昆明医学院课堂教学质量督导专家评价表-昆明医科大学

昆明医科大学课堂教学质量督导专家评价表

授课教师姓名：__________ __ 职称：___________ 工作部门：___________ _课程名称：______________________ 学生专业、班级：_____________________

授课章（节）名称：听课时间：年月日（星期）第节授课教师具备：教材（）、教案（）、讲稿（）、多媒体课件（），关闭手机（）。

授课教师是否与原计划安排一致：是（）；否（）则原定教师姓名___________。

学生纪律：应到数__________实到数_________；迟到数___________；缺席数_________；请假数_____________；其他_______________________________

学生听课情况：交头接耳__________；听、打手机（MP3）__________；打盹______________；长时低头看抽屉_______________；其他_____________________________________

注明：①教师情况用“√”或“×”反映；②学生纪律、课堂情况用划“正”号的方式进行人数统计。

请您提出对该教师的具体意见与建议(若不够写，可写到背面) ：

督导专家签名：专家已现场口头反馈：（）（请填“是”或“否”）；日期: 或授课教师知晓反馈意见签名：

日期:

昆明医科大学实验课教学质量督导专家评价表

授课教师姓名：__________ __ 职称：___________ 工作部门：___________ _课程名称：______________________ 学生专业、班级：_____________________

实验名称：听课时间：年月日（星期）第节

教师具备：教材（）、教案（）、讲稿（）、多媒体课件（），关闭手机（）。

授课教师是否与原计划安排一致：是（）；否（）则原定教师姓名___________。

学生纪律：应到数_________；实到数_________；迟到数___________；缺席数_________；

请假数__________；其他_______________。

学生实验情况：交头接耳__________；听、打手机（MP3）__________；做实验无关的事情______________；不积极参与实验_______________；其他_______________。注明：①教师情况用“√”或“×”反映；②学生纪律、课堂情况用划“正”号的方式进行人数统计。

请您提出对该教师的具体意见与建议(若不够写，可写到背面) ：

督导专家签名：专家已现场口头反馈：（）（请填“是”或“否”）；日期: 或授课教师知晓反馈意见签名：

日期:

昆明医科大学临床见习课教学质量督导专家评价表

课程名称：______________________ ；学生专业、班级：_____________________

教研室（科室）_____________；见习内容___________________________________________ 授课教师姓名：__________ _ 职称：_______；专家听课时间：日（星期）第节授课教师是否与原计划安排一致：是（）；否（）则原定教师姓名______________。

学生纪律：应到数_________；实到数_________；迟到数___________；缺席数_________；

请假数__________；其他_____________________________

学生实验情况：交头接耳__________；听、打手机（MP3）__________；做见习无关的事情_____________；不积极参与见习____________；其他_______________

注明：①教师情况用“√”或“×”反映；②学生纪律、课堂情况用划“正”号的方式进行人数统计。

请您提出对该教师的具体意见与建议(若不够写，可写到背面) ：

督导专家签名：专家已现场口头反馈：（）（请填“是”或“否”）；日期: 或授课教师知晓反馈意见签名：

日期:

摘要-昆明医科大学

姓名:武静 出生年月：1983年1月 基本情况：昆明医科大学，基础医学院，讲师，博士，硕导 社会职务：无 招生专业：生物化学与分子生物学 研究领域：多肽和蛋白质的结构与功能研究 培养研究生情况：无 电子邮件：wujing_205@https://www.wendangku.net/doc/6715105309.html, 个人简介： 受教育经历： 2006.9-2012.1 中国科学院昆明动物研究所，动物模型与人类疾病机理重点实验室，多肽和蛋白质的结构与功能研究，硕士-博士；2001.9-2005.7 云南大学，生命科学学院，生物科学，学士。 研究工作经历 2012.7-至今，昆明医科大学，基础医学院生物化学与分子生物学系。主持或参加科研项目及人才计划项目情况： 1. 项目类别：国家基金（地区基金）；项目批准号：81360253；项目名称：蚋唾液腺中免疫调节多肽的结构和功能研究；起止时间：

2014.01-2017.12；资助经费：49万；项目状态：在研。 代表性论著 期刊论文： 1. Wei L, Che HL, Han Y, Lv J, Mu LX, Lv LC, Wu J*, Yang HL. The first anionic defensin from amphibians. Amino Acids. 2015 Mar 24. (共享通讯作者) 2. Wei L, Mu L, Wang Y, Bian H, Li J, Lu Y, Han Y, Liu T, Lv J, Feng C, Wu J*, Yang HL. Purification and characterization of a novel defensin from the salivary glands of the black fly, Simulium bannaense. Parasit Vectors. 8(1):71, 2015. (共享通讯作者) 3. Wei L, Huang C, Yang H, Li M, Yang J, Qiao X, Mu L, Xiong F, Wu J*, Xu W. A potent anti-inflammatory peptide from the salivary glands of horsefly. Parasit Vectors. 2015; 8:556.（通讯作者） 4. Wu J, Mu L, Zhuang L, Han Y, Liu T, Li J, Yang Y, Yang H, Wei L. A cecropin-like antimicrobial peptide with anti-inflammatory activity from the black fly salivary glands. Parasit Vectors. 2015; 8:561. 5. Wei L, Wu J, Liu H, Yang H, Rong M, Li D, Zhang P, Han J, Lai R.A mycobacteriophage- derived trehalose-6,6'-dimycolate-binding peptide containing both antimycobacterial and anti-inflammatory abilities. FASEB J. 27(8):3067-3077, 2013. (共享第一作者) 6. Wu J, Liu H, Yang H, Yu H, You D, Ma Y, Ye H, Lai R. Proteomic analysis of skin defensive factors of tree frog Hyla simplex. J Proteome Res.10(9): 4230-4240.(2011) 7. Wu J, Wang Yipeng, Liu H, Yang H, Ma D, Li J, Li D, Yu H, Lai R. Two immunoregulatory peptides with antioxidant activity from tick salivary glands. J Biol Chem. 285(22):16606-16613.（2010）

试题库 - 昆明医科大学

局部解剖学试题库一、名词解释 头部 1.帽状腱膜 2.鞍区 3.头皮 4.面部“危险三角” 5.腮腺床 6.腮腺鞘 7.翼丛 8.咬肌间隙 9.翼下颌间隙 10.腱膜下隙 11.翼颌间隙 12.小脑延髓池 颈部 1.腋鞘(颈腋管) 2.口膈 3.颈袢 4.颈动脉鞘 5.胸膜顶 6.椎动脉三角 7.静脉角 8.Virchow淋巴结 9.神经点 10.囊鞘间隙 11.斜角肌间隙 胸部 1.胸骨角 2.剑肋角 3.乳房悬韧带 4.肋间隙 5.胸锁筋膜 6.腰肋三角 7.心包三角 8.胸膜隐窝 9.肺门 10.肺根 11.肺段 12.肺韧带 13.肋隔隐窝 14.纵隔 15.心包腔

16.心包横窦 17.心包斜窦 18.心包前下窦 19.锁骨下窝 20.胸膜腔 21.食管上三角 22.食管下三角 23.动脉韧带 24.食管后隐窝 25.Cooper韧带 26.动脉导管三角 27.胸腺三角 28.心包裸区 29.支气管肺段 腹部 1.半月线(腹壁的) 2.弓状线(腹壁的) 3.腹股沟镰(联合腱) 4.反转韧带 5.膈肌中心腱 6.胃床 7.胃胰襞 8.肝蒂 9.Glisson系统 10.第一肝门 11.第二肝门 12.第三肝门 13.肝外胆道 14.Hartmann囊 15.胆囊三角( Calot三角) 16.副胰管 17.Mcburey点 18.腹股沟三角(Hesselbach三角) 19.网膜孔(Winslow孔) 20.膈下腹膜外间隙 21.肾角(脊肋角) 22.肾旁脂体(肾旁脂肪) 23.肾段 24.肾窦 25.Camper筋膜 26.小网膜 27.直肠子宫陷凹 28.十二指肠悬肌 盆部与会阴

口腔医学专业开设院校

口腔医学专业开设院校上海 ?上海交通大学医学院 ?同济大学 云南 ?昆明医科大学 ?昆明医学院海源学院 内蒙古 ?内蒙古科技大学 ?内蒙古医科大学 ?内蒙古科技大学包头医学院 ?赤峰学院 北京 ?北京大学医学部 ?北京大学 吉林 ?吉林大学 ?延边大学 ?北华大学 四川 ?四川大学 ?泸州医学院 ?川北医学院 天津

?天津医科大学 ?天津医科大学临床医学院 ?南开大学 宁夏 ?宁夏医科大学 安徽 ?安徽医科大学 ?皖南医学院 ?安徽医学高等专科学校 ?蚌埠医学院 ?安徽理工大学 ?合肥学院 山东 ?滨州医学院 ?山东大学 ?菏泽医学专科学校 ?青岛大学 ?潍坊医学院 ?泰山医学院 ?济宁医学院 ?山东农业大学 ?中国石油大学 山西 ?山西医科大学 ?长治医学院 ?山西医科大学晋祠学院 ?山西医科大学汾阳学院广东 ?广州医科大学 ?中山大学

?暨南大学 ?佛山科学技术学院 ?广东医学院 ?南方医科大学 广西 ?广西医科大学 ?桂林医学院 ?右江民族医学院 ?广西中医药大学 新疆 ?石河子大学 ?新疆医科大学 ?新疆医科大学厚博学院江苏 ?徐州医学院 ?南京医科大学 ?苏州大学 ?南通大学 ?中国药科大学 江西 ?南昌大学 ?井冈山大学 河北 ?河北医科大学 ?河北北方学院 ?河北医科大学临床学院 ?华北煤炭医学院冀唐学院 ?河北联合大学冀唐学院 ?河北联合大学 ?河北大学

?承德护理职业学院 河南 ?河南大学 ?郑州大学 ?新乡医学院 ?漯河医学高等专科学校浙江 ?浙江中医药大学 ?温州医科大学 ?杭州师范大学 ?湖州师范学院 ?浙江大学 ?温州医科大学仁济学院海南 ?海南医学院 湖南 ?中南大学 ?湖南中医药大学 ?南华大学 ?长沙医学院 ?湖南师范大学 湖北 ?华中科技大学 ?湖北医药学院 ?湖北科技学院 ?湖北中医药高等专科学校 ?荆楚理工学院 ?武汉大学 ?中国地质大学

昆明医科大学2014年硕士研究生拟录取名单

昆明医科大学2014年硕士研究生拟录取名单 考生编号姓名录取专业 代码录取院系所码 初试 总分总成绩备注 100014014910107杨瑾10021200729870.77 100014014910172李令岭10021500828171.60 100014014910367瞿静10510700829066.47 100014014920129李晓晖10020601327773.1 100014014920183张东芳10510900727560.87 100014014960050叶家贵10021400933070.87 100014014972025吴昕辰10510900728466 100014014972044田丽华10510100731268.78 100014014975022苏虹10510600727663.47 100014014982012冯国华10510501028464.2 100234210104029孙英伦10021001028266.61 100234322201177丁煜昊10510900828563.47 100234410502169李文霄10021700829168.33 100254130300850徐显鑫10021000728367 100254131401168王怡茗10510901427868.8 100254210701563刘浩10510901128070.57 100254340301880张胜10510801328269.1 100254370101972张雯10510100828362.20 100254370202026周聪10020500728468.43 100254370802257节会锦10020500728067.13 100254370902295赵上10510600728361.59 100254370902316杜晨霄10510100728068.49 100254370902348和法莲10020101527868.5 100624000100429杨璋10511300927867.6 100624000100848张雪山10510900729071.27 100624000100957张可10511100827662.80 100624000101650刘伯源10530001728165.98 100624000101912王艳俊10021400928466.77 100624000102437臧冠达10020101027766.87

昆明医科大学核医学精华版

核医学 第一章核物理基础知识 思考题： 1.名词解释:放射性核素、放射性活度、元素、核素、同位素、同质异能素、电离、激发、湮灭辐射、光电效应、康普顿效应。 2.核衰变的方式？ 3.射线和物质的相互作用有几种。 第二章电离辐射的生物学效应及放射防护 掌握电离辐射的生物学效应的基本理论。 熟悉内、外照射治疗的各种影响因素。思考题： 1.电离辐射生物学效应的影响因素有哪些？ 2.放射防护的目的是什么？ 3.放射防护的基本原则的含义是什么？ 4.核医学内、外照射防护的原则是什么？ 第三章核医学总论 掌握:临床核医学的定义、内容、放射性药物、放射性试剂及核仪器的基本概念和诊疗原理。 熟悉:临床核医学在诊治上的主要特点。 思考题： 1.临床核医学的定义是什么？ 2.何谓核医学仪器？ 3.闪烁探测器的基本结构及工作原理？ 4.临床核医学有哪些诊疗原理？ 5.临床核医学在诊治上的主要特点是什么？ 第四章体外分析技术 掌握:放射免疫的基本原理 熟悉:放射免疫的临床应用。 思考题： 1.RIA的原理是什么? 2.RIA必备的条件有哪些? 3.RIA质量控制指标有哪些？ 第五章内分泌系统甲状腺摄131I试验掌握:甲状腺功能测定的原理、适应症、禁忌症、判断指标及临床意义。 掌握:甲状腺激素抑制试验的临床意义。了解:甲状腺功能测定的方法 思考题： 1.甲状腺功能测定的原理是什么？ 2.甲状腺功能测定的临床应用。 3.甲状腺激素抑制试验的临床应用。 第五章内分泌系统甲状腺显像 掌握:甲状腺显像的原理及临床应用。掌握:甲状旁腺显像的原理。 思考题： 1.99m TcO4-与131I作为甲状腺显像剂有何不同？ 2.如何应用核医学检查方法鉴别甲状腺结节的良、恶性？ 3.99m Tc-MIBI双时相法进行甲状旁腺显像的原理是什么？ 第六章神经系统显像 重点：第一节局部脑血流断层显像第二节18F-FDG脑显像 第四节脑脊液显像 重点章节须掌握：显像原理正常图形临床应用 思考题： ⒈什么叫过度灌注、慢性低灌注状态、三叉影、标准化摄取比值（SUV）？ ⒉脑血流灌注显像的原理是什么？ ⒊脑血流灌注显像的临床应用？ ⒋脑血流灌注显像诊断脑肿瘤的2个特点是什么？ ⒌18F－FDG脑显像原理是什么？ 第八章呼吸系统显像 重点掌握： 第一节肺灌注显像的原理及正常图形 第二节肺通气显像的原理及正常图形 第三节肺灌注显像和肺通气显像的临床应用 第四节肺肿瘤显像的临床应用 思考题： 1.肺灌注显像的原理? 2.肺通气显像的原理?

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表

课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日

薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

课堂教学听课记录与评分标准

课堂教学听课记录与评 分标准 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

北社中学课堂教学听课记录与评分标 准 听课时间：年月日，星期，第节，地点： 任课教师姓名及科目：，课程名称： 班级：，应到学生： 学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人 听课记录与建议：

听课人： 北社中学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度： 听课数量： 学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。老年教师每学期听课10节。 听课形式： 1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。 2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。 3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。 听课要求： 1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。 2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。 3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

昆明医学院第三附属医院教案

昆明医学院第三附属医院教案

昆明医学院第三附属医院教案 课程名称：肿瘤外科学授课对象：临床肿瘤学本科班 一、讲授题目：心脏肿瘤 二、讲授时数: 1.5 学时 三、讲授人：黄云超职称：教授职务：副院长 四、本科目的、要求： 1.了解心脏肿瘤的发病情况及常见心脏肿瘤。 2.熟悉心脏粘液瘤的病理特征。 3.了解粘液瘤的外科治疗原则。 五、本章节重点、难点： 1.心脏肿瘤的发病情况及发病机制。 2.心脏粘液瘤的病理特征及临床表现，诊断及外科治疗原则。 3.心脏转移性肿瘤的常见类型。

六、教学方法（请打勾） 传统式、提问式√、学导式√、病案分析式√、直观教学式（幻灯√、 手术、录像）、自学式。其它： 七、使用教具： 幻灯机，投影仪，手提电脑，粉笔 八、思考题： 1.心脏的基本结构。 2.心脏肿瘤的定义以及分类。 3.心脏粘液瘤的病理特征及临床表现。 4.心脏粘液瘤的诊断及外科治疗原则。 5.心脏转移性肿瘤的手术治疗原则。 九、要求参考书目及章节： 1.《临床肿瘤学概论》，第一章复旦大学出版，2005年5月，主编：朱增雄等。 2.《肿瘤学》，天津科学技术出版社，2005年3月第二版，主编：张天泽等。 3.《现代肿瘤学》，上海医科大学出版社，2000年9月第二版，主编：汤钊猷。 4.《心脏外科学》人民军医出版社，2003年第一版，主编：汪曾伟等

十、讲课内容及时数安排： 讲课内容： 1.心脏肿瘤概述：早在1559年，CoLumbos即首先报告了心脏肿瘤；1762年Morgagni 描述了心脏肿瘤情况；1931年Yaten对心脏肿瘤进行了分类；1954年Crafoord成功地在体外循环下切除了左心房粘液瘤；1959年Key首先切除了左心室粘液瘤。心脏肿瘤与其他器官肿瘤不同，肿瘤对患者的影响不仅取决于肿瘤病变本身，更决定于肿瘤的位置和大小，以及对血流动力学的影响。心脏肿瘤即使良性也不一定像其他肿瘤一样能完全切除。 心脏肿瘤的定义：心脏肿瘤是指发生在心腔或心肌内的良性或恶性肿瘤。 心脏肿瘤的分类：按肿瘤的发生分为：原发性肿瘤及继发性肿瘤；按肿瘤的性质分为：良性肿瘤及恶性肿瘤。 2.常见心脏肿瘤：心脏粘液瘤(Cardiac Myxomas)；心脏肉瘤(Cardiac Sarcomas)及心脏转移瘤 3.心脏粘液瘤 心脏粘液瘤是最常见的原发性良性心脏肿瘤，约占心脏肿瘤的30％~40％，占心脏良性肿瘤的40％~50％。心脏粘液瘤的实际人群发生率每年为０.５／100万人。可发生于任何年龄，但多发于40岁以上的成人，女性病人稍多。（1）病理特征 粘液瘤外观呈半透明胶陈状，略带淡黄色或夹有紫褐色血斑，分叶如葡萄状，大小不等。组织学表现为在酸性粘多糖基质上存在特征性的星形细胞和梭形细胞，其细胞核为卵圆形，周围有薄壁的毛细血管。电镜下可见瘤细胞表面富有微绒毛或胞质突出，瘤细胞内充满细纤维，是本瘤显著的超微形态学特征之一。

教师课堂教学质量评估表(教师用表)

附件1 教师课堂教学质量评估表（教师用表） 课程名称：系别：专业、年级班： 任课教师：填写日期：年月日总得分： 结构指标单项指标最高分值评判分值 教学态度（15%）1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整 4 2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时 上下课 1 3、授课认真 5 4、教书育人* 5 教学内容（40%）1、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理， 逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实 际 12 2、概念准确，分析透切8 3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当12 4、吸收科研（或教研）新成果8 教学方法（30%）1、方法得当，有启发性，积极发展学生思维8 2、讲授熟练，条理清楚8 3、教学时间利用充分，分配合理 4 4、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动 3 5、教学中机智地处理偶发事件 1 6、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确 规范 4 7、熟练使用现代教育技术 2 教学效果（15%）1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主 动性充分调动 8 2、完成教学任务，达到教学目的7 评语 优点： 不足或建议： 注：1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。 2、*教书育人包括：（1）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教 学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。 3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。

附件2 教师课堂教学质量评估表（学生用表） 教师：课程：系别年级班年月日项目评价标准最高分值评估分值 教学态度1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高12 2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改 进教学工作 8 教学内容3、基本概念、理论、原理讲解清楚12 4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结 合 12 5、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容 6 教学方法6、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验课：实 验技能熟练，方法得当） 12 7、教学方式多样，重视实践性教学环节教学9 8、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、动作 技术要领正确），积极使用现代教育技术手段教学 9 教学效果9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解 决一些实际问题 12 10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和 纪律等方面来估价效果 8 总分 评语优点：不足： 说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。

2019年昆明医科大学专业排名总结-实用word文档 (2页)

2019年昆明医科大学专业排名总结-实用word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 昆明医科大学专业排名总结 昆明医科大学是云南省最大的集教学、医疗、科研为一体的高等医学院校，其前身是创建于1933年的东陆大学医学专修科，1956年独立建院。82年来， 培养的8万名高级医学人才扎根边疆，服务基层，为云南医药卫生事业和经济 社会发展做出了卓越贡献。201X年经教育部批准更名为昆明医科大学，是国家 首批中西部高校基础能力建设工程院校。201X年获准设立临床医学博士后科研 流动站。 1临床医学专业 共有196人认为昆明医科大学的临床医学专业不错，推荐就读指数为 4.3[满分 5.0]。下面是临床医学专业的详细介绍： 就业前景：目前绝大多数医院的发展重点不在扩大规模而是以急需的、具 备一定资历的专业人才为主,大量接收毕业生的状况将不存在.因此,临床医学专业毕业生就业的难度越来越大。专业介绍：临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预 防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科 研等方面工作的医学高级专门人才。 1口腔医学专业 共有139人认为昆明医科大学的口腔医学专业不错，推荐就读指数为 4.5[满分 5.0]。下面是口腔医学专业的详细介绍： 就业方向：该专业学生毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师—在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦,教师—在医学院校从事口腔医学教学工作；科研工作者—研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗,销售人员—到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。培养目标：口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。 1麻醉学专业 共有128人认为昆明医科大学的麻醉学专业不错，推荐就读指数为4.4[满 分5.0]。下面是麻醉学专业的详细介绍：

课堂教学评价表、听课、评课

课堂教学评价等级评定方法 如果6个标有“*”评价要点都被评为“A”，并且至少有7个以上其他评价被评为“B”总评为“A”级。 如果6个标有“*”评价要点都被评为“B”，并且至少有6个以上其他评价被评为“C”总评为“B”级。 如果6个标有“*”评价要点都被评为“C”，并且至少有4个以上其他评价被评为“C”总评为“C”级。 如果6个标有“*”评价要点有被评为“D”，应被评为“D”级。

福安市中学课堂教学评价表（试行稿） 学校任课教师科目年月日

听课 听课是一种教学常规管理，也是一种经常性的教研活动。深入课堂听课既能了解他人的讲课特点和业务水平，学习他人的教学经验，提高自己的教学水平，又能了解学生的学习情况和对知识掌握的牢固程度。 （一）听课前的准备工作 俗话说：“有备无患”。在听课前进行充分的准备，这是保证听课效果，达到一定听课目的最根本的措施。 1.确定听课目的：（1）一般性听课；（2）检查性听课；（3）总结经验性的听课（观摩课）；（4）研究性的（专题实验性）听课；（4）培养提高师资性的听课。 2.制定听课计划 3.听课前的技术准备：听课目的和听课计划都是一般性的听课准备。在具体听课之前，听课教师应做的工作还很多，至少应在如下几个方面作好充分准备：（1）如同要求学生预习一样，听课教师作为课堂教学的“听讲人”（2）同样需要熟悉教材的内容，了解与新授内容相关的其他知识。（3）事先了解讲课教师及学生的基本情况是听课教师听课具有针对 性、目的性的保证。（4）除检查性听课外，听课一般事先征求得执教教师的同意。 （二）听课的具体内容 1．观察教师对教学目标的实施及教学内容的处理情况。这需要从知识传授的系统性和科学性、重点与难点的处理、知识传授与能力培养有机结合以及教学内容教育性的挖掘等方面着眼观察。 2．观察课堂教学的结构状况。课堂教学结构是课堂教学的内部组织形式，它主要包括课堂的组织与控制，具体教学环节的组织及其形式、教学节奏等方面内容。 3．观察教师对教学手段的选择与运用情况，教学手段包括教具运用及教法选择等。 4．观察课堂教学中的教学状态。教学状态是课堂教学的外观形式。观察它可以从执教者的教学状态、学生的学习状态和课堂教学气氛等方面着眼。 （三）关于听课笔记的记法 1．听课记录包括执教教师、听课时间、学科、班级、教材、课题、听课目的、教学内容、教学过程及评析、评课意见等。 2．记听课笔记的方法 （1）“划步骤”，即记录全课教学环节。 （2）“抓转换”，就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。在转换时，执教者的关键性的话，要记上一两句。 （3）加备注，就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注（括号）的方式记载下来。 （4）记时间。对执教者主要教学步骤，各用了多少时间要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。 （5）加评点。 （6）记录板书。一般来说，板书不要在教学过程中零散纪录，应在一堂课结束时，一个完整的板书出来时记录。 （四）听课应注意的事项 1．端正听课目的，不要单纯为挑毛病而听课，而主要目的是在于学习别人的长处，总结推广优秀的经验和做法。2．要自觉以学生的身份听课。3．注意听学生。4．注意联系自身。5．注意听课后的信息反馈。

昆明医科大学临床专业医学影像学期末考试知识点

第一章影像学诊断（不会有大题） 1、X线的特性：穿透性、荧光效应、感光效应、电离效应。荧光效应是透视检查的基础；感光效应是X线摄影的基础；电离效应是进行放射治疗的基础也是注意防护的原因。 2、数字X线成像DR、计算机X成像CR 3、数字减影血管造影DSA：是通过计算机处理数字影像信息，消除骨骼和软组织影像，使血管清晰显影的成像技术。 4、X线造影检查中钡剂主要用于食管及胃肠造影。 5、CT图像中规定水的CT值为0HU；骨皮质CT为+1000HU；软组织CT值为+20-50HU；脂肪CT值为-90—-70HU；空气CT值为-1000HU。 6、超声是指振动频率每秒20000次以上，其单位为赫兹。 7、超声的物理性质有：①指向性，②反射、折射、散射，③吸收与衰减，④多普勒效应 8、流空效应：，流动的液体，例如心血管内快速流动的血液，在成像过程中采集不到信号而成无信号的黑影，即流空效应。【名解】 第二章骨骼与肌肉系统 1、小儿骨分为骨干、干骺端和骺等部分。 2、骨龄：在骨的发育过程中，骨的原始骨化中心和继发骨化中心的出现时间，骨骺与干骨端骨性愈合的时间及其形态变化都有一定的规律性，这种规律以时间（年和月）来表示即骨龄。【名解】 3、骨的基本病变有①骨质疏松、②骨质软化、③骨质破坏、④骨质增生硬化，⑤骨膜异常、 ⑥骨内与软骨内钙化、⑦骨质坏死、⑧矿物质沉积。 4、骨质疏松：是指一定单位体积内正常钙化的骨组织减少，即骨组织的有机成分和钙盐都减少，但骨的有机成分和钙盐含量比例仍正常，组织学变化是骨皮质变薄，哈弗管和骨小梁减少。【名解】 5、骨质软化：是指一定单位体积内骨组织有机成分正常，而矿物质含量减少。组织学显示骨样组织钙化不全，常见骨小梁中央钙化，而外面为以一层未钙化的骨样组织。【名解】 6、骨质破坏：局部骨质为病理组织所代替而造成骨组织的消失，可以有病理组织本身或由它引起破骨细胞增强所致。骨松质和骨皮质均可发生破坏。【名解】 7、骨质增生硬化：是指一定体积内骨量的增多，组织学上可见骨皮质增厚、骨小梁增粗增多。【名解】 8、骨膜三角：又称Codman三角。增生的骨膜被肿瘤破坏，而于边缘部分残留。常见于恶性骨瘤 9、人体骨骼根据形状分为长骨、短骨、扁骨、不规则骨。骨质按其结构分为密质骨和松质骨。骨化的形式：膜化骨和软骨内化骨。 10、骨折线：骨的断端多形成不整齐的断端，X线片上断端间呈现不规则的透明线。于骨皮质显示清楚整齐，在骨松质中则表现为骨小梁中断、扭曲、错位。 11、骨折的类型骨折的类型 –完全性骨折：骨折线贯穿骨骼全径 –不完全性骨折：骨折线不贯穿骨骼全径 –根据骨折线的走向分为：线形、星形、横行、斜行及螺旋形骨折和T形、Y形等 –根据骨碎片情况：撕脱性、嵌入性和粉碎性骨折 12、嵌入性骨折及表现：骨折断端可能相互嵌入，形成嵌入性骨折。多发于股骨颈。X线片上并不显示透明的骨折线，反而表现为密度增加的带状影，骨皮质与骨小梁连续性消失，断裂相错。嵌入可引起骨骼的缩短与变形，但断端移位多不明显。

昆明医科大学是几本

昆明医科大学是几本 昆明医科大学是一本，昆明医科大学是省属重点大学，前身是创建于1933年的东陆 大学医学专修科，1981年成为全国首批硕士学位授予单位，1998年成为博士学位授予单位，2021年云南医学高等专科学校并入，2021年更名为昆明医科大学，是国家首批中西 部高校基础能力建设工程院校。 昆明医科大学是省属重点大学，前身是创建于1933年的东陆大学医学专修科，1956 年独立建院，1981年成为全国首批硕士学位授予单位，1998年成为博士学位授予单位，2021年云南医学高等专科学校并入，2021年更名为昆明医科大学，是国家首批中西部高 校基础能力建设工程院校。 86年来，培养的10万余名全日制和9万余名非全日制高级医药卫生人才扎根边疆， 服务基层，为云南医药卫生事业和经济社会发展以及民族团结进步、边疆繁荣稳定做出了 卓越贡献。 学校有学院（部）18个，本科专业32个，国家级特色专业4个，国家级精品课程1门，国家级实验教学示范中心1个，国家级精品资源共享课1门，省级教学团队6个。 有一级学科博士学位授权点3个，一级学科硕士学位授权点7个，二级学科硕士学位 授权点5个，博士专业学位授权点1个，硕士专业学位授权点6个。临床医学博士后科研 流动站1个。临床医学进入全球ESI学科排名前1%。 学校先后获国家级科技奖励7项，部委级科技奖励17项。“十二五”来，获得省级 科技奖特等奖5项、一等奖11项；承担国家级科研项目541项，位居全省第三，年科研 经费超过1亿元；有教育部创新团队1个，省创新团队25个；有教育部国际合作联合实 验室1个，国家级资质认定和认可实验室（中心）2个，省级重点实验室、技术研究中心、基地等59个。《昆明医科大学学报》是国家科技核心期刊。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

昆明医科大学麻醉各章考题30

第二十章神经外科手术的麻醉 一、填空题 1.脑血流量的变化受化学性调节的影响，与成反比，与成正比，二氧化碳分压在范围内，对脑血流的调节最敏感。 2.脑静息时平均耗氧量相当于全身氧耗量的。脑能量来源主要依靠于提供能量。 3.在麻醉及手术过程中，降低颅内压的措施很多，包括，、、等方面。 4.颅内压持续超过时称为颅内高压，颅内高压的三个主要表现是、和视神经乳头水肿。 二、名词解释 脑血管的自动调节机制 颅内高压： 三、选择题 A型题 1.神经外科麻醉时，去极化肌松药琥珀胆碱由于其产生肌颤，可导致（） A.血压降低 B.心率增快 C.颅内压升高 D.颅内压降低 E颅内压不变 2.防治脑水肿当前应用最广泛，效果最好的脱水药是（） A.50％葡萄糖液 B.20％甘露醇液 C.25％山梨醇液 D.30％尿素溶液 E.浓缩血清白蛋白 3.颅内压是指颅内的脑脊液压力。正常人平卧时其正常值为：（） A. 50~150mmH2O B.70~200mmHg C. 70~200 mmH2O D. 50~150mmHg E.100~150mmHg 4.降低ICP的方法哪项不对：（） A.使用甘露醇和速尿 B.使用皮质激素 C.使用硝普钠 D.过度换气 E.低温 5.垂体肿瘤手术中最需注意的是（） A. 体外性低血压 B.脑干压迫性缺血 C. 尿崩 D. 气栓 E.高血压 6.下列药物可降低脑代谢和脑血流量，除哪种之外：（） A硫苯妥钠 B.异丙酚 C.氯胺酮 D依托咪酯. E.咪唑安定

7.下列哪项措施没有脑保护作用（） A.低温 B.地塞米松 C.巴比妥类药 D.高血糖 E.异丙酚 8.下列哪种药物不适用于瘫痪病人（） A.琥珀胆碱 B.维库溴铵 C. 潘库溴铵 D.阿曲库铵 E. 箭毒 9.饱餐后颅内血肿清除术患者，全身麻醉容易发生：（） A.喉痉挛 B.术后腹胀 C.缺氧 D.呕吐.误吸 E.肺不张 C型题 A. 动脉血氧分压增高 B. 动脉血二氧化碳分压降低 C. 两者均有 D. 两者均无 10.脑血流量增加（） 11.脑血流量减少（） X型题 12.可增加脑血流量，增高颅内压的有：（） A.氟烷 B.安氟醚 C. 异氟醚 D.N2O E. 地氟醚 13.可引起颅内压增高的药物有（） A.琥珀胆碱 B.维库溴铵 C. 潘库溴铵 D.阿曲库铵 E. 箭毒 14 .临床上可用于降低颅内压的方法有（） A利尿剂和液体限制B过度通气C局部低温 D减少CSF的容量E以上均是 四、问答题 1.简要叙述颅内高压的处理方法 <参考答案> 一、填空题 1、氧分压、二氧化碳分压、25 ~80mmHg 2、20%、葡萄糖有氧氧化

昆明医科大学毕业论文格式范文最新标准

昆明医科大学 本科生毕业设计（论文） ( 2014届 ) 题目：中小型企业客户信息管理系统设计与实现 Design and implement of Customers Resource Management System of the SME 学院：昆明医科大学*学院 专业：计算机科学与技术 学生姓名：张青道学号： 14190121 指导教师：赵民职称：教授 完成时间：2015年4月10日 本模板适合所有专业，已经设置首页目录不显示页码，正文部分的标题更改之后， 在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。正文内容替换成自己文字即可。

目录 摘要 (1) 英文摘要 (1) 第一章引言 (2) 1.1.系统开发背景 (2) 1.2.国内外研究现状 (3) 1.3.系统建设目标 (4) 1.4.开发客户信息管理系统的意义 (4) 第二章系统开发的相关技术介绍和分析 (5) 2.1.SQL技术 (5) 2.2.OOP(面向对象)技术 (5) https://www.wendangku.net/doc/6715105309.html,技术 (5) 2.4.C RYSTAL R EPORTS (水晶报表)技术 (5) 第三章系统的需求分析 (6) 3.1系统的业务流程图分析 (6) 3.2系统的功能需求分析 (6) 3.3系统E-R图 (6) 3.4系统数据流图 (6) 第四章系统的总体设计 (7) 4.1系统的结构设计 (7) 4.1.1系统网络结构设计 (7) 4.1.2系统逻辑结构 (7) 4.2数据库设计 (7) 第五章系统的详细设计与实现 (8) 5.1程序编码规范 (8) 5.2公共类库设计 (8) 5.2.1数据访问类库设计 (8) 5.2.2控件绑定和字符串验证类设计 (8) 5.3系统主要功能模块的设计与实现 (8) 5.3.1系统登录模块设计与实现 (8) 5.3.2系统主窗体模块设计与实现 (9) 第六章总结 (9) 第六章致谢 (9) 参考文献 (10)

昆明医科大学临床专业内科学期末考试卷

内科期末考试卷 一、名词解释 1.再生障碍性贫血 2.甲胎蛋白（AFP） 3.疼痛 4.恶病质 5.恶性浆膜腔积液 二、单项选择题： 1、单克隆抗体美罗华(rituximab，IDEC-C2B8)是一种鼠/人嵌合的单克隆抗体，是目前唯一用于哪一类淋巴瘤的靶向治疗药物？（） A、CD20阳性的弥漫大B细胞淋巴瘤 B、CD20阴性的B细胞淋巴瘤 C、T细胞淋巴瘤 D、霍奇金淋巴瘤 E、套细胞淋巴瘤 2、一个有意识障碍的晚期癌症患者，最好的营养支持治疗为（） A、肠内营养支持治疗 B、肠外营养支持治疗 C、同时肠内营养支持治疗和肠外营养支持治疗 D、先肠内营养支持治疗后肠外营养支持治疗 E、先肠外营养支持治疗后肠内营养支持治疗 3、上腔静脉综合征的主要临床表现是（） A、呼吸困难 B、颈静脉怒张 C、胸壁静脉曲张 D、脸部浮肿 E、以上都是 4、在下列疾病中可以产生单克隆免疫球蛋白的是：( ) A、Acute myeloid leukemia B、Acute Erythroleukemia C、Acute myelomonocytic leukemia D、Chronic lymphocytic leukemia E、Chronic myeloid leukemia

5、下列病理类型在膀胱癌中最常见的是：（） A、移行上皮癌 B、鳞状细胞癌 C、腺癌 D、间质肿瘤 E、神经内分泌肿瘤 6、重度癌痛治疗的首选药物是（） A、杜冷丁 B、吗啡 C、阿斯匹林 D、可待因 E、氧可酮 7、对于慢性癌痛，推荐麻醉性镇痛药的给药途径是（） A、静脉内 B、肌注 C、皮下 D、口服 E、硬膜外和鞘内 8、腹腔穿刺术治疗腹水应注意哪些？( ) A、先嘱患者排空尿液，以免穿刺时损伤膀胱。 B、放液前应测量腹围、脉搏、血压和腹部体征，以观察病情变化。 C、有肝性脑病先兆者，禁忌腹腔穿刺放腹水。 D、大量腹水患者，为防止腹腔穿刺后腹水渗漏，在穿刺时注意勿使皮肤至腹膜壁层位于同一条直线上，方法是当针尖通过皮肤到达皮下后，即在另一手协助下稍向周围移动一下穿刺针尖，然后再向腹腔刺入。 E、以上均是 9、目前治疗MPM的标准方案是（） A、PTX+DDP B、Alimita+DDP C、ADM+DDP D、MMC+DDP E、TA T+DDP 10、多发性骨髓瘤患者肾功能损害24小时尿蛋白定量大于（） A、1g B、2g C、3g D、4g E、5g 11、多发性骨髓瘤患者的M蛋白以哪型最多见（） A 、IgG型 B、IgA型 C、IgD型 D、IgM型 E、IgE型

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表 授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502 上课时间2009年12月4日十四周星期 五第一节 教室 电教室 授课内容21、孔子 学生人数 评价项目 评价等级 优良中差 讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√ 备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅 （10分） √ 讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12 分） √ 教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√ 对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分 明（12分） √ 能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的 启迪（10分） √ 联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新 精神（12分） √能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√ 能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√ 严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好 （10分） √

课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日 学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利 科目 语文 课题 21、孔子 教学过程及概况 一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒 家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书， 成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲， 及时评价 教师重视了课外知识的拓展。能利 用学生已有的知识储备（以前学过的 古诗、文章）来进 行教学；能结合实 总 体 评价 教学 特色 教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。 存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。 2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。 3、结束有些仓促，建议以“在你眼中，孔子是怎样的人？”“在历史人物的心目中，孔子是怎样的人？”总结，设计展示历代名人诵 孔子的名言的环节。进一步让学生感受到孔子的伟大，最后展示孔子的名言名句，更让学生直观感受到孔子的金玉良言，对学生人生观、价值观的形成、发展都将起到积极的作用。 听课人 吴惠芬 五洲小学 单位 五洲小学 任教科目 语文