第三次作业

第三练习题

一、概念解释：

1．最近发展区：维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平一种是学生的现有水平指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一种是学生可能的发展水平也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

2．图式：表示一种认知结构或者心理结构，是指支配儿童行动的心理模式

3．同化：指把环境因素纳入有机体已有的图式或认知结构中，以加强和丰富主体动作

4．顺应：指改变主体已有的图式或认知结构以适应客观变化

5．客体永久性：是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识

6．自我中心：儿童只能够从自己的角度理解事物，不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉

7．创造性思维：是一种具有开创意义的思维活动即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动

8．发散性思维：又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想探求多种答案最终使问题获得圆满解决的思维方法

9．认知发展：心理学将个体感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知功能系统不断完善的变化过程称为认知发展。

10．支架：是指在学习过程中给予儿童的帮助就像婴儿学习走路父母总是要给与一定的搀扶或者提供一个学步车但走路还是婴儿自己学会的。支架是一种帮助借助这种帮助儿童能够完成那些他们不能够独立完成的任务。教学要以最近发展区作为介入的空间为儿童的学习提供支架促使儿童主动而有效地学习

11．私语：在发展过程中儿童早期发展有一种非常重要的言语发展现象

二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项）

1．按照皮亚杰的理论，儿童在___C____阶段能完成守恒任务。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

2．在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有___A C____。

A．关键期B．观察学习C．最近发展区D．图式

3．掌握字词概念的转折点是＿＿B＿＿．

A．初中一年级B．初中二年级C．高中一年级D．高中二年级

4．进入___B____以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。

A．童年期B．少年期C．青年初期D．成年期

三、填空题

1．按照皮亚杰的认知发展理论，“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是__图式__。

2．在维果斯基的文化历史理论中，在教育与发展方面提出的三个问题是_最近发展区__、__教学应当走在发展的前面__ 和_关于学习的最佳期限___。

3．发现性思维的的特点是__流畅性____、__变通性__、__独特性_。

4．初二是_经验型水平__向_逻辑型水平_过渡的转折时期。

四、判断正误

1．皮亚杰认为，客体永久性形成于前运算阶段。（对）

2．在维果斯基的认知发展理论中，他提出开始某一种教学，必须以成熟和发育为前提，走在心理机能形成的前面。（对）

3．高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。（错）

4．“此矛锋利，无坚不摧”，“此盾坚固，任刺不入”。违反了逻辑法则中的矛盾律的原理。（对）

4．创造性思维过程有五个阶段：定向阶段、准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段、验证阶段。（对）

五、简答题

1．个体认知发展的基本特点。

答：个体认知发展的基本特点是连续性与阶段性的对立统一。一方面，个体的认知发展是一个连续的、渐进的过程，是量的积累过程。另一方面，个体的认知发展又表现出一定的阶段性，不同年龄的个体的认知水平存在明显的差异，因而又有质的飞跃。个体的认知发展是由量变到质变，再由质变到量变的过程。

个体认知发展的连续性与阶段性的统一主要表现为个体认知发展的年龄特征。所谓认知发展的年龄特征就是在一定社会和教育条件下，在个体认知发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

由于人类个体在脑的发育、生理机能的发育以及认知活动等方面都具有相似的过程和阶

段性，因而，在一定的社会和教育条件下，认知发展年龄特征具有较普遍的稳定性。主要表现为，不同个体间认知发展的各阶段顺序是一致性的，每一阶段经历相似的变化过程，每一阶段的发展速度彼此接近。但是，社会教育条件的差异以及社会教育条件对不同个体的作用不同，因此，不同个体在认知发展的过程和速度上彼此有一定的差距，认知发展的年龄特征也存在一定的可变性。

2．认知发展的条件都有哪些。

个体的认知发展既受遗传素质和生理成熟的影响，又受环境和教育的制约。遗传素质是个体通过遗传获得的与前辈相似的生物特征。主要是指那些与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态等。遗传素质是个体的认知发展必要的生物前提。首先，正常的遗传素质是产生正常的认知活动的前提。例如，一个天生的聋儿，就永远不会辨别声音。其次，遗传素质还奠定了个体认知发展差异的先天基础。心理学研究表明，个体的智力与父母的智力存在较高的相关水平。

生理成熟是指机体生长发育的过程，特别是指神经系统和内分泌系统的生长发育过程。生理成熟主要是依赖于机体的遗传基础而发生变化的。个体的认知发展与生理成熟直接相关，并以生理成熟为基础。生理成熟具有严格的程序性，这种程序性也严格地控制着认知的发展。当然，遗传素质和生理成熟只是认知发展的必要条件，它们只能提供发展的可能性。它不是个体认知发展的心理原因，也不能决定个体心理发展的方向和水平。对个体认知发展起决定作用的是个体所处的环境。例如，从小与野兽生活在一起的人类个体（如印度发现的）“狼孩”，虽然具有正常的遗传素质和生理成熟水平，但其认知发展水平远远低于正常的人类个体。在环境因素中，个体的社会生活条件对个体的认知发展影响最大，其中，教育起主导作用。教育有目的、有计划、有系统地对儿童实施影响。环境和教育不是机械地决定儿童的心理发展。环境和教育都是外因，外因通过内因而起作用。

3．简述皮亚杰的认知发展阶段。

认知发展就是个体在和环境的交互作用中，认知结构不断形成和更新的结果。皮亚杰提出，即：儿童认知发展必须经历四个独特的本质完全不同的阶段。感知运动阶段（0-2岁）、具体运算阶段（7-11 岁）和形式运算阶段（11 岁以上）、前运算阶段（2-7 岁）。

4．比较皮亚杰的“自我中心的语言”和维果斯基的“私语”概念。

自我中心egocentrism 是指儿童只能够从自己的角度理解事物不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉。在发展过程中儿童早期发展有一种非常重要的言语发展现象即私语privatespeech 。皮亚杰最早发现了这种现象称为“自我中心的语言”但二人对私语现象的解释不同。皮亚杰认为这是儿童不能进行观点采择的结果。而维果斯基认为自言自语有助于个体将共享的知识变成个人的知识是复杂认知能力形成的基础。当幼儿遇到有困难的任务时会不断地对自己说话这是在重述他人以前提供给他们的帮助和建议。随着个体的发展自言自语会变成无声的但它仍很重要。事实上近来的研究表明使用自言自语的儿童在学习复杂任务时要比其他儿童更有效。维果斯基指出儿童是通过结合他人与自己的言语利用自身的言语来解决问题。因而对话和讨论是儿童用来学习的重要方式

5．简述青少年思维的发展。

①思维的整体结构基本形成并趋于稳定

②思维的深刻性日益提高

③思维的创造性日益增强

④思维的自我监控能力显著增强

6．简述青少年记忆发展的一般特点。

①有意识记占主导地位

②理解识记逐渐成为主要的识记方法

③抽象记忆占优势

六、论述与案例解析题

1．阐述青少年认知发展对教学的意义。

答：一、认知发展与教学目标、内容及方法

（1）认知发展是确定教学目标的依据所谓教学目标包括通常所说的教学的目标与任务也就是教学活动中所要构建的能力与品德的心理结构。教学目标包括知识与技能、认知目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。也就是通常所说的三维目标。从认知发展的角度来理解选择教学目标应注意以下方面

首先教学目标的选择要符合并促进青少年自身的身心发展尤其是认知发展的水平。要符合学生的最近发展区即“跳一跳摘得到”。维果斯基认为教育不仅仅是改善已出现的结构而应该指向“最近发展区”。他强调教学不能只适应发展的现有水平走在发展的后面而应适应最近发展区从而走在发展的前面并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。教师的适时适当的指导也很重要。

其次个体的认知发展具有阶段性和连续性相统一的特点，因此在选择教学目标时不能跨越认知发展的年龄阶段或者忽视认知发展的顺序性与系统性。再次要能根据青少年认知发展的年龄特点选择适时促进相应认知能力的发展的目标。

（2）认知发展是组织教学内容的依据教育内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。影响教育内容的因素有生产力和科技发展水平、社会政治经济需要、文化教育传统、学习者的身心发展规律未来社会发展趋势与人才需求动向。其中学习者的认知发展对教学内容的选择有重要的影响。例如高中生的抽象思维占有绝对的优势这对学习各种理论是有利的。因此对高中生可以较多的教授抽象的理论知识他们能运用理论作指导来分析各种事实材料从而扩大自己的认识领域。由于青少年的想象更富于现实性所以将科学知识与生活中具体的事例相结合显示出抽象知识的现实实用性这更能激发青少年的学习动机和兴趣。在创新性培养方面就不仅要注重学科知识的真理性一面帮助学生掌握基本的学科知识但也要又让学生去“发现”、去思考留有一些悬念的问题不能只在习题的“摆布”下游曳于教材所限定的各知识点之间所学的科学知识只是一堆需要死记硬背的“僵死”的现成结论学生就很难体会到学习的乐趣求知的乐趣。更不用说创新意识和创新精神的培养了。所以在教学内容的选择上可以从现代科学技术的发展史实和事例中精心选择一些贴近生活、贴近社会的素材。比如在介绍水的性质除了介绍一般条件下的水以外还可以介绍在高压下包括地表下太空中水的形态和它的特殊性以及已发现的问题和用途不仅内容本身多了趣味性还能激发学生对科学的浓厚兴趣。

（3）认知发展是选择教学方法的依据教学方法是为了达到教学目的实现教学内容运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。中学教师常用的教育方法有以语言形式获得间接经验的方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法以直观形式获得直接经验的方法演示法、参观法以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习法、实验法、实习作业法。青少年感知觉的随意性较强观察的持续

性也有了很大发展他们有较高的自觉性能主动制订观察计划有意识地进行集中持久的观察并能对观察活动进行自我监控。根据这些认知发展的特点在对青少年的教学中可以大量使用言语符号、视觉符号等方式来传递知识。想象、动作思维等方面的发展又能帮助青少年完成相应的实验如初、高中的化学和物理等学科的实验将抽象的理论知识演化为实物操作。

二、根据青少年认知过程发展的特点组织教学。认知发展与教学有着怎样的关系首先认知发展水平限制教学。任何知识的获得都必须通过学生主动的同化才能有可能实现而主动的同化则须以适当的运算结构的存在为前提教学应根据青少年认知发展抽象水平占优势的特点进行。其次教学要促进认知发展。教学虽然要适应青少年认知发展的水平但不能一味地被动适应要主动地促进青少年认知的发展促使他们向更高阶的阶段发展所以了解青少年认知发展对教学活动的有效实施有重要意义根据青少年注意、记忆、思维等的发展特点合理地组织教学就能够提高教学的效果。

2．论述维果斯基的认知发展理论及其对教学的意义。

答: 维果斯基是一个建构主义者。

首先他认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。

其次强调活动认为心理结构是外部活动内化的结果他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。

第三强调内部心理结构认为新知识必须在旧知识的基础上建构。认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程在新水平上整合新旧信息以形成新结构。维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。研究者提出了不少教学模式其中值得注意是的支架式教学。这种教学方式的要点首先强调在教师指导的情况下学生的发现活动其次教师指导成分将逐渐减少最终要使学生达到独立发现的水平将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。维果斯基的理论对合作学习、情境学习等也有一定的指导性。此外维果斯基的思想也强烈影响到建构主义者对教学和学习的看法。教学不只局限于对教学结果和外部因素的强调开始注重影响教学有效性的各种内在因素如一些背景性和过程性因素。

西方社会学第三次作业答案Microsoft Word 文档1

西方社会学第三次作业 单选题：（共20道试题，每题2分） 1．霍曼斯（1910—1989），（ B．美国）社会学家。 2．在霍曼斯对社会交换的基本形式的分类与描述中，（ A．成本与报酬）这对概念成为解释社会交换形式最基本的范畴。 3．霍曼斯认为，只有把社会交换行为研究聚集在（ C．小群体）上，才能观察到人们真实而具体的交换行为。 4．霍曼斯用（ C．成本与报酬）来讨论群体凝聚力问题。 5．以下属于布劳所讲的内部交换的是（ A．友谊、恋爱）。 6．人际交换权力结构产生于（ B．社会交换中的不平衡）。 7．以下选项中属于布劳的著作的是哪一项（ C．《社会生活中的交换与权力》）。8．美国社会学家（ C．米尔斯）提出了“权力精英理论”。 9．柯林斯提出（ D．互动仪式链）。 10．齐美尔将社会冲突作为一种主要的（ A．社会过程形式）予以研究。 11．（ A．达伦多夫）将社会冲突程度区分为冲突的强度和烈度。 12．以下选项中关于经济冲动和宗教冲动的论述正确的一项是（ D．宗教冲动力与经济冲动力紧密相连，具有相互亲和，相互促进的关系；但二者在本性上又是根本对立的。）。13．（ C．丹尼尔?贝尔）提出了后工业社会理论。 14．以下属于丹尼尔?贝尔的著作的是（ C．《后工业社会的来临》）。 15．马尔库塞认为，（ A．技术理性与政治理性的统一）是当代先进工业社会统治的最基本的特征。 16．马尔库塞是（ C．法兰克福学派）主要代表人物，他的社会批判理论在西方社会学史上有着重要作用。 17．马尔库塞认为，（ C．单向度思想）直接表现为高层文化被现实排斥。 18．马尔库塞认为，文化革命要以（ B．艺术）的形式，开展一场艺术性超越的思想意识革命。 19．以下选项中属于马尔库塞的著作的是（ A．《单向度的人》）。 20．马尔库塞是（ B．德国）社会学家。 多选题：（共20题每题2分） 1．布劳认为，社会交换的基本形式包括（A．成本与报酬 B．惩罚与强化 C．数量与价值 D．失落与满足 E．投资与公平分配）。 2．以下关于群体的外部系统与内部系统的说法正确的是（A．群体的外部系统，指受外部环境影响产生的内部结构。 B．活动、活动和情感超出环境限制所构成的联系就是所谓内部系统。 C．任何一个群体都有外部系统和内部系统，并且两个系统始终处于相互影响、相互作用关系。 D．以上说法都正确。）。 3．霍曼斯的理论深受以下学者或理论思想的影响（B．行为主义心理学 C．英国古典经济学 D．马林诺夫斯基等人的人类学思想）。 4．以下选项中属于霍曼斯的著作的是（A．《社会行为的基本形式》 B．《人类群体》 C．《社会科学的本质》）。 5．布劳在分析社会交换与经济交换时指出，社会交换具有（A．非功利性 C．模糊性）。6．以下选项中属于布劳的著作的是（A．《社会生活中的交换与权力》 B．《不平等与异质性》 C．《科层制的动力》）。 7．科塞认为，社会冲突的根源是（A．被统治者对自身不平等地位的自觉意识 B．下层被剥夺状态 C．对群体的忠诚 D．亲密关系）。 8．柯林斯通过“互动仪式链”指出，社会冲突的根源主要包括（A．控制他人的主观愿望 B．资

计算机应用基础第三次作业答案

（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。在线只需提交客观题答案。) 西南交通大学网络教育学院2013-2014学期 计算机应用基础第三次作业答案（车辆工程专业） 本次作业是本门课程本学期的第3次作业，注释如下： 一、单项选择题(只有一个选项正确，共40道小题) 1. 计算机所具有的自动控制能力是依靠存储在内存中的______。 (A) 数据实现的 (B) 程序实现的 (C) 汇编语言实现的 (D) 高级语言实现的 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 2. 计算机技术中常用的术语CAE 是指______。 (A) 计算机辅助设计 (B) 计算机辅助制造 (C) 计算机辅助工程 (D) 计算机辅助执行 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：C 解答参考： 3. 数据是信息的载体。包括的不同形式有数值、文字、语言、图形和______。 (A) 多媒体 (B) 函数 (C) 表达式 (D) 图像 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：D 解答参考： 4. 计算机不能只有硬件系统，还要有______。

(A) 和硬件配套的各种说明书、操作指南 (B) 软件系统 (C) 多媒体设备 (D) 通信网络 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：B 解答参考： 5. 8 个字节含二进制位______。 (A) 8 个 (B) 16 个 (C) 30 个 (D) 64 个 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：D 解答参考： 6. 系统软件包括各种语言及其处理程序、系统支持和服务程序、数据库管理系统和______。 (A) 表格处理软件 (B) 文字处理软件 (C) 操作系统 (D) 信息资料检索系统 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：C 解答参考： 7. 显示器的分辨率是它的一个主要的性能指标，关于分辨率的正确描述是______。 (A) 分辨率的像素多了，每个像素越大 (B) 分辨率是显示器屏幕上光栅的列数 (C) 分辨率是显示器屏幕上光栅的行数 (D) 分辨率是显示器屏幕上总的像素的点数 你选择的答案： [前面作业中已经做正确] [正确] 正确答案：D 解答参考： 8. 微型计算机的微处理器芯片上集成了____。 (A) CPU 和ROM

大学英语(一)--第三次在线作业

第三次在线作业 单选题 (共40道题) 展开 收起 1.（ 2.5分） --How about taking a break?--______. A. Thank you. B. Good idea. C. See you. D. Good-bye. ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案：B 此题得分：2.5分 2.（2.5分） Seldom ____ any mistakes during my past few years of working here. ?A、would I make ?B、did I make ?C、I did make ?D、shall I make 我的答案：B 此题得分：2.5分 3.（2.5分） Not until all the fish died in the river, _____ how serious the pollution was. ?A、did the villagers realize ?B、the villagers realized ?C、the villagers did realize ?D、didn’t the villagers realize 我的答案：A 此题得分：2.5分

4.（2.5分） --I just got promoted to sales manager. -- __________ ?A、When? ?B、How could you? ?C、Congratulations! ?D、That' s good 我的答案：C 此题得分：2.5分 5.（2.5分） I have been to the doctor’s about my headache. He says there is_____ but I must lie up for a few days. ?A、something serious ?B、anything serious ?C、not serious ?D、nothing serious 我的答案：D 此题得分：2.5分 6.（2.5分） He is ______ of an actor. A. anybody B. anyone C.somebody D. something ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案：D 此题得分：2.5分 7.（2.5分） I don’t drink ______ water during the day. ?A、a few ?B、much ?C、little ?D、lots of 我的答案：B 此题得分：2.5分 8.（2.5分） _______ have visited the famous scientist.

北邮高级语言程序设计第三次阶段作业

一、单项选择题（共20道小题，共分） 1.下面哪个修饰符修饰的变量是所有同一个类生成的对象共享的?____ A.public B.private C.static D.final 知识点:第三单元过关自测 学生答 [A;] 案: 得分:[5]试题分值: 提示: 2. 3.以下哪个接口的定义是正确的_____ A.interface A {void print() { } ;} B.abstract interface A {void print() ;} C.abstract interface A extends I1, I2 // I1、I2为已定义的接 口 abstract void print(){ };} D.interface A {void print();} 知识点:第三单元过关自测 学生答 [D;] 案: 得分:[5]试题分值: 提示: 4. 5.下列说法正确的是____ A.子类只能覆盖父类的方法，而不能重载 B.子类只能重载父类的方法，而不能覆盖 C.子类不能定义和父类名同名同形参的方法，否则，系统将不知道使 用哪种方法 D.重载就是一个类中有多个同名但有不同形参和方法体的方法

知识点:第三单元过关自测 学生答 [D;] 案: 得分:[5]试题分值: 提示: 6. 7.在调用构造函数时,____ A.子类可以不加定义就使用父类的所有构造函数 B.不管类中是否定义了何种构造函数，创建对象时都可以使用默认构 造函数 C.先调用父类的构造函数 D.先调用形参多的构造函数 知识点:第三单元过关自测 学生答 [A;] 案: 得分:[5]试题分值: 提示: 8. 9.方法的作用不包含____ A.使程序结构清晰 B.功能复用 C.代码简洁 D.重复代码 知识点:第三单元过关自测 学生答 [D;] 案: 得分:[5]试题分值: 提示: 10. 11.构造函数在____时被调用 A.创建对象时 B.类定义时 C.使用对象的方法时 D.使用对象的属性时 知识点:第三单元过关自测 学生答[A;]

小学美术第三次作业1

小学美术第三次作业 1．简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。 “欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 第一，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。 第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 2．结合自己的教学，完成一个完整的教学案例文稿。 【教学内容】人美版第四册第十五课《画夜景》 【教学目标】 1．了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。 2．学习表现夜色的基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现家乡的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。 3．引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重点】 运用刮画的方法，采用点、线、面来表现家乡夜景。 【教学难点】 能运用明亮色和暗色的对比关系来表现家乡的夜色。 【教学准备】 刮画纸、家乡景色的图片、色卡、教师范画、演示纸。 【教学过程】 一、导入： 教师出示黑色纸，提问导入： 老师那天在网上搜集世博会的照片，看呀看，真是太美了，忍不住就想画一张。想不想看看老师画的世博会的美景？ 你看到了什么？黑色 教师板书：黑 什么时候会是像这样的黑呢？晚上。 为什么晚上什么都看不见？因为很暗。

第三次作业参考答案

?2.1 比较程序的顺序执行和并发执行。 答： 答： 1）进程是一个动态的概念，而程序则是一个静态的概念。程序是指令的有序集合，没有任何执行含义，而进程则强调执行过程，它动态地被创建，并被调度执行后消亡。 2）进程具有并行特征，而程序没有。进程具有并行特征的两个方面，即独立性和异步性。也就是说，在不考虑资源共享的情况下，各进程的执行是独立的，它们之间不存在逻辑上的制约关系，各进程的是异步的。由于程序不反映执行过程，所以不具有并行特征。 3）进程是系统中独立存在的实体，是竞争资源的基本单位。进程对应特殊的描述结构 并有申请、使用、释放资源的资格。由于系统中存在多个进程，系统资源的有限性必然导致多个进程对资源的共享和竞争，从而使进程的并行性受到系统的制约。 4）进程的存在必然需要程序的存在，但进程和程序不是一一对应的。由于进程是程序 的执行过程，所以程序是进程的一个组成部分。处于静止状态的程序并不对应于任何进程。当程序被处理机执行时，它一定属于某一个或者多个进程。属于进程的程序可以是一个，也可以是多个。不同的进程可以包含同一个程序，只要该程序所对应的数据集不同。 ?2.3 试对进程的状态及状态转换进行总结，注意状态转换的物理含义及转化条件。

答：处于就绪状态的进程，在调度程序为之分配了处理机之后，该进程便可执行，相应地，它就由就绪状态转变为运行状态。正在执行的进程也称为当前进程，如果分配给它的时间 片已完而被暂停执行时，该进程便由执行状态又回复到就绪状态；如果因发生某事件而使 进程的执行受阻，使之无法继续执行，该进程将由执行状态转变为阻塞状态。引入挂起状 态后，又增加了从挂起状态到非挂起状态之间的转换，当进程处于未被挂起的就绪状态时，用挂起原语Suspend将该进程挂起后，该进程便转变成为静止就绪状态，此时进程不再被 调度执行。当进程处于未被挂起的阻塞状态时，用Suspend原语将它挂起后，进程便转变 为静止阻塞状态，处于该状态的进程在其所期待的事件出现后，将从静止阻塞状态变成静 止就绪。处于活动就绪状态的进程，若用激活原语Active激活后，该进程将转变为挂起就 绪状态。处于活动阻塞状态的进程，若用激活原语Active激活后，将转变为阻塞挂起状态。 ?2.4 试举例说明引起进程创建、撤消、阻塞或被唤醒的主要事件分别有哪些？ 答：引起进程创建，如用户登录；作业调度；提供服务；应用请求。 进程撤销，当一个进程到达了自然结束点，或时出现了无法克服的错误，或是被操作 系统所中介，或是被其他有终止权的进程所终结，都会引起进程撤销。 进程阻塞，请求系统服务,不能立即满足;启动某种操作,且必须在该操作完成之后才能 继续执行;新数据尚未到达,相互合作进程的一方需首先获得另一进程数据才能继续;无新工 作可做,特定功能系统进程当完成任务且暂无任务。 进程被唤醒，系统服务满足;操作完成;数据到达;新任务出现。 ?2.5 试根据你自己的理解，采用类C语言设计和描述操作系统关于进程控制块的数据结构、组织方式及管理机制。在此基础上，给出进程的创建、终止、阻塞、唤醒、挂起与激活等函数原型及函数代码。注意，对于过于复杂的功能或你无法解决的细节可采用指定功能的函数模块如处理机调度scheduler()来替代。 答：进程控制块的数据结构： Struct task_struct { long state; /*任务的运行状态（-1 不可运行，0 可运行(就绪)，>0 已停止）*/ long counter;/*运行时间片计数器(递减)*/ long priority;/*优先级*/ long signal;/*信号*/ struct sigaction sigaction[32];/*信号执行属性结构，对应信号将要执行的操作和标志信息*/ long blocked; /* bitmap of masked signals */ /* various fields */ int exit_code;/*任务执行停止的退出码*/ unsigned long start_code,end_code,end_data,brk,start_stack; /*代码段地址代码长度（字节数） 代码长度 + 数据长度（字节数）总长度堆栈段地址*/ long pid,father,pgrp,session,leader;/*进程标识号(进程号) 父进程号父进程组号会话号会话首领*/ unsigned short uid,euid,suid;/*用户标识号（用户id）有效用户id 保存的用户id*/ unsigned short gid,egid,sgid; /*组标识号（组id）有效组id 保存的组id*/

道德与法制2019版二年级上第三次综合作业(I)卷

道德与法制2019版二年级上第三次综合作业（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 下面不属于公物的是（） A．B．C． 2 . 在车站买票，我们要（） A．排好队，按顺序买票。 B．争先恐后，使劲往前挤。 C．插队。 3 . 表弟来做客，我这样做（） A．给弟弟洗水果B．和弟弟抢玩具C．不让弟弟吃我的东西 4 . 下列在完成社区调查活动时，正确的是（） A．不遵守秩序，随意插队 B．讲话大声喧哗 C．讲话有礼貌 D．随意穿越马路 5 . 下列行为，我们不应该做的是（）。 A．在校园里栽几棵小树B．在桌子上刻上自己的名字 C．爱护图书D．给学校的小树浇水

6 . 下面做法正确的是（）。 A．小区乱停车我会向物业反映情况 B．邻居家的门口堆放垃圾我不管 C．新邻居来敲门拒不答应 7 . 以下做法违反班规的有（）。 A．今天是新老师上课,小东和李明在下面交头接耳 B．小明做错了事,班长要求他向全班同学认错 C．小军打扫卫生不干净,小华向老师反映情况 8 . 课余生活中，错误的做法是（） A．在图书馆或阅览室，不大声喧哗 B．外出游玩时，随意丢弃垃圾杂物 C．户外活动时，严格遵守社会公德 9 . 学校里的公物不包括（） A．音乐教室的钢琴 B．课桌 C．小红的书包 10 . 我们在学校食堂打饭时要（）。 A．能插队就插队B．乱哄哄使劲往前挤C．排队 11 . 在班级，学习委员（）。 A．负责班级协调工作 B．组织班级开展体育活动 C．组织班级开展学习活动 D．组织参加很多公益劳动 二、填空题

北邮高级语言程序设计(基于Java)第三次阶段作业

北邮高级语言程序设计（基于Java）第三次阶段作业 一、单项选择题（共20道小题，共100.0分） 1.下面哪个修饰符修饰的变量是所有同一个类生成的对象共享的?____ A.public B.private C.static D.final 知识点: 第三单元过关自测 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 2. 3.以下哪个接口的定义是正确的_____ A.interface A {void print() { } ;} B.abstract interface A {void print() ;} C.abstract interface A extends I1, I2 // I1、I2为已定义的接 口 abstract void print(){ };} D.interface A {void print();} 知识点: 第三单元过关自测 学生答 案: [D;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示:

4. 5.下列说法正确的是____ A.子类只能覆盖父类的方法，而不能重载 B.子类只能重载父类的方法，而不能覆盖 C.子类不能定义和父类名同名同形参的方法，否则，系统将不知道使 用哪种方法 D.重载就是一个类中有多个同名但有不同形参和方法体的方法 知识点: 第三单元过关自测 学生答 案: [D;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 6. 7.在调用构造函数时,____ A.子类可以不加定义就使用父类的所有构造函数 B.不管类中是否定义了何种构造函数，创建对象时都可以使用默认构 造函数 C.先调用父类的构造函数 D.先调用形参多的构造函数 知识点: 第三单元过关自测 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 8. 9.方法的作用不包含____ A.使程序结构清晰 B.功能复用 C.代码简洁 D.重复代码 知识点: 第三单元过关自测 学生答 案: [D;] 得分: [5] 试题分 5.0

第三次作业答案

1、明娟和阿苏之间产生矛盾的原因是什么？ 答、由职权之争引发冲突，又因信息沟通障碍产生矛盾。 明娟和阿苏之间产生矛盾的原因沟通不够引起了冲突。沟通是指人与人之间的交流，即通过两个或更多人之间进行关于事实、思想、意见和感情等方面的交流，来取得相互之间的了解，以及建立良好的人际关系。冲突是指两个或两个以上的社会单元在目标上互不相容或互相排斥，从而产生心理上的或行为上的矛盾。 2威恩作为公司领导解决矛盾的方法是否可行? 答：威恩解决矛盾的方法是可行的，他采用了转移目标的策略，如给他们设置一个共同的冲突者马德,威恩促进了明娟和阿苏信息沟通，取得相互之间的谅解。 3、从本案例中，你对如何处理人际关系有何启发？ 答：人际关系，也叫人群关系，是人们在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系实质是一种社会关系，它包含在社会关系体系之内，而社会关系有更为广阔的内容，它只能通过各种复杂的人际关系表现出来。本案例对如何处理人际关系的启发是：在社会主义社会中，进行正常的人际交往，建立和发展平等、团结、互助的社会主义新型关系，不仅能有力地推进人们的生产、工作、学习和生活，而且直接影响社会主义精神文明建设和个人的全面发展，对推进和谐社会建设也有重要的作用；在组织中，改善人际关系必须从领导和群众两个方面入手；建立良好的人际关系需要经常的信息沟通。改善人际一定要体现平等的原则、互利原则和相容的原则。让明娟和阿苏和平共处、互相谅解，且告知他们升迁的利益更大，并使他们相信威恩的话。这一过程启发我们应该依据人际交往的原则，运用科学的方法，帮助下属正确处理好人际关系方面的问题。 1、刘工的管理风格是什么样的？请运用所学过的领导理论分析刘工的领导行为特征。 答：刘工的管理风格属于放任自流型、低组织低关心人、贫乏型的管理方式。 ⑴运用相关的领导行为理论来看，他首先属于放任自流型的领导方式。在他的整个领导过程中，整体工作效率低下，对员工没有威信和说服力，下属对他的领导极为不满，成员又没有相应的责任感，士气低沉，争吵较多，严重影响组织效率和组织目标的实现，属于最不可取的领导方式。 ⑵按照“四分图理论”来看，他的领导方式则属于“低组织低关心人”的领导方式，在本就工作效率不高，目标达成困难的情况下，又不顾及、关心下属，有好事揽给自己：“不久，五组又领了一项出国考察的任务。这回刘工谁也没告诉，当仁不让，悄悄自己接下来”，导致了本就“低组织”的情况又多了“低关心人”，使得“出差回来后干啥事的都有，就没人干活”，这种领导方式亦不可取。 ⑶按照“管理方格图理论”来看，他则属于贫乏型管理的领导方式，对人对工作的关心程度都很低。

英语2第三次作业答案

课程名称：英语Ⅱ(1) 作业标题：第三次记分作业 答题说明： 一、单选题 1、We have our house ________ every week by a cleaner. clean 2、— Nice weather, isn’t it --- _____. ’m not sure know it well , it is , it isn’t 3、It is very convenient ________ here. live 4、-- Hello, could I speak to Don please -- _____. are you ’s the problem you Jane ’s speaking 5、— What’s the problem, Harry --- _____. problem trouble at all

you for asking me about it can’t remember where I left my glasses 6、I don’t want you to make any trouble, _________, I urge you to solve the problem. the contrary as 7、— Which language do you speak at home -- _____. speak English very well can speak English and French is my mother tongue , most of the time 8、The bedroom needs __________. decorate 9、— Do you think the exam will be put off -- _____. good news exam is difficult likely was put off yesterday 10、— Let’s take a walk. -- _____. , let’s , thanks , please , thank you 11、He, as well as I, __________ a student.

大学英语三第三次在线作业

视窗 × loading... 大学英语三第三次在线作业 单选题 (共40道题) 展开 收起 1.（ 2.5分）– Can I help you? --__________. ?A、I want that blue dress. ?B、OK. ?C、That’s OK. ?D 、I can help you. 我的答案：A此题得分：2.5分 2.（2.5分）– What else do you want? -- ___________. ?A、Nothing else. ?B、I’m fine. ?C、What do you want? ?D、It doesn’t matter. 我的答案：A此题得分：2.5分 3.（2.5分）– What kind of room do you want? -- _____.

?A、Room 1. ?B、I have no idea. ?C、I want a single room. ?D、I’m sorry. 我的答案：C此题得分：2.5分 4.（2.5分）– Have you made a reservation? -- ____________. ?A、Yes, I have. ?B、I did. ?C、Yes, I will. ?D、Thank you. 我的答案：A此题得分：2.5分 5.（2.5分）–Excuse me, where can I check out? -- ____________. ?A、At the reception desk. ?B、You’re welcome. ?C、Nice to see you. ?D、When you are ready. 我的答案：A此题得分：2.5分 6.（2.5分）– I really enjoyed the concert. -- _______. ?A、What will you do tomorrow? ?B、I’m glad to hear that.

大学英语第三次阶段作业

大学英语第三次阶段作业

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

一、阅读理解（共1道小题，共25.0分） Bob was happy. He was at a new school, and the other students were friendly. “Hi, Bob!” they said.But some students said, “Hi, Peter!” Bob didn't understand. He asked another student, “Why do some students call me Peter?” “Oh, that's easy to answer,” the students said. “Peter was a student here last year. Now he goes to a different school. You l ook like Peter. Some students think that you're Peter.” Bob wanted to meet Peter. He got Peter's address from a student and went to Peter's house. Peter opened the door. Bob couldn't believe(相信) his eyes. He looked really like Peter! Bob and Peter had the same color eyes and the same smile. They had the same black hair. They also had the same birthday. And they both were adopted(领养) by two different families. Bob and Peter found out that they were twin brothers. Soon after the boys were born, one family adopted Bob, and another family adopted Peter. Bob's family never knew about Peter, and Peter's family never knew about Bob. Bob and Peter's story was in the newspaper. There was a photo of Bob and Peter next to the story. A young man named John saw the photo in the newspaper. John couldn’t believe his eyes. He looked really like Bob and Peter! He had the same color eyes and t he same smile. He had the same black hair. He had the same birthday. And he, too, was adopted by another family. Later John met Bob and Peter. When Bob and Peter saw John, they couldn't believe their eyes. John looked really like them! Why did John look really like Bob and Peter? You can guess. Bob and Peter are not twins. Bob, Peter and John are triplets(三胞胎). Bob was _______ at a new school. 1sorry 1happy 1worried 1sad Some students thought _______. 1John was Peter 1Bob was John 1Bob was Peter 1Peter was John Bob saw Peter _______. 1in Peter's house 1at school 1on the way 1in the classroom John knew the story from_______. 1the newspaper 1 a book 1other people 1his parents Bob, Peter and John were_______. 1friends 1classmates 1brothers 1twins 试题分值：25.0 得分：[5, 5, 5, 5, 5] 提示：[1]B.细节题。本题问“Bob在新学校_______。”中心词是“a new school”，答案在第一段的前两句，这两句大意思是“Bob很高兴，他现在在一所新学校上学，学校的同学也很友好”。所以，答案是B。 [2]C. 细节题。本题问“有些同学认为_____。”答案在前两段，第一段告诉我们有的同学和Bob打招呼的时候称呼他为“Peter”。Bob对

本科第三次作业答案

本科第三次作业 （第十六周课程讲完之后交，用学院统一的作业纸书写，学院文印室有卖，要求抄题。）1.一个系有多个学生，每个学生只能在一个系注册；一个学生可以选修多门课程，每门课 程可以有许多个学生选修。用一个ER图表示“系”、“学生”、“课程”的数据联系。 2.设对乐曲的采样频率是每秒44 100次，采样值用32位表示。计算录制1小时的音乐需 要的多少存储容量？ 存储容量=44100×32×3600/(8×1024×1024)=605.6M 3.显示器的解像度为1024×768位，每个像素的颜色要用16个位来表示，计算一幅画面 需要多少个字节来存储。 显示器的解像度为1024×768位，每个像素的颜色要用16个位来表示，计算一幅画面需要多少个字节来存储。需要字节数=1024×768×16/8=1572864 4.数据管理技术的发展经历了那几个阶段？ 数据管理技术的经历了3个阶段，即：人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。 5.数据库技术的主要特点是什么？ 数据库系统的主要特点是：(1)数据的结构化、(2)数据的共享性、 (3)数据的独立性、(4)数据的完整性、(5)数据的灵活性、(6)数据的安全性。 6.教材202页第4题。描述波形音频和MIDI音乐的区别？ 波形音频和MIDI音乐的区别：与声音波形相比，MIDI数据不是声音而是指令，所以它的数据量要比波形声音少的多。MIDI可在多媒体应用中与其他波形声音配合使用，形成伴奏的效果。MIDI声音尚不能做到在音质上与真正的乐器完全相似，无法模拟出自然界中其他乐曲类声音。 7.教材202页第6题。多媒体数据为什么可以压缩？视频标准有哪些？ 由于多媒体数据为中的相关性很强，并且有大量的冗余信息，当人们采用适当的压缩方法后，可以得到很大的压缩比。常用的视频标准有：AVI、DVAVI、 8.教材202页第7题。简述数据加密和解密的工作原理是什么？ 加密的工作原理是发送对数据进行伪装，即使这些数据被窃取，非法用户得到的也是一对杂乱无章的垃圾数据，不能获得任何信息。解密的工作原理合法用户接收导数据后，通过事先指定的处理方法将这些数据还原为原始数据。 9.教材202页第8题。什么样的计算机程序被称为计算机病毒？计算机病毒具有哪些特

建模第三次作业第三题

数学建模第三次作业 第三题 信号三班第25组 唐婕 20138526 达瓦卓玛 20138549 马嘉仪 20138531

摘要 问题要求在满足需求的情况下制定下一年的招聘计划。已知下一年各个季节的保姆需求量，分四个季节招聘保姆，并且在春季开始时公司就拥有120名保姆，每季节结束有15%的保姆自动离职。我们分析 问题一，如果公司不允许解雇保姆，制定下一年的招聘计划，我们先设定四个季度新招聘保姆数量x1、x2、x3、x4，通过题目分析了解到对公司来说要保证满足服务的需求量的前提下总招聘人数越少，公司总花费就越少。该问题是线性规划问题，我们建立模型，写出目标函数与约束条件。然后用LINGO软件进行模型求解，求解结果由于非整数因子（每季度保姆自动辞职白分量15%）的影响，模型结果为非整数，我们进行了近似处理。解得四个季节的招聘结果为0、15、0、59，且春、秋两季的需求的增加不影响招聘计划，可分别增加1800人日和935人日。 问题二中公司在每个季度结束后允许解雇保姆，我们引入新变量zi（四个季节分别解雇的保姆数量），重新建立模型，来制定下一年的招聘计划，招聘计划的基本原理依旧不变，问题二仍是线性规划问题。分析可知使四个季节度的总招聘保姆数，在满足需求情况下最少，公司总花费就越少。以此我们建立新的目标函数和约束条件，然后利用LINGO软件对线性模型求解，结果：以本年度付出的总报酬最少为目标建立线性模型，并通用LINGO软件对所建立的线性模型求解，得到下一年四个季节分别得招聘人数和解雇人数。且该目标函数的求解结果为465.1218比不允许解雇时的值略有减少。 关键词：需求、招聘、解雇、线性规划、LINGO软件、目标函数、约束条件。

第三次作业及答案

Vocabulary and Structure I. Vocabulary Section A Directions: From the four choices given under each sentence, choose the ONE that is closest in meaning to the underlined word or expression. 1.This failure shaped his attitude to study. A. formed B. adjusted C. framed D. designed 2.You should avoid eating fat meat, pork in particular. A. especially B. partially C. in fact D. in full 3.The printing press turns out a thousand books an hour. A. writes B. carries C. proves D. produces 4.Notice how lifeless the description is in this paragraph. A. vital B. vigorous C. dead D. dull 5.The red flag looks more beautiful against the blue sky. A. in contrast to B. in opposition to C. in protest of D. in support of 6.He promised to help me if I was in trouble and never once was I disappointed. A. he never gave me any help B. he did what he said C. he only helped me once D. he disappointed me just once 7.Early in April the city elections were due. A. sufficient B. attributable C. expected to happen D. required to return 8.Old memories awoke in her when she read the letter. A. alerted her B. came back to her C. appeared in her mind D. opened her eyes 9.Now let’s deal with the events in historical sequence. A. causes B. happenings C. succession D. transition 10.A man who is cruel to animals should be held in contempt. A. should be looked down upon B. should be held in respect C. should show disrespect D. should be punished cruelly 11.When he was at middle school, he had a calling to become a doctor. A. career B. profession C. screaming D. passion 12.We found it very hard to translate what is in the painting into words. A. turn…into a different language B. express…in proper words C. reproduce…in other words D. explain…in a differen t language 13.He had a large body of facts to prove his statements. A. system B. number C. amount D. quality 14.Before you enter the contest, you must take the measure of your contestants. A. know well B. take the sizes of C. grow to the sizes of D. evaluate properly 15.We were very disappointed. He was flat against his promise. A. positively B. completely C. evenly D. particularly Section B Directions: For each of the following sentences there are four choices marked A, B, C, and D.

第三次作业答案

1.运算器采用单组内总线、分立寄存器结构和单组内总线、集成寄存器结构时，其输入端设置的部件名称是什么？ 答：采用单组内总线、分立寄存器结构时在输入端设置选择器；采用单组内总线、集成寄存器结构时在输入端设置暂存器。 2.简述同步控制方式和异步控制方式的定义、特点、优缺点和应用场合，并说明两者最核心的区别是什么？ 答： 同步控制方式： 定义：各项操作受统一时序控制。 特点：有明显时序时间划分，时钟周期长度固定，各步操作的衔接、各部件之间的数据传送受严格同步定时控制。 优点：时序关系简单，时序划分规整，控制不复杂；控制逻辑易于集中，便于管理。 缺点：时间安排不合理。 应用场合：用于CPU内部、设备内部、系统总线操作(各挂接部件速度相近，传送时间确定，传送距离较近)。 异步控制方式： 定义：各项操作按不同需要安排时间，不受统一时序控制。 特点：无统一时钟周期划分，各操作间的衔接和各部件之间的信息交换采用异步应答方式。优点：时间安排紧凑、合理。 缺点：控制复杂。 应用场合：用于异步总线操作(各挂接部件速度差异大，传送时间不确定，传送距离较远)。两者最核心的区别是：有无统一时序划分。 3.什么是主设备，什么是从设备？ 答： 主设备：申请并掌握总线权的设备。 从设备：响应主设备请求的设备。 4.什么是总线周期？ 答：经总线传送一次数据所用的时间(包括送地址、读/写) 5.控制器的分类 答：组合逻辑控制器和微程序控制器。 6.主机和外设的连接方式 答：辐射式、总线式和通道式。 7．直接程序传送方式中，可以对外设的状态进行了抽象，请简述三个状态及其转换；并指明在何种状态下CPU方能与外设交换数据。 答：三个状态及其转换如图所示 在结束状态下，CPU方能与外设交换数据。 8．简述中断的定义。