题目
题目
第2章
2-43 编写一个程序，输入三角形的三个边的边长，求三角形的面积。
2-44 从键盘输入一个大写字母，然后改用小写字母在屏幕上输出。
2-46 把华氏温度转换为摄氏温度的计算公式是：c=（5／9）×（F－32）。编写一个程序，用户输入一个华氏温度，程序输出相应的摄氏温度。要求将32和5/9用户const型变量表示。
2-53 编程求两个复数的和。
2-60 采用动态内存分配方法设计一个学生成绩处理程序，要求输入任意数量学生的学号、姓名和4门课的成绩，并按平均成绩高低输出每个学生的姓名和成绩。
2-67 分别使用for语句、while语句、do-while 语句编程求50以内的自然数之和。
2-71 输入n 个整数，利用冒泡排序法将它们从小到大排序，并在屏幕上输出。
2-77 首先编写以下函数声明的函数：void swap（float * px, float *py），该函数用于交换两个实型变量的值，然后编写一个主函数验证函数swap() 功能。
2-79 首先编写一个选择排序函数，然后在主函数中调用排序函数对10个整数从小到大进行排序。提示：采用数组名作为函数参数。选择排序：每一趟从待排序的序列中选出一个最小的数据。
2-80 用指针作为函数参数编写冒泡排序函数：BubbleSort(int * pArray,int n),在主函数中以指针作为实参调用函数BubbleSort(), 从而对一个数组的元素进行排序。
2-81 一个程序由两个C++源文件组成，在一个源文件中定义主函数main() 并声明一个外部整型变量n，在另一个源文件中定义一个不带参数的函数factorial(void)，该函数用于计算变量n的阶乘。编程在主函数main() 中输入一个整数并求它的阶乘。
2-83 函数的参数传递方式有“单向值传递”、“按地址传递”和“引用传递”三种方式，请采用内联函数的方法实现实参和形参的按地址传递。
第三章
3-39 一个名为CPerson的类有以下属性：姓名、身份证号、性别和年龄，请用C++语言定义这个类，并为上述属性定义相应的方法。
3-40 设计一个日期类CDate，该类用于表示日期值（年、月、日）。要求除了能够通过相应的成员函数设置和获取日期值外，还能够实现将日期加一天的操作。
3-41 建立一个名为CStudent的类，该类有以下几个私有成员变量：学生姓名、学号、性别和年龄。还有以下两个成员函数：一个用于初始化学生姓名、学号、性别和年龄的构造函数，一个用于输出学生信息的函数。编写一个主函数，声明一个学生对象，然后调用成员函数在屏幕输出学生信息。
3-42 建立一个名为CStudent的类，该类有以下几个私有成员变量：学生姓名、学号、性别和年龄。有以下两个成员函数：一个用于初始化学生姓名、学号、性别和年龄的构造函数，一个用于输出学生信息的函数。此外还有一个静态成员变量，用于表示已创建对象的数量；有两个静态成员函数，一个用于输出已创建对象的数量，一个用于输出一个学生的姓名和学号。编写一个主函数，声明一个学生对象，然后调用成员函数在屏幕输出学生信息。
3-43 设计一个日期类CDate，该类用于表示日期值（年、月、日）。要求除了能够通过相应的成员函数设置和获取日期值外，还能够用友元函数实现将日期加一天的操作。
3-44 建立一个名为CStudent的类，该类有以下几个私有成员变量：学生姓名、学号、性别和年龄。有一个成员函数：用于初始化学生姓名、学号、性别和年龄的构造函数。还有一个用于输出学生信息的友元函数。编写一个主函数，声明一个学生对象，然后调用友元函数在屏幕输出学生信息。
3-45 一个名为CPerson的类有以下属性：姓名、身份证号、性别和年龄，请用C++语言定义这个类，并为上述属性定义相应的方法。然后从CPerson类中派生出类CEmployee(雇员)，派生类CEmployee增加了两个新的数据成员，分别用于表示部门和薪水。要求派生类CEmployee的构造函数显式调用基类CPerson的构造函数，可根据需要为派生类增加新的成员函数。
3-46 建立一个CPoint类，该类有两个私有成员变量x,y，表示点的坐标。有一个构造函数用于设置坐标，还有两个公有的成员函数：分别用于获取x和y 的坐标。由CPoint派生出CCircle类，派生类CCircle增加一个私有成员变量用于表示半径，并用派生类的构造函数设置半径，同时增加三个成员函数：一个用于获取半径，另两个分别用于获取圆外接正方形左上角的x坐标和y坐标。
3-47 设计一个类Time（时间），该类用于表示时间值（时、分、秒）。要求能设置时间和输出时间。再设计一个日期类Date，该类用于表示日期值（年、月、日）。要求除了能够通过相应的成员函数设置和获取日期值外，还能够实现将日期加一天的操作。利用建立的日期类和时间类多重派生出日期时间类DateTime，并实现日期和时间的设置和输出。
3-49 设类X分别派生出类Y和类Z，类Y和类Z又共同派生出类W，请用虚基类方式定
义这些类。要求为类简单添加一些成员，并编写main()函数进行验证。
3-52 首先定义类CPoint类，该类有两个保护成员变量x,y，表示点的坐标。有一个构造函数用于设置坐标并输出点坐标，一个析构函数，用于输出点坐标。由CPoint派生出CCircle 类，派生类CCircle增加一个保护成员变量用于表示半径；并用派生类的构造函数设置半径和显示点坐标以及半径；析构函数用于显示点坐标以及半径。再由CCircle类派生出CCylinder类，派生类CCylinder增加一个保护成员变量用于表示高度；构造函数设置高度，并显示高度、半径和点坐标；析构函数显示高度、半径和点坐标。为类CPoint、类CCircle 和类Cctlinder添加计算面积的成员函数Area()，要求函数Area()采用虚函数的形式，并通过基类指针调用虚函数Area()。
3-53 首先定义类CPoint类，该类有两个保护成员变量x,y，表示点的坐标。有一个构造函数用于设置坐标并输出点坐标，一个析构函数，用于输出点坐标。由CPoint派生出CCircle 类，派生类CCircle增加一个保护成员变量用于表示半径；并用派生类的构造函数设置半径和显示点坐标以及半径；析构函数用于显示点坐标以及半径。再由CCircle类派生出CCylinder类，派生类CCylinder增加一个保护成员变量用于表示高度；构造函数设置高度，并显示高度、半径和点坐标；析构函数显示高度、半径和点坐标。要求三个类的析构函数采用虚析构函数来实现，并编写代码验证所完成的功能。
3-56 用函数重载形式编写函数square()：求一个int型或double型参数的平方。
3-58 建立一个名为CStudent的类，该类有以下几个私有成员变量：学生姓名、学号、性别、年龄和高等数学、英语、操作系统、数据结构等4门课的分数和总成绩。还有以下成员函数：用于初始化学生姓名、学号、性别和年龄的构造函数，用于初始化学生姓名、学号、性别、年龄和4门课分数的构造函数，输入4门课分数的函数，计算学生总成绩的函数，输出学生信息的函数。编写一个主函数，调用第一个构造函数声明一个学生对象并输入其4门课的分数，再调用新增加的构造函数声明另一个学生对象。最后分别计算两个学生的总分，并在屏幕输出两个学生的所有信息。
3-59 建立一个名为CStudent的类，该类有以下几个私有成员变量：学生姓名、学号、性别和年龄。还有以下两个成员函数：一个用于初始化学生姓名、学号、性别和年龄的构造函数，一个用于输出学生信息的函数。采用类继承的方法，在派生的新类中增加几个私有成员变量：高等数学、英语、操作系统、数据结构等4门课的分数和总成绩。修改或重新定义以下成员函数：用于初始化学生姓名、学号、性别、年龄和4门课分数的构造函数，输入4门课分数的函数，计算学生总成绩的函数，输出学生信息的函数。编写一个主函数，调用继承的构造函数声明一个学生对象并输入其4门课的分数，再调用新增加的构造函数声明另一个学生对象。最后分别计算两个学生的总分，并在屏幕输出两个学生的所有信息。
3-60 建立一个名为CTeacher的类，该类有以下成员变量：教师姓名、ID号、基本工资、奖金、所得税和实际发放数。还有以下成员函数：两个构造函数，一个用于只初始化教师姓名和ID号，一个用于初始化教师姓名、ID号、基本工资、奖金和所得税；一个输入基本工资、奖金和所得税的函数；一个计算实际发放数的函数；一个输出教师信息的函数。编写主函数，调用第一个构造函数声明一个教师对象并输入其工资，再调用第二个构造函数声明一个教师对象。最后分别计算两个教师的实际发放数，并在屏幕输出。
3-61 建立一个名为CTeacher的类，该类有以下成员变量：教师姓名、ID号、基本工资、奖金、所得税和实际发放数。还有以下成员函数：两个构造函数，一个用于只初始化教师姓名和ID号，一个用于初始化教师姓名、ID号、基本工资、奖金和所得税；一个输入基本工资、奖金和所得税的函数；一个计算实际发放数的函数；一个输出教师信息的函数，两个Add()成员函数，一个用于将其他教师的工资加到该教师（如该教师替其他教师代课），一个函数用于将一个数值加到该教师（如提高该教师的工资）。编写主函数，调用第一个构造函数声明一个教师对象并输入其工资，再调用第二个构造函数声明一个教师对象。最后分别计算两个教师的实际发放数，在屏幕输出，并编写代码验证两个Add()函数的功能。
3-62 定义矢量类型，给出平面上两个矢量的加法和减法运算。要求利用非成员函数重载运算符“＋”，利用成员函数重载运算符“－”。
3-63 设计一个日期类CDate，该类用于表示日期值（年、月、日）。要求除了能够通过相应的成员函数设置和获取日期值外，还能够用重载运算符“++”的方法实现将日期加一天的操作。
3-64 建立一个名为CTeacher的类，该类有以下成员变量：教师姓名、ID号、基本工资、奖金、所得税和实际发放数。还有以下成员函数：两个构造函数，一个用于只初始化教师姓名和ID号，一个用于初始化教师姓名、ID号、基本工资、奖金和所得税；一个输入基本工资、奖金和所得税的函数；一个计算实际发放数的函数；一个输出教师信息的函数，两个重载运算符“＋”，一个用于将其他教师的工资加到该教师（如该教师替其他教师代课），一个函数用于将一个数值加到该教师（如提高该教师的工资）。编写主函数，调用第一个构造函数声明一个教师对象并输入其工资，再调用第二个构造函数声明一个教师对象。最后分别计算两个教师的实际发放数，在屏幕输出，并编写代码验证两个重载运算符“＋”的功能。
3-65 编写一个函数模板：求三个数中的最大数。
3-66 编写一个冒泡排序的函数模板，并利用它分别对int型和字符数据进行排序。
第五章：
5－27 : 试编写一个MDI应用程序，在客户区显示文本串“欢迎使用Visual C++面向对象编程教程”，要求从左到右滚动显示这行字。
5－28 ：编写一个SDI应用程序SDIDraw ，为应用程序添加主菜单“我的菜单”，并添加“显示文本”和“画图”两个菜单项，编写上述两个菜单项的消息处理函数，分别在客户区显示一行文本或画一个圆。
5－29：编写一个SDI应用程序SDIDraw ，为应用程序添加主菜单“我的菜单”，并添加“显
示文本”和“画图”两个菜单项，编写上述两个菜单项的消息处理函数，分别在客户区显示一行文本或画一个圆。要求：显示文本后“显示文本”菜单项处于不可用状态；当画一个圆后“画圆”菜单项处于不可用状态。其他情况下处于可用状态。
5－32 ：设计一个应用程序，当双击鼠标后弹出一个信息框，显示双击鼠标的次数。
5－33 ：编写一个名为MyLine的程序，与Windows“画图”工具一样，在利用鼠标画出一条直线时，按住鼠标左键并拖拽，先画出随鼠标移动的直线，当释放左键后才真正画出一条所需要的直线。要求实现窗口重绘功能。
5－39 ：编写一个名为MyLine的程序，与Windows“画图”工具一样，在利用鼠标画出一条直线时，按住鼠标左键并拖拽，先画出随鼠标移动的直线，当释放左键后才真正画出一条所需要的直线。要求实现窗口重绘功能并能够将绘制好的图像保存在磁盘上。
5－44 ：参照Windows画笔编制一个画椭圆的单文档程序，鼠标左键按下位置为外围矩形左上角位置，鼠标左键弹起位置为外围矩形右下角位置，要求实现鼠标拖曳绘制功能，并能够保存所绘制的图形。
例题5－8 编写一个简单的绘图程序MyDraw，程序运行后，当用户在客户区窗口按下鼠标左键并移动时，根据鼠标移动的轨迹画出指定的线段，要求具有刷新功能。
第六章共7题
6－31：编写一个名为Hello的类SDK应用程序，在HELP主菜单中添加菜单项Message,当用户执行菜单项命令Message后弹出信息对话框，显示该菜单项的执行次数，提示：使用函数_itoa()。
6－32：利用Win32 Application Wizard向导建立一个Windows应用程序，要求在向导第1步选择A empty project项，并且运行程序后显示“Hello MFC!”字符串。
6－33：编写一个SDI应用程序，通过调用API函数SetTimer()以动画的形式显示一行文本。提示：调用API函数LineDDA()实现文本的动画显示。
6－35：编写一个名为Hello的类SDK应用程序，当单击鼠标时通过调用API函数，以弹出一个提示信息对话框。为程序添加键盘输入消息WM_CHAR的处理代码，判断当前按下的键是否是X或x，并给出相应的提示。
6－38 ：编写一个自定义消息处理函数，当左击鼠标或右击鼠标时发送不同的自定义消息，在自定义消息处理函数中记录单击鼠标的次数，并弹出提示信息对话框。
6－39：编写一个自定义消息应用程序，设置一个定时器，在WM_TIMER的消息处理函数
中发送一个用户自定义消息，在对应的自定义消息处理函数中以动画的形式旋转显示一行文本。程序启动后当用户选择“旋转”菜单命令时启动定时器以发送用户自定义消息，在自定义消息处理函数中旋转显示一行文本。当用户选择“停止”菜单命令时停止旋转显示文本。
6－45: 编写一个SDI应用程序，在“查看”主菜单中添加“等待光标”菜单项，执行“等待光标”菜单命令后首先将光标改为沙漏形，然后进行2秒钟左右的这种操作，最后将光标回复原状。
第七章共12题
7－32: 编写一个对话框应用程序，在对话框中显示“Hello MFC Dialog!”,并画出一个椭圆。
7－33：编写一个SDI应用程序，按照以下要求编程：
（1）、执行“编辑|输入数据(I)……”菜单命令打开标题为“输入数据”的对话框，通过该对话框输入X和Y坐标值，要求输入值在100－400的范围内；
（2）在视图类中定义两个成员变量，单击对话框的“确定”按钮时接收输入数据，并赋值给视图对象的两个成员变量，调用Invalidate()函数刷新窗口；
（3）在视图类OnDraw（）函数中添加代码，画出一条从当前位置到输入坐标的直线。
7－35 :编写一个SDI应用程序，执行某菜单命令时打开一个对话框，通过该对话框输入要显示的字符串和坐标值，并单击OK在视图区指定位置显示输入的字符串。
7－37：编写一个SDI应用程序，程序中有一个“对话框”主菜单，并有“显示”、“隐藏”和“退出”3个菜单项，当执行“显示”命令时显示一个对话框，对话框中显示一行文本串“这是一个对话框！”。当执行其他菜单命令时完成相应的功能。
7－42：编写一个对话框应用程序，程序启动后首先弹出一个用户身份确认对话框，当用户键入正确的口令后才能进入程序的主对话框界面。
7－45：编写一个SDI应用程序，为程序添加一个工具栏按钮，当单击按钮时弹出一个对话框。对话框中有3个标题为红、绿、蓝的复选框，当用户单击“确定”按钮,程序根据选择的组合颜色在用户区显示一行文本。
例7－2c：假设已利用MFC AppWizard应用程序向导建立了一个名为Mysdi的单文档应用程序，在应用程序中添加标题为“输入半径”的对话框资源和对应的对话框类，在对话框资源中添加内容为“请输入半径”的静态文本框控件和用于接收输入的编辑框控件，并添加与控件关联的成员变量。通过“编辑”菜单中的“输入半径（I）”打开标题为“输入半径对话框”，并根据输入的半径画一个圆。
例7－2d：假设已利用MFC AppWizard应用程序向导建立了一个名为Mysdi的单文档应用程序，在应用程序中添加标题为“输入半径”的对话框资源和对应的对话框类，在对话框资
源中添加内容为“请输入半径”的静态文本框控件和用于接收输入的编辑框控件。通过“编辑”菜单中的“输入半径（I）”打开标题为“输入半径对话框”，并根据输入的半径画一个圆。要求只向对话框添加控件，当不能添加与控件有关联的成员变量。
例7－3：假设已利用MFC AppWizard应用程序向导建立了一个名为Mysdi的单文档应用程序，在应用程序中添加标题为“输入半径”的对话框资源和对应的对话框类，在对话框资源中添加内容为“请输入半径”的静态文本框控件和用于接收输入的编辑框控件，并添加与控件关联的成员变量。通过“编辑”菜单中的“输入半径（I）”打开标题为“输入半径对话框”，并根据输入的半径画一个圆。要求以非模态对话框形式实现绘图功能。
例7－4：编写一个基于对话框的程序StatText，单击“统计文本行”打开一个公共文件对话框，并统计在文件对话框中所选择文本文件的行数。
例7－6：编写一个SDI应用程序Password，程序启动后首先弹出一个用户身份确认对话框，当用户键入正确口令后才能进入程序的主界面。
例7－7：编写一个对话框应用程序CorButn,对话框中有两个用于选择颜色模式的单选按钮和3个用于选择颜色的复选框，只有在彩色模式下才能选择3中不同的颜色的组合。对话框运行效果如图，当用户单击“应用”按钮，对话框右边的按键按钮根据选择的颜色实现按钮的自画。
第八章（共6题）
8－40题：编写一个应用程序，在客户区利用函数DrawText()显示3行文本。
例8－3：在应用程序OnDraw（）函数中添加如下代码，比较MM_ISOTROIC和MM_ANISOTROPIC两种映射模式有何区别。
例8－4：编写一个SDI应用程序，绘制不同风格、宽度何颜色的直线。
例8－7：编写一个绘图程序，利用CDC类的成员函数绘制像素点、五条折线、贝济埃曲线、圆角矩形、椭圆弧、扇形、弦形、五边形等常见几何图形中的五种图形。
例8－10：编写一个应用程序MyBMP，程序运行后在客户区显示一幅位图。
例8－13：编写一个应用程序MyCursor,程序运行后，当光标移动到客户区时变为自定义形状。执行菜单命令“查看|系统光标”打开一个对话框，当光标移动到一个对话框时，光标变为Windows预定义的4个方向箭头光标。
学生口头语言表达能力的培养
试论小学语文课中学生口头语言表达能力的培养 摘要：小学是学生学习语言的最佳时期，但从小学语文教学和学生学习实际看，小学生口头语言表达能力不强成为小学语文学习中比较突出的问题，因此加强学生口头语言表达能力的培养被提上了语言学习的日程。 关键词：能力特殊能力口头语言表达能力 何谓能力？心理学家给出这样的概念：“能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。”按适用范围范围来分，能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力就是我们通常所说的智力，包括思维力、观察力、记忆力等。特殊能力是符合某种专业活动要求的能力，在语文学习中需要的语言表达能力就是一种特殊能力。 语言是人类最重要的交际工具，就表现方式说，可以分为口头语言和书面语言。小学是学生学习语言的最佳时期，小学语文课堂是进行语言训练的主阵地，素质教育要求培养的是全面发展的学生，而非只会听话，不会说话的人。但从小学语文教学和学生学习实际看，家长、教师和学生都比较重视书面语言表达能力的培养，对口头语言表达能力的培养重视程度不够，因此，小学生口头语言表达能力不强成为小学生语文学习中比较棘手的问题。 一、当前小学生口头语言表达能力不强的现状 作为教师，都碰到过这样的现象：1、有的学生不敢说。当老师提出一个问题之后，大家都转动着眼珠子，好像都在思考，但是真正让回答的时候，举手的人却寥寥无几。有些学生的手则闪烁不定，举起来又放下。被叫到的人无可奈何站起来组织自己的语言，没被叫到
的学生则像逃过了“一劫”，深深地松了一口气。2、有的学生不会说。在发言的学生中，声音响亮，落落大方，语言流畅的是少数。多数人声音则相对平时较小，口齿不清，，东拉西扯，思维混乱。3、有的学生只会写答案。有些学生往往能有条有理地完整写出书面的答案，但是，真正要在课堂上将自己的完美答案复述出来，显得力不从心，因此，他们选择深缄其口。 二、当前小学生口头语言表达能力不强的原因 深究造成这种现象的原因，可从下面几个方面来做以参考： 1、教师认识上的偏差 在当今教育界在提倡素质教育的同时狠抓教学成绩仍然占据着重要的位置。语文教师在平时的教育教学中，将侧重点放在增强学生语文基础知识和提高阅读能力、作文能力等书面语文能力上。毕竟，考试是要凭学生在试卷上的文字来评价学生的学习水平和教师的教学技艺的，因此教师就形成了学生“只要会写，不必会说”的教学思想和教学习惯，忽视了对小学生口头表达能力的培养。 2、学生学习主动性没有充分发挥 语文教师在课堂上进行语言能力训练时，没有将学生学习的主动性充分发挥。训练没有做到面向全体，全员参与，全程参与，使学生真正成为学习活动的主人。甚至有部分教师，课堂上往往只关注问题的答案，而不对答案的获得过程进行观察指导。 3、学生自身的素质较弱
游戏答题题库
1.九一八事变之后，谁下达了不抵抗命令。——张学良 2.大小金川之战：清乾隆年间，清政府对四川某地方土司进行的战争，最终清政府以巨大代价获得胜利，并在战后废除了这个地方的土司制。 3.达那寺：西藏地区唯一一座格萨尔岭国庙宇，也是目前藏区仅存的一座藏传佛教叶尔巴噶举派庙宇，迄今已有800多年的历史。 4.王容芬：1966年，当时她19岁，参加天安门广场毛泽东接见红卫兵之后，给毛泽东写了一封信，公开退出共青团，结果就判刑。 5.自由引导人民：中学历史教科书上的一幅画，又名《1830年7月27日》，是法国画家德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一，是以1830年法国的“七月革命”创作背景。 5.驴打滚：又名豆面糕，北京的古老小吃之一，源于承德，盛行于北京，用黄米夹馅卷成的长卷，因卷下铺黄豆面，吃时将长卷滚上豆面。 6.霓裳羽衣曲：又名《霓裳羽衣舞》，是唐朝歌曲音乐的代表之作，相传是唐玄宗根据西域的音乐改编而成，并盛行一时，后来流失了。 7.喀斯特地貌：又称岩溶地貌，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态，我国广西、云贵地区比较多，比如云南石林，广西的桂林山水。 8.壶口瀑布：世界上最大的黄色瀑布。 9.基尼系数：或译坚尼系数，是20世纪初意大利经济学家基尼，根据劳伦茨曲线所定义的判断收入分配公平程度的指标。是比例数值，在0和1之间，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的
一个重要分析指标。 10.哮喘：是世界公认的医学难题，被WHO列为疾病中四大顽症之一，谢霆锋就得了这种病。 11.加速器：是用人工方法把带电粒子加速到较高能量的装置。 12.博卡青年足球俱乐部：1905年成立的一家阿根廷足球俱乐部，曾经6次赢得南美解放者杯、3次丰田杯，以及22次阿根廷甲组联赛冠军。 13.黄果树瀑布：位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群。 14.黄果树瀑布因为什么而得名：因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。 15.马拉之死：法国画家大卫的一幅名画，描写的是法国大革命时期雅各宾派的一位核心领导人正在边工作边洗浴时遭到吉伦特派分子谋杀的事件。 16.沙县小吃：被称为古代汉族传统饮食的“活化石”，是福建的一个小吃，这几年全国很多地方都有这个品牌的小吃店。 17.武汉热干面：山西刀削面、两广伊府面、四川担担面、北方炸酱面并称为中国五大名面，武汉最著名的食物之一，也是武汉的小吃代表。 18.沧州铁狮子：相传是五代十五国时期铸造的，目前是我国最大的铸铁文物。 19.塔克拉玛干沙漠：位于中国新疆的塔里木盆地中央，是中国最大
师范生基本功训练之 “口语表达”试题精粹100题
师范生基本功训练之“口语表达”试题精粹100题 1、有人说：教师是红烛、是春蚕、是人梯、是园丁·······你认为教师是什么，为什么这样认为？ 2、你觉得怎样做才能算是个身心健康的老师？ 3、德育倡导“全面德育，全员德育”，请你谈谈自己的理解。 4、请谈一谈你心目中的“好学生”是怎样的一个标准？ 5、随着科技的不断发展，同学们沉迷于手机游戏，学习和生活受到很大的影响，我们应该如何正确的引导同学们使用手机？ 6、如果师范生五项技能大赛里面可以放弃一项，你会选择放弃哪一项？（五项技能包括：粉笔和钢笔、模拟讲课、口语表达、班主任能力、个人才艺展示）。 7、马上有一个外地学校参观团来我校考察，请你在接待是简要发言，介绍我们学校。 8、有人提出孩子的教育越早越好，有些亲子班用“不能让孩子们输在起跑线上”的广告，你怎么看？ 9、有人说：“比文凭重要的是知识，比知识重要的是技能，比技能重要的是素质”，你怎么理解？ 10、谈一谈教学的细节有哪些？ 11、在你上课时，看到底下有的同学上课没有认真听讲，此时，你应该怎么办？ 12、高考中选择学校是，我们是应该听从家人的意见，还是老师的意见，还是自己心里的想法？ 13、对于一门课程，学不懂，付出了很久的努力，但是效果不显著，此时我们应该怎么办，放弃还是继续坚持？ 14、在大学里面，上课时选择固定座位好呢，还是选择自己随意做？ 15、班主任让班级同学投票将班级一名差生投出班集体，并说是民主的方式，请你谈一谈这样的“教育民主”。 16、谈谈你对择校问题的看法。 17、谈谈你对校车安全的看法。 18、有人提出孩子的教育越早越好，有些亲子班用“不让孩子输在起跑线上”的广告，你怎么看？ 19、说说对“寻找最美的教师”活动的感受。 20、有人说“比文凭重要的是知识，比知识重要的是技能，比技能重要的是素质”，你怎么看？ 21、谈谈对孔子“不教而罚为之虐，……”观点的看法。 22、从“护花原理”谈谈环境保护标语的影响和作用。 23、人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法吗？说说你的看法。计时开始。 24、老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，
关于生命的作文题目
关于生命的作文题目 生命,它珍贵.没有任何东西能与之相比.它对每一个人都是平等的,每个人都只有一次机会,一旦失去,就不会再有第二次了.所以,我们必须抓住机会,来好好珍惜和爱护它! 生命无处不在,无所不有.生命又是何其珍贵!有了生命,才有了竞争和拼搏;有了生命,才会有理想与希望;有了生命,才会有快乐与悲伤;有了生命,才会有对于生命的珍爱.记得以前看过一个故事,是讲述了在一个早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反中弹,重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做的是保持清醒.他试图把腿抽出来,可办不到.于是,他拿起手边的斧子狠命的朝树砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但是,他很快发现,倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把电锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,别无他路.他很了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿.自行截肢...伐木工人把腿简单地包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧痛,一寸一寸的爬,一次次的昏迷过去,又一次次的苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!看了这个故事以后,给了我很大的启发.其实,每个人就只有一次生命,如果不好好珍惜就再也不
会有第二次了.我们就应该像故事中的那个伐木工人一样,即使遇到再大的困难,也不能轻易放弃自己的生命,要勇敢的活着,要珍爱生命.就像伐木工人一样,在遇到巨大打击之后,仍然只有一个念头:一定要活着回去! 许多人活着就去干一些自己想干的事,为了自己的奋斗目标 而健康,幸福地活着.而有些人呢碰到不顺心的事就想自杀.一些学生因为没有考取自己理想的学校,就去跳楼.有一个孩子非常喜欢一个歌星,便对家长说要买他的cd,可家长不同意,一气之下便跳楼自杀了.其实人的一生中,总会经历一些挫折与困难.如果每个人一碰到挫折,就自寻短见,那么这世界岂 不是天天有人自杀.碰到了困难,就应该去面对,而不是用自 杀的方法去解决.你也应该想想,你的未来前途无量,是非常 美好的,就这样结束了自己的年轻生命是不是对自己来说太 可惜了呢!就算不为自己设想,也应该为你的家人想一想,他 们含辛茹苦的把你养大成人,而你却轻易的结束了自己宝贵 的生命,他们又怎么会不伤心,不难过呢!人的生命很短暂,应该好好珍惜它,利用它! 人的生命很短暂,人世间没有比自己的生命更珍贵的东西了.我们拥有着灿烂的未来,谁愿意让自己的生命过早的画上一 个不完美的句号又有谁不希望自己能茁壮成长呢让我们珍爱生命,使我们每天的生活都充满了阳光,人世间最宝贵的是生命,生命是用钱买不来的,千万要珍惜这宝贵的生命!请珍
口头语言表达
东方企业文化?文化教育产业 2012年9月 267 口头语言表达初探 韩 力 （中国科学院，北京，100864） 摘 要：口头语言表达在人力资源管理和企业培训中发挥着重要作用，是人们表达思想、交流沟通、发布信息最为重要的方式。本文侧重企业人力资源管理和企业培训相关内容，从口头语言表达的概念、分类、目的、难点及对策、受众分析、修辞、技能和一般套路这八个方面进行分析研究，探索了相关领域知识。并结合工作需要，归纳了常用的十种场合口语表达常规模版，总结了相应的表达方式方法。 关键词：口语 语言 表达 中图分类号：G451.5 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2012）09—0267—03 我们在工作中离不开口头语言表达（以下简称：口语表达），表达的水平决定着我们的生存状态。特别是在人力资源管理和企业培训方面，口语表达起着至关重要的作用。为此，探索研究口语表达方面的相关知识，具有一定的现实意义。 1 口语表达的概念 语言表达分为口头语言表达和书面语言表达。叶圣陶先生指出：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。” 口语表达是指：使用语言以演讲或谈话的形式表达出来。本文为了方便表述，将声音的发出者简称为“表达者”，将声音的接受者简称为“受众”。 2 口语表达的分类 按照组织形式分，形式相对正式的口语表达归为演讲（讲话、作报告），形式相对不正式的口语表达归为谈话（交流、沟通、聊天）。 按照文稿形式分，有即兴表达（没准备文稿、有准备的腹稿、大部分脱稿）和读稿表达（照稿通读、小部分脱稿）。 3 口语表达的目的 3.1 说出自己的想法、观点、意图。通过讲话，用语言来讲述事物，清楚地表达出我们要描绘的事物。这些语言声音传递承载着信息，从而进入我们的耳和脑，被受众所接收。 3.2 让受众对象留下印象，引发思考。语言表达的形式方法多样，目的就是让受众能够明白自己的观点，加深印象。在当时或事后，会时不时的想起你所说的话，时常会琢磨话中的意思。 3.3 让受众认同并支持你的想法、观点、意图。在正确的表达自己信息、受众留下印象的基础上，通过表达使受众能够认同你所表达的观点和想法，实现真正的说服别人。 3.4 使受众在今后实际行动中体现语言。用语言支配行动，让受众接收信息、记住信息、理解信息、认同信息、付诸行动。使受众能够在做事情的时候，随时联想到你所表达的内容，起到指导督促的作用。 4 口语表达的难点及对策 4.1 怯场、紧张：一是表达的机会不多，心里越害怕就越觉得害怕。二是自己的观点和想法没有得到验证和认可，有的话不敢说。三是表达前准备不足，仓促上阵。所以要提前反复练习，不断充实，尽量出声进行演练。 4.2 错误、失误：演讲的时候，主要是“记事不记字”，熟悉事情的经过和发展。作报告时一定要提前熟悉发言稿。现场即兴讲话，要有成竹在胸的讲话套路，其次不要过多地表达花哨的语言，要保证最基本的表达没有语法错误。出现错误、失误时，不要刻意掩饰。原则性的、观点性的错误，一定要纠正，一般性的卡壳、忘词，就要一带而过。 4.3 语言组织能力不高：人的思想是立体的，脑海中可以同时出现多个画面，可以针对两件事物思考问题，形成自己的想法，这就是我们经常说的“一心多用”。但是语言却是直线型的，就是说完一句话再说下一句，描述完一个场景，才能描述另一个场景。所以在口语表达时，尽量先针对一个事情进行表达，讲完一个再转到另一个，过度要平滑。 4.4 积累不足、思想空洞：作为一个表达者，要说什么、想说什么，应该有自己的意图和理念。表达一件事情的同时至少要知道三件事情：与之相近的事情有哪些，与之相同的事情有哪些，与之相反的事情有哪些？这样在表达的时候，引用、借鉴、举例就比较自如。同时，还要有与自己相应的词汇仓库和话题仓库。 词汇就是一些行业的专用名词。说术语，简洁明了，还能增加可信度和理解程度。例如：讲书法时，可以讲“天下第一行书、颠张狂素、瘦金体、颜筋柳骨、苏黄米蔡”。 话题容易激发受众兴趣，表达者要注意日常积累，把长期可以应用的话题和现阶段短期应用的话题相互联系，形成自己的“话题仓库”。话题要客观、真实，具有代表性和普遍性。准备话题要充分，抛出话题要熟练，引导话题要自然。 4.5不理解对方的意图：这主要是由于自身思维的局限性，限制了自己的语言。总是按照自己的观点意图进行表达，没有考虑到受众的想法。属于单向交流，只发出信息，没有正确有效的接收信息，造成交流上的信息不对称。这就要破除制约的思维定势（权威性、习惯性、经验型）。要培养有效的思维定势（逆向性、发散性、转向性），同时还要学一些逻辑学的知识。 5 口语表达的受众分析 5.1 受众的数量：表达时是一对一人、一对几人、一对十几人、一对几十人、还是一对上百人，都要考虑清楚。人少时，多注重语气、表情、手势。人多时，多注重声音、动作、表情等。 5.2 受众的背景：充分了解分析受众的身份、文化水平、经济收入等综合情况。受众所处的环境不同，接受信息的程度不同，接受的要求也不同。该通俗的时候要通俗，该理论的时候要理论，该用专业术语的时候还要用专业术语。 5.3 受众的态度：要学一些逻辑学的知识和概念。通过学习掌握和不断锻炼，真实地理解受众的态度和想法，以便于更为准确地进行交流沟通。 6 口语表达的修辞 6.1 量化：主要是量化要表达的事物，使受众形成一种形象的概念。一种是数字量化，能够将要表达的事物用数字表达出来（如：发出了100份答卷、形成了5000字总结）。另一种是形式量化，用数字表达出抽象事物的形式（如：完成一半任务）。例如：这个东西很重，像泰山一样重（比喻），重达30000000吨（数字量化），用火车要运一年（形式量化）。 6.2 反复：通过对一个事物的关键词语反复表述，加深
西班牙语专业四级口语表达模拟练习题目
全国西语四级测试口语表达参考题目 1.Un viaje o excursión inolvidable. 2. Mi vida estudiantil. 3.Mi profesor/a o maestro/a de primaria o secundaria. 4. Mi pueblo natal. 5.Un día inolvidable. 6. Mi sue?o. 7.Mi padre o madre. 8.Mi dormitorio o habitación que comparto con otro/as compa?ero/as. 9.Mi compa?ero de estudio o amigo. 10.Un experimento inolvidable. 11.Una pelìcula interesante o un cuento que he leìdo. 12.Mi infancia o mi vida infantil. 13.Mi familia o mi vecino. 14.Mi profesión futura o una profesión deseada. 15.Un animal doméstico preferido, por ejemplo, mi perro o gato. 16.Hablando de algo interesado por ti de Espa?a o otro país hispanohablante. 17.? Cómo te comunicas con estudiantes extranjeros que aprenden chino en China ? 18.? Te gusta estudiar en un país de habla espa?ola ? Y ? por qué? 19.? Cómo es la lengua castellana ? Y ? te gusta ? 20.? Qué debes hacer para proteger el medio-ambiente ? 21.Mi deporte preferido. 22.Hablando de algo sobre un personaje mundialmente conocido del mundo hispanhablante, por ej. Goya, Cervantes, Piccaso, Rubén Dario, Simón Balívar, etc. 23.Hablando de una cosa típica de algún país de habla espa?ola. 24.El planeta en que vivimos. 25.Lo que me interesa. 26.? Qué prefieres entre todo lo que debes hacer , siendo un/a estudiante ? 27.? Qué es lo que quieres hacer primero después de clase ? 28.? Cuál es el problema que te preocupa más actualmente ? y ? Qué medidas vas a tomar para evitar o resolverlo ? 29.? Qué deseas hacer generalmente cuando estás libre ? 30.? Cómo puedes relajar la presión psicológica que tienes ? 31.? Tienes presión en los estudios ? y ? Cuál es tu presión enfrentada ? 32.? Cuál es tu profesión preferida ? 33.? Qué es lo que le hace más falta a la actual juventud china según tu criterio u opinión ? 34.?El ejercicio físico contituye algo (un elemento) favorable para tu estudio intenso ? 35.? Quieres estudiar bien el espa?ol ? y ? Por qué ? 36.? De qué manera puedes estudiar bien el espa?ol y dominarlo ? 37.? Qué vas a hacer o reaccionar cuando tenga cierta dificultad un compa?ero tuyo ?
生命主题作文《生命的意义》5篇精选
生命主题作文《生命的意义》5篇精选 一说到“生命“这个词，有人觉得生命是精彩的，也有人觉得生命已没有意义。花儿谢了，还能再开;树叶掉落了，还能再生长;但人失去了生命，就一去不复返。今日小编就为大家整理了关于生命的意义作文，仅供参考学习，一起来看看吧 生命的意义：篇1 我常常想，生命是什么? 有一次，我在一朵漂亮的君子兰前捉到了一只花蝴蝶，我兴致勃勃地把它放到瓶子里，谁知它使出了全力挣扎着，我看到它那求生的欲望是那样的强烈!是那样的鲜明!我不禁把它放了。 我家有一盆茉莉花，又香又美，但我丝毫不喜欢它。有一次，天空忽然下起了倾盆大雨，狂风呼啸着卷来，茉莉一朵朵地飘落在盆中、地上。而我却一点也没在意，也没感到心痛和难过。第二天，我出去看，只见茉莉花那墨绿的叶子，简直就是课文里写的“翠色欲流”;更让我万分惊奇的是，绿叶中竟夹着无数个晶莹如玉的花苞。傍晚，那花苞全绽放了，满屋子都飘着茉莉的花香。我――一个从来不喜欢花花草草的人，竟深深的喜欢上了这朵小小的茉莉花，不仅因为它又香又美，还因为它那顽强的生命力令我震撼! 从小我就听说过张海迪姐姐的事迹，她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪，导致她无法向正常孩子一样上学，但她凭着顽强的毅力自学了小学、中学、大学，并在1983年编着了《向天空敞开的窗口》，《生命的追问》，《轮椅上的梦》等书籍。她以不完整的身躯奏响了一曲完美的生命乐章。 生命给予昆虫，给予植物，给予人只有一次，因为只有一次，生命更显得珍贵，所以我们更应该珍惜生命，让有限的生命发挥最大的价值来! 评语：描写很细致!能通过具体的事例写出自己对生命的感悟! 生命的意义：篇2 我经常思考：生命是什么呢? 一次，我去体育公园玩，正坐在公园的石凳上，闲着没事的时候，突然发现一只很“大”的飞蛾，正趴在我的黄校服上悠闲地睡着觉，我生来厌恶昆虫，觉得它们很脏，很丑。碰到时，我都是一伸手抓住它后，不以为然，准备结束飞蛾的生命，但，它的生命力却很顽强，我感到非同一般的挣扎，它很弱，很微不足道。我心头怦然一震，这一震，使我明白了一个很深刻的道理：凡是生物，在它有生之年，只要一遇到生命危急的时候，都会使出自己全身的力量去挣扎，争取一分一秒，让自已的生命得到延续、解脱。
口头表达能力
口头表达能力 1.基本概述 2.口头表达方式 3.口头表达技巧 4.加强训练 1）原因 2）与书面语言在表达的区别 3）如何加强训练 4）训练朗读的方式 5）口头复述 6）描述插图 7）口头作文 8）口头改写 9）口述故事梗概 1基本概述 口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。叶胜陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”在日常生活交往中，人们更多使用的是口头语言，所以，口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。随着现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。 2口头表达方式 (1)即席发言。 这种发言不是事先准备好的，而是在发言过程中受到某些事物的刺激或在谈话时联想或诱发出来的，这种发言是临时性的发言。即席发言，首先要注意观察周围事物的变化，在认真听取别人发言的基础上，引起震动取之精华，使其思想展开，有言可发；其次，要思维敏捷，善于逻辑归纳综合，通过对方的发言，迅速形成自己思想脉络的发言提纲。虽其无准
备，但谈吐有条理；再次，要有广博知识，占有丰富的材料。虽其是临时发言，但能旁征博引，举一反三，语言活泼，内容生动。 (2)凭记忆讲。 这是事先写出的稿子，记在脑子里，最后用语言表达，这里面要讲究记忆的方法，要克服困难，花费相当大的功夫用脑子记，这种表达的优点是眼光始终注视观众，可观察到群众的表情，不足的是，演讲时精神较为紧张，担心讲错、遗忘、卡壳、造成影响，这种方式一般不适用于大型会议或工商界专题报告等。 (3)有准备的脱稿讲。 这种演讲不必写出稿子，只是写个提纲就可以。其提纲主要包括论点、事例和必要的数字，不受书面词句的限制，可避免因记忆错误使演讲出现卡壳。在主要论点上演讲，可较自由地发挥，讲起来也会生动、形象、深刻，这种演讲要准备认真，思维和反映要快，提纲要字迹清楚，能一 目了然，要按页排好，切勿遗失。 (4)照稿宣读。 这种演讲一般适用于重大的会议或技术性很强的会议。口头表达的方式特点，是把主体与客体在时间与空间紧密结合，讲、听直接见面，随时观察听者的反映，灵活调整内容，调整气氛。如果是对话、讨论、谈话、辩论，则可直接听到对方的意见，进行针对性强的回答。这就要求经理人好学不厌，像海绵吸水一样吸取广博的知识，无论是在生产技术、经营管理、时事政策方面，还是文学艺术、历史哲学、音乐美术方面都要钻研、熟悉，在表达时旁征博引，妙趣横生，思路清晰，口齿清楚，知识广泛，形成自己的风格。 3口头表达技巧 口头表达的技巧主要包括坚定信心，配合恰当的姿态，注意口语修饰，利用悬念手法，根据反应调整内容等。掌握了这些技巧，才能进一步提高口头表达的效果。 (1)坚定信心是成功进行口头表达的基础。 在演讲中，信心十足，才能精神饱满，情绪高昂，给职员以力量；才能冷静地应付场内的各种变化；才能有力地阐述自己的观点，反之，缺乏信心，则会精神紧张，语无伦次，使演讲失败。增强信心的途径，一是 提高认识，消除自卑感；二是熟悉听众的情况；三是认真准备讲稿；四是 熟悉会场和扩音等设备情况；五是事前要演练，提前入场，稳定情绪。 (2)语言修辞是口头表达的关键。 口头表达主要是用语言来影响听者，口语修辞的好坏，直接影响听众的情绪，因此，务必在口语修辞上下些功夫。这就要求语脉要连贯，讲 话要富于逻辑，推理论证严密；语法要符合规范，要有口语特点，要用简 单句；避免复杂句，杜绝病句；词句要精心修饰，遣词造句要精心安排，口头说明清楚、准确，形象生动。可运用比喻、夸张、借代、排比修辞方法，注意运用大众化语言；发音要标准、吐字清楚，简明扼要，声调要有
小学一年级上册语文期末口语测试题
小学一年级上册语文期末口语测试题_口试题 一、朗读课文（任抽以下一篇课文）读错处个成绩 《爷爷和小树》《雨点儿》《一次比一次有进步》《借生日》 二、背诵课文（任抽以下一篇课文）读错处个成绩 《阳光》《四季》《小小的船》《自己去吧》 三、认读测试（四抽一：具体内容见附件）错处成绩 四、口语表达测试题（三抽一） 1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？ 2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？ 3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。 附件(认读) 1 、我家的小花园 在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几花。可不要小看这十几花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不，很多花都开了，什么春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。 在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、玩一玩吗？ 2、新房子 一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。 小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？” “好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。” 小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里着我呢！” 小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里一个洞吧！” 小猴子听了，跳起来，说：“那怎么。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！” 房子到造在哪儿呢？ 3、我的好朋友 最近，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本可大了！ 每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游……我这个朋友可神了，没有他不会的。做起来又对又快，告诉他的从来不会。他还能让我不出家门，知道我想知道的一。 怎么样，我的好朋友不吧！小朋友，你们知道他是谁吗？ 4、年 年就要到了。平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：年到了！小船很快到了平平面前。他看见船里有许多小动物。嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，小朋友们问好，大家新年快乐！ 夜深了，平平在新年的声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃
有关生命的意义话题的议论文作文
有关生命的意义话题的议论文作文 生命的意义是什么?大家自己有去思考过吗?每个人对自己生命的意义定义都是不同的。下面是橙子为大家整理收集的有关生命的意义话题的议论文作文，希望对你有所帮助! 生命的意义 保尔的话犹在耳旁回响：人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次这段关于生命的意义的话语，不知激励了多少人去拼搏，去奋斗，让自我的生命更灿烂! 生命在于坚持! 一个人在他的一生里，难免会遇到挫折，失败和打击，但遇到这些并不能就此放下自我的目标。只有坚持下去，才有可能战胜它们!世界着名的科学家霍金，21岁时便被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经性疾病!医生预言他只能活两年半。不久，霍金便完全瘫痪了。但他并没有就此放下自我宝贵的生命，他忍受着精神和肉体上的双重痛苦，选取了坚持活下去。1985年，霍金因肺炎进行了气管穿刺手术，使他失去了说话的潜力，这对全身瘫痪的他来说又是一场严峻的考验，他又一次坚持了下来，霍金不仅仅坚持活了下来，还向世界证明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理论轰动了全世界! 生命在于勤奋! 海伦凯勒便是一个利用勤奋与不屈创造出奇迹的人。出生仅十九个月时，突如其来的猩红热引发的高烧夺走了海伦的一切，使她成了集聋盲哑为一身的残疾人，这其中的任一个降临到普通人的身上都是
毁灭性的，许多人认为这又聋又哑又盲的人是生不如死的，活在世上已没有了意义。但是海伦没有放下，她用自我的勤奋证明了自我仍有存在的价值，她整日不知疲倦地从书中吸取养分来丰富自我，利用自我仅有的勤奋扼住了命运的喉咙!她一生出版的十四部着作征服了全世界的读者! 霍金的坚持，海伦的勤奋，都让他们的生命充满了意义。他们并不比别人多拥有什么，相反，他们比正常人缺少了健康，但是他们用坚持，用勤奋让自我本已残缺的生命比健康人更丰满，他们的生命是真正完整的，充满意义的! 但是也有一部分人，他们实际上已拥有了很多东西，他们的生命本该是充实的，但却为了一些微不足道的小问题，竟然放下了他们的生命!这样的例子也时见报端。 成都某13岁的少年，仅因与父母就学习问题发生了争执，竟纵身跳下了七楼，结束了自我的生命! 河南省高三一考生，仅因估分成绩不理想，就在家中自杀，而高考成绩揭榜后，他的真实成绩竟高出了本一录取线33分。 他们自认为这是自尊心强的表现，但实际上这是懦夫的表现，对自我的宝贵生命毫不负责，他们的出生有何意义?每个人的生命仅有一次，该怎样度过呢?我们就应认真选取。让我们透过坚持、勤奋度过一个有意义的人生! 生命的价值不可贵，但可贵的是生命!因为人生只有一次，让我们共同努力，把握生命的每个精彩瞬间，让人生过得美满，充实!
社会学方法的准则(最后修改版)
述评：迪尔凯姆《社会学方法的准则》 摘要：社会学要成为一门科学，就必须具有自己的独特的研究对象及方法。迪尔凯姆把社会事实作为社会学的研究对象，并提出了一系列研究社会事实的方法、准则及检验标准。他认为社会学像自然科学一样，其研究对象是可以实证的，从而为实证研究提供了很好的理论参考。本文通过描述迪尔凯姆实证研究方法的准则，并对其进行了简要的总结，已达到深入学习的目的。 关键词：社会学方法社会事实方法的准则 一、迪尔凯姆提出社会学方法的背景 社会学是在十九世纪中后期由孔德在实证哲学的基础上提出来的。他试图使用一种物理学的方法来统一所有的人文学科——包括历史、心理和经济学，从而建立经得起科学规则考验的学科。他的社会学既无明确社会学的研究对象，又无专门的社会学研究方法。继孔德之后，著名的社会学家斯宾塞试图明确社会学的内容，提出了一系列开展社会学研究的问题，但也没有涉及方法问题。 而对于一门科学能否独立存在，关键取决于它是否涉及到某种独特的“客观现实”，是否拥有独立的研究对象。在《社会学方法的准则》这本论述社会学方法的著作中，迪尔凯姆意在说明把社会事实作为社会学研究的独特对象，以区别于其它的学科，以及它所使用的特别方法，从而使社会学变成一门科学成为可能。 二、《社会学方法的准则》的主要内容 （一）、社会学的研究对象——社会事实 迪尔凯姆提出，应把社会事实作为社会学的研究对象，而社会事实是什么呢？在此，应对社会事实下一个定义：“一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换一句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫做社会事实”。[1]也
有关生命话题
[文章写作与模仿] 用彩笔点染生命每一天 扩展生命的宽度 一年有365个日子，有的人过着满满当当的日子；而有的人只过了单调平凡的1天，重复365次。有道是，一年365天，天天有故事。如果每一天，天空布满了灰色的云团，那么生命的画布必然是灰暗的一片。 史铁生曾言：“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度。”诚然，光阴对于每个人都是公平的，就像人人一年都拥有365个日子一样，只是有的人把365个日子演绎成波澜壮阔的生命宽度，而有些人只过了一天，重复了365次。如果每天的日子都过得一成不变，生命难免越过越狭隘。 因此，活在当下，我们更应以青春活力的心态，积极乐观，以七彩画笔点染出生命的绚烂图景。 因此，活在当下，我们要拒绝生命的苍白，应当以有意义的人生追求来充实生命的内涵，来扩展它的宽度。 清代著名文学家曹雪芹在《红楼梦》这一巨著里塑造了林黛玉这一不朽的人物形象。她美丽善良，多才多艺，但又多愁善感。她在《葬花吟》一词里吟出一句“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”，愁煞今古多少人！我们不否认林黛玉寄人篱下的凄苦身世与心境，但一味纠结于内心，愁肠郁结，毕竟不是一种积极健康的生活态度与人生境界。 《行走的力量》创立者陈坤带领志愿者在西藏行走，他们旨在号召人们通过徒步行走，挑战生存极限，呼唤心中正能量。行走期间经历一路的高温和沙尘，没有信号和水源，而这恰恰是对人类耐力和意志力的巨大考验，在考验中坚持，在坚持中强大。他们以最简单和本能的方式传达一种积极向上的人生态度和信仰，这种追求传递着自强不息和人定胜天的正能量，拓展出生命妙不可言的宽度，而这何尝不是对日复一日单调乏味生活状态的一种颠覆和反省？ 诚如材料所言，365个日子仅过一天的人，就像黛玉一样，天空布满了阴霾。这一类人，或者整天愁肠百结，郁闷难解；或者胸无大志，神志不清；或者沉迷网络，无所事事；或游荡街头，不务正业……生活方式刻板，了无生气，毫无意义。此类人，现实生活中不胜枚举。而另一类人，就是把365个日子过得充实、过得精彩。他们可以在看似平凡的每一个日子每一件事中享受到了生活的无限乐趣与生命的无上价值，这样的人才真正感悟到了生命的真谛！ 陈坤说：“用脚步去丈量脚下的土地，和用脚步去丈量人生，意义是一样的。”换句话说，人生的意义在于追求和行动。而材料所言365个日子只过一天而重复365次的人，究其原因大都缺乏明确的目标和有意义的作为。这类人或胸无大志，做一天和尚敲一天钟。就像当下一些公务员，端着自以为固若金汤的“铁饭碗”，工作上没有奋斗的目标，不求上进，随波逐流；就像如今一些为官者，在其位而不谋其政，不求无功但求无过成了很多昏官庸吏者普遍之心态，故政治上不作为也难有作为，这些人的日子当然过得一成不变，生活看似四平八稳，其实人生如同一潭死水，了无生气，生命也注定单薄而贫瘠。
智力问答题游戏
智力问答题游戏 我去竞网是一款以答题竞赛为主体，同时具备休闲益智，娱乐交友等特点的竞技类联网平台。把一站节目以游戏的方式在网站上展现，让网友们体验竞技科普及有奖的多重乐趣。 ---游戏题库节选------ 当今得什么病死亡率最高, 爱滋病 邓小平同志的南巡讲话发表于哪一年, 1992年 (已由1991年改为正确答案) 到1918年底，苏联经过艰苦创业，红军人数已达到: 50万 到1999年6月止本世纪票房收入最高的女明星是朱莉亚.罗伯兹 电影《南征北战》的编导是: 成荫 东京大地震是在哪年, 1923 东京地铁“沙林”毒气事件出现在, 1995年 东南亚国家联盟“东盟”的全称是: “东盟”的最高决策机构是: 部长会议 登陆月球的美国飞船是: 阿波罗11号 杜鲁门是美国第几任总统, 33 杜鲁门当总统前担任什么职务, 副总统 杜鲁门的施政方针和经济政策被称为: 公平施政 德国共产主义劳动党原名是: 斯巴达克斯同盟 德国入侵波兰的总兵力为: 160万 德国总理维利?勃兰特在几几年在华沙犹太人起义纪念碑前下跪, 1970 电视机是哪国人发明的, 苏格兰人
电视广播于何年何处试验成功, 1927年，纽约 大文豪鲁迅在哪一年逝世, 1936 大庆油田何年开始全面开发, 1960 《大公报》是何时创办的, 1902 第一座阿斯旺大坝在何年建成, 1902 第一次巴尔干战争发生在: 1912 第一次世界大战投入了多少兵力? 7000万 第一次世界大战中德国人首先使用化学武器对付哪国军队, 俄国第一次世界大战中被免职的俄国统帅是: 尼古拉耶维奇大公 第一次世界大战中英国损失了多少商船, 七成 第一次世界大战共推翻了几个旧帝国, 4 第一次世界大战中，凡尔登战役于何时开始, 1
有关生命的作文素材
有关生命的作文素材 生命教育：全社会的必修课 作者/湖北司念鉴 每个人的生命都是独一无二的，都是无价的，对待生命，应心存敬畏。然而令人遗憾的是，一段时间以来，受应试教育的影响，我们的老师和家长过度强调升学和考试，当生命的意义被异化为分数的奴隶时，其人格、道德、意志、审美能力、心理承受能力等就都被忽视，从而造成青少年对生命的漠视。从小学到大学，学生自杀的消息，时见报端。对此，学校、家庭、社会有着不可推卸的责任，生命教育应成为全社会的必修课。 热点 2013年11月26日，重庆10岁女孩李某在电梯内殴打一岁半婴儿，并将其带到家中继续殴打，致使男婴坠楼；12月3日，14岁的男孩刘某用绳子将8岁的女孩周小妍勒死在公厕的便池里。短短一周时间，这两起悲剧，牵动公众的神经，两朵含苞未放的花朵，悄无声息地凋零，摧残他们的竟然也是孩子。 10多岁的孩子，心里有没有对生命的敬畏？恐怕没有，至少有一部分孩子心中没有。否则，也不会接二连三地发生未成年人伤害未成年人或婴儿的悲剧。父母也曾经常叮嘱孩子：过马路左右看、不触摸裸露的电线、不去深水区游泳……这些都是生命教育的一部分，但是，孩子入了学，到了学校，系统的生命教育就成了奢望。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，“生命教育”旨在培养孩子对生命的认知和热爱，这是孩子健全人格的一部分，也是教育体系中的一部分，但在我国生命教育体系是一个普遍的短板。美国学者唐纳，华特士1968年提出“生命教育”的概念，美国学生入学第一课就是要了解自己的权利，懂得如何保护自己不受伤害，珍惜自己的生命，并对其他生命葆有平等的同情和敬畏。瑞典学生在很小的时候，老师就会给他们讲人是怎么出生的，从而让孩子懂得什么是生命，同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。在日本，生命教育被称为“余裕教育”，其核心是“热爱生命、选择坚强”。 思辨 1.漠视生命的根本原因是缺乏敬畏之心。 当下，人们过度追求娱乐或沉迷于网络的虚拟世界，这对青少年产生了严重的负面影响，一些青少年甚至成年人在思想和行为上表现出对生命的无畏、对生存的无望和对生活的无趣等，这都是缺乏对于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重，缺乏责任感和担当意识。 2.要意识到生命教育对人生存意志的影响。
行动答题——是与否
行动答题——是与否 道具：无 场地：室外、室内 游戏适用场合：公司活动、拓展、课堂。 人员：不限。 游戏规则： 1、所有人面向主持人照成一排； 2、主持人念题目，答案只有“是”与“否”两个，不过向前一步代表“是”，向后一步代表“否”；（更多精彩游戏关注“团队游戏集锦”） 3、答错的淘汰出局，然后其他人继续答题。 注意：每次答题只有2秒的时间，时间到而没有给出答案的也被淘汰。 问答题目 1）地球总是绕着太阳转（否） 2）你的伯父是你父亲的哥哥（否）
3）55不可以被11整除（是） 4）三个"金"字是读"鑫"（xin）（否） 5）海洋的水都是淡的（是） 6）一斤棉花比一斤铁重（是） 7）姚明是不是在洛杉基火花打球吗（是） 8）此次卡拉OK比赛是万申第十届卡拉OK比赛（否） 9）黄瓜皮都是黄色的（是） 10）土耳其地跨欧、亚两洲（否） 11）中国代表团在2008年北京奥运会上获得28枚奖牌（是）12）在地图上都是上北下南，左西右东（否） 13）电话不是通讯工具（是） 14）指南针是中国人发明的（否） 15）太阳从东边升起（否） 16）复印机是用来打印的（是） 17）植物会发生光和作用（否） 18）牛顿发现地球是有引力的（否） 19）中国工商银行可以发行货币（是） 20）生老病死是人生的必然规律（否） 21）在中国，汽车是往左边行驶的（是） 22）"出师表"是诸葛亮写给周瑜的（是） 23）泰山是在陕西省境内（否） 24）《最后的晚餐》不是齐白石的作品（否）
25）影子总是在人的后面（是） 26）南极熊生活在南极（是） 27）俄罗斯宇航员第一个登陆月球（否） 28）植物也有男女之分（否） 29）枫叶秋天会变红是因为叶子要落了（是） 30）金庸的原名就叫金庸（是） 31）离地球最近的行星是月亮（是） 32）后天是昨天的明天的明天（否） 33）熊猫是杂食性动物（否） 34）小孔成像采用的是光的直射原理（否） 也可以自行设计一些简单搞笑的题目。 游戏分享： 是与否是一个简单的答题游戏，但是不同之处在于答案不是用嘴说出来，而是用行动来表现的，动作很简单，但是往往在大脑高度运行的时候会答非所愿，十分适合作为晚会游戏来玩，有输赢更有乐趣。