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第八单元-认识钟表-第二课时认识几时和几时刚过的时间

第八单元-认识钟表-第二课时认识几时和几时刚过的时间

第二课时

教学目标:认识快几时和几时刚过的时间,批学生认真观察的学习习惯。

教学重点:认识快几时和几时刚过的时间。

教学难点:准确认识时间。

教学过程:

复习:

课件检查学生认识钟面上的时间。

二、认识几时和几时刚过的时间:

1、电脑中剩下一个时间:这是什么时间?

(1)学生讨论:

(2)集体汇报:6点刚过。

(3)你是怎么看出来的?

分针指向6,时针刚走过12。这样的时间是在6点之后的一个时间,所以读作6时刚过。

2、出示下一个时间:这是什么时间?

(1)学生讨论:

(2)集体汇报:快8时了

(3)你是怎么看出来的?

分针指向8,时针快走到12。这样的时间是在8点之前的一个时间,所以读作快8时了。

3、P92:看图说说什么时间,在干什么?

三、练习:

1、P92:1 帮助小动物们认时间:

2 连线。注意看准钟面上的时间。

四、总结:

我们认识了一些时间,烁烁怎样看时间?

五、板书设计:

钟面及相应的时间。

精选北师大版2019学年小学数学一年级上册第八单元认识钟表第一课时小明的一天教案

第八单元认识钟表 第一课时小明的一天 【教学内容】 小明的一天 【教学目的】 1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。 2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 【教学重难点】 重点:认识钟面,会认读整时和半时。 难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 【教学过程】 一、情境导入 同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。 设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。 二、探究新知 1. 认识钟面。 同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么? 学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。 钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针分针12个数) 同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢? 时针又粗又短,分针又细又长。 2. 教学整时。 (出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的? (出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。 (出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢? 谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的? 出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。 3. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图) 同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么? 早上7时,小明刚起床。 早上8时,小明在上课。 早上9时半,小明在做操。 中午12时,小明在吃午饭。 下午4时,小明在踢足球。 晚上8时半,小明上床睡觉了。 同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚

《认识钟表》第二课时(练习课)教案设计

认识钟表》第二课时(练习课) 练习内容:认识时间的有关内容及练习十九。 练习目标: 1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识整时的方法,进一步巩固钟表的读法和写法,能比较熟练地说出钟表上的时间,并能在钟面上拨出指定的时刻,正确、熟练地记录时刻。 2 、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨,感受“快到”与“刚过”。 3、在学习过程中,培养学生的观察能力,自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。 4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯。 练习重点: 多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。 练习难点: 仔细分辨的习惯。 练习关键: 加强拨钟的练习。 教学方法: 以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 练习准备: 学生自备学具钟面 练习过程: 1、情境引入。

上课铃声一响,教师出示实物钟,定格在8:00 师:(指着钟面上的时刻)现在是几时几分,这个时间我们开始上课! 2、复习看整时的方法。 师:你怎么知道钟面上表示的时间是8 时整的呢?电子表示法如何表达?请学生回答,教师板书(整时:中文表示法分针指向12,时针指着几,就是几时;电子表示法表面上有2 个点,点的左边是几,同时点右边是“ 00”,就是几时)。 3、活动巩固谁来当小老师给大家出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间,让全班同学来认。 二、师生拨钟、操作体验 1、你认识这些时间吗?请连一连。(书上86页第1 题)请学生独立完成后,指名汇报。你能 说说这些钟表的时间吗? 2、你会写下列钟面时间吗?(书上86页第2题) 大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。10:00 9 :00 5 :00 等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。 3、你会拨时间吗?(书上87页第7题) 还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。 三、走近生活、解决问题 1、快乐的周末(书上86页第4题) (1)小明在周末干了什么事?先干什么?后干什么?谁能完整的说一说?几时他在干什么? 如:8:00起床10 :00 放风筝11 :00 回家12 :00吃饭

小学数学3年级上册北师大版第八单元(认识小数)测试卷和答案

第八单元测试卷 一、填空题。 1.看图填空。 2.换算成以“元”为单位的小数。 4元5角是()元。 2元8分是()元。 8元8角8分是()元。 2角5分是()元。 3.0.35读作(),8.50读作(),0.05读作(),六点七七写作(),零点零四写作()。 4.比较大小。 5.笑笑有3张5元纸币和5枚2分硬币,淘气有5张2元纸币和4张5角纸币,()的钱多,多()元。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.像1.2,0.56,34.58,…这样的数叫小数。() 2.8.01元表示8元1角。() 3.二点一二写作2.12。()

4.0.01读作零点零零一。() 5.计算小数加减法时,应把小数末位对齐。() 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.妈妈想为爸爸购买一件价格为90.5元的上衣,她要付下面最接近的钱数是()元。 A.90 B.100 C.91 D.80 2.京京有4.75元,东东有7.05元,他们的钱合起来()买一本10.52元的故事书。 A.能 B.不一定能 C.不能 D.无法确定 3.五十点四零元写作()元。 A.5.41 B.50.04 C.50.40 D.5.40 4.小明有7.5元钱,买了一个布娃娃用去了 5.8元,还剩()元。 A.1.7 B.1.3 C.13.3 D.1.5 5.在百米赛跑中,小强的成绩是12.98秒,小利的成绩是13.01秒,()。 A.小强跑得快 B.小利跑得快 C.两人跑得一样快 四、把下列钱数从大到小排顺序。 1.1.09元1元0.99元 1.01元 () 2.1元5角87分25角8角5分 ()

小学二年级数学上册认识时间单元测试题

二年级数学认识时间单元测试题 一、填空。 1、钟面上有()个大格,有()个小格,1 大格中有() 个小格。 2、时针走一大格是(),走一圈是()。分针走一小格是() 分, 3、时针走一大格,分针正好走()圈。 4、分针指着 8,时针 走过 5,这时是( )。 5、100 分=()时( )分 1 时 50 分=()分。 6、分针走一小格是(),走一圈是()。 7、小明每天睡 10(),上一节数学课时 35()。 二、读一读,写一写X Kb 1.C om 三、根据时间画出时针和分针。 9:10 4:05 12:00 5:25 3:35 9:50 6:40 9:45 7:30 10:15 6:20 4:55 四、想一想、看一看、填一填。 1、小明从上午8:00到12:00在学校,共经过了()。 2、妈妈从上午11:00开始做饭,12:10做好,共用了()。 3、老师下午从2:30上班,到5:30分下班,共上了()。 4、小丽从晚上6:20到晚上7:00做完作业,共做了()。 5、体育课从2:30到3:10,共上了()。 6、妈妈乘车去上班,早上7:25从家出发,路上用了35分,妈妈是() 时()分开始上班的。

7、一天有()小时,15:00也就是()午()时。 五、我会比大小 3 刻○40 分 40 分○1 小时 1 刻 ○15 分 100 分○1 小时 1 时 20 分○90 分 1 时 10 分 ○70 分 六、我会解决问题 (1)小红 8:00 坐车去学校,经过 16 分到达,她到学校是几点? (2)现在时 9:00,已经上课 5 分钟,你知道几点上课吗? (3)小明 5:30 放学,它 5:55 到家,他在路上一共用了多少分钟? (4)小兰从家到学校用 25 分,学校 8:00 上课,她 7:45 从家走会迟到吗? 七、能力提高 1、你能画出最右边钟面上的时针和分针吗? 2、你能在钟表模型上画出这些时刻吗? (1)早晨6时起床;(2)下午5时半下课

一年级数学 认识钟表 大约几时 3

石家庄康福外国语学校教学设计 设计教师:时间:课题: 2.2 大约几时 教学目标1.知识目标通过学生熟悉的情境,经历认识大约几时的过程 2.能力目标知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约 几时 3.德育目标感受时间与生活的紧密联系,提升生活经验。 教学重点:知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时 教学难点:知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时 教学流程: 第一课时大约几时 一、复习旧知 同学们,上节课我们学习了什么知识? 学习了认识整时 那谁能说一下,如何认识整时呢? 分针指向12,时针指向几,就是几时。 非常好! 二、学习新知 认识大约几时 (1)出示大约7时的两个钟面 问:这两个钟面是正好7时吗?你发现了什么?在小组里说一说。

哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?逐个讨论。 像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。 (板书:大约7时) 大约是什么意思呢? 同学们说得很对,大约就是差不多的意思。 (2)、说一说钟面上大约是几时? 第一个,为什么是大约8时? 第二个,为什么是大约9时? 第三个,为什么是大约5时? 看一看这些钟面为什么都看成是大约几时? 小结:对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。 (设计意图:认识大约几时是本节课的难点,教师在教学时充分利用直观教具的演示,让学生在观察中比较,在交流中发现,总结认读的方法,引导学生由浅入深,由易到难地认识大约几时,较好地突破难点。) 三、本节小结 今天我们和钟表交上了朋友,认识了大约几时。在生活中,我们每天都会经过这样的时刻。 快几时了:时针快指向几,分针快指向12时,就是快几时了。 几时刚过:时针刚过几,分针刚过12,就是几时刚过。 快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。

《认识钟表》教学设计苏教版

一年级上册第十一单元认识钟表 课标要求与教材分析 数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这部分内容的教学应着力让学生通过参与有效的数学活动来建立初步的时间观念,从而突破学生认知的难点。 “数与代数”领域在第一学段安排“常见的量”这一内容,课标的要求是能认识钟表,了解24 时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。课标对本单元的要求是在学生认识20 以内数的基础上,联系日常生活,初步识别钟面上的时针和分针,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。 认识整时是教学的重点,教材充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验,让学生在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。在认识整时后教学大约几时,使学生更准确地体会整时,为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。此外,教材还注意结合教学内容,使学生受到爱惜时间、按时作息的教育。 学情分析学生在日常生活中接触过钟表,所以选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材,让学生在观察、操作、探索中获取知识,初步认识钟面上的时针和分针;对于钟面的一些知识和整时的认识不成问题。但对于接近整时的时刻,我们的学生必须在教师的引导下,先用“几点还不到”“快到几点了”进行交流,再逐步学会用“大约几时”来表达。让学生建立时间观念可能更困难,因此必须把时间观念的教学作为本单元难点。 低年级的课堂教学组织非常重要,关系到有效教学设计能否顺利实施的重要环节,直接影响教学目标的达成。另外,一年级的小朋友行为习惯还在养成中,本节课的教学中学生带了自制的钟表学具,学生的学习兴趣会很浓,但学生学习过程中可能会被学具干扰,不能有序地投入学习活动中,教师应注意学习活动的组织评价外还应借助其余激励手段,如:智慧星、智慧果、智慧花等在教学中的运用。教学目标 1. 能说出钟面上有12 个数、分为12 个大格,会辨认时针和分针,还会看钟面上的整时和大约几时,并能在学具钟上拨出整时和大约几时。 2. 通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3. 建立初步的时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4. 体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。 认识钟表 教学目标: 1. 能说出钟面上有12 个数、分为12 个大格,会辨认时针和分针,还会看钟面上的整时和大约几时,并能在学具钟上拨出整时和大约几时。 2. 通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3. 建立初步的时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4. 体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

人教版二年级上册数学单元测试 认识时间(含解析)

二年级上册数学单元测试认识时间 一、判断题 1.2小时25分等于225分. 2.4.75小时等于4小时45分 3.判断:0.6时等于6分。( ) 二、填空题 4. 800立方厘米=________升时=________分 5.时针从数字4走到数字6,走了________分,也就是________时. 6.填空题. (1)1200cm=________m (2)1平方千米=________公顷 (3)0.34公顷=________ (4)3时15分=________分 (5)1.5时=________时________分 (6)________ (7)3600mL=________L (8)3600m=________km 7.填上合适的单位。 妈妈工作时间是8________ 李红跑50米的时间是12________ 一根棒球棒长5________ 一篮子水果重2________ 教室黑板长42________ 汽车每小时行驶80________ 树的身高是156________ 鸡蛋重是50________。

三、单选题 8.单位换算: (1)2800平方米=________公顷() A. B. 3 C. D. 3 (2)3时35分=________时() A. B. 3 C. D. 3 9.15分钟是1小时的几分之几?正确的是() A. B. 1 C. D. 10.1分钟之内,小华不可能完成下面哪件事?() A. 跳绳40次 B. 步行500米 C. 做口算题10道 四、解答题 11.下面是小明早晨起床后的活动,写出钟面上显示的时间,并算出经过的时间. 12.泉泉、朋朋、甜甜在星期天参加了“雏鹰假日”活动,让我们一起去看看他们都去过哪里吧! 五、综合题

认识钟表教学设计及意图雁

《认识钟表》教学设计及意图 ——徐艳教学内容:义务教育课程标准教科书数学一年级上册第84—85页及相关练习。 教学目标: 知识技能目标: 使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数,让学生结合生活经验学会看整时和学会两种方式记录时刻。 过程与方法目标: 通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观 通过本课的学习,让学生体验数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣和信心,渗透遵守时间、爱惜时间的教育。 教学重点:能区别钟表上的时针和分针,会看,记录整时。 教学难点:学会用两种方式表示时间。 教师准备:课件、教具钟、练习单。 学生准备:学具钟 教学过程: 一、创设情境,激发学习兴趣 1、猜谜语,引出课题 师:同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们来看看谁是

猜谜高手。请仔细听。出示谜语:“小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)” 师:猜猜它是谁? 生齐答:闹钟 师:你们都是猜谜高手!看来我们班的同学很会动脑筋!闹钟只是我们钟表家族的其中一个成员,你还想认识钟表家族的其他成员吗?那就让我们一起走进钟表家族认识它们吧。(板书课题:认识钟表,生齐读两遍) 2、欣赏钟表,激发学习兴趣 (课件出示各类钟表图片) 师介绍:这是各种各样的小钟表,这是古老的带底座的座钟,这是现代的记时工具“电子表”,这是古代的一种记时工具“日晷”,这是“沙漏”,也是记时工具。 师:喜欢这些钟表吗?想和钟表做朋友的同学请坐正。 【设计意图:运用媒体演示,从儿童喜欢猜的谜语和熟知的钟表图引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。】 二、自主探索,学习新知。 (一)、初步认识钟面 1、认识12个数 师:看来同学们都想和钟表做朋友,那就让我们先来了解了解它。

新北师大版三年级上册第八单元认识小数知识点复习课程

三年级上册第八单元 认识小数 1.小数的组成:小数是由整数部分,小数点和小数部分组成的。 2.小数的读写 ①读小数时,整数部分按整数的读法读,中间的小数点读作点,小数部分的读法是依次读出每一位上的数。 ②写小数时,按整数的写法写整数部分,如果整数部分是0,直接写0,个位右下角写小数点,再依次写出小数部分每一位上的数字。 3.比较小数大小 ①先比较整数部分,整数部分大的这个小数就大。 ②如果整数部分相同,就比较小数点后第一位,小数点后第一位上的数大旳就大。 ③如果相同就比较小数点后第二位,以此类推。 口诀:小数大小好比较,数位对齐比大小。 整数比完比小数,谁大谁小自明了。 4.计算小数加减法 ①(不进位,不退位)先把各数的小数点对齐(也就是相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里点上小数点,

使它与横线上的小数点对齐。 ②(进位,退位)先把小数点对齐,然后按照整数进位(退位)加(减)法的计算方法计算,满十向前一位进一(哪一位不够减就从前一位退“1”),然后在得数里点上小数点,使它与横线上的小数点对齐。 竖式计算时注意: ①小数点一定要对齐,这样数位才能对齐。 ②进位加法时,不要忘记加进上来的数。 ③退位减法时,不要忘记减推下去的“1”。 口诀:小数加与减,计算不用急。关键小数点,全部要对齐。 不够“0”补位,整数法则记。末位始算起,准确拿第一。 5.小数改写 ①把几元几角几分写成以“元”为单位的小数,元和小数的整数部位对应,角与小数点后的第一位数相对应,分与小数点后的第二位数相对应,元、角、分中哪一单位上一个数也没有,就在对应数位上写0。 ②把带有米、分米、厘米的数写成以“米”为单位的小数,米和小数的整数部位对应,分米与小数点后的第一位数相对应,厘米与小数点后的第二位数相对应,米、分米、厘米中哪一单位上一个数也没有,就在对应数位上写0。

(必考题)小学数学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元测试卷(含答案解析)(1)

(必考题)小学数学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元测试卷(含答 案解析)(1) 一、选择题 1.时针走了2大格,分针走了()分钟。 A. 60 B. 120 C. 180 2.小朋友每天的睡眠时间应不少于10()。 A. 时 B. 分 C. 秒 3.从12点到12点15,分针转了()度。 A. 60 B. 180 C. 90 4.2时32分是()分. A. 34 B. 52 C. 152 5.现在是4:00,再过一刻就是()。 A. 3:30 B. 3:45 C. 4:15 6.星球六上午阿姨准备在家做早点,午饭前赶到电影院,其余的时间要到商场买衣服。阿姨可能在下面的()时间到达商场。 A. B. C. 7.我们一节课40()。 A. 米 B. 分 C. 时 8.下面说法正确的是() A. 小红每分钟走5千米。 B. 10个鸡蛋500克。 C. 分针走1大格是1分钟。 9.你认为1分钟可以完成下面那件事?() A. 一场排球赛 B. 步行1千米 C. 连续跳绳30次 10.1时50分等于()分. A. 150 B. 110 C. 650 11.小明9:45到达电影院,电影已经开始了15分钟,电影是()开始的。 A. 9:30 B. 10:00 C. 9:45 12.他们可能在()去图书馆。

A. B. C. 二、填空题 13.写出下面每个钟面上的时间。 ________:________ ________:________ ________:________ 14.分针指向11,时针即将指向5,这时是________时________分。15. (1) 10分10分地数,数________次就到1小时了。 (2) 5分5分的数,数________次就到1小时了。 16.我会认时间。

二年级上册数学单元测试-7.认识时间 人教新版(含解析)

二年级上册数学单元测试-7.认识时间 一、判断题 1.2小时25分等于225分. 2.4.75小时等于4小时45分 3.判断:0.6时等于6分。( ) 二、填空题 4. 800立方厘米=________升时=________分 5.时针从数字4走到数字6,走了________分,也就是________时. 6.填空题. (1)1200cm=________m (2)1平方千米=________公顷 (3)0.34公顷=________ (4)3时15分=________分 (5)1.5时=________时________分 (6)________ (7)3600mL=________L (8)3600m=________km

7.填上合适的单位。 妈妈工作时间是8________ 李红跑50米的时间是12________ 一根棒球棒长5________ 一篮子水果重2________ 教室黑板长42________ 汽车每小时行驶80________ 树的身高是156________ 鸡蛋重是 50________。 三、单选题 8.单位换算: (1)2800平方米=________公顷() A. B. 3 C. D. 3 (2)3时35分=________时() A. B. 3 C. D. 3 9.15分钟是1小时的几分之几?正确的是() A. B. 1 C. D. 10.1分钟之内,小华不可能完成下面哪件事?() A. 跳绳40次 B. 步行500米 C. 做口算题10道 四、解答题 11.下面是小明早晨起床后的活动,写出钟面上显示的时间,并算出经过的时间.

新编北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元测试卷(A)

新编北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元测试卷(A) 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 …………………………………………………………密……………………………封…………………………线………………………………………………………… 北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表试卷 时间:60分钟 满分:100分 一、认识钟面 1、 钟面上有( )个数,长针是( ), 短针是( )。 2、下面的钟面上少了什么,你能帮它补充完整吗? 二、认识整时 1、 写出钟面上的时间 ( )时 ( )时 ( )时 ( )时 2、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。 11时 5时 10时 三、综合提升 1、根据已知的时间,想一想第四个钟面上的时间,并画出时针和分针。 2、在合适的( )里打“√” (1)谁早上先起床 小玉 起床。 ( ) 小花 起床。 ( ) 14 56 7 89101112 2323 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 23 45678 9101112l 23 45678 9101112l 23 45 678 9101112l

密 封 线 内 不 要 答 题 ………………………………密……………………………封…………………………线……………………………… 开始时间 (2)谁先完成家庭作业 小玉 完成家庭作业。 ( ) 小花 完成家庭作业。 ( ) 四、走进生活 1、读一读,画一画 2、我的作息时间: 早晨大约( )时吃早饭。 上午大约( )时上第一节课。 下午大约( )时放学。 晚上大约( )时睡觉。 3、说一说,钟面上怎么都是11时呢? “细心是成功的秘密武器”,仔细检查哦。祝小朋友们交一份满意的答卷! 23 45 678 9101112l 23 45 678 9101112l 商场营业时间 上午:8时 晚上:9时 23 45 678 9101112l 上午 23 45 678 9101112l 下午 1路公交车 夏季作息时间 6∶00——18∶00 23 45 678 9101112l 2 345678 9 101112l 2 345 678 9 101112l

《认识钟表》第二课时教学实录(精品课)

《认识钟表》(第二课时)教学设计 一、复习 纪律调控。看哪组的羊最先到达羊村。 上课。 1.复习时针和分针。 师:黄老师跟大家上了一节《认识钟表》的课,对不对。(对)那谁来告诉我你对钟表有什么印象呢? 生1:有数字。 师追问:有哪些数字? 生1:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。 师:讲得真好。还有吗? 生2:还有分针和时针。 师:分针怎么样呢? 生2:分针长,时针短。 师:非常棒,还有吗? 生3:钟表很好玩很有趣。 师:哦,上节课我们还玩了钟表,很好玩很有趣。 师:看来同学们对钟表的认识还很深刻的嘛,那你们会不会认识时间?(会) 师:那谁最快告诉我老师这个钟面上是什么时间呢? 出示没有时针分针的钟面。 生4:没有针,怎么看呀。 师:哦,没有针,我们就不能够看时间,对不对。 师:所以我们必须请谁来帮忙?(时针和分针) 师:哦,要请时针和分针这两兄弟帮忙,咦,那你看老师这两根谁做时针?谁做分针? 生5:短的是时针,长的是分针。 师:那该怎么放呢?我想请一个同学帮我放一放。 一个学生上台贴了3时。 师:那请问同学们现在是什么时间呢?(3时或3点) 师:现在我听到两个声音,那数学里面我们叫什么?(3时) 师:哦,谁来告诉我你是怎么看的? 生:因为分针指着12,时针指着3,所以就是3时。 师:同不同意?(同意)掌声送给他。 2、复习钟面上12个数字 师:看来同学们认识时间这么厉害,那这个时间谁认识? 出示钟面 生1:6时。 师:哇,没数字哦,这么神奇,没有数字你也能认出来。你能不能告诉大家你是怎

么认出来的? 生2:因为6和12是对齐的。 师:哦,6和12是对齐的,是不是?(是)那其他的数字在哪里,你能不能告诉我们。 让学生指一指12个数字的位置。 师:同意吗?(同意)好,我们来看一看。 课件依次出示12个数字。 师:这12个数字朝着怎样的方向走的?你能用手比划一下给我看吗。 学生伸出手比划。 师:哦,原来是这样子,是不是。(老师比划)原来这些数字按照这样顺时针方向走的。(老师画箭头) 师小结:只要我们知道数字的位置,我们也能读出时间。 师:谁帮我把这个时间写在黑板上,用两种方法。 请一个学生到讲台前写:6时 6:00 师讲评:对不对?(对)一个可以在后面写个“时”字,一个是我们电子表的形式。中间两个圆点要点在正中间,点粗一点。 全班读时间:6时。 [设计说明与自我评析:通过看没有时针和分针的钟面说时间和没有数字的钟面说时间来复习,激起学生的思考,在思考中复习,顺其自然。] 二、练习 1、修钟表。 师:同学们真聪明。乐乐的爸爸送给乐乐一块手表。希望乐乐能够合理地安排自己的时间。乐乐很喜欢这块手表,他每天都戴着它,由于日久失修,那么手表出现了一些问题,你们能不能帮乐乐修一修呀?(能) 师:请你们拿出这张练习纸,完成第一题,修钟表。先仔细看看钟表是什么问题,再动手修。 学生独立完成第一题。老师巡视。 老师组织学生收好练习纸。集体评讲。 师:先看第一个钟面,这个钟面有什么问题? 生1:没有时针。 师:哦,没有时针,对吧。那你的时针为什么要指着3呢? 生1:因为下面写着3时。 师:哦,因为下面写着3时,所以时针要指着3,对不对?(对) 师:我们来看看第二个钟面,也是一样的,对不对?(对)好,我们来看看第三个钟面,12时,时针和分针怎么样? 生1:时针和分针是合在一起的。 师:那怎么区分它们呢? 生2:分开一点点。 师:如果分开一点点,那分针是不是指着12了?(不是)不是指着12,那还是不是12时了?(不是)那想什么办法呢?时针和分针有什么区别呀? 生3:长短的区别。 生4:时针比较短,分针比较细。

最新北师大版小学三年级上册第八单元 认识小数教案及教学反思

本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的 情境,感悟小数的含义,为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,便于学生联系实际,初步认识小数的含义,进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统的学习小数打下初步基础。本单元安排了“文具店”“货比三家”“存零用钱”“寄书”“能通过吗”等具体情境,目的是让学生从自己的生活经验出发,理解小数的意义,体会小数及其加、减计算与生活的密切联系。本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。 在日常生活中学生对商品的标价牌等小数已是司空见惯,能够正确地认、读这些小数,而且知道这些商品的价格是几元几角几分,这些都为认识小数,学习 小数的读、写及理解小数的意义奠定了基础。 1.结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。 2.经历比较商品单价高低的过程,学会比较简单小数的大小。 3.结合解决问题的过程,学会一位小数的加、减计算。 1.紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。首先,读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格,是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程,都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景的,并在具体情境中进行的。 2.整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。

1 文具店 1课时 2 货比三家1课时 3 存零用钱1课时 4 寄书1课时 5 能通过吗1课时 6 练习六 1课时 文具店。(教材第80~81页) 1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。 2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。 3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。 重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。w . 难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。 课件。

《认识钟表》第二课时(练习课).doc

《认识钟表》第二课时(练习课) 练习内容:认识时间的有关内容及练习十九。练习目标:1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识整时的方法,进一步巩固钟表的读法和写法,能比较熟练地说出钟表上的时间,并能在钟面上拨出指定的时刻,正确、熟练地记录时刻。 2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨,感受“快到”与“刚过”。3、在学习过程中,培养学生的观察能力,自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯。练习重点:多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。练习难点:仔细分辨的习惯。练习关键:加强拨钟的练习。教学方法:以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备:学生自备学具钟面练习过程:1、情境引入。上课铃声一响,教师出示实物钟,定格在8:00师:(指着钟面上的时刻)现在是几时几分,这个时间我们开始上课!2、复习看整时的方法。师:你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢?电子表示法如何表达?请 学生回答,教师板书(整时:中文表示法分针指向,时针指着几,就是几时;电子表示法表面上有2个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时)。3、活动巩固谁来当小老师给大家出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时 时间,让全班同学来认。

二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗?请连一连。(书上86页第1题)请学生独立完成后,指名汇报。你能说说这些钟表的时间吗?2、你会写下列钟面时间吗?(书上86页第2题)大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。10:00 9:00 5:00等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。3、你会拨时间吗?(书上87页第7题)还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。三、走近生活、解决问题1、快乐的周末(书上86页第4题)(1)小明在周末干了什么事?先干什么?后干什么?谁能完整的说一说?几时他在干什么?如:8:00起床 10:00放风筝 11:00回家:00吃饭看书上86页第4题,连一连(2)小朋友你在周末休息时,要做许多事情,你是怎样安排时间的,几时你在干什么?小组内互相说一说。2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示:学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢?这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习,认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间,做个遵纪守时的好学生。四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算(书上86页第3题)出示一个时间,过1小时是几时?怎么知道的。看书上的第3题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过1小时是什么时间,写在横线上。2、看谁的眼力最棒

北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》测试题(附答案)

北师大版数学三年级上册第八单元《认识小数》单元测试姓名:班级:分数: 一、填空题。(30分) 1.换算金钱。 3.15元=()元()角()分 6.66元=()元()角()分 1.06元=()元()角()分 3元5角=()元 2元5角5分=()元 15元6角()元 8角=()元 5分=()元 3元5角=()元 10元零4分=()元 7.85元=()元()角()分 2. 3.2+5.8=()-0.2=10.6-()=() 3.()与5.7的和是9.4。 4.()比19.3与1 5.6的差还小1.8。 5.明明去书店买一本故事书10.05元,合()元()角()分 6.小数点右边第二为是()位,表示的是是()。 7.大于7而小于8的小数有()个。 8.填数轴上的数。 二、判断题。(10分) 1. 只有单位相同的数,才能直接相加减。() 2. 3.5比5少1.5。()

3. 6.00元可以写成6元。() 4. 计算3.3元+2.5元时,小数点对齐也就是几元的数对几元的数,几角的数对几角的数。() 5. 0.1是最小的小数。() 三、用竖式计算。(6分) 0.3+1.2 6.32+2.12 1.01-0.22 四、读写转换。(8分) 1.零点零三七写作:___________________________ 2.五点八九写作:___________________________ 3.四百点六五写作:___________________________ 4.零点四七九写作:___________________________ 5. 1.43读作:___________________________ 6. 2.63读作:___________________________ 7. 0.012读作:___________________________ 8. 0.103读作:___________________________ 五、列式计算。(12分) 1.甲数是35,比乙数多 2.3,乙数是多少? 2. 24.7比6.5加2.1的和大多少? 3.某数减去8.4后得16.9,某数是多少? 4.100比什么数多48.3?

【三年级数学】教学设计:第八单元 认识小数

第八单元认识小数 第一课时文具店教学目标: 1.在生活的情境中初步认识小数,理解小数的意义,认识小数的特征,掌握小数的读法。 2.利用学生熟悉的物品价格的内容,初步体会小数的产生。 3.扩展学生对数的认识范围,体会生活中处处有数学。 教学重点: 体会和认识生活中的小数,学会小数的读法。 教学准备: 教师带有标价的小食品.刊物等。 学生也带几样有标价的小物品。

读作:读作: 2.完成书第2页和第3页练一练的1、2题。

第二课时货比三家 教学目标: 1.使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。 2.提高学生的思维能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,树立学生学好数学的信心。 教学重点: 理解体会小数大小的比较方法。 教学准备: 投影仪、幻灯片 教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思 一、创设情境,引入新课。(集体学习) 二、解决第一个问题,学习新知。1.解决去哪家文具店买铅笔盒便宜的问题。 同学们,上节课我们在文具店里学到的数 学知识,这节课,想不想到其它文具店里走一 走?师出示下图: 去哪个文具店买铅笔盒便宜呢? 1.出示学习指南1, 在学生学习过程中, 了解学生遇到的困难,进行个别指导。 奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店 铅笔盒4.90元 橡皮2.63元 尺子2.50元 橡皮2.36元 书包8.20元 铅笔盒5.10元 书包8.50元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元 1.了解每个文具店里商品的价格。 错误!未找到引用源。错误!未找到引 用源。 1.阅读学习指南,独立完成学习 卡片,并完成小组交流。 了解每个文具 店里商品的价格, 为比较文具的价格 做铺垫。 提出问题,引发学 生的思考。 理解要解决的 问题。 明确学习流 程。

小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》《文具店》教学设计.doc

北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》 《文具店》教学设计 【教材分析】 《文具店》是第八单元“认识小数”的第一课,是让学生初步认识小数, 理解小数的意义、认、读、写简单的小数。学生在二年级时已经认识了“元、角、分”,而在日常生活中的“元、角、分”,是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。教材借助日常生活中的“元、角、分”创设到“文具店”购物的情景,利用学生对商品标价已有了解和实际经验,从辨认文具的价格来学习认识小数,学生在与同伴的相互交流中明确表示商品单价的小数与元角分 之间的内在联系,在元角分的背景下初步理解小数的意义,认识小数、会读小数、会写小数,会用元、角、分来与小数进行互化,从而提高学生对知识的理解,减轻学生认知的难度,为学生今后学习小数奠定理论基础和经验。 【学情分析】 小数在日常生活中有广泛应用,学生在商品的价签上都看到过小数,并不陌生。但这是学生第一次认识小数,与整数相比,理解小数的意义并不容易。 学生虽然在日常生活中见过小数,但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度,脑中对于小数的含义还不够清晰。 【教学目标】 知识与技能:结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。 过程与方法:能结合具体的情境,能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形 式。 情感目标:感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重点、难点】 重点:能认、读、写简单的小数。 难点:借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义,认识小数 的特征。 【教学策略】 数学来源于生活,服务于生活。联系学生生活实际开展教学活动,通过采用观察发现法、情境教学法、动手操作法、合作交流法等教学方式,让学生自主探索,以合作探究发现新知为主,教师相机引导为辅,放手放学生动口说、 动手写、小组讨论、参与学习的全过程,体现“玩中学——学中玩——在合作 交流中学“的新理念,有效地发挥学生主动参与与学习的主体作用。 【教学准备】 多媒体课件、纸币 【教学过程】 一、联系生活激趣导入 师:同学们,在二年级的时候我们就认识了人民币,你能说说你对人民币 有哪些认识? (生应该汇报出认识人民币的面值,货币单位元角分,还有它们之间的换 算关系,1元=10角,1角=10分,1元=100分。) 生:?? 师:嗯,真不错!同学们,你们有自己买东西的经验吧!说自己都买过 什么?多少钱呢? 生:??(3人) 师:同学们你观察一下自己买的课外书的单价是多少?引导学生观察课外 书封底上写的定价是:7.05元。 我们在数学上一般把他读作七点零五元。(板书7.05) 说一:这个数跟我们以前学过的书有什么不同?这是一种什么数? 生:??

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》单元测试卷

第七单元 认识时间单元测试 一、看钟面写时刻。 二、连一连。 三、想一想,填一填。 二、写出下列钟面表示的时刻 整时分针指向 ( ), 时针指几是几时。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过20分是:______________

半时分针指向(), 时针指在两个数字 的(), 时针过了数字几, 此时就是几时半。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过15分是:_______________ 三、过1小时是几时? ______________ ________________ _______________ ______________ 四、填空。 1、钟面上有()个数字,有()大格,每个大格里面有()个小格,所以,钟面上一共有()个小格。 2,、时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 3、时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 4、钟面上的刻度“1”可以表示两种含义:当时针指向刻度“1”的时,表示()时;当分针指向刻度“1”时,表示()分。 五、写出下列钟面表示的时刻 _______________ _______________ _______________ 过15分是:___________ 过15分是:___________ 过5分是:____________

第八单元认识钟表集体备课教案

第八单元:认识钟表 单元教学内容:认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析: 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年胡学习的24时计时法做了铺垫。 本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面:(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面:(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点:能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。第五个特点:适时渗透思想教育。 单元教学目标: 一、知识技能目标: 1、初步认识钟面,认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动

参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点: 1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点:认识半时 单元课时安排:2课时 认识钟表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时 认识半时。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

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