中职学校体育课现存问题及策略

中职学校体育课现存问题及策略

摘要中等职业学校的体育教学应根据学生和学校的实际情况，根据国家的教学目标要求，以终身体育思想为指导，按照素质教育的要求，着眼于增强学生体质，促进学生运动能力的不断提高，进行体育课教学改革，实行具有中职学校特色的体育选项课教学。

关键词中职体育；终身体育；增强体质；促进提高学校体育工作要树立健康第一的指导思想，学校体育课程应根据自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的自然班建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求。

这种具有自身特色的体育选项课教学模式，实施适合中职学校特点的体育教学改革，改变了原有的教学内容、教学方法和成绩评价体系，教学效果明显得到了提高，有利于培养出适应将来生产、劳动相结合的人才，推进了学校的体育发展。

在此，笔者就中职学校体育课教学现存的问题以及改革策略谈一下体会。

１中职学校体育课教学存在的主要问题１．１教学资源匮乏，教学设备简陋中职学校存在体育教师师资力量薄弱、师生比例不合理等主要原因。

另外学校因为资金等原因，体育教学设施又大大逊色于一般中学，如场地小、器材短缺等，严重影响了体育课的教学。

１．２生源素质差异性较大，各班男女比例不合理由于中职学校学生来自不同的中学，他们在初中接受的体育教育有好有坏，参差不齐，已经养成了不同的体育习惯，导致个体差异较大，给正常的体育

教学带来一定的难度。

另外中职学校受专业的限制，各班的男女生比例严重失调，如计算机专业男生较多而女生只有几个，财会专业则女生较多男生则寥寥无几等现象，从而影响了体育课的正常教学活动设计。

１．３体育观念相对滞后体育教师是体育课程的具体执行者和组织者，一般情况下都是参照传统的教学模式在进行，教学方法和教学手段相对来说比较落后。

１．４体育课程内容不适应学生的身心发展体育课远离学生的生活实际，忽视学生学习兴趣和体育能力的培养，与终身体育脱节。

体育课程的实施过程以教师为中心、以发展身体素质为中心，难以发挥学生的主体性和创造性。

１．５体育课学习评价过于注重学生的体能和运动技能现行体育课程评价标准一刀切，采用绝对性评价。

体育教育不同于其他课程，在身体素质、掌握技术等方面的能力受遗传因素和客观因素的影响较大。

现行的评价方式是由理论基础、考勤情况等几项考核组成。

统一项目、统一标准，从根本上违背了因材施教的教学原则。

２中职学校体育课教学的改革策略２．１制定具有中职学校特色的体育课课程体系１体育课的课程设置要坚持以下原则第一，加强基础型不动摇，引导学生走、跑、跳、投和队列队形等基本素质和基础理论的学习和锻炼，夯实基础课。

第二，遵循科学性原则。