2018最新版本专题范文模板-初中历史教学反思8篇

初中历史教学反思8篇

我从1998年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。

二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率

这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必须要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。[]

三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及

2018用工劳动合同最新范本

劳动合同 编号： 甲方：xxxxxxxxxxx 有限公司 乙方： 因甲方用工需要，现聘用乙方为甲方劳动合同制职工，甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经协商一致，特签订本合同，以便共同遵守。 第一条合同期限 合同期限为_______ 年，从 __________ 年_________ 月_________ 日至 ________ 年月止。其中试用期为月，从年月日至年月止。 第二条工作岗位 甲方安排乙方从事_______________ 作。 甲方有权根据生产经营需要及乙方的能力、表现调整乙方的工作，乙方有反 映本人意见的权利，但未经甲方批准，乙方必须服从甲方的管理和安排。 乙方应按时、按质、按量完成甲方指派的任务。 第三条工作条件的劳动保护 甲方需为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方人身安全及人体不受危害的环境条件下从事工作。 甲方根据乙方岗位实际情况，按照甲方规定向乙方提供必要的劳动防护用品。第四条教育培训 在乙方被聘用期间，甲方负责对乙方进行职业道德、业务技术、安全生产及各种规章制度的教育和训练。

第五条工作时间 甲方实行每周工作5天，每天8小时，每周共40小时工作制，上下班时间按甲方规定执行。 乙方享有国家规定的法定节假日婚假、丧假、计划生育假等有薪假日。甲方确因生产（工作）需要乙方加班时，按照有关规定给予乙方一定的经济补偿或相应时间的补休。 第六条劳动报酬 按甲方现行工资制度确定乙方月基本工资为 ____________ 元。其余各类津贴、 奖金等发放按公司规定及经营状况确定。 甲方实行新的工资制度或乙方的工作岗位变动时，乙方的工资待遇按甲方规定予以调整。约定发薪日期为每月__________________ 日，实行先工作后付薪。 第七条劳动保险和福利待遇 乙方因生、老、病、伤、残、死，甲方按国家有关规定处理。甲方按照国家有关规定按期为乙方缴纳养老、医疗、生育、工伤、公积金等社会保障。 甲方在生产经营状况良好的情况下，为乙方购买的商业保险，在保险期内，甲方有权变更或撤销险种。 乙方因病或非因工负伤需治疗的，按照《杭州市劳动合同规定》之规定，给予相应的医疗期。乙方在医疗期间的工资待遇、医疗费用等按照国家和杭州市及甲方的有关规定处理。 第八条劳动纪律 乙方应遵守国家的法律、法规及甲方依法规定的各项规章制度。

2018年最新劳动合同范本

企业编号: 劳动合同书 甲方：_________________________________ 乙方：_______________________________ 签订日期： _______ 年_______ 月 _____ 日 甲方（用人单位）名称：__________________________________________________________________________________________ 单位地址：______________________________________________________________________________________________________ 联系电话：______________________________________________________________________________________________________ 乙方（劳动者）姓名：_________________________ 性别：_______ 岀生年月：__________________________________________ 家庭住址：__________________________________________________ 联系电话：_____________________________________________ 居民身份证号码（或其他有效身份证件号码）: _________________________________________________________________________ 甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规、规章的规定， 在平等自愿、协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。 一、合同类型和期限 第一条甲、乙双方选择以下第（一）种形式确定本合同期限： （一）固定期限：自_________ 年________ 月 ________ 日起至_________ 年________ 月________ 日止。其中试用期自 __________ 年 ______ 月________ 日至 ______ 年_______ 月_______ 日止，期限为____________ 月。 （二）无固定期限：从___________________ 年__________ 月 _________ 日起至法定终止条件岀现时止。 （三）以完成一定的工作任务为期限：从______________________ 年 _______ 月________ 日至工作任务完成时止。 二、工作内容和工作地点 第二条根据甲方工作需要，乙方同意从事___________________________ 岗位（工种）工作。经甲、乙双方协商同意， 可以变更工作岗位（工种）。 第三条乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。 第四条乙方同意在甲方安排的工作地点__________________ 从事工作。根据甲方的工作需要，甲乙双方协商同意，可以变更工作地点

浅谈初中历史教学反思

浅谈初中历史教学反思-历史论文 浅谈初中历史教学反思 振丽 （秦皇岛市第二中学，河北秦皇岛066000） 【摘要】在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。 关键词初中历史；教学反思；历史教师 所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢？该如何反思？我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。新课程实施以前人教学，大都是为了适应应试教育，因此教师大都是

以讲解、概括为主。学生则是听众，然后根据讲课的重点，强调学生死记硬背，这样历史课更是枯燥无味，一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动，根据我所教班级学生的特点，我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足，学习兴趣愈来愈浓。 现在的学生成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等，因此获取的知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。当然，这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来，关注现实，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富，思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求，也给历史老师带来了更大的挑战。长期以来，在考试指挥棒的指挥下，历史这门学科成为单纯的复述性学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程。具体而言，从教学方法来看，还比较单一、陈旧，学生的主体地位体现得不够。很大程度上是教师的“一言堂”。如何突破传统的教学方法，让历史课焕发出应有的生机与活力，这是历史教学反

历史教学反思15篇

历史教学反思15篇 历史教学反思（一）： 新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的，随着形势的发展，普通初中历史课程改革势在必行。如何把学生学习历史的进取性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，已是一个关键性问题，也是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。经过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下头我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：对于一切来说，仅有热爱才是最好的教师。学生仅有具备对学习的热爱和探索精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。很多学生认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习兴趣。所以我努力让学生在课堂45分钟的学习中一向坚持比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到炮烙之刑时，我说：商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就把‘犯人’的身体贴在铜柱上，‘犯人’刚贴在铜柱上，只听到‘哧’的一

声，‘犯人’的身体立即冒起缕缕青烟，犯人几乎都是被活活的烫死了。这样，学生仿佛亲眼看到了和亲耳听到了，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对商纣王残暴统治的认识。 初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。教师在授课过程中，如果巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。如讲明朝君权的加强时给学生讲述露马脚故事的由来，这样既增强学生学习的兴趣，又拓宽了学生的知识面。又如在学习中外的交往与冲突讲到戚继光抗倭时，给学生讲述体育课的口号稍息、立正的由来及光头饼的由来等等，使学生听了以后十分感兴趣，由此学习历史的兴趣也更浓了。 其次，注意培养学生的自主学习。在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，此刻应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能明白，读史能够明志，学史能够鉴身此刻教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和理解教育影响，从而到达所预期的学习目标。在上导言课时，为了激发学生学习兴趣，培养学生主动探索知识的本事，设计了科举制的创立这个资料，先由教师接任了一个自我一点也不了解的新班，要选几位品德好、关心团体、办事本事强的班干部，用什么办法选举呢？而引出话题，再结合本课的相关资料，让学生想象如果自我是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢？短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正

2018年最新劳动合同范本53683

企业合同档案编号： 劳 动 合 同 书甲方（单位）：

乙方（劳动者）姓名_____________性别：民族：___ _____文化程度： 身份证号码：_______ _____联系电话__ _____ 家庭住址 : 一、双方在签订本合同前，应认真阅读本合同。甲乙双方的情况应如实填写，本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行。 二、签订劳动合同，甲方应加盖单位公章；法定代表人（负责人）或委托代理人及乙方应签字或盖章，其他人不得代为签字。 三、本合同中的空栏，由双方协商确定后填写，并不得违反法律、法规和相关规定； 四、工时制度分为标准工时、不定时、综合计算工时三种。实行不定时、综合计算工时工作制的，应经劳动保障部门批准。 五、本合同的未尽事宜，可另行签订补充协议，作为本合同的附件，与本合同一并履行。 六、本合同应使用钢笔或签字笔填写，字迹清楚，文字简练、准确，并不得擅自涂改。 七、本合同签订后，甲、乙双方各执一份备查。 为建立劳动关系，明确权利义务，根据《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规，甲乙双方遵循诚实信用原则，经平等协商一致，自愿签订本合同，共同遵守执行。 第一条劳动合同期限 （一）劳动合同期 本合同期限采用下列第方式。 1、有固定期限：本合同期限为年，自年月日起至年月日止。 2、无固定期限：本合同期限自年月日开始履行，至法定条件出现时终止履行。 （二）试用期 双方同意按以下第种方式确定试用期（试用期包含在劳动合同期内）： 1、无试用期。 2、试用期为个月，自年月日起至年月日止。 第二条工作内容 1、乙方同意根据甲方生产（工作）需要，从事（工作）岗位，甲乙双方可另行约定岗位具体职责和要求。 2、乙方应按照甲方对本岗位生产(工作)任务和责任制的要求，完成规定的数量、质量指标。 第三条劳动保护、劳动条件和职业培训 1、甲方必须建立健全劳动安全卫生制度和操作规程、工作规范，并对乙方进行安全卫生教育，杜绝违章操作

初中历史教学反思(一)

初中历史教学反思(一) 身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的初中历史教学反思，希望能够帮助到大家。 初中历史教学反思1 一、理论依据： 教师专业化发展，可以由“他主发展”，即通过学校和培训院校、教科研机构有 目的、有计划地对教师进行专业化培养；也可以由“自主反思来发展”，即靠教师的 自主学习、反思来自我发展。尽管二者可以相辅相成，但教师专业化发展的最终成功，还是依赖于自主发展，别人的培养只是条件，真正的提高还靠自己。当我们在研究学校各种教研模式的时候，放在第一位的是要研究教师的自主学习和同伴互助。这是学校整个教研工作的基础和教师专业发展的基础。是教师成长、成熟、成就的决定因素。 （一）怎样理解自修反思式教研 所谓自修反思式教研即教师在专业发展过程中，虽接受必要的外界要求和指导，但主要以自修和经常反思为主的一种学习方式。 自修反思式应包括以下几个层面的内容： 1、教师要有主动自学自主的学习意识和精神。 2、在学习内容上，除完成学校规定的学习任务外，能根据自身的情况和需要 自加学习任务，即重点餐加自助餐。 3、以校为本的学习。离开了学校，也就离开了实践，离开了“家”，也就不会 有教师的自主发展。 4、学习的个性化。由于是自修，那么教师在学习时间、地点、内容和方式方 法上，不受统一限制，而是要灵活机动地处理。 5、边学习、边实践、边总结、边反思，不断修正自己的教学行为。即这种学 习往往依靠教师个人的动力、兴趣、计划、进行“自在”“自省”“自悟”。 当然，我们提倡教师的自修反思式学习，并不是排斥学校其他的教研模式对教师的影响，我们提倡自修反思式教研与其他教研形式有机结合。但值得注意的是，在开展各种教研活动中，多少年来，我们十分重视外在因素对教师培训的影响，而忽略对教师自身潜能的开发。即学校在开展各种教研活动中，首先应该考虑如何引导教师去认识、发展自己，从而在专业发展上通过自修反思，在自己身上找到自己。 （二）教师成长动力的教研指导 1

简易劳动合同范本

劳动合同 甲方（用人单位）名称： 乙方（劳动者）名称： 根据《中华人民共和国劳动合同法》以及相关法律、法规的规定，经甲、乙双方平等自愿、协商一致，共同签订并履行本合同所列条款。 一、劳动合同期限 合同期限自年月日起至年月日止。 二、工作内容和工作地点 1、乙方同意根据甲方生产（工作）需要，从事工作，甲乙双方可另行约定岗位具体职责和要求。 2、乙方的工作地点：本公司或甲方根据生产（工作）需要安排的其他地点。 三、工作时间 1、甲方实行每日8 小时、每月按2 天休息工作制。 2、因生产经营需要，若该月未休息者，甲方按基本工资支付加班费或补息。 四、劳动报酬 甲方以货币或转账形式支付乙方工资： 1.试用期为2个月，工资；试用期满，工资。 五、劳动保护、劳动条件和职业危害防护 1、甲方根据国家有关法律法规，建立安全生产制度。乙方应严格遵守甲方的劳动安全制度。双方严禁违章作业，防止劳动过程中的事故发生，减少职业危害。 2、工伤养病期间按基本工资发放工资；致残、死亡等待遇，按照国家的有关规定执行。 3、甲方根据生产岗位的需要，按照国家有关劳动安全的规定为乙方配置和完善必要的安全防护措施，发放必要的劳动保护用品。 4、合同期内，甲乙双方应执行所在地社会保障部门的规定，依法参加社会保险。（不愿买社会保险的员工须提供承诺书） 六、规章制度 1、甲方依法制定单位规章制度，并通过有效方式及时告知乙方。 2、乙方服从甲方工作管理，并严格遵守甲方依法制定的规章制度。 七、劳动合同变更、解除和终止 1、甲乙双方变更、解除、终止劳动合同依照《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律法规执行。 2、双方若有一方要求解除劳动合同，应提前三十日以书面形式通知另一方，甲方应在满三十日前出具解除劳动合同证明，未经甲方批准私自离厂者则扣除半个月的工资作为赔偿。 八、劳动争议处理及其他 1、甲乙双方因履行劳动合同发生争议，应协商解决；协商不成或不愿协商的，可向当地人民法院起诉。 2、本合同一式二份，甲乙双方各执一份。 甲方（盖章）：乙方（签名）：

2018最新企业员工劳动合同范本

统一社会信用代码:___________________ 劳动合同书 甲方(单位)全称： 法定代表人或委托代理人： 登记注册地： 实际经营地： 乙方(职工)姓名：性别 身份证号码： 户籍所在地： 实际居住地：

甲乙双方就劳动关系的建立及其权利义务等事宜，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及相关的法律、法规、行政规章和企业依法制定的规章制度、集体合同，遵循自愿、平等、协商一致的原则，一致同意订立本劳动合同（以下简称合同），共同信守合同所列各条款，并确认合同为解决争议时的依据。 一、劳动合同期限 甲乙双方约定采用下列第( )种方式确定劳动合同期限。 (一) 固定期限：自年月日起至年月日止，其中试用期天。 (二) 无固定期限：自年月日起至法定终止条件出现时止。其中试用期个月。 (三) 以完成一定工作任务为期限：自年月日起至完成工作任务时止(该工作任务为甲方事先确定并且完成目标是确切具体的)。 二、工作内容和工作地点 (一) 工作内容：乙方同意根据甲方工作需要，安排在岗位(工种)从事工作。 (二) 乙方的工作地点或工作区域为。乙方的具体岗位职责和工作要求按甲方制定的相关标准执行。 三、工作时间和休息休假 (一) 工作时间：乙方的岗位(工种)实行标准工时工作制。其中,每天工作不超过8小时，每周工作不超过40小时，每周六、周日为休息日。 (二) 甲方依据国家和省的相关规定，保证乙方享有法定节假日、年休假、婚假、产假、探亲假、丧假、病假等休息休假权利。 (三) 甲方因生产经营需要,经与乙方协商,安排乙方延长工作时间或在节假日加班时，依法支付加班加点工资；安排在休息日加班时，安排乙方同等时间补休，如不能安排补休，依法支付加班工资。

初中历史教学反思二

初中历史教学反思 ————浅谈如何教会学生学习历史 未来学家预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法，不会自己钻研问题、缺乏预见水平的人。所以，教师教会学生学习方法，培养学生的水平应成为教学中的一项重要任务。历史这个学科的知识有着具体性，它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系，即每一社会、每一个国家的发展规律，以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生锻炼思想，独立钻研，通过动脑、动手、动口，独立地理解和掌握历史知识。此外，在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上，培养其使用历史知识的水平，包括培养学生利用已学历史知识实行自我教育的水平，以及辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、理解现在、预见未来，“鉴古知今”、“鉴往知来”的水平。 “授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，从现代教学论来理解，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生自己学会读书，教会学生学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶梯。在平日的历史教学中，我实行了一些探索，摸索出了“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式，实践证明，学法指导是培养学生水平的有效途径。 一、编写学习提纲，培养阅读水平 阅读教科书是获取历史知识、提升学生成绩的重要途径，也是培养智能的重要前提。所以，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。因为历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点，学生在初读时容易遇到很多障碍，也有一部分学生因为基础差、阅读不得法，抓不住重点，所以，在起始阶段，我重点训练学生的阅读方法，通过提问引路、审题启示、疑难突破、重点探索、提纲导读等多种方法，把学生引到自觉阅读的轨道上来。例如，在教授中国历史第一册的《大变革时期的社会经济》一课时，我首先给学生指出：社会经济主要包括农业、手工业和商业三个方面，农业方面包括工具、技术和经验、水利及成就；手工业方面包括冶炼、陶瓷、纺织、造纸、市场等。然后指导学生按上述提示阅读教材，找出本课中的重点知识，学生很顺利地完成了任务。 经过一段时间的训练，学生逐渐学会模仿教师编写提纲，教师应在此基础上给学生创造更多的自编提纲的练习机会。学习新课时，多让学生在理解教材内容的基础上实行试编。学完一个单元后，可让学生编写单元知识结构，抽象出历史阶段的本质特征，从而把新闻记者引向新的高度。例如，在讲完世界历史第一册中的《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》、《1789──1814年的法国》时，要求学生列图表分析英、美、法革命进程中发现了一种新的社会制度代替一种旧的社会制度必须经历激烈、曲折、反复的斗争这个历史规律。 指导学生整理、编写提纲，能够达到使学生既掌握基础知识，又提升学科水平的目的。这是因为：首先，学生在整理和自编提纲时，必须先仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及各知识点之间的联系，只有真正理解各种知识点之间的联系和它们所处的地位，才能把知识点有效排列起来，这就使学生加深了对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。其次，学生在编写提纲时，必须对教材实行分析、归纳、概括，通过思考使教材内容变得条理化、要点化，这无疑能促动学生思维水平的发展。第三，学生在掌握了编写方法后，能够依照这种方法去整理编写同一类历史现象的知识结构，这有利于学生归纳同类历史现象的共同点，同时因为具体现象又具有特殊性，这又迫使学生注意区分同类现象的不同点，对培养学生比较历史现象水平有积极意义。第四，学生在复习、整理编写历史结构时，能协助自己迅速查出知识掌握的薄弱环节，从而实行针对薄弱环节的复习，提升复习效率。 二、创设问题情境，培养思维水平 历史学科对培养学生的思维水平具有重要作用，但部分学生因为受传统偏见的影响，仍认为历史是一门知识性学科，只需死记硬背即可，而不需理论的思考和理解，所以，他们缺乏学习历史的内驱动力。为此，教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们

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企业合同档案编号： 劳动合同书

甲方（单位）： 乙方（劳动者）姓名_____________性别：民族：___ _____文化程度： 身份证号码：_______ _____联系电话__ _____ 家庭住址 : 一、双方在签订本合同前，应认真阅读本合同。甲乙双方的情况应如实填写，本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行。 二、签订劳动合同，甲方应加盖单位公章；法定代表人（负责人）或委托代理人及乙方应签字或盖章，其他人不得代为签字。 三、本合同中的空栏，由双方协商确定后填写，并不得违反法律、法规和相关规定； 四、工时制度分为标准工时、不定时、综合计算工时三种。实行不定时、综合计算工时工作制的，应经劳动保障部门批准。 五、本合同的未尽事宜，可另行签订补充协议，作为本合同的附件，与本合同一并履行。 六、本合同应使用钢笔或签字笔填写，字迹清楚，文字简练、准确，并不得擅自涂改。 七、本合同签订后，甲、乙双方各执一份备查。 为建立劳动关系，明确权利义务，根据《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规，甲乙双方遵循诚实信用原则，经平等协商一致，自愿签订本合同，共同遵守执行。 第一条劳动合同期限 （一）劳动合同期 本合同期限采用下列第方式。 1、有固定期限：本合同期限为年，自年月日起至年月日止。 2、无固定期限：本合同期限自年月日开始履行，至法定条件出现时终止履行。 （二）试用期 双方同意按以下第种方式确定试用期（试用期包含在劳动合同期内）： 1、无试用期。 2、试用期为个月，自年月日起至年月日止。 第二条工作内容 1、乙方同意根据甲方生产（工作）需要，从事（工作）岗位，甲乙双方可另行约定岗位具体职责和要求。 2、乙方应按照甲方对本岗位生产(工作)任务和责任制的要求，完成规定的数量、质量指标。 第三条劳动保护、劳动条件和职业培训 1、甲方必须建立健全劳动安全卫生制度和操作规程、工作规范，并对乙方进行安全卫生教育，杜绝违章操作和违章指挥。 2、甲方必须为乙方提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品，必须告知乙方所从事的工作(生产)岗位，存在职业危害因素的名称、可能产生的职业病危害及后果。按国家规定定期安排从事职业危害工作的乙方进行健康检查。 3、实行对女工和未成年工的特殊保护和女职工在孕期、产期、哺乳期间，甲方按国家规定为其提供劳动保护。 4、甲方应根据需要对乙方进行必要的职业培训或为乙方接受职业培训提供必要的条件。第四条劳动纪律 1、甲方应当依法制定和健全内部规章制度和劳动纪律，依法对乙方进行规范和管理。

固定期限劳动合同书2018新整理版

固定期限劳动合同书2018 新整理版 合同范本

根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规，甲乙双方经平等自愿、协商一致签订本合同，共同遵守本合同所列条款。 一劳动合同双方当事人基本情况 第一条 甲方_________ 法定代表人（主要负责人）或委托代理人_________ 注册地址_________ 经营地址_________ 第二条 乙方_________ 性别_________ 户籍类型（非农业、农业）_________ 居民身份证号码_________ 或者其他有效证件名称_________ 证件号码_________ 在甲方工作起始时间_________年___月___日 家庭住址_________ 邮政编码_________ 在京居住地址_________ 邮政编码_________

户口所在地_________省(市)_________区(县)_________街道(乡镇) 二劳动合同期限 第三条本合同为固定期限劳动合同。 本合同于_________年___月___日生效，其中试用期至_________年___月___日止。本合同于_________年___月___日终止。 三工作内容和工作地点 第四条乙方同意根据甲方工作需要，担任_________岗位(工种)工作。 第五条根据甲方的岗位（工种）作业特点，乙方的工作区域或工作地点为_________ 第六条乙方工作应达到_________标准。 四工作时间和休息休假 第七条甲方安排乙方执行_________工时制度。 执行标准工时制度的，乙方每天工作时间不超过8小时，每周工作不超过40小时。每周休息日为_________ 甲方安排乙方执行综合计算工时工作制度或者不定时工作制度的，应当事先取得劳动行政部门特殊工时制度的行政许可决定。 第八条甲方对乙方实行的休假制度有_________ 五劳动报酬

教学反思论文

浅谈新课程背景下初中历史教学的反思魏玉平甘肃省积石山县吹麻滩初级中学731799 摘要:作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。 关键词：新课程; 背景; 初中历史；教学反思 所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。 我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。 新课程实施以前人教学，大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主。学生则是听众，然后根据讲课的重点，强调学生死记硬背，这样历史课更是枯燥无味，一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展。通过运用我校提出的241生态教学课,再根据我所教班级学生的特点，我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大使他们强烈的

浅谈初中历史教学反思

浅谈初中历史教学反思 发表时间：2013-06-26T11:35:37.607Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者：◆李维祥 [导读] 在十多年的历史教学实践中,我从未间断过写教学反思,我的课也得到了学生的认可,成为了他们最感兴趣的课程之一。 ◆李维祥贵州省安顺市关岭县上关镇上关中学561300 摘要：在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。关键词：初中历史教学反思 所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。教学反思是一个教师走向成功的必经之路。 我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。 通过开展校本教研活动，根据我所教班级学生的特点，我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足，学习兴趣愈来愈浓。现在的学生成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等，因此获取的知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。当然，这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来，关注现实，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富，思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求，也给历史老师带来了更大的挑战。长期以来，在考试指挥棒的指挥下，历史这门学科成为单纯的复述性学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程。具体而言，从教学方法来看，还比较单一、陈旧，学生的主体地位体现得不够。很大程度上是教师的“一言堂”。如何突破传统的教学方法，让历史课焕发出应有的生机与活力，这是历史教学反思的一个重要方面。 从教学结构来:看现在很多历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主，这就使得学生很难形成具有主体意识的社会科学理念、人文精神。这一点与我们所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。从教学内容来看，历史课的内容是讲述人类历史的发展过程，人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的，时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，因此学生在解析材料时普遍觉得有一定的难度，不能将自己所学的知识加以运用，新课程实施后，如何改变原来的教学模式，让学生变被动接受知识为主动提高自己的能力，成为历史教师共同面对的一个难题。从思想教育方面来看，教师进行爱国教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那个人物是爱国的，学生是茫茫然，似懂非懂，明显思想教育在历史课堂上落实不够。如何在课堂创设思想教育的情境，使学生的品质和情操受到良好的熏陶，把历史课堂变成学生思想教育的主要阵地之一，又是历史教师在新课程中所面临的一个新课题。 为了适应当前教育形势的发展，使自己尽快地成长、成熟起来，作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。 一、通过学生进行教育反思 一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《鸦片战争》一课时，让学生对鸦片战争爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言，有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。 二、通过教师本身进行教学反思 根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。 三、通过请同事或专家听评自己的课来进行反思 俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果请同事或教学专家来听课以后，总是能找到自己还需改进的地方。 四、通过阅读教育专著和教学文献来进行教学反思 一本好书就是一个好的老师。经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例，从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进行对比，不断反思，使自己不断提高。 在十多年的历史教学实践中,我从未间断过写教学反思,我的课也得到了学生的认可,成为了他们最感兴趣的课程之一。

2018版劳动合同书

2018版劳动合同书 甲方（用人单位）：_________ 法定代表人：_________ 地址：_________ 电话：_________ 乙方（劳动者）：_________ 身份证号码：_________ 身份证住址：_________ 现居住地址：_________ 家庭电话：_________ 手机：_________ 合同起止日期：_________年___月___日至_________年___月___日 根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及国家有关法律法规，甲乙双方经平等协商，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。 一、合同订立条件 第一条乙方保证符合甲方如下录用条件： （一）岗位技能：_________ （二）工作经验：_________ （三）文化程度：_________ （四）其他条件：_________ 第二条乙方保证在签订本合同时与其它任何单位不存在任何形

式的劳动关系。 二、合同期限 第三条甲、乙双方选择以下第_________种形式确定本合同期限： （一）固定期限：自_________年___月___日起至_________年___月___日止。 （二）无固定期限：自_________年___月___日起至法定的或本合同所约定的终止条件出现时止。 （三）以完成一定的工作任务为期限。自_________年___月___日起至_________工作任务完成时即行终止。 第四条合同期限前_________个月为试用期。即_________年___月___日至_________年___月___日。 三、工作内容和工作地点 第五条乙方同意根据甲方工作需要，在_________部门从事 _________岗位工作。 第六条甲方根据经营情况和乙方工作业绩能力表现，可以变更或调整乙方的职位和工作内容。 第七条乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。 第八条乙方的工作地点为_________。根据甲方的工作需要，经甲乙双方协商同意，可以变更工作地点。 四、工作时间和休息休假 第九条乙方实行_________工时制（标准工时制、不定时工时制、综合计算工时制）。

2018南京市劳动合同范本最新版

HT-2018-0103 合同编号: 南京市劳动合同范本 _____年___月___日 _____________制定 签订地点__________

甲方全称： 法定代表人： 联系电话： 乙方姓名： 身份证件号： 实际居住地： 联系电话： 根据《中华人民共和国劳动合同法》及有关法律法规规定，甲乙双方本着平等自愿、协商一致、合法公平、诚实信用的原则，签订劳动合同，并承诺共同遵守：一、劳动合同期限 经甲乙双方协商一致，采取下列第________种形式确定劳动合同期限： （一）固定期限：自________年______月______日起至________年______月______日止。其中试用期自________年______月______日起至________年______月______日止。 （二）无固定期限：自________年______月______日起。其中试用期自________年______月______日起至________年______月______日止。 （三）以完成一定工作任务为期限：自________年______月______日起至_______时止。 二、工作内容和工作地点 （一）工作内容：甲方安排乙方在_______________岗位从事________________工作。甲方安排乙方从事工作的内容和要求应当符合国家制定的劳动基准。（二）工作地点：

（三）乙方应当提高职业技能，按相关标准及甲方依法制订并公示的劳动规章和合同约定履行劳动义务。 三、工作时间和休息休假 （一）工作时间：乙方的岗位实行（标准、综合计算、不定时）工时工作制。其中，标准工时工作制度为每天工作_______小时； 实行综合计算工时工作制或不定时工时工作制的，应当由甲方报经劳动行政部门批准。 （二）甲方保障乙方享有法定休息休假权利。甲方因工作需要安排乙方延长工作时间或在节假日加班的，应与工会和乙方协商同意，依法支付加班加点工资，或按规定安排补休。 （三）乙方休息休假期间的工资支付或扣减办法按国家及本单位依法制订的相关规定执行。单位有集体劳动合同的，可按集体合同约定。 四、劳动报酬 每月日为甲方工资发放日，工资发放形式为（现金直接发放、委托银行发放），乙方的工资标准采用下列第（）方式确定： （一）乙方实行月薪制，每月为_______元，具体办法按照甲方依法制订的相关规定执行。加班加点工资按国家规定的加班工资的计发基数标准计算。 （二）乙方实行基本工资和绩效工资相结合的工资分配办法，乙方的基本工资为每月_______元（实行年薪制的每月预付工资为_______元）；绩效工资考核发放办法按甲方依法制订的相关规定执行。 （三）乙方实行计件工资制，计件工资的劳动定额管理按照甲方依法制订的相关规定执行，定额单价为________元。甲方确定、调整劳动定额应当保证本单位与

浅谈“点—线”结合的初中历史教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6715759325.html, 浅谈“点—线”结合的初中历史教学 作者：张尹 来源：《教育界·上旬》2018年第10期 【摘要】文章以华师大版初中历史教材中《统一的隋唐时代》为例，旨在通过教学实践，探索“点-线”结合的有效教学模式。 【关键词】初中历史教学；“点-线”结合；《统一的隋唐时代》 2011年教育部颁布的《义务教育历史课程标准》中指出：“历史课程……按照历史发展的时序，在每个版块内容设计上，采用‘点-线’结合的呈现方式。‘点’是具体、生动的历史事实，‘线’是历史发展的基本线索。通过‘点’与‘点’之间的联系来理解‘线’，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。”“点-线”结合的教学模式自从《历史课程标准》颁布以来，已被广泛应用于初中历史教学中，但在运用过程中往往会出现各种各样的问题。笔者在执教华师大版初中历史七年级上的《统一的隋唐时代》一课时，力图运用这种教学模式在呈现出隋唐时代更替的广阔画卷中突出历史人物的生動细节。 一、设计意图 《统一的隋唐时代》是华师大版初中历史教科书七年级上第四单元《繁荣昌盛的隋唐文明》的第一课，主要讲述了魏晋南北朝大分裂时期结束后，隋唐两个大一统王朝的兴替。本课内容时间跨度长，涵盖内容丰富，最突出的是重要知识点特别多，包含了三省六部体制的开创、科举制的创设及发展、隋朝短暂而亡和唐朝“贞观之治”等考点。 “教师在教学中，要依照历史顺序（纵向发展与横向发展）让初学历史的学生具体知道这些历史事件、历史人物和历史现象，通过生动的语言讲述和学生自己的感悟，激发学生的兴趣，同时要让学生清楚地了解这些历史事件、人物、现象发生和存在的时间和地点，启发学生探究这些事件、人物、现象之间的有机联系，才能加深学生的理解，培养学生的历史思维能力和历史理解能力。如果没有明确的历史时间意识和空间意识，只是讲述历史事实，那么，面对这些事实，学生就会感到杂乱无章，没有头绪，甚至发生历史的错位，无法正确地考察这些事实之间的相互关系，也无法揭示历史事件的因果关系，达不到历史课程的培养目标。” 基于此，本节课笔者将教学设计的重点放在了精选关于隋唐帝王的历史故事“点”，通过“点”与“点”之间的联系来理解隋唐王朝兴替这条历史发展“线”。笔者将本节课的教学立意为：隋文帝结束数百年分裂割据的历史，再次完成大一统，由此开创了繁荣昌盛的隋唐时代，隋唐时期是我国古代政治制度发展创新的时期，制度上的创新为以“贞观之治”为代表的盛世局面奠定了坚实的基础。笔者将理解隋唐的制度创新作为重点，将初步掌握评价历史人物的方法作为本节课的难点。