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009-705-心理学基础综合1

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲

考试科目代码：[705] 考试科目名称：心理学基础综合1（含西方心理学史、社会心理学与普通心理学）

一、考试形式与试卷结构

1)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

2)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

3)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

（一）西方心理学史50分

（二）社会心理学50分

（三）普通心理学50分

4)题型结构

西方心理学史、社会心理学：

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题：6小题，每小题10分，共60分

分析论述题：3小题，每小题20分，共60分

普通心理学：

名词解释题：6小题，每小题3分，共18分

简答题：3小题，每小题7分，共21分

综合题：1小题，每小题11分，共11分

二、考试内容与考试要求

西方心理学史

考试目标：

1、系统掌握心理学流派的形成基础、发展脉络、具体内容和各自特点。

2、学会和理解心理学流派更迭的内在逻辑，品评各流派的是非功过。

3、能对心理学各流派的发展趋势有所了解，并据此指导当前的心理学研究。

考试内容：

一、心理学流派概述

（一）心理学流派研究的对象与方法

西方心理学流派研究的对象，西方心理学流派研究的方法论问题，学习和研究西方心理学流派的意义。

（二）心理学流派研究的具体内容

西方心理学发展的阶段，西方心理学流派的特点，西方心理学流派的主要内容。

二、西方心理学的起源与建立

（一）西方心理学的哲学起源

古希腊哲学心理学，中世纪与文艺复兴时期哲学心理学，近代哲学心理学及其对心理学流派的影响。

（二）西方心理学的科学起源

古代医学和生理学，天文学，生理学、心理物理学与科学心理学的诞生。

三、内容心理学

（一）内容心理学概述

内容心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物及其代表作。

（二）内容心理学的主要观点

冯特内容心理学关于心理学研究对象的观点，冯特内容心理学的主要研究方法，冯特的内容心理学具体思想，其他内容心理学家及其思想。

（三）内容心理学的评价

内容心理学的贡献与局限。

四、意动心理学

（一）意动心理学概述

意动心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物。

（三）内容心理学的主要观点

布伦塔诺、斯顿夫形质学派的具体思想。

（三）意动心理学的评价

意动心理学的贡献与局限。

（四）二重心理学

二重心理学的基本内涵、产生的背景、二重心理学的主要内容及其评价。

五、詹姆斯的实用主义心理学

（一）詹姆斯的生平与著作

詹姆斯的生平，詹姆斯实用主义思想的来源，詹姆斯的主要著作。

（二）实用主义心理学的主要观点

意识流的定义、特点，与冯特内容心理学的异同。本能论与习惯论，詹姆斯情绪学说，詹姆斯自我理论。

（三）实用主义心理学的评价

詹姆斯对美国心理学的贡献与局限。

六、构造主义与机能主义

（一）铁钦纳构造主义

构造主义的由来。构造主义的研究对象与研究方法。构造主义心理学的基本内容。构造主义的贡献与局限。

（二）芝加哥机能主义

芝加哥机能主义的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥机能主义与构造主义的争论。

（三）哥伦比亚机能主义

哥伦比亚机能主义是美国心理学发展的总趋向。哥伦比亚机能主义的主要代表人物及其思想。哥伦比亚机能主义的共同特点。机能主义的贡献与局限。

七、早期行为主义

（一）行为主义产生的背景

行为主义产生的社会背景。机械论、实证主义、实用主义的影响。行为主义产生的动物心理学基础。行为主义是机能主义发展的必然结果。

（二）华生行为主义心理学体系

行为主义的形成的标志。华生行为主义的对象与方法。华生行为主义的基本原理及其对本能、习惯、情绪、人格、思维等问题的观点。华生的环境决定论。

（三）华生行为主义的评价

华生行为主义的贡献与局限。

八、新行为主义

（一）格思里联想行为主义

格思里的生平与著作。格思里联想行为主义的基本原理。格思里关于学习的基本观点。格思里行为消退的三种方法。对格思里的评价。

（二）赫尔逻辑行为主义

赫尔的生平与著作。赫尔假设演绎系统的原理。赫尔行为主义的基本原理。赫尔关于强化的观点。赫尔在心理学中的地位。

（三）托尔曼认知行为主义

托尔曼的生平与著作。托尔曼行为主义的基本原理。托尔曼符号格式塔学习理论。托尔曼心理学的贡献与局限。

（四）斯金纳操作行为主义

斯金纳的生平与著作。操作性行为与应答性行为的区别。斯金纳操作强化理论的基本原理。斯金纳的影响。

九、新的新行为主义

（一）从新行为主义到新的新行为主义

新的新行为主义产生的基础。新的新行为主义的特点。

（二）班杜拉观察学习理论

班杜拉的生平与著作。观察学习的基本原理及其与尝试错误学习、强化学习的区别。班杜拉的交互决定论与自我效能轮。对班杜拉的评价。

十、古典精神分析

（一）精神分析运动的历史背景

精神分析产生的社会、哲学、科学、心理病理学背景。

（二）弗洛伊德精神分析的主要理论

弗洛伊德的生平与著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的关于心理学研究对象与研究方法的观点。弗洛伊德人格理论、本能理论、焦虑论及社会文化观。

（三）弗洛伊德的贡献与局限

弗洛伊德的贡献与局限。

十一、其他早期精神分析家

（一）荣格的分析心理学

荣格的生平与著作。荣格的人格结构论、集体潜意识理论、人格的动力与发展阶段的理论。荣格的贡献与局限。

（二）阿德勒的个体心理学

阿德勒的生平与著作。阿德勒个体心理学产生的背景。阿德勒人格发展的动力思想。阿德勒生活风格、社会兴趣理论。阿德勒的贡献与局限。

十二、精神分析的自我心理学

（一）精神分析自我心理学的形成

精神分析自我心理学形成的四个阶段。精神分析自我心理学家安娜关于自我与伊底的关系、自我防御机制及发展线索概念的理论。

（二）精神分析自我心理学的主要思想。

哈特曼与自我心理学的建立。埃里克森自我同一性理论。人格发展阶段理论。埃里克森对自我心理学的贡献。

十三、精神分析的社会文化学派

（一）精神分析社会文化学派的形成

精神分析社会文化学派形成的社会背景。精神分析社会文化学派的主要代表人物。精神分析社会文化学派特点。

（二）精神分析社会文化学派的主要观点

霍妮社会文化的神经症理论及其评价。沙利文精神医学的人际理论及其评价。弗洛姆人本主义精神分析理论及其评价，

十四、格式塔学派

（一）格式塔学派的形成

格式塔学派产生的社会背景、哲学背景及心理学背景。格式塔学派的主要代表人物。

（二）格式塔学派的主要思想

格式塔心理学家对似动现象的解释。格式塔学派关于心理学研究对象鱼研究方法的理论。格式塔学派的知觉学说。格式塔学派的身心关系学说。格式塔的学习理论。

（三）勒温的拓扑心理学

勒温的生平与著作。勒温的心理动力场理论。勒温的群体动力学思想。对勒温的评价。

（四）格式塔学派的贡献与局限

格式塔学派的贡献。格式塔学派的局限。

十五、皮亚杰学派

（一）皮亚杰生平与著作

（二）皮亚杰的主要思想

皮亚杰的认知结构理论。皮亚杰的认知发展阶段理论。对皮亚杰的评价。

十六、信息加工认知心理学

（一）信息加工认知心理学的产生

（二）信息加工认知心理学的主要观点及其评价

十七、人本主义运动

（一）人本主义运动的的产生

人本主义运动产生的社会背景。人本主义运动产生的哲学背景。人本主义运动产生的心理学背景。人本主义心理学的先驱。

（二）人本主义心理学的主要观点与方法

人本主义心理学的研究对象。人本主义心理学的人性观。与价值观。人本主义心理学的研究方法。

十八、马斯洛的人本主义心理学理论

（一）马斯洛的生平与著作

（二）马斯洛人本主义心理学的主要观点

马斯洛动机论与自我实现理论。马斯洛高峰体验论与存在性认知学说。马斯洛人本主义心理学方法论。

（三）马斯洛人本主义的评价

马斯洛的贡献与局限。

十九、罗杰斯人本主义心理学理论

（一）罗杰斯的生平与著作

（二）罗杰斯人本主义的主要观点

罗杰斯的人性观、自我理论、以来访者为中心疗法及以学生为中心的教育观。

（三）罗杰斯的贡献与局限。

罗杰斯的贡献与局限。

二十、罗洛·梅的存在分析理论

（一）罗洛·梅的生平与著作

（二）罗洛·梅主要观点

罗洛·梅的存在分析观、焦虑理论与人格理论。对罗洛·梅的评价。

二十一、总结与展望

总体把握西方心理学的发展脉络与发展趋势。尝试总结西方心理学的发展规律。

三、参考书目

叶浩生主编：西方心理学的历史与体系，人民教育出版社，1998.

社会心理学

考试目标：

1、系统掌握社会心理学的基础知识、基本概念、基本理论。

2、能运用社会心理学的基础知识、基本概念、基本理论来分析社会心理现象。

考试内容：

一、社会心理学概论

（一）社会心理学的定义和研究范围

1、社会心理学的定义

社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学，这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐和外显的反应。

2、社会心理学的研究范围

从研究对象的角度可以把社会心理学的体系划分为个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理以及应用社会心理学等4个层面。

（二）社会心理学的研究方法

1、社会心理学的方法论问题

辨证唯物论（包括历史唯物论）是社会心理学的方法论问题，这也是从事其他科学研究的最高指导原则。

2、社会心理学研究的常用术语

(1)变量

（2）效度

（3）信度

3、社会心理学的具体研究方法

（1）观察法

（2）实验法

（3）调查法

（4）档案研究法

4、社会心理学研究中的偏向及伦理问题

（1）研究者偏向

（2）被试者偏向

（3）伦理问题

二、社会心理学的历史与理论

（一）社会心理学的形成历史

1、社会心理学的孕育时期

社会心理学同心理学、社会学一样，在其形成之前都依附于西欧思辩哲学

的母体之中，因此也叫“社会哲学阶段”。

2、社会心理学的形成时期

3、社会心理学的确立时期

（二）近50年来的社会心理学的发展

1、第二次世界大战及战后的社会心理学

2、社会心理学的现状

（三）社会心理学的理论

1、精神分析理论

2、符号互动论

3、社会学习理论

4、社会认知理论

三、社会化

（一）社会化的含义

1、社会化的定义

社会化是通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。

2、社会化的种类

（1）基本社会化、

（2）预期社会化

（3）发展社会化

（4）再社会化

前两种指个体出生到成年的社会化的初步完成阶段，后两种指成年期后的社会化阶段。

3、社会化的内容和类型

（二）社会化的基本特征

1、以遗传素质为基础

2、具有独特的个性

3、具有普遍的共性

4、具有能动性

5、贯穿人生全程

（三）社会化的因素

1、遗传因素

2、社会环境因素

四、社会认知

（一）社会认知概述

1、社会认知的定义

社会认知是个体与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的一种心理活动；是个体通过人际交往根据认知对象的外在特征来推测、判断其内在属性的过程。

2、社会认知的特征

作为一种特殊的社会心理过程，社会认知具有如下几个特性，如选择性、认

知反应的显著性、防御性和认知的完形特征。

（二）社会认知的基本范围

1、对他人外部特征的认知

外部特征包括一个人的仪表、表情等肉眼可见的特性，其中表情可以分为面部表情、身段表情、眼神和言语表情。

2、对他人性格的认知

性格除了包括情绪反应的特征，还包括意志反应的特征，人们对他人的认知

更多的是通过与他人的实际交往而实现的，因此认真的交往是实现性格认知的基本条件。

3、对人际关系的认知

这种认知包括对自己与他人关系的认知和他人与他人关系的认知。

（三）影响社会认知的因素

1、认知者因素

认知者因素包括原有经验、价值观念、情感状态和认知偏见，其中认知偏见

中又包括光环作用、相似假定作用、类化作用、积极偏见、隐含人格理论和首因效应和近因效应。

2、认知对象因素

认知对象因素包括魅力、知名度和自我表演。

3、认知情景因素

认知情景因素包括空间距离和背景参考。

（四）印象的形成

1、印象形成的一般原则

印象形成的一般原则包括一致性、评价的中心性和中心特性作用。

2、印象形成的基本模式

印象形成的基本模式包括平均模式和增加模式，平均模式表明人们是以特性的平均价值来形成对别人的印象；增加模式是人们形成印象并不是以特

性的平均价值，而是以特性价值的总和为依据的。

印象形成的心理效应

印象形成的心理效应有首因效应与近因效应、晕轮效应、投射效应、宽大效应和刻板印象等。

（五）社会判断

1、背景的影响

背景对社会判断的影响主要有参照点与对比效应、先入为主、决策的形成方式、信息的数量等。

2、图式及其作用

（1）图式的分类（Taylor & Crocker,1981)：人的图式、自我图式、角色图式和事件图式。

（2）图式的作用：回忆和解释这个世界。

3、启发式判断

人们常用的启发式判断有代表性启发、可用性启发、锚定与调整性启发和态度性启发。

（六）社会认知的归因理论

1、海德的朴素心理学

海德是归因理论的创始人，他提出在日常生活中每一个人，不光是心理学家，都对各种行为的因果关系感兴趣，力图弄清人们行为的前因后果。这种“研究”的结果就是海德所要分析的朴素心理学。

2、琼斯和戴维斯的对应推论说

“对应推论”是人们对行为进行归因的一种方式，当人们认为一个人的行为与其持有的内在属性（动机、品质、态度、能力）相一致时，就是进行对应推论，它由琼斯和戴维斯提出。

3、凯利的归因理论

凯利的归因理论也叫三度理论，他指出人们在试图解释行为时可能的三种形式，即归因于行为者、客观刺激物和归因行为者所处的情境或关系。

4、维纳的归因理论

维纳研究了人们对成功与失败的归因，他同意海德提出的尺度，把原因分为外在、内在两种，同时还提出了另外一种划分方法，即区分为暂时、稳定的两个方面。

5、归因偏差

在归因理论中基本都假定归因是一种合理的有逻辑的过程。但是学者们指出，人们在许多情况下对行为原因的解释是武断的不和实际的偏见，如过高估计内在因素、行为者和观察者的归因分析、忽视一致性信息、自我防御性归因。

五、社会态度

（一）态度概述

1、态度的定义及其特征

所谓态度是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，它具有社会性、主观经验性和动力性的特征。

2、态度的构成要素

态度的构成要素包括认知成分、情感成分、行为倾向成分。

3、态度、价值和信念

个体所持有的态度与个体观念世界中的价值和信念有着密不可分的联系。一方面个体的态度往往反映和体现出个体的信念和价值观；另一方面个体的信念和价值观又影响和决定着个体所持有的态度。

（二）态度与行为

1、影响态度和行为关系的因素

人们通常认为一个人的态度和行为是一致的，有什么样的态度就会有什么样的行为，但是，从对日常生活的观察和专门研究发现，态度和行为并非总是一致的。对影响态度和行为关系的因素，可以从不同的角度予以考察，如从个体持有某一种态度的角度、从行为反应所具有的特点来看、从个体自身方面的各种条件和情况来看。

2、测态度与行为之间的关系

态度与行为之间的关系虽然比较复杂，但不是无章可循的，菲什拜因和埃杰就对此作过研究并提出单一行为准则和多重行为准则两条细则。

（三）偏见

1、产生偏见的原因

偏见是对某一个人或团体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的态度，由于偏见是社会生活中的一种独特的态度，因而也包括态度的三个主要成分即情感、认知、意向。其中造成偏见产生的原因是社会群体间的利害冲突、社会化、个体的人格和心理因素。

2、偏见产生的后果

偏见会给社会生活的协调和谐早造成破坏性的后果，而在社会心理学的研究中，最引起人们重视的是偏见给受害者带来的心理后果，如自我实现的预言、性别角色和疏离。

3、消除偏见的途径

在我们的社会中，偏见是普遍存在的，并且产生着各种各样的消极后果，但是偏见并不是不可消除的。社会心理学对此做了大量的研究，提出了各种解决措施，如消除刻板印象、增加平等的、个人间的接触、共同命运与合作奖励和制定有助于消除偏见的社会规范。

（四）态度的测评

1、量表法

2、问卷法（又称自我报告法）

3、投射法

4、行为观察法

5、生理反应法

六、态度的形成与改变

（一）态度的形成

1、环境因素的影响

个体所持有的各种态度都是在后天的社会生活环境中通过学习而逐渐形成

的。因此，个体态度的形成受到社会生活环境中的各种因素的影响和制约，如社会环境的影响、家庭的影响、同伴的影响和团体的影响。

2、个体的学习

个体态度的习得是通过联想学习、强化学习和观察学习而得以实现的，这三

种形式的学习分别以古典条件作用理论、工具性条件作用理论、模仿与观察学习的社会学习为基础。

（二）态度改变的理论

1、学习理论

2、社会判断理论

3、认知失调理论

4、功能理论

5、态度改变的三阶段理论

(1)服从

(2)认同

（3）内化

（三）态度改变的方法

1、劝说宣传法

这是一种借助与语言、报纸、杂志、广播、电视、电影、广告等各种传播媒

介来传播信息，影响人们，使之态度发生改变的方法，是一种极为常见和广泛使用的方法。它包括传播者的特性、信息的传播、被劝说者因素、情境因素。

2、角色扮演法

这种方法是以角色理论为依据的，角色理论的核心原则即个体的行为应与

所承担的角色相一致，应该符合这一角色身份的要求。角色扮演法是通过角色对承担角色的个体所具有的约束和影响来改变个体态度的。

3、群体影响法

通过团体对个体所具有的影响也可以有效地改变人们的态度，团体的影响来自于团体的规范和准则，这种规范和准则对团体成员具有着一种无形的约束力，促使团体中每个人的一言一行与团体的规范准则的要求，就会受到团体的接受、承认和赞同。正因为如此，通过将他们组织进一定的团体，并指定相应的规范准则来影响和约束他们的一言一行，就能有效地改变他们的态度。

4、活动参与法

这种方法是通过引导人们参加与态度改变有关的活动来改变人们的态度。

七、人际关系

（一）人际关系概述

1、什么是人际关系

人们社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系就是人际关系。在所有关于人际关系的理论研究中，最重要的问题就是社会关系与人际关系的关系问题，这也是一个直接关系到如何理解人际关系的本质问题。

2、人际关系的特点

通过对人际关系本质的分析，不难看出人际关系与社会关系既有区别又有联

系，比之于社会关系，人际关系有其自身明显的特点，如个人性、直接性、情感性。

3、人际关系的类型

人际关系遍布于社会活动的一切领域，由于人们社会活动的复杂性和人们交往行为的多样性，使人际关系也呈现出千姿百态。心理学家雷维奇利用“雷维奇人际关系测量游戏”方法，通过一千对夫妇进行研究，把人际关系归纳为八种类型，即主从型、合作型、竞争型、主从—竞争型、主从—合作型、竞争—合作型、主从—合作—竞争型、无规则型。

（二）人际吸引

1、能力与喜欢

一个人的能力大小与使他人喜欢程度的高低有密切的关系，一般说来，在其

他条件相当时，一个人越有能力就越受人喜欢，但是，能力与喜欢并不永远成正比。

2、外貌与喜欢

外貌在人际吸引中的作用是非常重要的，一般说来，人们更加喜欢那些外

貌漂亮的人，然而，随着人际交往的不断深入，外貌的作用会不断减弱。

3、报酬与喜欢

报酬与喜欢之间最基本的表现形式是喜欢的相互性。

4、相似、互补与喜欢

人们彼此之间的某些相似特征是导致相互喜欢与吸引的重要因素；相似固然

对人际吸引具有重要的意义，然而有时同不相似的人相互作用会得到更多的报偿。

5、邻近、熟悉与喜欢

在空间上的邻近也是导致人们之间相互吸引的重要条件。

（三）人际关系的测量

1、人际关系的社会测量法

社会测量是一种测定个体在人际交往与相互作用的过程中形成喜欢、冷淡或

反感的数量指标的方法。1934年莫里诺首次使用了这种方法，它包括社会测量标准、社会测量图解。

2、人际关系的参照测量法

前苏联心理学家彼得罗夫斯基发展了莫里诺的社会测量法，提出了参照

测量法，彼得罗夫斯基认为，被人们所喜欢的人不一定是群体中最能发挥作用和最有威信的人，莫里诺的测量方法难以发现这种最能发挥作用的人，参照测量方法则能解决这个问题。

（四）人际关系的改善

1、海德尔的平衡理论

海德尔的平衡结构理论，即为“P-O-X”模式，在此P代表一个知觉主体，O

代表另外一个知觉主体，X代表知觉对象。海德尔认为，P、O、X 三种成分的相互作用可以组成一个认知场。对于知觉者来说，这个认知场有时是平衡的、稳定的，有时是不平衡的、不稳定的。

2、纽科姆的沟通活动理论

社会心理学家纽科姆把海德尔的理论推广到了人际沟通的领域。因此，在纽

科姆的理论中就更加明确地讨论了人际关系的改善问题，他的理论被称为“A-B-X”模式，A表示知觉主体，B表示另一个主体，X 表示与A、B都有关系的客体。

3、小组训练法

人际关系的改善不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题，除去以上的一般理论原则之外，还有一些具体的操作技术，T小组训练法就是一种常见的改善人际关系的方法。T小组方法又叫做“敏感性训练”是美国社会心理学家勒温于1946年创造的，目的是让接受训练者学会怎样有效地交流，细心地倾听，了解自己和别人的感情。

八、利他行为

（一）利他行为概述

1、什么是利他行为

利他行为是对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为，从利他行

为的定义中我们可以看出，利他行为有如下几个特点：以利他为目的；不期望有精神的或物质的奖励；自愿的；利他者本身会有所损失。

2、利他行为研究的内容

社会心理学对利他行为的研究主要包括不同的利他行为，其中最常见的

是一般人在看到陌生人遭遇困难时所表现出来的利他行为、人们对犯罪行为的制止和干预、个人节制自己、偿还行为。

（二）影响利他行为的因素

1、利他行为的唤起

根据一些心理学家的分析，旁观者在决定是否介入某种事件之前必须做出一系列的决定。旁观者必须观察某件事是不是真的发生；判断所发生的事是不是紧急的，或者是不是一种需要帮助的情境；决定承担责任、采取行动；确定哪种形式的行动是可行的和适当的；决定如何完成这一行动。

2、助人的得与失

在紧急的情况下非常明显和严峻时，有能力提供帮助时，为什么还有人见死

不救、漠然视之呢，其中一个很重要的原因就是旁观者考虑靠自己如果给予帮助可能造成的损失。

3、求助人的特点

许多事实和实验研究证明，求助者的性别以及个体与他的交往关系与个体是

否发生助人行为有关系；外貌有吸引力和人品好的人更容易得到别人的帮助；求助者对目前困境所应承担的责任也是影响他人是否给予帮助的一个重要因素；旁观者对某人所陷困境的责任也是决定他们是否机遇帮助的原因。

4、助人者的特点和当时的心境

研究表明，影响人们利他行为的个人因素有本人的个性、早期的社会化状况、

以前利他行为的经验、当时的身体和心理状况以及本人的人生哲学或思想意识等。其中较为关键的是家庭中的社会化和榜样的作用、人格因素利他者的性别因素、利他者心境的作用。

5、影响利他行为的环境和情境因素

包括自然环境对利他行为的影响和社会环境对利他行为的影响。

（三）利他行为的理论分析

1、利他行为的生物学基础

达尔文指出，经过一个自然选择的过程，有利他天性的生物可能使得它们

的物种留存下来；西方许多社会心理学家对年有儿童的观察研究也证明了人类天生有利他行为的倾向。

2、社会文化对利他行为的规范

所谓社会规范就是行为、态度和信仰的模式。利他行为在不同的文化背景

中大不相同，在社会责任规范中也显示出不同的文化差异。

3、利他行为的模仿与学习

按照传统的学习理论，利他行为是通过强化而建立的。

4、利他行为的模式

九、侵犯行为

（一）侵犯行为的定义和种类

1、行为发生的社会情况

任何行为都发生在一定的社会情境或环境之中，各种不同的环境可以提供

行为者有关动机和意图的线索。

2、行为者的社会角色

教师训斥学生，父母打孩子都是社会所认可的角色行为，不会被认为是有

意的侵犯，假如颠倒了角色，学生骂老师、孩子打父母就会被认为是有意的侵犯。

3、行为发生前的有关线索

某人骑车撞人，无论前者如何为自己辩解，一旦人们知道两人在此之前就关系

紧张，被撞者曾伤害过撞人者，而后者又多次扬言要报复时，人们就倾向于推断这是一次有意的攻击他人的行为。

4、行为者的身份特征

经济地位、性别、种族背景、教育程度以及职业地位等等也可以、提供判定行为者动机的线索。

（二）对侵犯行为的生物学解释

1、弗洛依德的本能论

弗洛依德是精神分析学派的创始人，他认为人有两种本能，一是生的本能，

弗洛依德称之为“力比多”；二是死的本能，弗洛依德称之为“达那多斯”，他认为侵犯是人的本能所致。

2、洛伦兹的本能论

著名的动物行为学家洛伦兹把人的侵犯行为与动物的侵犯行为相比较人动物的侵犯行为有两种：一是掠食行为，二是争斗行为。

3、侵犯的生物学因素

雄性荷尔蒙的作用；

遗传基因的作用。

（三）挫折——侵犯理论

1、挫折——侵犯理论及其实验研究

所谓挫折是指一个人在为达到某种目标进行努力时遭受到干扰或破坏，致

使需求不能得到满足时的情绪状态。著名社会心理学家多拉德提出认得侵犯行为乃是因为个体遭受挫折而引起的，这就是所谓的挫折——侵犯理论

2、挫折——侵犯理论的修正

社会心理学家贝克威兹认真考察了几个并不完全支持挫折——侵犯理论的研究后，对多拉德提出的挫折——侵犯理论提出了修正的观点，他认为个体在遭受到挫折之后将做出什么反应，表现怎样的行为，是由环境内在的线索或者说环境提供的刺激来引导的。

（四）社会学习理论

1、模仿学习

认为个体受到挫折之后的反应决定于过去的学习经历或可以经由学习历程而改变之。

2、侵犯与大众传播

（五）侵犯行为的转移与消除

1、渲泄

弗洛伊德认为侵犯是一种本能，是人与生俱来的驱动力；洛沦兹的观点是，

侵犯是人的本能，是人类生活不可避免的组成部分。

2、习得的抑制

所谓习得的抑制是指人在社会生活中所学到的对侵犯行为的控制，主要有以

下几点：社会规范的抑制、痛苦线索的抑制、对报复的畏惧。

3、置换

对与他遭受挫折者相似的人表现的侵犯行为。

4、寻找替罪羊

用置换对象来表现自己的侵犯行为一般发生在挫折的来源很明确的情况下，但如果不明挫折来源，就会倾向于寻找替罪羊，从而把自己的不幸归咎与他人。“替罪羊”的特性：软弱性和特异性。

十、社会影响

（一）他人在场

1、社会促进和社会抑制

社会心理学的研究表明，在一个人从事某项活动的时候，如果有其他人在场，他就会感到一种刺激，这种刺激会促使他的活动的完成。这种作用被社会心理学家称为社会促进；他人在场既能产生促进作用，又能产生抑制作用。

2、关于他人在场的理论解释

查荣克的“优势反映强化说”认为在有他人在场的情况下，一个人的动机水

平将会提高，因此他的优势反应能够轻易表现出来，而较弱的反应会受到抑制。所谓优势反应，是指那时写已经学习和掌握得相当熟练，不假思索就可以表现出来的动作。

（二）相符与服从

1、相符现象

相符现象也称遵从或从众，是指通过向社会压力让步以使自己的认知以及行为符合群体的、社会的标准和规范。

2、影响相符的因素

影响相符的因素可以从个体的特点、群体的特点和刺激物的特点等方面

说明，如个体的特点（获得正确信息的愿望、不愿意被他人视为越轨者、性别差异）；群体的特点（群体的一致性、群体的规模、群体成员的身、群体接纳个体的程度）；刺激物的性质。

3、服从权威的实验

米尔格拉姆的实验。

4、关于服从实验的讨论

权威认为与服从权威有关的因素：命令者的权威性、被试的道德水平、诱骗入门的策略、权威的靠近程度、受害者的靠近程度。

（三）依从

依从行为的原因；依从诱导策略。

十一、群体心理

（一）群体心理概述

1、群体的含义

群体是指那些成员相互依赖、彼此存在互动的集合体。

2、群体的分类

正式群体和非正式群体；

成员群体和参照群体。

3、群体的功能

群体的功能可以分为对个人的功能和对组织的功能。

4、群体规范

群体规范可以分为正式规范和非正式规范；一般的社会规范和反社会的规范。

（二）群体凝聚力

1、群体结构

群体内部成员间的关系很大程度上取决于一些群体结构因素，群体结构是指

群体界限、群体规模、群体内的沟通网络。

2、群体凝聚力的维持

成员在群体内的互动方式也是影响群体凝聚力的重要因素，竞争与合作是群体内两种主要的互动方式。

（三）群体压力与效力

1、群体压力

群体规范形成以后，群体成员会自动地、不加思索地与群体行为保持一直，所谓自动和不假思索实际上是群体规范内化的结果，群体借助规范的力量形成了一种对成员的心理上的强迫力量，一达到对其行为的约束作用，这种力量就是群体压力。

2、群体效力

任何一个群体若能同时完成执行任务与满足个人需要两种目标，该群体就是高效力的群体，所以群体的有效性可以从两个方面加以衡量，一是群体任务的完成情况，二是群体能使其成员欲望满足的多寡程度。

（四）群体领导与决策

1、群体领导

领导的本质在于一个人（领导者）与群体的人际关系，不仅指人与人之间的

关系，而且包括人与工作、人与群体目标之间的关系。领导的产生有品质论和时势论两种说法，对于领导的方式，则可以划分为专制、自由放任的领导方式；注重任务的领导方式和注重关系的领导方式

2、群体决策

群体决策是群体成员的主张和意志对群体行为的作用过程。

三、主要参考书

金盛华主编：《社会心理学》（第2版），高等教育出版社2010年。

普通心理学

考试目标：

1、系统掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。

2、能运用心理活动的基本规律理解和解释现实社会生活中的人的心理与行为。

3、了解心理学的最新理论与发展。

考试内容：

一、心理学研究什么和如何进行研究

（一）心理学是研究心理现象的科学

个体心理；个体心理现象与行为；个体意识与无意识；个体心理与社会心理。

（二）如何研究心理学

心理学要探索什么；心理学研究的类型；研究心理学的意义；心理学的研究领域；心理学在科学大家庭中的地位。

（三）心理学的研究方法

心理学研究方法的客观性；科学态度与方法；几种主要的研究方法。

（四）心理学的过去和现在

现代心理学产生的历史背景；19世纪末、20世纪初的西方心理学派别；当代心理学的研究取向；中国心理学的发展道路。

二、心理的神经生理机制

（一）脑的进化

神经系统的发生；无脊椎动物的神经系统；低等脊椎动物的神经系统；高等脊椎动物的神经系统。（二）神经元

神经元和神经胶质细胞；神经冲动的传递；神经冲动的化学传导；神经回路。

（三）神经系统

周围神经系统；中枢神经系统；大脑的结构和机能；神经系统的发育。

四、脑功能的各种学说

定位说；整体说；机能系统学说；模块说。

八、内分泌腺和神经—体液调节

内分泌腺的概念；内分泌的分类及机能；神经—体液调节。

三、感觉

（一）感觉的一般概念

什么是感觉；近刺激和远刺激；感觉的编码；刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。（二）视觉

视觉刺激；视觉的生理机制；视觉的基本现象。

（三）听觉

听觉刺激；听觉的生理机制；听觉的基本现象。

2、其他感觉

皮肤感觉；嗅觉和味觉；内部感觉。

（四）知觉

（一）知觉的一般概念

什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。

（五）知觉的特性

知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。（三）空间知觉

形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。

（四）时间知觉与运动知觉

时间知觉；运动知觉。

（五）错觉

什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。

（四）意识和注意

（一）意识的一般问题

什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。

五、几种不同的意识状态

睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。

（三）注意的一般概述

注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。十一、注意的生理机制及认知理论

注意的生理机制；注意的认知理论。

六、记忆

（三）记忆的一般概念

什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。

（二）记忆的神经生理机制

记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。

（三）感觉记忆

感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。

（四）短时记忆

短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。

（五）长时记忆

什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的

遗忘。

（三）内隐记忆

内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。

七、思维

（一）思维的一般概念

思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。

（二）表象与想像

表象；想像。

（三）表象和思维的脑机制

表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。

（四）概念与推理

概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。

（三）问题解决

问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。

八、语言

（一）语言的一般概念

语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。

三、动机

（一）动机的一般概念

动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。

（四）动机的理论

本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。

（三）动机的种类

动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。

（四）意志行动

意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。

十、情绪和情感

十三、情绪和情感的概述

情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。

（二）情绪与脑

情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。

（三）情绪的外部表现──表情

面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。

七、情绪的理论

情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机—分化理论

（五）情绪的调节

什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。

十一、能力

（一）能力的一般概念

什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。

（二）能力的种类和结构

能力的种类；能力的结构。

（三）能力的测量

一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。

（四）能力发展与个体差异

能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。

十、人格

（一）人格的一般概念

什么是人格；人格的结构。

（二）人格理论

特质理论；类型理论；层次理论。

（三）认知风格

场独立性—场依存性；冲动—沉思；同时性—继时性。

（四）人格测验

自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。

（五）人格成因

生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。

三、主要参考书

彭聃龄. 普通心理学. 北京：北京师范大学，2006

心理学模拟试卷及答案

一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（） A. 1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B．1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律 D．俄国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说 2. 个体在3～6岁处于（）期。 A.童年 B.幼儿 C.少年 D.青年 3. 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有经验引起相对（）。 A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 4. .看到一朵红花，这时的心理活动为（）。 A.感觉 B.知觉 C.视觉

D.色觉 5. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。 A.先快后慢 B. 逐步减慢 C.先慢后快 D.逐步加快 6. 思维的主要特征为( ) A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C．间接性和整合性 D.分析性和整合性 7. 意识的（）是意识的最基本特征。 A.觉知性 B.能动性 C.目的性 D.社会历史性 8. （）是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。 A.成就需要 B.交往需要 C.权利需要 D.进食需要

9. （）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。 A．气质 B．性格 C．人格 D．自我 10. （）是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。 A.信息源 B.信息 C.信息渠道 D.接受者二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）。 A．兴趣 B．能力 C．气质 D．性格 E．理想 2. 1．中枢神经系统包括（）。 A.脑垂体 B.脑 C.面神经 D.脊髓 E.脊神经 3. 技能按其本身的性质和特点可以分为（）。 A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能

2019心理学专业基础综合考试大纲

2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲新东方在线 Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分

心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学

2020年北京航空航天大学612心理学基础综合考研精品资料

2020年北京航空航天大学612心理学基础综合考研精品资料说明：本套考研资料由本机构多位高分研究生潜心整理编写，2020年考研初试首选资料一、考研真题汇编及重点名校真题及考研大纲 0．北京航空航天大学612心理学基础综合（回忆版）2016年考研真题，暂无答案。说明：分析历年考研真题可以把握出题脉络，了解考题难度、风格，侧重点等，为考研复习指明方向。 1．重点名校：心理学专业综合2013-2018年考研真题汇编（暂无答案）说明：赠送重点名校考研真题汇编，因不同院校真题相似性极高，甚至部分考题完全相同，建议考生备考过程中认真研究其他院校的考研真题。 2 . 北京航空航天大学612心理学基础综合考研大纲 ①2017年北京航空航天大学612心理学基础综合考研大纲。 ②2018年北京航空航天大学612心理学基础综合考研大纲。说明：考研大纲给出了考试范围及考试内容，是考研出题的重要依据，同时也是分清重难点进行针对性复习的首选资料，本项为免费提供。二、2020年北京航空航天大学612心理学基础综合考研资料 3．彭聃龄《普通心理学》考研相关资料（1）彭聃龄《普通心理学》[笔记+课件+提纲] ①北京航空航天大学612心理学基础综合之彭聃龄《普通心理学》考研复习笔记。说明：本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段首选资料。 ②北京航空航天大学612心理学基础综合之彭聃龄《普通心理学》本科生课件。说明：参考书配套授课PPT课件，条理清晰，内容详尽，版权归属制作教师，本项免费赠送。 ③北京航空航天大学612心理学基础综合之彭聃龄《普通心理学》复习提纲。说明：该科目复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。（2）彭聃龄《普通心理学》考研核心题库（含答案） ①北京航空航天大学612心理学基础综合考研核心题库之彭聃龄《普通心理学》单项选择题精编。 ②北京航空航天大学612心理学基础综合考研核心题库之彭聃龄《普通心理学》多项选择题精编。 ③北京航空航天大学612心理学基础综合考研核心题库之彭聃龄《普通心理学》简答题精编。 ④北京航空航天大学612心理学基础综合考研核心题库之彭聃龄《普通心理学》分析论述题精编。说明：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历年考研大纲要求，结合考研真题进行的分类汇编并给出了详细答案，针对性强，是考研复习首选资料。（3）彭聃龄《普通心理学》考研模拟题[仿真+强化+冲刺] ①2020年北京航空航天大学612心理学基础综合之普通心理学考研专业课六套仿真模拟题。说明：严格按照本科目最新专业课真题题型和难度出题，共六套全仿真模拟试题含答案解析。 ②2020年北京航空航天大学612心理学基础综合之普通心理学考研强化六套模拟题及详细答案解析。说明：专业课强化检测使用。共六套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习首选。 ③2020年北京航空航天大学612心理学基础综合之普通心理学考研冲刺六套模拟题及详细答案解析。说明：专业课冲刺检测使用。共六套冲刺预测试题，均有详细答案解析，最后冲刺首选资料。 4．郭秀艳、杨治良《实验心理学》考研相关资料（1）郭秀艳、杨治良《实验心理学》[笔记+课件+提纲]

考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷73

考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 73 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00) 1.以自由联想作为研究方法的心理学流派是（分数：2.00） A.人本主义心理学 B.精神分析学派√ C.行为主义心理学 D.格式塔心理学解析：解析：精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义。因此本题选B。 2.被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是（分数：2.00） A.延脑√ B.桥脑 C.中脑 D.丘脑解析：解析：延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选A。 3.脑功能的机能系统学说的提出者是（分数：2.00） A.加尔(F．J．Gall) B.拉什利(K．S．Lashley) C.鲁利亚(A．R．Luria) √ D.波伊劳德(J．B．Bouillaud) 解析： 4.布罗德本特(Broadbent)提出注意选择的过滤器理论时使用的研究方法是（分数：2.00） A.警戒作业 B.双作业操作 C.双耳分听√ D.负启动解析：解析：1958年，英国心理学家布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出解释注意的选择作用的过滤器理论。因此本题选C。 5.关于视觉理论表述正确的是（分数：2.00） A.在网膜水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用三色说解释 B.在网膜水平上，色觉的产生可以用三色说解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释√ C.没有发现支持三色说的证据 D.没有发现支持独立过程理论的证据解析：解析：20世纪60年代，神经生理学的研究发现，视网膜确实存在着三种感光细胞，从而支持了三色说。行为实验和电生理学的研究结果以及赫尔维奇和詹米逊1958年用心理物理学方法进行研究的结果都

心理学基础第一章练习绪论

第一章绪论一、填空题 1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿.神经冲动 2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。 3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿，在细胞间主要是化学传导。 4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。突触，神经递质。 5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。 6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。反射，反射弧。 7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，＿交感神经＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。交感神经。 8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是＿额叶＿；＿顶叶＿主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。额叶、顶叶、枕叶、颞叶；额叶，顶叶，枕叶，听觉中枢。 9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。语言。 10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。抑制。消退抑制、延迟抑制；外抑制、超限抑制。 11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。相邻性，相倚性。 12、在心理学上，当一个反应的概率由在其之前的事件决定的时候，其行为被归类为应答性

心理学基础知识试题(附答案)

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

心理学基础综合复习

16 级心理学基础综合复习人格: 人格心理特征和人格倾向构成一个人的人格。 : 研究人们对信息的获得，贮存，提取和应用的过程。指个体在没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又时也叫自动的无识记忆。定势: 指问题解决者原有的知识经验对当前问题的心理准备状态。有意后注意: 指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。注意转移: 指根据新任务的需要，人主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，或有一种活动转移到另一种活动。心境: 一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。情绪智力: 识记和理解自己和他人的精神状态并利用这些信息来解决问题和调解行为的能力。应激: 出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。道德感: 是人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。挫折承受力: 指个体遇到挫折时能够摆脱困扰以避免心理与行为失常的能力。成就动机: 个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。内归因: 归因者认为自己可以左右环境，失败或成功都是由于内在原因造成的。自我效能感: 指人对自己能否有效地进行某一行为的判断。自我实现: 指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能；只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。 A 型性格: 主要特点是性情急躁，缺乏耐性，成就高，上进心强，有苦干精神，工作投入，做事认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应性差，属于不安定型性格。(倔强，理智，谨慎，责任心强，情绪易波动) 首要特质：一个人最典型最有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。根源特质：指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。认知心理学积极心理学: 对最理想的人类机能进行科学的研究。情绪记忆: 指个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。内隐记忆: 创造性思维: 以新颖，独特的方式来解决问题的思维。

智慧树心理学基础章节测试答案

2018智慧树（知到）心理学基础满分答案对应章节第一章 1.【单选题】科学心理学诞生于（）。 A. 1864年 B. 1879年 C. 1903年 D. 1920年正确答案：1879年 2.【单选题】科学心理学的创始人是（）。 A. 特 B. 韦伯 C. 费希纳 D. 艾宾浩斯正确答案：特 3.【单选题】在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（），是心理学研究的一条基本法则。 A. 思维 B. 脑电 C. 心理 D. 情绪正确答案：心理 4.【多选题】心理学研究的对象包括（） A. 需要、动机、意志 B. 能力和人格 C. 感知觉、记忆、思维和想象 D. 情绪和情感正确答案是: 心理学研究的对象包###能力和人格###感知觉、记忆、思维和想象###情绪和情感 5.【多选题】被称为心理学史上第一次革命的心理学流派是（） A. 1913年产生的 B. 美国心理学家华生创立的 C. 行为主义 D. 积极心理学正确答案是:1913年产生的###美国心理学家华生创立的###行为主义对应章节第二章

1.【单选题】（）是由目标或对象引导、激发和维持的个体活动的一种在心理过程或部动力系统。 A. 需要 B. 动机 C. 意志 D. 情绪正确答案：动机 2.【单选题】（）力求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物，实现自己理想。 A. 安全的需要 B. 爱与归属的需要 C. 生理需要 D. 自我实现的需要正确答案：自我实现的需要 3.【单选题】动机和行为的关系表现在（） A. 同一行为可以由不同动机引起 B. 同一行为必须由同一动机引起 C. 同一行为必须由不同动机引起 D. 不同行为必须由不同动机引起正确答案：同一行为可以由不同动机引起 4.【多选题】根据期望理论，要使目标对人的激励作用大，所激发的动机强度高，就必须满足（）。 A. 效价高 B. 效价低 C. 期望值高 D. 期望值低正确答案：效价高###期望值高

历年心理学试题及答案(1)

历年试题一一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。（）

2018-2019年考研心理学基础综合真题及答案

2018考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的 1、神经冲动的传导形式有( ) A化学传导和声传导B电传导和光传导 C化学传导和电传导D光传导和热传导 2、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是( ) A平衡系统B调节系统 C动力系统D信息接受、加工和存储系统 3、人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为 A自我图式B自我意识C自我确认D自我参照效应 4、当个体在弱光条件下直接观察物体时，往往看不清楚，但稍微移动一下物体，使其成像在视网膜边缘，则会看得清楚些。产生这种现象的原因是：( ) A视网膜边缘棒体细胞更多 B视网膜边缘椎体细胞更多 C视网膜中央窝对弱光最敏感 D视网膜边缘对强光最敏感 5、在阳光照射下，个体对波长为560nm的黄绿色光最敏感，而在黄昏时，对波长为505nm 的蓝绿色光最敏感，这种现象被称为( ) A.马赫带现象 B.普肯耶现象 C.闪光融合现象 D.视觉掩蔽现象

6、下列关于感觉和知觉关系的表述，错误的是( ) A.知觉以感觉为基础 B.知觉是个别感觉信息的累加 C.知觉与感觉都是脑对直接作用于感官的事物的反映 D.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映 7、学生很容易在作业本上看到教师用红笔写的评语，这体现的知觉特性是( ) A随意注意B不随意注意C随意后注意D随意前注意 8、一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.随意前注意 9、在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是( ) A.α波 B.β波 C.Δ波 D.纺锤波 10、根据系列位置效应，个体按顺序学习一个由30个词组成的词表后，回忆正确率较低的部分是( ) A开始B结尾C中间D开始和结尾 11、一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明了（） A 痕迹衰退对于回忆的影响

心理学专业基础综合模拟试卷

心理学专业基础综合模拟试卷（一）（请关注“心研助手”微信公众号获得答案）一、单项选择题:第1-65小题每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有个选项符合试题要求 1.1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室从而使心理学成为一门独立的学科,这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”是（） A马斯洛 B.弗洛伊德 C.华生 D.冯特 2.神经元从静息状态转化为活动状态的特性是 A.神经冲动 B.动作电位 C.全或无”定律 D.突触传 3.公交车突然加速或减速时站在车上的人左右摇晃一下后又站直了在这个过程中发挥作用的脑机制是（） A小脑B中脑C前脑 D.延髓 4.人眼能看见颜色的纯度是 A.色调 B.明度 C.饱和度 D.白光 5.对光敏感性较低感觉阔限高具有昼光觉功能的视觉感受器是 A.棒体细胞 B.神经节细胞 C.双极细胞 D.锥体细胞 6.一面红旗,不管是在白天还是晚上,在日光下还是路灯下人们都会把它知觉为红色。这种知觉恒常性是 A.明度恒常 B.大小恒常 C.颜色恒常D形状恒常 7.当浮云快速飘过夜晚的皓月时,由于浮云的运动,人们会在主观上觉得月亮在移动而浮云是静止的。这种知觉现象是 A.动景运动 B.运动后效 C.诱发运动 D.自主运动 8.人对自身记忆活动的认识评价和监控的记忆是 A.元记忆 B.程序性记忆 C.情绪记忆 D.形象记忆 9.建筑工人根据设计图纸想象未来高楼大厦的形象,这属于 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.理想 10.“如何写好一篇心理学学术论文?”“房价这么高,我是买,还是租呢?”这种问题属于() A.知识丰富性问题B界定不清晰问题 C 常规问题D知识贫乏性问题

基础心理学试题及答案

研究生课程进修班试卷封面姓名：严宝亮单位：凤翔中学专业：化学考试科目：基础心理学考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称基础心理学姓名严宝亮单位凤翔中学专业化学题号分数签名1 2 3 4 5 6 7 8 9

年月日 10 总分评阅教师签字：年月日基础心理学试题一、单项选择题（本题共10 小题，每小题3分，共30分） 1.心理学是研究什么的学问？（D） A灵魂B意识C行为D行为与精神过程 2.红灯灭了之后眼睛里出现了蓝绿色的后像，这叫：（A） A正后像B负后像C明度对比D色彩对比 3.有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点？（D ） A 生物学观点B行为主义心理学观点C人本主义心理学观点D认知的观点 4. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是：（A） A定势B迁移作用C动机状态D变式 5. 注意的两个特点是（D） A指向性和集中性B指向性和选择性C调节性和集中性D选择性和集中性 6. 与注意信息加工不相关的理论是：（B） A瓶颈模型B透镜模型C特征整合模型D眼动理论 7. 马斯洛需要层次学说中，属于第三层次的需要是哪种需要？（B） A安全B爱与归属C自我实现D尊重 8. 视觉中枢位于大脑皮层哪个区域的？（D） A顶叶B颞叶C额叶 D 枕叶 9. 幻想是哪种想象的特殊形式。（A ） A 创造想象 B 再造想象 C 无意想象D空想

10“心理旋转”研究说明表象是一种:（B） A映像B心理操作C概括性D自觉性二、名词解释（每题５分，２０分）。 1、流体智力答：流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。 2、效度答：效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。 3、顺应答：由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。 4、幂定律答：幂定律指的是心理量S（如长度的主观单位）是物理量I（如线段的长度）的幂函数，用公式表示即S=kIn。三、简答（每题8分，共24分） 1简述引起随意注意的主要原因答：(1) 对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，越易于引起和维持随意注意(2) 对兴趣的依从性。有趣的事物容易引起随意注意。(3) 对活动组织的依从性。能否正确地组织活动，也关系到随意注意的引起和维持。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，能全神贯注地工作。相反，一个没有良好生活习惯的人，整天处于忙乱状态．在必要时就难以组织自己的随意注意。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。(4) 对过去经验的依从性。知识经验对随意注意也有重要的影响。一方面，人们对自己异常熟悉的事物或活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意。另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。(5) 对人格的依从性。一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 . 2 简述智力发展的个体差异答：所谓个体差异(individual difference)，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。了解与鉴别个体差异，是“因材施教”的前提，因而一向受到教育界与社会各界的重视。（一)发展水平的差异能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布：两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才。智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后，中间分成不同的层次。如果我们用斯坦福一比奈量表来测量某一地区全部人口的智力，则智商在100±16范围内的人应占全人口的68．2％，智商在100+32以内的人应占全人口的95．4％。智商高于132或低于68的人在全人口中只有极少数。不同智商水平在人口中所占百分比是不同的。( 二) 表现早晚的差异

312心理学专业基础综合参考书目

1、心理学导论《心理学导论—思想与行为的认识之路》（Dennis Coon中国轻工业出版社）@@@@@@@@@@ 《心理学导论》（梁宁建主编，上海教育出版社） 2、普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社（主要）@@@@@@@@@@ 叶奕乾华东师大出版社 3、实验心理学郭秀艳高等教育出版社《基础实验心理学》（推荐）（缺货）朱滢北京大学出版社@@@@@@@@@@邓铸上海教育出版社《应用心理学》（强烈推荐）杨治良浙江教育出版社社（为主）孟庆茂北京师范大学出版社张学民北京师范大学出版社 4、心理统计《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社（基本足够）（盗版）《心理统计学》邵志芳上海科学普及出版社@@@@@@@@@@《心理与行为科学统计》甘怡群北京大学出版社（缺货）《行为科学统计》Frederick J.Gravetter Larry B.Wallnau著中国轻工业出版社《教育统计学（修订版）》王孝玲华东师范大学出版社 5、发展心理学林崇德人民教育出版社（主要）@@@@@@@@@@ David R.Shaffer 中国轻工业出版社《发展心理学—儿童与青少年发展》刘金花华东师范大学出版社（其次）桑标上海教育出版社《当代儿童发展心理学》朱智贤人民教育出版社《儿童心理学》4、教育心理学冯忠良人民教育出版社（盗版）陈琦、刘儒德

北京师范大学出版《当代教育心理学》@@@@@@@@@@皮连生上海教育出版社7、心理测量《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社@@@@@@@@@@ 《心理测量学》郑日昌人民教育出版社（缺货）16，心理学专业基础过关2000题刘平17，心理学专业基础综合—习题精编 18，心理学专业基础综合—模拟试卷 19，心理学统考重难点手册20，心理学逻辑图凉音16书暑假做题用，打基础之用。17书在大纲出来后，第二遍做笔记时用。18书最后把握时间模拟练习。16 17 18书总有些毛病，辅导书质量只能这样，将就着用，总得做些题。还有凯成勤思一些辅导机构也有习题书，大同小异，一两本即可。19书看销量就知道，很好很强大，尤其是统计部分和实验部分，简单易懂，适合跨考生。20书是凉音自己做的，很贴合考研考生的思维，适合做笔记时参考补充之用。推荐阅读书目：（1）心理学与生活（2）津巴多普通心理学（3）心理学戴维?迈尔斯国外经典教材，无须多言，简单易懂是老外的教材最大特点，有助于理解。（4）西方心理学史车文博（5）心理学的故事墨顿?亨特以上两本是心理学史的经典教材，虽不要求考心理学史，但了解心理学史大有裨益。（6）改变心理学的40项研究 Roger R.Hock 作者总结的心理学史上的颇具影响力的实验研究，值得一读。（7）三种心理学——弗洛伊德、斯金纳和罗杰斯的心理学理论 Robert D.Nye

北京航空航天大学2020年612心理学专业基础综合考试大纲

612心理学专业基础综合考试大纲【发布日期：2019-09-12 】 612心理学专业基础综合考试大纲一、考试要求要求考生系统掌握心理学导论、发展心理学、实验心理学、心理统计、心理测量学等心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、知识和方法分析和解决有关理论问题和实际问题。二、考试主要内容心理学专业基础综合考试范围涵盖心理学导论、实验心理学、发展心理学、心理统计、心理测量学等学科基础课程的基本概念、理论、方法和技能。要求考生熟练掌握大纲中规定的主要内容，并在理解的基础上加以灵活运用。考试的主要内容包括： (一)心理学基础理论部分：主要考查考生对心理学基本概念和理论、重要研究成果以及重要研究范式的了解，考试侧重对知识点的掌握和利用相关理论分析心理现象的能力。主要内容包括心理学发展史、主要研究方法、神经基础以及认知心理学的各个主题（如注意、意识、学习、记忆、语言与决策等）、动机、人格、智力及测量、发展心理学等。 (二)心理学研究方法部分: 实验心理学、心理统计和心理测量。 1、实验心理学：要求了解心理学实验研究的基本问题、如何读写研究报告；掌握具体的实验设计方法，会根据实际问题设计实验。 2、心理统计：要求正确理解和掌

握有关心理统计分析的概念和原理，能够正确使用各种检验方法，并能正确解释统计分析结果；3、心理测量：要求了解心理测量的功能与性质，正确理解和掌握心理测验的基本知识和编制流程。三、考试形式考试分数及时间：本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。答题方式：闭卷、笔试。试卷考查内容结构：心理学导论、实验心理学、心理统计、心理测量、发展心理学等。考试题型：主要包括填空题、名词解释、简答题、综合题等

考研心理学专业基础综合2020试题

考研心理学专业基础综合2020试题 2009年全国硕士研究生入学统一考试心理专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于() A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.纵向研究 2.机能主义心理学派的创始人() A.詹姆斯 B.斯金纳 C.华生 D.惠特海默 3.神经元具有信息整合功能的部位是() A.树突 B.胞体 C.突触 D.轴突 4.人体的躯体感觉中枢位于() A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 5.以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为() A.红黄绿紫 B.红绿黄蓝 C.紫红黄蓝 D.红紫蓝绿 6.耳朵最敏感的声音频率范围是() A.16~20000Hz B.50~5000Hz C.300~5000Hz D.1000~4000Hz 7.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特征是() A.大小恒常性 B.形状恒常性 C.方向恒常性 D.明度恒常性

8.一般而言，产生立体知觉重要的线索是() A.运动视觉 B.运动视差 C.双眼视差 D.空气透视 9.贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说() A.脑功能定位说 B.突触生长说 C.反响回路说 D.记忆分子说 10.机械复述与精细复述最主要的区别在于() A.知识经验参与的多少 B.是否有意识的参与 C.复述材料的数量不同 D.复述材料的的性质不同 11.库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母旋转的角度是() A.60° B.90° C.180° D.240° 12.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出来相关形象的过程是() A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 13.通常把解决问题有启示作用的相类似事物称为() A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 14.某患者能说话，能理解口头语言，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是() A.布洛卡区 B.中央后回 C.角回 D.艾克斯勒区 15.发展性程度最高的言语形式是() A.独白语言 B.对话语言 C.书面语言 D.内部语言 16.在马斯洛的需要层次理论中，届于成长性需要的是

第一章基础心理学单项选择题

第一章基础心理学单项选择题(单选) 1、神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是（）。 (A)树突 2、自主神经由（）组成。（B)交感神经和副交感神经 3、丘脑是（）。 (C)皮层下较高级的感觉中枢 4、顶叶上靠近中央沟的回叫（）。（D)中央后回 5、当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现，这叫（）。（B)相互诱导 6、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（）。（B)感受性 7、"红花还得绿叶配"是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫（）。 (C)颜色对比 8、站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（）。 (C)线条透视 9、个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫（）。 (C)内隐记忆 10、通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。 (C)间接性 11、从事某种活动前的心理准备状态叫（）。 (C)定势 12、看了《阿Q正传》后，头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象，这是（）。（D)再造想象 13、在觉醒状态下的觉知是（）最主要的特点。 (A)意识 14、按照动机产生的根源可把动机划分为（）。 (A)生理性动机和社会性动机 15、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（）。 (C)兴趣 16、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有()的特性。 (C)两极对立 17、按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫（）。 (C)情绪状态 18、按情绪状态可把情绪分为（）。 (A)心境、激情、应激 19、和意志自觉性相反的品质是（）。 (A)受暗示性 20、从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫（）。

心理学基础第一章试题及答案教学文案

心理学基础第一章试题及答案

第一章一、单项选择题： ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ________ 的基础之上。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( A )2 、科学心理学之父是。 A ．冯特 B ．华生 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 ( C )3 、以下说法中错误的是。 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代表 D. 华生是行为主义心理学派的代表( B )4 、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是 ________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳

( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量是。 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法是 __________ 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法 D 、相关法 ( A )14 、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则应该选用 ________ 。 A 、相关法 B 、实验法 C 、个案法 D 、调查法 ( B )15 、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是 __________ 。

大学心理学基础试题及答案

基础心理学试题一一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰

5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）

009-705-心理学基础综合1

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