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英语中的爆破音练习

英语中的爆破音练习
英语中的爆破音练习

Loss of Plosion & Incomplete Plosion

1.两个爆破音相邻,前一个爆破音失去爆破

①You should work harder and help Bob.

②I don’t want to eat the chocolate cake sent by the bad boy.

③The president met congressional leaders and tried to avert a budget crisis.

④He did’t know what to do until he was ordered by his parents to put down the hot pot.

2. 爆破音与破擦音相邻,爆破音失去爆破

①I had a great dream last night.

②The only safe thing is to take chance.

③Do not use white chalk to draw red trees.

④He was a good and trusted back channel, and he kept his boss well informed.

3. 爆破音与摩擦音相邻,爆破音不完全爆破

①We heard David sing last night.

②Make the right choice and get started.

③The new published book attracted about food security in this country.

④Some people have fun with you, some people just want to make fun of you.

4. 爆破音与鼻音相邻,爆破音从鼻腔爆破

①We have to take measure to defend.

②They are all good neighbors and and often help me out.

③You had better not tell him, or he will talk nonsense.

④I don’t know whether it’s possible to persuade more to go with us.

5. 爆破音与舌侧音相邻,爆破音从舌侧爆破

①Turn left at the first stop light.

②You are not supposed to talk loudly across the table.

③Time is a great teacher, but unfortunately it kills all its pupils.

④All the evidence I have collected boils down to the fact that he is a shop lifter.

Homework

Sportsmanship

A great tradition in sports and competition that means playing clean and handling both victory and defeat with grace, style, and dignity. What is sportsmanship? Sportsmanship is defined as: playing fair, following the rules of the game, respecting the judgement of referees and officials, and treating opponents with respect. Some people define good sportsmanship as the “golden rule” of sports…in other words, treating the people you play with and against as you’d like to be treated yourself. You demonstrate good sportsmanship when you show respect for yourself, your teammates, and your

opponents, for the coaches on both sides, and for the referees, judges and other officials. Sportsmanship is a style and an attitude, and it can have a positive influence on everyone around you. Good sportsmanship takes maturity and courage.

英语发音练习 爆破音

英式语调感官技能集训 Speaking in a gorgeous accent will give you a huge advantage ! 失去爆破 6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ 失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6个爆破音中的任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book. (2)“爆破音+摩擦音”型 如果前面是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/v/,/s/,/z/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。 I met a goo(d) friend of mine yesterday. They didn’(t) stop the concert after the accident. But I don’(t) think it’s a goo(d) theatre. Please wri(te) them down here in the form. The secon(d) student is Davi(d) Smith. They pu(t) their hands behin(d) their backs.

英语发音规则 浊化 连读 弱化 爆破

英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破... 英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的?何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破? 我们都有过这样沮丧的经验,很容易听懂中国人说的英语,但是同样的对话一到英美人的嘴里,便觉得很难跟上,有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰,词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变,这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生,难懂,给我们的听力造成了很大的困难,因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力,使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说,他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔,因为那时他认为语言学既枯燥又不实用,但这一省力原则却化解了他所有的苦恼,并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行为——说话,当然要想许多省事的法子,于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则,在我们读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助! 一、连读 连读有两种规则,分别为: 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读如:I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读。注意: 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音,与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词,会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子,并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式: 1、辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]:Can’t you:。。。。? 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]:Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。

国际英语音标教学设计

《音标》教学设计 教学理念: 1、教学音标的目的不仅是熟悉音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清楚在辅音。 4、学生好动,就让学生在活动中学,学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情,以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》 (复习26个英语字母的读音) B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。 (为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,熟悉到字母与字母音素读音不同)。 2、新课呈示。

英语爆破音

英语爆破音 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个中的任何两个相邻时,前者发不完全,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如: 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在[θ][e] /tr/的前面时不完全爆破。如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。 2) The thir(d) chair is broken. 3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如: 1) Goo(d) morning, sir. 2) Goo(d) night. 3) They are very frien(d)ly to us. 元音单元音前元音[i:] [i] [e] [] 中元音[] [:] [] 后元音[u:] [u] [:] [] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [i] [u] [au] 集中双元音[i] [ε][u] 辅音爆破音清辅音[p] [t] [k] 浊辅音[b] [d] [g]

摩擦音清辅音[f] [s] [] [θ][h] 浊辅音[v] [z] [] [e] 破擦音清辅音[t] [tr] [ts] 浊辅音[d] [dr] [dz] 鼻音(浊辅音)[m] [n] [] 舌则音(浊辅音)[l] [r] 半元音(浊辅音)[w] [j]

英语连读,弱读,爆破音规则

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a 可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: He is a student.(is与a要连读) That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) I’ll be back i n half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. (三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。 英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里,辅音连缀所出现的位置有一定规律,通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是,辅音群中,辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词,朗读时,辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面:

辅音音标教学教案

英语音标---辅音音标教学 教学设计 中州实验学校高金匡 2012 12 4

教学内容:28个辅音音标 教学目标: 知识目标 1、掌握28个辅音音标 2、区分几个易混的音标 能力目标 1、能听认28个辅音音标(听到能找出来) 2、会读20个左右的辅音音标(有的应该不能 学会,) 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音 情感目标:通过学习音标,降低学生学习记忆单词的难度,培养学生学习英语的兴趣 教学重点:前10对清浊相对的辅音音标(通过让学生自己读,感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多 种形式练习巩固) 教学难点:1、 /θ/ /e/ 的发音及与/s/ /z/的区别,(通过chant、爱心大行动的游戏,来充分练习、加强巩 固) 2、/v/与 /w/的区别(通过板书重点区分 van won.) 教学方法: 通过认读学过的单词,体会红色字母在单词中的发音, 来学习大部分辅音音标,难度大的老师直接教,不然也浪费时间。

(通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标) 教学准备: 课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品 教学过程: 一歌曲导入 1 把学生带入快乐的英语氛围中 2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教学 二介绍单词、字母、音标的内在联系 简单区分单词、字母和音标,(防止学生把音标和字母弄混。)重点说明学习音标的目的、重要性。 三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容 四、通过认读学过的单词,体会红色字母在单词中的发音,来学习28个辅音音标。 (一)先学习10对清浊相对的辅音 1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ (本部分简单,要快速重点是清浊辅音的发音方法) 小组活动:read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.

英语读音失去爆破

英语读音失去爆破 当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破,这主要是因为两个辅音治安的间隔太小,这种现象在语音学上称为“失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻,第一个爆破音只形成阻碍,但不发生爆破,称作不完全爆破。说话时,前一个单词的爆破音只保持发音部位(音不法出来)的同时,即向下一个单词起音的辅音过渡,不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的元音大体上是由于省力原则造成的。 比如1.中good的/d/,连读时d可以音不法出来 2.中big的/g/ 3.that中的/t/,big中的/g/ 4.good中的/d/,comrade中的/d/ 5.Whom中的/m/did中的/d/ look中的/k/等等 a.爆破音+ 爆破音(即[b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时)--前一个发不完全的爆破音,即只象原样形成阻碍,稍作停顿,不送气: She took good care ofthe children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy /sharp pencil / what time /September / suitcase / blackboard / handbag / goodbye b.[t] [d] +鼻音[m][n] ---[t] [d在词尾需通过鼻腔爆破(如certain / hidden),在词中或短语中则形成阻碍,不完全爆破: Good morning./ good news/ take mine / start now/ I don’t know / midnight / admit / utmost c.[t] [d] +舌边音[l]-- [t] [d在词尾需由舌两侧爆破(如little),在词中或短语中则形成不完全爆破: at last / good luck /straight line / I’d like to. / a bit louder / friendly / mostly d.爆破音+ 破擦音[ t?] [d?] --爆破音不完全爆破,即形成阻碍,稍作停顿,不送气: great changes / goodjobs / that child / grandchild / picture / object e.爆破音+ 摩擦音[s] [z] [?] [? ][?] [? ] [f] [v] --爆破音不完全爆破,即形成阻碍,稍作停顿,不送气: We heard David singlast night. / I’m convinced that Charlie has made the right choice. / Keep silent /a good zoo / night show / make sure / get through / just then / old friends / agood view / success / bloodthirsty / advance 动词否定式的缩写形式,结尾的t 不发音。 He mustn’t do it. /You needn’t pay for it. / I wouldn’t let him go. / You don’t know him. / Maryshouldn’t call him at work. 英语朗读技巧-连读和失去爆破 一连读 在同一意群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在说话或朗读句子时,习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来,这种语音现象叫连读。

英语发音失去爆破的规则

英语发音失去爆破的规则 失去爆破的6个爆破音有3对/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ 失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型, 6 个爆破音中的任意2 个相临时,前一个爆破音会失去爆破, 即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。例: The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We' re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It 's a very col(d) day, but it' s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it' s a goo(d) book. (2) 爆破音+ [ t? ] [d?] --爆破音不完全爆破,即形成阻碍,稍作停顿,不送气: great changes / good jobs / that child / grandchild (3) [t] [d] +舌边音[I]在词中或短语中则形成不完全爆破:at last / good luck / straight line / I'd like to. / a bit louder / friendly / mostIy (4) [t] [d] + 鼻音[m] [n] ,在词中或短语中则形成阻碍,不完全爆破: Good morning./ good news // start now/ I don' t know / midnight / jus(t) now ( 5)动词否定式的缩写形式,结尾的t 不发音。 He mustn't do it. / You needn't pay for it. / I wouIdn 't Iet him go. / You don't know him. / Mary shouIdn 't caII him at work.

爆破音规则

什么叫英语爆破音? /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个爆破音 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如: 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。 2) The thir(d) chair is broken. 3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如: 1) Goo(d) morning, sir. 2) Goo(d) night. 3) They are very frien(d)ly to us. 请问英语音标中若【s】后面有【p】,那么什么时候【p】发【b】音?有知情者能详细解答一下,不胜感激!

[s]后面的清辅音当连接一个元音时(一般出现在重读音阶上),[s]后面的清辅音受后面的元音影响,读成与其相对应的浊辅音. 也就是说,[s]后面的p连接一个元音时,[p]发[b]音,比如sport,p连接元音[C],[p]发[b]音。 以下辅音表和元音表仅供参考。 辅音 10对 清辅音 [p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 浊辅音 [b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] 元音 12个单元音 长元音 [i:][E:][C:][u:][B:] 短元音 [i][E][C][u][Q][e][A] 8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au s后面都是爆破音 不仅p是读成b,如果有c的话也要读成g,k也要读成g 如:scare school script sky yes,it is . 这个it is的发音应该是[it-iz] 但却变成了[it-z].这个发音方法叫什么? [it-z].英语中有些非重读词(主要为助动词、系动词、介词、连词、冠词等)有两种读音形式:强读式和弱读式。一般强调时、单词单独出现时要强读。 is[iz] 弱读为[s]或[z] 当两个爆破音在一起的时候,前面那个要失去爆破。就是说前一个爆破音省略不发音,如:

英语中读音中强读、弱读、连读、失爆等规则

连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化 ——英语常见语流现象 1.连读: 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起,中间不停顿,被称为连读。连读只发生在同一意群之内,即意思联系紧密的短语或从句之内。 1)词尾辅音+词首元音,如: Stand?up. Not?at?all. Put?it?on, please. Please pick?it?up. I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office. I called you half?an?hour?ago. 2)词尾不发音r或re+词首元音,词尾r发音/r/。如: far?away Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. Where?is my cup? Where?are your brother?and sister? They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are some books on the desk. 注:当有意群进行停顿时不可连读。如: Is?it a hat or?a cat?(hat 与or 之间不可以连读) There?is?a good book in my desk.(book 与in 之间不可以连读) Can you speak?English or French?(English 与or 之间不可以连读) Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? (meet 与at eight 与or 之间不可以连读) She opened the door and walked?in. (door 与and 之间不可以连读) 2.加音: 在连贯的语流中,人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音,从而更加流畅地表达意思。1)词尾元音/?,u:/+词首元音在词尾加上一个轻微的/w/。 Go w away. How w and why did you come here? The question is too w easy for him to answer. 2)词尾元音/?,i:/+词首元音在词尾加上一个轻微的/j/。如: I j am Chinese. She can't carry j it. I j also need the j other one. He j is very friendly to me.

爆破音发音规则

爆破音 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。 不完全爆破是连贯语流中自然产生的语音现象,出现在一口气读完的一个语音单位内,即单词内部或一组意义上和语法上紧密联系的词.它分为3种情形 [1] . (1) 英语音标中,辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]是爆破音.当一个爆破音的后面紧跟着另一个爆破音时,前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍,而不爆破出来,稍微停顿后即发出后面的辅音,这种现象称为失去爆破.例如: notebook[’nEu(t)buk] picture[’pi(k)tSE] bike key[’bai(k)’ki:] a red pen[E’re(d)’pen] good-bye[’gu(d)’bai] sit down[’si(t)’da un] 其中,括号中的辅音就是不完全爆破的. (2)英语音标中还有一种摩擦音,它们是[f]、[v]、[s]、[z]、[dz]、[ts]、[z]、[h],当爆破音后面紧跟着摩擦音时,只有轻微爆破,也称为不完全爆破. 例如: outside[’au(t)said] a big house[E’bi(g)’haus] good friend[’gu(d)’frend] can’t sing[’ka:n(t)’siN] 其中,括号中的辅音就是不完全爆破的. (3)爆破音后面紧跟鼻音[m]、[n]或舌边音[l]时,也会形成不完全爆破. 例如: good morning[’gu(d)’mO:niN] good luck[’gu(d)’LVk] good night[’gu(d)’nait] blackboard[’blQ(k)bO:d] 其中,括号中的辅音就是不完全爆破的摩擦音有f,v,s,z,θ,e,§,3,h。

英语的连读、重读、弱读、爆破音讲解

连读 一个单词以辅音读音结束,其后的单词以元音开头,则前后应连读,使前后两个词连在 一起近乎读成一个词。 例如:1. Turn of the lights please. 2. He takes good care of your aunts 请做下面两组练习: 1) come in, speak in English, bright idea, look at it, our own, far away, as far as, first of all, keep on it, an answer, four hours, for hours, father and mother, for instanee, your eyes, in the other end, work out, out of breath, good eno ugh, not at all, think of it, all of us, leave it alone, go out, day in and day out, too ofte n, by ourselves, throw away. 2) I.Where is the cat? 2. Will you please wait for a mome nt? 3. There is an apple tree in front of the house. 4. Put on you hat, please 5. He has a lot of tran slati on exercises to do today. 重读与非重读 一个句子中有些词需要重读,而一些则非重读。在句子中需要重读的词有名词、动词(be 除外)形容词和副词。而冠词、连词、介词(作双音节的除外)和人称代词等一般不重读。 不重读的元音按元音字母在非重读 音节中的读音规则发音。 例 1. My ' brother ' works in a ' steel' factory. 例 2. We ' went to the ' Summer Palace last ' Sun day. 例 3. I ' hope we shall ' meet again 'soon.. 例 4. He is a ' tall ' young ' man with ' blue ' eyes. 但在某些情况下不重读的虚词也要重读。 1. 特另U强调这个虚词:I don' t know you were leav in g.. I can do the job. 2. 疑问代词以及在句中作主语或宾语用的指示词和不定代词要重读:Who came to see me this eve nin g.. This isall I can tell you. 3. 助动词及be在句首或尾,以及助动词和be的否定式要重读:Has he come yet? Can you come in the after noon. Is he still work ing in Beiji ng? NO, he isn '.. 不完全爆破 1. 爆破音[p], [b], [t], [d], [k], [g]相邻时,前面一个发不完全爆破音: 1) sit down, 2) I won ' t come. 3) I ' ve got tow inkbottles.. 4) I don ' t believe that he is a bad bady. 2. 爆破音在[t ?], [d], [m], [n], [ 0 ]的前面时发不完全爆破音:1) He is a good child. 2) Try on this black jacket. 3) Have you read this book. “ Not like this ”? 4) You may keep this book if you need. 同化

英语爆破音发音规则

爆破音: 1、/p, b/ 双唇爆破 2、/t, d/ 齿龈爆破 3、/k, g/ 软腭爆破 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来,这样的发音过程叫作“不完全爆破”。 注:不完全爆破 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地、彻底地进行爆破。如: 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。 2) The thir(d) chair is broken. 3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如: 1) Goo(d) morning, sir. 2) Goo(d) night. 3) They are very frien(d)ly to us. 注意:不完全爆破可以发生在单词、短语或句子中。

小学校本课程英语趣味音标

课程说明 一、指导思想: 教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。 二、教学目标: 知识目标: 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标: 1、能听认48个音标(听到能找出来)。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标:通过学习音标,降低学生学习记忆单词的难度,培养学生学习英语的兴趣 三、教学设想: 1、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。 2、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。 3、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 四、教学评价: 1.利用小组竞赛,实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 五、教学重难点: 1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。 2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 六、教学方法: 讲授法;听辨法;练习法 七、教学用具:多媒体课件

八:教学课时:15课时 九:编写人员: 学法指导 一、学习目标: 知识目标: 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标: 1、能听认48个音标(听到能找出来)。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标:通过学习音标,降低学生学习记忆单词的难度,培养学生学习英语的兴趣 二、评价方式: 1.利用小组竞赛,实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 3.成绩来源:音标听写、课堂提问和阶段小测试 三、学习方法: 1.反复诵读 2.边写边读 3.巧记规律 4.练习巩固

英语爆破音发音规则

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 爆破音: 1、/p, b/ 双唇爆破 2、/t, d/ 齿龈爆破 3、/k, g/ 软腭爆破 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来,这样的发音过程叫作“不完全爆破”。 注:不完全爆破 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地、彻底地进行爆破。如: 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。 2) The thir(d) chair is broken.

3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如: 1) Goo(d) morning, sir. 2) Goo(d) night. 3) They are very frien(d)ly to us. 注意:不完全爆破可以发生在单词、短语或句子中。 创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王*

英语发音规则---连读&爆破音

在英语的学习过程中,一定要注意英语发音的连读和爆破音现象,掌握了它了规律,对我们在发音和英语听力方面都会有很大的帮助。 那么,什么是连读呢? 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at 可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。 连读中有一个是元音结尾与元音开头这属于加音节情况 如果你注意美国人说话,你会发现,要从你听到的一连串声音里面挑出某个词来近乎是不可能的。因为他们在说话的时候,词汇常常整个地连贯在一起。比如说,本来一个单词一个单词地拼读,我们发现词汇里面没有r的发音,或者没有某个音节的发音,但是在整个句子连贯说出来的时候,这样的现象就产生了,尤其是两个元音相邻的时候。除了r是最常用的连续音节以外,w和j常常用来接两个元音。 例如:area(r)of literature drama(r)and music the idea(r)of it law(r)and order 打不出音标的字体所以用()代表所加的音节 连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。(连读符号:~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book.

爆破音的发音要点

爆破音的发音要点 英语的爆破音共有三对,发音方法是:使气流在口腔某处成阻,再让气流冲决阻碍,爆破生音,因此叫爆破音。英语的六个爆破音中:/p/和/b/的发音部位是双唇;/t/和/d/的发音部位是舌尖和齿龈;/k/和/g/发音时,则是用舌后部触软腭形成阻塞而爆破生音。其中/p/,/t/和/k/是清辅音,因为发这三个音时声带无需振动。相反的,/b/,/d/和/g/在发音时,声带振动,是浊辅音。 1. /p/和/b/ 当你发/p/和/b/两音时,双唇合拢而形成阻塞,然后让气流冲决阻碍,爆破生音。这两个音可出现在词首、词中和词尾三个部位,/p/和/b/在不同的语音环境中有不同的变体: /p/的音位变体 ①/p/在词首且在重读音节中时,是送气音如poke; ②当处于词尾时,可能失去爆破,如top tea; ③在/s/后形成辅音连缀时,/p/在发音时不送气,如spot; ④当两个/p/相邻时,无需产生两次爆破,而只是延长发音的时间,如stop Pete; ⑤当/p/后紧跟着的是鼻音时,此时爆破不在口腔,而在鼻腔,就是我们通常说的“鼻腔爆破”,如Stop him; /b/的音位变体: ①当处于词尾时,不完全爆破,如rob the man; ②当两个[b]相邻时,无需产生爆破,只是延长发音时间,如rob Bob; ③/b/在鼻音前时,爆破不在口腔,而在鼻腔,如rob him; 2. /t/和/d/ /t/和/d/是齿龈爆破音. 发这两个音时,用舌尖抵齿龈成阻,让气流爆发而出。 /t/的音位变体 ①/t/在词首且在重读音节中时,是送气音如tape; ②当处于词尾时,可能失去爆破,如sit still;

史上最全最全的英语连读规则

音标认读: 一、元音 前元音:[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词: m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高,舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。

牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词:p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比:[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀: 舌前部最低,双唇向两旁平伸,成扁平行 牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放 上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g

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