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学前心理学第十三章历年试题

一、单项选择题

1.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )

A．外部原因B．根本原因 C．客观原因D．主客观原因

2.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）

A.操作

B.交往

C.游戏

D.言语

3．“遗传决定论”的代表人物是（）

A．华生B．皮亚杰 C．吴伟士 D.霍尔

4.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）

A.及物活动

B.游戏活动

C.教学活动

D.日常生活

5．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）

A．视崖实验 B．双生子爬梯实验 C．守恒实验D．早期隔离实验

6.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）

A. 成熟势力说

B. 二因素论

C. 环境决定论

D. 复演说

7.提出“成熟势力说”的心理学家是（ )

A.高尔顿

B.华生

C.盖塞尔

D.斯金纳

8．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性

D.发展的高速度

9.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论是

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.成熟论

D.相互作用论

10．从零乱到成体系是儿童心理发展的

A．具体表现B．基本原因C．制约因素D．总趋势

三、简答题

11.简述学前儿童心理发展的总趋势。

四、论述题

12.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。

学前心理学试题和答案解析

学前心理学试题和答案解析集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家() A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于() A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于() A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于() A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是() A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是() A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于() A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指() A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是() A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在()

学前心理学试题(A)

包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）姓名：学校：专业：学号：一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分） 1.幼儿期何种想象占主要地位( ) A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( ) A、前后 B、上下 C、左右 4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( ) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（） A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔

8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（） A、认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说 9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（） A、表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（） A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（） A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（） A、认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（） A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励 14.下列对运动技能的描述错误的是( ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 15.在操场上跑步属于( ) A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 16.在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是( ) A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。 C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。

自考学前教育心理学试题及答案

自考学前教育心理学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

自学考试学前教育心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )

学前心理学题目及答案

全国2009年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（） A. 嗅觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 痛觉 2.幼儿最容易辨别的几何图形是（） A. 三角形 B. 圆形 C. 长方形 D. 半圆形 3.儿童最初的情绪反应是与（） A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的 C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的 4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（） A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律 C. 近远规律 D. 大小规律 5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（） A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁 C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁 6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（） A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 溺爱型 7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） A. 可逆性 B. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化 8.幼儿最初的想像都属于（） A. 有意想像 B. 创造想像 C. 幻想 D. 再造想像 9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种浙00384# 学前心理学试卷第1页（共6页）

(完整word版)学前心理学试题及答案

福师《学前心理学》在线作业一单选题 1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。 A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降 B 2.学前儿童心理学是（）。 A. 学前教育学的分支 B. 儿童解剖生理学的进一步发展 C. 发展儿童心理学的一个组成部分 D. 普通心理学的基础 C 3.手的真正的触觉探索产生标志是（）。 A. 神经活动参与

B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调 D 4.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。 A. 对成就的向往 B. 追求成功的倾向 C. 树立目标 D. 对目标的向往 B 5.儿童产生想象的原材料是（）。 A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容 C 6.幼儿思维的主要特点是（）。 A. 直观性

B. 行动性 C. 具体形象性 D. 抽象逻辑性 C 7.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。 A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义 A 8.矫正口吃的重要原则性方法是（）。 A. 反复练习 B. 回避说出某些词 C. 放慢说话的速度 D. 解除紧张 D 9.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。

A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化 B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化 C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化 C 10.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（） A. 情绪中社会性交往的成分不断增加 B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加 C. 自我调节化 D. 情绪表达的社会化 C 11.在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。 A. 记忆 B. 注意 C. 动作 D. 口头言语 12.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

幼儿学前心理学试卷(附答案)

幼儿学前心理学试卷（附答案）一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理 2.注意 3.形象记忆 4.再造想象 5.创造性思维二、填空: (每个空1分，共30分〉 1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。 2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈〉和( );后者主要是从〈〉、( )和( - .)等方面反映出来。 3.幼儿的活动主要有( )、( )和（ )，其中〈〉是主导活动。 4.注意不是〈〉的心理过程，但任何一种（）自始至终都离不开注意。 5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、( ) 观察、( )检查、( .)测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。 6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（），也是个体与（）保持平衡的保障。 7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(. )再（ )然后是( )。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。 8.记忆过程可以分为( )、( )、( )三个基本环节。 9.言语是(. . )借助( )传递信息、进行交际的过程。三、解释心理现象:’ (每小题2分，共10分〉 1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。（） 2.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"，他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。（） 3. "入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" （） 4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。（） 5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别敏感……（）四、材料分析题: (每小题5分，共10分) 1. ?学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么? 2. ?学前心理学》中有这样的描述："布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁， 80%; 十二岁， 92%; 十七岁， 100%"请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。五、简答题:(每小题-10分，一共20分〉 1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。 2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。六、论述题: (20分〉结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同?

学前心理学试题及答案

姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） D ）。 A.0-1岁 B.0-3岁 C.0-5岁 D.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A.想象 B.记忆 C.知觉 D.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ C ）。 A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ D ）。 A.陈鹤琴 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ A ）。 A.工具性攻击行为 B．敌意性攻击行为 C．言语性攻击行为 D．生理性攻击行为

三、简答题（共5题，每题10分，共50分）第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第四阶段:形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。（1）情绪情感的社会化（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。（1）幼儿攻击性行为频繁（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）案例

学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组

学前心理学试卷及答案

学前心理学试卷及答案【篇一：学前心理学试题及答案】一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） d ）。 a.0-1岁 b.0-3岁 c.0-5岁 d.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（d ）。 a.想象 b.记忆 c.知觉 d.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ c ）。 a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ d ）。 a.陈鹤琴 b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ a ）。 a.工具性攻击行为b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为d．生理性攻击行为三、简答题（共5题，每题10分，共50分）第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第四阶段:形式运算阶段

2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。（1）情绪情感的社会化（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。（1）幼儿攻击性行为频繁（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）案例兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题： 1．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。 2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。 1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。

职业教育学前心理学试卷答案试题

延安科技职业学校2010～2011学年第二学期幼教专业《学前心理学》期末考试试卷一、单项选择题（每题2分，共30分） 1．儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（） A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 2．在日常生活中，让幼儿学习用手腕、手指协调使用小勺，有助于发展幼儿的（） A ．徒手型动作 B ．器械型动作 C ．粗放型动作 D ．细微型动作 3．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（） A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。” 4．需要有自觉的目的并和意志努力相联系的注意是（） A ．无意注意 B ．有意注意 C ．随意后注意 D ．不随意注意 5．幼儿期儿童掌握方位的顺序是上下前后左右，这指的是哪一种知觉类型？（） A ．时间知觉 B ．运动知觉 C ．空间知觉 D ．社会知觉 6．“视觉悬崖”可以测查婴儿的（） A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉 7．一旦形成固定认识，形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认知，这说明知觉具有（） A.整体性 B.理解性 C.恒常性 D.适应性 8．按事物的内在的、本质的属性形成的概念称为（） A ．具体概念 B ．抽象概念 C ．初级概念 D ．二级概念 9．在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物? （） A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 10．有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（） A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响 11．幼儿阅读兴趣的关键期在（） A ．3—5岁 B ．3—6岁 C ．4—7岁 D ．5—7岁 12．幼儿知道2加2等于4，却不一定知道1加3等于多少，这种现象说明儿童对数学概念心理表征的哪一种特点（） A. 僵滞性 B. 分散性 C. 不一致性 D.无目的性 13．根据皮亚杰的研究，幼儿在（）对数概念真正理解，达到数目的守恒。 A.4岁左右 B.5岁 C.6岁 D.6岁半以后 14.下面有关游戏的说法错误的是（） A.游戏可以促进幼儿情感的发展 B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏 C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中 D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式 15.幼儿的形象记忆主要依靠的是（） A.动作 B.言语 C. 情绪 D.表象二、填空题（每空1分，共20分） 1．幼儿语言学习划分为四个过程，即＿＿＿＿、学说话、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2．根据人脑所认识的事物的特性，可以把知觉分为＿＿＿＿、时间知觉、＿＿＿＿、社会知觉。 3．幼儿动作形成和发展的过程有定向阶段、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、熟练阶段。 4．根据动作的连续性与否，将动作技能分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 5．注意的分类有＿＿＿＿＿、有意注意、＿＿＿＿＿。 6．幼儿概念学习的特点包括概念学习的操作化、＿＿＿＿、情绪化。 7．根据概念形成的途径不同，概念分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 8．幼儿早期阅读的特点是＿＿＿＿、认知水平低。 9．幼儿早期计数要经过以下几个过程：＿＿＿＿、按物点数、＿＿＿＿、按群计数。 10．课堂教学常用的教学方法有讲授法、＿＿＿＿、读书指导法、＿＿＿＿、＿＿＿＿。三、判断题（每题1分，共10分） 1．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（） 2．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。（） 3．随意后注意是注意的一种特殊形式，是在随意注意的基础上发展起来的。（） 4．幼儿早期的书写和真正的书写是一样的。（） 5．在想到“鸟”时，人们往往想到麻雀，所以麻雀就是鸟的原型。（） 6．元认知就是对认知的认知，是个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。（） 7．幼儿的思维为抽象逻辑思维。（） 8．表象是事物不在眼前时头脑中出现的事物的形象。（） 9．三岁半到四岁半的幼儿已经能够书写自己的名字。（） 10．儿童往往把想像当成事实，是由于儿童具有活跃的想象力。（） …………………………上…………………………装…………………………………订……………………………线………………………… 考试时间2011年 6 月日班级姓名学号 …………………………下…………………………装…………………………………订……………………………线…………………………

学前儿童发展心理学试题与答案

《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。 3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。 4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。 5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。二、填空题（每空1分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。 6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。 7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。 11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。

(0303)《学前心理学》复习大纲

（9059）《学前教育心理学》复习大纲、样题及答案第一部分复习大纲第一章学前儿童心理学的对象和任务一、知识点 1、学前心理学的研究对象。 2、学前心理学的基本任务。 3、研究学前心理学的意义。二、重难点 1、儿童心理学产生的标志。 2、学前儿童的范围。第二章学前儿童心理学的研究方法一、知识点 1、研究学前儿童心理的基本原则。 2、学前儿童心理研究的基本类型。 3、研究学前儿童心理的具体方法。二、重难点 1、纵向研究和横断研究、整体研究与分析研究、差异研究、相关研究及因果研究，及其相互关系。 2、观察法的抽样方式。 3、使用实验法应注意的一些问题。第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征一、知识点 1.条件反射的出现心理的产生。 2.手眼协调动作发展的阶段。 3.1岁以后学前儿童使用工具的发展阶段。 4.3、4岁儿童心理发展的特点。 4.4、5岁儿童心理发展的特点。 5.5、6岁儿童心理发展的特点。二、重难点 1.条件反射的建立及其意义。 2.儿童心理发生的标志。 3.独立性出现的时间及其意义。第四章学前儿童感知觉的发展一、知识点 1.感知在个体心理发展中的作用。 2.学前儿童感知发展的趋势。 3.学前儿童触觉发展的基本阶段。 4.学前儿童深度知觉的发展状况。 5.幼儿观察能力发展的特征。

二、重难点 1.学前儿童感知发展的趋势。 2.学前儿童感知发展的基本阶段。 3.幼儿触觉发展的先后顺序。 4.视觉悬崖装置与幼儿距离知觉发展的关系。第五章学前儿童注意的发展一、知识点 1.定向反射的发生以及意义。 2.新生儿选择性注意发展的基本状况。 3.幼儿无意注意、有意注意的发展状况。 4.客体永久性现象发生及其意义。二、重难点 1.定向反射的发生及其意义。 2.“客体永久性”的发生时间及其意义。第六章学前儿童记忆的发展一、知识点 1.学前儿童记忆发生的时间和指标。 2.学前儿童记忆发展的趋势。 3.学前儿童记忆策略及元记忆的发展。 4.学前儿童有意记忆、无意记忆及形象记忆和语词记忆的发展。二、重难点 1.学前儿童记忆发生的时间和指标。 2.学前儿童记忆发展的趋势：记忆容量、提取方式、工作记忆的变化。 3.学前儿童记忆策略的类型。 4.学前儿童元记忆的发展。第七章学前儿童表象与想象的发展一、知识点 1.表象在学前儿童心理发展中的作用。 2.学前儿童表象发生的时间、准备及表现。 3.幼儿想象的特征。 4.幼儿最初想象的特点。 5.幼儿想象发展的基本进程。 6.幼儿想象发展的趋势。二、重难点 1.表象发生的时间及其表现。 2.幼儿想象发展的趋势 3.幼儿创造性想象发展的特点。第八章学前儿童思维的发展一、知识点 1.学前儿童思维发生的时间和标志。

《学前心理学》试题及答案教学文案

《学前心理学》试题及答案

《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家( ) A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( ) A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( ) A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( ) A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( ) A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( ) A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论

8.儿童积极说话发展的阶段指( ) A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( ) A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁 11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( ) A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好 C.两者都很好 D.两者都很差 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( ) A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散 13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( ) A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律 14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( ) A.困难抚育型 B.兴奋型 C.启动迟缓型 D.容易抚育型

专科《学前儿童发展心理学》试题答案及评分标准

试卷代号：250 2 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童发展心理学试题(半开卷) 2015年7月一、选择题(每小题2分，共20分) 1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A．0—8、9岁B．O一3岁 C．O一6岁D．O一13、14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A．横向研究B．纵向研究 C．平行研究D．实证研究 3．第二信号系统的出现是在( )。 A．出生后的下半年起B．出生后一年 C．出生起D．出生后两年 4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段D．具体思维阶段 5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A．反射练习时期B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期 6．．三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A．自我中心B．他我中心 C．自我一他我中心D．超越自我中心 7．在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A．个性B．气质 C．能力D．性质 8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A．重复B．独自 C．双人或集体独白D．命令 9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A．后习俗水平B．习俗水平 C．前习俗水平D．超习俗水平 10．下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A．独自游戏B．平行游戏 c．联合游戏D．合作游戏二、判断题(每小题1分，共20分) 11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。( )

学前心理学题目及答案_(2)

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ 2、简述依恋感发展的四个阶段？ 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

学前心理学第十三章历年试题

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