武汉艺术生文化课

武汉艺术生文化课

1.1高三艺考生文化课现状

1.1.1高三艺考生文化课学习时间短暂

每年6月到次年1月，艺考生要积极准备专业课考试，开始参加艺术培训，因为原学校艺考教学质量差，很多学生脱离原学校，报班培训专业课，也有很多学生选择到北京、杭州等地学习专业课。每年2月要进行艺术专业考试，音乐、体育类专业河南省统招时间安排在3月一4月初。许多外省学校在河南省设有单招考试报名点，美术单招集中在1月15日一3月29日，部分学校开设校考，学生需要北上南下参加各个学校单招考试，等艺考忙碌完毕，文化课学习时间不足100天。同时还要操心艺考成绩与和合格证查询，净文化课学习时间很少。

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1.1.2艺考生生源文化素养偏低

经调查，由于生源的急剧下降，各个艺术高中为学校生存招生，迫不得己降低入学录取分数线，学生的综合素质和文化素养明显降低，这为艺术生文化课学科教学的顺利开展增添了不小的困难。而且在艺术高中，学生在高二一般选择学文科，在文科中艺术生文化课学科不参加高考，是副科很难得到学生的重视。即便有会考，多数学生认为会考容易过，不足为惧。选择理科的学生，经过访谈研究，发现多半理科生因为不喜欢背书而选择理科，而艺术生文化课学科识记性较强，造成艺术生文化课学科学习积极性不强，制约了艺术生文化课学习效率的提高。

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对于普通高校的学生，极少部分是钟爱艺术，从小培养艺术，其中三分之二学生为了升学，这些学生不乏高中前两学期文化课不好，到高三为了能够考上大学，文化课要求低，选择走艺术题是梦想与现实很难达成一致。考生们作出艺考的决定虽然都经过了一番思考，艺术但问很多学校为了升学率，在这一问题上甚至出现了学校有组织地“强迫”文化课成绩不好的学生转考艺术类专业的现象。恰恰因为很多人在这一问题上的“共识”使得艺考生们又一次遭遇了尴尬。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

1.2艺考生艺术生文化课程学习中存在的主要问题

1.2.1高中艺术生轻视艺术生文化课程

不管是重点高中还是普通中学，每个学校乃至每个班级，都有一些艺考生，他们属于弱势群体，尤其是普通高中，艺考生在许多老师眼中就是后进生，老师很难顾及到艺考生，长期处于被忽略的地位，这些学生

学习主动性不强，轻视文化课程，尤其是副科。艺术生文化课不作为不参加高考的科目，得不到学生和老师应有的重视，使得艺术生文化课学素养极低。即便是理科生，多半认为艺术生文化课需要背书，因讨厌背书而忽视艺术生文化课，缺乏正确的认识和学习态度，艺术生文化课程几乎丢弃。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

多数学生为了能够文化课上线，而选择突击补习文化课临时抱佛脚。因为在高考中艺术生文化课难度和物理化学相比偏低，对于基础薄弱、接受能力弱的艺考生学生来说，比数理化易理解掌握，鉴于此艺术生文化课就成为了老师和学生首选的重点有效提升科目，学生迫切想学习艺术生文化课来提升分数，但全部是以高分结果为导向，学习价值趋向偏离新课改要求，学校同样为了生源和荣誉，一味的追求升学率，以教学高分衡量一切的指标。这使得艺术生文化课教学唯分是图，学习认知偏激，失去了新课改教学的真正目的。

一般进入到7月份，艺考生开始着手艺术培训，因为原学校艺考教学质量差，很多学生脱离原学校，报班培训专业课。在此期间处于三不管地带，学校，家长、专业课学校，养成许多散漫的习惯。而一多半艺考生是文化课班级中下游学生，为了艺术专业课请假缺课，等回到学校时，己经接近三月份，原班级高三一轮大复习己经错过，加上文化课基础薄弱，很难跟上原班级的二轮复习教学进度，于是选择离校集训补习文化课，河南省各地艺考生文化课冲刺训练班如雨后春笋，应运而生。高考前手忙脚乱的补习文化课，类似于病急乱投医，再加上急于求成的思想，不利于掌握艺术生文化课学知识和培养学生能力，无法落实新课改的理念，使得艺术生文化课程高效教学难以难达到。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

1.2.2艺考生艺术生文化课教学缺乏针对性

艺考生为了能有出路，选择了更加艰辛的道路，以艺术专业课来补偿文化课的缺陷，增加上大学的机会。这些可爱的学子们更需要老师的关心和帮助。可是很多老师提到艺考生教学十分头疼，认为是睡觉课堂，学生缺乏学习的主动性和自律性，不乏有应付式教学，这形成了恶性循环。教学和管理都缺乏针对性，即便有少数教师提到教学策略研究，范围比较窄小，无法推广实施。

2 艺考生高三艺术生文化课程因材施教的思想内涵

与传统相比，现代的因材施教包含了很多新意。首先，它强调集体教学前提下的因材施教，为此既规定了一定年龄阶段的学生所需达到的共同目标，又为学生充分发展个性提供了条件;其次，它不再仅仅局限于教师的教，而是把学习的主动权还给学生，学生根据自己的“材”选择适合自己的教学内容、教学进度、发展方向、学习方法等;再次，它的目的，不只是培养学生认知方面的能力，更重要的是使学生的个性得到充分发展。从这一研究对学生个性发展与学生主体性的认识上，可以说这一研究一定程度上揭示了当前我国因材施教的价值取向。但此研究同时仍然坚持“共同目标”的统一性要求，并且也未更深层探讨该如何把共同目标与学生个性结合。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

2.1 识“材”一因材施教的认识论本质

因，指根据，依据;因材施教中的“因”和“施”两个动词都是直接指向“材”，如果说“人既是预成的，又是生成的”，那么贴满差异和独特性标签的预成的人，就必然要求通过针对这种差异的施教来达成人的生成，实现人自身的完善。那么如何达成人的生成，实现人的发展目标呢？下面将从“因材”和“施教”两个方面进行阐释。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

“因材”重要的是认识“材”，认识清楚和明确，才能保证一切方法和策略的选择真正有效。正如孔子说过“不患人之不己知，患不知人也。”教师只有在充分地认识和了解学生的基础上，教学才能有的放矢，才能针对每一个学生培养具有鲜明个性特征，满足社会发展所需的各方面人才。那么如何认识“材”?从历史的角度来看，孔子及之后的历代教育家们在因材施教时都非常重视对学生的个性差异的认识，采取了许多方法。其中孔子“视其所以，观其所由，察其所安”可谓精辟，意思是说，要注意学生的所作所为，观看他所走的道路，考察他的感情倾向，借以全面地了解学生的思想面貌。此外他还与学生一起生活、讨论、谈心、游戏，通过多方位的观察了解学生的不同特点，这些认识学生的做法也为后世教育家们继承和发展，并为当代教学实践所借鉴;当代教学论也主张，要因材施教就要做到深入、细致、全面并且客观地了解学生和研究学生的不同表现。如此识定性，“材”对于认识学生是必要的。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

2.1.1 艺术生个性心理特征

高中艺术类学生作为普通高中学校学生中的一个特殊群体，有着自身独特、鲜明的个性和特点。他们不仅具有新时期学生的许多共性，同时也因其特殊的“艺术细胞”有别于其他文理科的学生。如何对艺术类学生实施符合其专业学生特点且行之有效的艺术生文化课教学方法，提高艺术生文化课教学水平，更好地为学生成长服务，是我们教育工作者思考的问题。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

(1)艺考生的个性体现

一些艺术类学生思想活跃，富有创造性，但理想信念较淡薄，同时也具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易偏离现实基础。认识事情但缺乏深度;较少关心文化课，正因为这样，他们热衷于“自我设计”“自我选择”“自我发展”“自我创作”和“为艺术而艺术”，从而极易导致理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观在一定程度上偏离正常轨道，容易起叛逆心理特征。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

自我意识突出。一些艺术专业学生一般强调个性化发展，随心所欲，集体观念和团队意识相对淡薄，社会化程度不高，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。表现在穿戴、行为、思想的怪异上。抗挫折能力差，心态不稳定，在高考的重压下，容易形成急躁心理，耐力差，很多缺乏吃苦耐劳的精神。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

(2)艺考生心理特征

艺考生心理负担重。文化生凭借专一的文化课在高考中取胜，而艺考生需要强势的专业课和文化课，两个筛选条件，其实是加大了高考的难度。对于艺考生文化课是他们的软肋，俗谚“成也文化课，败也文化课。”在100多天极短的时间内想突破文化课的瓶颈，对学生的心理和体力都是极大的挑战。

一名考生家长告诉记者，一年仅专业课学费就在巧万元左右。不少普通考生家长也都表示有同感，美术专业需要笔墨颜料等耗材，音乐需要乐器和辅导培训，为了更好的专业课，许多美术考生选择北京、杭州去学习，许多考生家长还一路陪读，艺术生培养的费用较高，给他们的家庭带来了沉重的经济负担，这里有家长的辛勤付出和殷切的期待，使得他们只能勇往直前，只有成功，没有失败，很多考生形成逼迫式学习习惯。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

总之，艺体类考生不仅要经历高考，还要进行激烈的专业测试筛选。当他们暂时离开“书烟浓浓”的校园去艺术类院校“南征北战”时，或带画板或携箫笛，要用更大的精力去参与提前而来的竞争。而这竞争中的沉与浮，需要更多的耐心和心理承受力。

一纸上线“裁定书”还不是这些学生的“通行证”，他们还要回过头来直面高考。这些学生大都存在着不同的生理和心理压力，应该得到关注。

2.1.2因“材”确定不同教学目标、方法进度

艺术高中学生重专业、轻文化，学习基础差、惰性强、没方法;学校安排的文化课课时少，无法满足教学需要，但又要完成规定的教学任务。在这种情况下，艺术高中的教与学之间就产生了非常尖锐的矛盾。而且学生早己厌倦了“满堂灌”的教学方法，如填鸭式教学，教师还是固守传统，学生肯定是不会买账的。在高考面前，如何能在短期内提高文化课，压力极重，过半的学生报考十几所单招学校，付出很多艰辛，十分渴望上大学，文化课的高分的期望和薄弱的文化课基础互相冲同，加上时间有限，针对性的高效教学迫在眉睫。基于四年的高三毕业班教学经验和反复的修正实验，特提出因材施教。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

在新的形势下，教师不能片面地认为:只要教师讲得好，能将知识讲深讲透了就行。只有根据学生的实际情况，教师采取不同的指导方法，真正做到因材施教，让学生感受到学习的乐趣和学习的成果。

“材”，通常是指学生身心差异。即学生认知、情感、意志、个性等差异，这是“材”的核心内容，是因材施教的着眼点和依据。但人们认为“材”还包括“教材”在性质、内容、结构、要求及教学法和“教师”在认知、

情感、意志、个性等方面存在的差异，课堂教学中进行材施教就是要根据以上差异确定不同的教学标，教学进程与教学方法。

(1)教学目标的确定

首先必须承认学生之间是存在身心差异的，学生之间的差异均属独特的天赋，都有教育的价值。虽然面对的艺考生学习美术、播音编导、表演空乘、音体等不同的艺术专业，但学生之间的心理差异并不大，有时是因我们教师用一种标准去衡量不同学生而产生“主观差异”，这种“主观差异”往往是导致学生最终学习结果差异的最直接原因之一，美国著心理学家、教育家布卢姆就曾告诫我们:占90%的学生的能力倾向差异只不过是一种学习速度差异，而不是智能差异，教师只要提供足够的习时间与适当的帮助，95%的学生都能学习各个学科、达到全部的教学目标，获得优异的成绩。而他所提到的“恰当的课堂教学”也就是在教中实施因材施教，即在课堂教学中采用不同的教法、允许不同的学生有不同的学习进度，最终达到教学目标[36]。如，必修一第五章第四节能量之源一光合作用一节时，考纲要求训练重点掌握光合作用的过程，并指导农业生产实践应用，学会设计实验探究光合作用的强度。这是一个难度较大的任务，要求全班学生在同一时间全部领会不现实的。教学中可以采用先分后统的方法，首先学习速度、理解程度不同的学生分别提出不同的要求:基层目标是理清光合作用的过程;中层目标是学会分析光合作用的影响因素及应用;高层目标是明确影响因素，设置实验探究光合作用影响因素等实验。每个学生可以根据己的情况，通过逐步讲解因人而异地逐步完成适合自己的学习目标。最通过教师的讲解、点拔使学生的认识尽可能统起来。这种教学体现的就是因材施教的精神。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

其次，教师要根据学科及教材的差异，制定不同的教学目标，使学生的不同方面得到发展。新教学观强调，一切从学生实际出发，遵循学生认识和发展规律;鼓励学生个性化发展;解放教师，鼓励教师创造性地使用新教材进行创新教学，不唯教材是教，灵活使用教材因材施教。教师针对教材不同特点的施教过程就是发展学生不同素质的过程，这与因材施教的目的是完全吻合的。

艺术生文化课新课改重新构建的知识体系，突出了以艺术生文化课学核心概念为主干，以探究活动为基本的学习形式，呈现出一个“脉络清楚、主次分明、结构合理、严谨科学”的学科概貌。

总目标要求学生通过高中艺术生文化课程的学习在以下六方面得到发展:

1、获得艺术生文化课科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、提高对科学和探索未知的兴趣。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

3、养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;

4、认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。

5、初步学会艺术生文化课科学探究的一般方法，具有较强的艺术生文化课学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

6、初步了解艺术生文化课科学相关的应用领域，为继续学习合作向社会做好必要的准备。

对于高三的艺考生来说，根据学生现有的知识素养、学习方式和生活习惯等现实情况，这些目标偏高，综合流碧教育集团和郑州九中的艺术生文化课教研组的意见后，最终目标确定如下:

1、获得艺术生文化课科学和技术的基础知识，并会在理论上能够指导生产实践应用。

2、培养的艺术生文化课学科的兴趣。

3、引导学生学习培养科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感。

4、认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

5、初步学会艺术生文化课科学探究的一般方法，具有艺术生文化课学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。

6、初步了解艺术生文化课科学相关的应用领域，为艺术的专业发展做好文化素养的铺垫。

(2)教材内容的确定

高考评价在基础教育中有着“风向标”之称。艺术生文化课学科是高中课程中的必修学科，艺术生文化课考试必然影响着高中艺术生文化课教学的发展高考对考生来说内容繁多，如果按照课本讲解，在三个月的有限时间内，每周4节正课时量，难以完成教学任务。因此对教学内容的确定有以下几方面要求: 武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

①内容必须删减。有限的时间内想让学生通过课堂教学收获更多，要求大胆的删去难懂的章节。高考中命题难度比例为3:5:2(基础题占30%，中档题占50%，高难度题占20%)。对于基础薄弱的艺考生来说无需加深和拔高。教学中倡导让学生跳起来摘果子，如果过高，就如赶鸭子上架。根据调查结果显示，施教难度较大的章节，超过了艺考生的接受能力会对现有的知识造成影响，导致学生迷乱不清，甚至对学生知识的掌握和能力的提高有害无益。

从新课标卷命题比例分析，新课改增加了必修三生命活动调节的比例，每年高考稳中求变。命题比例为高三艺考生复习提供了指导，应着重必修一和必修三课程内容的学习。重视新课改所增加的内容，新课改所删去的内容可以不讲，对于难度降低的内容可以略讲。

②内容尽量通俗化、精辟化。因为艺考生基础薄弱，现有的知识量窄，储备的专有名词很少，如果教学太专业化，一堂课专有名词过多，学生很难消化和理解，尽量用通俗易懂的语言教学，把难懂的专有名词化解为通俗的语言去讲解。

③重视艺术生文化课学核心概念教学。新课改普通高中《艺术生文化课程标准》指出:“知识性内容的选取应当以基本概念和原理为重点。”在课程目标的知识目标中则要求学生:“获得艺术生文化课学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。课程标准中这些要求，无疑传递了一个重要的信息:高中艺术生文化课新课程更加突出了“核心概念”的教学地位。换句话说，也就是将那种片面追求对艺术生文化课学事实性知识的简单零碎的记忆，转向对“核心概念”的更加准确、完整的表述和深层次地理解和应用。

教学不只是忠实地传递课程内容的过程，而更是课程创新与开发的过程，况且面对的是艺考生这一特殊的群体。在课堂教学中，艺术生文化课学的核心概念应该成为教学的重要目标之一。对于每一节课来说，教师需要认真阅读教材，分析教学要点，区别概念和事实，然后列出概念，通过比较各概念之间的关系，确定核心概念。重要的是强调问题的探讨而不是学习现成答案。教师的主要精力是花费在培养学生的敏锐鉴别的思维，而不是要求死记硬背那些形如一盘散沙的知识要点，鼓励学生一起学习，能彼此自由交流思想和传播信息。

(3)教学方法的确定教学方法最常用的为讲授法，在艺考生中不利用使用探究类教学等新兴的教学方法，因为学生自制能力差，主动性弱，这样的课堂只会浪费时间，最有效的课堂形式还是最传统的讲授法，能保证学生接受到的有效信息多。另要运用多种教学手段，准确把握教学深度，提高课堂教学效果。艺术班级的课堂教学要照顾到大多数学生，一般课堂密度较小，应适当提高课堂密度，如密度过小，难于完成教学任务。教学中可以根据学校的条件，采用投影、多媒体课件等多种教学手段来加大课堂密度，提高课堂效果。同时，教学难度也要适中。比如在《蛋白质一生命活动的承担者》一节中，学生对“脱水缩合”难理解，我设计了一个小游戏，安排第一排学生起立，每个学生就是一个氨基酸，左手拿艺术生文化课书相当于氨基，右手拿艺术生文化课书相当于梭基，当手拉手时就要把手中的书放下，相当于脱水缩合，这样学生很容易就明白了，基本达到省时高效。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

(4)教学顺序的确定因为必修一是艺术生文化课学科入门基础，按照这几年教学的实践，最佳的教学顺序为先必修一，然后是必修三的生态学部分，人体内环境稳态和植物激素部分放置在其后，随后是必修二的遗传与变异部分，选修三截取四大艺术生文化课工程讲解(基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程)。每本书的讲解也不能面面俱到，只能按照专题的形式，选择学生容易掌握的专题深入讲解，有难度的专题可以舍弃。如细胞增殖小专题，只需要让学生掌握有丝分裂和减数分裂的过程，学会初步区分减数分裂的有丝分裂的图像，无须拔高训练此类的综合体，否侧学生易混淆，增加学生的负担和烦恼，引起学生的负面情绪，反而不利于学习。

进度由慢到快，若顾忌全班整体学生的水平，应该按照高一的新课讲解，可是教学时间短暂，若一直慢速度讲解，学生容易形成急躁的心态，学生更关心的是什么时候能学完，能拿到高分。因此教师还应该在精选的基础知识之上，大踏步往前。这样施教的缺点是班级总有5-6位接受能力弱的学生会出现学习严重滞后的情况，补救和克服此弊端的方法是在自习课时间，利用分层教学进行培优补差，加速其成长和进步。

2.1.3因“材”确定不同教学风格

心理学家们对不同风格的教师所采取的教学方法作了比较。独立性强的教师喜欢数学和自然科学，他们喜欢讲演，在讲课时，注意教材的结构和逻辑，偏向于使用较正规教学方式。而依存性强的教师不太讲究结构，喜欢依赖于课堂的现状与学生相互作用，喜欢采用讨论的方法。

有研究表明，当教师的教学风格与学生的学习风格相匹配时，有利于提高学习成绩。比如，研究者认为，个体的学习风格是一种习惯，后天经验和训练起着很大的作用。要注意的是，方式先配的教学不会像匹配性教学那样容易展开，必须细致渐进，并且随时注意学生的学习情况，根据学生学习的反馈及时进行调节。教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。拉埃丁和斯泰莱在1998年进行的一项研究发现，当学生学习的某个学科的材料要求与其认知风格相匹配时，他们实际的学习结果没有他们自己所预期的那么好，而在学习材料的要求与其认

知风格不匹配时，他学得却比预期的要好。拉埃丁对此结果的解释是，由于这些学生意识到了自己的学习风格与材料结构的匹配性，所以作出了相应较高的预期。其实这一结果在某种程度上也显示出，当学习者能够意识学习风格特征与学习任务要求的匹配关系时，便能够作出主动的努力。成为一名有策略的学习者，至少要能够意识到自己的学习能力类型，能够知道完成学习任务的不同方法要求，并且能够采取不同的学习方法。学习策略不同于学习风格。学习风格是个体所拥有的比较稳定的并且往往是无意识之中偏爱的学习方式，而学习策略则是灵活的、有计划的、根据具体的学习任务的性质而随机应变。只有在教师有意识的点拔培养下，学生才有可能充分了解自己，主动地扬长避短。当学生具备了学习策略的意识，而且认识到自己的习惯性学习方式及其利弊时，就会主动地进行调节。

艺考生大部分能歌善舞，能说会道，性格活泼开朗，若能调动积极性，也很容易营造一种快乐的课堂。比如，对于喜好图像表征的学生用图式来讲解概念，让美术生展现美术才能，画一些艺术生文化课图像，让表现力强的学生多回答一些问题等。引用一些流行词语和幽默话语教学，让学生在哄堂大笑中获取知识，高三复习课堂如若还能做到轻松快乐，能在娱乐中学习是很难得的事情，肯定能达到事半功倍的学习效果。通过随机访谈的20名学生，了解得到大部分学生不喜欢传统风格的老师，希望老师能思想开放，幽默风趣。

2.1.4因“材”确定不同教学评价方式

艺考生吃苦能力、毅力差。若凭一时学习热度很难坚持到高考，从学生的访谈中还得知，有些同学从初中，甚至是小学，就因为各种原因导致成绩下滑，但却缺少有效的疏导和教育，这些同学觉得学习再好也没人表扬、没人在乎，也就放弃了学习，甚至产生厌学情绪。因此制定及时有效的评价方式对其培养十分重要。

我国颁布的《普通高中艺术生文化课新课程标准》在艺术生文化课学评价方面做了总体规定:评价应以《标准》为依据，根据课程目标和具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习艺术生文化课学的兴趣，激发学习的动力。评价的内容应符合《标准》的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面。但是在细化评价项目，评价途径，评价主体方面没有做出具体的指导。依据班级管理经验，经过长期摸索，逐步建立起一套适合中学艺术生文化课的评价体系。这个体系以”我的成长”档案袋为评价载体，以”自我评价、家长评价、生生评价、教师评价”为评价手段，通过三个层次，从多个角度、多个方面对学生进行评价。教师采用激励性语言评价学生，遵从科学评价体系，能使学生在学习中不断体验到进步与成功，更加认识、完善自我，建立自信，从而使学生的素质得到全面发展。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

入学初，指导学生为自己建立一个成长档案袋(具体内容如表3-7)，里面备有日常表现记录本，记录教师给予的日常表现评价，课堂内外的学习态度，突出记录学生的闪光点及个性特长作为学习态度评价的参与依据，也包括学生思想道德评价，对于学生好的方面给予充分的尊重和肯定。学生访谈记录表，记录学生在各个阶段心理状态和行为表现。学生成绩记录报表，记录学生每次卷面测评成绩的情况，并且对进步的学生给予积极的肯定。学生日常学习记录表，记录学生错题本、反思本、收藏各种测试试卷、错题分析、个人学习反思和阶段总结、作业和各种评价表等，教师根据档案资料信息，主要是对学生各科学习进行大体的总结和评价。这种评价过于宽泛，因此艺术生文化课程教学依附于档案袋，制定了有关艺术生文化课程学习的评价体系，对学生学习的全过程进行全面综合的评价，从而保证对学生的评价重结果更注重过程，有利于对学生的评价进行科学管理，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习的能力。

3 因材施教策略总结

高考是一种选拔性考试，目前高考命题应以能力测试为主导，以知识为主体。高考还要有助于推进中学实施素质教育目标的要求，因此在教学生应该改变思想观念，不以分数为评价学生优劣的唯一标准。近年河南艺术生文化课高考试卷提高了对学生的思维能力和语言表达能力的要求，更加注重理论联系社会实践，重视实验考查。同一知识点的考查形式多样，对学生的能力要求提高，因此艺术生文化课教学应该注重能力的培养，同时兼顾艺术生文化课程教学对艺考生的思想态度和价值观的影响，让这一特殊群体能够更好的适应社会，对他们以后的艺术专业路线也有指导意义。

由于因材施教的理论及教学流程远未达到成熟阶段，因材施教的教学可被看作是新课改下一种教学模式的尝试和探索，教学中不尽完善是可以理解和包容的。但是，因材施教的教学必须贯彻一个思想:以学科知识为主，心理健康教育为辅，应自然而然，不牵强附会和生搬硬套。为此，笔者结合自己的实践和研究得出以下启示:

(1)因材施教的教学应从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价方面全方位进行改善，以教学目标为导向，教学内容为基础，通过教学过程去实践和落实，并通过教学评价反馈去调节和激励，努力去贯彻和实践，并在教学中不断研究和完善。

(2)因材施教的教学应备好教材，备好学生。教材是师生共同进行学习的平台，有条件的话，教师应参考不同的版本，取长补短。另外，应研究教材，清楚学生己经掌握的艺术生文化课知识和程度。这样，在教学中才能创设符合学生认知基础的学习环境，引导学生意义建构，做到有的放矢。备好学生就是要了解学生的认知图式及身心发展状况，特别是艺考生的成长环境及家庭氛围。因此，教师应走下讲台，与同学打成一片，融为一个班集体，为因材施教的教学提供更多的素材，使教学更有针对性。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

(3)因材施教的教学应充分挖掘艺术生文化课学科的资源，特别是艺术生文化课科学史教育。艺术生文化课的科学史蕴含非常巨大的心理健康材料，既有科学家科研的精神，又有教学生做人的哲理及为人处事的良方，在科学家们的榜样示范及权威效应下，可以达到事半功倍的教学效果，正所谓“他山之石，可以攻玉”。

(4)因材施教的教学要求教师要树立终身学习的理念，自觉学习心理学有关的知识，与学生成为“学习的共同体”，才能驾驭好“因材施教”的教学。

(5)因材施教化虚为实、化难为简，不仅使学生获得知识，也培养了学生的能力，获得了学生更多的认可和肯定，艺术生文化课程学习也获得了很多感悟学习兴趣更加高涨，积极主动性明显提高，并且通过能够帮助艺考生形成正确人生观和价值观。武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺武汉至臻艺考生文化课艺术生文化课美术生文化课补习冲刺，音乐生文化课补习冲刺，传媒文化课补习冲刺，体育生文化课补习冲刺

艺术生高三高考辅导方案.doc

艺术生个性化辅导方案 学员基本晴况： 姓名：性别：年级：学校： ◆目标学科情况 该生为文科艺术考生，最近一次月考分数基本在240分左右，估计报考院校艺术类考生的文化分数为400左右，英语有一定要求。考虑到该生是艺术生，文化知识基础比较薄弱。所以在入学后，应对该生进行摸底考试，这样能更好的设计辅导方案。同时，为拿到足够保证文化分数，初步计划对学生进行英语/数学/语文/文综等科目进行课外辅导，使其英语/数学/语文/文综成绩提高，冲刺高考。 ◆学科情况 由于该生是钢琴艺术生，因此文化课基础相对比较薄弱。但因为艺术类考生的则重点不同和每个学生本身的学习特点和性格的不同。因此，初步制定的个性化学科辅导如下： ◆学科分类辅导方向： 语文:（主要以阅读和作文为重点辅导）供需 第一部分语言基础知识：（6大专题15个模块）所需课时 3 课时 第二部分语言运用表达：（5大专题10个模块）所需课时 6课时 第三部分文言文阅读：（5大专题10个模块）所需课时 12小时 第四部分古典诗歌鉴赏：（2个专题5个模块）所需课时10 小时 第五部分文学作品（散文、小说）阅读：（7个专题10个模块）所需课时 8 小时 第六部分写作：（1个专题9个模块）所需课时 6 小时 第七部分综合练习讲解：所需课时 4 小时 数学:（分61个模块）共需80课时 专题一集合与简易逻辑（4个模块）所需课时 4 小时 专题二函数（7个模块）所需课时 12小时 专题三数列（5个模块）所需课时 4 小时 专题四三角函数（5个模块）所需课时 4 小时 专题五平面向量（4个模块）所需课时 4 小时 专题六不等式（4个模块）所需课时 6 小时 专题七直线和圆的方程（4个模块）所需课时 6小时

湖北武汉高考美术培训班有哪些

武汉艺嘉画室创办于2008年，现发展为光谷校区、汉口校区以及黄石校区三大校区，武汉高考美术培训班哪家好？武汉光谷校区坐落在美丽的南湖湖畔，毗邻光谷国际广场，中南民族大学、武汉纺织大学、中南财经政法大学、华中农业大学等,画室拥有幽雅的学习环境，浓郁的学术气息,完善的生活设施,是理想的修学之地。汉口高考美术培训班在哪里？汉口校区坐落于汉口核心商圈武汉国际 广场地铁口轻轨旁交通便利，毗邻中山公园。黄石校区坐落在美丽的黄石市铁山区，靠近黄石五中和铁山一中等重点中学。经过多年的发展，现已成为师资力量雄厚、教学体系严谨、教学设施完善的湖北知名画室，连续5年联考过线率超95%，校考过线率超80%，为各类艺术院校输送大量优秀人才。

武汉艺嘉画室从创办以来就坚持“专注小班，打造高端精品美术教育”的办学理念。我们以优质的教师团队，清晰的教学思路，超高的升学率打造湖北小班教学示范基地。画室坚持15人/班，专业文化一体化，专注名校录取的教学思路， 不断突破，帮助更多艺考生实现名校梦想。 互联网ipad辅助教学 电子书与科学的校园管理系统的完美结合

随着信息化时代的进步，互联网教学成为必然趋势。为了学生更加便捷高校的学习，艺嘉画室去年开始引进互联网电子图书辅助教学，让学生在专业上的学习如虎添翼。在去年一年的实用中带来了很大方便，更多的资源，更方便便捷的使用，都给学生带来了福音，开启高校的互联网教学新纪元。 服务与管理 1定期在家长群反映孩子学习情况 在艺嘉学习期间，我们专业老师全程跟踪学生学习状态，及时给与精细化辅导，在生活上遇到问题第一时间解决，学生只管安心学习。武汉高考美术培训班2生活上无微不至的照顾

艺考生培训文化课机构

文化课的学习并非一蹴而就，尤其是英语和数学，想获得绝对优势并非轻而易举。那么，怎么样尽可能地提高分数显得非常重要，因此需要提前熟悉文化课学习。艺考生培训文化课机构哪家好？您可以选择合肥龙翔高复学校，下面小编为您解答，希望给您带来一定程度上的帮助。 专注于一件事固然完美，然而时间久了效率就会大打折扣。试想一下，艺术生们每天都将精力放在专业课学习上，不断地画画，不断地跳舞，不断地练琴，不断地发声。这很有可能会造成心理学上难以克服的“超限效应”，也就是说当刺激过多、过强或作用时间过久的时候，会引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。而我们再试想一下，如果孩子们每天在专业课学习之后， 还能留一部分时间看看高考文化

课的一些必备小知识，这何尝又不是一种放松的方式呢？这既为日后的文化课集训奠定了一些学习基础，也给艺术生单调地专业课学习生活加入了一丝别样的色彩。 另外，艺术生可以在专业课学习之外选择一定的时间进行文化课弱势科目的一对一补习。弱势科目想要提升成绩耗费的时间和精力会相对较多，因此提前展开弱势科目的学习安排会大大稳固基础知识、提升学习效果。真正地到了文化课集训的时候，也就能做到心中有数、不慌不忙。 合肥龙翔高复学校是2008年经合肥市教育主管部门批准成立的正规专业高考复读学校，是高考报名点，在全省范围内招收应、历届高三学生（含艺体生、高二升高三的新生）。

学校办学宗旨：“让普通生考二本，让中等生进一本，让尖子生上名牌高校”学校以“成绩才是硬道理，高分方显真英雄”为办学理念，坚持“低分高出、高分优出”的办学原则，走“以管理促质量，以质量求生存，在竞争中发展，在发展中壮大”的办学思路。 学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、师资稳定的中青年专职师资队伍。经过九年多的努力，教学成果显著：2011年黄群同学被清华大学录取；2013年我校理科生胡俊、文科生於丹茗被北京大学录取；2014年我校文科生武飞宇被清华大学录取……

阳光学校艺术生文化课辅导

阳光学校艺术生文化课辅导 ----“独一无二”的管理模式艺术生学习、生活存在自由、散漫的特点，为确保教学进度和效果，营造良好的上课环境，阳光学校采用衡中军事化特训管理模式，聘请部队教官，监督执行军事化生活制度，培养学生自律意识，降低学生违纪现象发生，改善学生的学习状态，辅助教学，为学员成绩提高提供必要保证。 一、激励式教学 针对高三艺术生现阶段的心理成长特点，吸取“赏识教育”的优点，将对学员的激励融入到学生的日常生活与学习中，取代弊端较多的传统批评式教育，帮助学生建立自信，激发学生自身的潜力，从而使学生建立自觉、自发的学习态度，增强学习效果。 二、高效的课堂：模型教学短平快 我们课堂教学的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。明确“五主”原则（教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线），确定“一至六常规”要求，即： 一个中心----以快速提高学生的学习成绩为中心。 两个对待，两个至少，两个五分钟----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两天至少提问每个学生一次，每周至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过15分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。 三个按时，三个转变---自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。 四精，四注重----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准“一言堂”，改变课堂讲解与课后练习脱节的状况，讲练结合，即时消化，现场掌握。 五必，五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替，真正地帮学生行使主人翁的权利。

艺术生文化课方案

艺考生文化课方案

艺考生文化课方案 一、教学对象：艺考生（美术、音乐、播音） 二、开课阶段 第一阶段：8月初—10中旬 第二阶段：3月初—6月初 三、第一阶段 1、情况分析 学生专业课与文化课兼修阶段，但以专业课为主，文化课为辅。 暑期美术生上午有两个小时时间（7--9），9月份开始上午半天有文化课学习时间。有的个别画室刚好相反。 播音主持考生经常去外地学习，作息时间不确定。 这个阶段很多艺术生其实都是不学文化课的，即使有时间也不学，有的交了费不去上课。主要文化课学习还是在第二阶段，不过市场依旧在。 2、教学模式： 根据不同时间可以分为以下二种方案：

方案一：（分每课时1小时和45分钟两种） 或者 此阶段其他地方收2千多

方案二：（任选课表中的2小时时间段） 四、第二阶段 1、情况分析 专业课全部结束，开始全面文化课学习阶段，可按学校作息时间表进行上课，此时学生也重视文化课。 2、课程安排（每节课45分钟）

3、教学模式 4、资本预算

（1）教师课时：1008*（3/4）=756个小时 （除节假日及考前放假约700个小时，其中462小时上课，238自习辅导小时。） (2)教师工资支出： 例如：上课课时津40/小时自习辅导课时津20/小时 总课时费支出40*462+25*238=24430元 （3）规避风险及激励方案： 班里人数1—4人：课时费减半 12215元 班里人数8人以上：增加5元/人/小时 不过此班都是10—30人班级。 （4）管理方案： 艺考生文化课有文理科班级，文科多于理科很多，每个班设一位代课老师为班主任。 五.招生模式 1.宣传单页、横幅 2.手拉手 3.考虑与艺术培训合作

华中师范大学2017年艺术类文化课分数线

华中师范大学2017年艺术类文化课分数线2017年录取分数线 音乐学专业 省份科类 最低综 合分最低专 业分 最低文 化分 录取原则 湖北不分文理677.204 242.33 316 湖南不分文理250 314 河南不分文理328 江西不分文理173 308 省统考术科分 安徽不分文理 755 165.3 357 省统考术科成绩/200×700+文化成绩/750 ×300 广东不分文理240 415 在投档考生中，按照术科统考专业成绩排名录取招生计划60%的考生;再按照文化成绩排名录取招生计划的40%考生。 舞蹈学专业 省份湖北河南安徽江西湖南 科类男女不分男女不分男女男女男女 录取原则专业分主项成绩专业/200× 700+文化 /750×300 专业分专业分专业分 最低综合分772.5 最低专业分230.8 271.4 94 145.94 150.55 232 267 最低文化分290 304 368 435 305 306 341 379 播音与主持专业

省份湖北河南山西湖南四川科类文理文文理文理文理 录取原则 专业×0.2+文化 ×0.8 专业/400×60+ 文化/750×40 专业/100×60+ 文化/750×40 专业/300×60+文 化/750×40 按照专业成绩 最低综合分456 76.56 75.55 75.182 74.413 最低专业分240 326 83.95 233 257.8 最低文化分510 761 415 487 387 美术类 省份湖北湖南江西安徽河南广西科类文理文理文文理文理文理 录取原则（专业× 0.6+文化 成绩× 0.4)×2 专业/300× 60+文化 /750×40 专业/300× 60+文化 /750×40 专业/375 ×700+文 化/750× 300 专业/300×60+文化/750× 40 专业× 750/300× 0.8+文化× 0.2 最低综合分663.200 68.414 71.28 776.55 63.54 70.772 611.995 最低专业分202 240 229.22 318 222 235 262 最低文化分433 383 354 346 314 388 290 省份河北山西云南广东山东 科类文理文理文理文理文理 录取原则专业分 专业/300× 60+文化/750 ×40 专业/300× 60+文化/750 ×40 在投档考生中， 按照术科统考专 业成绩排名录取 招生计划60%的 考生;再按照文 专业/300×60+文化/750× 40

武汉万路体育全国体育单招培训的领跑者

武汉万路体育全国体育单招培训的领跑者 武汉万路体育单招培训学校简介 武汉万路体育培训学校成立于2006年，本校特为有志报考各大体育类院校的考生而创办的专业性高考培训学校。武汉万路体育培训是全国唯一一所专业技术研究、开设专业最全、师资力量最强的体育单招培训学校。武汉万路体育培训学校多次获得各级教育部门授予:“家长满意学校、中国最具推荐价值的个性化教育品牌学校、中国诚信教育培训机构、武汉最具品牌影响力的学校，是全国体育单招教育行业中的龙头单位！ 武汉万路教育培训学校，专门从事体育单招培训。六年的单招培训历程成就万路培训学校的辉煌。我们从艺考生的学习特点及实际基础出发，由教研中心为单招考生量身打造提升计划，分层次小班制辅导，精选师资配备，科学规划课时，全力保障考生在有限时间内快速提升，众多学子自此走入各大体育类高等学府。 武汉万路体育训练基地作为武汉体育培训行业的龙头单位，每年的长短期培训都吸引了国内大批在校学生来参加，为学员们提供了一个互相交流和学习的平台。本校依据多年执教经验和全国最新的体育考试动态信息，总结和摸索出了一套科学而独特的训练方法和体系，能针对每一位参加训练的队员的实际情况因材施教，迅速提高其专项成绩。 我校本着“为了孩子一切”的育人原则和“以人为本”的管理理念，为了更好地服务配合各学校的考前训练任务和工作的进行，现武汉万路体育培训学校举办:“2012届高三学生为期全年的集中强化考前训练营”！招生对象主要全国各学校以及体校学生，同时欢迎广大学校领导老师、教练员和家长莅临学校参观考察指导工作！ 武汉万路体育培训学校全体老师祝您:金榜提名，梦想成真！ 万路体育办学特色 精英团队名师执教促奋进 培训中心文化课教师武汉各大高校名师担任，专项教练又各大体育类高校知名教练担任。 科学管理激励教育正校风 培训中心大力倡导“精确到人”的激励式教育，以专业化、细致化的教育活动引导独特的宽松和谐的成长氛围。“从绝望中寻找希望”独特的励志教育模式，引导学生奋发向上。 优美环境校园安全唱和谐 培训中心地理位臵宽阔整洁，环境优美舒适，各项学习、生活设施完善齐全，交通便利，安静和谐。相对封闭独立的管理，确保学生安全。 效果显著快速提分梦成真 培训中心班型由我们的教学研究中心针对各类考生文化精心设计。入学测试摸底，分层次教学；阶段测试讲评，查漏补缺；系统讲述、前瞻性的指导使成绩得到大幅提高。学生成绩平均提高近百分，诸多学子考进名校，艺梦成真。

艺考生文化课辅导方案

有很多的艺术生文化课都不是特别的好的，要想考一个好的大学，除了专业课需要成绩出色外，文化课也是必不可少的，这也是令广大家长和考生感到头疼的一件事。艺考生文化课辅导方案哪家好？您可以选择合肥龙翔高复学校，下面小编为您解答提高成绩的方法，希望给您带来一定程度上的帮助。 1、文化课考试应试技巧 艺考生缺乏考场应试经验，经常缺席期中考试，期末考试等大型考试，在冲刺文化课分数时，考生就应该掌握考试应试技巧，包括解题技巧，遇到难题该如何应对技巧等等。 2、强化文化课必考知识 考试都是基础分占60%以上， 只要掌握了文化课必考基础知识，

那么，文化课分数就一定不会太低。 3、充分利用有效时间复习 艺体生由于长期专注于专业课的集训辅导，自然而然文化课就存在或多或少脱节的现象，但是，在专攻艺术的时候，充分有效利用零散时间去巩固自身学过的知识，不要全部压到最后的3个月的时间。 4、通彻高考艺考政策 在备考文化课的时候，最重要的一点还是必须了解艺考生高考政策，同时艺考生必须知道填志愿的技巧，及时了解高校信息。 5、专项练习高考题 在文化课备考阶段，考生必须强化考试重点，把握命题趋势，专项训练做题能力，同时强化练习高考题，从做题中找出知识盲点，查

漏补缺。 合肥龙翔高复学校是2008年经合肥市教育主管部门批准成立的正规专业高考复读学校，是高考报名点，在全省范围内招收应、历届高三学生（含艺体生、高二升高三的新生）。 学校办学宗旨：“让普通生考二本，让中等生进一本，让尖子生上名牌高校”学校以“成绩才是硬道理，高分方显真英雄”为办学理念，坚持“低分高出、高分优出”的办学原则，走“以管理促质量，以质量求生存，在竞争中发展，在发展中壮大”的办学思路。 学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、师资稳定的中青年专职师资队伍。经过九年多的努力，教学成果显著：2011年黄群同学被清华大学录取；2013年我校理科生胡俊、文科生於丹茗被北京大学录取；2014年我校文科生武飞宇被清华大学录取……

艺术类文化课冲刺

艺术生进入心仪高校的路程已经走完一半，接下来要面对的文化课可能是很多艺考生曾经无数次逃避过的难题，但是，这一次，我们不能在退缩，勇敢的面对，你会发现一切都是有技巧的。接下来就由合肥龙翔高复学校为您介绍一些小技巧，希望给您带来一定程度上的帮助。 1、高三高考和未来：一个人一定要有梦想，有目标。尤其是拿到了专业课合格证之后，有了对未来的向往，才有努力与不断前进的动力，去改变自己的未来。而学习就是改变一个人命运的最佳途径之一。不要总是疑问自己能考上吗？而是问自己今天的任务我完成了吗？ 2、高效学习法:提高效率的方法第一是要专注，学就是学，休息就是休息，不要开小差。第二是充分利用时间，提高白天的效率，晚

上任务就少了，不一定要熬夜。尤其是美术生，生物钟一定要调整到正常的文化课的作息时间上来。 3、早读任务明确:早读时候主要是三个任务。第一个是昨天老师讲过的需要记忆的和虽然当天记过但没有记住的，第二个是今天老师要求记住的，比如昨天布置得今天要提问的之类，第三个是固定任务，就是每天都要做的，比如语文基础，英语文章之类，每天都要重复记忆的。 6、文科生一定要重视文综，你英语不强，数学不好，但文综一定要考高分，三个月三科达到180分以上是完全有可能的。文综不光要重视选择题，最终决定你能不能上180分的是问答题，方法很简单：就是要学会动笔，每两天一套文综卷，不会写可以看标准答案，照着抄都行，持之以恒，你就知道，原来文综的问答题可以这么简单。

7、建立错题本，多总结:错题本是对你已经做过的题目的回顾，面对了很多敌人，但只有一些是你第一次没有搞定的，那么这些就是重点对象，需要你二次和它战斗，这才是你做题的意义。 8、上课记笔记：一定要养成上课记笔记的习惯，上课记笔记的好处之一就是你可以跟上老师的思路，不会犯困；其二就是你过几天还可以回顾一遍所学的知识，尤其是你在做题过程中忘记了某个知识点了，随时可以拿出你的笔记本找到这个知识点。 合肥龙翔高复学校是2008年经合肥市教育主管部门批准成立的正规专业高考复读学校，是高考报名点，在全省范围内招收应、历届高三学生（含艺体生、高二升高三的新生）。 学校办学宗旨：“让普通生考二本，让中等生进一本，让尖子生上名牌高校”学校以“成绩才是硬道理，高分方显真英雄”为办学理念，坚持“低分高出、高分优出”的办学原则，走“以管理促质量，以质量求生存，在竞争中发展，在发展中壮大”的办学思路。 学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、师资稳定的中青年专职师资队伍。经过九年多的努力，教学成果显著：2011年黄群同学被清华大学录取；2013年我校理科生胡俊、文科生於丹茗被北京大学录取；2014年我校文科生武飞宇被清华大学录取……

浙江工业大学2017年艺术类文化课分数线

浙江工业大学2017年艺术类文化课分数线 2017年录取分数线 播音与主持艺术专业 省份专业科类最低录取分 浙江省 播音与主持艺术537 江西省486.90 湖南省502 黑龙江515 安徽省490.93 美术设计专业 省份专业科类最低录取分浙江省艺术设计类584.75 湖南省 设计学类531.75 河北省448.875 江苏省526.30 录取原则 美术设计类录取原则 贯彻德、智、体全面考核择优录取的原则，考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考文化课成绩达到生源省份规定的最低文化控制分数线，按综合分从高分到低分择优录取;若综合分相同，则按专业课成绩高低择优录取;若专业课成绩仍相同则参照生源省份相关的文化课成绩排序规则择优录取(所在省份若无相关依据，则参照浙江省相关的文化课成绩排序规则)。

综合分计算办法：综合分=文化成绩总分(总分折算成750分制计)×50%+专业成绩(总分折算成750分制计)×50% 英语单科成绩要求不低于75分(总分150分制计)。若英语单科成绩符合条件的生源不足，则按英语单科成绩5分一档降分录取，最高降分不超过10分。 播音与主持艺术录取原则 黑龙江、安徽、湖南、江西等省专业成绩均采用各省播音与主持艺术专业统考成绩，浙江考生须参加我校组织的播音与主持艺术专业考试。 贯彻德、智、体全面考核择优录取的原则，考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考文化课成绩达到生源省份规定的最低文化控制分数线，按综合分从高分到低分择优录取;若综合分相同，则按专业课成绩高低择优录取;若专业课成绩仍相同则参照生源省份相关的文化课成绩排序规则择优录取(所在省份若无相关依据，则参照浙江省相关的文化课成绩排序规则)。 综合分计算办法：综合分=文化成绩总分(总分折算成750分制计)×60%+专业成绩(总分折算成750分制计)×40%

艺术生如何制定文化课复习计划

艺术生如何制定文化课复习计划 良好的学习习惯才能让考生在考试时候获得一个好的成绩，艺术生大部分的时候都用在了练习的专业上，所以更需要在文化课上认真听讲，带来要考试的前一段时间一定要进行合理的复习，那么艺术生文化课复习计划如何制定好呐? 正确的复习方法 艺术生的文化课可能基础会比较差一些，所以在复习是不要那些特别难的题目了，先把一些基础的知识学习牢固，在基础上记性一些难度练习，以提高自己做题的正确性，不求面广，应该是做一个对一个才能让成绩提上去。所以这时候的复习就要有针对性，不能盲目。 艺术生文化课复习计划如何制定-制定合理的计划 艺术生文化课复习计划中要把有限的时间充分利用起来，虽然艺术生的专业很重要，但是文化课不够也同样不能进入自己理想的学校，所以这时候就一定要合理利用时间，制定合理的复习疾患，比如每天在固定的时间里学习某一个课程一小时，把自己最弱的哪一门多下点功夫，制定了计划就要严格实施，才能让自己成绩有所提高。 艺术生文化课复习计划如何制定-多做练习 艺术生文化课复习计划阶段，大量做题是一个让成绩提高的方式，在做练习的同时碰倒不会的就在学习，当然做题也是有针对性的，不要盲目的乱做，找出重点，或者找自己比较薄弱的环节多联系。多做一些练习上的练习，要知道，艺术生的文化课要求比普通的要低很多，所以基础能达到80%以上会做就能顺利通过。

总之，艺术生不像普通学生一定要考高分才能进入好学校，只要保证自己在基础分上不丢分就可以了。所以艺术生文化课复习计划的制定一定要适合自己，努力吧基础知识掌握牢固，艺术生复习要抓紧大纲，有针对性的进行复习冲刺，或者找一家专业的辅导机构来指导自己，这样学习比较轻松，最终也能顺利通过考试。 艺术生如何最后三个月提高文化课艺术生文化课冲刺技巧1、利用专业学习的课余时间学习文化课，现在很多艺术生，例如美术生在集训期间，完全放弃对文化课的学习，其实这是在早些年前遗留下来的传统，前几年由于美术生文化课的分数较低，所以，艺术生一般都不太注重文化课，很容易就能通过录取线，如果现在的美术生再和以前的美术生采用同样的学习方法势必已经失去了优势。 2、艺术生在课堂上要跟着老师的教学进度，认真听讲一些知识点要做好笔记，在课下的时候要及时总结巩固，对艺术生来说没有必要去学一些难点，高考题大部分都是基础题，对艺术生来说把基础抓好就可以了，一些较难的知识点可以放弃没有必要浪费时间，立足课本紧扣课本打基础。 3、高三艺术生在从暑假开始进入专业课备考期间，通常的做法是将文化课全部放下，在长达半年之久的专业课学习期间，艺术生完全不学习文化课是造成艺术生文化课差的主要原因。特别是美术生，在参加集训之前，最好找一个开设文化课的画室，这样做的目的不是让你文化课能有多大的提高，而是能够保持不退步即可。 第一、找对学习方法和技巧，强化基础知识。

2018年艺术生高考政策：文化课成录取关键

官网：https://www.wendangku.net/doc/6a17105856.html, 2018年艺术生高考政策：文化课成录取关键 进入12月份，2018年各省统考即将开考。对于今年的艺考形势，业内人士仍然表示担忧。各省都在积极推进统考的适用范围，在录取模式上，平行志愿也会成为以后主流的志愿填报方式。这种变化让今后的艺考朝着更加健康、规范的方向发展，而其中提高艺考生的综合素质，将是最直接的体现，艺考生文化课录取分数线也会越来越高。 更多学校采用统考成绩录取 随着各省统考政策的不断完善，2018年，将会有更多的学校取消校考，改用各省统考成绩录取。目前使用统考成绩录取的院校的录取方式，大多是统考成绩和文化课成绩各取一定的比例，按综合成绩排名录取。有的专业，文化课成绩占比甚至达到了60%。每年的艺考落榜生中，因文化课而落榜的占了80%左右。 艺术生文化课复习方式变革 艺术生普遍存在基础差的问题，这是不争的事实。这个现象普遍存在的原因大概可以归结为以下三点： 1、文化课本就不好的艺术生，想通过艺考，走捷径上大学。 2、长时间学习专业课，文化课复习时间少。 3、文化生传统的题海战术不适用艺术生的复习特点，最后形成学不会、听不懂、不想学的 恶性循环。 基础不牢，地动山摇。成绩差就是基础差，基础差就补基础，如何补基础？解决方式只有一个，那就是改变传统的复习模式，艺术生复习时间少，文化生普遍存在的一二三轮复习模式、题海战术，在艺术生群体行不通。想在短时间内提高文化课的艺术生，给出以下几点建议： 1、到专门的艺术生文化课培训机构学习 2、使用专门的艺术生文化课教材—艺考生文化课百日学案，普通文化生的教材偏难，不适 合艺术生学习。 3、主抓基础知识必考点，放弃偏题难题，高考试卷70%的提醒都是基础题。 艺考新规实施以来，不仅是艺术生文化课省控线大幅度提高，各大院校在招生录取中也相应的提高了文化课分数线并加大了文化课比重，从近几年的各大院校的招生情况中不难看出这一变化。专业课不再是衡量艺术生能力的唯一砝码，相反文化课却成了艺考这场战役的关键，

武汉华英艺术生文化课 初识作文合成稿

初识作文“模板”训练法 高一学生初写作文时，常因基础不牢、方法不当、技巧不熟等原因，虽洋洋百字，却得分无几；虽屡败屡战，却收效甚微。你是否也遭遇到同样的困惑，且苦思不得其法呢？不妨试试本文推荐的“作文模板训练法”。 “作文模板训练法”是根据学生的实际需要设计的“速成法”。它具有如下特点： 一、作文“模板”训练法概说 1.尊重个性实际，从易到难，从死到活。有些同学因基础差对自己信心不足，害怕动笔就出错。不要紧！在作文“模板”的帮助下，你可以从最简单的单词写起，这是人人都能做得到的；还有些同学虽然记住了一些零散的单词，但是写不出完整的句子。没关系！作文“模板”会给你一些句型的基本框架，其难度会根据你的实际情况作出恰当的调整，保证你“跳一跳，能摘着桃。”不知不觉中你就能对“模板”运用自如，你的写作水平也随之提高了。 2.遵循客观规律，借助“模板”，科学训练。高一作文以应用文和记叙文为主，主要有书信、电子邮件、日记、通知、故事类记叙文等形式。这些文体都有其固定格式和一些常用句型。选一篇经典的作文，去掉一些学生熟悉的词句，抽象出一个作文框架（里面包括格式框架、连接词、基本句型、关键词等），一个作文“模板”就做成了！初用“模板”，可多留一些文字，同学们要填的内容少，做起来就感觉容易。这样可以大大增强学习信心，提高写作兴趣。这个阶段老师还要鼓励和督促学生多背记一些“模板”，这对今后的写作是大有好处的。随着同学们写作水平的提高，“模板”的文字信息可以逐渐减少，一直到只剩下连接词和基本句型结构。学生在有一定的基础之后再完成这样的模板也不会感觉有多大困难。经过第二阶段的训练后，学生的作文可以达到中等水平。但模板毕竟是老师做出来的，学生背记的模板也不可能适合所有的作文，要想达到灵活多变、运用自如的境界，同学们还必须在第二阶段的基础上学会使用“高级词汇和复杂句式”，能恰当地引用一些名言警句来改造和完善原有的模板，达到“来源于模板又高于模板”的标准。也就是说：套用模板的最终目的是让学生不用模板。 3.按照规程操作，扎实推进，务求高效。一般来说，写作都要经过如下几个步骤：审题----列提纲----初稿----修改润色----定稿。运用“模板”训练法也不例外，我们要做的只是更具体、更扎实、更便于操作。 （1）审题：“三点定位”。①定好格式，应该用哪种文体的哪种格式，是书信还是日记，或者是通知等；②定好人称，应该用第几人称比较恰当；③定好时态，确保文章整体上时态一致。如书信，在格式上要求右上角写日期（Date），左上角写称呼（Salutation），中间写正文（Body），右下角写签名（Signature）。常用第一人称，一般现在时。

艺术生如何学习文化课,艺术生文化课

艺术生如何学习文化课 21日的美术联考，拉开了2014年艺考的序幕。 学习美术、音乐、舞蹈等艺术专业的学生，因为要兼顾相应专业和文化课考试，想考取好学校，其专业成绩和文化成绩都要过硬才行，所以，艺术类考生的学习节奏与普通文化生大不相同，尤其在高三备战高考时更是如此。 艺术生如何做好专业、文化两条腿走路？带着这样的问题，记者采访了专门做艺术生文化课培训的领航人学校校长高占领。 （以下记者简称记，高占领简称高） 记： 高校长，艺考生的学习节奏与普通文化生有何不同？老师怎样帮助学生在有限的时间里提高成绩？高： 艺术生与普通文化生的学习安排大不相同，这种不同在高三一年尤其明显。他们在每年7月-12月到校外进行专业培训，12月底1月初参加省联考，联考结束之后到明年的三月份期间，学生们要参加各省外院校组织的专业考试，即“校考”，三月到六月接受文化课复习。 以领航人学校为例，我们的课程分为一期（7月——11月）的基础串讲班，二期（来年3月——6月）的强化冲刺班。在基础串讲班阶段，学校的老师到各个画室，为学生进行第一轮基础知识串讲；到了强化冲刺班阶段，学生已经考完了专业课，就可以集中到学校来，全身心地投入到文化课复习中。 根据艺考生的学习时间安排，市场上存在的复习资料不太适合他们来用，针对该情况，领航人各学科组专门编写了《艺考必备》提分宝典，由河北大学出版社出版，且每年更新两次，第一次是每年的6月份，高考结束之后，结合高考试题改进教材；第二次是12月份，根据新的考试大纲及各地模拟题改进教材。让学生绕开普通教材的厚、繁、难缺陷，使用最适合他们的教材，教课的老师就是课本的主编，在有限的时间里提高成绩。 记： 高校长，考生在备考专业时该如何安排文化复习？ 高： 备考专业时也不能落下文化课，在备考的空余时间对需要记忆的知识的复习，并提前做好文化课学习计划。这样专业考完后就能立即计入文化课备考状态。 记： 领航人学校在教学和管理上有什么特色？ 高： 一是在师资配备上，在高考培训领域领航人学校专门构建了全职师资团队，经领航人人事部严格把关培训上岗，按照各科教研组组长的思路和计划授课，能够在短期内使学生掌握高考基础知识，提高解题能力，从而迅速提高成绩； 二是在教学管理上，采用“点对点式教学”，短期内将考点化繁为简，注重考生综合能力的培养。根据艺考生的学习时间安排，市场上存在的复习资料不太适合他们来用，针对该情况，领航人各学科组专门编写了《艺考必备》提分宝典，由河北大学出版社出版，且每年更新两次，第一次是每年的6月份，高考结束之后，结合高考试题改进教材；第二次是12月份，根据新的考试大纲及各地模拟题改进教材。让学生绕开普通教材的厚、繁、难缺陷，使用最适合他们的教材，教课的老师就是课本的主编，在有限的时间

武汉华英艺术生文化课 Book8 unit1

Book8 unit1 Ⅰ.高频单词必记 1．n．手段；方法 2．n. (人口、贸易的)繁荣vi. 处于经济迅速发展时期 3．n. 海关；关税；进口税 4．vi. 发生；出现 5．vi. 滑动；滑行；滑跤n. 滑动；滑倒 6．vt.&n. 租用；雇用 7．adv. 无处；到处都无 8．vt.&vi. 改革；革新n. 改革；改造；改良 9．adj.清晰的；明显的；明确的→n．差别；区分；卓著10．n．大多数；大半→n．少数 11．vt. 选择；决定做某事；选举某人→n. 选举12．n．申请人→v. 申请→n. 申请13．vt. 指出；标示；表明；暗示→n. 迹象→n. 指示器；指示物 14．adj. 显而易见的；显然的；表面上的 →adv. 显然地；显而易见地 Ⅱ.重点短语必背 1．继续存在；继续生存 2．用……办法；借助…… 3．习惯于新的生活方式、工作等 4．坚持；维持；沿袭(风俗、传统等) 5．背靠背 6．与……合作或一起工作 7．划线；标出……界线 8．包括；吸收；欺骗；理解 9．许多；很多 10．申请；请示得到 Ⅲ.经典句型必会 1．However, it is likely that Native Americans were living in California at least fifteen thousand years ago. 2．It is believed that before long the mix of nationalities will be so great that there will be no distinct major racial or cultural groups, but simply a mixture of many races and cultures. 3．Built in 1873, the cable car system was invented by Andrew Hallidie, who wanted to find a better form of transport than horse-drawn trams. 4．The nearest, and therefore the first to arrive were South Americans and people from the United States. 5．I am exhausted and don't feel like doing anything else. 6．Today there are more Native Americans living in California than in any other state. 单词拼写 1．He was e________ chairman of the board again, which made his supporters excited. 2．It never o________ to me that Bob could win the first prize in the Written English Competition. 3．The teacher asked us to read the text carefully so as to g________ its main idea.

艺术生文化课培训合同协议书范本

甲方（服务方）： 地址： 电话： 乙方（家长）： 住址： 身份证号码（家长）： 电话： 为了使乙方子/女能够得到切实有效的课外辅导，甲乙双方在平等自愿的基础上，经过友好协商，本着诚实守信原则，就乙方委托甲方为其子/女提供课外辅导事宜。根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，达成如下协议，双方信守执行。 第一条乙方子/女基本情况 姓名：性别： 所在学校：所在年级： 本协议中所称“学生”即为乙方子/女。 上述资料由乙方提供，乙方保证上述资料真实性、有效性 第二条甲乙双方对文化课培训有着共同的认识和理解 1、学生成长依赖于社会、学校和家庭的“三位一体”，即学生只有在社会、学校和家庭三方共同创造良好环境中，个性才能自由成长，兴趣才能尽情发挥，成绩才能不断提高。 2、甲方尤其注重培养学生独立能力（包括独立学习、独立思考、地理创新）、心理承受能力和遵守道德准则能力等，力争扩展现阶段业已窄化了的学校教育，使学生得到身体、心智、情感和学习等全面发展。 3、乙方完全认可甲方的教育理念、辅导模式、教学方法和服务内容，愿意参与和配合甲方对学生的整个辅导过程之中，并真实、及时、完整地与甲方保持有效的紧密联系和全面沟通。

第三条服务约定 1、服务期限：自双方签字之日起至________结束； 2、在辅导期间，甲方将采取________________的方式对乙方进行全科目的集中辅导； 第四条服务费用 甲乙双方经过协商，乙方同意向甲方支付课外辅导费用总计￥元（大写：人民币________________元整），在双方签订本协议之日由乙方一次性支付给甲方，上述费用包括：教师授课费、教务服务费、教案制定费、书本费、辅导资料费等。 第五条服务内容 1、甲方根据学生的具体情况和乙方的要求将乙方非配到合适的班级，确保班级人数不超过15人，选课辅导老师，并根据学生的实际情况对学生进行全程教学辅导。 2、学生班级确定后，甲方教务处监督指导辅导老师和咨询师共同根据学生的实际情况为学生制定全程教学计划。同时，甲方辅导老师对学生的课外时间进行计划安排，制定学习计划，以培养学生良好的学习习惯和学习方法，使学生能够充分合理利用课外时间进行有效学习 3、甲方根据学生的学习情况和考试重点为学生提供专业老师制定的配套试题，根据教育计划和方案定期对学生进行适量的强化训练和测试，甲方教务部安排教务督导师，监督辅导老师的教学质量和学生的学习情况，跟踪教学过程，了解辅导效果，及时对教学计划进行完善，必要时可以对学生进行电话家访。 4、整体辅导主要分为以下几种形式： （1）指定学习内容：辅导老师根据学生的学习情况，提出具体课前复习、测试和课后复习的方法和要求。课前复习和课后复习由辅导老师提出近期具体的学习思路和学习目标，并给予测试，对测试进行评定后予以讲解。 （2）面授：辅导老师高考大纲的要求和学生所在班级的教学计划安排，运用自己的知识和经验，向学生讲授相关的学习内容，并根据学生的要求予以答疑解惑。 （3）串讲辅导：各科串讲，带领学生熟悉大纲内容，把握学生功课的“四点”，即重点、难点、疑点和考点；理念考试题型分析、讲解及当年各科考试命题展望。

艺考生的文化课多少分才能上一本

艺考生文化课多少分能上一本并没有一个统一的答案，不同地方，不同学校要求都有差异，想上一本的考生首先应取得优秀的联考成绩，通过心仪大学的校考，之后再去查看心仪大学的文化课分数要求。 选择了艺考的同学们，艺考生文化课也不可置之不理，艺考生可以以理工类，文史类普通考生文化课要求来督促自己，努力上进，奋力拼搏，对自己严要求，高标准，努力提升自己的艺考生文化课，把握知识脉络，如此这般艺考生文化课一定能够达到一本要求，圆自己的‘一本‘梦。 根据2020届艺术生考试分析来看，校考的取消加大了文化课分数的比重，所以当艺术生参加完艺术联考之后，所需要的就是根据往年比值来估算文化分的比重，普通的艺术生，例如美术生，往往文化课成绩达到410左右就可以录取，舞蹈生291分。音乐生350左右，往往这种文化课成绩，都是建立在艺术生联考过线的基础上。所以，当2020

届文化课比重增加之后，文化课的分数，预计会上调20分左右。 从一年一年的情况来看，每年的难度差距并不大，但是从整体10年来看，基本上每年艺术生文化课的比重是越来越大，从当初的200多分能上一本，到现在大体上需要400-450才能稳住一本。 根据高考分数的难易程度分布来看，对艺术生高考分数的要求，往往只是掌握基础知识就能达到的分数，所以，难度不大，但是必须用心。 总的来说，艺考生文化课虽然因为艺术特长有所降低，但是想要进入一本院校和知名综合院校，艺考生文化课只会高不会低，艺考生已经通过了层层关卡，怎能在文化课上栽跟头？努力吧，艺考生，终有一天，‘一本’院校录取通知书会向你招手。 河南蒙太奇教育科技集团有限公司创建于2008年，是一所专注艺考教育的培训学校，至今已有13年办学历史。艺术类专业有播音主持、

华中科技大学2017年艺术类文化课分数线

华中科技大学2017年艺术类文化课分数线 2017年录取分数线 省份科类批次最高分最低分 黑龙江提前批播音与主持艺术219.92 218.88 安徽提前批播音与主持艺术751.870099996 702.990099948 河南提前批播音与主持艺术291.85 279.938 湖北提前批播音与主持艺术513.60024 475.60025 湖南提前批播音与主持艺术241.62 225.74 甘肃提前批播音与主持艺术217.88 217.2 江苏提前批美术设计学561 552 江西提前批美术设计学356.198 323.604 山东提前批美术设计学384.4 359.802 河南提前批美术设计学372 348.8 湖北提前批美术设计学753.200255 698.400226 湖南提前批美术设计学372.2 341.8 广东提前批美术设计学342.4 296.2 录取原则 美术类专业录取规则 (1)我校2017年不组织设计学类校考而直接使用各省艺术类统一测试成绩。 (2)考生参加生源所在省份艺术类统一测试成绩需达到测试总分的75%且不低于所在省份划定的艺术类本科合格线。考生高考成绩必须达到生源所在省份相关要求。

(3)我校根据教育部关于普通高校艺术类专业招生有关规定，在对考生德、智、体、美全面考核基础上，按照综合成绩(综合成绩=专业统考成绩×60%+高考文化成绩×40%)不分文理由高分到低分录取，综合成绩相同时，专业统考成绩高者优先。若考生所在省级考试招生主管部门有具体的投档规则，按其投档办法执行。 (4)考生可兼报多个专业，我校录取时将按照综合成绩分数优先的原则安排专业，综合成绩相同时，专业统考成绩高者优先。考生所填报专业都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩进行调剂录取;若不服从专业调剂，作退档处理。专业志愿无分数级差。 播音与主持艺术录取规则 (1)我校2017年不组织播音与主持艺术专业校考而直接使用各省艺术类统一测试成绩。 (2)考生参加生源所在省份艺术类统一测试成绩需达到测试总分的80%且不低于所在省份划定的艺术类本科合格线。考生高考成绩必须达到生源所在省份相关要求。 (3)我校根据教育部关于普通高校艺术类专业招生有关规定，在对考生德、智、体、美全面考核基础上，按照综合成绩不分文理由高分到低分录取。综合成绩相同时，专业统考成绩高者优先。综合成绩计算公式如下： 综合成绩=专业统考成绩×30%+高考文化成绩×(专业统考总分/高考总分)×70% 若考生所在省级考试招生主管部门有具体的投档规则，按其投档办法执行。

艺考生文化课辅导班招生方案 学会这几点 招生不再难

艺考生文化课辅导班招生方案学会这几点招生不再难 1、介绍法：是以学校综合实力来宣传学校的一种招生方法。比如，学校的管理、教学质量、阐明。介绍法是招生宣传最普遍使用的一种招生方法。 2、类比法：是通过与同类学校进行各方面对比，突出自己学校的优势进行招生的一种招生方法。掌握同类院校的优缺点，做到知己知彼，但要掌握好分寸。 3、权威法：是利用有一定影响力的报纸广告、权威人士的言行等进行宣传的一种招生方法。 4、事实说服法：展示出事实来说服考生，耳听为虚，眼见为实，把历年优秀的考生范例拿来宣传，就是最好的一种宣传方式。 5、诱导法：巧妙地把学员所关心的事与招生工作紧密的结合起来，引起学员的兴趣，刺激求学欲望的一种招生方法。 6、落实培训模式、选用专用教材 好的培训模式会直接影响的机构的培训质量，这也是很多家长在做选择时，很容易问到的重点。既然是针对艺术生的文

化课培训，就要有专门的针对艺术生的文化课复习模式，而选对培训用的教材，培训模式就成功了一大半。 据了解，每年各大文化课培训机构都会花费大量时间挑选培训教材，并不断验证效果，所以在选教材方面都有了一定的心得，针对艺术生的文化课培训，就要选用艺术生文化课专用教材《艺考生文化课百日学案》，这是专门针对艺术生学习特点编排的智能教材，内容紧贴高考大纲，知识点框架简明，不仅方便考生自学，还特别适合教学。培训期间考生学习成绩有了显著提高，培训机构自然功不可没，升学率也会大幅度提升。这也是为什么每年会有400多家机构一直在用该教材教学的原因。 7、确定开课时间、教室安排、联系培训老师 在这里要着重强调下，老师的重要性，机构所选老师的质量，会直接反映在平时的教学中，一单课程开始，那么老师的一言一行就代表着机构的形象，所以选择老师一定要慎重。 面临市场竞争越来越大，招生难、运营难、盈利难等诸多题，除了宣传外应重视培训质量，积累好口碑，为来年招生做好坚实基础，当你的培训质量和升学率得到考生和家长认可时，会形成良好的口碑宣传，这对来年的招生会有很大