

谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任来源是什么会怎么做？为什么

小含按时完成作业，及时交作业自己、学校法律、承诺、任务如实告诉老师，认

真履行组长的责任，对组长及时收作业自己、同学\老师承诺、任务

老师教书育人、关心学生的成长自己、学生、学校、

社会

法律、道德原则、

分配的任务

同学、对老师负责。否

则就要承担不负责任的

相应后果；要及时纠正

自己的过失，不要将责

任推给他人，不然可能

小含的父母教育子女，督促孩子努力学

习

小含、自己、国家法律、承诺、任务

1、自己对自己负责的表现——做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等。(板书)

2、自己对自己负责的意义——(板书)

①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。）

活动8（P10上）：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：

（1）有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)

（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？（答：做家务、整理自己的房间等）

（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会）

（二）他人对我负责——别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。(板书)

活动9（P10下）：哪些人对“我”成长和生活承

担着责任？（阅读后，思考后面的三个问题）

父母：（略）老师：（略）警察：（略）

（三）不负责任的后果——不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。(板书)

活动10（P11下）：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？

对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响 镜头一

失信于他人 耽误同学和事 不诚实守信，被社会淘汰 镜头二

没尽到值日生和职责 班级卫生不合格 树立乱堆乱放的坏榜样

镜头三

找不到合适的工作 失信于他人 失信于社会 镜头四

同桌失去明星光彩 观众空等一场 不崇拜明星 镜头五 违法犯罪、被绳之以法 他人财产的损失

破坏自食其力的社会风气

新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

第一框总结：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。）

教学后记：

第二框《不言代价与回报》（总二十九课时--第三课时）

教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

（一）

（二） （三） （五） （四）

教学过程：

二、不言代价与回报(板书)

（一）什么代价什么回报(板书)

1、承担责任的代价与回报——我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。(板书)

活动1

（1）我选择的

责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）

（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要

付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，

也有可能会因失败而受到责备等。）

（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果

选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，

如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。）

活动2（P14中）：“对选择的评估”理解小柯面临的几

种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估

（1）你能为小柯设想其他选择吗？（答：既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。）

（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

①竞选成功，可能的结果是什么？（答：公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）

②不参加竞选，可能付出什么代价？（答：失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。）

③当上班干，可能得到什么回报？（答：勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。）

2、作出最合理的选择，担当应负的责任——每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出最助理的选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。(板书)

活动3（P14下）：“我的决定”

（1）教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

（2）请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

（二）我承担我无悔(板书)

1、主动承担那些不可推卸的责任——有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。(板书)

活动4（P15上）：“小青的烦恼”

（1）你认为，小青这样做值得吗？（答：小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。）

（2）如果是你，该如何选择？（答：在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。）

相关链接苏珊对不喜欢的工作也干得出色

活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？（答：应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。）

（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？（答：会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们

不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和

社会的货币流通，等等。）

（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定

吗？（答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的

人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。）

教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自

己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应

该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，

正是因为他们，我们的社会才更加美好。

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

问题（P17）3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？

社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等

等人物。）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更

加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

本课总结：（由学生归纳，教师点评）

教学后记：

第二课在承担责任中成长

第一框《承担关爱集体的责任》（总二十九课时---第四课时）教学目标：

知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存

的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣

誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪

感和快乐。

教学重点与难点：

1、重点：是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、难点：是如何关爱集体。

教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教

育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

教学过程：

（一）导入新课：播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。

（教师提问）：

（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

（2）这些歌词说明了什么道理？有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课：

一、承担关爱集体的责任(板书)

（一）我是集体的一员(板书)

活动1

1、个体与集体相互依存——个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。(板书)

活动2（P19下）：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……

（1）这个班级的学生会受到什么影响？（答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。）

（2）如何改变班级的这种状况？（答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。）

2、集体利益与个人利益是相互联系——集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。(板书)

3、个人更应积极关心和维护集体利益(板书)

（二）关爱集体 人人有责——集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。(板书)

活动3（P20下）：

关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 李某是一名普通学生，大家都叫他“管事大王”。为了美化教室，

他动员大家从家里带来了一些花卉；邻班同学来借卫生工具，他记

在心里及时要回；班级参加学校的竞赛，他一天往公布成绩的布告

栏跑好几趟，然后在第一时间向全班发布本班的参赛成绩……一次，

李同学要求值日马虎的同学重新打扫教室，值日生气呼呼地冲他大

嚷：“你是卫生委员吗？真是多管闲事！”

李泽群是多管闲事吗？（答：不是，是关爱集体的表现。） 多管闲事！

太脏了，得再扫 小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中

国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网

页。他们一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温

暖和同学之间的浓浓情谊。

为什么毕业20年后，他们仍能感受到当初班集体的温暖？

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）(板书)

活动5（P21中）：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。

（1）为什么众人拾柴火焰高？（答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）

（2）为什么三个和尚却没水喝？（答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。）

二人同心，其力断金——《易经》

人心齐，泰山移——中国谚语

天时不如地利，地利不如人和——（先秦）孟子

课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

巩固新课：

先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。

问题归纳

1、集体和个体的关系怎样？

2、集体利益与个人利益的关系如何？

3、为什么说关爱集体人人有责？

4、如何关爱集体？

教学后记

第二框《承担对社会的责任》（总二十九课时---第五课时）

教学目标：

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

教学方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点：

重点：天下兴亡，匹夫有责

难点：热心公益，服务社会

教学方法：例举法；情景教学法；讨论法

课前准备要求学生课下收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”或“我为奥运做贡献”事例，教师了解学生对社会责任的认识的深度，准备教学课件。

教学过程：

导入新课

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹

“为中华之崛起而读书”──周恩来

“以天下为己任”──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

讲授新课

一、国家兴亡，匹夫有责(板书)

活动1（P22上）讨论：请你来参加

从活动1说明作为公民，在做好自己本职工作面

同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。能共同

营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

1、共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围(板书)

活动2（P22下）：我们新时代的青少年应该从这

些革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

2、维护国家的荣誉和利益(板书)

活动3（P23上）：学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。

（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（答：自身高薪待遇

与维护国家尊严和选择。）

（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？（答：在他

们的心中，祖国荣誉、利益和尊严是最重要的。）

（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？（答：让学生理解维

护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。维护国家和民族的尊严

表现出对祖国对人民的高度责任感。）

3、与国家共渡难关(板书)

4、青少年要肩负起振兴中华的伟大使命(板书)

二、热心公益服务社会(板书)

活动4：P24中

（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？

（参见P24下）

（2）小石付出了什么？收获了什么？（答：付出了劳动、汗水，收

获的是他人的赞许、认可及自身价值的提升）。

1、社会需要相互帮助和关爱——我们生活是一个互帮互助的社会，是一个人人关爱的社会。应该主动承担社会责任，奉献他人，提升自己的价值。(板书)

2、积极参加公益活动——我们要有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。(板书)

活动5（P25上）：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？

（答：参加公益活动有：植树造林；宣传环保知识，防火，防水知识；祭扫烈士墓；到敬老院等。影响：可锻炼自己，自身价值得到提升，带动更多人与我同行，创建互帮、关爱的社会）教学后记：

第三框《做一个负责任的公民》（总二十九课时---第六课时）

教学目标：

情感态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

教学重点和难点：

重点：信守承诺，勇担过错

难点：自觉承担责任

教学方法：

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

课前准备

（1）教师在课前了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。

（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。

（3）学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任，准备好讨论发言材料。

教学过程：

导入新课

活动

1：P26我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责

任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。

讨论：(1)如果商场送货工不能按时送货，那么会……（答：出现两种情况：刘汀为履行对同学的承诺，不继续等，送货工来送货，没有人，白跑一次，浪费了人力和时间；刘汀继续等，耽误去学校出黑板报。）

(2)如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……（答：准时到，没有人，会给商场的计划带来麻烦，商场可能会要刘家承担相应的责任（收费等）

讲授新课

三、做一个负责任的公民(板书)

（一）信守承诺 勇担过错(板书)

1、信守承诺是负责任的表现。——慎重许诺，坚决履行

诺言，是我们负责任的表现。(板书)活动2（P27）：

（1）如果你是她，你该怎么办呢？（答：如实地报

告公司，承担自己该承担的责任）

（2）你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出

来，与大家共享一下。（答案：略） 2、勇敢地承认自己的错误——承认错误是也是一种

负责任的表现勇气和道德修养。而承担错误所造成的后果

则更能考验我们的错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。(板书)

（二）自觉承担责任(板书)

活动3

（1）许苇承担了哪些责任？ （答：学生，把学习

搞好；班长，把班级管好；社会成员，参加公益活动；

学校歌唱队一员，练歌。）

（2）哪些是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

(答:被动:学习、当班长、公益活动；主动：歌唱队。)

（3）她怎样才能能享受到承担责任和快乐？(答：

调整心态，学会以负责任的方式和态度处理生活中的问

题，从中享受快乐。)

1、做责任的主人，享受承担责任的快乐

自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责

任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动

地承担责任。(板书)

2、学会反思自己的责任，在承担责任中成长—

自学承担责任，就在学会反思自己的责任，在反思中更加了解自己的责任，更好在履行责任，并在承担责任中成长。(板书)

（P29表）

问题归纳

1、负责任表现在那里？(参见①P27上、②P27下)

2、如何自觉承担责任（参见①P28下、②P29中）

教学后记

责任 自我评价 学习

遵守纪律，完成学习任务 学习积极性、主动性强 家庭

孝敬父母，尊敬长辈 主动承担子女的责任 班集体

团结同学，互帮互助，完成值日 集体荣誉感强 社会 遵守社会公德，遵纪守法 一个合格的公民

第二单元了解祖国爱我中华

第三课认清基本国情

第一框《我们的社会主义祖国》（总二十九课时---第七课时）

教学目标

知识目标：我国在国际舞台上的地位、我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾和根本任务、“三个代表”重要思想的含义及其重要性。

能力目标：培养学生的开放意识和世界眼光、当今世界是开放的世界，随着经济全球化趋势的不断发展，各国之间的联系日益增多，任何一个民族和国家要生存和发展都离不开世界。

情感态度和价值观目标：让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点和难点：我国处于社会主义初级阶段的基本国情。

教学设想：用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。

授课过程

导入：可用录音机播放《走进新时代》“继往一来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜，开创未来。。。。我们要肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及社会主义初级阶段基本路线的内容等。

一、我们的社会主义祖国（板书）

（一）世界舞台上的中国（板书）

1、中国人民富裕起来，国家强大起来（板书）

党的十一届三中会以来，实行改革开放以来，中国人民富起来了。同时，“当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。”

活动1（P32）：我国在世界舞台上所起的作用——经济上：中国进出口强劲带动亚洲乃至世界经济发展；金融危机中，中国经济继续保持高速增长，对世界经济的恢复和发展带来希望。

政治上：朝核六方会谈；东盟和中国领导人会议；上海合作组织峰会；G20峰会等。

文体上：中法文化年，中俄文化年，中韩文化交流年，29届奥运会等。

2、我国还属于发展中国家（板书）

活动2（P33）：

（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？（答：我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。）

（2）与世界发达国家相比，我们还存在那些差距？（答：人口素质低，企业竞争力不强；人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达，科技水平不高，竞争力不强，社会主义具体制度不完善等。）

※问题1：如何正确认识当今国际舞台上的中国？（板书）

①取得的成就：十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，国家强了起来。

②在国际舞台上的形象：中国是发展最快、变化最大的国家之一；国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；一个和平、合胜负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

③存在的差距：我中还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。

④面临形势：当今世界，国际局势正在发生深刻的变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。

（二）、我国正处在社会主义初级阶段（板书）

活动3：举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就？（见33页下）

新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（让学生阅读P34上

材料，同时让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明这种变化。让一学生朗读P34下中的相关链接）

1、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）

①原因：现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：发达国家与我国人均国民平均收入）

②科学技术水平、民族文化素质还不够高。（举例：发达国家与我国人民受教育的程度与状况）

③社会主义具体制度还不完善

2、初级阶段的含义及起始时间（板书）

①含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。

②初级阶段起始时间：上世纪五十年代中期起（1950-2050），到本世纪中期（需一百年左右的时间）

3、我国社会的主要矛盾（板书）

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）

面对这样的主要矛盾，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？

4、国家的根本任务（板书）

沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）

※问题2：如何正确认识我国的基本国情？

（答：正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。①社会主义初级阶段表现在:从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科技水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于社会主义初级阶段。②初级阶段的特征：不发达。这种不发达，表现在经济、政治、文化生活和各个方面。③初级阶段的时间：从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。④主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。⑤立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。⑥初级阶段长期坚持的指导思想：必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高兴中国特色社会主义伟大旗帜。）（三）高举旗帜开创未来（板书）

活动4：阅读P35下中的图片并思考后面的问题。

十一届三中全会：1978年12月18日至22日，我党的十一届三中全会在北京召开，就是在这次会议上做出了实行改革开放的新决策，从此我们国家的经济就发生了翻天覆地的变化。十七大：2007年11月，中国共产党重申“三个代表”重要思想，提出继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。从共产党

的成立到十七大的召开，我们国家取得了一个又一个的辉煌成就，这些成就都是与我们长期坚持的指导思想是分不开的。那么，我们长期坚持的指导思想是什么呢？）

1、改革开放以来取得成绩与进步的根本原因（板书）——开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

[邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。它凝结了几代中共领导人民实践探索的智慧和心血是马列主义中国化的最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。（马列主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的过程中产生和理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。）

【教师简单介绍：（1）三个代表的含义：①始终代表中国先进生产力的发展要求。②始终代表中国先进文化的前进方向。③始终代表中国最广大人民的根本利益。

（2）“三个代表”重要思想是①中国共产党先进性的具体表现。②我们党的立党之本、执政之基、力量之源。③我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。】]

2、高举中国特色社会主义伟大旗帜（板书）——始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

[3、科学发展观的内容：（板书）

第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。

※问题3:什么是中国特色社会主义理论体系？我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系？

（答：①中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。②原因：a回顾改革开放历史，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体。b这个体系，坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马列主义中国化最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。C当今世界和我国正发生广泛而深刻的变化，我国发展面临前所未有的机遇和挑战，机遇大于挑战，所以必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。）]

小结：略。

问题归纳：

1、如何正确认识当今国际舞台上的中国？

2、如何正确认识我国的基本国情？

3、什么是中国特色社会主义理论体系？我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系？

4、《见高效速练》P7第二课第一课时。

教学后记：

第二框《党的基本路线》（总二十九课时---第八课时）

教学目标

知识目标：社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目标；对外开放的必要性。

能力目标：通过抽象思维和归纳，能够理清一个中心、两个基本点之间的关系；通过观察与分析，明确改革、发展与稳定和关系。

情感态度和价值观目标：在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚党的基本路线不动摇的信念。

教学重点和难点：

1、基本路线及的核心内容（重点）

2、坚持基本路线不动摇（重、难点）

教学方法：图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

教学内容：

导入新课：

多媒体显示以下内容：

春联作为国粹，它融人了百姓的真情实感。下面是部分春联的内容：

翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平

改革开放添异彩，经济建设展宏图

富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华

（一）“一个中心、两个基本点”（板书）

活动1（P37）:讨论美好生活的愿望如何才能实现。

（答：坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；改革开放是强国之路；中共正确领导和好方针政策；只有社会主义国、才能发展中国；全国各族人民共同努力奋斗。）

1、社会主义初级阶段党的基本路线（板书）：——“一个中心，两个基本点”

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

（在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。）。

2、以经济建设为中心是兴国之要（板书）

以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力放在首要地位。原因：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发认栩长治久安的根本要求。

3、四项基本原则是立国之本（板书）

坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。

4、改革开放是强国之路（板书）

是建设中国特色社会主义的必然选择，是必须长期坚持的基本国策，是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

问题1：党在社会主义初级阶段基本路线是什么？其制定的依据和核心内容各是什么？

（答：①党的基本路线的内容是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

②制定的依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情和全国各族人民的根本利益。③其核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，即“一个中心、两个基本点”。）

问题2：“以经济建设为中心”的含义是什么？为什么要坚持以经济建设为中心？以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力放在首要地位。原因：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发认栩长治久安的根本要求。

活动2：阅读教材p38中的材料，思考：

(1)为红色旅游蓬勃发展的原因是什么？

（答：人民生活好起来之后，看到祖国日益繁荣昌盛，国际地位日益提高，对党的艰苦奋斗史及蕴涵其中的优良传统和作风，民族精神也有了更为自觉和深刻的理解，以这种方式表达对党的路线方针政策拥护之情。）

(2)“四项基本原则是立国之本。”请结合红色旅游的作用谈谈对这句话的理解。

（答：①p38下上；②从不断发展的红色旅游中，可以体会出广大群众对党史，党的传统和革命精神，创新精神等的深刻领悟，对党的路线方针政策的衷心拥护；对社会主义建设事业充满信心；更好地继承发扬党的优良传统，振奋民族精神，在实际生活中坚持四项基本原则。）

（二）坚持基本路线不动摇（板书)

（在学生课前对自己家庭改革开放前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究，得出以下结论）

1、发展中国特色社会主义实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线（坚持党的基本路线不动摇，国力会强大，人民得实惠，社会保安定，国际地位会提高，民族精神会增强。）问题5：为什么要坚持党的基本路线不动摇？怎样坚持党的基本路线不动摇？

【答：（1）原因：①发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。②党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都不能动摇。（2）坚持党的基本路线不动摇：①要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。②在实际工作中要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。③党的基本路必须长期坚持下去贯穿整个社会主义初级阶段】

2、改革、发展、稳定之间的关系（板书）

①坚持党的基本路线，就要把一个中心和两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。

②改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

3、党的基本路线是党和国家的生命线（板书）

贯穿整个社会主义初级阶段，是实现科学发展的政治保证。

问题6：如何正确理解改革、发展、稳定三者之间关系？

（答：改革、发展、稳定三者之间是相互依存、缺一不可的有机整体。改革是动力发展是硬道理，稳定压倒一切。实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者之间关系必，才能总全局，保证经济的蓬勃发展。）

教学后记：

第三框《统一的多民族国家》（总二十九课时---第九课时）

教学目标

知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结。

能力目标：

（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

教学重点：

1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

2、我国处理民族关系的原则

教学难点：我国处理民族关系的原则

教学方法：指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，并引导他们关注当今国际社会的民族问题。通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义。

课前准备：提示学生收集以下几个方面的材料并尽可能做好PPT课件：

1、收集并学唱一首少数民族歌曲，体会歌曲中表达的生活情感。

2、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。

3、分小组结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实；分小组收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。

4、当今国际社会涉及种族冲突、国家解体的事件，并思考这些事件带给我们怎样的启示。

教学过程

三、统一的多民族国家（板书）

（一）五十六个民族是一家（板书）

活动1（P41）：少数民族歌曲和少数民族舞蹈导入新课。

还可以阅读教材P41上的图，回答其中的问题。

（答：①邮票上的民族分别是蒙古族、鄂温克族、藏族、维吾尔族。②汉、蒙古、回，峨、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈服、仇、舍、高山、拉枯、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、伍佬、羌、布朗、撒拉、毛南、化佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、南昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、路巴、基诺。③例如，朝鲜族，风俗习惯等略。）

1、我国是一个统一的多民族国家（板书）

①我国有56 个民族分布在祖国的四面八方；

②从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步形成了今天中国的民族面貌；

③在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。

2、民族区域自治制度——是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

【各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”（即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。”）】

（二）共同浇灌民族团结之花（板书）

活动2（P42）：阅读教材P42上的表格并完成填空

（答：各民族在行使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面具有平等的权利。）

1、处理民族关系的原则（板书）：

民族平等，团结和繁荣（阅读教材上的相关链接。再从法律的角度加以阐述）

活动3：我们在生活中还可以为民族团结做些什么？

（答：关心少数民族同学，学习少数民族的语言文字，了解少数民族的风俗习惯，并注意尊重少数民族同学的风俗习惯，和他们一起庆祝他们的传统节日等。）

2、自觉维护民族团结（板书）

既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要做到“三个尊重”，尊重民族的宗教信仰；尊重各民族的风俗习惯；尊重各民族的语言文字。

（三）实现祖国和平统一（板书）

（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）

1、结成最广泛的爱国统一战线（板书）

实现祖国统一是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本所在。（用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）

2、实现祖国统一的基本方针（板书）一个国家，两种制度。

①为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，这一本方针简称为“一国两制”。

②含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

③意义：“一国两制”的提出，有利于实现祖国的完全统一；有利于促进社会主义现代化建设，有利于香港、澳门和台湾地区的繁荣、稳定和发展。

问题4：港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了什么？

（答：这说明：①“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。②“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港和澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。）

活动4：你是如何解读《乡愁》这首诗的？请说出来与同学一起交流。

（答：它表达了诗人浓浓的爱国和思乡之情及期盼祖国统一的美好心愿；由此可感受到实现祖国的最终统一，不仅是中华民族的根本利益，更是每个海内外中华儿女的共同心愿。）

3、两岸统一的最佳方式（板书）：一国两制

遵循“和平统一，一国两制”的方针，坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和平统一。（板书）

问题5：两岸关系和平发展的政治基础是什么？解决台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是什么？（答：①坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。②我们遵循“和平统一、一国两制”的方针，坚持一个中国原则决不动洲．争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变．反对“台独”分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。）问题归纳：

1、为什么说“我国是一个统一的多民族国家”?

2、我国在少数民族聚居的地区，建立了什么样的基本政治制度？正确处理民族关系的原则是什么？如何做到维护民族团结？

3、实现祖国统一的基本方针是什么？它的含义是什么？它的提出有何重大意义？

4、港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了什么？

5、两岸关系和平发展的政治基础是什么？解决台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是什么？

教学后记：