中考试卷分析

英语中考试卷分析

2010英语中考

一.倡导在真实情境中学习语言知识的语言教学理念。

全卷呈现了28个情境对话（其中听力材料中12个），8个语篇(其中听力材料中的2篇) ，把语言知识放在较为真实的生活情境中考察，对语言教学有着明确的指导意义。

二.信息量丰富，内容覆盖面广，时代感强烈。

试卷所呈现的对话和语篇几乎涉及到学生物质生活和文化生活中的各个领域。其中，体育（四体会）、健身、旅游、异域文化、环境保护、励志故事等，都具有明显的时代特点。

三.各大题对知识点考查的界限明显，命题思路清晰。

传统意义上的对听、说、读、写的考查，在试卷中有明显的题型界限，这自不必说。尤其是单项选择和完型填空这两大题的设计相当精巧，分工十分明确。从知识掌握的层面上看，单项选择着重考察词汇用法和语法知识，完型填空着重考察词汇在语篇中的意义；从类别上看，单项选择题侧重于代词（共3小题）、介词、连词、情态动词的用法，另外还考察了时态、语态、动词不定式等语法项目，而完型填空则侧重于动词和动词短语（共8个小题）、名词（共7个小题）、形容词（共3个小题）和副词（共2个小题）。两个大题各司其职，偶有交叉。四.渗透素质教育，关注学生成长。

英语试卷的主要目的当然是考察学生的语言基本功，但整个试卷又是一篇很好的素质教育材料。两个小时的答卷过程，也是一个人文素质和道德素质薰陶的过程。试卷在许多方面对学生加以正确引导，有利于学生形成正确的人生观和价值观，帮助学生正确面对生活，面对挫折。例如，完形填空的第一篇文章，以寓言的形式讲述了两个掉入深井的青蛙的不同命运。一只因为听到了井外同伴绝望的话（the other frogs kept saying that they were sure to die.）而放弃生的希望，最终死去；而另一只青蛙却因听力差而认为同伴们在激励自己（i thought you wre encouraging me all the time），终于跳到井外而活命。寓言给读者两个方面的启迪:一是对待逆境中的人有多给予鼓励；二是当自己身处逆境时，不要放弃希望，不要在意他人的闲言碎语，要自信自强，坚持到底。又如阅读理解的第二篇文章，用美国歌唱家nat king cole的故事告诉学生:我们每个人都有自己的一份潜能，发掘自己的潜能，并努力奋斗，就会取得成功。阅读理解的第三篇文章，以心理问卷的方式出题，题目新颖，教育学生要敞开胸怀，和他人和睦相处，善于学习他人的长处，过快乐而真诚地生活。试卷在对学生进行人生观教育的同时，引导学生关注世界、关心环境。在书面表达中要求考生给将在自己家乡建厂的投资者写一封信，要求他们在建厂的同时要关注环境保护。总之，这份试卷不仅重视对学生语言基本功的考察，也重视对学生进行素质教育，希望他们善待他人、善待生活、善待生命。

2009英语中考

英语试卷总体结构稳定，题型与题量与往年没有太大变化，难度比往年略高一些。取材较为灵活，结合生活实践，与学生生活相联系。

一．听力测试

整篇听力语速平缓，语音清晰，几乎没有出现复杂的句型和难懂的篇章。部分听力试题的答案无法直接在听力材料中直接获得，需要进行信息转换。因此，在平时的听力训练中要注重句意转换的训练，句意的转换需要时间进行反应，因此，在平时的听力练习中注意变速联系很有必要。

二．单项填空

单选题涵盖的知识面比较广，信息量大，但没有出现偏题怪题，也没有考核到某些常用词的特殊用法，主要综合考查了学生的语言技能的实际运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力，既突出了语言的实际性和实用性，又突出了对词类的考查。所以，在日常的教学中，一定要以大纲为准绳，不能只捧课本。三．完形填空

两篇完形填空都贴近生活，具有故事性和实用性。因为完形填空是一种综合性很强，较高层次的阅读理解，所以考查的是学生的语言知识和综合运用语言的能力，要求学生借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能做出准确的判断。

四．阅读理解

总体难度不大，通过对学生词汇量，语言习惯和语法知识等方面的综合考查，以达到检测他们在限定时间内阅读

理解，推理判断，整合信息的能力。学生对文章表层意思的理解基本没有问题，但是在对文章深层理解上可能会出现偏差，所以在平时的训练中，有必要加强相关的练习，培养学生的推理判断能力。

五．书面表达

书面表达是一项能充分体现考生综合语言能力，特别是书面交际能力的题型。在平时的练习中，需要帮助学生习惯用英文思考，夯实语言基本功，增强组句能力。

2008英语中考

一．听力测试

试题难度适中，但试题的设置比较注重语境，把所有考点都放置在合理而具体的情景中进行考查，更具有听力的特点，体现了听的功能。内容贴近学生的实际和社会生活。但是学生如果缺乏对所听信息进行再加工的能力，也会导致错误。因此，教师在平时的练习中也要注重听力技巧的指导。

二．单项选择

单项填空既考查了语言知识，涉及到副词，代词，情态动词，形容词，动词短语等，又考查了在一定语境中运用知识的能力（对话形式出现的近15题，给出线索的3题，追加限制的5题），本题的语言分布点和语境题所设置的比例较为合理。学生可能会因为知识的能力迁移薄弱而失分。在平时的学习中，就需要加强对此类题目的理解和知识迁移运用，注重对教材的学习，但绝不能局限于教材，要能够从课本中走出来，从而顺利完成知识与能力，文本与生活的交互迁移。

三．完形填空

完形填空通过对学生综合运用语言能力的考查，拉开了学生之间的区分度，可信度也较高。今年此项题量没有变，但是分值提高到1.5分，增加了该项在试卷中的比重。今年单纯考语法的题目几乎没有，而在于对文章和词汇的理解，学生必须根据上下文才能做出判断，可见语法仍然不是重点，重点在对文章的语义理解上。学生在对文章的整体处理能力上亟待加强。

四．阅读理解

阅读理解的材料极具有时代感，有相当数量的试题在设计上联系学生的实际生活和社会新闻热点，体现了阅读形式的广泛性，题材多样。四篇阅读难度有一定的层次感，多角度，多侧面地对学生的阅读理解能力进行了考查，设置较为合理。对于教师而言，日常教学中要注重给予学生策略上的指导，如何帮助学生从字里行间猜测词义，归纳主题，查找事实等等。

五．单词拼写

新增题型，所考5个单词均在考纲中出现，所考单词均为实词，但要求变形的不多，因此难度不高。不过有些考纲中出现但教材中没出现的单词学生可能会因为关注不够而失分，这也提醒了我们教师在平时的教学过程中要以考纲和课程标准为准。

六．书面表达

今年的试题是一篇发言稿，通过表格形式提供的辅助性文字在开放程度上更进一步加大，给学生提供了较大的自由发挥空间，与此同时，也更加注重语言的实际综合运用，它要求学生具备扎实的语言功底，并能关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作。这也要求教师在平时的写作训练中注意纠正学生的思维转换，让学生习惯用英语的思维去表达。同时，对英语程度较好的同学在作文上可以提出更高的要求，写出层次感强，内容充实，表达耳目一新的英语作文，争取满分作文。

2007年英语中考

一．听力测试

今年听力部分语言情境丰富，需要考生在特定的情景中恰当地作出选择。同时，听力部分的内容非常贴近社会生活和学生实际。听力材料的语言呈现，形式多样而又规整有序，既有一问一答的短小对话，又有多问多答的长对话，还有短小有趣的短文。答题形式包括图片选项、文字选项、词语填写，，多种答题形式并存。命题由浅入深，梯度合理

二. 单项选择

今年的单项选择内容涉及广泛，语言情境的呈现以对话形式为主，这就要求学生必须借助语境才能做出正确的判断。答案的形式灵活，包括对话问句留空待选、对话答语留空待选、对话答语整个待选、图示供选等。从语法项

目、语言交际、词义理解三部分来看，考查点覆盖面广，坚持从能力的角度考查考生对各种语言知识的掌握，尤其是在理解句子、对话的基础上运用语言知识的能力。

三. 完形填空

该题型在检测考生语言知识水平的同时，也考查他们的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。今年的完形填空体现了如下特点：关注社会，彰显教育性与人文性；符合考生实际理解水平；注重整体意义的表达与理解；今年的20个小题中，没有一道是仅靠语法知识就能解答出来的。很多小题必须结合上下文，依靠对文章大意的理解和主旨的把握。

四. 阅读理解

文章难度不大，文章的形式比较多样化，考到了信件体裁。内容也比较广泛，涉及人物自我介绍，环保以及文化差异等方面。

文章表层意思理解对于大多数学生而言都是比较简单的，只要认真仔细阅读，不会出错失分。但是对文章的深层意思理解上，就需要学生根据文章表述内容进行进一步的理解加工，必要的时候还需要借助逻辑推理，才能够筛选出正确的答案，这也是对学生的能力考查，是拉开学生区分度的部分。

五.书面表达

书面表达为书信体，考查学生对书信体格式的掌握情况。每个考生都可以根据自己的喜好，自由想象田甜的外貌，年龄和性格等等，一千个考生笔下就会有一千个田甜。写作的体裁是外在的附属的东西，如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的。因此在平时的训练中，就要对学生进行扎扎实实的写作基本功训练。

2006年英语中考

今年的中考试卷题型稳中有变，具有良好的延续性；图文并茂，融知识性和趣味性于一体；面向全体学生，贴近学生生活，体现人文关怀；在情境中考察学生的综合语用能力，突出体现从知识到能力的迁移。

一.听力试题

听力部分主要考查学生对英语口语的理解能力以及从真实语境材料中获取信息，归纳判断和正确应答的能力。所选材料都是学生喜闻乐见的生活化场景，口语化特点显著，话题形式多样，内容广泛。卷面形式更趋于活泼，同时也有减缓了考生的心理负担。

二.单项选择

作为一项语言知识运用题，今年的单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征，所有试题均借助于一定的语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达的掌握。语言和知识点分布合理，体现了语言的形式、意义和语用功能的统一。

三.完形填空

完形填空是历年来中考的必考题型，旨在考查学生综合运用语言知识的能力。该题型的设计十分巧妙，如果从句子层面看，有时候四个选项中的任何一个可以填入相应的空格，但在联系上下文语境，答案则只有一个。这说明，完形填空通常以语境线索为基础，结合不同的手段来设计，它要求考生根据上下文线索，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学知识选出正确答案。完形填空主要考查学生以下三方面的的知识技能：1）对文章的整体理解，上下文段落的衔接，逻辑思维与判断能力；2）对词汇意义、习惯用法、常用表达、各种语法规则、句型句式的理解与运用能力；3）对生活常识的推理和判断能力

四.补全对话

通过笔试的方式间接考查口语交际能力的一种方法。它要求学生在整体把握对话的基础上进行分析、判断与综合，初步考查学生口语运用的能力。这篇对话短小精悍，结构严谨，内容简洁，口语特征明显。语言素材来源于生活化的场景，学生不会有陌生感，整体难度不大。

五.阅读理解

阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，要求学生能够读懂比较熟悉的有关日常生活话题方面的文字材料。试题旨在全面检测学生接受书面信息的能力和反馈能力。今年的四篇阅读材料体裁丰富，内容广泛，具有鲜明的时代性，教育性，真实性和实用性等特点。阅读理解题常见的五种考查形式本次考试都有涉及，考题涉及具有梯度性。

六.书面表达

今年的书面表达要求学生给笔友写一封信，介绍自己周末生活并发表看法。较往年而言，今年试题辅助性的信息相对笼统，开放程度进一步加大，给学生提供了较大的自由发挥的空间。此题注重运用，与学生实际生活联系紧

密，属于“有话可说”。它要求考生具有扎实的语言功底，并能关注语篇语意的表达以及运用英文思维去写作。试题体现了新课改的理念并对初中教学有积极的导向作用。

2005年英语中考

今年的试题只有微型变化，即听力部分中的“对话理解”设置了10小题，图片选择增多。整体没有大的变化，保持稳定。

一. 听力试题

从I到V，共五大题计30分，分别为关键词语、单句理解、情景反应、对话理解和短文理解，安徽省的听力试题基本上是4选1的形式，试题难度不大，但听力试题的卷面阅读量大。单句理解类似于“同义句转换”试题，情景反应和对话理解注重考查交际能力，占二分之一的题量，其趋势为从单纯的词汇考查转向注重对交际能力的考查，听力试题中的“关键词语”可能会逐步淘汰。

二. 单项选择

单项选择试题主要考查常用的语法知识点，今年的单项选择试题中有10小题都设置了微型语境，也就真正体现了考查学生情景交际能力、语感、基本四会单词、基本语法和对微型语境的理解，体现了淡化语法的特征。答题的关键是从分析语意入手，正确理解和把握语境，不可单凭语法知识来分析、判断。特别是对于情景交际题的解答，要按礼貌的原则做出选择，并注意英语民族文化同汉民族文化习惯的差异，注意理解题干的确切含义，把握语境逻辑，仔细揣摩上、下文语境，选出符合语境逻辑、生活常识及西方文化习俗的选项。

三.完形填空

试题要求考生通读的短文，掌握其大意，备选选项中选出一个最佳选项。今年完形填空试题难度不大，突出语篇，多数题目的答案单凭语法判断往往容易失分，而要结合句意和语境，逾越单行单句层次，注重对短文语意的理解和上下文语境逻辑关系的把握，较多地从语意一致、行文逻辑方面着手，考查学生是否能联系上下文的语境而做出总揽全局的判断分析和准确理解，同时良好的语感也很重要；完形填空试题的四个选项均为同类词性，注重词汇辨析，干扰项的设计与语法错误关系不大。. 五. 阅读理解

本题要求阅读卷面提供的短文，选出一个最佳选项。中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面：1. 文章的个别词或句子；2．文章的某细节或情节；

3. 文章的主题；

4. 文章的背景知识；

5. 文章的结论或结局；

6. 文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。中考阅读理解试题的考查以理解、辨别为主要目的，如果考生没有真正理解文章内容，或在理解上有所偏颇，就会导致选择的失误，干扰项的干扰能力越强，考生的得分率就越低，题目难度相对就越大。

六. 单词拼写

单词拼写部分的要求根据英文解释或汉语，完成下列单词的拼写，使句意完整准确。每个单词的第一个字母已给出。主要考查四会单词，根据英文解释完成单词的拼写和根据汉语完成单词的拼写各有5小题，2003年的题型只设计了前一种试题为10小题。今年的根据汉语完成单词的拼写比2004年要容易得多，因为其中基本没有涉及词形的变化。

七. 书面表达

今年的书面表达是要求写一封英文信件，表达自己对某电视台英语频道School English栏目的观点，为材料作文，卷面提供了一些参考材料，难度不大，内容比较平实，注重贴近学生的学习生活，学生有内容可写，其内容和形式与2004年的书面表达很相似，体例也相同，均是写一封英文信件。学生不会感觉无话可写，自由发挥的空间比较大，还是注重对学生基本知识技能的考查。

2004年英语中考

今年的试卷相对稳定，适当微调。03年取消的听力恢复，阅读理解的分值也恢复到每小题2分。与03年相比，试卷结构更加清晰。

一.听力测试

听力注重检测学生理解和获取信息的能力。在这个总体原则下，试卷按照单句理解、句意理解、情景反应、对话

理解、语篇理解五个层次全面考查学生的听力理解水平。内容也选自英语课程标准中的日常交际项目，语篇理解也比较符合初中生的认知水平。

二.单项选择

单项选择题量很大，覆盖面广，试题设计较为灵活。今年的试题有如下特点：1）考查知识点比较全面，内容覆盖面广，突出重点、难点、考点和疑点；2）突出英语情景对话，有近一半的题目是在特定的语言环境中的；三.完形填空

完形填空旨在考查学生综合运用语言的能力，要求学生在通读、分析、理解、综合的基础上，加上逻辑推理和合理想象，才能顺利完成。今年的完形填空的选择设计以三“重”主导全篇，即重视语篇理解；重视思维准确性；重视常用词汇的辨析。错误选项一般能和空格前后的文字形成某种搭配，干扰选项从不同的角度和层次进行设计，正确的答案必须对上下文做正确的判断才能得出。这里有两点要引起重视：一是学生语感的形成应以学生的体验为主，教师不能以讲带练；二是在教学中多收集学生的错误答案，将其变为标准的完形填空题，这样操练起来更有效。

四.阅读理解

今年的试卷提供了4篇阅读材料，分属于不同的体裁和题材。这4篇文章不仅要求学生具有一定的阅读技巧和掌握一定的词汇，同时还要对语言文字有较高的感悟能力和对生活的体验以及对社会热点的关注。题目的设计也灵活多样，在所涉及的题目中，有有关事实判断的题目，有涉及判断理解的题目以及有关主旨大意深层了解的题目。既考查了了学生对文章细节的理解，又考查了学生对整个语篇大意的理解。教师在日常教学中要注重培养学生捕捉有效信息、处理信息以及分析、推断能力。另外，也要加强技巧辅导和应试心理辅导。

五.单词拼写

单词拼写题的目的不仅是考查学生的单词拼写能力和记忆能力，更重要的是考查学生正确灵活运用单词的能力。今年的单词拼写仍然采用的是根据句子和所给首字母提示完成单词的形式，学生可能会在单词的正确形式上失分。这也提醒我们教师在日常教学中要把机械的拼写和有意义的运用有机地结合起来，要通过广泛的阅读来不断扩大学生的词汇量，使学生在语句中，在语篇中学习和掌握所学的单词意义和用法。

六.书面表达

今年的书面表达仍然以要点提示模式，是一则书信体的说明文，要求学生就学校开展的“有烦恼向谁说”的调查结果给校刊编辑写封信，内容包括所给图标所包含的调查内容。此题属于开放性题，要求学生用所学英文来发表自己的见解。由此来激发、鼓励、引导学生关注社会，学会多角度、多侧面、多层次地发表看法，提出解决的措施。教师在日常教学中要指导学生认真审题、行文规范、留意生活、习惯用英文思维思考和表达。作文训练重点应转向不同问题和在保证内容的前提下，着重训练学生的连贯性和写作中句式转换等更高一层次的要求上来。

2003年英语中考

今年试卷取消了听力，所以题量相对较大，考查范围也较广。试卷结构作了一些调整，阅读理解的分值也有所改动。

一、单项选择

今年打单项选择由往年的15题增加到30题，题量很大，覆盖面很广。题目难度循序渐进，考察点还是偏重于基础知识，突出情境对话，一大半的题目都是在特定的情境下设定的。

二、完形填空

完形填空是历年来中考的必考题型，旨在考查学生综合运用语言知识的能力。该题型在检测考生语言知识水平的同时，也考查他们的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。两篇完形填空都贴近生活，具有故事性和实用性。因为完形填空是一种综合性很强，较高层次的阅读理解，所以考查的是学生的语言知识和综合运用语言的能力，要求学生借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能做出准确的判断。

三、阅读理解

阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，要求学生能够读懂比较熟悉的有关日常生活话题方面的文字材料。试题旨在全面检测学生接受书面信息的能力和反馈能力。今年的四篇阅读材料体裁丰富，内容广泛，人文地理都有涉及。文章表层意思理解对于大多数学生而言都是比较简单的，只要认真仔细阅读，不会出错失分。但是对文章的深层意思理解上，就需要学生根据文章表述内容进行进一步的理解加工和分析，因此这也是拉开学生区分度的部分。

今年阅读理解部分增加了补全对话的内容，这一部分总共有五道题，有一定的难度。考生若平时有足够的口语训

练，这一项失分不会太多。

四、单词拼写

单词拼写部分的要求根据英文解释或汉语，完成下列单词的拼写，使句意完整准确。每个单词的第一个字母已给出。主要考查四会单词，根据英文解释完成单词的拼写和根据汉语完成单词的拼写各有5小题。比去年的10题都是根据英语解释完成单词的拼写要相对容易。

五、书面表达

今年的试题是一篇发言稿，以要点提示模式，给学生提供了较大的自由发挥空间，与此同时，也更加注重语言的实际综合运用，它要求学生具备扎实的语言功底，并能关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作。这篇文章贴近学生生活，让每个学生都可以有话说，大多数同学应该都可以拿到比较不错的分数。

2002年英语中考

一、听力

今年的听力试题分为五个部分，分别是关键词语，单句理解，情景反应，对话理解，短文理解，试题的考查难度从易到难，有梯度。需要注意的是听力的卷面阅读量比较大，尤其是在有限的时间里，要做到迅速审题，理解句义，有的时候还需要进行句义的转换，这对考生而言，本身就是一个考查。其次是，听力部分主要考查学生对英语口语的理解能力以及从真实语境材料中获取信息，归纳判断和正确应答的能力。因此，教师在日常教学中有必要加强学生的口语训练，这在一定程度上也有助于学生听力水平的提高。

二、单项选择

今年的单项选择部分有15个小题，题目难度不大，涉及面比较宽泛，相对于01年难度有所降低。主要考查学生在具体情境中用词，同时兼顾了对固定用语、词语搭配等的用法，单纯考查语法的题目几乎没有。教师要教导学生在平时的学习中夯实基础知识学习的同时要注意词语在实际语境中的灵活运用。

三、完形填空

两篇完形填空，A篇是一则幽默小故事，B篇是关注社会现实问题，两篇在内容深度上有很明显的提升。综合考查了学生运用语言知识的能力，学生若想在四个备选答案中选出正确的答案，就必须综合考虑语法以及上下文逻辑关系，有的时候还需要运用推理能力进行判断。考生应注重对短文语意的理解和上下文语境逻辑关系的把握，较多地从语意一致、行文逻辑方面着手。再次也是提醒了我们教师在日常教学中，通过大量的阅读，扩大学生的知识面和眼界是很有必要的。

四、阅读理解

今年的四篇阅读体裁丰富，有记叙文，有书信体，还有简单的说明文和广告海报。文章选题也比较广泛，从文化风俗到世俗生活的方方面面，和学生的生活阅历没有太大的差距，学生能够读清楚想明白字里行间的意思。对学生的考查形式也比较灵活，有简单的文章浅层意思理解，也有要求纵观文章做出总结的，题目的设置具有一定的区分度，可以拉开学生的差距。文章中生词量不大，但是有生词出现，这点也启示教师，仅仅增大学生的词汇量是不够的，一方面要注重对学生的心理辅导，不能畏惧生词，对生词的出现要习以为常；另一方面要培养学生根据上下文揣摩生词的意思的能力。

五、单词拼写

此项共有10小题，要求根据英文解释和句子的引导，完成单词的拼写，使句意完整准确。每个单词的第一个字母已给出。难度并不大，但是对学生的要求并不低，学生要对单词非常之熟悉，才能做到拼写完全正确。这也是对基本知识的考查，没有花哨的考查方式，直击要点。再次证明，单词是基础，在日常教学中，教师和学生都要重视单词的掌握。

六、改错

相对于01年中考，此项试题考查难度增大，因为不清楚有几个正确句子存在，学生如果判断不清晰，很容易出现错误。个人觉得改错是一个很好的考查形式，能够有效地考查学生对知识要点的掌握情况，不像客观题，还有碰运气的可能性，该种题型，学生如果知识点掌握不够好，就没办法拿到分。此种题型作为一种较好的检测形式，有必要在平时的联系中继续运用。

七、书面表达

今年的书面表达是向外国友人介绍安徽的黄山，表达要点已经给出，相对生僻的词语也已经标注出来。给学生提供了相对自由的发挥空间，与此同时，也更加注重语言的实际综合运用，它要求学生具备扎实的语言功底，并能

关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作。

2001年英语中考

一．听力

听力考查共分为五个部分，第一项是简单的选出所听到的单词或短语，第二项是要求进行句意转换，第三项是考句意的衔接，第四项和第五项分别是对话理解和短文理解。听力注重检测学生理解和获取信息的能力，各题型的设置是按照这个总原则进行的，难度呈梯度上升，给予学生适应的过程。

二．单项选择

单项选择的15个小题，并没有单纯对考查语法进行题目设置，而是重视语境呈现，重视交际用语，在具体的情景中进行考查，既考到常用的词组搭配，还考到基本的文化常识（Christmas Eve是哪一天），可见，考查涉及的面比较广，可谓“麻雀虽小五脏俱全”。教师在日常教学中，一定要确保三维目标在课程教学中的体现，学生不仅要学知识要点，文化情感目标也必须达到。

三．完形填空

两篇完形填空分别是美国学生的生活和小幽默，内容上没有难度的区分，但是在题目的设置上，后者明显要难于前者，要求学生在通读、分析、理解、综合的基础上，加上逻辑推理和合理想象，才能顺利完成。干扰选项从不同的角度和层次进行设计，正确的答案必须对上下文做正确的判断才能得出。可以看得出，中考对能力的考查更重于对知识的考查。

四．阅读理解

内容贴近学生的生活，有幽默讽刺也有生活琐事，不会让学生有距离感和陌生感。题目的设计也灵活多样，在所涉及的题目中，有有关事实判断的题目，有涉及判断理解的题目以及有关主旨大意深层了解的题目。既考查了了学生对文章细节的理解，又考查了学生对整个语篇大意的理解。教师在日常教学中要注重培养学生捕捉有效信息、处理信息以及分析、推断能力。另外，也要加强技巧辅导和应试心理辅导。今年阅读理解部分增加了补全对话的内容，这一部分总共有五道题，基本没有难度，考生可以结合语感和技巧答题，选出正确的选项，这一项失分不会太多。

五．单词拼写

此项共有10小题，要求根据英文解释和句子的引导，完成单词的拼写，使句意完整准确。每个单词的第一个字母已给出此项绝不是简单的送分题，因为不仅考查了学生的单词拼写能力和记忆能力，更重要的是考查了学生能否正确灵活运用单词的能力。这也提醒我们教师在日常教学中一方面要把机械的拼写和有意义的运用有机地结合起来，另一方面也要通过广泛的阅读来不断扩大学生的词汇量，让学生语句语篇中学习和掌握所学的单词意义和用法。

六．改错

已明确告知10题中有3题无错误，这从一定程度上降低了难度，综合考查了学生对语法结构、词组搭配等的用法掌握情况。个人认为这是一项很有效的考查方式，避免了学生蒙混过关的侥幸行为发生，在日常教学中可以借鉴使用。

七．书面表达

看图说话，只有图片没有文字说明。学生可以充分发挥自己的想象力编写一则条理通顺的故事。这种体裁给予了学生很大自由发挥的空间。每一个学生都可以表达自己的理解和想法，不会让学生觉得没话说。但不论考查形式如何，书面表达考查的对象始终是学生基本知识技能。学生能否正确运用英文思维思考问题和顺畅无误地用英文表达思想，这些都是我们教师在教学中亟待努力达到的目标。

2018年中考数学试卷质量分析报告

2018年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校王磊 一、试题概况 1、覆盖面：试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点，各部分比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）；易、中、难按5:3:2的题序定位及分配分值。 2、试题结构：1～10题为选择题，每小题3分共30分；11～18题为填空题，每小题4分共32分；19～28题为解答题，分值为88分，总题量为28道题目，总分值为150分。各种题型的题量、分数、结构合理，符合考试说明的要求。 3、试题的主要特点 （1）全面考查“四基”，突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，有较好的教学导向性。 （2）注重考查数学能力 ①把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。 ②注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。 ③试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变化，考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力，较好的培养学生的数学素养和思维能力。 （3）关注学生的创新精神、实践能力、学习能力 ①重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。 ②通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否

从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。 4、紧扣课程内容，考查数学素养，体现学科特点 试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。 （1）、题目立足于课标要求，全面考查“四基” 紧扣《课标》要求及教材，立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。 （2）、注重考查数学能力 试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。 （3）、关注学生的情感体验 试题中所设置的背景都是学生熟悉和可以理解的。另外注重图文并茂的呈现方式，借此考查学生正确地获取信息，并通过背景、数据及动手绘制图形来发现、分析与解决问题。 二、试题对数学教学的启示 1、课堂教学及复习要基于《课标》和《考试说明》。 试题以《课标》的课程内容标准要求为依据；体现了《课标》对学生在掌握数学和通过学习数学而达到的自身发展三大方面的要求：获得“四基”、发展能力、养成科学态度。阅读《考试说明》了解中考的考点。哪些是重要考点，哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些知识点重点复习反复练习。对那些

中考数学试卷分析

2017年中考数学试卷分析 2017年广东省中考数学试卷与去年相比，在知识内容、题型、题量等方面总体保持稳定，不仅注重考查“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），而且注重考查学生的运算能力、推理能力、应用意识和综合意识。试卷分值与去年相比，总分值120分和题型结构没有变化，兼顾了初中毕业水平考试与选拔的功能，不过相比较去年的试题，基础题难度不大，压轴题难度有所提升。 一、试题特点：整体平稳 2017年中考试题考点与前两年对比，不少题目的考察方式与近几年题型相似，具体考点如下：

二、逐题分析：难度适中 （一）选择题 选择题较容易得分，基本上是送分题，基础部分第10题与往年题型不同，内容有变化，今年重点考察的对象是特殊四边形与相似的综合应用，但难度不大。 （二）填空题 第15题往年喜欢考察找规律的题型，今年重点考察的是整体代入法。往年第16题常求阴影部分面积，而今年和去年都是考察几何图形中求线段长度问题。

（三）解答题（一） 第17、18题考点与往年相同，第19题尺规作图题今年放在了解答题（二）中，而以往学生最担心的应用题今年难度有所降低，放在解答题（一）中，容易得分。 （四）解答题（二） 数据分析与几何小综合和以往考察考点相似，但难度不大，容易得分，计算量比以前略有减少。 （五）解答题（三） 解答题（三）题型与去年基本一样，内容变化不大，难度稍有提高。23题函数小综合，相比去年考察的知识点比较广，涉及到函数解析式、中点公式、三角函数；24题几何大综合与去年难度相当，不过题型有所变化，重点考查了圆的基本性质与圆的切线性质、三角形相似等综合内容，要求学生对圆中角度的关系能灵活运用，对相关几何模型熟悉，对学生能力要求比较高。特别是第（3）问求弧长，要求学生利用相似三角形证明求角度，要求学生有较强的综合能力。25题压轴题，为图形变换中的动点问题，把等腰三角形、矩形、特殊角度的三角形与二次函数最值等编合在一起，同时也体现出数形结合，分类讨论、函数等思想，并且本题较去年计算量有所加大，对学生的图形综合分析能力要求比较高，卓越、博达教育专家认为，正确地做出辅助线是解决问题的关键，要求学生具有完整的数学思维，区分度较高，具有选

思品中考试卷质量分析

思品中考试卷质量分析 思品中考试卷质量分析 一、命题的指导思想 的考题除第1—5题是单纯时政题外，其余的第4—20题，均体现在教材内容里。也就是说，不管题目编制多么灵活，立意角度如何变化，材料怎样新颖，但最终考查的知识落脚点源于教材，但又不拘泥于教材，而是高于教材。在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。 在命题中，严格遵循《课程标准》和《考试说明》，不出偏题、难题、怪题和超纲题，切实从初中思品课教与学的实际出发，以便于教学中把握考试内容的确定性和导向性。 命题者不回避时政热点、社会热点问题，不回避教材的重点问题，学生关注的很可能就是中考所考查的内容。突出时代性、实践性、灵活性和创新性。 二、试卷评价 （一）围绕热点命题 考查国内外重大时事政治以及对社会生活中的热点重点问题的观察和理解，是思想品德课的特点之一。该卷体现出贯彻党的路线、方针和政策，处处反应着党和国家的意志，具有强烈的时代气息。 （二）贴近学生实际命题 贴近学生生活实际的有第21题的免费义务教育政策、教科书循环使用问题、第23题的同学对捡到百元 钱的争论等。这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍。 （三）注重基础知识、基本理论，突出能力考查

试卷在考查学生基础知识和基本理论的同时，着重考查学生分析和解决问题的能力，改为以知识为背景或载体，注重考查学生解决实际问题的能力，以及在能力要求的基础上注重掌握知识间的内在联系。如第24题，要求学生分析我国1978年与经济发展的情况，从而考查有关经济发展方面的一系列知识。该试卷考查的知识覆盖面广，在考试说明规定的考查知识范围中，七年级的有：集体荣誉、完善自我、新型的师生关系、一般违法与犯罪的关系、我国刑罚的种类、刑事责任的年龄规定等；八年级的有：自尊自信、自立、责任、公民的权利和义务等；九年级的有：我国的基本经济制度、科学发展观、大力发展社会主义先进文化等。 试题不但考查了学生对基础知识的把握情况，更体现了对学生能力的考查力度，主观性试题虽设置了一定的背景材料，但也更多地体现了源于教材、活与教材、高于教材，同教材的联系更为密切，答案也更加贴近教材，还要求联系实际进行分析。无论是客观性的选择题（1—5题除外），还是主观性的试题，都要求准确把握基础知识和基本理论，如果没有理论功底，只靠考场上查找资料，是不可能答好这份试卷的。 试题的设问丰富多采，题目不偏不怪，多是考生所熟悉的内容，同时题意的指向性也更为明确，主观试题答案的“多元化”，体现了较强的灵活性、多样性和科学性，为考生答题提供了相对广阔的思维空间，有利于考生能力的发挥，有利考生重视书本知识的学习，也有效 地防止猜题押题、死记硬套所学知识，同时也为进一步推进素质教育创造了良好的外部条件。 （四）彰显地方特色 此次命题按照中考复习研讨会精神，试题突出地方特色。如简答题22题，考到海军诞生地、京剧大师梅兰芳。 三、学生卷面存在的问题 1、学生答案的概括性不够，不够简洁明了，不能做到扣题分析，观点与材料脱节。答案要点不全，术语不准确，口语化严重，不能准确表达观点。

中考试卷分析汉译英

双流县2007年 1. 大多数人都不能容忍他人在公共场合插队。 Most people ______ __________ it when someone __________ in line in __________. 考点：短语can’t stand, cut in line,in public 2.据说这部电影有点搞笑，可却一点也提不起他的兴趣。 It’s __________ that this movie has something __________. However, it ca n’t __________ him in the __________. 考点：句式结构It’s said that+从句，不定代词用法something funny, 短语surprise sb, in the slightest 3. 他喜爱宁静的山村生活，一下就爱上了峨嵋山。 He enjoyed __________in a clean and quiet mountain village so much ___________ he __________ in _________ with Mount Emei on his first visit to it. 考点：短语enjoying doing，fall in love with.及时态的运用，句式结构so….that…, 4.非同寻常的经历令他的生活充满了挑战和欢乐。 His __________experience __________ his life __________ challenge and __________. 考点：重点形容词unusal, 名词joy,, 短语fill …..with…. 及时态的运用 5. 无论发生什么事，你都必须坚持，直到梦想成真。 _______ happens to you, you must _____ on to your dream _______ it__________ true. 考点：重点词whatever短语hold on to ,come true 句式结构…..until…及时态的运用 双流县2008年 1.均衡的膳食能使你保持身体健康。 Eating a __________ __________ can __________ you __________. 考点：短语banlanced diet,`重点形容词healthy句式结构make ….do 2.我们都期望能成功地举办2008奥运会。 We all __________ __________ to __________ the 2008 Olympics __________. 考点：重点词successfully, hold短语look forward to doing 句式结构 3．当地震发生的时候，小朋友们正在操场上做游戏。 The little kids were __________ a game __________ the playground __________ the earthquake __________ . 考点：重点词happen及时态运用，短语play a game,on the playground 句式结构:过去进行时……when….

科学考试试卷分析

科学考试试卷分析 这次期中试习题体现了新课程改革的理念和课程规范的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与不足，现对三年级三班科学考试试卷作如下分析。 一、试习题情况 本次试习题主要有这些类型的习题目：填空习题、判断习题、连线习题、简答习题。所出习题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏习题怪习题。 二、学生得分分析 ⑴填空习题。学生在做填空习题时，喜欢写错别字；学生填得颠三倒四，失分较严重。 ⑵判断和连线习题。这两习题学生普遍做得比较好，正确率较高。 ⑶简答习题。学生基本能完成，但答案不完整，不详细。失分情况较严重。 三、反思及建议 认真分析考试考试试卷，我觉得主要存在以下问习题： ⑴学生普遍存在审习题不认真，没有养成良好的做习题习惯，缺乏正确分析习题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问习题的能力。

⑵学生不擅长运用已有的科学知识解决问习题，灵敏应变的能力较差。这提醒教师们在平常的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。 科学考试试卷分析（二） 一、试习题及检测成绩分析： 二、考试试卷答习题情况分析： 第二大类为判断习题，大约有10小习题，满分在14分左右，学生基本得分在10分以上，反映出学生对概念性习题、与学生生活实际结合比较严密的科学现象的判断正确率较高。对涉及到有关自然现象的错误判断，是由于学生平常不做相关模拟实验，没有养成有目的地观察自然现象的良好习惯，学生没有形成明确的表象。 第四大类为连线习题，分值在10分左右，学生得分基本在⑺8分左右，主要考察了学生对基本概念的掌握情况。 第五大类为实验习题，主要考察学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联络判断，实验及其科学设计的水平和能力，所占分值三个年级相差较大，学生均匀得分不过半，零分考试试卷也有出现。不管是三年级“测量水温的方法”还是五年级“用显微镜观察洋葱内表皮细胞”的实验，由于试习题设计具有一定的灵敏性和相应的难度，学生得分都不高。说明平常教学中许多实验教师只是讲一讲或者演示一下，没有按照教材的设计要求组织学生进行模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识不够准确、全面。这就要求教师在平常的实验教学中组织好学生观察操作分析实

2017年河南中考数学试卷分析

2017年河南中考数学试卷分析 一、整体分析 今年的河南中考（数学）试卷相较以往几年的试卷有了不小改变，主要有以下几点： 1、三大题型题目数量变化（选择题由8道变为10道，填空题由7道变为5道，小题及解答题的总数量保持不变）； 2、题目考查知识点发生了些许变化（①第16题由分式化简求值变为整式化简求值，小题加入了一道分式方程化简的问题（第4题）； ②第18题圆的综合题没有与四边形存在性结合；③第20题重新把反比例函数加入了解答题阵营；④选择压轴舍去找规律问题，被替换成扇形及组合图形的面积问题了）； 3、难度降低（明显感觉今年试题难度降低了不少，这或许是一种趋势，小编大胆猜测一下，这说不定与未来两三年的普及高中义务教育有关．政策信息如下：） 二、中考数学试卷考点分析 1、命题理念： 命题要体现《义务教育数学课程标准(2011年版)》所确立的课程评价理念，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行评价，注意整体性、综合性与实践性，突出对学生数学素养的全面考查。 2、命题依据： 以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为命题依据。

3、命题内容与要求： 考查内容是课程标准中“课程内容”部分规定的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容。主要考查的方面包括：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验;数学思考，发现、提出并分析、解决问题的能力;创新意识和科学的态度等。关注并体现的方面包括：数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识和创新意识等。设计一定的结合实际情境的问题、开放性问题、探究性问题、对学生学习过程考查的问题等，以体现对学生相关数学能力的考查。注重通性通法，淡化特殊的解题技巧，适当控制运算量。 三、具体分析如下： 2017年河南中考（数学试卷）题型分析总览

近三年物理中考试卷分析

云南省近三年（2014、2015、2016年）中考物理试卷分析 近三年云南省高中（中专）招生统一考试的物理试卷，是以《全日制义务教育物理课程标准》和《云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导》为依据进行命题，全面考查我省课改实验区考生对初中物理教学内容掌握的情况，及在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到的程度，为高级中学对考生进行综合、择优录取提供客观、公正的依据。为了把握中考命题的动向，在复习中有规可行，有法可依，最大限度地提高中考成绩，现分析近三年的中考物理试卷如下。 一、考试形式、试卷结构及题型（2014年） 1、由市上统一命题制卷，统一考试，统一电脑网络阅卷。试题有较高的信度和效度，有区分度和适当的难度。 2、考试形式：闭卷，笔试，试卷总分为100分，考试时间为120分钟。 3、试卷内容覆盖面按考试标准中所列知识点计算，不低于65%。易：中：难=7：2：1。 4、分值分布 以题型分：选择题：24分 填空题：20分 实验探究题：25分 综合题：31分 以内容分：力学约占：38% 电学约占：37% 热学约占：15% 光学约占：10%

三、近几年中考物理试题的特点 1.在重视对基础知识考查的基础上进一步加强了对生产、生活的联系，培养学生综合素养 2．以现实生活为命题背景，关注社会热点问题、理论联系实际 3．以课本为中心，全面考查学生的自主学习能力 。 5．体现物理知识及概念的建立是以实验为基础，考查学生的科学探究能力 6．命题联系"STS"教育，开放性的考查了学生实验把握的猜想和结论归纳总结 。 7．试题具有开放性，充分调动学生的主观能动性 8.注重学生综合能力,考查学生的计算、分析和说明道理的能力

九年级数学中考适应性考试质量分析

九年级数学中考适应性质量分析 一、试卷的基本情况 1．命题设计 全卷由26道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。 2．试卷形式 由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共12题，36分；第二大题填空题：，共5题，15分；第三大题：解答题，共9题，69分；全卷满分120分，考试时间120分钟。 3．试题难度 本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的分值比例为6：3：1。 5．试卷特点 （1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。 （2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 （3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。 （4）重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。 二、试题解析 1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。

2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第2、19题。 3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第4、6题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。 4．设计了考查数学思想方法的问题。如第8、9、17题，渗透了分类讨论思想，第24题中的方程思想，第5、16题的变换和转化的思想方法等。 5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第12、15、24题，占总分的30%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题． 三、考试数据与分析 考试基本情况 四、对今后教学及中考复习的启示与建议： （一）存在的主要问题 学生方面存在的主要问题有： 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。 3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。 4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。 教师方面存在的主要问题有： 1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。 2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。 3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。 4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。

2020年四川中考化学试卷分析

2020年四川中考化学试卷分析通过对2020眉山化学试卷分析，总的结论是2020年中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 一、试题分析 2020年中考化学试题与区年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。 2020年的中考眉山卷有以下四个特点： 1、紧扣双基，重视考查化学基本素养。 基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。2020中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中：如眉山东坡公园为背景，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。 2、立足教材，紧密联系社会生活实际。 试题紧密联系社会实际，以新冠病毒为切入点，以日常生活所用

到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。 3.注重实验过程，考查学生科学探究的能力 化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。 2020年中考试题重视对学生科学探究的能力的考查，把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力。如第4题考察金属的性质及用途；第29题考查金属与酸、盐的反应，性质的用途与置换反应的类推能力；第32题以金属与酸反应为出发点对实验的产物进行探究分析，考查综合分析和实验猜想能力。如果考生平时注重探究，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。 4．加大思维分析力度，注重考查学生的逻辑分析能力 逻辑分析能力是理科思维建立的前提，要求教师在教学中必须注

年杭州市科学中考试卷(答案)

2０18年杭州市各类高中招生文化考试 科学 考生须知： 1.本试卷满分为１6０分，考试时间为1２0分钟。 2.可能用到的相对原子质量：H-1 Ｃ-12 N-1４ O-１6 S-３2 一、选择题(本大题共６0分,每小题３分。每题只有一个选项符合题意） 1．南京理工大学胡炳成团队用新方法制得NaN ５·３H ２O,该化合物中含有N5－ 等微粒,已知N 为7号元素，则下列有关说法正确的是( ) A.N5-是一种单质 B ．1个N ５-带1个单位的正电荷 C.1个N5－中共含有35个质子 D.１个N5－ 中共含有35个电子 2．一种用软锰矿（主要成分是M ｎO 2）制备KMnO 4的工艺中主要涉及下列反应： ① O H 2MnO K 2KOH 4O MnO 224222+?++; ② ↑+++24242H KOH 2O KMn 2O H 2MnO K 2通电。 下列说法正确的是（ )。 Ａ．K 2MnO 4中锰元素显＋7价 Ｂ.K ＭnO 4属于盐类物质 Ｃ.反应②属于复分解反应 D ．该制法中K ２MnO 4是主要原料 3.我国法律规定严禁种植能提取毒品的植物，下列属于此类植物的是（ ) A.大麻 B ．天麻 C.蓖麻 Ｄ.亚麻 4.下列广告语中，有明显科学性错误的是( ） Ａ.本化肥含磷元素,可以促进幼苗的生长发育 Ｂ.本洗衣粉含能高效分解油污的蛋白酶,洗涤效果佳 Ｃ．本酸奶含乳酸菌，适量饮用有益人体健康 D.本药品含抗生素，可以治疗细菌性感冒 5．一个成年人正常的步行速度大约是（ ) A ．１.2米/秒 B.24米/分 C ．３6千米／时 D.４8分米/秒 6．在无菌条作下将铁皮石斛植株的组织放在含有全面营养成分的培养基上培养，培育出许多与原来的铁皮石斛基本相同的新个体。上述培育技术（ ） Ａ.属转基因技术，能大幅度改良后代的性状 B.优点是后代能保持亲本的优良性状,且繁殖速度快 C.与克隆技术相比,二者产生后代的生殖方式完全不同 D.属组织培养技术，能使后代获得比亲本更优良的性状 7.接种疫苗可以预防传染病的主要原因是疫苗可以促使人体（ ） A.Ｔ淋巴细胞增殖和分化,从而产生大量特定抗体消灭病原体 Ｂ．接受大量抗体或淋巴因子，立即获得针对特定传染病的免疫力 C.在健康状况下获得对特定传染病的免疫力，从而保护易感人群 D.产生针对特定传染病的抗原,，从而引发特异性免疫反应 ８.小金用普通光学显微镜观察下列细胞.其中描述正确的一项是（ ) Ａ．在洋葱鳞片叶内表皮细胞中观察到叶绿体 B.观察到人口腔上皮细胞的形状有圆形、多边形、圆柱状等 Ｃ.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到淡紫色的淀粉分子 D.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到细胞壁 9.２01８年,嫦娥四号探利器将实现人类首次在月球背向地球的一面着陆探测。在月球背向地球的一面一定存在的是( ) A ．空气 B.水 C.生物体 D.环形山 10．右图为氢气还原氧化铜的实验装置图，下列有关分析正确的是( ） Ａ．装置中试管口需略向下倾斜,主要是为了利于通入氢气 B ．在给试管内药品加热前,需先通氢气排尽试管内的空气 第10题

2020年中考数学试卷分析

眉山市2017年高中阶段教育学校招生考试 数学试卷分析报告 一、命题指导思想 坚持有利于贯彻国家的教育方针，推进初中素质教育，遵循新课标的基本理念，以数与式、方程与不等式、函数、概率与统计、空间与图形、解直角三角形及其应用为主干，重点考查学生数学基础知识、基本技能和一定的分析问题解决问题的能力，有利于促进我市初中数学课程改革的进一步深入，促进学生生动、活泼、主动地学习，为高中输送合格优质新生。 二、试题类型和结构 眉山市2017年中考数学试卷分A卷、B卷。A卷总分100分，分单项选择题、填空题、解答题三大部分共24个小题。A卷一大题是单项选择题，12个题，每题3分，共36分；二大题是填空题，6个题，每题3分，共18分；三大题解答题共6个小题，共46分。19、20题每小题6分，共12分；21、22题，每小题8分，共16分；23、24题每小题9分，共18分。B卷为解答题，共2个小题，第一小题9分，第二小题11分，总分20分。“数和代数”及“概率与统计”约占60％，“空间与图形”部分约占40%；难度系数在0．63左右.平均分75分。 试题注重基础知识、基本能力和基本思想方法，关注数学活动过程和思维空间，重视引导教学回归教材；重视对学生后继学习影响较大的知识、思维方法和新增内容的考查；在平稳过度往年中考题的基础上，适当涉及根与系数的关系，较好体现了初中数学课程标准倡导的理念，对于改善初中数学教学方式和学习方式有较好的导向作用。 1、紧扣教材、注重四基

试卷中不少题目都直接或间接的取材于教材例、习题，或是例、习题的变式，或源于教材并适度延拓，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。较好地考查了学生实数、解不等式、轴对称图形、因式分解、解一元二次方程、函数、圆的半径计算、全等三角形、相似三角形的性质、数据的统计等“四基”状况，有利于引导数学教学重视教材，克服“题海”。并且根据《眉山市2017年中考数学科命题规划》，对难度系数作了不同的控制和安排。 2、重视考查学生运用数学思想方法解决问题的能力 试卷在注重考查学生“四基”的同时，重视考查学生运用数学思想方法解决问题的能力： 第4题考察学生空间想象能力，由所给实物图，想象它的主视图，较好地考查了由物想图的知识内容和学生的空间想象力； 第5题考查中位数、众数、平均数的概念，有效考查了学生获取信息作出判断的能力； 第8题以数学著作《九章算术》为载体是通过对井深的计算，考查学生对相似三角形性质的掌握； 第9题将圆的内心与三角形相结合，考查学生对知识的变式应用 第11题以一次函数图象为模板，考查学生二次函数最值问题； 第12题突破学生以往的二次函数图象的思维模式，考查学生因式分解的变式训练。考查对知识的变式应用，具有较好的区分度。 第14题灵活考查学生对旋转相关知识的掌握。 第15题着重考查一元二次方程根与系数的关系，有助于学生对后继知识的关注和掌握；

2010年中考试卷质量分析

2010年中考试卷质量分析 一、谈谈今年中考的卷面情况 1、选择题得分情况：

从选择题的得分率来看，得分率过半的是24、25、28、29、33、35、36题，得分率最低的是34、37题。 2、填空题、简答题、实验题、计算题的得分情况：

0分率比较高的题为：40、41、42、47、48题，学生失分在哪里？下面我们就针对2010年中考情况找归因、寻对策。 二、针对2010年中考情况找归因、寻对策 2009年中考化学学科的难度系数为：0.59，今年中考化学学科的难度系数为：0.518，比2009年稍难。纵观今年的中考试题，给人一种耳目一新的感觉，相对前几年的海南中考化学试题，有很大的突破和创新，试题中考查学生的死记硬背知识少了，而着重考查学生能力培养的知识多了。 (一) 选择题: 24题:该题巧妙地将化学知识与生活中的物质联系在一起,成功地将矿泉水瓶底的标志作为载体,考查了回收标志。命题者出此题的目的何在呢？就是要求我们教师们要将化学与身边的物质紧密联系起来，使学生在学习过程中，体会到化学的价值所在，趣味而有意义！这也提醒我们在今后的教学中要关注化学与社会、生活、生产的联系，逐渐将STS的教学理念渗透进教学中。在所有的选择题中，24题的得分率是最高的90.1973%，说明老师们在教学中已经注重了STS的教学。类似于24题的题目还有25、29、31、33、35、46题，都是以生活中身边的物质为载体，考查了相关的化学知识。 25题：考查的是物质的变化，但4个答案都是生活中常见的例子，在教学过程中，我们在教授完物理变化和化学变化的时候，可以当堂让学生以身边的物质为例子进行判断和区分，既起到加深的记忆，又达到以身边的物质为载体的目的，学生学习起来就不会枯燥无味，而且形象具体。就在刚刚学完物理变化和化学变化时，我的学生是见到什么变化都会问“老师，这是什么变化？”养成了关注身边的物质变化的习惯，那么无论命题者以什么题材为载体出题，学生都能顺利地进行判断。

科学试卷分析

2017----2018学年度第一学期期末考试学科试卷分析 一年级 一、考试总体情况 本次考试试卷以新科学课程标准为命题依据，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是可以的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用。 二、试题情况分析 1、试题的基本结构 本卷试题分五部分：判对错、找动物、连连看、圈不同、会分类，另加五分卷面分。 2、试题的特点 本试题既有对基础知识的考查，又有拓展型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。判对错、圈一圈、分类等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；找动物，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。 三、学生答题情况分析 从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并

有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。但也存在以下问题： （1）很多学生做题时不能认真审题，比较贪玩，念题时个别学生没有认真听题，不能用心检查题目，想当然去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。（2）学生在找动物题时，不是很明白题意，并且在写发现地点时学生的拼音错误百出，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻，只是含糊其词。 （3）一年级学生刚入学半年，学生的辨别能力不强，表现在分类题上，有一些模棱两可的题目，学生在分类时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。 四、答卷中的典型错误 第二大题找动物学生理解不透彻，动物和发现地点书写不准确，学生答的不太理想，有一部分学生理解了，但表达的不太清楚，以致失分。第四大题圈不同，圈一圈把眼睛位置不同的动物圈出来，学生不能日常生活引用到课本中。基础部分，学生由于不认真不同程度的错了不同的题。 五、今后改进教学的措施 1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

2016年陕西中考数学试卷分析

2016年陕西中考数学试卷分析 2016年陕西中考数学试卷分析 一．总评： 今年中考数学试题，总体难度稳中有降，考点考察较为全面，重点集中在图形的性质，函数等知识点，与实际生活联系紧密，紧跟西安城市发展步伐，引入“望月阁”等具有浓郁时代气息的题目，令人倍感亲切。 二．难度评价： 2016陕西中考数学试题难度评价 难度层级 容易题 较易题 较难题 难题 对应题号 1-4,11-12,15-19 5-9,20-22 10,23,24 13,14,25（3） 占比 40% 30% 20% 10% 总评： ①难度稳中有降，体现了对课标“基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验”的考察；

②今年选择题难度普遍不高，预计学生会有比较高的得分率，但是像第7,8两题，因为涉及到学生平时容易弄混的直线增减性，过象限问题，以及数全等三角形对数的问题，所以也比较容易出错； ③填空题平均难度高于往年，反比例函数13题没有图像而且和一次函数结合引入比例难度加大，14题通过隐形圆考察最值难度增大；预计13,14题得分不理想。 ④解答题考点难度基本稳定，24题难度略低，符合中考报告会精神，25题第二问“双对称”最值问题学生有一定困难，第三问方案设计隐形圆考察，提升整张试卷难度，得分率不会太理想。 三．考点分布 2016陕西中考数学考点范围解析 考纲 知识大类 涉及题号 所占分值 代数部分 数与式 1,3,15,16 16 方程与不等式 11 3 函数 5,10,13,20,21 23 图形与几何 图形的性质 2,4,6,8,9,12,14,17,19 33 图形的变化

24,25 22 图形与坐标 7 3 统计与概率 抽样与数据分析 18 5 事件的概率 22 7 综合实践 25 12 四．各题考点归纳总结： 题号 分值 核心考点 1 3 有理数的运算 2 3 三视图 3 3 幂的运算 4 3

安徽省近五年中考语文试卷分析及备考建

安徽省近五年中考语文试卷分析及备考建 安徽省近五年中考语文试卷分析及备考建议 安徽省中考语文一直保持其“以稳为主，稳中求变”的命题原则，大格局照旧，小枝节变化，体现新课程的理念和精神，突出语文学习的规律和特点，科学地考查学生的语文基础和应用能力，有明确的导向功能。 安徽省中考的语文试卷分为三个基本板块：语文积累与综合运用、阅读、写作，外加卷面书写，赋分值：35分+55分+55分+5分=150分。09～11年题量为19题，12年减少1题，总题量18题，13年再次恢复为总体量19题。能力考查层次感强、难易适度，其中易、中、难题的比例约为6：3 :1，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能. 第一板块：语文积累与综合运用（35分） （一）古诗文默写： 范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。 依据：我省《2013年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。” 近5年涉及到的考查篇目如下表所示： 年份古诗文名句名篇默写整诗默写 2013 《论语》《观沧海》《陋室铭》《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》《岳阳楼记》《游山西村》《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》《钱塘湖春行》 后四句 2012 《论语》、《生于忧患死于安乐》、陶渊明《饮酒》、杜甫《望岳》、李煜《相见欢》、欧阳修《醉翁亭记》、辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》、文天祥《过零丁洋》（8选6）杜牧《赤壁》 2011 《诗经》、《生于忧患死于安乐》、陶渊明《饮酒》、王湾《次北固山下》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、范仲淹《岳阳楼记》、苏轼《江城子密州出猎》、文天祥《过零丁洋》（8选6）王安石《登飞来峰》 2010 《论语》、王维《使至塞上》、杜甫《望岳》、白居易《钱塘湖春行》、刘禹锡《陋室铭》、李商隐《无题》、范仲淹《渔家傲》、辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》（8选6）马致远《天净沙秋思》或李煜《相见欢（无言独上西楼）》 2009 《曹刿论战》、《生于忧患死于安乐》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《行路难》、白居易《钱塘湖春行》、苏轼《水调歌头丙辰中秋》杜牧《赤壁》或韩愈《早春呈水部张十八员外》 2008 《论语》、陶渊明《桃花源记》、刘禹锡《陋室铭》、王安石《登飞来峰》、马致远《天净沙秋思》、龚自珍《己亥杂诗》李商隐《夜雨寄北》 分值 6分 4分

中考语文试卷质量分析

2013年临夏州初中毕业与高中阶段学校招生考试试卷质量分析 张有芝 本次考试由临夏州教育局统一命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，也有助于引导学生不断提高语文素养。 一、试题简析 1.试题结构和知识点分布 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共27 分，主要考查学生的识记积累、关联词的运用、名著的阅读和口语交际能力、古诗默写。 第二部分为阅读理解，共 30 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是文言文阅读，共23分。两篇是课内阅读《曹刿论战》选段和《过零丁洋》，另一篇是课外文言文，考察了朗读的停顿、文言实词、文言虚词、句子的翻译以及对诗句的理解。 第四部分是综合性学习，共10分。考察了学生对对联知识掌握以及对联意思的理解。 第五部分是作文，共60 分。文题是以梦想为话题，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 2.试题特点 本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为150分，试题包括五个部分：一、积累与运用（27分）；第二部分为阅读理解（30分）第三部分是文言文阅读（23分）第四部分是综合性学习（10）40分第五部分是作文（60） 二、试卷分析 1.学生答题情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率80%。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。这部分失分率最高是第6小题，这是一道语言运用题（用说明性语言介绍某设计图的画面内容，

近五年成都市中考语文试卷分析

近五年成都市中考语文试卷分析 双流中学实验学校语文教研组专题报告刘瑛 一、试卷结构及分值分析 近五年成都市中考语文试卷分为A卷（100分）和B卷（50分）。 A卷100分，分为两个部分。第一部分是选择题，包括基础知识和课内文言文，共6个小题18分；第二部分为非选择题，共82分，包括文言文翻译4分，默写6分，A卷现代文12分，作文60分。 B卷50分，包括课外诗歌鉴赏4分，课外文言文12分，名著阅读4分，现代文阅读18分，语言运用12分。 近两年作了一定修订，A卷基础知识部分增加1个小题，病句的辨析，分值为3分，即选择题由原来的18分变为21分；A卷现代文阅读减少1个小题，总分值由原来的12分变为9分。 A卷第1题：（基础知识）字音 分析：考查考生辨识易误读的字音。 从材料的选择来看，都是教材中要求掌握的常用字词，无生僻字词； 从要点来看，主要是平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、多音字和四川人易误读字为主； 从考查的形式来看，2013年形式略有变化，改变了过去沿用的在具体语境中考查的方 式，直接列举四组考查对象，每组三个词，兼顾词语和成语。 因此，在教学中我们需要加强语音字词的积累和川音误读字的训练。 第2题：（基础知识）字形 分析：考查对常用汉字字形的正确识记。 近五年字形试题都提供了辨识字形的具体语境。语句均选自教材，词语大都是“读一读，写一写”所涉及的。 都设置了三个错误项，每项中包含一至二个错别字。这些错别字都是容易混淆的形近字、 同音字，同时在没有错别字的选项中也设置了易写错的字，这在一定程度上增加了干扰性。 因此，在教学中我们应该加强词语语意的把握和在语境中的灵活理解，训练学生正确书写的能力。 第3题：（基础知识）成语 分析：考查在具体语境中正确理解并恰当运用成语的能力。