语言行为测试与日语测试发展的思考

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语言行为测试与日语测试发展的思考

作者：董博

来源：《科技资讯》2017年第29期

摘要：语言行为测试以交际语言能力为理论基础，通过完成任务形式实施，将关注点投

入到学习者“说和写”为主的语言产出能力中，因为可以直接评测语言的运用能力具有巨大的应用价值。本文从高校日语测试现状存在的问题出发探讨了日语测试的发展方向。

关键词：语言行为测试日语测试语言产出能力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0244-02

Abstract： The performance language tests by completing tasks， will focus into the learners "speaking and writing" language productive ability，and it has great application value for evaluating the ability of communications directly. Based on the current situation， this paper aims to discuss the development of Japanese language testing.

Key Words： Language performance tests； Japanese test； Language productive ability

关注测试形式，语言测试可分为以多项选择为主的“纸笔测试（paper-and-pencil language tests）”，及以考查“说和写”语言产出能力的“语言行为测试（language performance tests）”。随着时代的发展，单纯以多项选择题为主的“纸笔测试”因为测量方式形式单一，重视学习结果，忽视学习过程，考查低层次的认知能力难以考查知识的运用能力，不能全面提供学生信息等原因多为研究者们所诟病。语言行为测试以交际语言能力为理论基础以完成任务的形式展开，测试方法灵活多样，具有知识测量和能力测试并重的优点，同时对语言教学起到良好的反拨作用。作为语言测试具有效度高、真实性强等特点逐渐受到测试研究者和教育工作者的重视和青睐。21世纪初，美国率先开展了这种语言测试，其代表有IELTS（International English Language Testing System），ACTFL（American Council for the Teaching of Foreign Language），OPI（Oral Proficiency Interview）等考试。

1 高校日语专业现状

近年来高校日语教学由传统语法教学迅速向交际能力教学转型，与教学高速发展相比日语测试研究十分滞后。以某高校日语专业二年级期末测试为例，试卷测试项目共93项，其中客观题目83项，信度α系数为0.903，高信度源于命题者追求试题客观性而出现的结果。试卷的“主观题”设计相对单一只有10个日汉互译的句子，知识考查水平过易受试者得分离散小基本处于满分左右。计算“主观题”与“客观题”的相关关系各题间相关系数如表1所示。

相关系数整体处于“0.191～0.399”之间，平均系数r=0.191（P