整体把握教学内容 促进学生主动探索——北师大版三年级上册P86《生活中的推理》的教学设计 (2)

整体把握教学内容促进学生主动探索——北师大版三年级上册P86《生活中的推理》的教学设计

整体把握教学内容促进学生主动探索

设计理念：

《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。”如何把这一理念落实在课堂教学中，下面以实践活动课的《生活中的推理》为例，谈谈我教学设想。

教材分析：

《生活中的推理》是属于综合与实践的教学内容。综合与实践活动，是让学生运用数学知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验，了解要解决的问题和解决问题的办法，掌握数学的一些基本思维方式。在显性知识点的编排上，它是属于运用知识解决问题的，相对来说较为独立，但在运用知识解决问题的过程中，能让学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，数学知识之间的内在联系及数学价值，但在数学的思维方式上，它具有一定的层次性与连贯性。

《生活中的推理》在内容上的编排方式与别的教学内容不同，直接用题目出示教学内容，例题的第1、2两题属于判断为主的，同一类型的题目，只是情景不同而已。第1题中“笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。”条件中直接呈现的属于确定性的简单判断；也可以从这个条件中找出隐性信息，“笑笑不喜欢足球”蕴含着笑笑可能参加航模组，也可能参加电脑组；“小明不是电脑兴趣小组的”，也同样可以推理出：小明要么参加航模组，要么参加电脑组，这属于不相容的选言判断。这与上一节课“摸球游戏——事件发生的可能性有大有小”有着密切相关的，则“一定”、“不可能”——确定性，“可能”——不确定性。再者，“搭配中的学问”中的“搭配连线”“列表”等策略，及其有序的思想方法也是学习此内容的基础。练一练的题目属于势在拓展题，以推理为主，第1题属于“大小”方面的推理，第2题属于“方位”方面的推理，在思维方式上与例题相近，有简单推理与不相容选言推理。判断与推理相辅相成的，不能截然分开。理清了这一内容从知识点上或思想方法上的来龙去脉，我认为还应弄清以下几问题：

1、审题是解题的关键。怎样引导学生审清题意？可以从两方面入手：一是看清表面的字意，显性信息，淘气喜欢航模，就是可以判断淘气参加航模；二是弄清条件背面隐性信息，如笑笑不喜欢踢足球，隐性信息就是笑笑喜欢的可能是电脑，也可能是航模，二者取其一，只有弄清这些条件的含义，才能解题。

2、引导学生用什么思考方式来解决这一问题呢？不同的人有不同的方式，有的喜欢“直接判断推理”的方式，有的可能喜欢“罗列”的方式，有的可能喜欢“列表”的方式等等，这些就是学生个体的解题方式，可以说是解题的个性。那么解题的共性是什么？一般的情况下，大多数人喜欢从简单的、直接能得出结果的入手，从第1题的内容来说就是先简单判断，

后选言判断。再者，就是有序思考，按一定的方法进行推理判断，有条理地表述，如多数人喜欢“罗列”、“列表”等。用列表的方式来解决，可以使解题更有序，更能做到不重不漏，尤其是题目信息较多的较为复杂的，用“列表”的方式更能体现它的优越性。

3、怎样体现学生是学习的主体地位？这一内容的教学，主要可以采用两种方式：其一，是按照书上的安排直接出示表格，引导学生根据表格进行推断推理，然后评价；其二，先自主探索，用自己喜欢的方式解决，然后反馈展示交流，形成解决问题的思路，比较解题策略的优劣。第二种教学方式是否可行？这值得考虑，三年级学生已经初步掌握如连线、表格、画图、对应等策略在解决问题中的应用，及可能性大小等知识为基础。因此，让学生先自主探索，后交流评价，然后形成一定的解题方法是可行的。

教学目标：

1、经历对生活中某些现象推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。

2、通过与同伴交流推理的过程和结果，训练学生的逻辑推理和语言表达能力。

3、用数学方法进行思考，体验解决问题策略的多样性，学会用表格来解决推理问题，体会用表格解决问题的优越性。

学习重点：

经历对生活现象进行推理的过程，形成与掌握一些常用的推理方法。

学习难点：

信息的合理辨析，最直接信息的发现与利用。

教学过程：

一、过渡铺垫，导入课题

1、猜一猜：老师的年龄。

师：同学们，你们想知道老师有几岁吗？

课件出示：老师的年龄有一个数字是2和另一个数字是3。你能确定老师有几岁吗？

（学情预设：不能。老师有可能是32，也有可能是23。因为老师的年龄是个两位数，十位上的数字有可能是3，也有可能是2；个位上的数字有可能是3，也有可能是2。）师：“如果十位的数字不是2，现在你知道老师几岁吗？（课件出示）”

（学情预设：32岁。因为，老师的年龄有两个数字，十位的数字不是2，那就是3，个位上的数字也只能是2。因此是32岁。）

2、揭示课题：生活中的推理揭题。

（设计意图：通过猜想年龄体会推理的过程，使得孩子们感受到推理就在身边，激发孩子们的学习兴趣。同时也唤醒学生生活经验中的简单判断与不相容选言判断为下一环节的自主探索作铺垫。）

二、自主探索，发现规律

（一）教学第1题。

出示课件：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。你知道他们可能在哪个兴趣小组吗？(学生出声读与默读题目。)

1、学生读题，理解题意。

师：“读完题目，你们获得了什么信息,或者在推理中想提醒同学们应该注意哪句话？” （学情预设1：淘气是在航模组，从“淘气喜欢航模”这句话可以知道。

学情预设2：应该注意“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。”这句话，从中我们就知道了，每个人只能参加一项。

学情预设3：从“笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的”的条件中，我们知道笑笑可能不在足球小组，可能在航模小组，也可能在电脑小组。……）

师小结：通过刚才同学们之间的提醒及分析，大家能判断出他们可能在哪个兴趣小组吗？（能）好的！拿起笔来用自己喜欢的方式把推理的过程记录下来。

（设计意图：审清题意是解题的关键，在学生自主分析与交流的过程中，读懂每个条件的信息，以及条件信息中蕴含的背面信息，教师再适时地引导学生进行小结归总，为学生自主尝试推理创设一个最近发展区，创设“跳一跳才能摘到桃子吃”的情景。）

2、学生活动：尝试着推理并记录推理过程。

3、全班交流，归纳方法。

学情预设：估计学生可能采用下面几种方法：① 文字叙述的方法。淘气在航模小组，笑笑在电脑小组，小明在足球兴趣小组。

② 连线的方法。

方法1：

方法2：

师：连线时，你们是先连谁？为什么？ ③表格的方法。

如果学生没有采用表格的方法来解决，就进行启发：老师这里也有一种类似连线的方法，但方式不一样，你们想不想知道？（生：想）如果是先横的写小组项目再纵的写他们的名字该怎样连线？

淘气 电脑 小明 足球

笑笑 航模

淘气 航模 小明 足球 笑笑 电脑

师生共同互动推理：淘气喜欢航模就在淘气与航模的横纵交叉点上打“√”，因为一人只能一项，判断出淘气不可能在足球组，也不可能在电脑组，同样判断出小明与笑笑都不可能在航模组，先把这些打“×”，排除掉。剩下的小明、笑笑两人与足球组与电脑组，笑笑不喜欢踢足球，那么笑笑就在电脑组，同样小明就在足球组。这样就生成出用表格的雏形。

师：如果用线段把它们隔开，就成了什么？ 板书：表格法

足球 航模 电脑 淘气 × √ × 小明 √ × × 笑笑 × × √

4、如果把表格换成下面的方式，你会做吗

启发：大家有没有注意到刚才同学都是先用那句话进行推理的。为什么先用这句话呢？ 5、小结：今天我们用了“文字叙述法”、“连线法”与“表格法”的方式进行判断推理。在用表格进行推理时可以根据“淘气喜欢航模”判断出淘气在航模，然后用排除的方式排除出淘气不可能在足球组，也不可能在电脑组，同样判断出小明与笑笑都不可能在航模组，先把这些打“×”。

（设计意图：不同的人有不同思维方式，有不同的推理方法，让学生展示交流各自的推理方式，是一种交往性社会性学习，这也是一种有意义的模仿性学习。教师鼓励学生从不同的角度去思考问题，并把思维过程表述出来，目的是发展学生的逻辑推理和语言表达能力。如果学生不能用表格法进行推理，教师就顺着学生的思路引导：“老师这里也有一种类似连线的方法，但方式不一样，你们想不想知道？”这样激发学生想学爱学，并通过师生共同推理，生成出表格的雏形，最后连成表格，让学生感受表格生成的过程，体会用表格来进行推理能较好地体现思维过程的有序性，这样，在学生的思维处于“愤”“悱”之时、想学之时进行教学，提高了教学有效性。）

（二）尝试提高题。

出示：四个学生A 、B 、C 、D 正在上自习，他们当中有一个人在练字，一个人在画画，一个人在写作业，另一个人在看书。①B 没有写作业，也没有练字。②C 不在看书，也不在练字。③D 不在看书，也没有写作业。④A 在专心的画画。他们各自在做什么？

１、引导学生审清题意。

⑴读题。⑵启发审清条件背面的含义，如“B没有写作业，也没有练字”说明了什么？

（B没有写作业，也没有练字,说明B可能是画画也可能是看书。）

⑵分析推理独立完成。

⑶汇报交流分享成果。学生反馈是让他说推理的过程。

（设计意图：目的是让学生运用刚学习的“表格推理法”去解决新情境中的问题，培养学生类比迁移的思想方法；同时让学生感受解决“生活中的推理”的问题，用表格进行推理的优越性，比较有序，简明扼要，不重不漏。）

三、类比迁移，拓展延伸

（一）教学练一练第1题。

出示：小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又小丽高。请在下图中标出她们的名字。

１、引导学生读题，审清题意。

２、让学生结合图形独立分析推理。

３、交流分享推理成果。结合学生分析的结果，进行反思质疑。

（二）课堂小结。

同学们已经学会推理，那解决推理的问题，第一步先做什么？第二步呢？（板书：理解题意、分析信息、进行推理、得出结论。）

四、作业练习，巩固提升

P86与P87的第2题。

设计意图

本节课根据教学内容的内在联系，把握好学习起点，创设一个学生自主探索能成功的氛围，在学生自主学习的基础上，教师恰当地加于点拨，起得较好效果。

1、把准学习起点，有效引入课堂。《数学课程标准（2011年版）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”“生活中的推理”虽然内容情景来自于学生身边的生活的，但它属于简单逻辑推理，对于思维处于由具体形象向抽象过度的三年级学生来说，是具有一定的难度的。因此在上课伊始，采用猜教师的年龄，一是诱发学生的学习兴趣；二是对下一环节的自主探索学习作铺垫，创设一个最近发展区。

2、引导审清题意，促进自主探索。解题的关键在于理解题意，在设计中注重引导学生读懂每个条件的信息，及蕴含在题目条件背面的信息，目的是创设“跳一跳能摘到桃子吃”的情景，激发学生跃跃欲试的情感，让学生运用已有知识方法动手实践、自主探索解决新问题，亲历解决问题的过程，在老师引导下感悟解决问题的新方法，促进学生主动活泼地去探索学习。

3、注重学情预设，有利把握生成资源。教学活动是教师、学生、文本之间的多向交互关联的活动体，在教学活动中往往有难于预料的资源生成。充分学情预计的目的在于：在教学设计时教师要注意弄清学生已有知识经验，认知水平及学习能力，更好地把控教学目标；在教学过程中更加关注学生学，有利教师对生成资源把握，当生成的资源偏离目标时如何引导，当生成资源正是预设所要资源时如何提升等教师心中会更加有数。如在让学生自主探索时时，如果学生不曾用表格的方式来推理判断，这时，教师应该怎样引导，让学生亲历感受表格也是解决问题的策略之一，感受用表格来判断推理的优越性，这样引导学生在生成中动脑学习较为有效，真正意义上落实“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这一课标理念。

4、注重“变式”练习，促进有效迁移。采用“变式”进行教学，可以促进学生既巩固基本知识又能发展思维的灵活性。在用表格进行推理后，变换表格的形式，由横向表示项目改为纵向表示项目，虽然内容不变形式变，对小学生来说是一种思维的训练。再者由三个项目向四个项目，由教学第1题的简单判断到练一练第1题的简单推理，这增加了思考难度，同时也发展了学生学会运用类比迁移方法解决问题能力。

2021年难忘的校园生活的作文700字

难忘的校园生活的作文700字 给你一篇难忘的校园生活的作文700字的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 在学校的六年里，我学到了很多。在这艳阳高照的，槐花飘香的日子里，我们最后一次聚在母校的操场，欢聚在这棵绿阴如盖得大树下。每个人都舍不得这校园、同学。 从入学到现在，身边的这棵大树已经增添了六个年轮，每一个年轮，都仿佛是以本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我的耳边有回响着充满墨香的心声;我眼前有浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场。 我的眼前仿佛出现了一个画面，那是五年级的一次运动会，尽管那时候是热火朝天，可是同学似乎一点儿也没有感觉到热，他们在为赛场上将要比赛的同学大声的喊着“加油，加油。”这个时候我将要离终点还有一点点距离的时候，脚滑了一下，我失去了知觉，倒在了地上，那时所有在场的同学都很紧张，他们十分的担心我的安危。在我后面的同学也慢慢的停下了脚步，他们也担心我会出事，就算赢了也是赢的不光彩，因为这个第一名本来是别人的，因为原

来的第一名摔跤了，自己就拿了第一名。虽然失去了一个奖杯，但是用这个奖杯换来的是同学之间的友谊，收获了宝贵的真情。 我记得在三年级的时候，我得了一场病，有好几天没来上学，那时我的学习成绩很差，有许多的作业没做，老师您是那么的细心，您耐心的教我做一道又一道，盛饭的时候您还让同学帮我盛，您像照顾您的孩子一样照顾着我，在您和同学们的精心照顾下午的病很快就好了。 敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬即逝，身后的这棵大树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎团徽的召唤。 再见，敬爱的`母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲;明天，您一定因我们而荣光。 再见敬爱的老师，春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就在我们的心田的春雨，我们将永远感谢您。

新北师大版小学数学一年级下认识图形教学设计

认识图形教学设计 一、教材分析 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 二、学情分析 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 三、教学目标 1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3.培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。 四、教学重难点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。 五、教学准备 课件，立体图形，平面图形 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 师：今天，我们的好朋友精灵狗将带我们来到一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗？

学生自己看图，发现、回答图中的图形。 生：图中有长方体、正方体、圆柱、球。 师：再来看看，这种图形又叫做什么呢？ （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱） 师：你们想不想知道这些图形的各个面是怎样的吗？ 生：想。 师：那请拿起桌面上的物体，用你们的小手去摸摸其中的一个面。 学生摸模型。 师：谁能告诉大家，你摸了之后有什么感觉？（感知“面在体上”） 生：平平的、滑滑的。 （二）操作交流，探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面变成纸上的一个图形呢？ 学生思考，举手回答，说一说能怎么做。 引导学生想出多种办法（可用描、印、折等方法），对于印、折可以教师演示。 2、搬一搬 师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想试试吗？ 生：想。 师：那好，老师给大家准备了一张纸，现在，同学们动手试试吧。 生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。） 汇报：（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。） 师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？

校园生活作文开头怎么写

校园生活作文开头怎么写 校园里有迷人的四季，下面就是小编整理的校园生活作文 开头，欢迎来参考！ 关于校园生活的作文（一）： 我们整天都生活在一个快乐的校园里， 在校园里， 每一天都会发生许多搞笑 又好玩的事情。校 从教室里传出了老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。 操场上， 同学们迈着 整齐的步伐， 在行走， 在奔跑； 体育课上， 同学们在快乐地游戏， 在欢快地玩耍！ 教室里， 同学们就是那么投入地在学习。 数学老师在耐心地给学生们讲解数 学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书！音乐 课上，老师在和同学们一齐唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞！ 美术课上，同学们正拿着画笔在纸上自由地画着，画得栩栩如生，惟妙惟肖。学 生们也在认真地学习。看！同学们在课堂上就是多么认真呀！ 在课下，我们也就是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课但就是像个猴 子似的！你追我赶，像一个热闹的集市。女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏。男 生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板。 看，同学们的校园生活丰富多采吧！ 关于校园生活的作文（二）： 每一个人心中都有一种完美的事物， 它点缀着我们的人生之路。 在大家心中， 它可能就是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能就是一句句暖暖的祝福。但就 是在我心中它却就是我的校园生活， 它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。 童年的桃花总就是灿烂的； 童年的日子就是不知忧愁的； 校园生活就是纯真 的。一颗颗跳动的心；一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动 人的歌。 每当老师飒爽的英姿出此刻三尺讲台上的时候， 我们的心随着老师一齐在知 识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一齐去 长篇大论怎样去体验。课间就是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的 友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动， 大家的心都在欢跳着。 天涯地角有穿 时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试 失败而苦闷时， 老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做 生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。 友谊就是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活就是甜蜜的。因为我的生

毕业季活动策划书4篇

毕业季活动策划书4篇 毕业季活动策划书1 一、活动背景 在这春暖花开，到处飘逸着花香的校园里，我们大四的各位学长、学姐也即将踏上新的征程。在母校里，他们度过了难忘的大学四年生活，这里，有的是老师、朋友、同学关心与帮助，有的是曾经一起走过的风风雨雨。也许，在校园里的某个角落，还依旧沉淀着他们曾经的快乐与忧伤，记忆着他们过去的点点滴滴，而作为学弟、学妹的我们，在他们即将离别母校之际，也虽有依依不舍之情，但天下哪有无不散之筵席？因而，在此之际，希望通过毕业季系列活动，进一步增加彼此之间的情谊，为今后的生活，都留下一段美好而又难忘的回忆。 二、活动介绍 1. 主题：毕业季活动 2. 目的：通过此次毕业季的细列活动，既能增加彼此之间的情谊，相互交流一些心得，也能希望我们能为大四的各位学长、学姐送去更多的欢声与笑语，彼此留下一段难忘的回忆。 3. 组织单位：西安科技大学社团联合会 4. 时间：20xx年4月21日 5. 地点：学校塑胶操场

6. 内容：跳蚤市场、经验交流会、梦想信箱、寻找记忆 7. 对象：全校师生 8. 效果预测：举办的毕业季系列活动，会使作为学弟、学妹的我们，既为此次活动的成功举办，感到欢欣与鼓舞之外，还让我们从他们身上学到了一些经验，尤其是在学习和生活上的。此外，学长、学姐们也为我们能为他们饯行表示由衷的感谢，更为我们的母校感到骄傲与自豪。 三、活动分析 1. 必要性分析 作为当代大学生，不管是大几的学生，最终都会有面临毕业的那一天，不过是时间的迟早而已，当我们有一天面临毕业的时候，也想在自己离别母校之际，能留下一些更多、更美好的回忆,而不仅仅局限于照片之类的东西。可以通过一些一系列的活动，比如交流经验大会之类的活动，既能促进彼此之间的情谊，帮助学弟、学妹们解决一些实际中遇到的困难，也能借此活动，促进交流，为他们走向社会的人增加一些交流的经验，同时，也在传统照相等方式之外，为他们留下些许美好的人生回忆。因而，在此，很有必要举办此次活动。 2. 可行性分析 此次活动比没有要求其他过多的辅助设备道

北师大版一年级数学上册《认识图形》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学上册《认识图形》《认识图形》教学设计及反思长宁中心小学游凤教学目标： １、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。 ２、认识这些形体的简单特征，培养学生的观察操作能力，建立初步的空间观念。 ３、通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 教学重难点： １、学生认识基本的立体图形。 ２、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成一定的感性认识。 教学准备： 长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干教学过程： 一、激趣导入。 1、激趣。 同学们，我们知道，在国外，到了 12 月，就有一个大家都特别 1 / 5

喜欢的节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）瞧，圣诞老人带来了许多礼物，猜一猜，都有些什么礼物呢？（学生发言） 2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。 请同学上来摸一件物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗？（学生用自己的语言回答各种形状是怎样的） 3、归类。 圣诞老人还有一个要求，把形状相同的物体放在一起。 你们会分吗？请同学们开始分类。 二、操作感知。 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动。 让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答分成几种情况。 一堆是长长方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圆圆的的球。 （如果有的小组把长方体和正方体分为一组，先不要急于否定，可以让其他小组谈谈分开的理由）如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称，可直接进入下一个环节的教学。 （3）揭示概念。 生给每一类物品起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。 能不能根据它们的样子给它们起个名字？学生如果起对了，教

毕业季活动策划

“青春不老，我们不散”明信片主题活动 策划书 一、活动背景 毕业季即将来临，四年前怀揣着青春之志的同学们此时就要完成学业走向另一段全新的征程了，而一批新人也将在数月之后来到大学校园展开全新的生活。此时此刻，宣泄青春成为了一件如此美好的事情，毕竟青春的语言是无穷尽的。这次活动的开展正是搭建了一个连接永恒友谊的平 台。 二、活动目的 这次活动旨在为各年级同学在毕业季抒发感想搭建一个交流平台，同学们可以通过这个活动说出自己想说的话，无论是对青春的，还是对朋友的，这些话都会成为青春里一道靓丽的风景线，都会成为对方或是大家心里的一米温暖的阳光，进而可以推动在校大学生情感价值观的健康发展，促进良好学风与生活作风、优秀校园文化的建设。 三、活动名称 “毕业季之青春不毕业”—你我的明信片 四、活动时间 5月20日至5月27日 五、活动地点 湖大北校区 六、组织单位 XXXX学院团委学生会办公秘书部 七、活动对象 北校区全体学生 八、活动流程 1、活动宣传 （1）活动开始前半月内做好活动宣传视频 （2）活动前两天通过办公室发布通知并在金小团上公布 （3）活动前两天在二教门口与望麓桥公寓内张贴活动主题海报 （4）活动前两天在教室播放视频进行宣传 2、主题活动一“期待你的爱” 5月23日中午在校食堂门口和龙王港门口摆台，接收同学们已经写好的给收件人的信，对象可以是关系好的同学，老师或是lover，字数不限，内容有爱健康。接收完毕之后按照公寓号与寝室号进行分类，并于23日晚进行

明信片的派送，敲门时的口号即为“***同学你好，您收到一份暖暖滴爱~”。将给老师的明信片进行整理，于24日上班时间送至老师办公室。 3、主题活动二“我也致青春” 从5月20日0时至5月24日24时同学们可通过发送电子邮件将自己对青春的回忆、感悟或是期待发送到办公室公邮，内容要求健康积极，要有一定的文学功底，文体不限，但字数需要控制在300字以内。征文结束之后，先组织本部内干事对文稿进行初次筛选（可根据附件细则评分），再邀请文学院老师或是本院内文学素养较高的老师进行最终评比，于5月25日中午前选出出色的十篇稿子，立即由金大团进行第一时间发布，落选稿子将发送短信给投稿者给出落选理由。 4、主题活动三“绘出我人生” 这个活动可以和活动一同时进行，也是和征集明信片一样要同学们在摆台前事先准备。这是一个绘画设计活动，纸张大小A4，可根据自己的习惯绘制想要的图案，图案要求富有青春气息，传达一种人生态度，图案不得超过版面的30%，其余空余之处必须是淡色调，再将绘画作品择优选出十幅来。 5、主题活动四“晾我们的多彩青春” 这个活动是活动二、三的成果的结合展示，5月25日下午将文学作品与绘画作品的作者共20名同学组织到水教开会，由他们自由搭配将稿子与绘画作品一一搭配，于27日中午前交出最终作品，同时，作品结合的双方须一起做一份简短的自我简介，内容包括基本信息、作品灵感与关于作品结合的的看法，并附上双方照片。27日下午办公室干事一起制作一个大版面将十份作品及作者信息附上，并做保护处理，在二教门口展示五天，再将作品一一拍照上传金大团、湖大贴吧与潇湘槐市。 九、活动预算 1、视频拍摄 20元 2、海报制作 30元 合计：50元 XXXX学院团委学生会办公秘书部 二零一四年四月二十八日附件： 初次评分细则 1、分制：十分制，主题占4分，字数占2分，文笔占4分。 2、主题：切题度占1分，新颖向上占3分。 3、字数：字数在规定范围内或超出20字以内得2分。

六年级难忘的校园生活作文600字【五篇】

六年级难忘的校园生活作文600字【五篇】【篇一】六年级难忘的校园生活作文600字 时光飞逝，转眼间，我已经是一个小学毕业班的学生了，可当我回想起四年的学习生活时不禁想起了许多，有校园生活的精彩，有同学之间的友谊，有师生之间的关爱，而有一件事让我怎么也忘不了。这是学校组织的一次义卖活动，同学们把自己的物品捐出来义卖，义卖下来的钱都捐给印度洋海啸中失去家园的`人。 那是一个风和日丽的下午，我们学校的大操场上彩旗飘扬，十分热闹。“义卖活动开始！”随着校长的一声令下，每个班级的摊位上都挤满了人。我是一名光荣的营业员，我的任务就是负责把同学们捐出来的物品卖出去。伴随着《爱的奉献》这首优美的乐曲，“啦啦队”不住地喊：“献出你的爱心，救救印度受灾的小朋友吧！”我忙得手脚不停，左手紧捏着充满爱心的钱，额头上冒着汗。 有一个二年级的胖胖的男孩从人群中挤进来，手里捧着一堆东西还捏着二十元钱，结结巴巴地问我：“有…有没有…书…书？”我便拿出一叠出，问他：“小弟弟你要什么书？”“作文书。”我从一叠书抽出一本《二、三年级作文选一本通》给他，并对他说：“这本出很适合你，5元。”他给了我二十元，我便说：“收你二十元，找你十五元。”他接过钱，夹着书跳跳蹦蹦地走了，边走还边说：“我又献爱心喽。……” 不一会儿我们班的东西就全部卖完了。我顾不上擦汗连忙数了数钱转身大声告诉同学们：“我们一共卖了一百零三

元。”同学们都有高兴地跳了起来。 义卖结束了，可我也深深地感受到：世间的爱是无比的奉献，这些奉献是从人们心头来的，奉献给需要帮助的人。 我爱我的校园生活！ 【篇二】六年级难忘的校园生活作文600字 校园这个词对于我们每一个人来说都不陌生，五年来校园越来越美丽，想想五年前，大家初入校园时，好奇的眼神，扫遍了整个校园，那时对校园的感觉就是冷漠和陌生。再看看五年后的今天，校园对大家来说，已成为了大家的第二个家，一个温暖亲切的家! 每当大家伤心时，校园就好像春天一缕金色的阳光射进自己心里一样，感到无限温暖。每当大家遇到烦心事时，校园就好像妈妈一样，用他那无声且亲切的目光，静静的看着我们，好像在说：“没关系，要用快乐的心态对待一切，哪怕这件事很难，也不要放弃。” 校园，对我们来说是那么美好!一年级时，大家在外面嬉戏打闹，捉虫子，追蝴蝶，撕碎鲜艳的花朵漫天乱撒，还把自己所做的事当做“天女散花”。二年级时，大家盼望课间，一下课，同学们便在外面玩起了“老鹰抓小鸡”，你追我躲，整个操场充满了欢乐的场面。三年级时，大家喜爱运动，一下课，篮球，毽子，皮筋，长绳，短绳，沙包。充实了我们的校园生活，既得到了健康又得到了快乐。四年级时，丰富有趣的图书吸引了我们，不知什么时候起，书籍已完全替代了以往的活动，一下课，一本两本，的图书逐渐出现在

北师大版数学一年级下册--《认识图形》教案

认识图形 教材分析 《认识图形》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。认识图形是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。 由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形。使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。 教学目标 【知识与能力目标】 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 【过程与方法目标】 通过摸、画、找、说等活动，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 【情感态度价值观目标】 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学重难点 【教学重点】 辨认长方形、正方形、三角形和圆。 【教学难点】 体会“面”在“体”上。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件出示：左侧图形是谁的脚印？试着圈一圈。

学生尝试说说认识的图形名称。 今天，我们就要一起来认识这些平面图形。 （板书课题：认识图形） 二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“体”上。 （1）观察操作。 提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！ （2）汇报交流。 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平） （3）引导发现。 （课件演示“面”在“体”上的分离过程） 通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。 2.动手操作，合作学习。 谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？ 小组合作完成。汇报交流操作方法。 引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。 3.小结。 从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。 4.尝试把平面图形分一分，连一连。看你连的和老师的一样吗？（课件演示） 5.课件出示一组生活中常见的交通标志，让学生找一找有哪些平面图形？ 三、巩固加深，灵活运用 1.连一连，将图形与名字连线。 2.涂一涂，让学生把不同的平面图形用不同的颜色涂一涂。 3.想一想，接着画。先让学生找出图形排列规律，然后让学生独立完成。 4.数一数。先让学生独立数，再说说自己是怎么数的。 四、课堂小结

关于校园的短语

关于校园的短语 本文是关于关于校园的短语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于校园的短语 1.积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 2.发一次脾气，就等于在进步的梯子上倒退一步。 3.生命中最美的保偿是帮助别人成功的同时也帮助了自已。 4.自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。 5.不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 6.不管你了不了解这个世界，这个世界都不会让着你。 7.紧追时间的分分秒秒，一步一个脚印向着成功高峰攀登。 8.当天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠闪光。 9.你送别人一束玫瑰，你的手中也留有清香。 10.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。 精选关于校园的短语 1.我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。 2.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。 3.当你觉得没有人来爱你，别人看见的就是可怜兮兮，毫无魅力的你。 4.用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福! 5.一蹶不振的弱者只能品尝失败的苦果，只有不屈的奋斗才会赢来胜利的曙光。 6.我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。 7.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 8.能坚持别人不能坚持的才能拥有别人不能拥有的。 9.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 10.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 11.择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。 12.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。

13.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。 14.生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 15.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 16.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 17.曾经的雨中，有你我朗朗的笑语，而今夜的雨幕里，只剩下冷风肆意地来来去去。 18.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 19.生命的价值不在于活多少天，而在于我们如何使用这些日子。 20.我们的目的是什么?是胜利!不惜一切代价争取胜利! 最新关于校园的短语 1.梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 2.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 3.人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。 4.人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 5.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 6.要培养各方面的能力，包括承受悲惨命运的能力。 7.骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。 8.我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 9.人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 10.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。 11.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! 12.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 13.给别人开启一扇窗，也就让自已看到了更完整的天空。 14.人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。 15.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 16.成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。

北师大版六年级上册数学期末试题及答案

2016-2017学年小学数学北师大版六年级上册期末测试卷 (含参考答案) 一、认真填写(每空1分,共16分) 1、3:0、5化成最简单的整数比就是(),比值就是()。 2、体育课上,同学们围成一个圆圈做游戏,老师站在中心点上,已知这个圆圈的周长就是18、84米,则每个同学与老师的距离大约就是()米。 3、3、1 4、、与π按照从小到大排列的顺序就是()。 4、从一张边长10厘米的正方形纸片上剪下一个最大的圆,这个圆的面积就是()平方厘米。 5、王阿姨从邮局给在外地上大学的儿子汇款600元,按照规定,汇费就是汇款数的2%。王阿姨应付汇费()元。 6、一张光盘的刻录面为环形,内圆的直径就是4厘米,外圆直径就是12厘米,这张光盘刻录面的面积就是()平方厘米。

7、一块手表打八五折后便宜30元,其原价就是()元。 8、在一场N B A的篮球比赛中,我国著名运动员姚明共投篮25次,6次未中,她在这场比赛中的投篮“命中率”就是()。 9、四川地震灾区搭建简易帐篷每顶50平方米,可以安置有18个床位,都江堰地市的某乡镇受灾民众大约有9万人,约需()顶帐篷,这些帐篷大约占地()公顷。 10、小名的爸爸每分钟心跳72次左右,每跳动一次心脏就能排出70毫升血液,则一个小时通过心脏的血液总量大约()升。 二、仔细判断(10分) 1、新培育的玉米良种,发芽率达到120%。() 2、6名同学进行乒乓球比赛,每2人要比赛一场,一共要进行12场比赛。() 3、比的前项与后项都乘同一个整数,比值不变。()

4、圆与圆环都就是轴对称图形。() 5、小亮说:“暑假期间我参加了许多项体育锻练,体重下降了10%千克”。() 三、精心挑选(12分) 1、下面这个立体图形,灵灵从上面瞧到的就是()。 2、一个圆的周长扩大3倍,它的面积就扩大()倍。 A、3 B、6 C、9 3、长度相等的三根铁丝,分别做成一个长方形、正方形与圆,()面积最大。 A、长方形 B、正方形 C、圆

北师大版一年级数学下册《4.1 认识图形》教案

认识图形。(教材第36、第37页的内容) 1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3.发展空间观念和动手操作能力。 重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。 难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。 长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。 师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。 学生举起积木介绍: ?这是长方体的。 ?这样的叫正方体。 ?这样的叫圆柱。 …… 师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。谁能判断出,老师描的是哪个面?用手指一指。 结合学生的判断,教师把积木放在图上比一比,并介绍是怎样描下来的。

【设计意图:观察、讨论积木的形状,可以对已有知识进行复习,也可以使学生在轻松的情境中自然的进入学习状态。】 1.让学生描图形。 师:请你从积木中找出长方体、正方体和圆柱,以及能描出三角形的那一块,照着老师的方法在纸上描出形状不同的图形并涂上自己喜欢的颜色。看谁描出的图形多。 教师巡视指导,了解学生描图的情况。 【设计意图:让学生在描图形、涂色的活动中经历从立体图形到平面图形的过程。亲身感受“面在体上”,为认识图形创造课程资源。】 2.展示结果。 师:大家都描得很认真,谁把你自己描出的图形让大家看一看?指出你描的是正方体或长方体的哪个面?说一说描出的图形是什么样子的。 ?我描的是长方体上一个最小的面,它是长长的、方方的。 ?我描的是正方体积木上的一个面,它是方方正正的。 ?我描的是圆柱的底面,它是圆的。 ?我描出来的是一个三角形的图。 如果交流过程中,有同学直接说出描出的是长方形、正方形,教师要给予肯定。如: 师:对,这种方方的图形叫正方形,谁还描出了正方形,举起来给大家看一看。 学生举起图,教师检查学生理解的对不对。 师:那种比较长的图形叫什么名字呢? 学生说出后,举起画的长方形,进行检查。 师:三条边三个角的图形叫三角形。圆圆的图形就叫圆。 【设计意图:展示分享自主描图的成果,让学生进一步体会面与体的关系。在交流的同时,让学生初步了解正方形、长方形、三角形和圆形的名称。一方面利用学生已有的生活经验,

开学了,带你走进校园生活的视频校园

开学季，带你走进校园生活的视频校园 时间过的太快了，这个暑假都感觉还没玩够，还有6天就要开学了。那么大学里到底是什么样子的呢，下面就和sewise小编一起来看看吧！ 大学校园里有什么呢，图书馆、实验楼、教学楼、操场、食堂、篮球场、体育馆、KTV、网吧、办公楼、综合楼，网络实验TV、创意文化科学馆，可以说应有尽有。那么今天我们就来说说网络实验TV。 什么是校园网络实验TV 校园网络实验TV是由最近几年兴起的流媒体技术来实现的，为了盘活动学校教育资源而设定的校园全媒体运营平台。主要是用到sewise流媒体服务器中的直播、点播、转码、剪切、虚拟直播、内容管理系统组成，可根据学校自己的需求来定方案。比如：视频校园就是一个很好的解决方案。这个方案实施的案例有“中国石油大学——石大视频网”学校重要的在线学习和宣传平台，盘活动校园里优秀的教育资产。“广东外语外贸大学——卫星电视录播系统”全国外语类院校中的优酷，同类院校中最先进的学习系统。“中南大学——视频中南”学校对外展示学校党建工程的宣传平台。“深圳大学——荔园全媒体实验台”成为学生了解广电新媒体的新型实验平台等等。 特点： 多屏播放 支持Flash、HTML5播放、兼容Windows、Windows Phone、iOS、Android等系统。 自由组合 流媒体服务软件与其他第三方平台对接，组合灵活自由。与CDN无缝对接。 二次开发简单易用 提供友好的API接口，只要了解JS、HTML、JAVA、https://www.wendangku.net/doc/6517124101.html,、PHP、ASP等开发语言中任意一种，就能运用Sewise提供的API进行二次开发。图形化操作，模块清晰，流程简单，极易上手。

北师大版六年级(上)期末数学试卷

2016-2017学年北师大版六年级（上）期末数学试卷（18）一、填空（32分） 1．（4分）被减数=减数+ ；减数=﹣差，所以x﹣=，x=； ﹣x=，x=． 2．（3分）÷8==9：=0.375=% 3．（2分）大圆半径是4厘米，小圆直径是4厘米，则大圆周长和小圆周长的比是：；大圆面积和小圆面积的比是：． 4．（2分）一个圆的半径是2厘米，这个圆的周长是厘米，面积是平方厘米． 5．（2分）在一个边长为4厘米的正方形里有一个最大的圆，圆的周长是厘米，面积是平方厘米． 6．（2分）圆的周长是6.28厘米的圆，半径是厘米，面积是平方厘米． 7．（2分）1：2化简成最简整数比是：，比值是．8．（1分）A比B多，则B比A少． 9．（1分）一件衣服原价100元，降价10%后，再升价10%，现在这件衣服卖元． 10．（2分）半圆的半径为2厘米，半圆的周长是厘米，面积是平方厘米． 11．（1分）平政小学六年级计划植树50棵，实际到山上植树60棵，实际超过计划%． 12．（2分）20千克比轻20%．米比5米长． 13．（1分）甲数的4倍是乙数的，甲数比乙数为． 14．（1分）一段电线，长米，截去后，再接上4米，结果比原来电线长米．15．（1分）甲、乙两数的平均数是16，甲、乙、丙三数平均数是20，可算出丙

数为． 16．（1分）某商品在促销时期降价10%，促销过后又涨10%，这时商品价格是原来价格的． 二、判断对错（10分） 17．（2分）圆的半径和直径都相等的．（判断对错） 18．（2分）3米：6米等于米．（判断对错） 19．（2分）栽98棵树苗，全部成活，成活率为98%．（判断对错）20．（2分）比的前项和后项同时乘一个数，比值不变．（判断对错）21．（2分）A比B多，B比A少．（判断对错） 三、选择正确的答案填在括号里面．（10分） 22．（3分）2克糖溶解在水里，糖是水的，则糖是糖水的（）% A．10% B．20% C．25% D．30% 23．（3分）25%×A=×B，则A（）B． A．大于B．小于C．等于D．以上都不是 24．（3分）A+B+C=60，A：B：C=1：2：3，则A、B、C分别是（）A．10\20\30 B．20\30\40 C．30\20\10 D．20\10\30 25．（3分）学校种120棵树，死了5棵，这批树的成活率是（）A．95.8% B．95.9% C．100% D．115% 26．（3分）大圆半径是小圆半径的3倍，小圆面积是6.28平方厘米，则大圆面积是（）平方厘米． A．18.84 B．6.28 C．56.52 D．37.68 四、只列式，不计算（8分） 27．（4分）的减去1与的差，差是多少？ 28．（4分）一个数的与的积是，这个数是多少？

难忘的校园生活优秀作文4篇

难忘的校园生活优秀作文4篇 时光飞逝，转眼间，我已是五年级的小学生了。而在五年的校园生活里，有许许多多的事让我难以忘怀！ 记得那是一个星期三，快上体育课了，大家都像放出笼的小鸟，蹦着跳着，冲到了操场。不一会儿，上课的铃声响了，体育老师先让我们做了一些热身运动，然后就说：“现在开始自由活动！”这时，班里几个中队长提议说：“我们玩捉迷藏，好吗？”大家都异口同声的说：“好呀！” 这时已经有同学开始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑开了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整个人扑了出去，感觉一阵刺痛。同学们都朝我围过来，七手八脚的把我扶起来，不知道是谁惊呼了一声：“流血了！”老师也闻讯赶来，立刻把我带到了医务室清创。卫生老师给我仔细的做了清创处理之后，我回到了教室。 这时同学们都围着我，不知是谁给了我一面镜子，我一照，哇！的大哭起来。镜中的我奇丑无比，眼睛肿的还有一条缝，眼角下的一块皮没了，血红血红的肉露在外面，好可怕！就在我伤心的时候，老师和同学都安慰我说：“不要急，皮破了还会长出来的，哭了会更痛的。”我渐渐的平静下来，看着老师和同学们那些关心的目光，心中温暖极了！因为这一次小小的事故，让我感受到集体的关心和爱护。

虽然，五年中有喜有乐，有哭有悲，但是在我的一生中，真是难忘的一页。 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候，当太阳把金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. 早晨时分，我们在各自的班级里朗读，看着同学们那般认真，我不由得打消了打瞌睡的念头，放下书包，拿起书来读，下课时，大家有的在讨论上课时解不开的难题，有的在教室里做作业，有的在走廊上聊天，有的……上课时，大家专心致志的听讲，时而动动笔，时而抄一抄解题步骤，时而抄课后答案，时而…… 午休时分，大家在班上各自休息着，有的早看书，有的在班上做作业，有的在午休，有的…… 我们在这个美丽可爱的校园里有读书、学习着，我们能在这美丽、安静的学习环境温习功课，为我们的未来而努力，为社会的未来而努力着。 放学时分，我们一起背着书包，走着走过甚至上千次的小路，走过那些店铺，看着那些小同学在家长陪同下回家，一些同学坐着各自的自行车回家。 现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光，当我们离开校园的那一刻，再让我们回首肯我们

新北师大版小学数学一年级下认识图形教学设计修订稿

新北师大版小学数学一年级下认识图形教学设 计 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

认识图形教学设计 一、教材分析 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 二、学情分析 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 三、教学目标 1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3.培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。 四、教学重难点

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。 五、教学准备 课件，立体图形，平面图形 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 师：今天，我们的好朋友精灵狗将带我们来到一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗？ 学生自己看图，发现、回答图中的图形。 生：图中有长方体、正方体、圆柱、球。 师：再来看看，这种图形又叫做什么呢？ （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）师：你们想不想知道这些图形的各个面是怎样的吗？ 生：想。 师：那请拿起桌面上的物体，用你们的小手去摸摸其中的一个面。 学生摸模型。 师：谁能告诉大家，你摸了之后有什么感觉（感知“面在体上”）生：平平的、滑滑的。 （二）操作交流，探究新知 1、说一说

关于开学的唯美句子,关于期待开学、开学后的校园生活经典句子合集

关于开学的唯美句子，关于期待开学、开学后的校园生活经典句子合集 关于开学的唯美句子1 1)学校兴衰人人有责。 2)能够把简单的事情天天做好就是不简单。 3)园丁遍栽桃李树，学子尽作栋梁才。 4)用我们内在的潜力激情成就新学年的辉煌! 5)祝福你，新学期，进步多多，收获多多! 6)明天的成功是今天迈出的每一步。 7)建设新校风，建设新学风。 8)素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你我他。 9)多点文明，多点创新，让校园更美好。 10)新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获。 1)让校园的每一处都说话。 2)新学期新征程新形象新收获。 3)我是校园小当家，我爱校园草与花。 4)重德重才，潜心造就新一代;重教重学，全面培育栋梁材。 5)用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生。 6)让每个孩子都走向成功! 7)用真诚为半径，以尊敬为圆心。 8)潜心求知，踏实工作，稳步推进，和谐发展。 9)学会思考，善于创新，学会共处，善于协作。

10)千里之行，始于足下。 11)信心是一切事情成功的保证。 12)新学期新目标新发展。 13)学习是首要，安全更重要。 14)找方法才能成功，找借口只有失败。 15)要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。 16)校园是我家，环保在我心。 17)学习改变命运，拚搏成就未来。 18)学会生活，学会学习，学会合作。 19)新起点新目标新辉煌。 20)祝福你，新学期，进步多多，收获多多! 关于开学的唯美句子汇集2 1、开学了，我可真兴奋啊，兴奋得昨天一夜都没睡好。 2、开学了，我们又要开始学习，让我们从新的起跑线出发! 3、开学了，校园里又变回以前那样的喧闹了。操场上很多同学，有散步的、有打排球的、有打篮球的、热闹极了! 4、经过了一个漫长的暑假，刚刚开学，但是大家一点都不陌生，反而更加熟悉了。 5、开学嘛，不过就是要早点被妈妈叫起床，没有什么了不起，胖子就当是减肥，瘦子就当是健美。还能呼吸到新鲜空气呢!挺好的嘛。 6、开学嘛，不过就是与混熟了的老朋友——电视机、游戏机告别，不用难过得留泪，电视不会再发烧了，或许是一种解脱呢! 7、这个暑假令我非常难忘，要开学了，我虽然人已经到校，

北师大版六年级数学上册期末试题(汇总)

北师大版六年级数学上册期末试题（汇总） （时间：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________分数：__________ 一、填空题。（每小题1分共10分） 1. 我会填上合适的单位。 2. 在横线上填上“>”“<”或“=”。 5分______ 50秒 2分______ 120秒1时______ 90分 400秒______ 4分5时______ 30分 1分15秒______ 75秒 3. 一幅地图的比例尺是1：400000，把它改成线段比例尺是______，已知AB 两地的实际距离是24千米，在这幅地图上应画______厘米。 4. 一个比例的两个内项分别是3和8．那么这个比例的两个外项的积是______。

5. 一个三角形的三边长度和是35厘米，三条边长度之比是2：3：2，这个三角形最长的边是______厘米。按边分类，它是______三角形。 6. 一个三位小数，用“四舍五入”法精确到十分位约是32.8，这个数最大是______，最小是______。 7. 在一个算式中，被减数是390，减数是240，差是______。 8. 1时=______分 180秒=______分 5分=______秒1分10秒=______秒 9. 计算210-170时，可以这样想：______个十减______个十，得______个十，就是______。 10. 一个数比486多24，这个数是______，436比800少______。 二、判断题。（共10分） 1. 把一个长3米的圆柱截成3段后,表面积增加了1 2.56平方分米,这个圆柱原来的体积是12.56平方分米。（） 2. 3. 两个数的最小公倍数一定大于其中的每一个数。（） 4. 如果x 与y 互为倒数,且x :5=a: y ,那么10a=2。（） 5. 没有因数2的自然数是奇数。（） 6. 平角是一条直线。 7. 圆锥的底面半径扩大到原来的3倍，高不变，它的体积不变。（） 8. 一个棱长是6厘米的正方体的表面积和体积相等。 9. 一个三角形，三个内角度数的比是1：2：6，这是个钝角三角形。（） 10. 一个圆柱的直径和高相等，则圆柱体的侧面展开图是正方形。（）

难忘作文之难忘的校园生活作文400字有

难忘的校园生活作文400字有 【篇一：难忘的校园生活杨洋】 难忘的校园生活 一年级刚刚入学的时候，我们就在一起学习一起生活。那时的我们，还是一个个“小逗包”。时间过得可真快啊！现在都长成了快要上中 学的大孩子了。心中总是有一份情，不知道怎么用言语表达。是对 同学的不舍，还是对老师的感激？ 在这个美丽、富有文化魅力的校园生活了六年。校园里的一切都有 我们的足迹，都有我们共同生活，共同为了一个目标奋斗过、努力 过的痕迹。往事真的是历历在目啊！ 还记得那是一次大跳绳比赛。每次上体育课，两个班都练跳绳，老 师总说一班跳的好，同学们都不服气，决心一定要努力，一定要超 过他们。在练习的过程中，我们也发生了许多矛盾，因为各种原因 争吵。可是争吵过后我们还是认真、努力地练。一次又一次，一天 又一天……我们不断在进步，同学们也配合的默契了，大家也都能 连上了。日子里比赛更近了，越来越近……比赛那天终于到了，同 学们心里无比激动！开始了！开始了！大家发挥得很好，可是在中途，一个同学没连上，有一个同学情绪比较激动，说了她。我们两 个摇绳的同学说：“没事没事，继续。”同学们继续跳，后面发挥了 相当不错的水平。最后，我们取得了胜利。那次比赛，赢得了好成绩，靠的不光是同学们的实力，还有同学之间的默契、配合、互相 鼓励、团结等等。 在这六年，我们吵过架、拌过嘴，那都是我们在一起的回忆。还记 得我们曾在没有老师的课上一起闹？在体育课不让自由活动和上操 时我们会一起抱怨？也曾一起抄过作业，犯过错？我们就是这样匆

匆长大，来不及悲哀。或许以后，因为时间我们谁也不能永远陪谁；因为距离我们会慢慢联系不上谁；因为工作我们彼此会很难见到谁。但是，但是当某一天，我想起你们，那是脑海里挥之不去的记忆！ 如果有一天我们在街上相遇，那就是上天给我们的惊喜。所以，我 坚信，总有一天我们会再相聚！老师们，这几年您们叫了我许多， 教了我知识、做人的道理……在不久的日子，我们即将踏入新的校 园生活、新的班级。但是，您们的声音、您们的背影，会一直停在 我的记忆力，挥之不去……同学们，老师们，当某天在回首时，你 是否还会想起那段与你们共度“一瞬间”的日子？ 【篇二：《难忘的小学生活》设计与反思】 难忘的小学生活 教学目标 1.知识与能力 ⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、 难忘的一节课或难忘的一次活动等。 ⑵运用学过的表达方法抒发情感。 2．过程与方法 回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。 3.情感态度与价值观 鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。教学重难点回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学准备 学生课前收集与同学、老师之间的照片。 教师准备范文。 一、导