小学英语四下unit4第五课时

课题Unit 4 It’s warm today

第五课时

学习目标：

1、会运用句型What’s the weather like in Beijing?询问天气。

2、能理解I have to ….的含义。

教学重点：

句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?教学难点：

1、What are you doing? What’s the matter? 的表达；

2、I have to ….的含义

教法与教具准备：

1、Let’s talk (B)部分的课件和录音。

2、教学前一天的世界城市天气预报录像。

3、单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。

4、Let’s check的录音。

教学过程：

（一）Warm-up

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?

学生根据实际内容回答It is…

（二）Presentation

教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)

学生根据实际来回答。

教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。

请学生观看课件，初步理解对话的意思。

教师提问：What’s the weather like in Beijing ?

学生回答：It’s rainy.

教师提问：How about New York?

学生回答：It’s sunny.

What are you doing? Not much.

教师领读；解释意思。

机械性问答操练（接力问答）。

What’s the ma tter? I have to close the window.的含义。

教师启发学生根据Oh，no！My pictures！说说What’s the matter?的意思；根据It’s windy now. 说说have to 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)

告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’s rainy. I have to stay at home. It’s rainy. I have to p ut on my raincoat ….然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。

学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。

(三) Let’s check

教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

（四）Practice

教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong Kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写

在黑板上。一个同学说句子It is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

（五）Homework

1、听、读对话，并读给家长听。

2、给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。

3、今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。板书设计：

Unit 4 It’s warm today

What’s the weather like in Beijing? It’s rainy.

How about New York? It’s sunny.

What’s the matter?

教学反思：

今天通过学习Let’s talk, 学生能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in Beijing? How about New York? 并能够

朗读和分角色表演对话, 而且能用所学句型谈论天气。

小学英语Unit4Myhome第四课时教学设计

小学英语Unit4 My home第四课时教学设计【学习目标】 1. 能听懂、会说：Where are...?Are they...??Yes,they are./No,they aren ' t并能在实际情境中运用。 通过Let' s chant，使学生复习巩固Let' s talk 中学过的了解 2. Story time 的故事内容。 3. 【学习重点、难点】听说认读句型Whereare ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they aren ' t 并在实际中运用。 【学习准备】本课时所需的课件。 【教学过程】 一、Preparati on 1. 做B Let ' s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学

生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。

2. 作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。 3.Guessi ng game:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个 学生的课桌里。说：Whereis it?假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn ' t.直到找到，学生回答：Yes, it is. 教师将pencil藏起来，让学生用Is it??来提问，被问到的学生回答：No, it isn ' t./ Yes, it is. （为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） 二、Presentation A. 情境导入 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they?? 来猜一猜，让学生用Yes,they are.No,they aren ' t.猜出正确答案:They are story books.

2019年精选新版-牛津上海版小学英语四年级下册习题精选第三十三篇

2019年精选新版-牛津上海版小学英语四年级下册习题精选第三十三篇 第1题【单选题】 Look at_______red hats.( ) A、ours B、our C、us 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选出不同类的单词。 A、April B、May C、Monday 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 He _____ shorts in Australia. A、wear B、wears C、wearing 【答案】：

【解析】： 第4题【单选题】 In Australia, Christmas is in A、spring B、summer C、winter 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 Is it hot in July? ——_________( ) A、Yes, it isn"t. B、No, it is. C、Yes, it is. 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 ___ is the weather in your city? A、What time B、Where

【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 选出不同类的单词。 A、Monday B、Sunday C、chess 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】Saturday A、星期四 B、星期六 【答案】： 【解析】： 第9题【单选题】 It"s and cool here in April. A、windy B、sun

【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 teeth的单数形式是______. 【答案】： 【解析】： 第11题【阅读理解】 阅读短文，判断下列句子正误 Min and Mog get up at seven o"clock in the evening. They have dinner at half past seven. They like eating fish. At eight o"clock, they start to work. They catch a lot of mice. The mice are afraid of them. Min and Mog have breakfast at six o"clock in the morning. They go to bed at half past six in the morning. They are tired. Min gets up at seveno"clock in the morning. A、正确 B、错误 Mog has dinner at aquarter past seven.

最新教科版小学英语五年级下册How to stay safe公开课教学设计

Module 5 Safety Unit 10 How to stay safe 教案 教学内容： 教育科学出版社英语（三起）五年级下册Unit 10 How to stay safe部分内容。教学目标(Objectives)： 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。 教学重点（Key Points)： 1.词汇 leave school，feed animals，read the sign，walk dog，climb the fence，cross the road ，cross the street，climb trees，play in the street，run on the stairs 2.课文结构以及对于我们的意义。 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 -- Do cross the street at the traffic lights or safety crossing. -- Don’t cross the road when the traffic light i s red. --She╱He shouldn’t… 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解询问的用法。

小学英语四年级上册语法

小学四年级英语语法 第一讲简缩形式的变法 1、简缩形式的变法：把倒数第二个字母，通常是元音字母变成' 但are除外，are要把a打成' 。Eg:he is=he's they are=they're 2、简缩形式和完全形式的汉语意思相同。 3、把完全形式变成简缩形式时，一定要注意第一个字母的大小变化。 Eg:What is =What's 4、记住一个特殊变化；let's =let us 让我们（不要把' 变成i） 5、记住：this is 没有简缩形式this's(错误) 第二讲动词的用法 1、到目前为止，我们学过的be动词包括三个词am ,is, are 这三个词的汉语意思相同，都是"是"的意思，但怎么运用好这三个词呢？请记住下列口决： 2、我是am eg:I am a pupil. 3、你是are eg:You are a girl. 4、Is 用在他、她、它eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.见到复数就用are. 5、记住：am ,is 的复数是are. 6、记住：these 这些；those 那些（这两个词都表示复数） 第三讲一般疑问句 1、一般疑问句最基本的变法：be 提前用问号读升调 2、my变成your our变成your I am / We are 变Are you I can 变Can you 3、注意人名不论放在什么位置都要大写Tom is a student。Is Tom a student? 4、一般疑问句翻译成汉语都有"吗"？ 1）This is my English teather. Is this your English teather?

PEP新版小学英语四年级(上册)单词表

Unit 1 classroom [?klɑ:sru:m] 教室window [?wind?u] 窗户blackboard [b?:d] 黑板 light [lait] 电灯 picture [ˊpikt??] 图画 door [d?:] 门 teacherˊs desk [?ti:t??z desk]讲台computer [k?mˊpju:t?] 电脑 fan [f?n]风扇 wall [w?:l] 墙 floor [fl?:] 地板 realy [ri?li] 真的 near [ni?] 在……的旁边 TV 电视 clean [kli:n] 打扫；清洁；擦干净的help [help] 帮助；帮忙

Unit 2 Schoolbag [?sku:l?b?g]书包math [m?θ] book[buk] 数学书English [ˊi?gl??] book[buk] 英语书Chinese [t?aiˊni:z] book[buk] 语文书story—book [ˊst?:ri buk] 故事书candy [k?ndi]糖果 notebook [ˊn?utbuk] 笔记本 toy [t?i] 玩具 key [ki ] 钥匙 wow [wau] 哇 lost [l?st] 丢失 so much 非常地 cute [kju:t] 可爱的

Unit 3 strong [str??]强壮的 friendly [frendli] 朋友(们) quiet [ˊkwai?t] 安静的 hair [h??]头发 shoe [?u: ] 鞋 glasses [gla:siz]眼镜 his [hiz] 他的 or [?:r] 或者 right [rait] 正确的 hat [h?t]帽子 her [h?:] 她的

最新小学五年级英语公开课教案

Unit5 There is a big bed PartB 课时目标 1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。 2. 掌握There be句型复数形式的运用。 3. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体或教室里物体的位置。 教学重点 1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。 2. 掌握There be句型复数形式的运用。 教学难点 There be句型复数形式的运用。 教学过程 一．课前回顾 1.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。 2.通过小游戏再次巩固方位介词。 二．新课呈现 1.第一次播放教学视频，教学新单词：grandparents，their ，house，lots ，lots of 2.第二次播放教学视频，学生听完录音后再回答下面问题： ①Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ②Who draws the pictures? ③Whose plants are they? ④Where is the garden? Answer: ①Yes, there are. ②Zhang Peng’s father. ③They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants.

④It’s in front of the house. 3.第三次播放教学视频，全班学生跟着录音读。 4.分组分角色表演对话，教师再请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 5.同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体或教室里物体的位置。 6. 教师出示几个句子让学生比较。 There is a big bed. There is a nice photo. There are so many pictures here. There are so many plants, too. 教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。 7.课堂练习。 三．布置作业。 板书设计： Unit5 There is a big bed

人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 第四课时 教学设计

Unit 1第四课时 一、课时内容 B.Let’s learn B.Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer两个板块。 B.Let’s learn 板块通过吴一凡向John 介绍学校的这一场景，向学生们 展示了单词和词组：computer room ；art room ；music room ；playground。 从中呈现了单词的词形和词意。 B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。 针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同” 的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从而巩固了本课时的四会单词。 三、课时目标 1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ；art room ；music room ；playground。 2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor. 3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。 4.培养孩子们小组合作的精神。 四、教学重难点 1.教学重点 能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。 2.教学难点 正确的使用冠词an 和a 五、教学准备 1.配套的教学课件PPT。 2.教学挂图及单词卡。 3.录音机及磁带。 六、教学过程 Step 1 Warm up 师生来做“我来说你来接”游戏。（重温A Let’s do 的内容） T：Good morning, Boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: Let’s go to the library, Ss: Read a book. T:Let’s go to the teachers’ office, Ss:Say hello. T:Let’s go to the playground. Ss:Play football. T: Let’s go to the garden,

2019年新版PEP小学四年级英语下册全册教案

2019年新版PEP小学四年级英语下册全册教案

一、教材分析 1、教材结构分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析

3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。w W w .X k b 1. c O m 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排 教学进度表

【优质】小学英语外研版五年级下册上优质公开课教案

Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 一、教学目标 （一）知识目标：1.能理解词汇：more than， thousand，kilometre, something， million，map, right, country 2.理解句型：How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long. 技能目标：1.学生能朗读课文，阅读相关短文。 2. 全体学生能按要求完成语句书写。 3. 全体学生能听懂并会说句型：How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long. 并能用这些句 型来描述一个景点的特征。 情感目标：通过本课的学习，学生乐于接受外国文化，增强爱国意识。 二．教学过程： （一）课前展示热身激趣 Warming up 1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （How are you ,boys and girls? Welcome back to school） 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没 有特别有趣的经历。 （Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’ s a picture of ,It’s very .”等。 （二）教师示范呈现新知 1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：These photos are great . 出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导学生回答：Yes ,it’s the Great wall . It’s a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s long . 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了 很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和 Simon就迫不及待的聊开了。 （三）课堂活动操练新知 1．将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2．让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3．再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

2019-2020年小学英语六年级上册第四课时实例

小学英语六年级上册教案——第二单元第四课时教案示例 教学目标 1、能够听、说、认读四个方位词：south，north，east，west。 2、能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight，并初步在情景中应用。 3、能够听、说、认读句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left. 并能进行关键词的简单替换。 【教学重点】1、四会短语：go straight，turn left，turn right。 2、单词：north, south, east, west。 【教学难点】单词straight的发音容易和street混淆。 教具准备】1、Let’s learn部分的课件和录音。 2、兔子舞的录音。 3、Story部分的课件。 4、中国地图。 5、一块能蒙住眼睛的布，一面彩旗和教材P22的map挂图。 6、A部分几个场所单词的卡片。 【教学过程】 1、Warm up （热身） 活动一：复习对话 教学参考时间：3分钟 （1）教师请学生分角色朗读A部分Let’s read的对话。 （2）提问：How can Chen Jie get to the hospital? 引导学生朗读：Go by the No. 301 bus. Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. The hospital is on the left. （3）引导学生说出walk straight的另一种表达方式：go straight。 活动二：兔子舞 教学参考时间：3-4分钟 1）教师播放兔子舞的录音，学生表演，教师要适时强调单词left和right。 2）带领学生边表演边说唱歌谣：Left hand, left hand, show me your left hand. Right foot, right foot, stamp your right foot. 2、Presentation （新课呈现） 活动三：学学做做 教学参考时间：5分钟 1）教师边演示边说：This is my left hand. This is my right hand. This is my left arm. This is my right arm. ( eye, ear, leg, foot ) 出示单词：left，right学生朗读。 （2）教师出示示意图，指图讲解：Here is the street. Go straight you can see a school. Then turn left, you can see a museum. Turn right, you can see a library. 3）教师点击词组：turn left, turn right, go straight，学生朗读，并说出意思。 （4）呈现单词street和straight，请学生朗读，教师强调两个词发音的区别；教师朗读任意单词，学生根据听到的发音说出中文；教师强调straight中ai发[ei]，ght发[t]，帮助学生进行拼写的记忆。 （5）学生起立，教师说指令：Turn left, turn right, go straight，学生做动作。 （6）教师播放Let’s learn B部分对话，学生跟读。 活动四：认识方向词 教学参考时间：5分钟 （1）教师出示中国地图指着几个城市分别介绍：Harbin is in the north of China. Hainan is in

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

英语教案 四年级上册（人教PEP版） PEP小学英语四年级上册

全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

新人教版PEP版英语五年级下册Unit1Myday(PartALetsspell)优质课公开课教案

Unit 1 My day (Part A Let’s spell) 教学计划 一、教学目标 知识目标： 1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl 在单词中的发音规则。 2.能够跟着录音说唱歌谣。 3.能够根据cl和pl的发音规则读出生词。 技能目标 本课时分为Read, listen and chant; Bingo以及Choose, write and say三部分。第一部分头通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。第二部分Bingo 活动将比较枯燥的语音活动变得更有趣味和挑战性，训练了学生快速辨音的能力，强化cl和pl的音形对应关系。第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。 情感目标 培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点 体会cl和pl在单词中的发音。 教学难点

根据cl和pl的发音规则读出生词。 三、教学策略 本课的主要内容是Let’s spell中cl和pl在单词中的发音，根据本课的内容，教师在教学中用韵律歌谣，听读练习，Bingo游戏及练习，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。教师精心准备了一份课件，为每位学生准备了一份写有pl和cl的学具。 四、教学过程 教学环节教学活动设计意图 Step 1: 热身/复习Warm-up/Revision 1. Let’s chant 本节课用chant作为热 身，整体感知歌谣的韵 律。Chant里包含了本 课时中带有cl和pl的单 词，让学生在学习之前 就对新知识有所感知， 为本节课的学习做好铺 垫，让学生接下来的学 习有了心理准备。 Step 2: 新课展示Presentation 1．以Let’s spell板块的chant导 入语言教学。 教师请学生听歌谣录音，整体 感知歌谣的韵律。 教师利用课件呈现歌谣内容， 在本个环节中书中的 chant以及自编的chant 来引导学生学习cl和pl 的发音，让学生对原本 枯燥的语音学习变得有

牛津小学英语6B Unit 4(第四课时)

6B Unit4 Review and check 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书?牛津小学英语》6B第四单元第四教时（Look,read and respond图8，Look,read and write图2、3、4） 二、教学目标 1、通过复习，要求学生能熟练掌握第三单元与问路有关的词汇。 2、能熟练地在情景中运用与问路有关的日常交际用语。 3、在口头表达的基础上进行书面表达。 三、教学重点 通过复习，要求学生能综合运用与问路有关的词汇和日常交际用语。 四、课前准备 磁带、录音机、多媒体、六个表示场景的卡片 五、教学过程 A．Warm up（约4分钟） 1、Sing a song“Excuse me”.（多媒体出示） 2、Greetings.以Good morning! How are you?等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交谈。 B．Revision（约12分钟） 1、多媒体出示图片，依次复习图内表示场所的单词和与问路有关的日常交 际用语。 T: Look at the map, boys and girls. I’m here. Turn left/right, what’s there?

S: There’s a middle school/ a train station. T: I want to go to the shopping centre, but I don’t know the way. Where’s the shopping centre? S: Go along this street, and then turn left at the second crossing, the shopping centre is on you right. T: Thank you very much. S: Not at all/You are welcome/That’s OK. T: I’m here. Can you tell me the way to the primary school/post office/history museum. S: Go along this street, and then turn right at the second/third crossing, the primary school/post office/history museum is on you left/right. 教师板书与问路有关的重点句型。 2、学生集体朗读图中的单词和板书的句型。 3、多媒体出示有关询问路线的图片，引导学生运用所学实际运用。 图一：教师可先找一学生示范（以完形填空的方式完成） A: Excuse me, can you tell me the way to the WC, please? B: Go along this street and then turn right. The WC is on your right. 图二：A: Excuse me, can you tell me the way to the park, please? B: Go along this street and turn right at the second crossing. The park is on your left. 图三：A: Excuse me, where is the shopping centre, please? B: Go along this street and then turn left at the fourth crossing.

四讲《赤橙黄绿青蓝紫》六年级第四讲赤橙黄绿青蓝紫

六年级第四讲《赤橙黄绿青蓝紫》标准化教案 教学内容： 题目：《赤橙黄绿青蓝紫》。本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“色彩”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生认识色彩的内涵。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们，生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。 【设计意图】 本节课，以色彩为题，注重引导学生认识不同的色彩以及引导学生辨证地看待这些色彩。这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对色彩的新的认识，也必将形成“色彩”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。【教学目标】 1. 培养学生观察、思考、感悟色彩的能力。 2. 开拓学生的思维广度和深度，提高学生的审美情趣。 【教学重点】多角度、多层次地认识色彩丰富的内涵。 【教学难点】写出对色彩独特的感悟。 【教学准备】图片、例文（幻灯片） 【教法学法】 制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于各种色彩的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现生活中的色彩，用心灵去感悟这些色彩。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对这些色彩的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。 【教学流程】 开课： 1、听老师口令温习科学坐姿。 2、圆圈扩展训练。（幻灯片呈现） 扩展要求：眼睛先看中心的黑点， 扩大识别间距到第一圈圆圈后稍 作停顿，视野逐渐清晰，再依次看 外面的圆圈，到最外面的圆圈后再 来一遍，重新开始。比一比，看谁最认真。好，预备——开始！。 （设计意图：先来调整坐姿，并让其注意力高度集中，这是高效学习的有力保障。） 师：好很棒！接下来我们来看看效果怎么样？看看那位同学能在最短的时间内把这些词语记住。但在这里有一个小窍门：就是把这些词语编写成一个内容荒诞、离奇的故事。不信大家来试一试。请你速记：彩虹，浴缸，洗澡，痛不欲生，厕所 （可以采用开火车的方式，一人一句） 师：这是记词语的一种好方法，以后的学习当中大家可以用得到，通过刚才的训练也看的出同学们的想象力和记忆力真的好棒，五个词语很快就记住了。但是不知道对于以前学过的知识记得是否牢靠。我们接下来就要检验一下喽。（生活加油站） 生做题，师进行点拨。 师：对于以前学过的知识，大家掌握的很牢固，这很好。但不知道同学们看到《赤橙黄绿青蓝紫》这个题目时你最先联想到的是什么？ 生：彩虹。 师：那你知道彩虹的成因吗？

PEP新版小学英语四年级上册单词表(含音标)

PEP新版小学英语四年级上册单词表PEP新版小学英语四年级上册单词表 Unit 1 classroom [?klɑ:sru:m] 教室 window [?wind?u] 窗户 blackboard[b?:d] 黑板 light [lait] 电灯 picture [ˊpikt??] 图画 door [d?:] 门 teacherˊs desk [?ti:t??z desk]讲台 computer [k?mˊpju:t?] 电脑 fan [f?n] 风扇 wall[w?:l] 墙 floor[fl?:] 地板 realy [ri?li] 真的 near [ni?] 在……的旁边 TV 电视 clean [kli:n] 打扫；清洁；擦干净的 help [help] 帮助；帮忙 Unit 2 Schoolbag [?sku:l?b?g] 书包 math[m?θ] book[buk] 数学书 English [ˊi?gl??] book[buk] 英语书 Chinese [t?aiˊni:z] book[buk] 语文书 story—book [ˊst?:ri buk] 故事书 candy [k?ndi] 糖果 notebook [ˊn?utbuk] 笔记本 toy [t?i] 玩具 key[ki ] 钥匙

wow [wau] 哇 lost [l?st] 丢失 so much 非常地 cute [kju:t] 可爱的 Unit 3 strong [str??] 强壮的 friendly [frendli] 朋友(们) quiet [ˊkwai?t] 安静的 hair [h??]头发 shoe [?u: ] 鞋 glasses[gla:siz]眼镜 his [hiz] 他的 or [?:r] 或者 right [rait] 正确的 hat [h?t] 帽子 her [h?:] 她的 Unit 4 bedroom [?bed?ru:m, -?r?m] 卧室 living room [?livi? ru:m]起居室study [ˊst?di] 书房 kitchen [ˊkit?in] 厨房bathroom [ˊbɑ:θrum] 卫生间bed [bed] 床 phone [f?un] 电话 table [ˊteibl] 桌子 sofa [ˊs?uf?] 沙发 fridge[frid?] 冰箱 find [faid] 找到 them 他(她；它)们

小学三年级英语课后练习 第四课时

第四课时 一、问答语连线。 1. Whose shoes are on the floor? A. Yes, it is my chair. 2. Where is my book? Is it on the desk? B. They are my socks. 3. Is that your chair? C. Sorry, I know. 4. Whose socks are on the chair? D. No, under the desk. 二、单项选择。 （）1. Look! The cat is _____ the chair. A. in B. on C. from （）2. — _____ is John? — He is at home. A. What B. Where C. Who （）3. Your shoes _____ there. A are B. is C. am （）4. — Where are my rulers? — _____ under the table. A. It’s B. They are C. It is （）5. — Where is my bike? — It is _____ the door. A. at B. under C. near 三、连词成句。 1. classroom she in is （.） _______________________________________________________ 2. rabbits the under are box the （.） ______________________________________________________ 2.school is the he in （.） ______________________________________________________

精选2019-2020年新版-牛津上海版小学英语四年级下册课后练习第一篇

精选2019-2020年新版-牛津上海版小学英语四年级下册课后练习第一篇 第1题【单选题】 当你想告诉别人，“等一会。”你要怎么说？______ A、Stand up. B、Wait a minute. 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选出不同类的单词( ) A、at B、in C、sky 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 I get up _______ the morning.? ( ) A、in B、on C、at 【答案】： 【解析】：

第4题【单选题】 The sun _______ .( ) A、rises B、rise C、rising 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 Henry runs. The black shape too. A、runs B、running C、run 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 Henry _______. A、run B、runs C、running 【答案】：

【解析】： 第7题【单选题】 it watermelon juice? A、Do B、Are C、Is 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 We play football ______(in the afternoon/ at the afternoon). 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 The fox is ______and______.He can see some______.

【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 The shadow is long. It is ______(evening/ noon). 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 按要求写词。 hot(反义词)______. thin(反义词)______.

小学同步五年级英语公开课流程

小学同步五年级英语公 开课流程 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学同步五年级英语公开课流程 一、目的：让学生能听懂你的课并且喜欢上你的课，通过公开课把学生留下来报名。 二、授课内容：四个季节单词：spring、summer、autumn、winter 三、教具：四个季节单词卡片，stickers,手偶玩具。 四、教学过程： 1、中英文打招呼：Hello,everybody!\亲爱的同学们，大家好！（面带微笑、挥动右手） 2、老师自我介绍：中文名字、英文名字、联系方式、来自某个学校、学校电话，并写在黑 板上： “hello,boysandgirls,I’ myournewteacher.MyChinesenameis***,andmyEnglishnameis***.Nicetoseeyou!Icomefrom* ***foreignlanguageschool,itstelephonenumberis******.Youmustrememberit,ok!(中文再说一遍)” 3、询问学生有无英文名字，班里人比较多给个别积极的同学先起，并告诉大家到我们学校来学 习每个人都会有英文名字：I’ m***,doyouhaveEnglishname?WhohaveEnglishname?Pleasehandsup! 若有，与其打招呼：“Hello!Yourname,please!”“Nicetomeetyou,***!”没有，先问其中文名字，最好以名字首字母选择英文名字.“Hello,baby!What’syourChinesename?”“I’llgiveyouanEnglishname,***.Hello,***!Nicetomeetyou,***!” 4、课堂基本口令的教授： （1）WhenIsay1,2,3,yousay:three,two,one,!(动作：跺脚和抱臂) （2）Areyouready?Youshouldsay:Yes!(动作：振臂或跺脚) 5、Warmup: Thefirsttime,Idoyoujustseeit,ok! Upup,拍手，拍手，down,down,拍手，拍手，up,拍手,down,拍手,up,down,拍手，拍手.