人教版语文五年级下第一单元复习

姿势

写字做到三个一：一拳一尺和一寸。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。拿笔的姿势是：食指，拇指捏着；中指托着笔杆躺着（躺在虎口上）。

寻找下面图片中握笔姿势有哪些是错误的

图片一

图片二图片三图片四

答案揭晓：以上都不正确！！

【图一】：大家都能简单看出来，食指被拇指压住了。

（这也是最多人所犯的握笔错误姿势，中指也最易长茧和疼痛）

【图二】：食指过度用力紧压到变形了。

（这样握，食指根本就失去功能了）

【图三】：食指弯曲，只用食指腹尖少数的面积接触笔杆。

（费力、手酸）

【图四】：看起来好像是正确握姿，但细看食指：握笔的高度和拇指相同，指尖对指尖，这会造成食指的紧绷、手酸，不易出力，进而使得食指接触笔杆的面积也会跟着不足。

正确的是》》

【写字用力的基本原则如下：】

横划：运腕（此时拇、食指均不动）

竖划：运指（这里说的指头，指的是只用食指向下按压）

斜划：腕指并用

第一单元

独坐敬亭山

李白【唐代】

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，

此句看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：

天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长

空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，

似乎世间万物都在厌弃诗人。

望洞庭

刘禹锡【唐代】

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月

色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面

没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，

多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。

忆江南

唐·白居易

江南好，

风景旧曾谙

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝，

能不忆江南？

江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂

的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝

草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

随堂练习

一、补充诗句

，。相看两不厌，只有敬亭山。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。，。

江南好，风景旧曾谙。，。能不忆江南？

古诗二

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）几行红了叶子的树，无数披着夕阳的山。

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

随堂练习

一、依照图片写诗句

，。

远望无数秋山，所有山上的树叶都已落尽了，浩瀚的天空此时显得更加辽远阔大，

一道澄净如玉的赣江水在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加清朗澄澈。

三、词语理解

波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

例句：这十三年来，国际风云变幻，我国改革开放和现代化进程波澜壮阔。

水平如镜：形容水面平静,没有一丝波浪,就象一面镜子。

例句：我曾经想象过水平如镜的滇池会有怎样惊世骇俗的美丽，却未料到是它竟是如此淡雅的。

拔地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。

例句：城市里一座座高楼拔地而起，足见科技的进步。

奇峰罗列：指各种各样的奇特山峰散开地排列着。

例句：桂林的山形态各异、奇峰罗列，令人神往。

峰峦雄伟：指山峰或山峦雄壮而宏伟。（山：高度较大，坡度较陡的高地，峦：小而尖的山，或连绵的山。）例句：我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看过桂林这一带的山。

危峰兀立：山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。

例句：三峡两岸，危峰兀立，白云环绕，真是美不胜收，如临仙境。

怪石嶙峋：形容奇形怪状的石头峻峭、重叠、突兀的样子。

例句：黄山上奇松挺拔，怪石嶙峋，真是美不胜收。

连绵不断：连续而不中断。

例句：连绵不绝的烦闷，正就是由回忆引起的。

突兀森郁：山峰高高耸起的样子；树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。

例句：夜晚的兴安岭，突兀森郁，令人生畏。

形态万千：有各种形态的。形容容貌、姿态各方面都很美。

例句：天空的云朵形态万千，有的像小狗，有的像大象，真是美不胜收。

汽车在蜿蜒于大山中的元磨高速公路上行驶美丽的山涧里流淌着清澈的小溪

华丽的锦缎绚烂的烟花

( ) ( )

小明站在湖边观湖。这里虽没有波澜壮阔的江潮，水平如镜的湖面却也另有一番诱惑。透过湖边屏障似的柳树，可以看到湖中有几座山峰，危峰兀立，其上怪石嶙峋。远处群山连绵不绝……

随堂练习

（1）、选用成语，描述一下下列两幅图片

（2）、运用合适成语替换划线句子

今天我终于见到了大海那声势浩大的场面,实在令人震撼。（）

连续不断的音乐声在我耳边回响……（）

看那山势层峦叠嶂,山峰高耸，树木茂盛,景观煞是迷人。（）

语句欣赏

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（强调了全部）

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（四个“时而”构成了排比句，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。作者巧妙地运用“缓、急”两对反义词准确地说明了溪流的形状特点，作者听到的溪声才会“时而变换调子”。这是一种拟人说法，表达出作者的愉悦心情。）

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（表示假设，准确的表达出作者当时受“挤压”的感觉）

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。（表示假设，说明了石钟乳和石笋的观赏性）

四、积累

五岳：东岳（）山、西岳华huà山、南岳（）山、北岳恒hénɡ山、中岳嵩sōnɡ山，东岳为五岳之首。

五大淡水湖：洪泽湖、太湖、巢湖、（）（）。

单元练习

一、选择恰当的叠词填空。（５分）

①清清②缓缓③渐渐④轻轻⑤朵朵

1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。

2、溪水（）地流，声音（）的。

3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。

二、给下列加点字注音

相机（）画卷（）转盘（）盘曲（）饮马（）

三、关联词语填空

因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就……

1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。

2、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。

四、按要求写句子。（15分）

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。被字句

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。把字句

3、我给父亲当帮手。扩句

4、考试结束了他首先第一个走出教室。改病句

5、父亲的教导使我一生受益。缩句

６、功课没做完，不能去看电影。反问句

五、读《桂林山水》片段，回答问题。

我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来

1、根据课文内容，在括号里填词语

3、给段中没有标点的地方加上标点符号。

4、这段写出了桂林的山的特点是_________ 、__________ 、__________ 。

5、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。

6、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”。

7、依照本段结构，学一段话，介绍一座山。

五年级下册语文第一单元复习资料

课题：第一单元复习授课人：李文秀时间：5.24 一、教学目标：1、把握课文主要内容。体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句 子。 2、背诵《草原》和《白杨》中要求背诵的段落及《浪淘沙》。 3、学会书信格式的正确运 用与书写。4、学习借景抒情和借物喻人的写作方法。 二、教学重难点：学会书信格式的正确运用与书写。 三、教学法：交流法 四、教学过程 （一）字词复习根据拼音写词语 lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn gōu la dī yín qí lì sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tílǐ mào jū shù xiū sa shuāi jiāo tiān yá qīng xīfǔ mō jia shào xīn jiāng xiàn rùchù lì róng zhuāng zhī mɑyāo ráo wēi ? m?i tǐ （二）补充成语 （）（）千里（）色（）流（）飘（）舞（）飞（）落（）（）四望（）歌（）曲（）神（）满（）（）如生（）（）不绝（）（）其数（）（）荡荡（）（）欢迎（）（）缤纷（）山（）岭（）轮美（）（）（）一体（）（）挺秀（）（）绸缎（）装（）裹（）志（）昂

（）（）而飞（）（）不及（）水（）薪（）寝（）食（三）根据意思写词语 1、事物所到达的程度和表现的情况。（） 2、回旋，盘绕。（） 3、高大陡峭的山岭。（） 4、过分约束自己，态度显得不自然。（） 5、颜色繁多，非常好看。（） 6、都是浑浊的黄色，分不出界限。（） 7、高大笔直，挺拔秀丽超出一般。（） 8、比喻无济于事，解决不了问题。（） 9、形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。（） 10、形容房屋高大华丽。（） 11、顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。（） （四）组词 吟（）疆（）狰（）涯（）戎（）效（）拨（）冷（）僵（）挣（）崖（）戒（）郊（）拔（）媒（）娆（）遐（）蹄（）晰（） 谋（）浇（）暇（）啼（）淅（） （五）近义词： 盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣） 凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发） （六）反义词： 舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）

人教版五年级语文下册第一单元测试卷(附答案)

语文五年级下册第一单元测试3 一、用“\”画去加点字的错误读音。(6分) 拘束．(sùshù) 勾勒．(lělè) 迂．回(yūyú)浑．黄(hún hūn) 凹．陷(āoáo)矗．立(chùzhù) 逞．凶(chéng chěng) 即．使(jíjì) 二、拼音写字我最棒。(6分) jíchíxuàn rǎn xiūsa shuāi jiāo qīng xīlǐmào 三、用“____”标出句子中的错别字，并按顺序将改正后的字写在横线上。(5分) w W w .X k b 1.c O m 1．“你看它多直！”妹妹分辨着。________________ 2．草原上行车十分酒脱。________________ 3．群马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。________________ 4．蒙汗情深何忍别，天崖碧草话斜阳！_______________________________________ 5．一位身着戒装的将军正在安息国边境守侯。_______________ 四、给下面的字加个偏旁，组成新字，再组词。(4分) 禁—()()帝—()() 句—()()无—()() 五、近、反义词我来写。(6分) 柔美——近()惊叹——近() 羞涩——近() 回味——近() 清晰——反()狰狞——反() 六、我填词语空，牢记在心中。(6分) 七()八()夜()()日()寝()食银()素() ()头()脸面目()() 栩栩()()不计()() 五彩()()()山()岭美()美()丰富()() 七、根据意思写词语。(3分) 1．形容水势广阔浩大或形容气势雄壮，规模宏大。() 2．形容房屋高大华丽，也形容我国的音乐、舞蹈等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。() 3．悠远地思索或想象。() 八、词语搭配我能行。(6分) ()的阵势()的大军()的旗帜()的表演()的衣裳()的面目 九、我会填空。(10分) 1．这种境界，既使人________，又叫人________，既愿__________，又想坐下低吟一首________________________________________________________________________。https://www.wendangku.net/doc/6014878522.html, 2．《浪淘沙》的作者是___代诗人__，诗的内容是：九曲黄河万里沙，______。如今直上银河去，_____________。 3．____________________，春风不度玉门关。 十、给下列句子选择正确的修辞手法。(5分) A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比 1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。() 2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。() 3．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。() 4．建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。()

部编版五年级下册语文第一单元复习知识小结

第一单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn) (2)难写的字 昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。 耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。 晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。 拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。 割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。 承:中间共有三横,不要多写或少写。 逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。 (3)多音字 供{g òng (供职)g ōng (供求) 横{?éng (横线)?èng (蛮横) 晃{?u ǎng (明晃晃)?u àng (摇晃) 壳{k é(蚌壳)qi ào (地壳) 燕{y ān (燕园)y àn (燕子) 斗{d ǒu (斗胆) d òu (斗争)

分{f èn (分外)f ēn (分别) 折{z?é(折节)s?é(折本)z?ē(折腾) 2.词 (1)必须掌握的词 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋 圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月 不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲 清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦 茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画 颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节 (2)近义词 四时~四季 童孙~儿童 信口~随口 漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀 存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜 不可胜数~不计其数 大概~大致 乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严 徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈 闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱 稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格 眷恋~依恋 (3)反义词

人教部编版五年级语文下册第一单元知识点复习资料

五年级语文下册第一单元知识点复习资料 1古诗三首 作者简介 范成大（1126-1193）字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋文学家。其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等。 诗主题： 《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。 【译文】 白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都在忙着干各自的事情。 小孩子还不懂得种田织布之事，但也在桑树荫下学着大人种瓜。【注解】 ①昼（zhòu）：白天 ②耘（yún）田：在田间锄草 ③绩麻：把麻搓成线。 ④各当家：各人都担任一定的工作。 ⑤解：理解，懂得。

⑥供（gòng）：从事。 ⑦傍：靠近。 ⑧阴：树荫。 【鉴赏】 ①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。 ②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。 荷香芬芳，伴你成长 作者简介 杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 诗主题： 《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。 【译文】

(完整版)部编版语文五年级下册第一单元提升练习(含答案)

部编版语文五年级下册第一单元提升练习（含答案） 时间:90 分钟满分:100 分得分: 一、下列加点字的读音无误的一项是( )。(3 分) A.涟漪(yí) 逛街(guàng) B.萌动(méng) 倭瓜(wěi) C.葬身(zàng) 点缀(zhuì) D.秉性(bǐng)公顷(qīng) 二、看拼音,写词语。(6 分) sāng shù() chéng rèn( ) yuán gǔn gǔn() bái zhòu( ) hú dié( ) míng huǎng huǎng() 三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6 分) 1.( )( )胜数 ①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。 2.( )( )大悟 ①了解,领会。②见面。③感觉。 3.能( )善( ) ①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。

四、选择恰当的词语填空。(8 分) 阴凉阴暗 1. 我玩累了,就在房子底下找个( )的地方睡着了。 2.地下室光线( ),空气潮湿。 五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。(12 分) 1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 供: 傍: 诗句的意思: 2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 稚子: 钲: 诗句的意思: 3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 腔: 信口: 诗句的意思: 六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持 人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。(9 分)

陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。 我: 陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。 我: 陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。 我: 七、课内阅读。(9 分) 祖父的园子(节选) 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。 1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。(2 分) 2.选段写了作者做的哪些事情?(4 分)

最新五年级语文下册第一单元复习要点

第一单元复习要点： 第一课： 1.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见所闻所感，作者按照事情 发展的顺序叙述，先描写草原秀美的景色，（草原风光图），再描写草原迎客场面（喜迎远客图）和草原联欢（主客联欢图）的情形，情景交融，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2.板书： 两大方面：美丽的草原风光：按照从上往下顺序描写 美丽的蒙古人民：热情迎接、激情相见、盛情款待、联欢话别 【如果是3个空：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图】 【如果是4个空：草原美景、欢迎远客、盛情款待、联欢话别】 【如果是5个空：草原美景、热情迎接、激情相见、盛情款待、联欢话别】 3.中心句：蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！ 注释：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话是全文的中心句，也是作者感情的升华。 4.背诵课文1、2段 画出每段的重点句，会区分哪些是比喻句哪些不是 1.是比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 不是比喻句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 2是比喻句：迂回的明如玻璃的带子———河 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 不是比喻句：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马， 5.本文作者：老舍，他的作品有《骆驼祥子》 6.生字词、四字词（根据意思写词语）、再写几个表示绿的四字词、多音字：蒙古 第二课： 1.生字词读音 2.四字词（根据意思写词语） 3.理解“伟大”的路含义 第三课： 1.爸爸神态的变化：出神、沉思----微笑----严肃----沉思、微笑 2.中心思想：课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件 事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。 3.写作手法：借物喻人，托物言志 4.爸爸的心：爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者 的心愿。 5.知道文章中的修辞手法：设问、拟人、比喻、反问、排比 6.爸爸介绍白杨的话背诵。这段话表明白杨三个特点：一是高大挺秀；二是生长范围广；

(完整版)人教版五年级下册语文第一单元知识要点

第一单元知识要点 一、主要内容 1、《草原》一课记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到内蒙古同胞（热情欢迎）的情景。全文按照（事情发展）的顺序，描写了（草原秀美）的景色，又写了（远迎宾客）、（亲切相见）、（热情款待）、（联欢话别）的四个场景。通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），表达（蒙汉民族间的深情厚谊），抒发了作者对（祖国河山的无限热爱）之情。 2、《丝绸之路》生动描绘了（两千多年前中国与安息国）交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。说明了丝绸之路不仅是（古代亚欧互通有无的商贸大道），还是促进亚欧各国和中国（经济）、（政治）、和（文化交流）的友谊之路。 3、《白杨》一文用了（托物言志、借物喻人）的表现手法，将（高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在一起，白杨（不择环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长），是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建设者化身。赞扬了一代又一代（扎根边疆）、（建设边疆）的建设者。 4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者在（环境极其艰恶劣）的情况下，用（智慧和力量）克服了一个个（世界级难题），攻克了（国际性技术难关），歌颂了西部建设者（富有智慧和力量）、（勇于吃苦奉献）的精神。 二、重点句子 《草原》 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原辽阔碧绿的特点。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了草原景色的美丽。 3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。“像一阵风”写出了草原人民来的快，表现出草原人民迎接远客的急切心情，“像一条彩虹”表现出草原人民的热情。 4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉人民情深似海，怎么忍心马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。表现了蒙汉人民之间的深情厚谊。这句话在全文的结尾，起点明中心、总结全文的作用。 5、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。 一方面描述了白杨树外在的特点，这段话介绍了白杨的外在特点1、高大挺秀2、适用性强3、生命力强。一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树就是说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边

人教版小学五年级语文下册第一单元复习课教案

第一单元复习备课 训练点: 1.把握课文主要内容。 2.体会优美语言的表达效果。 3.理解含义深刻的句子。 一、复习“理解含义深刻句子”的方法 师过度：第一单元，我们走进西部，领略了西部神奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树肃然起敬吧。戈壁滩上的白杨树怎么样？ 1.指背课文第12自然段。 2.师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名学生回答。 师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。 3.像这样含义深刻的句子在文中还有，请快速浏览课文，把它找出来。 （1）读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树…… （2）同学们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？ 二、小组合作交流，共同回顾文本 1.交流：相机出示想想重点词语的意思 相机复习“白杨树”指( ),”几棵小树”指 （）“迎着风沙成长起来”指（如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材）联系上下文理解句子的含义：希望

孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。 1.这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻 的句子，你可以选一篇，找出含义深刻的句子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。 交流（见书上）随机进行朗读的训练。 小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西部风光，而且温习了如何理解含义深刻的句子，就是先……再…… 三、拓展练习（详见《荷叶青青》 过渡：同学们，刚才通过自己的学习，已经能理解一些含义深刻的句子了，现在让我们学以致用，用这一阅读方法来读懂文章。今天，老师带来了一篇短文，请大家独立完成后面的练习。 四、总结提升，感受优美语言的表达方式和借物喻人的写作方法。 师：学习了《草原》和《白杨树》，在写作方法上大家一定也有不少收获，你能选一篇课文从写法上谈谈自己的看法吗？ A.《白杨》学习借物喻人、托物言志的写作方法 1.爸爸借白杨表达了自己内心的情感，像这样的写作手法——板书：借物喻人。 2.说说以前学过的课文《落花生》，借花生赞美了 3.练习：师：像这样借物喻人的文章，我相信大家在课外也经常读到，你能把下面的物与它所对应的人连起来吗？ 把物与它所对应的人连一连

最新部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结

部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结 第一单元知识点总结 一、词语听写 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 榆树 锄头 承认 木瓜 随意 阴凉 陪衬 萌动 漂泊 偶尔 眷恋 秉性 孤零零 不可胜数 顶天立地 恍然大悟 烟波浩渺 二、易混的多音字 ji ē（结实） l éi (果实累累) ji é (结构) 累 I èi(劳累) l ěi(累计) ǎng(明晃晃) āo(漂泊) àng(摇晃) ào(漂亮) 三、易读错的字 供耕织(g òng) 水满陂(b ēi) 倭瓜(w ō) 徘徊(hu ái) 蚂蚱(m à) 明晃晃( hu ǎng) 点缀(zhu ì) 铲锄(ch ú) 四、词语积累 1.近义词 漂亮——美丽 瞎闹——胡闹 闪烁——闪耀 存心——故意 随意——任意 孤单——孤独 昐望——期望 立即——马上 圆滚滚——圆溜溜 2.反义词 累

新鲜——陈腐承认——否认自由——禁锢 黑暗——光明阴凉——燥热广阔——狭窄 容易——复杂训斥——赞美保存——丢失 3.量词 一(个)毛球一(棵)樱桃树一(顶)草帽 一(片)狗尾草一(只)大蜻蜓一(朵)倭瓜花 一(棵)大树一(团)白云 五、背诵、背写 1.背诵、默写《古诗三首》。 2.背诵日积月累《游子吟》 六、课文理解 1.《四时田园杂兴(其三十一)》描写农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对(农村初夏时的紧张劳动气氛)，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。 2.《稚子弄冰》全诗突出了一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以(冰)为乐，(自得其乐)的盎然意趣。 3.《村晚》一诗描写了(农村晚景)，抒发了诗人对乡村晚景的(喜爱)和(赞美)之情。 4.《祖父的园子》一课写了作者在园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景，使我们体会到作者的童年生活是自由、快乐、幸福的，字里行间流露着作者对童年 生活的留恋。 5.《月是故乡明》通过对(故乡)和(自己童年生活)的回忆，抒发了作者对(故乡)永远的思念。

人教版小学五年级语文下册第一单元课内阅读

《语段一》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1、在文中括号内填写恰当的关联词。再用这个关联造句。 4、读文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是；白色的大花”指的是；“绣上了”指的 是；“中国画”指的是。这个比喻具体、恰当地描绘出了 7、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( )种解释。 8、找出文中写绿色的两个成语。(2分)（）（） 9、用““画出这段文字的中心句。 10、依照原句，用“那么……那么……”写一句话。 11、“一碧千里，而并不茫茫”中的“一碧千里”说明，“茫茫”的意思是，“而并不茫茫”是 因为。 12、本选段最后一句话作者使用的修辞手法，突出了。 13作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“”把写作者感受的句子画出来。 14、这段话主要写。 15、“惊叹”是因为：；“久立四望”是因为： ；“低吟”小诗是因为：。 16、短文写出了草原的哪些特点？ 17、“一”有一下解释：A、相同B、数量词C、专一D、满，全 “一碧千里”的“一”应取解释； “一模一样”的“一”应取解释； “高歌一曲”的“一”应取解释。 18、“这种境界”，指的是什么境界？ 19、请你尽情想象：假如和大牛们真的会回味，它们可能在回味着草原上的什么呢？

人教版五下语文第一单元复习提纲

人教版五下语文第一单元复习提纲 一、填空。 1.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读后让人深切的案受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。 2.《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引起两个孩子的争辩，然后写爸爸介绍白杨的特点，最后写爸爸看到几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生变化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑。 3“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河上，同到牵牛织女家。”这首诗是唐朝诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河气势磅礴的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上去做棵，想象真是奇特。 4.“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡的感情。 5.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这是老舍先生《草原》中的一句。这篇文章中作者还运用了打比方的手法写出了许多优美的句子，其中有这样一句：走了许久，远远地望见一条明如玻璃的带子——河！（注：答案不唯一） 6.信封的左上方是写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写的大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。 二、课内阅读 （一）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.按课文内容填空 2.仔细读这段话，发现作者初入草原的心情是愉快，可以从“高歌一曲”这个词体会到；细细欣赏草原美景后，他不由深深陶醉了，哪个句子充分表达了他此时的感受？用“”在文中划出来。 3.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”我从这句话中感受到草原辽阔、碧绿的特点，其中“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”写得特别好，让我觉得草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 4.文中划横线的句子是拟人句。在词典里，“回味”的意思有：○1食物吃过后的余味；○2从回忆里体会。在这个句子中应选（2）。想像一下，如果牛马真的会回味，你觉得他们可能

语文五下第一单元练习

语文五下第一单元练习 （4分） 本题不需要作答，将根据你的书写和卷面情况评分。 （10＋5＋3＋3＝21分） 1．看拼音，写词语。 jì mò héǎi huāng shān chán juān nuǎn liú （）（）（）（）（） 2．把正确的序号填在句首的括号中。 （）①下列词语中，读音错误的一个是： bèng tiào luǒ lù hún jiè dīng dāng A 蹦跳 B 裸露 C 浑身解数 D 叮当 （）②下列成语中，没有错别字的是： A 兴致勃勃 B 仰扬顿挫 C 成千盈百 D 冰清玉洁 （）③下列词语中的“解”和“游人不解春何在”中的“解”意思一样的是： A 难解难分 B 土崩瓦解 C 解放思想 D 通俗易解 （）④《滕王阁序》一文的写景独具匠心，其作者是“初唐四杰”之一的： A 苏轼 B 辛弃疾 C 李白 D 王勃 （）⑤下列哪一个不是鲁迅先生作品中刻画的艺术形象： A 孔乙己 B 闰土 C 祥子 D 祥林嫂 3．选择填空。 冶炼提炼磨炼 为了纯净的镭，居里夫人终日对成吨的工业废渣进行，艰苦的环境和简陋的条件出她顽强的意志，坚定决心用科学技术来为人类造 4．照样子写词语。 笔墨纸砚： 叽叽呱呱： （10+10+6＝26分） ．默写课文有关内容。 ①《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 ，。 ②《只拣儿童多处行》：那几棵大海棠树，开满了，这繁花，不留，阳光下就像。 春光，竟会这样地，这样地，它把一冬天、力量都出来了。 2．填空。 ①中秋佳节，给远方亲人、朋友送祝福，可以引用《水调歌头·中秋》中的名句：，。其中“水调歌头”是这首词

最新部编人教版五年级下册语文第一单元复习资料

第一单元知识盘点 字音过关 1．易读错的字。 昼夜．(zhòu)涟漪．(yī)蚌．壳(bànɡ) 樱．桃(yīng) 倭．瓜(wō) 万顷．(qǐnɡ) 无垠．(yín) 玷．污(diàn) 旖．旎(yǐ nǐ) 2．多音字。 供gòng(供果) gōng(供不应求)晃huǎnɡ(明晃晃) huànɡ(摇头晃脑) 燕yàn(燕子) yān(燕山) 词语过关 1．词语盘点。 昼夜耘田桑阴破晓蝴蝶蜻蜓 蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢 随意阴凉圆滚滚明晃晃 2．近义词。 幽芳——幽香孤单——孤独 秉性——性格眷恋——依恋 存心——故意随意——任意 恍然大悟——豁然开朗 3．反义词。 昼——夜承认——否认 训斥——表扬清白——污浊

阴凉——燥热爱惜——糟蹋 4．词语搭配。 (光芒四射)的太阳(黑暗)的地方 (碧波万顷)的大海(成群)的知了 (晶莹澄澈)的清光(巍峨)的高山 好句积累 1．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。(排比) 2．在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。(排比) 3．旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。(对比) 课文回顾 1．《古诗三首》是关于古代(儿童生活)的诗。《四时田园杂兴》描写了农村初夏时的紧张(劳动)情景，表达了对(劳动人民)的赞美。《稚子弄冰》这首诗写了(冬天孩子们)的一场嬉戏，把稚子的(喜乐)与(失望)写得栩栩如生。《村晚》这首诗是描绘(乡村傍晚)景色的，以及牧童横坐在牛背上，用短笛随意地吹奏着不成调的曲子，抒发了诗人对乡村晚景的(喜爱)和(赞美)之情。 2．《祖父的园子》通过对(祖父的园子)里景物的介绍以及作者(跟随祖父)在园子里(自由自在)地玩耍的美好感受，展现了作者(快乐、自由、幸福)的童年生活，表达了作者对(童年生活)的留恋。

人教版小学语文五年级下册第一单元教材解析

人教版小学语文五年级下册第一单元教材解析（教材导读）一、单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。二、教学目标：编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。三、课时安排：教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。四、教学建议本组有两篇是老师们熟悉的传统课文。《草原》原来安排在九义六年制九册第四单元，同组课文有《威尼斯的小艇》《三峡之秋》。学习本组课文，目的在于“一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。”《白杨》原来安排在九年义务教育六年制小学第九册里，同组的课文有《我的伯父鲁迅先生》《高粱情》《幸福是什么》，学习这组课文，是为了让学生“受到关心他人，无私奉献”的教育。虽然两篇是传统的课文，教材组织单元的主题非常鲜明，对文本内容的理解把握也可以富于时代感。《草原》一课的学习，可以让学生了解西部美丽的自然风光和浓郁的民族风情，激发学生对西部的向往之情。《白杨》可以引导学生了解老一辈建设者为了西部的发展和繁荣所做出的贡献，进一步加深对西部的了解。新选的两篇课文：《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》。学习《丝绸之路》，绝不仅仅是了解有这么一个历史故事，增长历史知识，重要的是了解西部不仅有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化，激发学生了解西部、建设西部的热情和愿望。《把铁路修到拉萨去》与《白杨》相搭配，表现了新一代建设者建设西部的伟大成就。《丝绸之路》一课修改了很多次，还不太理想，教材修订时考虑更换。五年下册第一单元和五年级上册第一单元都提出了一个语文学习的要求：“把握主要内容”。这是一个十分重要阅读训练，也是学生阅读能力较薄弱的一个方面。教材在四年级下册第八单元“我的发现”栏目中作为一个训练点安排，并提示了怎么把握文章主要内容的方法。这一个训练点应该贯穿在高年段的阅读教学中，即使单元导语中没有提出这一训练要求，在教学中也需要加以重视。除了四年级下册第八单元提示的这一把握文章中要内容的方法（分段、概括段落大意），还可以引

五年级下册语文第一单元知识点

五年级下册语文第一单元知识点 一 《丝绸之路》 1.这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现 了西部灿烂辉煌的历史文化。 2.重点词语理解 ①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安今陕西西安，往西一直延伸 到罗马。……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友 好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔 从戎的班超，西天取经的玄奘。 二 《草原》 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内 蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这 些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 三 《把铁路修到拉萨去》 1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道 的经过。赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。 2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。 5.理解句子

人教版语文五年级下册第一单元集体备课

五年级下册语文第一单元集体备课 整理人：王燕 一、单元教学内容 本单元以“走进西部”为主题，选编的4篇课文，从不同角度反映了西部的神奇和西部的昨天、今天。 老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用。 《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。 《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 二、单元实化教学目标 1、会认、会写本单元的生字及词语，能够通过查字典、词典或联系上下文、联系生活实际等方式理解各课相关词语。 2．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。体会借物喻人的写作特点。 5.把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。三、每课实化教学目标及评价方法设计 第一课《草原》： 原虚化目标为：感受草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，体会蒙汉民族间的深情厚谊。 经研讨制定的实化目标为：利用多媒体课件直观感受草原风光及风土人情，通过迎客、待客以及联欢等场面的描写，体会蒙汉民族间的深情厚谊。画出文中的比喻句、拟人句，体会其修辞手法的运用在语言表达上的作用。 评价方法设计：1、想象一下，在敬酒时宾主双方都说些什么？2、夕阳中，作者一行人要离开了，大家话别是又会说些什么？ 第二课《丝绸之路》 原虚化目标为：了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

五年级语文下册第一单元复习知识点精选(2020)

1 古诗三首 四时田园杂兴[xìng]（其三十一）宋范成大昼出耘[yún]田夜绩麻，村庄儿女各当[dāng]家。童孙未解供（[gòng]：从事）耕织，也傍桑阴学种瓜。 耘田：在田间除草口供[gòng] 提供[gōng] 供[gòng]职：担任职务能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”，“村庄儿女各当家”的意思是：村中的男女各有一项拿手的劳动技能。其中“儿女”的意思是青年男女，“童孙”的乐趣体现在在桑树荫下学种瓜。。这首诗主要表达了对劳动人民的赞美和对农村儿童的喜爱之情 稚[zhì]子弄冰宋杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 稚子：幼小的孩子 表现孩子们“将夜间冻结在盆中的冰块取出来，用彩线穿起提在手中”这一过程的诗句是：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。这两句表现了孩子们寒天弄冰之趣。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了比喻手法，把冰掉在地上的声音比作玻璃落在地上破碎的声音。诗中表示颜色的词语有金、彩、银；从“金盆”一词可以看出冰的形状是圆的 村晚宋雷震 草满池塘水满陂[bēi]，山衔落日浸寒漪[yī]。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 陂：池岸腔：曲调信口：随口 描绘出乡村傍晚幽静美丽的风景诗句是：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这两句诗描写的是一个牧童放牛回家，横坐在牛背山，用笛子吹出不成调的曲子的场景，表现出他的悠闲自在白昼皱纹宇宙暴风骤雨拂晓围绕发烧浇灌晓行夜宿 嗓子桑叶丧事沧海桑田耕耘均匀匀称 中兴四大家：范成大、杨万里、陆游、尤袤 本课中有三个古代表示小孩子的称呼：童孙、稚子、牧童。表示小孩子称呼的还有小儿。描写儿童的词语：朝气蓬勃天真烂漫生龙活虎聪明伶俐

语文五年级下册第一单元测试卷(含答案)

五年级语文下册第一单元提升练习 时间:90分钟满分:100分得分: 一、下列加点字的读音无误的一项是()。(3分) A.涟漪．(yí)逛．街(guàng) B.萌．动(méng)倭瓜(wěi) C.葬．身(zàng)点缀．(zhuì) D.秉．性(bǐng)公顷．(qīng) 二、看拼音,写词语。(6分) sāng shù() chéng rèn() yuán gǔn gǔn() bái zhòu() hú dié() míng huǎng huǎng() 三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6分) 1.()()胜数． ①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。 2.()()大悟． ①了解,领会。②见面。③感觉。 3.能()善．() ①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。 四、选择恰当的词语填空。(8分) 阴凉阴暗 1. 我玩累了,就在房子底下找个()的地方睡着了。 2.地下室光线(),空气潮湿。 五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。(12分)

1. 童孙未解供．耕织,也傍．桑阴学种瓜。 供:傍: 诗句的意思: 2. 稚子 ．．金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲．。 稚子:钲: 诗句的意思: 3. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口 ．．．吹。 腔:信口: 诗句的意思: 六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持 人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。(9分) 陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。 我:________________________________________________ 陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。 我:________________________________________________ 陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。 我:________________________________________________ 七、课内阅读。(9分) 祖父的园子(节选) 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大