一个教师的自白书

一个教师的自白书

李素云，1986年7月参加工作，中学高级语文教师，班主任。曾经多次荣获红山区政府嘉奖、政府二等功、三等功，荣获红山区优秀教师，红山区德育工作先进个人，多次被评为红山区“师德标兵”；所带班级多次被评为“红山区先进班集体”，“赤峰市级先进班集体”，个人也因此荣获“赤峰市级优秀班主任”的称号。

默默无闻地埋头工作，脚踏实地的精心上课，是对她在教学工作中最真实的总结，也是对她朴实人格的单色描绘。工作中，她很少有要求，她总是捧着一颗热衷于教育教学工作的爱心，孜孜以求，勤勤恳恳。

几十年的勤恳工作，岁月染白了鬓发，时间刻深了皱纹，唯一不改的是她的工作态度。平日里少言寡语，人群里也很少听到她的声音，她总是谦虚地听取别人的见解，虚心地学习别人的长处，冷静睿智地思考，不断改进和提高自己的教学策略和方法。她本着“一切为了学生，为了学生的一切”的全人教育理念，教学工作中，注重学生学习兴趣的培养，注重学生学习习惯的养成，注重学生的能力提高。让语文教学回归生活，让学生在生活中感受语文的魅力，让学生在语文学习中感受到生活的启迪，感受到人间的冷暖……

作为一名老教师，常常看到她坐在电脑前制作课件时忘我的情态她常常看到她伏案办公桌前研究教材时的沉思，常常看到她坐在教室后面批改作业时圈圈点点。

春夏秋冬，寒来暑往，从不缺一节课，从不上一节无准备的课；日复一日，早来晚去，从没有一句怨言，从没有半点退缩。人们看到她笑容最灿烂的时候，是她的班级、她的学生取得进步的成绩的时候。这，或许是对她最好的奖赏！这，是她衡量自己的标准尺子！对工作不懈的追求，让她总能取得令学生、家长满意的成绩，她所教班级的语文成绩总在是本学科中居于前位。

对待工作，无愧于爱心，竭尽心血；对待他人，无悔于真心，善良坦诚。

对于班主任，她恪尽职守，兢兢业业。班级就是她的家，班级中的每一个学生都是她的孩子。不是吗？一天24个小时，每天早晨7：00前点到校，晚上7:00回家，她告诉孩子，一天除了中午的任何时间有事都可以给她打电话。每天晚上，她都用微信陪伴到最后一个孩子上进入梦乡。这中间，有对学生的鼓励，有给孩子解答；还有跟家长的沟通、交流……

在班主任工作中，她以“德”树人，她对每一个孩子负责，不放弃每一个孩子。班级里孩子层次不均，她总能帮助每一个孩子不断地找到一个又一个的新起点，让每一个孩子都能在不同的地方找

到属于自己的一份自信，使每一个孩子在每一天都能获得一份新希望！让所有的孩子都不放弃，让每个孩子都奋斗到中考的最后一刻！

作为班主任，她“以爱育人”。“严师”和“慈母”是她出现在学生中的双重身份，她公正公平的对待每一个学生，尊重理解每一个家长，她的爱心和责任心感动着每一位家长和学生，也因此取得了孩子家长的信任。早恋的同学，挎着她的胳膊说“心事”，叛逆的孩子电话里哭诉着呼唤老师，和孩子打架的家长流着泪求援助……而她总能心平气和地处理好这一切，无论是工作日，还是节假日，无论是面对面，还是电话微信交流，都能让每一位孩子和家长的脸上绽放笑容。

而这一切，都源于她对孩子们深深的爱。她的所作所为，告诉人们：爱，是教师最美的语言！奉献，是一个教师全部！如果说，人的心脏有四个腔，她的一个心房装的是教师的良心，一个心房装的是教师的爱心；一个心室装的是普通人的理解，一个心室装的的平常人的善良。她为人师的标准是：作为一个班主任，首先具备的是“德”，作为一个好教师，首先是一个好人。

她，一个普通的教师，无愧于“人民教师，她每天都做着这样的小事，头顶是淡淡的云，脚下是深深地足迹，心中却是满满的爱。如果教育的篇章是蘸着教师的爱书写的，那么民族的脊梁，就是用教师挺直的灵魂铸造的！题外话：如果有一天，我离开了，我将用安详告诉世人：我无愧于社会，无愧于曾经信任我的家长和学生！

如果有一天，我走了，我能用我的沉静告诉我的亲人、朋友，我无悔于我的真情——我的爱是深沉的，我的善良是纯真的……我不求任何回报和理解！

知党爱党 放飞梦想课堂活动教案

知党爱党放飞梦想课堂活动教案 一、教学目标： 1．灌输培养少先队员热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的朴素感情，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。 2．通过以“知党爱党放飞梦想”为主题的活动，在活动中让少先队员通过搜集资料和关注身边的变化，重温党的光辉历程，感受党和祖国的伟大成就，从而激发其树立远大理想，勤奋学习，刻苦锻炼，做共产主义事业的建设者和接班人。 二、课堂活动准备： 1．召开委会议，讨论确定队会主题、方式及相关的准备工作。 2．确定主持人、活动议程、活动内容以及具体分工负责人。 3．召开“知党爱党放飞梦想”主题队会的动员工作，指导全体队员搜集资料。 4．班主任监督，主持人和队员进行排练。 三、课堂活动课时：1课时 四、课堂活动过程： 主持人甲：星星金闪闪，火炬光灿灿。 主持人乙：红领巾胸前飘呀飘。 主持人甲：小伙伴们，我问你，是谁给我们带来了今天的幸福生活？ 主持人乙：是谁给我们送来春天般的温暖？ 主持人合：是伟大的中国共产党！ 活动1——“追寻党的足迹” 主持人甲：迄止今年，中国共产党已经诞生近百年。 主持人乙：近百年的风风雨雨，近百年的丰功伟绩。 主持人甲：让我们回顾并追寻党的足迹（课件展示）。 主持人乙：现在，请四个小队分别汇报一下查阅搜集资料的情况。 主持人甲：先请“明星队”吧！你们都收集了什么？ 明星队队员1： 1921年，在风雨飘摇的中国，那是一个皇帝倒台，军阀混战，内忧外患，一片混乱的年代。在浙江嘉兴南湖上，一艘画舫缓缓划行，船上，正在秘密进行一次伟大的会议，那就是中国共产党第一次全国代表大会。从此，中国共产党正式宣告成立了！ 主持人乙：哦，听了你们的介绍，我真是大开眼界。“明星小队”真了不起！下面哪个小队接着介绍？ （“火炬队”队员上台） 主持人甲：我考考你，你知道1921年7月，在上海举行的中共第一次全国代表大会上，选举出来的第一位中央局书记是谁？ 火炬队队员1：他叫陈独秀。1918年12月，陈独秀与李大钊等创办《每周评论》。这期间，他以《新青年》、《每周评论》和北京大学为主要阵地，积极提倡民主与科学，提倡文学革命，反对封建的旧思想、旧文化、旧礼教，成为新文化运动的倡导者和主要领导人之一。1919年五四运动后期，开始接受和宣传

化妆师初级理论试题可打印

化妆师初级理论知识试卷 一、填空题 1.修颜粉底一般有紫、绿，用于不同的皮肤底色，目的是矫正肤色。 2.眉毛是由眉头、眉腰、眉峰和眉梢所组成。 3.素描的五个调子是：亮面、灰面明暗交界线、投影和反光。 4.色彩的基本要素有色相、明度、纯度、色性和色调。 5.粉底色的特点呈半液态状、水溶性，较合适生活化妆。 6.常见的眉型有标准眉、平直眉、上挑眉、弧形眉、下垂眉。 7.常用的化妆品有粉底、眼影、唇膏、定妆粉、腮红。 8.画眉时要前虚后实，眉毛要有立体感和层次感。 9.修饰类化妆品包括粉底、密粉、眼影、眼线液、眼线笔、睫毛膏、眉笔、胭脂、唇彩唇膏、唇线笔等。 10.眼影粉分为珠光眼影粉和亚光眼影粉两种。 11.在色环上将色分为冷色系和暖色系。 12.涂抹底色时，基础底色用印按法涂沫，高光色用点拍法涂抹，阴影色用乎涂法涂抹。 13.描画眉毛时，第一笔应从眉腰入手。 14.眉毛的疏密状态为两头淡中间浓。 15.常用的眼影排列方式有横向排列法、纵向排列法、结构排列法。 16.下挂眉在矫正时应将眉头上部多余的眉毛去除和将眉尾下部多余的眉毛去除。描画时则应侧重于眉头下部和眉尾上部。 17.人造光分为白炽灯、日光灯、色光灯三种。 18.冷色光照在暖色妆面上，妆色效果浑浊。 19.实用性新娘妆的造型有婚纱造型、礼服造型、休闲造型、中式服装造型。 20.皮肤中带蓝色基调的皮肤属冷色调皮肤。 21.皮肤中带黄色基调的皮肤属暖色调皮肤。 22.倒三角脸型的人不宜穿尖领与海军领口衣服。 二、选择题 （B）1.肤色苍黄使用（）修颜色。A.黄色 B.紫色 C.绿色 D.蓝色 （B）2.在弱光下活动化妆要求粉底颜色（）点。A浅 B.深 C.灰 D.白 （C）3.素描是以（）色彩的线条表现客观事物形象的一种绘画方式。A.两种 B.三种 C.一种 D.多种（C）4.不影响化妆品质的因素是（）。A.质地 B.色彩 C.包装 D.亲和力 （B）5.为使妆色恰如其分，首先要考虑（）。A.镜子 B.光源 C.化妆箱 D.眼影 （C）6.服装的（）样式与脸型有直接关系。A.裤子 B.衬衣 C.领子 D.袖子 （C）7.眉峰的正确位置应该是（）。A.眉峰至眉尾的1/3 B.眉峰至眉尾的1/2 C.眉峰至眉尾的2/3 D.无眉峰的眉型好看 （C）8.新娘妆粉底的挑选以（）为宜。A.偏白 B.偏分红 C.接近肤色 D.偏深色 （D）9.色彩的三原色是（）。A.绿、黄、蓝 B.黄、蓝、白 C.紫、绿、蓝 D.红、蓝、黄 （C）10.理想的化妆光源应该是（）。A.顶光 B.正前方 C.正前斜上方45度 D.斜下方 （D）11.肤色浅的人在化实妆时底色应该（）。A.浅 B.深 C.随意 D.近似 （B）12.光的三原色相混为（）。A.绿 B.白 C.紫 D.蓝 （B）13.不属于基础化妆的是（）。A.淡妆 B.宴会妆 C.浓妆 D.冷妆 （B）14.电影化妆的青年女性生活妆型眼线应该（）。A.浓 B.自然 C.不画 D.化妆师决定 （A）15.画眼线时一般要（）。A.上七下三 B.上三下七 C.上五下午 D.化妆师决定 （C）16.新娘妆应表现的是（）。A.小巧可爱 B.清纯抚媚 C.温柔娴熟 D.艳丽动人 （B）17.（）是具代表性的明度对比。A.紫与绿 B.紫与黄 C.红与蓝 D.蓝天与黄

2019我的自白书教案教学设计语文

我的自白书教案教学设计 《我的“自白”书》教学过程设计 一、激发情感，导入新课。 放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。 １、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。 ２、“自白”是什么意思？ 二、解题，初步了解课文内容。 过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。（板书课题） 这位共产党员是谁呢？ １、幻灯（陈然像）。这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？ （师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。１９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。１９４８年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威逼利诱，始终坚强不屈。）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。（解释“ 蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请找出来。（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？（出卖同志，背叛革命。）

我们看他给了敌人想要的自白没有，请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。（生找）找出来的请举手。（没有说明他写的自白书不是敌人想要的 那种。） ３、解释“自白”为什么要加上引号。 三、析诗。 ━━２━━ 过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。） （一）讲读第一节。 １、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括敌人是怎样对待革命者的。（毒刑拷打） ２、放幻灯（逼供词）情境朗读。再现“严重毒刑拷打”。女同学当反动派，男同学当陈然或请两生上台读。（对

化妆课程理论知识 彩妆基础知识

第一节、色彩的分类: 无彩色系：黑色、白色及黑白两色相混的各种深浅不同的灰色称为无彩色。 有彩色系：有彩色系的基本色有红、橙、黄、绿、蓝、紫。由于它们各自又有纯度和明度的不同变化,所以较之无彩色系更加丰富，带给人们五彩缤纷的视觉享受。 第二节、色彩的基础理论（原色、间色、补色、色彩三要素、（色相、明度、纯度）五大属性）： （一）原色：原色也称一次色（或三基色），用原色可以混合出其他色彩。颜料的三原色是红、黄、蓝。 （二）间色：间色是由两种原色相混合而成的颜色，也称为第二次色。颜料的三间色是橙(黄+红）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝)（三）复色：由原色加间色混合而成的颜色称为复色，也称为第三次色。 （四) 色彩的三要素：每一种色彩都同时具有三种基本属性，即色相、明度和纯度。 （1）色相：色相是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据，是颜色彼此相互区分最明显的特征。如红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本色相。通常我们看到一种颜色最先反映的往往是色相，如：绿色的眼影、橙色色的腮红、藕色的口红等。 （2）明度：明度是指色彩的明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。黑白灰之间可构成名都序列，最亮是白，最暗是黑，黑白之间有不同程度的灰。任何一个色彩，加白可以提高明度，加黑则能降低明度。由此产生许多深浅不同的颜色。六种基本色本身也有明度上的高低不同，气明度次序为：黄色明度最高，橙次之，绿和红再次之，蓝、紫明度最低。我们在化妆时选择粉底液常常要考虑到颜色的深浅，比如，这个粉底颜色太深了，选浅一点的会显得明亮一些。打底时我们常用到基础色提亮色阴影色，这就是用明度不同的粉底来塑造脸部的立体感（3）纯度：纯度是指色彩的鲜浊程度。凡有彩度的色彩必有相应的色相感。色相感越明确、纯净，其色彩纯度越纯，反之则越灰。纯度较低，色彩相对也较柔和，适合于生活妆，纯度很高的色彩应慎用。同一色相可以有不同的彩度。拿红色来说，有鲜艳无杂质的纯红，有玫瑰红，也有交淡薄的粉红等（4）色性：色彩的冷暖属性，色的冷暖感主要由色相决定的，红、橙、黄、为暖色系，绿、蓝、紫微冷色系（5）色调：色调是色彩运用的主旋律，在构图中大面积的色彩倾向是由色相、纯度。明度这色彩的三要素决定的，其中某种因素居主导地位，即称为某种色调. 化妆的十种表现形式及特点. 1）生活妆：生活状态中的妆面，离人很近，化妆的效果应以不露痕迹若有若无为最高境界，又因每个人的生活状态千差万别，故化妆使需要考虑被化者所处的时间、地点、场合、身份、服装、年龄及目的性。素面朝天是休闲的状态，修饰效果过强的妆面会令人有不真实感。恰到好处的展现特征是生活妆的最佳方法。

《红岩》说课稿

名著《红岩》说课稿 大家好！今天非常荣幸能和大家一起分享我在语文阅读教学中的收获和感受，我将从以下几个方面解说我是如何指导学生阅读《红岩》的。 一、说教材。 《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，被誉为“革命的教科书”。该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。其中许多故事都来源于真人真事，如小说中的成岗就是以革命烈士陈然为原型。自2015年以来该书被列入中考名著阅读篇目之一，在我们提倡社会主义核心价值观的今天，有必要带领学生学习《红岩》、重温红岩精神。 二、说学生 由于当前农村学生阅读资源有限，阅读兴趣不高，对《红岩》这本书了解非常有限，更谈不上阅读欣赏了。所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 三、说目标 《初中语文新课程标准》在对7～9年级学生的阅读要求中提出：“欣赏文学作品，能读出体验，品出感情”，以此为依据，结合我班学生实际。我制订了以下教学目标：

1、通过学生阅读小说《红岩》，让学生接受一次“革命的教育和洗礼”，让学生切实感受到革命先烈的无畏的献身精神。 2、了解小说的故事情节，认识小说中所描绘的故事形象。体会伟大的“红岩精神”。 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索，珍惜今天来之不易的幸福生活，为实现中国梦而努力学习。 依据上述目标，确定以下教学重点、难点： 1、教学重点：欣赏典型情节，分析概括人物形象。 2、教学难点：引导学生自主阅读，归纳红岩精神。 四、说教法与学法 《新课标》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所以，结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境激励法、读书指导法、合作探究法。 五、说教学过程 （一）、创设情境，兴趣导入。 多媒体播放《我的自白书》，并提问：这首诗的作者是谁？出自哪里？ 这是革命烈士陈然在被捕后受尽种种酷刑，在狱中写下的惊天动地的诗篇。这首诗出自罗广斌与杨益言的回忆录《在烈火中永生》，随后他们在这个基础上创作了此长篇小说《红岩》，陈然就是小说中

《我的自白书》教案

河津市第三初中八年级语文学科 课题:我的“告白书” 主备人：赵楠楠审核人:李素云\卫秀云时间：2016年3月8日 【学习目标】 1、正确、流利的朗读诗歌。 2、感受陈然烈士对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情。 3、抓住关键词语，理解诗歌的内容。 【简介】 陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。1948年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威逼利诱，始终坚强不屈。 【整体感知】 1.师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。 答：蒋家王朝。 2.文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请找出来。 答：魔鬼的宫殿。 3.国民党反动派要他自白什么？ 答：出卖同志，背叛革命。 4.我们看他给了敌人想要的自白没有？ 答：没有，他写的自白书不是敌人想要的那种。 5.过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人。这句话是什么呢？ 答：“我不需要什么自白”。 6.陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？ 答：这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。 【讲读第一节】 1.陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他说出来，采用了什么办法？ “带血的刺刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括敌人是怎样对待革命者的。 答：毒刑拷打。 2.在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样？用词语来说一说。

答：坚贞不屈、视死如归。 3.这一节讲什么？ 答：敌人威逼陈然写自白书，他严词拒绝了。 【讲读第二节】 过渡：革命者为什么能如此坚贞不屈，视死如归呢？诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来读一读。 答：人，不能低下高贵的头；只有怕死鬼才乞求“自由”。 4.比较句子。 Ａ、人不能低下高贵的头。 Ｂ、人，不能低下高贵的头。 读两遍，两个“人”有什么区别？在谁面前低头？低下头说明什么？那么“高贵的头”指的是什么？ 答：革命气节。 5.“怕死鬼”是怎样要求自由的呢？这个“自由”是靠什么得来的？ 答：牺牲自己的人格来换的不是真正的自由，所以要加引号。 6.革命者与“怕死鬼”是截然不同的，革命者的态度是怎样的呢？ 答：毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！ 7.用自己的话说说这句诗的意思。 答：反问句，蔑视敌人，为正义事业舍身的浩然正气。 小结：这一节讲了不自白的理由。 【讲读第三节】 过渡：敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？ 8.在死亡面前还“放声大笑”说明什么？他笑什么？“魔鬼的宫殿”能在笑声中动摇吗？“笑声”指什么？这句诗是什么意思？ 9.“凯歌”是什么时候唱的歌？“高唱凯歌”了，说明了什么？这句话表达了作者什么样的思想感情？ 答：对胜利充满信心。 10.这节中的自白没加引号，指的是什么？ 答：这里的“自白”书其实就是国民党反动派必然灭亡的宣判书。 小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。

教师口语教案

一般口语交际训练 第一节、朗读技能训练 一、朗读的基本要求 二、朗读的基本技巧 第二节演讲技能训练 一、演讲的本质与特征 二、演讲的有声语言 三、演讲的无声语言 四、演讲的分类 五、演讲的应变技能 第三节听说技能训练 一、听话技能训练 二、说话技能训练 第二章一般口语交际训练 第一节朗读技能训练 所谓朗读，就是清晰响亮地把书面材料念出来，它是一种把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸于听觉的有声语言活动。朗读的特点是口语化、艺术化和针对性。 一、朗读的基本要求 (一)发音准确 （二）吐字清晰 吐字归音总的要求是：咬住字头和字颈，发响字腹，收全字尾。

(三)传情达意 (四)自然流畅 二、朗读的基本技巧 （一）重音 重音是指在句子中某个词语说得特别重或者特别长。 １、分类 结构重音：这类重音与句子的结构有关； 老王看．了。(重音在“看”) 如果句中有了宾语，则宾语较重，如 老王看书．了。(重音在“书”) 如果句中有修饰语，则修饰语较重，如 楼．上的老王看书了。(重音在“楼”) 如果句中出现疑问词，那就表明了人们关心所在，如 谁．看书了(重音在“谁”) 强调重音：这类重音与演讲者强调的某个潜在语义有关。 (谁说不是啊！) (不是别人。) (不是举着。) (提着的是灯笼) (不是在跑。) 可是我们联系上文：“不信，请看那朵流星”，就可以判定，只有一个答案是正确的：重音应该落在“灯笼”上，因为只有这样，才

能与“流星”挂起钩来。 ２、表现方法 ①重音重读 让暴风雨来得更猛烈 ．．写吧！ ②重音慢读 满心话登时说不出来，一头扑．进亲人坏。 ③重音轻读 我站在天安门前，深情 ．．地呼唤。 盼望 ．．着，东风来．了，春天的脚步近．了。．．着，盼望 练习： 我的“自白书” 陈然 任脚下响着沉重的脚镣， 任你把皮鞭举得高高， 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才祈求自由； 毒刑拷打算得了什么！ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇；

化妆师理论知识试题初级

《化妆师》理论知识试题（五级） 1 中国历代化妆简史单选题 “粉白墨黑”是形容中国古代女子（B）。 （A）喜好书法（B）敷面画眉（C）肤白头发黑（D）穿衣色彩 2 杨贵妃使用“匀面”和“润发”，使皮肤光泽嫩白，头发乌黑有香气，其中的“匀面”指（B）。（A）胭脂（B）增白霜（C）蜜粉（D）米粉 判断题 1.南朝时，出现一种“北苑妆”，将大小形态各异的茶油花子贴在额头上。（√） 2. 清朝妇女以丰满为美（×） 古代化妆的局部修饰单选题 中国着名的“十眉图”出自（C）。 （A）清朝（B）元朝（C）唐朝（D）宋朝 中国古代以“黛”画眉，“黛”是（D）色。 （A）红（B）绿（C）棕（D）黑 判断题 古代称的“月棱眉”，又称为小山眉。（×） 远山眉是源于两汉时期。（√） 面部的修饰单选题 在面部加放饰物是古代重要化妆手法，后人称为（A）。 （A）面饰（B）花钿（C）靥钿（D）修饰 古代面饰中贴在脸部的花形叫（A）。 （A）花钿（B）额钿（C）魇钿（D）面钿 判断题 燕支是从古希腊国家传入我国。（×） 中国古代女子通常以偏白肤色为美。（√） 唇的刻画单选题 形容中国古代女子唇型为“樱桃小口一点点”主要是指（B）。 （A）将樱桃含在口中（B）用红色口脂点画出小圆唇（C）古代女子天生唇小如樱桃般大 （D）在唇上画一个樱桃 古代所谓点园唇是为了造成一种（A）。 （A）错觉（B）视觉（C）感觉（D）嗅觉 判断题 古代女子点唇的样式，一般以较小清爽为美。（×） 40 年代，唇的修饰风格不同于其他时代。（√） 妆型特色单选题 汉代流行“泪妆”，其妆容特点是（A）。 （A）只以白粉涂面（B）眉毛画成八字（C）脸上粘上似泪珠的饰（D）在额部饰以黄粉 被称为“泪妆”的妆容流行于我国（D）代。

一个数学家的自白(哈代自传)

一个数学家的辨白 ［英］G·H·哈代 假如真的能把我的雕像塑在伦敦纪念碑上的话，我是希望这座碑高耸入云，以至人们见不到雕像呢，还是希望纪念碑矮得可以使人们对雕像一目了然呢？我会选择前一种，而斯诺博士可能会选择后一种。 序言 我感谢C·D·布劳德(Broad)教授和C·P·斯诺博士对我提出的许多宝贵的批评。他们读过我的初稿。我已将他们提出的所有建议的内容实质差不多都写入了我的书中，同时删除了许多生硬晦涩的词语。 但是有一种情况我是以不同的方式处理的，那就是§28。这一章节是在我的一篇短文的基础上撰写的。那篇短论文是在年初我投稿到《我发现了》(此杂志是由剑桥阿基米德协会主办的学术刊物)的。对这篇不久前我曾以非常认真的态度写出的东西加以修改，我的确感到为难。再说，假如真要我设法接受这些批评(即严肃地看待这些重要的评论)，那我就只得将这章节大大扩展，直至完全破坏这篇论文，使其面目全非。鉴于此，我就没改动它，而是把批评家对我论文所作的评论的要点之简述以脚注的形式加在文章最后。 G·H·哈代 1940年7月l8日 前言 这是一个极平常的基督学院高桌晚餐①，哈代应邀做客，他刚刚作为萨德莱里恩(Sadleirian)讲座教授回到剑桥。在这之前我已经从剑桥年轻一辈数学家那里听到一些他的故事，他们对哈代回来都感到非常高兴，称他是一位真正的数学家。与物理学家们常挂在嘴上的迪拉克(Dirac)和玻尔等人不同，哈代是最纯正的，他超凡脱俗，举止诡异，思想激进，而且对于任何事物急于表达自己的见解。那是193l年的事，当时英语中还不流行以上用语，但人们会笼统地说他才智出众。 顺着桌子看过去，我仔细地打量着哈代：他看上去五十出头，头发已灰白，皮肤上太阳斑很深，呈现出印第安人的青铜色。他的脸长得很俊秀——高高的颧骨，细鼻梁，高傲而威严，但娱乐时会像顽童般捧腹大笑。他有一对深棕色的眼睛，明亮如少女——这种眼睛在思维敏捷的人中很少见。那时剑桥有很多杰出的人，我当时想，即使如此，哈代也是最出众的。 我不记得他当时的穿着。在他的长黑袍②里面很可能是一件运动衣和法兰绒长裤。与爱因斯坦一样，他穿着总以舒适为原则；但与爱因斯坦不同的是，他会变换便服款式，穿起昂贵的丝质衬衫。 晚餐后我们坐在休息室的桌子边喝葡萄酒时，有人告诉我说，哈代想跟我谈谈板球。我

我的自白书

铁语铮铮惊天地浩然正气泣鬼神 教学目标： 知识与技能： 1 .认识本课生字，理解本课词语，体会诗的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读此诗。 3．背诵这首诗。 过程与方法： 1．通过查找资料了解作者和历史背景。 2. 理解重点词语，理解诗歌内容，体会崇高的革命者境界和豁达的生死观。 情感态度与价值观： 感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。 教学重难点： 1.了解诗人写诗时的险恶环境。 2.体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 教学过程： 一.谈话导入，激趣求知。 1.同学们,当我们背着书包，沐浴阳光，走进校园的时候；当我们无忧无虑，游戏玩耍的时候；当我们喝着牛奶，吃着面包，尽情享受的

时候，你可曾想到，今天的幸福生活是怎样来的吗？“忘记过去就等于背叛”，今天，就让我们重新回到过去，去追忆为我们抛头颅，洒热血的先烈们的感人事迹吧！请你把自己听到的，看到的和搜集到的英雄人物的资料和大家分享一下吧。 2.今天老师也请来了一位了不起的英雄，那就是陈然，谁来介绍一下陈然。 3.出示标题，齐读课题，你发现什么问题了吗？ 是啊，陈然为什么要给“自白”加上双引号。让我们带着这个问题，来学习这首诗。相信同学们经过自己的努力，肯定会找到答案。二.初读诗歌，了解内容。 1.听录音：注意语气、语调及感情的把握。 2.自由读（教师个别指导） 3.思考：你读懂了什么？ 4.指名读，师生评议。 三.品读诗歌，体会情感。

(一) 第一节。 自由读第一节，你知道了什么？ 问题预设： 1.陈然面对的是什么？（铁镣、皮鞭、刺刀和敌人的凶残） 2.诗中哪句话坚定的告诉了敌人？（我不需要什么自白） 3.从哪些字眼可以看出来？表现了什么？（任、任、哪怕）（坚贞不屈、视死如归） （二）第二节 人的生命只有一次，陈然只要写个自白书，就可以活下来，那他为什么不向敌人自白呢？请大家默读课文第二节。 （大屏幕出示问题） 1、陈然为什么不向敌人自白呢？ 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 2.分析：

《红岩》名著导读-Microsoft-Word-文档讲课教案

《红岩》名著导读 一、作者简介 罗广斌（1924年－－1967年），作家。重庆忠县人。1948年加入中国共产党，国民党军第十六兵团司令官罗广文的胞弟，著名物理学家杨振宁的学生。1948年被捕，囚禁在重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营。建国后，历任青年团重庆市委统战部部长、重庆市民主青年联盟副主席。后在重庆市文联专门从事创作。合著革命回忆录《在烈火中永生》、长篇小说《红岩》。文化大革命中受到迫害，跳楼自杀。 杨益言(1925年—）四川武胜人。中共党员。毕业于同济大学电机系。早年参加革命工作，中国作家协会会员。原籍四川省武胜县，1925年11 月18日生于重庆。1937年起在武胜县初中学习，1940年到重庆北碚兼善中学读高中，1944年考取同济大学工学院电机系，到上海读书。1948年初因参加反美反蒋的学生运动，被学校开除并遭缉捕。被释放后回四川，执教于重庆中国铅笔厂职工夜校。8月被特务逮捕，囚禁在中美合作所的渣滓洞集中营。1949年11月重庆解放后，参加了重庆“一一"二七被难烈士追悼会”和“三"三一惨案纪念会”的筹办工作。 二、创作背景 解放战争正以雷霆万钧之势向前推进，反革命的最后堡垒重庆正处于全面包围之中，盘踞在这里的国民党反动派进行着垂死的挣扎，而被关押在“中美合作所”集中营里的共产党员则同他们展开了一场胜利前光明与黑暗的殊死搏斗。 为了表现这种在全局上我们处于绝对优势而在局部处于暂时劣势的局面，作者将笔触从渣滓洞、白公馆伸展开去，把震撼人心的狱中斗争、城市地下党的活动和学生运动以及农村的武装斗争这三条线索交织成一个整体，描绘了重庆解放前夕革命者同敌人进行斗争的最后一幕，从一个重要侧面反映了解放战争走向全面胜利的斗争形势和时代风貌。 三、主要内容 1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。 一天，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她强忍悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。 甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎

初级化妆师理论知识试卷

初级 化妆师理论知识试卷 一. 选择题（第1～80题。选择正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分。满分80分） L. 化妆色彩中，最能表现娇美. 温柔感觉的色彩是（）。 A. 粉红色 B. 红色 C. 褐色 D. 绿色 2. 能使眼睛的轮廓更加清晰. 迷人的是（）。 A. 腮红 B. 唇膏 C. 眼线 D. 眉线 3. 需要装假睫毛的化妆，眼线宜在（）描画。 A. 妆前 B. 妆后 C. 妆前妆后都可以 D. 不要描画 4. 为加强眼部立体感，可在眉骨抹上（）眼影。 A. 暗色 B. 灰色 C. 明亮色 D. 褐色 5. 在色相环中，属于暖色有（）。 A. 青紫、青、青绿 B. 红、橙、黄 C. 黑、白、灰 D. 黄绿、青紫、紫色等 6．为达化妆效果化妆前宜先做（）。 A. 敷脸 B. 按摩 C. 基础保养 D. 去角质 7．简易的补状法粉底宜采用（）。 A．粉条B．水粉饼 C. 粉饼D．粉霜 8．黑眼圈. 眼袋的修饰可在黑眼圈周围按压（）。 A．粉红色B．象牙色C．咖啡色 D. 巧克力色之粉底 9. 胶纸剪的长度要比眼睛（）。 A．短些B．长些C．相同D．随意 10．无彩色就是指（）。 A．红、橙、黄B．黄、绿、紫C．青紫、青、青绿D．黑、白、灰色等 11. 唇型的描画首先是要决走出唇的（）位置。 A．唇峰B．嘴角C．上唇D．下唇 12．圆形脸的人，在两颊侧面应以（）色调的粉底来修饰。 A. 暗色B．明色C．基本色 D. 绿色 13. 化妆日寸在上额使用明色看起来宽，，变颊使用暗色看起收缩狭小，此种脸型是（）。 A. 正二角形脸B．菱形脸C．长型脸 D. 方型脸 14. 要设计一个新娘妆时，对化妆的浓浅应（）来设计。 A. 淡妆 B. 浓妆 C. 依新娘的外型特点 D. 依新娘的喜爱

我的自白书教案12

集体备课记录 备课时间：2012年6月25日 备课地点：会议室 备课年组：四年组 备课人：臧远双 参加人：宋福群及本组所有教师 备课内容：四年级下册语文第十二单元教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。 2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。 3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。 教学重点： 体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 教学难点： 了解诗人写诗时的险恶环境。 教学准备： 小黑板、相关资料。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激起学生的求知欲。

1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？ 2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。 二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。 三、组织读议此诗。 1、刚才大家的试读，你读懂了什么？ 2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由） 3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？ 4、引读脚下——头上——胸口—— 5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？ 6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。 7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看

化妆师初级理论知识复习题

一、 单选题 魏晋时期，主要画长眉，并用颜料做成（A） A 黄色 B白色 C 黑色 D 金色 流行于东汉的泪妆，是以（D）抹颊或点染眼角，似涕泣之状。 A黄粉 B黛 C铅粉 D白粉 （C）是颗粒细致的粉末，具有吸汗和吸油功能。 A 粉底液 B 粉底霜 C 蜜粉 D 粉条 （A）柔和自然，可以改变眉色，但是单独使用容易脱妆。 A 眉粉 B眉笔 C 眉膏 D睫毛膏 化妆时，海绵应呈（D）状态。 A 干燥 B结实 C紧绷 D潮湿 粉扑反面的圆形夹层或一根宽带主要用于（C） A装饰 B夹塞东西 C小拇指勾住粉扑 D无特别用处 眼线刷是（C），供画细致的眼线使用的专用刷。 A 扁头刷 B圆头刷 C尖头刷 D平头刷 初学者修整眉毛时，最适合选用（B） A专用刀片 B带有护齿的刀片 C剃须刀 D弯头小剪刀 为使假睫毛显得自然，可使用（B）假睫毛。 A闪光型 B零散型 C浓密型 D羽毛状 美目贴的主要作用是（B）。 A强调眼部立体感 B黏贴成双眼睑，矫正眼形 C增加眼神 D黏贴成单眼睑方形脸型给人的感觉是（A） A稳重坚强 B单薄柔弱 C可爱稚气 D显得志气 （A）是对脸型美的精辟概括。 A三庭五眼 B四庭五眼 C三庭四眼 D三庭六眼 洁净的皮肤是化好妆的（C）。 A特点 B原则 C基础 D要求 化妆前化妆师应该有整体构思，把握妆型的特点，浓淡的程度和（C）的运用等。A清洁皮肤 B滋润皮肤 C色彩的运用 D化妆师的喜好 粉底膏可用（A）直接涂刷，然后用海绵轻按推匀。 A笔刷 B纸巾 C卸妆棉 D粉扑 上好粉底后扑上（B），可使涂好的粉底固定，妆面稳固而持久。 A修容粉 B蜜粉 C胭脂粉 D眼影粉 菱形脸型适合平直眉、眉峰略向（B）移。 A内 B外 C下 D上 眉头位置在修剪时应对齐（A） A内眼角 B外眼角 C嘴角 D黑眼球 唇的化妆关键在于口红颜色的选择和（C）的确定 A唇谷 B唇角 C唇形 D大小

《美国最优秀教师的自白》

美国最优秀教师的自白 美国著名的政治家、教育家杰斐逊认为：“除了教育外，任何东西都不能促进一个国家的繁荣、强大和幸福。”从美国社会的发展看其教育，会给我们深刻的启迪。《美国最优秀教师的自白》这本书，就给我们提供了一个观察美国教育的很好范本，也给我们学习美国同行优秀品行和卓越教育才能提供了一种好的范例。 本书选择了11位美国最优秀的教师，是当前美国教育界的卓越典范。他们凭借突出的教育才能，获得过美国无数次教育大奖。他们也用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用成功的教育实践告诉我们：“教师可以改变世界。”正如本书封页所写的：“正是他们使我们的学校成为世界上最好的学校。正是他们能够确保美国在21世纪再次拥有一个‘属于美国的世纪’”，这不能不引发我们心灵的震撼。 菲利浦·比格勒是一位中学的历史教师，他的教学不仅使学生学到了历史，更是体验了历史。封面的话正是美国总统给他的颁奖词。菲利浦说：“刚开就开了，始职业生涯他并不是一位优秀教师，是时间的流逝和经验的积累使他表现得越来越出色，并逐渐开始思考一位真正优秀的教师应具备哪些品质。同品质优秀教师的接触，他总结了优秀教师都具备一些相同的品质，这些品质也是日常教学应遵守的戒律。菲利浦奉为戒律的教师品行成就了他的优秀。他认为： 一，教师需要做出改变：菲利浦说：“教师在职业生涯中可以做出两种选择。一是力求创新，成为一名优秀教师，二是墨守成规，直至走下讲台。”优秀教师共同特点是尽职尽责，生命不息，学习不止，不停地接受新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法，不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。信息革命已经成为生活的一部分，就要掌握、提高课堂效率的现代技术手段，改变课堂教学。为了成为一名真正优秀教师，首先要乐于尝试变革，通过变革，最大限度地促进学生的学习。 二，教师需要有职业的荣誉感。仅仅满足做一名合格教师是远远不够的，每位教师还必须为我们从事的职业负责，提升教师的职业荣誉感。教师们默默奉献，努力工作，态度谦虚，这些特点都源于教师这一职业本质。最优秀教师都是乐观主义者和无悔的理想主义者，他们坚信为孩子付出的努力会对未来产生积极影响。让教师感到敬业和快乐的不是个人的能力和荣誉，而是学生的成功和成才，以及他们在学习上取得的进步。 三，教师需要充满热情。教育实践证明这样一个事实——默默奉献。高素质教师始终是决定学生成功与否的唯一重要因素。优秀教师会对学生产生一生的影响。大多数

初级化妆师理论考试试题及答案

初级化妆师理论考试试题及答案 一、填空题(将正确答案填在横线空白处。每题 1 分，共计26 分 ) 1、为“由”字型脸化妆时，眉毛应适当向脸廓两边延长，眉峰位置略向外移。 2、丰富多彩的颜色分为有色彩系和无色彩系两大类。 3、头发是由发根和发杆两部分组成。 4、涂染睫毛油后，要保持睫毛一根根呈自然上翘状态，不能将其粘连在一起。 5、一般眼线的描化是上粗下细比例为7：3 。 6、化妆时皮肤发红者就先用淡绿色或浅蓝色粉底打底。 7、粉饰类化妆品具有遮盖性和修饰性，有调整改善人的肤色，面部轮廓及五官比例的作用。 8、原色也称第一次色，它是指能够调配出其它一切色彩的基本色。 9、蜜粉的作用是固定妆面，防止脱妆。 10、亚洲人的眉峰最佳转折点在眼睛平视时，眉头至眉尾的2/3 处。 11、面部五官比例是以三庭五眼为修饰的标准。 12、无色彩系是指白色、黑色和深浅不同的灰色。 13、面部凹凸层次主要取决于面颅骨骨骼的大小和皮肤脂肪的薄厚。

14、常见的脸形大体可分为七种，椭圆形、圆形、方形、长方形、三角形、侧三角形、和菱形。 二、判断题 (错划×，对划√。每题 2 分，共计18 分 ) 1、身材娇小的女性一般不适合留长直法或长卷发。( √ ) 2、唇膏色与眼影色、腮红色及服饰色彩要协调、统一。( √ ) 3、色彩的三原色是红、橙、蓝。( ×) 4、涂粉底时，选用干软的粉底海绵将粉底涂敷均匀，效果更加。( ×) 5、毛发中含铁量越高，发色越黑。( ×) 6、化妆水可以作为洁肤水，直接用手拍打于面部，便可将面部清洁干净。( ×) 7、色彩的三要素是色相、冷暖和明亮。( ×) 8、睫毛夹夹卷睫毛时应在睫毛根部固定的时间长些，便可将面部清洁干净。( ×) 9、眼睛的美感主要源于眼形。( ×) 三、选择题(将正确答案前的代号填入括号内。每空 3 分，共计36 分 ) 1、一般眼线的描画，应是(B) 。 例为A 上细下粗比 例为 6： 4 3： 7 B 上粗下细比 例为 7：3 C 上细下粗比 例为 4：6 D 上粗下细比

我的自白书

《我的自白书》教学设计 乌拉街中心校聂桂霞 一、教学目标： 1、：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、通过理解重点词语，理解诗歌内容，体会革命者崇高的思想境界和豁达的生死观。 3、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，产生对革命先烈的崇敬之情。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。三教学难点： 理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。四、教学准备： 教学课件 五、教学过程： （一）谈话导入，激起求知欲望。 1.同学们，上节课我们认识了革命烈士陈然，并初步了解了他在重庆渣滓洞集中营监狱中写下的一首诗歌《我的自白书》。当时他生活的年代离我们很远，现在老师就带着同学们去忆想当年陈然同志牺牲前所居住的让他遭受非人折磨的地方。边出示图片边介绍（这就是渣滓洞集中营，阴暗潮湿的牢房，阴森可怕又令人毛骨悚然的刑讯室，这是敌人对革命烈士们施行惨无人道迫害的刑具，我们所看到的这只是他们48种刑具中的一部分。正是在这阴暗潮湿的牢房里，在阴森可怕的刑讯室陈然利用敌人威逼他写自白书的机会，写下了这首战斗的诗篇《我的“自白”书》，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、背叛组织、叛变革命的投降书）板书课题 （二）、感知诗句，唤起爱国精神。 1、齐读课题 2、读了课题你有什么问题？（学生自由说，可能是陈然为什么要给“自白”上双引号？自白书的内容是什么？等等） 3、让我们带着这些问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。（出示课题课件） 4、教师范读诗歌。（同学们听听老师读得怎么样？） （三）、深入研读，感悟革命气节。 1、学习第一节。 （1）、同学们自己试着读读，说说你知道了什么？（学生汇报） （2）、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？诗中有一句话就很明确地告诉了敌人他的立场？谁来读读诗歌让同学们找找（我不需要什么自由）课件出示 （3）、听到陈然在说这句话的时候我们看到敌人都对他做了什么？用诗句来回答。任脚下……陈然义正言辞地说：我不需要什么自白；任你把……陈然毫不犹豫地说：我……白；哪怕……刺刀，陈然仍斩钉截铁地说：我……白。。 （4）、敌人仅仅对陈然施行了这几种刑罚吗？如果你就是陈然你还会怎样说？试试用任——说话。面对敌人实施的这些残忍酷刑和种种威逼利诱的手段如果你是陈然你会有哪些想法？（根据不同的想法让学生读句） （5）、对于国民党反动派所做的这一切陈然却是毫不畏惧也没有屈服，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。（从“任、不需要、哪怕”这三个词中表现出了什么？坚贞不屈、视死如归。从“沉重，带血的刺刀“中又体现了什么？敌人的凶残。）

一位年轻班主任的自白

一位年轻班主任的自白 班主任称不上“官”，但涉及面广，工作量大，许多老师都不愿意干。不仅直接面对四五十位莘莘学子，还要面对四五十对家长，还有六七位科任教师，以及主任、校长。凡涉及学生、家长之事大不了多牺牲点儿时间，多费点口舌罢了。然牵涉到老师的事，就有点棘手、头痛。 记得第一次当班主任时，面对全校有名的“乱”班，刚毕业的我就你“丈二的和尚——摸不着头脑”。请教了前任班主任和科任老师后，我尝试着来个“人事改革”，让班上的“五大乱王”当值日生，每个星期都让同学们评“进步之星”。常被人冷落的他们一下子被激活了，责任感始终规范着他们的行为，不到一个月的时间，学生交作业的情况、班里的纪律、卫生都有了很大的好转。不过好景不长，某科任老师上课，有两个学生打架，很凶。课后，这位老师把这两个学生揪给我，要我处理。还掷下一句硬梆梆的话：“你们班的课堂纪律是全校最差的，我真的受不了了。”我真不明白，课堂纪律差就怪班主任？真想对他说：“课堂纪律差难道你就没责任吗？”但我没说出口，怕他误以为我在蔑视他的课堂组织能力差。没办法，拿学生出气去吧。 其实，课堂纪律的好与坏，直接关系到老师自身的素质和能力。课堂纪律不好，与班主任通通气是可以的，我也乐意协助解决问题。若一味的责怪班主任不好，或将“问题”通通推给班主任处理，这就会让人接受不了。这不仅降低自己在学生中的威信，而且是一种对工作极端不负责任的失职行为。当然，我不敢跟这位老师这样讲。 最近，有好几个学生向我反映另一位老师上课情况。说：“某老师上课时，说话的人太多，教室乱哄哄的，有时讲到重点部分时，某同学就起来捣乱，甚至跟老师‘打架’。”还有个学生在《老师，我想对你说》这篇文章里写到：“假如老师对我那样的批语是为我好的话，我宁愿不要，因为他的话太伤人了，让我在同学面前抬不起头。”是啊！作为一个老师，在求学生的同时，也一定要严格要求自己，用美的语言、美的心灵来影响、教育孩子。我该如何跟这位老师讲呢？作为一个年轻教师我不敢贸然行事了。于是，我向学生亮起了红牌班上的课堂纪律暂时有所好转。但我担心，这种由我在背后遥控的局面，能维持多久？ 更让我这位班主任难为的是：某学生顶撞了某老师，某老师把这位同学拉到了办公室，还当着我的面给了他两个耳光。我还没搞清楚原由，那个学生已经冲出办公室了，我也跟着这个学生跑了出去，好不容易叫住了他，我们在一旁谈了许久，这位学生才答应我回教室上课。不敢想象这位学生如果跑出去了，他会做些什么？会发生什么意外？作为班主任的我回到了办公室还要劝这位老师消消气，真是“哑巴吃黄连——有苦说不出。”一个班集的好坏，难道不是取决于各科任老师的整体配合吗？ 其实，教师无论在何种情况下，都不容许、同时也没有权利对学生发脾气，以至作失去理智的行为。无论学生犯有多么明显的错误，又多么地无理，也无论

演讲与口才教案 诗歌

演讲与朗诵之诗歌朗诵 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。 2、PPT制作。 课时安排：5课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 2、体会新颖巧妙的构思

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》: 我．／把妈妈／洗好的袜．子， 一只一只／夹在绳子上， 绳．子／就变．成了一只／多足虫， 在阳．光中／爬来爬去。 我．／把姐姐／洗好的小手帕， 一条一条／夹在绳子上， 绳．子／就变．成一群／白鹭鸶， 在微风中／飞舞 ．．，飞舞。 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 （1）体会断句 （2）体会重读音 （3）师范读，生跟读。 （4）4人小组纠错朗读，小组评比。 （5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。 3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》 风儿／不闹了， 浪儿／不笑了。 深夜里， 大海／睡觉了。 她／抱着明月，