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最苦与最乐教案 (人教版七年级下册)

:知识与技能

1．在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

2．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

过程与方法

1．明确作者观点，理清文章脉络。

2．把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

情感、态度与价值观

领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

重点:对人生观的思考，对责任的思考。

难点:训练严密的思维能力和语言表达能力。

导入:

痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦？什么是最乐？(谈话)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人--梁启超，今天，我们

就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

作者简介

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。

教学过程

1．议论文小知识

(1)议论文的三要素：

论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

(2)常见的论证结构：a.总分总式结构b．对照式结构c．层进式结构d．并列式结构

(3)常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。

2．解题：

题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

通读课文，回答问题。

1．人生什么事最苦？

“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”

2．人生什么事最乐？

“责任完了，算是人生第一件乐事。”

3．人们应该怎样对待责任？

应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

4．根据以上问题，分析课文结构。

结构：分总。

1．默读课文，把握本文严谨的思路。

(1)作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？

作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。

(2)到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是未尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

(3)作者如何阐述“责任完了，算是人生第一件乐事”的？

作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

(4)作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

--人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。(结论：要在尽责中寻找快乐。)

2．用精练的语言概括出作者观点。

未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。(或“未尽责任最苦，尽责任最乐”)

3．小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？

句式--陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法--举例论证、道理论证、对比论证等。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

4．品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。

①“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

--这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’。”

--这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

③阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

--这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

④曾子还说哩

--叙述语气，带上了语气助词“哩”。使原本凝重的语气变得轻灵。

第一部分(1～3)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(4)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(5～6)：论述人应当勇于尽责任，而不应当逃避责任。

1．论证思路严谨。

2．语言庄重、灵动、流畅、简洁。

最苦与最乐

最苦--未尽责任最乐--尽责任人生应尽责而不应避责

教学反思

这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我主要是通过论点把握、语言分析、拓展练习几步来完成教学的。首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”，并从中指导学生对论点的归纳。之后从议论文的

三个要素进行了分析，教会学生如何提炼论点，分析材料。然后是对议论文语言的分析，找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点。:

最苦与最乐精品教案(大赛一等奖作品)

15最苦与最乐 1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。 2．感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。 3．理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。一、导入新课世界上什么最苦？什么最乐？这个问题，一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。二、教学新课目标导学一：了解知识，整体感知 1．解题。明确：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。 2．作者简介。梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。黄遵宪评价梁启超的文章说：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。 3．通读课文，回答问题。 (1)人生什么事最苦？ “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。” (2)人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。” (3)人们应该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 (4)文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？全文是按什么结构来写的？明确：第一、二、三自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。第六自然段论述“人生当勇于尽责任，而不能逃避责任”。全文按分总的结构来写。目标导学二：分析课文，理清思路 1．文章开篇用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作者为什么要这样安排？明确：先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。

最苦与最乐公开课教案

《最苦与最乐》一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：同学们喜欢我上课最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、作者简介：《出示课件》课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。著作有《饮冰室合集》等。三、课文朗读：《出示课件》朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： 1．注音：契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）悲天悯（ｍǐｎ）人 2.结合文中注释解释词语：失意如释重负无入而不自得悲天悯人 3.补充解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。四、师生分析课文内容： 1.理清文章结构：《出示课件》先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？进而明确文章可以分为三个部分： A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。 B.（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。 C.（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 2.分析课文：讨论第一部分。第1自然段：（1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。（2）接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。《出示课件》明确：我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。（3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？《出示课件》明确：找出论说的句子：（正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。第2自然段：（1）一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）.

人教版七年级下册语文《最苦与最乐》优秀教案

（封面）人教版七年级下册语文《最苦与最乐》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

小学语文七年级下册《最苦与最乐》教案设计学习目标： 1、掌握本课生字词，了解作者。 2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点) 3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点) 教学过程：第一课时一、新课导入同学们同学们，冰心老人说过“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”那么，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快乐的事情是什么呢？今天，我们来学习梁启超先生的文章《最苦与最乐》，看看他是怎么认为的。二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我 1、走近作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。 2、读准下面重点词语的字音：如释（shì）重负契（qì）约悲天悯（mǐn）人

3、理解词义。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。悯，怜悯，同情。 4、关于议论文 (1)议论文的三要素：论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) (2)常见的论证结构：a.总分总式结构b．对照式结构 c．层进式结构d．并列式结构 (3)常见论证方法：举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。四、感受作者观点请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题： 1、作者认为人生最大的痛苦是什么？点拨：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 2、作者认为人生最大的快乐是什么？

《最苦与最乐》教案

15、《最苦与最乐》教案一、复习有关议论文的常识 1、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。 2、议论文三要素及其定义：论点：作者所持的见解(需要证明什么) 论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明） 3、论点论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 4、论据【1】事实论据：（1）包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据；（2）类型：概括或具体【2】道理论据：包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理等。 5、论证【1】论证方式：分为立论和驳论两大类型。【2】论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 6、议论文基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有: 【1】“总论——分论——总论”；【2】“总论——分论”；【3】“分论——总论”三种。以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。 7、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。二、展示教学目标 1、积累生字、生词及与作者相关的文学常识； 2、在弄清有关议论文知识的基础上领会文章的思想内容； 3、学习课文在论述过程中表现中心论点的写法，与及严谨周密的论证和深入透彻的阐述； 4、领会作者对人生的价值的思考，树立对家庭、社会、国家的责任感。三、简介写作背景苦与乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少这方面的精彩论述，平常百姓也有许多深刻的思考。梁启超在“戊戌变法”失败以后，痛定思痛，站在儒家的进取精神和佛家超凡智慧的高度，写下本文，道出了自己对痛苦和快乐的理解——未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。四、揭示课题 “苦”和“乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”字来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深地吸引读者。五、作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史

语文版八年级第11课最苦与最乐

语文版八年级第11课《最苦与最乐》教学目标与要求： 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容， 2、明确作者观点，理清文章脉络， 3、学习文章流畅而又凝练的语言。重点：培养学生思维的严密性难点：训练严密的思维能力和语言表达能力教具：多媒体教程：二、过程设计教法学法教学流程 (1)导入课题： ①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等

人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。 ②展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，页 1 第因受接触被隔离的人数高达200多人。教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。 (2)：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼《饮冰室合集》著作：课文朗读：(3) 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：①注音：) ｍǐｎ) 悲天悯人(揽契约(ｑì) (ｌǎｎ②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人③补充解释词语：莫若：

不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。页 2 第任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 (4)师生讨论课文内容： ①理清文章结构：第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格： __________________________________是人生最大的痛苦。__________________________________是人生最大的快乐。人生当_________________________，而不能 ___________________。第二步：根答案再次讨论，理清课

部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教学设计教材分析：《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论性散文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想道德的教育——对国对民的责任感。教学目标：【知识与能力】 1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者的观点。 2.学习作者简洁流畅的语言风格。 3.领会作者对人生价值的思考,学习课文展现中心论点的写法。【过程与方法】 1.有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。 2.小组合作探究,把握作者的论证过程,学习本文严密的论证方式。【情感态度与价值观】引导学生理解人生的最苦与最乐,勇于承担责任。教学重难点

1.重点:(1)学习略读的阅读方法,把握作者的观点。(2)学习本文摆事实、讲道理的论证方法。 2.难点:培养学生严密的思维能力和语言表达能力。教学过程一、导入新课同学们,请你们说一说,生活中什么最苦?什么最乐?〔学生发言〕刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,他就是饮冰室主人——梁启超。今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”?什么是“最乐”? 二、自主学习成果展示 1.了解作者。梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家、学者。戊戌变法的领袖之一,中国近代维新派、新法家代表人物。著作大多收于《饮冰室合集》中。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。契．约(qì)揽．(lǎn)循．环(xún) 卸．却(xiè)监督．(dū)悲天悯．人(mǐn)

《最苦与最乐》教案

《最苦与最乐》教案教学目的： 1、领会作者对人生价值的思考 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感重点、难点：重点：对人生观的思考，对责任的思考难点：苦乐观的深刻内涵教学方法：自主、合作、探究课时安排：两课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、作者简介：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。近代资产阶级改良主义者、学者，文风：流畅、犀利、凝炼。三、整体感知: 教师范读课文。读后学生再分段落读。朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义，指导学生感受文章语言的亲切自然。 1、学生朗读课文 2、注音契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ) 3、、解释词语

部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教案《最苦与最乐》是七年级下册第四单元的篇议论性文章，本单元重点学习略读：通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，去略读很多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。【知识与能力目标】 1.学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点； 2.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法； 1

3.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会。【过程与方法目标】 1.明确作者观点，理清文章脉络； 2.把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。【情感态度价值观目标】树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。【教学重点】学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。【教学难点】 1.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法； 2.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会。 2

收集资料，简要了解作者生平及为人处世态度。一、作者介绍导入（布置预习，请学生介绍，老师点评）：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 3

《最苦与最乐》公开课教案教学提纲

《最苦与最乐》公开课教案

先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？进而明确文章可以分为三个部分： A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。 B.（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。 C.（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 2.分析课文：讨论第一部分。第1自然段：（1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。（2）接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。《出示课件》明确：我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。（3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？《出示课件》明确：找出论说的句子：（正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。第2自然段：（1）一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）. 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。（2）学生讨论在文中找出有关句子。《出示课件》对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

15、《最苦与最乐》优质课教学设计教案

15、《最苦与最乐》（自读课文）教学目标: 1. 略读文章，把握观点； 2. 理解“责任”，树立“责任感”； 3. 体会文章的语言特点（酌情取舍）教学重点: 1.指导学生初步掌握“议论文”三要素； 2.略读文章，把握观点教学难点: 1. 理解“责任”，树立“责任感”； 2. 体会文章的语言特点课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》。二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料) 梁启超（1873—1929），号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中

国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从师学习，8岁学为文，9岁能缀千言，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。中国近代是一个中西交汇、新旧杂糅的历史转折时期，时代对知识分子提出了新的要求。梁启超在政治、文学、思想、学术等领域的显著功绩，使他对中国近代史产生了广泛而深刻的影响。三、字词过关（详见课件）四、初识“议论文” 议论文又叫说理文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。议论文三要素：论点、论据、论证【论点】正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。【论据】支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为

《最苦与最乐》教案

最苦与最乐一、教学目标： 1、明确作者观点，把握文章主要内容及结构层次。 2、学习文章流畅而又凝练的语言。 3、学习文中的苦乐观，培养学生的责任感。二、教学重点与难点： 1、重点：培养学生思维的严密性。 2、难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。三、过程设计（1）导入课题：（2）作者简介：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》（3）课文朗读：朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义。（4）师 ①理清文章结构：明确文章可以分为三个部分：第一部分 (1、2自然段)：论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(4、5自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 ②分析课文：第1 ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗? 解。ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨：找出论说的句子： (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。第2 ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。（明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。）Ｂ、讨论第二部分：ａ、什么事最快乐呢?（明确：责任完了，算是人生第一件乐事。）ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。有关句子有：古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得ｃ、找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：快乐之权，操之在己Ｃ、讨论第三部分：ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

最苦与最乐优秀教案设计

最苦与最乐优秀教案设计《最苦与最乐》在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。下面是的最苦与最乐优秀教案设计，欢迎大家学习~ 知识与技能 1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2.学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。过程与方法 1.明确作者观点，理清文章脉络。 2.把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。情感、态度与价值观领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。重点对人生观的思考，对责任的思考。难点训练严密的思维能力和语言表达能力。导入痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦?什么是最乐?(谈话)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。作者简介

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。教学过程 1.议论文小知识 (1)议论文的三要素：论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) (2)常见的论证结构：a.总分总式结构 b.对照式结构 c.层进式结构 d.并列式结构 (3)常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。 2.解题：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。通读课文，回答问题。 1.人生什么事最苦? “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。” 2.人生什么事最乐?

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》优秀教案

《最苦与最乐》案例教材分析：《最苦与最乐》是人教版语文新教材七年级下册第四单元的第三课，是一篇自读课文。本单元的阅读主题是“修身正己”，这个单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容，学习这些课文能够加强学生的个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵。此外，学习本单元侧重在理解和感悟，训练学生的略读能力，同时作为一篇自读课文，应继续练习圈点勾画及批注法。本文是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力，从中我们能感受到作者的思想品格和价值追求。学情分析：七年级学生接触议论文不多，对于议论文的形式及特点不太清楚，理清文章脉络不太容易；再加上学生对苦与乐的认识比较肤浅，要使学生理解苦乐与责任的关系较难，这是本文学习的两个障碍。但是，结合学生的学习特点及本单元的学习要求，学生已经有了一些阅读的方法，再通过圈点的方式和交流讨论，应该能够理解文章的主要内容和作者的思想态度。教法学法：朗读法、批注法、讨论法、点拨法、品析法。教学目标： 1、学习略读的阅读方法，进一步训练圈点勾画。 2、理解文章内容，把握作者的主要观点。 3、联系实际，形成自己对正确人生观和价值观的认识。教学重点：理解文章内容，把握作者的主要观点。教学难点：学习略读的方法以及理解苦乐与责任之间的关系。课时安排：1课时教学过程：一、互动导入：（一）多媒体出示“只当观众的人永远领不到金牌”师:同学们，你们愿意只当

观众吗？生：不愿意师：好像不够自信。请自信地告诉我！（生答）再请愤怒地告诉我！师：请你们回答老师三个问题！看看你们会不会与人沟通交流？（1）同学们辛苦了！（2）同学们真可爱！（3）同学们请坐下！（二）引入新课：你们知道今天上哪一课吗？能猜到吗？猜猜看！二、合作自学，文本初探：（一）激趣初探： 1.师问：读过这篇文章吗？（请一位同学板书课题）同学们，你觉得最苦和最乐的事是什么呢？（短暂互动）《最苦与最乐》这篇文章可能写的什么？（生答）看来这节课咱们是来谈心的!既然谈心那我们就要敞开心扉轻松一些。 2.作者介绍：作者叫什么？认识吗？书本上有介绍吗？（幻灯片）……我这里有张他的真实照片，看他还留着的辫子，他在近代中国可是个了不起的人物，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等领域都有较深的造诣。 3.确立目标：这一课我们学些什么呢？咱们班学生中谁可以当家做主？请你谈谈我们这节课的学习目标！（二）自学指导：师：大家需要读课文吗？该怎么读呢？如果采用精读，速度太慢；如果略读，可能理解不够。这样吧！有选择地速读课文，对于文章的精彩之处能引起共鸣的地方我们选择精读并做好圈点勾画，其他地方我们选择略读。学生按要求自学，教师巡视指导。（出示幻灯片展示学法指导） 1、四人一组，推选两名同学朗读课文，其他同学在听的同时对文中重点词、句作圈点勾画。 2、在小组内合作探究，每个组员至少向小组提出一个问题，互相质疑，互相解答。 3、各组再把本组有价值的一两个问题集中到班内交流，看看你组提出的问题和老师预设的问题一致吗？三、讨论点拨，理解品味。（一）展示并点评各组的圈点勾画及所做的批注。

最苦与最乐(教案)

语文版八年级(上)教学观摩课教案课题:《最苦与最乐》执教时间:2005年11月17日下午第二节执教班级:安庆市外国语学校初二(4)班执教老师:江浪一、教学目标: 1、了解本文论证严密得特点,培养学生思维得严密性。 2、体会作者流畅灵活得语言,锻炼学生语言表达能力。 3、培养学生对她人、对社会、对自己得责任感。二、教学重难点: 1、把握文章观点,理清作者思路 2、体会本文流畅灵活得语言风格。三、教学辅助手段:运用多媒体课件四、教学过程: 1、导语:同学们,今天我们来说说苦与乐得话题。著名教育改革家魏书生曾说“人要高高兴兴地活着”。高兴就就是快乐。那么,在我们眼中什么就是最快乐得呢？(学生发言)不同人眼中人生快乐就是不相同得,下面我们来学习梁启超先生得《最苦与最乐》,让我们共同感受这位著名学者得苦乐观、人生观。 2、作者简介(多媒体展示) 【梁启超】(1873～1929)近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。幼时从师学习,“八岁学为文,九岁能缀千言”(《三十自述》),17岁中举。后从师于康有为,成为资产阶级改良运动得宣传家。戊戌变法前(1895年),与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京与上

海得强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂得主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。著有《饮冰室全集》)。《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》 3、整体感知: ⑴课题就是《最苦与最乐》,浏览全文后回答: a、梁启超先生认为人生什么就是最苦,什么就是最乐？用原文回答。学生回答;最苦“我说人生最苦得事,莫若身上背着一种未了得责任”;最乐“自然责任完了,算就是人生第一乐事”(论点)。 b、文章观点鲜明,哪个部分写“最苦”,哪个部分写“最乐”？再读课文。学生回答;1～2自然节写“最苦”,第3自然节写“最乐”。 ⑵男女生分读两部分,提问:作者怎样论述“负责任乃人生最大痛苦”“尽责任乃人生最大快乐”得？分组讨论。 a、作者就是如何论述“负责任乃人生最大痛苦”？为什么？学生代表回答,其她学生补充:对比论证:贫----知足,失意----安分,老、死----达观,论述“负责任乃人生最大痛苦”。为什么就是最苦得事？因为受良心责备,无处逃躲。举例论证:明确了责任得范畴及责任未尽得痛苦程度。作者从对个人得责任谈到对家庭、对社会、对国家得责任,这就是层层推进得写法。 b、第一自然节与第二自然节就是什么关系？提示:本段就是对第一段论述得补充。 c、作者怎样论述“尽责任乃人生最大快乐”得？

最苦与最乐教案 (人教版七年级下册)

最苦与最乐教案 (人教版七年级下册) :知识与技能 1．在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。过程与方法 1．明确作者观点，理清文章脉络。 2．把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。情感、态度与价值观领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。重点:对人生观的思考，对责任的思考。难点:训练严密的思维能力和语言表达能力。导入: 痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦？什么是最乐？(谈话)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人--梁启超，今天，我们

就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。教学过程 1．议论文小知识 (1)议论文的三要素：论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) (2)常见的论证结构：a.总分总式结构b．对照式结构c．层进式结构d．并列式结构 (3)常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。 2．解题：

题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。通读课文，回答问题。 1．人生什么事最苦？ “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。” 2．人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。” 3．人们应该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 4．根据以上问题，分析课文结构。结构：分总。 1．默读课文，把握本文严谨的思路。 (1)作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。

《最苦与最乐》公开课教学设计

《最苦与最乐》教案主备人：教学目标： 1.简要了解作者生平及为人处世态度（重点） 2.明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。（难点） 3.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学课时：2课时教学过程第一课时一．导入新课世界上什么最苦？什么最乐？这个问题，一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。同学们，你们来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二：了解作者三：检查预习：本课生词的认识，以及词语的解释四：整体感知 1、速读全文。（自由诵读）

读完后告诉老师：____是人生最大的痛苦。 ____ 是人生最大的快乐。人生当____而不是____。 2、根据以上答案,理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分： (1—3自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 (4自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。 (5—6自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 3、读1—3自然段用文中相关语句填空：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 4、读第4自然段什么事最快乐呢?（用原文语句回答）责任完了，算是人生第一件乐事。 5、用文中语句概括第4自然段的内容。天下事从苦中得来的乐才算真乐。 6、请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

最苦与最乐教学设计教案

15.最苦与最乐教学目标： 1、知识与能力：领会作者对人生价值的思考。 2、过程与方法：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3、情感、态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学重点：学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。明确作者观点，理清文章脉络，增强社会责任感。教学难点：学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言。体会文章论证的严密性，感悟文章深刻的思想内涵。教学方法：自主、合作、探究教具准备：教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连是最苦的。现在，我再告诉你们：出去旅游最乐。那么同学们，你们也来说说，什么东西最苦，什么东西最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、夯实基础（一）字词过关

1.重点字恩惠．（huì）如释．重负（shì）契．约（qì）揽．（lǎn）卸．（xiè）却监督．（dū）2.多音字（dé）得力得（děi）可得注意（de）要不得 3.形近字抵（dǐ）抵押愉（yú）愉快砥（dǐ）砥砺渝（yú）坚贞不渝诋（dǐ）诋毁榆（yú）榆树 4.词语解释（1）如释重负：好像放下了沉重的负担。（2）无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。（3）悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。（4）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。（5）死而后己：死了以后才停止。指奋斗到死为止。（二）作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时

最苦与最乐优秀教案

最苦与最乐【教学目标】 1．明确作者的观点,把握文章的脉络。 2．理解文章所运用的论证方法。 3．理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感。【教学重点】对人生观的思考，对责任的思考。【教学难点】苦乐观的深刻内涵。【教学过程】一、导入新课。听歌曲《为了谁》教师阐述：听着这优美动听的歌声，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习《最苦与最乐》，感受他的苦乐观。二、作者简介（白板展示）。梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。三、预习检测。 1．结合文中注释解释词语。如释重负无入而不自得悲天悯人 2．理清文章结构。

①用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？ ②理清文章结构。请填写以下空格： _____________________是人生最大的痛苦。 _____________________是人生最大的快乐。人生当________，而不能_________。 ③提问明确：文章可以分为三个部分：第一部分（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任。四、分析课文（师生探究）。（一）讨论第一部分：（即1、2自然段）。 1．先读第1段，小组交流提问。 ①作者设问：人生什么事最苦呢？提到哪些事？它们最苦吗？ ②那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）（人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。） ③为什么身上背着一种未来的责任最苦？找出论说句。（正）独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 2．读第2段，讨论问题。（1）为了增加可信度和说服力，作者举了哪些例子？举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。（3）找出“不尽责任最苦”的原因。从这足见作者认为人生最苦的事是—— （二）再来看最乐的部分（即3、4自然段） ①从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”。 ②作者引用哪些古语、俗语？其目的是什么？（有力地证明了观点）

最苦与最乐教案 (人教版七年级下册)

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