教科版五年级语文上册期中考试题

教科版五年级语文上册期中考试题

班级：姓名：得分：

一、读拼音,写词语。(9分)

lüèɡuò jǔ juéxuàn yùn cénɡ jīnɡ

（）（）（）（）

xiū kuìdàn shēng qǐdípùbùwán qiánɡ

（）（）（）（）（）

二、用“”标出加点字的读音,并用另一个读音组词。(10分)

和．面(huóhuò)塞．外(sāi sài)

水浒传．(chuán zhuàn)北风怒号．(hào háo)

三、把下列词语补充完整。(6分)

风( )云( ) 风( )雨( ) 电( )雷( )

( )一( )十兵贵( )( ) ( )墙( )壁

四、选词填空。(7分)

耸立挺立矗立

1.广场南面( )着一根电动旗杆。

2.雄伟的人民英雄纪念碑( )在天安门广场。

3.狼牙山危峰( ),山势险要。

严厉严肃严峻严格

4.老师( )地说:“时间不等人哪,你们一定要( )要求自己,做时间的主人。”

5.完成这项任务,对我来说是一次( )的考验。

6.我们要( )打击各种犯罪活动。

五、按要求写句子。(6分)

1.我在鸡下蛋的草窝里拿到了几枚伍分的硬币。(调整词序,使句意不变)

2.夏里亚宾动情地写道:“我感觉到了这位文学巨匠内心的温柔,我觉得很幸福。” (改为转述句)

3.有正确的学习方法和良好的学习习惯。能取得优异的成绩。(用关联词合成一句话)

六、填空。(13分)

1.当我们在外地过节时,常引用朝诗人王维在《》中的“ ,

”来表达对家乡亲人的思念之情。(4分)

2.当我们回忆起母爱,想要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起代诗人的

中的名句“, ”。(5分)

3.一个天生自然的人爱他的孩子, 。(2分)

4.写出你积累的一句气象谚语。(2分)

七、语文实践。(5分)

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。你的座右铭是什么呢?为什么要选它作为你的座右铭?请给大家介绍介绍。

八、阅读短文,完成练习。(19分)

1.读课文片段,根据语段内容,绘出广场示意图。(5分)

会场在天安门广场。广场成丁字形。丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着5座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸立起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门,在一横一竖的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。

2.课外阅读。(14分)

一季风雨

我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。

那一件往事,使我一生都会内心负疚;那天的情景,使我所有的回忆都低头忏悔。

那天我要去上学,父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包,跟在父亲的后面。

时值秋收农忙季节。天还未亮,我和父亲便从家里启程。走在田间小路上,每碰上一处收割稻谷的人,父亲那紧锁的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情,但为了送我上学,父亲没有说一句话,只是急匆匆地走在我的前面。

看着前面父亲匆忙赶路的背影,我的心中掠过一丝阴影,随即(慌忙慌乱)起来。

赶到学校,并没有开学。只是为了在校多玩几天,我向父亲撒了谎。或许是父亲从我的眼神中看出了什么,但他并未批评我。把一切东西安排好了之后,父亲连坐也没坐一下,抹一把汗水,抄起扁担就走了。

我无言目送父亲,他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情,也能理解父亲临走时对我的一再(关照关心)。

送走父亲不多久,天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安,念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况,更念着还在匆匆赶路的父亲。

几阵风后,便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来,不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪,在模糊的视线中始终晃动着一道(清晰清楚)的身影,父亲,父亲!您走到哪里了?二三十里远的山路,您在哪里避雨呢?在我的记忆中,那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚,冲去了我心中所有的荒唐和无知。

而后得知,那天父亲并没有寻找避雨的地方,而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲:“稻谷全收回没有?”

尔后得知,那天竟是我父亲的四十岁生日!

我小时候,父亲的生日少有客人来,加之我从十二岁起便外出念书,不曾关注过父亲的生日,那天我在撒谎时,同样(省略忽略)了它。当母亲低声告诉我时,我哭了,哭得很伤心,觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影,我哽咽无语:父亲,我对不起您,不懂事的儿子对不住您啊……父亲。

这个故事已过去几年了,虽然父亲从没提起过它,这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡,但我的悔恨与日俱增。

(1)用“\”画去括号中不恰当的词语。(4分)

(2)从短文中找出一个与画横线的句子相呼应的句子,用“”画出来。(2分)

(3)“每碰上一处收割稻谷的人,父亲那紧锁的眉头就会微微皱一下”是因为。(2分)

(4)文中“我”的情感在不断变化着:由一开始的到后来的“不安”,再由“不安”到最后的。 (2分)

(5)看着无情的滂沱大雨,念着雨中的父亲,“我”的心情久久不能平静。请根据文意,写出“我”当时的内心想法。(不少于30字)(4分)

九、习作天地。(25分)

这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?请你围绕“父母的爱”写一篇习作。

要求:题目自拟。语句通顺,中心明确,表达出真情实感。要通过具体事例表现“父母之爱”。不少于400字。

教科版小学语文五年级上册教案

教科版小学语文五年级上册教案 了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。一起看看教科版小学语文五年级上册教案!欢迎查阅! 教科版小学语文五年级上册教案1 教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。 3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。 教学重难点： 理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。 预习要求： 1、读课文圈出不认识的字，解决。 2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助理解。

3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。 3、理解课文内容和*说明的道理。了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。 4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。 教学设计： 第一课时 一、谈话渲染、主题导入 从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发?(生说) 这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。

[设计思路：由单元主题为切入点，从学生熟悉的童话故事导入新课。] 二、交流资料，链接文本 课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。(生汇报) [设计思路：通过此环节让学生对挑山工有个初步的了解，明白他们是怎样一群人，他们是干什么的。既考查了学生搜集相关信息的能力，又为学习课文内容打下基础。] 三、初读感知，自主质疑 1、让学生带着任务，充分地自读课文。 (1)自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。 (2)想一想课文主要写了什么。 (3)对不理解的地方提出质疑。 2、组织交流; (1)说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。 (2)小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。

教科版小学五年级上册语文全册教案 (第九册)

教科版小学五年级上册语文全册教案 1、爷爷的压岁钱 第1课时 课题1爷爷的压岁钱 知识要求： 1、会认6个生字。 2、用普通话正确、流利地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。 难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 教法读中感悟 教学内容 一、导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ （引导学生说出会得压岁钱） 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。 二、初读文章 1、学生初读课文。 思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 学生汇报。 2、再读课文 要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。 学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？ 3、小组读文 要求：看谁读的又快又流利。 评价。

4、悟 你读懂了什么？ 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？ 交流，不会的问题在读中解决。 5、根据课文内容分段 学生根据问题独方分段，师相机指导。 三、自由读文 四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？ 板书设计1、爷爷的压岁钱 压藏在鸡窝里 岁藏在菜园里 钱藏在“我”的衣袋里 教学总结 成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。 不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。 第二课时 知识要求： 1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。 重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。 教法读中感悟、合作学习 教具

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。 为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200

小学五年级语文上册课程纲要

小学语文五年级上册课程纲要 【课程名称】语文 【教材来源】九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册 【课程类型】必修 【适用年级】小学五年级 【课时】127课时 【设计者】学府路小学黄渝容 【背景分析】 人教版五年级《语文（上册）》，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读做准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量则有所增加，在教学上起着承上启下的作用。 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。 【学习目标】 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．学写读书笔记和常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 （四）口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 １.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 ２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 ３.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 ４.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 ５.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。【课程内容】 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。 教学进度如下：

教科版五年级语文上册全册教案

教科版五年级上册语文全册教案 1、爷爷的压岁钱 第1课时 课题1爷爷的压岁钱 知识要求： 1、会认6个生字。 2、用普通话正确、流利地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。 重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。 难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 教法读中感悟 教学内容 一、导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ （引导学生说出会得压岁钱） 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。 二、初读文章 1、学生初读课文。 思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 学生汇报。 2、再读课文 要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。 学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？ 3、小组读文 要求：看谁读的又快又流利。 评价。 4、悟 你读懂了什么？ 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？ 交流，不会的问题在读中解决。 5、根据课文内容分段 学生根据问题独方分段，师相机指导。 三、自由读文 四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？ 板书设计1、爷爷的压岁钱 压藏在鸡窝里 岁藏在菜园里

钱藏在“我”的衣袋里 教学总结 成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。 不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。 第二课时 知识要求： 1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。 重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望， 难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。 教法读中感悟、合作学习 教具 教学内容 一、导入 长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。 二、读中学 1、学习第一段 指名学生读文。 想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？ 思考：现在让我回味的是什么？ 师介绍时代背景。 2、学习第二段 学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。 合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。 （1）指读第一层 这一层讲了一件什么事？ 指导读爷爷的话。 引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？ 结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。 讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？

教科版五年级上册语文教案

教科版五年级上册语文教案 《自信第一课》*塑造了一个治学严谨的老先生形象,表达了作者对老先生的感激和尊敬之情。一起看看教科版五年级上册语文教案!欢迎查阅! 教科版五年级上册语文教案1 教学目标 1.认识14个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意人物情感的变化。 3.运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容。 教学重点 学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。 教学难点 学习*中授课老先生和“我”所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。 教学准备

预习课文，自学生字新词，大体了解课课文内容。 课时安排 2课时 第一课时 一、直接导入，齐读课题 同学们，今天我们学习《自信第一课》这篇课文，请大家齐读课题。 二、初读课文，扫清文字障碍 请同学们打开书，老师请几名同学分自然段朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。(指名读，读完之后，校正字音。本课要求认识的生字中，“钝”“沧” “涕”“菌”“锥”“苛”“诲”这7个字都是形声字，但是认读都有一定难度，在认读的过程中要注意读准字音。“菌”不能读成“jǔn”，“苛”不能读成“kě”，“诲”不能读成“huǐ”。“纤”是个多音字，在本课读“xiān”。 本课要求会写的字中，“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“诲”和“悔”等容易混淆，要注意区别;“冤”字是上下结构，下边是个“兔”字，别丢掉最后一笔“点”。) 三、默读课文，理解*大意

同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事? 四、再读课文，汇报交流 1.提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。 2.思考：第1小题“快速浏览课文，了解相关信息，回答下面的问题。” (三个问题的答案都能在文中直接找出来，1969年“我”从北京到西藏当兵;1972年“我”来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学;老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是因为在5000米以上的高原气候恶劣，病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确地感染征象时才开始用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。老先生只给“我”的分数改过来是因为“我”在高原情况下使用抗生素的做法是正确的，还因为“我”敢于坚持自己正确的观点，不是因为教授自己知识的老师是就放弃自己的观点。) 3.请同学们自由读课文，做到正确、流利。 五、布置作业 1.写要求回写的生字 2.读熟课文 第二课时

教科版小学五年级上册语文七色光

语文七色光 1、写出下列词语的近义词。 品味-----（）仍然-----（）稀疏-----（） 广阔-----（）简陋----（）关注-----（） 培育-----（）梦想----（） 2、写出下列词语的反义词。 偏僻-----（）愚昧-----（）肯定-----（）轻松-----（） 苦楚-----（）称赞-----（） 3、改正下面两段话中的错误。 很多时间和经历，可是没留下什么印像。 有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。” 4、找出错别字并改正过来。 泡末（）沙布（）兰色（）仿拂（）锦段（）鱼船（）园圈（）岛与（）神密（） 5、写出下列词语的反义词。 风平浪静（）粗糙（）博大胸怀（）浓厚（）纤细（）筋疲力尽（）坚持不懈（）萧条（） 6、把词语补充完整。 （）市蜃楼天（）海角（）（）桑田（）（)澎湃 翻（）倒（）惊（）（）浪 海阔凭鱼跃，（）。海上升明月，（）。横冲直（）艺高（）大大模大（）尽（）尽力 一（）不苟波涛（）涌（）艺双馨慷慨（）囊 7、写出带有下列偏旁的字。 “车”： “犭”： “手”：

8、写6个关于军事反面的四字词语。 9、比一比，注音并组词。 纱（）（）缕（）（）陶（）（）妙（）（）搂（）（）淘（）（）卷（）（）慢（）（）健（）（）券（）（）漫（）（）键（）（）10、用“虽然……但是……”、“不但……而且……”各造一个句子。 11、读拼音，填汉字，再组一个词。 ch?( )秧kū（）萎guī（）律 píng（）判 láo（）骚依lài（） 埋yuàn（） miǎn（）强出shòu（） 优yǎ（） 12、把下列成语补充完整。 水滴（）穿叶公好（）杯弓（）影 刻（）求剑（）竽充数亡羊补（） 13、读下面的句子，用加点的词语造句。 （1）那富于色彩的连绵不断的山峦，像．孔雀开屏，艳丽迷人。 （2）当．落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候 ．．，你就．会看见无数点点的火光，那是牧民们在准备晚餐。 （3）这里有．价值极高、可以直接利用的经济植物，还有 ．．珍贵稀少的观赏植物和热带花卉。

教科版小学语文五年级上册全册教案

五年级语文上教学计划 一、学生基本情况分析 共有学生人，男生人，女生人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成绩一直不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最佳状态。 1、全班学生思想积极要求进步，整体素质较高，只要学校或班级布置的内容，都会积极参与，达到100%的效果。平时学校组织的各级各项活动，参与率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜欢参与这些活动，今后还要多鼓励这些孩子参与活动，争取全班齐飞，达到全体参与。 2、全班同学完成作业都很积极，在五年级之前，完成作业情况达到100%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析原因后发现，孩子长大了，开始会偷懒了。这学期将采取行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能及时按时完成作业。 3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并及时恰当的给予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取得好成绩打下坚实基础。 4、学校一直关注学生的书写能力培养，班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。 5、在中心校的倡导下，两年来我们一直坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们一直响应学校号召每日早午来就开始读书，学生们习惯养成特别好，读书责任员负责组织。这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培养有着重要的作用。 二、本学期教学内容及目标 本学期是第九册，共有课。 其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。 （一）、知识目标 1、有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书有一定的速度。 2、正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。 3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。 4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5、学写读书笔记和日常应用文。 （二）、能力目标 1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。 2、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。 3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏，体味作品的内容和情感。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （三）、情感态度、价值观 1、培养爱国主义情感，让学生认识到今天的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。 2、教育学生铭记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。 三、具体教材内容、教学建设和方法 1、识字、写字教学 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、阅读教学 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色彩。 3、习作（写话） 学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 4、口语交际教学 与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中注意语文美，抵制不文明的语言。 5、语文七色光 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划为主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 三、提高教学质量的主要措施 1、坚持学生语文“每周练”，写一篇完整的作文； 2、认真用好教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。 3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用；开展优秀读书笔记的评选。

教科版小学五年级上册语文全册教案--(第九册)

课题 1 爷爷的压岁钱 教学目标： 1、会认6个生字。 2、用普通话正确、流利地朗读课文 3、 3、从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。 重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。 难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 教学过程 一、导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ （引导学生说出会得压岁钱） 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。 二、初读文章学习指导 1、学生初读课文。思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。 3、学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？ 3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。评价。 4、悟：你读懂了什么？ 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？ 交流，不会的问题在读中解决。 5、根据课文内容分段 学生根据问题独方分段，师相机指导。 三、自由读文 四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？ 板书设计1、爷爷的压岁钱 压藏在鸡窝里 岁藏在菜园里 钱藏在“我”的衣袋里 教学总结: 这节课你有什么收获？ 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。 重点: 理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望， 难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。 教具: 多媒体课件 教学内容 一、情景导入 长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。 二、读中学 1、学习第一段 指名学生读文。 想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考：现在让我回味的是什么？ 师介绍时代背景。 2、学习第二段 学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。 合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。 （1）指读第一层 这一层讲了一件什么事？ 指导读爷爷的话。 引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？ 结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。 讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？ 学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。 3、学习第三段 指名学生读课文。 讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？ 三、悟 爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？ 四、教学总结: 这节课有什么收获？ 五、教学反思：

教科版五年级语文上册提升练习题及答案

第五单元提升练习一、读拼音,写词语。 yóu zhōng() xiùjué() míhuò() jǐn shèn() jǔsàng() qīng tíng() shēnào() hǎi yù() 二、多音字组词。 载{zà i() zà i()泊{bó() pó() 圈{quà n() juà n()模{mó() mú() 三、把下列词语补充完整,再完成练习。 如( )添翼( )飞凤舞 ( )狗不如( )死狐悲 ( )急跳墙亡( )补牢 九( )一毛杀鸡儆( ) ( )到成功( )犬不宁 画( )添足( )目寸光 按十二生肖顺序排列所填汉字: 四、写出句子中加点词的反义词。 1.驯导员很高兴,用手拍了拍黑子的脖子以示嘉奖 ．．。( ) 2.奥斯卡悲哀 ．．地叫了几声。( )

3.罗伯特把奥斯卡的尸体和偶鸽维娜的尸体模型放进一只精致 ．．的木盒里。( ) 4.军犬训练队的几个驯导员想出了一个特殊 ．．的办法。( ) 五、按要求写句子。 1. 6位军人在奥斯卡和维娜的墓前庄严地立了一块石碑。(缩句) 2.鸣声是语言。(把句子写得更具体) 3.自己对它那样好,它怎么会不吃不喝呢? (改为陈述句) 4.这则寓言对我很感兴趣。(修改病句) 六、填空。 1.把歇后语补充完整。 (1)千里送鹅毛——? (2)老虎驾车——? 2.现在人们常用“伯乐”来比喻,“千里马”指,现在用来比喻。《伯乐相马》这则寓言告诉我们。七、语文实践。 小明的爸爸爱打鸟。今天,他又背上了猎枪准备出门。如果你是小明,你会怎样说服爸爸不要再打鸟?

八、阅读短文,完成练习。 1.课内阅读。 军犬黑子(节选) 黑子一下子挣脱了驯导员的搂抱,急速向营区外跑去。此后,它再也没有回来。 黑子的出走,让人们认识到:哪怕是条狗,也是有尊严的。 我听了这个故事以后,陷入了沉思…… (1)黑子为什么出走后再也没有回来呢? (2)想一想:作者会沉思些什么呢? 2.课外阅读。(18分) 敬重卑微 蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗? 众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

教科版小学五年级上册语文资源评价

归类复习 一、字词。 1、给加点的字选择正确的读音。 散．落（sǎn sàn）仍．然（r?ng ryng）咀嚼．（ju? jiáo）以为．（w?i wai）平行．（háng xíng）苦楚．（chǔ chù）出租．（zū zhū）模．仿（m? mú）苗圃．（pǔ bǔ）触．动（chǔ chù）策．马（cha ca）坠．满（zhuì zuì）嬉．戏（xǐ xì）缅．甸（miǎn miàn）腐蚀．（shí sí）驰骋．（pìn chtng）功率．（shuài lǜ）供．热（gōng g?ng）应．用（y?ng yìng）涨．落（zhàng zhǎng）鱼饵．（?r tr ）鲈．鱼（hù lú）乞．求（qí qǐ）飞溅．（jiàn jàn ) 跟随．（shuí suí）涟漪．（y? qí）诱．惑（y?u xiù）痕．迹（h?n h?ng）不朽．（xiǔ qiǔ）间隙．（xì x?） 正宗．（zōng zhōng）诸．多（zū zhū）薄．云（báo b?） 咆哮．（xiüo xiào）庞．大（püng páng）充．满（cōng chōng）享．受（xiǎng xiáng）召．唤（zhüo zhào）功率．（shuài lǜ）应．用（yìng y?ng ) 供．热（gōng g?ng）涨．落（zhàng zh ǎng） 2、给汉字注音。 捺（）拨（）楷（）档（）亩（）昧（）某（）徊（）寥（）拂（）致（）飘渺 ．．（）伺．机（）礁．石（）携．带（）绮．丽（）鱼鳞．（）抖腕．（）协．商（）震撼．（）狡猾．（）迸．射（）战壕．（）抠．门（）鼎鼎．（）饮．酒（）陌．生（）霎．时（） 券（）莱茵 ．．（）解囊．（）慷慨 ．．（）熟．悉（）心碎．（）劣．诗（）竭．尽（）怔．住（）狼狈．（）矛盾．（）车辙．（）清冽．（）光晕．（）显露．（）橘柚．树（）淀（）鸿（）泛．尽（）塞鸿．（）寻．芳（）灼．伤（）疾．病（）特殊．（）凸．透镜（）翱．翔（）潮汐．（）污染．（）潜．行（）免疫．（）溶．解（）器皿．（）

2018年教科版五年级语文上册期末测试卷及标准答案

2018-２01９学年上学期五年级期末检测卷 班级: 姓名：满分：１０0分考试时间：90分钟 一、读拼音,写词语,再按字母表顺序把汉字重新排列。(6分) ｄànｓhēng( ) jǐｎshèｎ( ) qízｈì() ｘｉéｓｈānｇ( ) ｊǔjｕé( ) 二、把词语补充完整。(8分) 扑（)迷( ）乐不( )( ） 鬼( )狼( ) 张( )李（ ) 囫囵( )（）（)首挺( ) 意( ）( )长欢呼( )( ） 三、照样子,为动物找到它们的家。(5分) 例：鸡（笼) 龙( ) 虎（） 兔（) 马( ) 猪（ ) 四、在括号里填上本学期的课文题目,使之成为一段通顺的话。(３分) 今年春节，我得到了 ,吃上了妈妈给我包的 ,我多么开心呀！吃团圆饭时，爷爷想起了老家,他说他最难忘的 是 ,因为芦苇给了他欢乐的童年。 五、按要求写句子。(6分) 1.听了海力布的故事,谁能不深受感动呢??（改为陈述句、感叹句) ２．老师,您是春雨, ;老师，您是明灯, 。(把句子补充完整） 3.认真学习是能否取得好成绩的关键。 (修改病句) 六、按要求完成练习。(8分) １.对对子。(２分) 开始对结束正如元日对( ） 信任对朋友正如（）对敌人 2.体会标点的重要。(4分)

某人外出做生意,给父母写了一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母接到信后,用了不同的标点符号来停顿，结果一个哭一个笑。 读后笑了,是因为这么读: 读后哭了,是因为这么读: 3．听懂话外之音。(2分) 邻居说:“你家小华真刻苦,每天晚上12点多了，我们都睡觉了,还听见她在弹琴。” 这句话的言外之意是 。 七、填空。（1０分) 1.本学期学过的课文里,我最喜欢的人物是，因为 ;我最佩服的人物是,因为 。 2.本学期我学过的课文中,我最喜欢的一处景致是,我能背出描写它的一句佳句: 。 ３.使我受到启发的课文是《》,我受到的启发是。 4.我感受最深的一句名人名言是说的： 八、语文实践。（8分) 看说明书,做玩具小台灯。 材料:半个乒乓球,一个瓶盖,一段铅丝,一块橡皮泥。 做法:①在半个乒乓球中间钻洞,做灯罩。②在瓶盖子中间也钻个小洞,从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点,勾住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。③把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。 下面的图一、图二是两个同学做成的小台灯。 图一 图二 1．两个同学做的小台灯,做错了的是。(2分) 2.对照做法说明看一看,做错的那位同学是哪一步没有做对?在说明中把他没做对的那一步用“”画出来。(2分) ３.那位同学做错了,和说明书写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗?(4分)

教科版 语文五年级上册生字组词

生字表二 1 飘飘散飘雪飘洒悠悠闲悠扬悠久沦沉沦沦落沦陷寞寂寞落寞静寞统统一总统统治2 拜崇拜拜师拜谢艺技艺艺术文艺碑石碑碑文墓碑输运输输入灌输楷楷书楷模正楷捺按捺铁捺扣捺毫毫米狼毫毫毛掂掂量掂算掂对锤锤子铁锤锤炼嘀嘀咕嘀嗒嘀哒咕嘀咕叨咕叽咕呦呦咽呦嘤呦呦框门框框子边框拨拨冗挑拨拨开雕雕像雕刻雕塑档档案档次搭档3 曾曾经未曾不曾岛岛屿荒岛海岛幕夜幕帷幕落幕罩笼罩面罩床罩希希望希冀希求硕硕大硕果丰硕增增加增长增减陆陆地大陆着陆屿岛屿云屿孤屿墨墨水彩墨黑墨兽野兽兽性禽兽沫泡沫唾沫吐沫概概括大概梗概4 沧沧海沧桑沧凉致大致极致精致亭亭子凉亭古亭贪贪婪贪心贪腐 垠无垠天垠崖垠 限无限有限限制 冉冉冉颜冉渐冉 弧弧度圆弧弧形 循循环遵循循序 炊炊烟野炊炊事 纱面纱纱巾纱布 隐隐形隐蔽隐藏 虚谦虚虚伪虚弱 5 遵遵守遵照遵循 邓姓邓化邓邓山 挺挺胸挺直挺住 汝汝辈汝器尔汝 谋计谋谋划谋略 析分析解析辨析 迅迅速迅捷迅雷 速速度快速急速 略简略大略省略 嘱嘱咐嘱托医嘱 狭狭小狭窄狭隘 逢相逢重逢每逢 弹子弹弹珠炮弹 顽顽皮顽劣玩耍 洪洪水山洪洪涝 6 典经典典故词典 协协会协助协办 宾宾馆贵宾宾客 耸耸听高耸耸立 招招手招收招聘 泽沼泽恩泽光泽 诞诞生诞辰圣诞 徐姓徐徐徐徐缓 萧萧瑟吹箫箫声 瞻瞻仰瞻望瞻礼 帜旗帜标帜酒帜 般一般百般这般 聂姓聂聂锲聂耳 箭弓箭箭头射箭 7 咸咸水咸阳咸菜 饮饮水饮用冷饮 绰宽绰绰绰有余 瞅瞅见瞅准瞅着 停停下停止暂停 甚甚至甚的甚小 鼎问鼎鼎力九鼎 贩贩卖小贩贩子 赚赚钱赚了净赚 抠抠门小抠抠搜 柜柜子书柜木柜 瓢水瓢瓢虫木瓢 核核桃核心核弹 摊摊牌摆摊摊贩 估评估估计估算 8 曲歌曲乐曲曲谱 茅茅屋茅草茅房 券证券奖券券商 罢罢免罢官罢黜 匠木匠工匠铁匠 陌陌生阡陌陌路 盲盲人盲从盲目 键键盘按键关键 霎霎时一霎片霎 缕缕缕丝缕金缕 恬恬静恬淡恬适 汹汹涌汹惧汹汹 醉酒醉醉了陶醉 9 租租赁出租租金 秧秧苗稻秧秧歌 旱干旱春旱旱田 规规矩圆规法规 萎枯萎萎靡凋萎 汲汲取汲汲行济 赖依赖信赖无赖 侥侥幸 存存在生存存活 雅典雅风雅雅致 10 篇诗篇开篇篇章 某某人某物某事 稿稿件书稿原稿 牢牢固牢房土牢 骚风骚骚扰牢骚 怨埋怨哀怨幽怨 执执着执著执笔 勉勉强勉励勤勉 售出售售房售货 宣宣传宣布宣扬 辅辅助辅导辅佐 跋跋涉跋扈题跋 涉跋涉涉猎涉及 竭枯竭竭力竭尽 稳平稳稳妥稳定 11 峡三峡海峡山峡 橘橘子橘色橘皮 柚柚子柚木楚柚 陡陡峭陡坡陡直 峭陡峭料峭峭壁 撒撒谎撒娇撒欢 逝流逝消逝飞逝 鳞鱼鳞鳞片鳞甲 拥拥护拥有拥立 缓缓慢舒缓缓和 笛笛子笛声羌笛 朦朦胧朦朦迷朦 胧朦胧蒙眬胧月 倾倾斜倾倒倾听 泻倾泻泻肚腹泻 12 亦亦然亦须亦许 鸿鸿鹄惊鸿飞鸿 淮江淮淮海两淮 淀淀粉沉淀淤淀 疾疾病疾风残疾 13 损损坏损伤破损 乃乃是乃至乃翁 至至少冬至直至 溅飞溅溅起溅落 轴轴承滚轴车轴 啪啪啪啪啦噼啪 替代替替换顶替 仪仪器仪表仪式 途路途中途旅途 预预习预感预测 震地震震动震颤 14 翱翱翔翱翥翱游 遨遨游遨赏遨头 潜潜心潜伏潜入 艇渔艇游艇舰艇 舰军舰火舰舰只 储储存储备储蓄 廉廉洁廉价低廉 轨正轨出轨接轨 温温柔温暖温和 啸呼啸长啸海啸 15 随随便随意随即 饵诱饵鱼饵麦饵 涟涟漪清涟碧涟 漪涟漪漪澜黛漪 剧剧烈剧痛丑剧 控监控控制程控 皎皎洁皎月皎然 乞乞求乞巧乞讨 绪思绪情绪心绪 奈无奈奈何怎奈 纽纽带纽扣枢纽 抉抉择抉耳抉摘 择择业抉择选择 16 喻比喻隐喻譬喻 辣辛辣泼辣热辣 蒸蒸汽清蒸蒸煮 唠唠叨唠嗑唠唠 姥姥姥师姥姥娘 咚叮咚咚咚咕咚 瑶瑶台瑶池瑶华 搜搜索搜救搜寻 澄澄清 额定额匾额余额 俊英俊俊俏俊帅 捶捶打捶胸捶击 酸寒酸辛酸心酸 瞟瞟见瞟眇瞟觑 恋眷恋迷恋留恋 谊友谊情谊联谊 17 票车票票根票据 效有效成效效果 诸诸多诸如诸侯 诱诱惑诱人引诱 域地域海域疆域 获获得收获捕获 隙空隙缝隙孔隙 宗宗崇宗师宗庙 痕印痕伤痕痕迹 唯唯一唯独唯心 否否定否认否决 朽不朽腐朽朽木 18 涮洗涮涮锅子 炉火炉出炉熔炉 宜便宜适宜相宜 渗渗透渗入渗水 烹烹调烹饪生烹 枣大枣红枣枣庄 浆琼浆泥浆翻浆 傅傅彩师傅太傅 梁栋梁桥梁上梁 腻油腻细腻腻烦 酥酥软酥麻酥脆 酱果酱豆酱酱油 葱葱茏葱郁葱绿

教科版语文五年级上册 《游子吟》《别母》(优秀教案 教学设计)

《游子吟》《别母》教案 【教材简析】 本文“情”字当头，以游子的视角，简洁传神的语言，描写了深切感人的慈母情。《游子吟》与《别母》以白描的手法描绘慈母为游子缝衣和母子促膝谈心的情景，又以设问或想象的手法抒发游子的无限感慨，朴素自然，震撼人心。 【设计理念】 立足语文课程综合性、工具性与人文性的特点，加强三维目标与课程资源的整合，加强古诗文精神文化的引领。让学生在整合式的教学中，想象入境，借象悟情，在诵读感知体会中学习古诗文阅读方法，培养阅读能力。 【教学目标】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读二首古诗，并熟练地背诵。 2.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解二首古诗的大概意思， 3.反复诵读与融情想象中，咀嚼重点诗句的情味，感受诗歌内容，体会诗人情感。 4.在图文对照和古诗的对比参读中，提升阅读古诗文的兴趣。 【教学重难点】 正确诵读理解二首古诗，体会诗人的思想感情。 【教学准备】

多媒体课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示诗题 1.你们爱自己的妈妈吗？你的妈妈爱你吗？妈妈为你做的哪件事最让你感动？（指名交流） 2.是啊，在我们的生活中，有一种爱时时记刻刻都萦绕在我们的周围，这就是母爱，母爱是一杯热腾腾的牛奶，母爱是一餐可口的饭菜，母爱是一件御寒的毛衣，母爱是一句温暖的叮咛，带着这份感恩的心，让我们一起走进今天的课堂，继续学习古诗三首，（板书）首先学习一首赞美母亲的古诗《游子吟》。（板书，生齐读课题） 3.什么样的人被称为游子？在本诗中是指谁？ 二、初读古诗 1.请大家自读一读古诗，看谁能将诗句读通顺，读出诗的节奏美。（出示古诗，自由读） 2.指名读古诗,之后生再齐读。 3.读了这首诗之后，你有些什么感受？ 4.那你们知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？（师简介诗人并） 三、朗读诗文，意境交融 1.请大家看，在这首诗里，有一句诗直接表达了作者的感受，后

教科版五年级语文复习题(上册)

第一单元练习题 一．看拼音写词语。 piāo dàng yōu jiǔlún luòjìmòtǒng yībài shīyìshù ( ) ( ) ( ) ( ）（）( ) ( ) bēi wén shūsòng kǎi shūpiěnàsīháo chuízi dígu ( ) ( )（）（）（）（）( ) diān liàng ài yōu mén kuàng bōtōng diāo kèdàng zhù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.写出下列词的反义词。 偏僻——（）愚昧——（）肯定——（） 轻松——（）苦楚——（）称赞——（）三．改正下面两段话中的错误。 宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了那么多书，消废了很多时间和经历，可是没留下什么印像。 有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告，“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

四.默写。 默写冬夜读书示子聿，观书有感两首诗。 观书有感冬夜读书示子聿 默写两句有关学习的名人名言。 四、阅读理解 我家的小园 我家东南边有一块长方形的小园，里面种着许多蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油的，一群小鸟停在树枝上，唧唧喳喳地叫过不停。静静的小园开始热闹起来。 夏天，成（xing hang）的向日葵长得茁壮，绽开了一朵朵金黄的花，迎着朝（zhao chao ）阳怒放，火红的石榴开得很旺盛，散发着阵阵芳香，引来了一群群蝴蝶和蜜蜂，它们翩翩起舞。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，从绿叶丛中伸出一支支红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌曲。石榴熟了，红色的果皮裂开了嘴，露（lu lou ）了珍珠般的颗粒，好象迎着我傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪后，园里的树披上了厚厚的白雪，整个小园成了粉妆玉砌的世界。我情不自禁（jin jin ）地赞叹：“好美啊！”

教科版小学五年级上册语文教案三(第九册)

教科版小学五年级上册语文教案 第三单元单元备课 单元主题：是以文学家为专题编写的。 教学内容： 包括《我的伯父鲁迅先生》《流泪的托尔斯泰》《写作入迷的巴 尔扎克》《中国古代文学家小故事三则》 教学要求： 1、把对文学家的读说写紧密结合在一起。引导学生认真阅读课文，理解课文 2、感受文学家形象，受到心灵启示 3、口味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。 4、把语文七色光中各项训练与阅读教学有机结合，前后呼应，做到说写结合，读写结合 5、 5、我的伯父鲁迅先生 教学要求： 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.

2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 4、感情地朗读课文. 教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想. 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的：1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题: 一、揭示课题: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、介绍作者. 周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是19 45年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事. 3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系. “先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情. 二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.

“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他. “谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书. “笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会. “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫. “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三. 三、读第一段,思考并讨 四、学习第二段,讨论. 1、我是怎样读《水浒传》,结果如何? “囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思? 2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么 记性反而比“我”好呢? (鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎) 马虎虎(反义词)→认认真真 3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”? (伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与 伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话 是对自己学习态度婉转的批评,所以……) 4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? (勉励作者要认真读书) 5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)

教科语文五年级上册生字组词

五年上册生字注音组词 第一课 枚＿＿()()坛＿＿()() 掀＿＿()()泄＿＿()() 骗＿＿()()懒＿＿()() 粮＿＿()()恍＿＿()() 嚼＿＿()()番＿＿()() 贫＿＿()()迪＿＿()() 第二课 饺＿＿()()沾＿＿()() 适＿＿()()资＿＿()() 荒＿＿()()码＿＿()() 捣＿＿()()捏＿＿()() 济＿＿()()尝＿＿()() 筷＿＿()()享＿＿()()

暴＿＿()()秃＿＿()() 尿＿＿()()混＿＿()() 牌＿＿()()散＿＿()() 涛＿＿()()沟＿＿()() 瓦＿＿()()腥＿＿()() 晕＿＿()()傍＿＿()() 坟＿＿()() 第四课 旷＿＿()()融＿＿()() 辽＿＿()()隆＿＿()() 钝＿＿()()柳＿＿()() 潮＿＿()()掠＿＿()() 枯＿＿()()瀑＿＿()() 昌＿＿()()耀＿＿()()

羞＿＿()()摊＿＿()() 忍＿＿()()阿＿＿()() 愁＿＿()()章＿＿()() 咳＿＿()()嗽＿＿()() 替＿＿()()劝＿＿()() 第六课 泰＿＿()()匠＿＿()() 艺＿＿()()谦＿＿()() 亚＿＿()()衫＿＿()() 陷＿＿()()稍＿＿()()

挺＿＿()()谋＿＿()() 析＿＿()()略＿＿()() 嘱＿＿()()狭＿＿()() 逢＿＿()()顽＿＿()() 第八课 副＿＿()()协＿＿()() 耸＿＿()()招＿＿()() 曾＿＿()()诞＿＿()() 播＿＿()()飘＿＿()() 般＿＿()()箭＿＿()()

嗅＿＿()()惑＿＿()() 谨＿＿()()慎＿＿()() 严＿＿()()厉＿＿()() 沮＿＿()()扭＿＿()() 涂＿＿()()腔＿＿()() 衷＿＿()() 第十课 域＿＿()()境＿＿()() 犹＿＿()()蜓＿＿()() 载＿＿()()基＿＿()() 奥＿＿()()钩＿＿()() 幼＿＿()()餐＿＿()() 辛＿＿()()疲＿＿()()