预习、展示课导学案
――预习课
课题:11、读书要有选择
学校中心小学六年级一班主备教师
一、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文,能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,树立正确的读书观。
二、自学引导。
1、自学生字、词语,独立阅读课文,借助工具书理解生字、词语。(1)、自学生字。
①掌握生字读音:xian ling
贤聆
②掌握生字的书写:贤聆
③辨别形近字或多音字:贤()聆()
肾()领()
(2)、理解词语。(在课文中标出这些词语并作批注)
2、能正确流利有感情地朗读课文,做到读准字音,读通句子。
3、总结课文主要内容:
这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实
自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。
4、理解课文内容:
(1)、重点词语理解:
1、陶冶:熏陶。
2、因人而异:因为对象不同,而采取不同的方法。(2)、重点句子理解:
我们小学生可以选择那些读物?
第一、可以选读一些优秀的文学作品。
第二、可以选读一些名人传记。
第三、可以选读一些科普类的书。
第四、可以选择一些工具书。
三、教学反思:
展示课
一、合作探究。
1、小组汇报交流。
(1)、选择自己重要的收获简要的写下来。(2)、质疑,看谁的问题最有价值。
2、全班展示。
(1)、各小组展示收获。
(2)、各小组展示质疑的问题,小组讨论。
3、重点探究。
我们小学生可以选择那些读物?
1、可以选读一些优秀的文学作品。
2、可以选读一些名人传记。
3、可以选读一些科普类的书。
4、可以选择一些工具书。
二、拓展阅读。
1、资料袋:
2、课外阅读书目推荐:
三、教学反思。
11.读书要有选择△ 教学目标: 1.学生认识两条绿线里的2个生字,理解由生字组成的词语;能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生了解可以选择的读物类型并学会选择读物以及掌握选择合适读物这种本领的益处。 学习重难点:学会选择合适读物的方法。 学习准备:多媒体课件 学习时间:一课时 学习过程: 学习时间:月日课型:新授课总课时编号: 一、自己学 1.读一读课文:多读几遍课文,读准字音,读通句子,带着你的疑问和猜想读课文,看看课文内容和你猜想有什么区别? 2.读一读词语: 爱国先贤聆听 3.读读想想:这篇课文主要写了。 课文先写了; 接着写了; 最后写了。 你认为学习这篇课文,我们应该学习哪些内容呢? 搜集关于读书的名言。 二、交流学 (一)提出问题: 1. 通过预习,你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢? 根据学生的回答,相机引导“写什么”。 总结学生的回答,同学们都关注了课文写的内容,那么围绕课题,课文写了哪些内容呢?(板书:写什么) 2.我们分节朗读课文。 3.学生交流课文写了什么? 概括总结:本文阐明了读书要有选择的道理,重点介绍了读书如何选择的有关内容,指出了有选择地读书的益处。
4. 对于这个故事,通过预习,你有什么问题要问吗? 针对学生的提问,相机引导---“怎么写”。 针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。(想一想,课文怎么写的?) (二)探究问题: 1.初读了课文,课文的结构是怎样的呢? 学生讨论,相机给课文划分段落。 第一段(1):开篇点明题意,指出读书要有选择。 第二段(2——8):介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 第三段(9):点明掌握选择合适读物的本领的益处。 (三)点难拨疑 学习第一自然段 1.自由读,思考:这一节写了什么? 2.交流:开篇点明题意,指出读书要有选择。 3.齐读。 学习第2——8自然段 1.自由读2——8自然段,想一想这几个自然段写了什么?怎么写的? 交流: 写什么?介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 2.怎么写的? 交流。 (1)出示:我们小学生可以选择那些读物呢? 这句话在文中起什么作用?(以提出问题的形式过渡,总领下文。) (2)我们小学生该选择哪些读物呢?读这些读物有什么好处呢? 交流。 3.感知写作特色 同学们课文第2——5自然段,在写法上有什么特点? 交流(条理清楚,分类说明等) 依据这样的写作特色,开展迁移性练习:除了文中介绍的读物,我们小学生还可以选择哪些读物呢? 仿照2——5自然段的写法,向大家介绍。 学习第9自然段 1.齐读。 2.掌握选择合适读物的益处是——(指名回答)。 三、反思学 回顾课文,贯穿学法。 这节课,你有什么收获? 1.课文内容。 2.阅读方法。 3.写作方法。 4.问问题的方法 四、实践学 1.总结提升:
《柳笛和榆钱》 教学目标 1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 2.引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。 3.学习本课要认的9个字,理解“沐浴”等词语的意思。 教学重点、难点 学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。 教学准备 挂图 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、检查学生自学生字情况: 1.出示生字卡片,请学生自读。 2.纠正错误读音。 3.在语境中理解新词的意思。 二、自读课文,出示自学要求。 默读课文: 1.想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么,后写什么? 2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐? 3.提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法: 1.如果想自己解决这些问题,应如何学习呢? 提示:回忆前几课学习时,是用什么方法学习课文的? 2.教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。 (1)读:抓住文章主要的内容读。 (2)画:画出文章重点词语。 (3)思:思考不懂的问题,思考课文为什么这么写。 (4)议:和同学交流看法,解决自己的问题。 四、作业: 1.认真读书,认识9个生字。 2.初读课文,了解课文主要内容。 第二课时 一、指名读课文,回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。 1.主要写童年做柳笛、吹柳笛,吃榆钱的欢乐。 2.按总分方法记叙的。 二、交流自学的收获,提出不懂问题。 1.做柳笛带来的欢乐。 (1)找出描写做柳笛动作的词语,读一读。 (2)从动作中感悟到什么?
(3)自由读,指名读。 2.吹柳笛带来的欢乐。 (1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子 (2)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 (3)小组合作读。(分3个方面读) (4)出示句子。 春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。 ① 你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 (春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。) ②自己读读这段话,感受这份情感。 3.榆钱给孩子们带来怎样的欢乐? (1)摘榆钱 ①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考:这样写说明了什么? ③你感受到了孩子们的心情是怎样的? 小结:童年的趣事令人回味,令人向往。 4.回读全文,讨论解决: 为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系? 5.总结全文,谈收获。 (1)学习组材方法:先总后分。 (2)情感体验:对故乡的眷恋之情,对大自然热爱之情。 (3)如何学习略读课文: 初读,了解大意——自学生字,提出不懂问题——带着问题,默读课文,理解课文内容——解决不懂问题,感悟重点语句——积累好词佳句。 三、布置作业: 1.积累好词佳句。 2.背诵自己喜欢的段落。 板书设计: 柳笛和榆钱 柳笛吹 榆钱吃春的赞歌 孩子乐
11 读书要有选择 教材分析: 课文通过介绍选择合适读物的知识,告诉学生可以选择哪些读物和如何进行选择,多读书,获取更多的知识。 教学目标: 1、正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。 2、在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。 3、通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。 教学重点、难点: 了解可以选择的读物类型,学会选择读物的方法。 知道选择适合自己的优秀读物来阅读,扩大自己的知识面。 课前准备: 搜集读书名言,了解自己读过哪些类型的书。 课时安排: 一课时 第一课时 课时目标: 1、正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。 2、在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。 3、通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。 教学准备: 教学过程: 一、预习导学 (一)、生字新词我自学。 1.我摘录的四字词语。 2.我查字典理解的词语。 (): (): (): (二)、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢?请在文中划出来。 2.我认为,我们小学生还可以选择如下读物: (三)、拓展积累我能行。 背一背:介绍读书方法的名言。 1.学而时习之,不亦乐乎?(孔子) 2. 3. 二、课堂研讨 (一)、突显导入趣味点,乐学新知 1.学生交流自己喜欢读的书。读了这些课外书籍,你有什么收获? (二)、突破自学障碍点,顺畅阅读 (一)出示目标1: 名人传记爱国先贤执著追求陶冶精神 聆听教诲通俗易懂因人而异日新月异 (二)出示目标2:
《我是一张纸》教学设计 【教材分析】 学生进入学校生活已经有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题,引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解时代的主题——绿色与环保,通过这一单元的介绍,会使同学们懂得更多的环保知识,引导学生明白纸和我们的生活息息相关,了解纸张的来源,体会纸来之不易,从而让同学们养成节约用纸的习惯。 【教学目标】 1.运用观察的方法,充分感知纸张在生活中的重要作用,知道纸与我们的生活息息相关。 2.了解造纸术的发明以及纸张的来源,明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。 3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。 【教学重点】 知道纸在生活中无处不在,与我们生活息息相关,了解纸张来之不易。 【教学难点】 了解纸张的来之不易,初步树立珍惜纸的意识。 【教学过程】 谈话导入 孩子们,知道你们喜欢交朋友,老师给大家带来一位熟悉的朋友,它就是——纸! 活动一:找找我在哪儿 纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏,看你能找到它吗? (一)找找教室里的纸,感受纸在学习中的作用。 纸朋友来到了我们的教室,你能找到它吗? 多生发言,师随机点评。 小结:原来,这些纸与我们的学习有关呢!看来我们的学习——离不开纸。 (二)找找家里的纸,感受纸在生活中的作用。 纸朋友来到了我们的家里,你能找到它吗? 学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么?它可以做什么?
教师出示小组合作学习要求。 小组汇报。 小结:我们的家里居然有这么多地方都要用到纸,我们的生活也离不开它。 (三)找找各行各业的纸,感受纸在各行各业的作用。 纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方,你能找到它吗?先说给同桌听一听,再一起交流。 我的爸爸(妈妈)在上班,我发现了。 多名学生回答。 小结:看来,教室里需要纸,家里需要纸,各行各业都需要纸。 补充资料:纸基材料、纸塑袋 小结:我们的生活离不开纸,学习离不开纸,科技离不开纸,纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业,作用巨大。(板书:作用很大) 活动二:我从哪里来? (一)古今对比,发现纸的优点 通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代,人们的生活怎样的?播放视频。 多生回答。 对照古代的书写材料,我们的纸有哪些优点呢? (书写方便、携带简单、价格便宜)。这些都是纸的优点,它给我们的生活带来这么多便利! (二)了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵,增强民族自豪感。 纸到底是什么时候出现的?请跟随绘本了解一下。课件:绘本故事。 提问:你想对蔡伦说些什么呢? 多生回答。 小结:蔡伦改进造纸术后,纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度,接着越来越远,5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲,最终传变整个世界。 (三)通过造纸原料,造纸流程,初步了解纸与树木的联系,明白纸张来之不易。 (1)看课本43页,了解造纸原料。 (2)树木是怎么变成纸的呢?
苏教版语文六年级下册第三单元第11课《读书要有选择》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共21题;共95分) 1. (6分)看拼音,写词语。 zhēng róng jiérán cán bào piězuǐ ________________________________ zhuóyǒu chéng xiào zhāng dēng jiécǎi ________________ 2. (8分)同音字组词 识________ ________ 科________ ________ 时________ ________ 颗________ ________ 3. (4分)我是拼音小能手。 本领________ 请教________ 培养________ 启迪________ 4. (6分)我会填。 串个颗本包篮 一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书 一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书 5. (3分)写出反义词。 高尚—________ 通俗—________ 增强—________ 6. (6分)形近字单元词。
幻________ 躁________ 侮________ 幼________ 燥________ 悔________ 7. (5分)解释下列词语。 ①陶冶②执着 8. (5分)把你最喜欢的一本书推荐给你的好朋友,请用一段话写出你喜欢和你推荐的理由。 9. (5分) (2018四上·东海期中) 开学以来,我积累了不少名言,我准备选择一句合适的把我的书房布置一下。 10. (5分)把肯定句改成双重否定句。 ①他必须这么做。②这次考试他考得很好。 11. (5分)把陈述句换成把字句 ①激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。②北风吹来,地面上的害虫都冻死了。 12. (2分)选词填空。 陆续继续 ①忙碌了一天的鹭鸟,在夜幕降临的时候,________飞回自己的巢穴。 ②我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。我们________拍掌,树上就变得热闹了。 13. (5分)将下列陈述句改成反问句。 ①功课没做完,不能去看电影。②不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 14. (2分)选出横线上用得恰当的词。 ①他________地说:“我去完成任务!”A坚决B坚强 ②上课铃响了,教室里立刻________下来。A宁静B安静 15. (5分)修改病句。
二、设置桌面 1、现在老师要请你把这幅画展示给大家看,我们可以怎么把它设置成桌面,以后只要用这台电脑 的同学都会看到了? 2、请大家打开文件菜单,找到一个选项,名字叫做“设置为墙纸(平铺)”。谁知道这个菜单是什么用途呢? 让我们试试看就知道了。 三、解决问题 1、大家发现问题了吗?为什么有的同学没有成功呢? 大家有没有发现一句警告呢? “在将它选为背景前必须保存该文件” 2、谁知道解决方法吗? 现在让我们边修改边保存,让我们的桌面变得丰富多彩。 3、我们都使用了“设置为墙纸(平铺)”,谁尝试了“设置为墙纸(居中)”? 有什么区别吗?尝试操作 发现问题 解决问题 回答问题 引导学生将完成作品 设置为壁纸设置为壁 纸设置为壁纸设置为 壁纸。 发现问题,,,,解决 问 比较差别,,,,体验 不同。 四、打印作品、体验成功 1、教师示范打印。 2、根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打 印机的学生机上进行打印,让学生熟悉打印的基 本流程和操作方法,体验成功的快乐。 五、欣赏作品 1、请同学来互换作品,完成评价表格 2、从作品的构图、色彩、主题给作品打分(请3 -4位同学说一说自己评价的作品是怎么考虑打分 的) 操作打印 评价作品让学生通过作品直观的展示更加深刻的体验到成功的快乐。 通过大分评价能对其他同学很好的引导作业,也发挥了学生的主动参与性。 六、小结与任务 1、表扬优秀的设计者,鼓励进步者,将打印的优秀作品发放给学生作为奖励。 2、这节课你有什么收获或成功体验? 3、课后请同学们用自己熟悉的发放把自己的作品发布到网络上,让更多的人能欣赏到你的作品。 表扬优秀的设计者,鼓励进步者
语文s版语文三年级下册第一单元第4课《柳笛和榆钱》同步练习(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共23题;共118分) 1. (4分)读拼音,写汉字。 mù yùjǔ juéwēn xùn fèng xiàn ________________________________ 2. (6分)找出划线字的正确读音。 呈现________(céng chéng)温驯________(xùn shùn)略微________(lüènüè) 奉献________(fèng fòng )咀嚼________(jiáo jué )树杈________(zhāchà) 3. (5分)看汉字,写拼音; níng lüètuìzhīchú ________________________________________ 4. (6分)比一比,再组词。 榆________ 沐________ 混________ 愉________ 坏________ 棍________ 5. (8分)比一比,再组词。 褪________ 呜________ 奉________ 咀________ 腿________ 鸣________ 奏________ 组________
6. (8分)一字组多词。 呈________ ________ 奉________ ________ 混________ ________ 蔽________ ________ 7. (6分)填上恰当的词语 一________柳枝一________柳笛一________玉荚一________榆树一________树叶一________赞歌8. (3分)选词填空。 尝常 ①爷爷经________到公园打太极拳。 ②你能________到露水与榆钱混合后的甜美,________到土地的芬芳 9. (2分)写出下列词语的近义词。 呈现——________ 遮蔽——________ 10. (3分)写出下列词语的反义词 呈现- ________ 混合-________ 遮蔽—________ 11. (4分)加偏旁,变新字。 敝---________ ________ 由----________ ________ 12. (4分)我会填 ①遮:共________画,是________结构。 ②呈:共________笔,第三画是________。 13. (10分)读课文《柳笛和榆钱》,填上适当的标点符号。 榆钱是榆树的奉献________榆钱非常好吃________清晨________露水还浸润着榆钱的时候________它
读书节班会教案 【篇一:读书主题班会教案】 《我读书,我快乐》主题班会 北展希望小学刘海超 活动目的: 1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。 2、读书要有选择地读,读有价值、有意义的书。 活动准备:搜集读书名言,排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目。 活动过程: 一、导入 甲:如果有人问:“伴随你成长的是什么?” 乙:也许有人会说是糖果,也许有人说是玩具,也许还有人说是奥特曼和变形金刚。 甲:从一年级我们学校就开展了“营造书香校园,享受读书快乐”的活动,所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!合:三(1)班“我读书我快乐”主题班会现在开始。 二、明确读书重要性 甲:现代作家郁达夫曾说过:“世界上的伟大思想家和发明家,都是从书堆中进去,再从书堆中出来的。” 乙:古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解,相信同学们也积累了这方面的名言吧,能说出来与大家分享吗。甲:请你—— 乙:我们也搜集了几条关于读书的名言,拿出来与大家分享,请看大屏幕,一起读___ 例:1、书读百遍,其义自见。 2、光阴给我们经验,读书给我们知识。 3、读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。 4、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 7、年轻人读书就像迎着朝阳走路。 8、书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
甲:书是人类一种伟大而美妙的发明,书是最聪明、最可靠的老师 和朋友。凡是成就大事,有所作为的人无不是一位爱读书的人。乙:下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。 三、了解该读什么书 甲:记得一位名人曾说过:“读书要选择,世上有各种各样的书,有 的不值一看,有的只值看20分钟,有的可看5年,有的可保存一辈子,有的将永远不朽。哎,望浩然,你可算是我们班的书迷了,我 倒想请教请教你,究竟我们该读什么样的书呢? 乙:我知道我们班上有许多同学酷爱看书,你们能给大家推荐推荐吗? 学生1、我喜欢看童话,童话想象丰富,语言风趣,可以给人美得 享受,陶冶我的情操。 学生2、我喜欢看作文书,作文书内容丰富,语言生动优美,可以丰 富我的语言,提高我的写作能力 学生3、我喜欢看百科全书,百科全书知识面广,让我了解了中国 灿烂的文化 学生4、我喜欢读古诗 学生5、我喜欢看成语故事 甲:哦,我明白了,我们小学生应该多读一些知识性强,具有一定 文学价值的书籍。其实,我班的同学都十分爱读书,下面让我们来 一个“讲故事擂台赛”。看谁讲的绘声绘色,争当“故事大王” (学生 自由上台讲故事) 乙:他们讲的故事太精彩了,我们送给他们一个纪念品,也希望那 个同学们平常多积累这方面的知识。 四、班级特色展示 甲:读书开阔了我们的眼界,愉悦了我们的身心,陶冶了我们的性情,丰富了我们的知识,也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏 我们班同学自编的课本剧《孔子拜师》。 (表演) 乙:感谢这几位同学精彩的表演。孔子这么有学问还要拜老子为师,多么谦虚,多么勤学,所以他说“学无止境”。著名作家臧克家也说 过说:“读过一本好书,像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候,总会忍不住想和大家一起分享。” 甲:请听诗朗诵《读书的乐趣》
第11课晒晒我的作品教学设计 1教学目标 知识目标: 1、熟练使用“颜色”填充工具给图画填色 2、熟练使用“喷枪”工具绘制图画 3、熟练使用“撤消”命令绘制图画 4、熟练使用“放大镜”工具绘制图画 技能目标: 1、综合运用各种工具绘制一幅完整的画。 2、学会将画设置成背景,初步学会打印方法。 情感目标: 学会正确评价他人作品,欣赏他人的作品。 2重点难点 教学重点:各种绘图工具的综合应用 教学难点:各种绘图工具的灵活应用 3教学准备 范例(一幅完整的美丽校园图画),打印机一台. 4教学过程 活动1【导入】创设情境,引入新课 1.屏幕展示一幅画好的美丽校园图,让学生欣赏。 2.师:假如这幅图让大家来画,我们应该怎样画? 3.生:先画----再画-----最后画…… 3.师:下面,我们一起来画这幅美丽的校园图,当然也可以自己创作一幅心目中的美丽校园图。 活动2【讲授】绘画“美丽校园” 1.学生看着书本独立绘画“美丽校园”。 2.教师巡视。(发现个别问题进行个别指导,如果共性的集体提醒) 3.反馈学生绘画中遇到的共性问题。(让学生来帮助解决,而后老师做小结。)活动3【讲授】设置墙纸
1.先让学生看着书本,尝试做。 2.让学生来演示怎么设置墙纸。 3.师:小结:a、设置墙纸步骤。b、强调只有已经保存好的画,才能设置为墙纸。活动4【活动】互动交流 1.相互交流(利用电子教室中学生演示功能)。 2.反馈:让学生说说哪些画得特好。然后让画的作者也来说说。 3.学生再修改自己的画。 4.选出几份刚才学生认为好的画。(发送到教师机) 活动5【活动】打印展示 1.师:如果今天画的图,你们想带回去给爸爸、妈妈也瞧一瞧。有什么办法?引出打印这个功能。 2.大家先看书,然后分小组讨论怎么打印。打印时要注意什么。 3.接着请某位同学上来演示打印并请讲解。(然后每个小组派一名代表来打印) 4.小组内欣赏刚才打印的画。 活动6【活动】课堂小结 让学生说说这堂课学了什么?你有哪些收获。 活动7【作业】课后作业 画一张你认为最美的图画,并将它保存起来
11.读书要有选择 六年级语文教案 教学要求 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 教学重点:学会选择合适读物的方法。 教学难点:学会选择合适读物的方法。 教学过程 ●一、导入新课,激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法? ●二、根据已学过的读书方法,学习新课。 1. 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。 (1)指名读生字新词。 (2)指名读文章。 3. 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段? 4. 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 ●三、说说自己以后怎样选择读物。 我读书我快乐——阅读《西游记》 教学要求: 1、通过学习,让学生了解阅读的基本步骤与方法,并会运用。 2、在具体的故事中,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。 3、通过青少版与原著的句子比较,激发学生探究原著兴趣,拓宽学生的阅读范围。 教学重点:抓住具体的故事,进行阅读体验。
教学过程 (一)激趣导入 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》) 2、这是我们非常熟悉的一部动画片()中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧!(板书:西游记) (二)初步感知 1、拿到一本书你会先看哪些东西? 学生自由发言 (看封面)封面上你可以知道什么?(相机介绍作者吴承恩)(看前言)前言中你可以获得哪些信息?(看目录)从目录可以知道什么?你喜欢那个故事?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事 (三)细品精彩 1、我们看书时会用到哪些方法呢?(交流、相机板书:想画面、勤思考、抓词语) 2、老师今天把书中的人物请来了,同学们看,这是哪个故事?播放《三打白骨精》 3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭,结果阴谋没有得逞,她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。(1)小组汇报交流(我用的什么方法看书,我知道了什么)相机出示孙悟空的句子。体会孙悟空的特点。 4、当时的环境怎么样?相机出示“这天,他们来到一座高山前,只见这山山高路险,阴风阵阵。”(1)读这句话,你有什么感受?用什么方法感受到的? (2)我们一起来读一读,让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。 (3)原著中,对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒,万丈长蛇;大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。”自读,从这句中你看到什么?听到什么?有什么感受? (4)老师出示的只是原著中的一句,这个地方还有哪些可怕的东西呢?这是个小秘密,同学们课后去原著中寻找吧! (四)拓展总结 卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的 六年级语文教案 巩固练习:读一本好书。 板书设计: 优秀的文学作品,获取更多知识
我爱读书,我会读书 常萍萍 班会目的: 1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给你们带来无限的快乐!从而使更多的学生爱看书。 2、读书要有选择地读,读有价值、有意义的书。 活动准备:搜集读书书籍,给大家分享最爱的书、朗诵和讲故事等节目。 班会过程: 一、导入 师:伴随你们成长的是什么 生:糖果、玩具、奥特曼和变形金刚,还有书。 师:从幼儿园到小学,我们读了不少书,让我们成为一个讲文明、懂礼貌的孩子,所以,我觉得伴随我们成长的是书籍。 师:今天我们的主题班会“我读书我快乐”现在开始。 二、明确读书重要性 人不读书,便如一艘精美的船舶却没有罗盘,尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上,但却没有方向,找不到自己真正想去的目标,当然,也无法确定自己的位置所在。人不读书,犹如农夫经营贫瘠的田地,看似一生忙忙碌碌,但却总是看不到收获的希望;投入不少,但却得不到什么回报。 常读书的人,心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松,它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者,常常在骤然间展现于眼前的美景妙境,勾起胸中绵绵不尽的诗意。常读书的人,心境常常平静而悠远,因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶,他虽然置身于凡俗的生活之中,但他的心却站到了高处看到了更广阔,更博大的场景。 三、怎样读书 1、定向阅读。 2、选择阅读。 3、时间巧安排。 四、明确为什么而读书 1、为中华崛起而读书。 2、读书是为了充实自己,为满足心理和感情的需要 五、读书的时候应该注意什么 1、养成做读书卡片的习惯。 2、学会选择适合自己的书籍。 3、坚持每天安排一段时间看书。 4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。 5、能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。 6、做任何事情都要劳逸结合,再好的书也不能拿起不放,要做到看一会就休息休息,注意用眼卫生。
11、读书要有选择 教材分析: 这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。 教学要求: 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 重点、难点:学会选择合适读物的方法。 课前准备:了解歌德的生平简介。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。 (课前了解同学们最近的课外阅读情况) 1、同学们,我看到大家都在读《淘气包马小跳》《笑猫日记》等,你觉得好看吗? (以学生感兴趣的话题入手,一下子吸引了他们的注意力,也调动了学习的气氛) 2、你从这些课外书中学到了什么?(最好是正反两方面的,这样更便于下面的话题) 3、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 4、这些课文告诉了我们哪些读书方法?(回忆旧知,为新的知识作好铺垫) 二、根据已学过的读书方法,学习新课。 1.初读:请同学们带着自己的问题走进课文,默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么,相信你们自己能解决的。 在读书的过程中,首先应该把课文读正确。老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家检验你的读书情况。 2.指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语。 日新月异:新:更新;异:不同。每天都在更新,每月都有变化。指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。 无可厚非:厚:深重;非:非议,否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应给予谅解。 3.通过课文的朗读,你可以说说它的主要内容吗? 4.品读:开展阅读思考。请同学们再次阅读课文,注意要潜心去读,看看你有什么收获。 (1)运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。 (2)与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。 (3)共同交流学习课文。 5.评议课文是怎样写的。 师小结:这篇课文很有特点,它以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版小学美术一年级下册第11课《这是我呀》课 程教学设计 11 、这是我呀(绘画)江苏凤凰少儿出版社年级: 一年级学科: 美术任课教师授课时间月日月日课时安排 2 课时第 1 课时教学目标: 知识与技能目标: 通过观察、讨论交流,了解自己的外形特征。 过程与方法目标: 能抓住自己的主要特征,运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。 情感、态度与价值观目标: 通过观察自己、表达自己,从而提高自信心,初步培养学生的审美能力和审美情趣。 教学重难点: 教学重点: 引导学生观察,发现自己的特征,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 教学难点: 学会巧妙抓住自己的特征,把握人物的形态特征,实现情趣化、 1 / 6
个性化的绘画表现。 教学准备: 教师准备: 多媒体课件(将所教班级学生照片输入电脑)、镜子、大型瓦楞纸相框等。 学生准备: 小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。 教学过程(主要教学环节、教法、学法)修改批注一、谈话激疑情境导入(约 3 3 分钟)师: 小朋友好,我们先来看大屏幕(PPT)老奶奶带着孙女灵灵到菜场,走着走着,灵灵不见了,老奶奶特别着急,警察叔叔走过来询问灵灵长的什么样子,老奶奶急得说不出话来,小朋友帮着说一说灵灵长的什么样?(课前预设: 学生从灵灵的外貌、服饰、神态等进行描述。 )师: 警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友,哪一个是灵灵呢?(PPT)师: 为什么是这张?(课前预设: 学生分析四人的不同特征)师: 你们的观察真细致,警察叔叔把她带回了老奶奶身边,老奶奶谢谢小朋友们帮忙!(PPT)二、细致观察把握特征(约 4 14 分钟)1. 找一找老师小朋友的眼力真好,在我们教室里有这样一个人,
《读书要有选择》教案 教学过程 一、谈话导入 1、学生交流自己喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言,谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自己的书呢? 二、揭示课题提出问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?) 三、学习课文解决问题 (一)、出示自学提示 1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词; 2、我们读书为什么要有选择? 3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处? 4、我们应该怎样去选择读物? (二)、学生自学 (三)、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文,随机正音。 (四)、交流 1、我们读书为什么要有选择? 2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处? 3、我们应该怎样选择读物?
(通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。) 四、总结课文知识迁移 1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。 2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。 五、课堂延伸 请同学们向你的好友推荐一本书。 教学目标 教学本篇课文,我们要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标,就不难把本课的思想内涵定位于”一个热爱祖国的人,无论走到哪里,都会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要,因为它决定着教材内容的取舍,教学内容的分割,教学重难点的把握。这样,教学设计是有方向的。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。 教学目标: 知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。 技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。 读书是一种德性,在理性的引导下,读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间,获得了灵性和自由,以及诗意生存。 教学重点、难点: 结合自己的阅读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。 教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有
冀教版三年级语文下册期末复习复习资料全套 第一单元知识小结 一、易读错的字 雀.跃(què)奔.跑(bēn) 捕.捉(bǔ) 搔痒 ..(sāo yǎng) 面颊.(jiá) 疲倦.(juàn) 凑.成(còu) 柴扉.(fēi) 演奏 ..(jìn rùn) ..(yǎn zòu) 浸润 吱.吱(zī) 五线谱.(pǔ) 荡漾 ..(dàng yàng) 仍.然(réng) 二、易写错的字 牵:上部“大”最后一笔捺变点。下部是“牛”字。 雀:“少”的第四笔“撇”要伸展,右下部是四横。 泼:左部是“氵”,右部是“发”字。 俊:右下部是折文,不要写成反文。 奏:上部是三横,撇捺舒展,最后一笔是点。 润:门里面是“王”,不是“玉”。 三、重点词语 冬眠牵挂追捕欣赏雀跃 鸦雀无声唤醒奔波劳累 钻研俊俏翅膀凑合活泼 洋溢掠过荡漾疲倦音符 滋润苍苔蠕动墙角芬芳
海滨 闲谈 紫色 仍然 冬眠 匆忙 光彩夺目 万紫千红 沐浴 四、多音字 漂?????(piào )漂亮(piāo )漂浮(piǎo )漂白 吐?????(tǔ)吐出(tù)呕吐 禁?????(jīn )禁不住(jìn )禁止 折?????(zhé)折断(zhē)折腾(shé)折本 五、形近字 ?????捕bǔ(捕捉)辅fǔ(辅导) ?????唤huàn (唤醒)换huàn (交换) ?????翅chì(翅膀)翘qiào (翘起) ?????滨bīn (海滨)宾bīn (宾客) 六、近义词 盼望—希望 唤醒—叫醒 照耀—照射 俊俏—俊秀 增添—增加 聚拢—聚集 美妙—美好 混合—混杂 遮蔽—遮挡 七、反义词 爱怜—厌恶 沉睡—苏醒 明丽—暗淡 偶尔—经常 乌黑—雪白 活泼—呆板 温顺—暴躁 奉献—索取 遮蔽—显露 八、词语搭配 (欣喜)地雀跃 (爱怜)地放掉 (高兴)地捕捉 (明丽)的太阳
第11课我的选修课(一) 【教材分析】 本节课是视频剪辑制作的第一节课,也是软件的最初级使用操作部分。主要介绍如何使用爱剪辑软件新建、保存工程文件,添加、截取视频和音频,调节视频速度,生成视频作品等。 【学情分析】 软件的操作界面较为清晰,学生通过以往的信息技术课程学习,有一定的实践操作能力,要引导学生先构思选材,确立剪辑思路后再进行制作。 【教学目标】 知识与技能 1、能够新建并保存工程文件。 2、能够添加、截取视频、音频文件,调节视频速度。 3、能够导出视频作品。 过程与方法 通过任务驱动模式,引导学生采用自主探究、小组合作等形式完成任务设定。 情感态度与价值观 1、通过视频截取操作,培养学生有目的、有意识地表现故事和主题思想的能力。 2、在制作短片的过程中,感受课程的丰富多彩,热爱自己的校园生活。 【教学重点】 新建、保存工程文件,添加、截取视频、音频文件,调节视频速度,导出视频作品。 【教学难点】 视频短片的编排思路及呈现效果。 【教学过程】 一、创设情景,引入新课 教师活动 1、设置情境: 学校开设了选修课,我们一起看看同学们得怎么选择的吧。 2、引入新课。 学生活动 1、观看“我的选修课”视频 2、思考如何对视频进行剪辑加工。 二、新知教学,任务驱动 教师活动 任务一: 新建文件。 打开爱剪辑软件,自主探究如何在“新建”对话框中对片名、制作者及视频大小进行设置。 任务二: 添加视频。 合作探究如何将视频素材添加进爱剪辑软件。
任务三: 截取视频。 A、“我的选修课”视频短片组成: (1)同学们获知选修课开课的消息后…… (2)学校拟开设选修课活动掠影。 (3)“我”对选择课程的认知…… (4)“我”的选修课学习活动…… (5)“我们”的第一次合练。 B、截取方法: (1)运用“剪刀”工具分割视频。 (2)设置开始和停止时间。 任务四: 调节视频速度 “我的选修课”视频选修课掠影部分的播放速度很快,使景物变成了快进效果。这是由软件中的“魔术功能”实现的,你也动手找一找,做一做。 任务五: 添加声音。 声音是视频作品中不可或缺的重要组成部分,给你的视频短片配上合适的音乐。 如何导入音频文件? 如何设置音频文件参数? 任务六: 导出视频。 任务要求:添加水印。 剪辑制作完成,如何生成最终的视频作品与大家分享? 我们还需要进行导出视频的操作。 学生活动 1、参照教材,自主实践操作新建文件。 2、观看“选修课视频素材”,小组合作交流,掌握导入视频的方法。 3、参照“我的选修课”视频短片,明确其中包含几个部分。构思自己视频短片的内容。 探究实践截取视频的几种方法,并讨论其之间的区别。 4、观看“快进效果”探究实践完成调节视频速度。 5、选择合适的音乐,自主研究,小组合作导入及设置音频参数。 6、探究导出视频的方法,尝试生成最终作品。 三、学习评价,归纳总结 教师活动 1、利用电子教室等软件展示学生的作品,组织学生按评价标准开展自评和互评。 2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1、观察他人的清单,与自己的比较,取长补短,完善自己的加工清单,并完成自评与 互评任务。 2、完成“博弈舞台”中的任务。 3、记录学习成果及感受。
单元三 主备 人李宝升 执教 人 李宝升 课 时第一课时课题11、读书要有选择 课 型 新授 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识绿线内的2个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。 教学要点重点:了解可以选择的读物类型。难点:学会选择适合的读物。 教学 准备 课件 教学预案个性设计课前预习: 1、读准下列字音。 陶冶传记先贤执著因人而异 聆听教诲领袖征询日新月异 2、读通课文(不少于3遍),初知课文大意。 教学过程: 一、谈话导入 1、我们以前学过哪些关于读书的课文?这些课文告诉
我们哪些读书方法?学生交流自己喜欢的读书方法。 2、今天我们再来学习一篇关于读书的文章——《读书要有选择》 3、围绕课题质疑,教师归纳: 读书为什么要有选择?可以选择哪些读物?怎样选择读物?学会选择读物有什么好处? 二、检查预习情况。 1、生字词。 (1)指名读字词,注意正音。(2)交流词义。 2、指名分节朗读课文。 三、学习课文,解决问题。 1、出示自学提示: (1)读书为什么要有选择?(2)我们可以选择哪些读物? (3)怎样选择读物?(4)学会选择读物有什么好处? 2、学生自由默读课文,根据提示自学。 3、检查自学情况 (1)小组内交流。(2)全班交流,教师适时点拨板书。 四、总结提升。 1、轻声读课文,思考:
学习了本课之后,对你有哪些启发?谈谈你打算选择怎样的读物。 2、全班交流。 五、课堂目标检测。 1、连线题。 真善美智慧成长的业绩 聆听情操奋斗的情操 启迪假恶丑光辉的足迹 陶冶教诲高尚的财富 开阔才干执著的历程 增强视野宝贵的追求2、仿句填空。 走进文学名著,你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧;从《西游记》中感受 到; 从《》中感受 到。 六、作业: 请向你的好友推荐一本书,并说说推荐的理由。
《我是一张纸》 学生进入学校生活已有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍,会使同学们懂得更多环保的知识, 纸对于同学们的生活来说是很重要的,要让同学们养成节约用纸的习惯。 【知识与能力目标】 (1)了解一张纸的来历,引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。 (2)帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。 (3)知道纸的重要性,树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸情况,学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 (1)尝试通过自己的努力,调整自己的行为,初步培养节约用纸的习惯。 (2)引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源,让学生树立一定的环境保护意识。
【教学重点】 了解纸的来源,知道纸的重要性,养成节约用纸的习惯。 【教学难点】 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 教师准备:多媒体课件等 【导入新课】 猜谜语:四角方方,又薄又光。可以写字,可以画画。传播知识,传播文化。 【讲授新课】 师:今天上课前我们来猜个谜语好吗?四角方方又薄又光,可以写字可以画画,传播知识,传播文化。答案就是纸。在日常生活和学习中我们经常会用到纸,你知道我们在哪些地方用到了纸吗?通过课前的调查,看到大家信心十足的样子,你们一定有许多收获吧,那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下,好吗? 学生把自己收集到的信息在小组内交流。 师:你们了解得真不少,也非常详细,说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧。 板书:纸的用途 师:我们每天都要用到纸。总的来说,纸被分为这几种,一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其他用纸,包括包装纸、账本、发票单据等。我们每天都要用纸,那你们觉得纸的用途怎么样呢? 学生交流并回答。 师:纸的用途的确很多,大家来想象一下,如果没有了纸又会是什么样子呢? 学生交流并指名回答。 没有纸,弟弟就没法做纸工了;没有纸,哥哥就没法写作业了。 没有纸,妹妹就没法画画了;没有纸,姐姐就没法读书了。