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[六一舞蹈视频大全]六一儿童节剪贴画图片欣赏
[六一舞蹈视频大全]六一儿童节剪贴 画图片欣赏 【--六一儿童节】 六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。以下是分享给大家的六一儿童节图片，一起来看看吧! 六一儿童节剪贴画
六一儿童节画画图片 看了以上的六一儿童节剪贴画后，下面就来了解一下关于儿童节的祝福语吧! 儿童节祝福语 1. 时间哗啦啦，不再带着小红花，不再玩着脏泥巴，我们慢慢在长大。可是我们仍然可以怀着不老的童心，快乐生活，开心工作。头戴小黄帽，身穿小肚兜，手舞木棒当长枪，左手一个小奶瓶，右手一根棒棒糖，嘴里喊着还要糖，看到这幅小模样，是否想到小时候，祝福超龄儿童们，六
一快乐! 2. 六一到了，花儿笑了;童心醒了，忧烦没了;童真回了，惆怅消了;童趣有了，欢乐来了;童颜笑了，生活美了。宝贝，儿童节快乐! 3. 生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息，儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐! 4. 人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家! 5. 你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通瘫痪，你一出汗，海水泛滥，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙惊叹，儿童节快乐!
6. 别人都说你最近很反常，好好裤子被你剪了裆，好好脸蛋你偏要弄脏，好好话语你硬要叫嚷。只有我知道儿童节到了，你要过节了! 7. 你就是红花，香透大人们的心窝;你就是绿草，染绿大人们的青春;你就是会唱歌的小黄鹂，天天陶醉在快乐的世界里!儿童节快乐奥! 8. 曾经，我们顽皮，曾经，我们淘气，曾经的曾经，有我们太多快乐的回忆，重温儿童的快乐时光，六一儿童节，愿你和我一样快乐! 9. 童年是最美妙的，充满自信;童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节! 10. 有一天，睁开眼，时间笑的那么甜;有一天，推开窗，
插入图片及剪贴画
《插入图片及剪贴画》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《插入图片及剪贴画》是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。 2、教学目标 (1)了解“图片”工具栏的组成和使用方法，掌握“文字环绕”的设置。 (2)掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 (3)掌握图文混排的方法。 3、重点、难点 本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法，难点是如何使图文混排的效果达到美观。 4、课前准备 教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。 学生方面：要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。 设备方面包括：多媒体教学软件、投影仪等。 本课为2课时。 二、说教法、学法 所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。 三、说教学过程 为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生
学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 我设计的教学过程有这样几个环节 1、激趣、导入： 教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。 让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。 接着教师通过网络将《咏柳》发放给学生，并让学生打开这个文档，以备用。 （我想通过演示，激发了学生的学习兴趣，通过学生的回答引出了本课课题。） 2、新授： 这时，我在已打开，且已运行了多媒体教学系统的教师机上，进行全体广播，演示并讲述：“同学们，现在请看着自己的屏幕，看看如何在WORD中插入图片？”紧接着向学生简介插入贴画和来自文件的图片的方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（期间教师巡视） 等学生基本掌握后，我再次进行全体广播，演示并讲述：“图片是插好了，下一步我们如何来对图片进行简单的编辑和处理呢？”紧接着向学生简介图片的简单编辑、处理方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（教师巡视）（以上知识以教师示范、学生模仿为主，接下来的知识以学生自主学习为主） 等学生基本掌握后，教师过渡：通过老师的演示，你们的模仿，你们基本掌握了图片的插入和对图片的简单的编辑和处理。其实图片和文字的关系，我们还可以把它们编排得更美观。怎样来进行图文混排呢？请同学们根据教学软件自学并动手试一试。” 学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。） 接着请一至两名学生上教师机，示范他们是如何操作的。 3、学生练习 因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。 学生自己输入文章（限于时间的关系，以古诗为主），再对文章进行图文的混排编辑。