“专业综合改革试点”背景下的汉语言文学专业课程与教学资源改革探索

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“专业综合改革试点”背景下的汉语言文学专业课程与教学资源改革探索

作者：曹强凌朝栋

来源：《陕西教育·高教版》2013年第01期

【摘要】课程与教学资源的建设将为学校的可持续发展，走内涵式发展道路奠定坚实的

基础。“专业综合改革试点”项目以加强专业内涵建设为目标，以提高教育质量为宗旨，以培养学生的创新能力为归宿。结合长期的实践与探索，文章探讨了六种课程与教学资源改革的模式。

【关键词】专业综合改革汉语言文学专业课程与教学资源

基金项目：渭南师范学院教育教学改革研究项目（JG201118）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年-2020年）（以下简称《教育规划纲要》）指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”[1]为此，教育部出台了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，旨在全面提高高等学校教育质量，培养知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

为了优化专业结构，加强专业内涵建设，大力提升人才培养水平。省教育厅启动实施普通本科高校“专业综合改革试点”项目。我校汉语言文学专业获批为省“专业综合改革试点”项目。渭南师范学院作为地方院校，不同于“985”和“211”院校，如果一味模仿这些高校的办学模式，势必会受到诸多因素的限制。因此，地方院校应该转变思路，积极探索新途径，努力打造自身的办学特色。地方院校的汉语言文学专业综合改革，目前没有现成的经验可以借鉴。作为地方院校，我们在课程与教学资源方面，作了大胆的尝试，取得了一些成效。

全面实施“2+2”本科人才培养模式

我校汉语言文学专业以“夯实基础、强化主干、加强实践、注重素质”为指导思想，牢固树立“教学质量是生命线”的意识，以教学为中心，以科研促教学，不断加大教学改革，完善课程资源。目前，我们全面实施“2+2”人才培养模式，前两年按照学科类别进行通识和专业基础培养，后两年按照学科专业方向进行专业培养。课程结构包括通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、综合素质课程和教师教育课程等五个模块。

通识教育课程包括大学英语、计算机、自然科学概论、大学数学等，旨在于对学生进行人文精神和科学精神教育。学科基础课程包括跨学科的相关学科基础课程和本学科的基础课程两部分。专业教育课程包括专业必修课程和专业选修课程，专业选修课程又分为专业方向限选课程和任选课程，体现指导性和选择性相结合。综合教育课程包括社会调查与实践、艺术鉴赏、