7我们的救助电话

我们的救助电话

课型：新授备课时间：8.30 上课时间：10.14

教学目标：

1、知道在何种情况下如何拨打110、119、120等救助电话。

2、能够珍惜自己以及别人的生命，对自己的生命有高度负责的态度。

3、能在老师的帮助下，把活动中得到的经验、信息进行总结。

教学准备：

收集近期由于及时拨打救助电话而挽回损失的事例。

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，引入情境

在我们的社区生活中，有温馨有快乐，但有时也会有一些不安全的因素出现。那么，当危险发生时，我们应如何去应对呢？这一节课我们一起来掌握几个特殊的电话号码，了解在发生危险时应该拨打什么电话和怎样拨打这些电话来求救。

二、初步了解救助电话的重要性

小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么快乐而幸福的事啊！可是天有不测风云，人有旦夕祸福！生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外，你看……

出示真实再现故事。（播放课件）

看了这些拨打救助电话的事例你们想说点什么？

在现实生活中你们有没有遇到过这样的情况？说说你们知道的这样的事例。（学生小组讨论交流，全班汇报交流）

在哪些情况下才能拨打这些急救电话？又该怎样拨打呢？让我们一起赶往“快乐学一学”环节吧！

三、快乐学一学

(一)认识报警电话110

在我们的生活中，会有一些不安全的因素出现，丁丁就遇到了一件，让我们来一起看一看。（课件：丁丁自己在家写作业，有个陌生人敲了很长时间门，后来又开始打算把门撬开……）

同学们，遇到这种情况该拨打哪个救助电话呢？

当然是匪警电话110。那我们怎么报警，报警时要注意哪些问题呢？（学生小组讨论交流，全班汇报交流）

电脑出示正确拨打110的方法，出示资料卡。

（二）熟悉火警电话119

你遇到火灾吗？有这么一群小朋友，在放学回家的路上发现了一所民宅着火了，他们该怎么办呢？（学生发表自己的看法）

补充引导学生认识拨打火警电话的注意事项。

（三）掌握急救电话120

我们班的同学很聪明，这么短的时间就学会拨打报警电话110、火警电话119了！有这么一位小朋友，他才7岁，可他用自己的智慧和一部救助电话教学秩序了自己的妈妈！让我们一起来认识一下他。（出示资料）

通过看资料，你知道他用的是哪种救助电话吗？

当然是急救电话120啦！那我们班的小朋友愿不愿意学一学怎样拨打急救电话？

怎样拨打急救电话呢，谁能把你知道的说给大家听听！其他同学认真听呀！（引导其他学生补充说）

我们的智多星有什么要提醒我们的呢？（出示教材“智多星”的资料）

四、课堂小结

这一节课我们认识了3个救助电话，并学会了如何拨打这三部救助电话，你有什么想说的话吗？

五、课外拓展

回到家把今天学到的有关救助电话的知识讲给爸爸妈妈爷爷奶奶或其他自己熟悉的人听，征求他们关于拨打救助电话的意见！第2课时一、导入

上节课我们认识并并了三部救助电话110、119、120，你还记得怎样拨打吗？回去跟你的家人讲述时，他们有没有提出好的拨打救助电话的建议呢？

二、实践园

（一）不能随意拨打

你们想不想亲自拨一拨，打一打呀？

那我们现在能去电话亭拨打这些救助电话行吗？

为什么不行呢？（鼓励学生发表自己的看法）

让我们来看几个真实的例子！（出示教材资料）

免费救助电话是为应对突发事件而设立的，乱打这种电话，会妨碍救助真正需要帮助的人，是要负法律责任

那你现在知道什么时候才能拨打这些求助电话了吗？（在我们需要的时候）

（二）模拟表演

那我们现在该怎么来打呀？大家快来出出主意吧！（鼓励学生想办法）自己表演！在你的学习小组中把如何拨打救助电话表演一下吧！（老师可以创设不同的情境引导学生来一个一个地表演，也可以让学生选自己最感兴趣的情境来模拟表演。创设的情境可以是发现家中起火了、放学的路上遇到被汽车撞伤、路遇外乡迷路老姐姐的情境等）

让我们请一个小组的同学来模拟表演一下家中起火拨打救助电话的情境。（学生在表演时后，可以让别的小组的同学来补充）

三、救助电话小锦囊

我们了解并学会拨打110、119、120这三部急救电话了，那你还知道哪些救助电话呢？

让我们看董叔叔有什么话要对我们同学说！（出示教材中“董叔叔的话”）

董叔叔告诉我们的联动救助电话是怎么一回事啊？快快进入“安全小锦囊”来了解一下吧！（出示教材中的“安全锦囊”资料）

了解这些有关联动救助电话的知识，你想说点什么快来告诉你的学习小伙伴吧！

四、课堂小结

通过学习你了解到什么知识？（引导学生回顾所学知识）

五、课后拓展

请你用自己喜欢的方式，提醒告诉周围的人如何正确使用救助电话。

学会拨打紧急救援电话教案

学会拨打110、119、120紧急救援电话 教学目标： 1.知道常用的求助电话有哪些。 2.会正确拨打求助电话。 教学重点： 知道常用的求助电话有哪些。 教学难点： 会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？ 二、探究新知。 A.求助电话我知道。 1.认识求助电话号码。 114（公交信息咨询电话）119（火警）120（急救）110（匪警） 2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。 3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。 122 交通报警电话12121天气预报10086 中国移动服务电话12315消费者投诉热线

4.明确重要提示。 知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。 B.正确拨打求助电话。 1.学习正确拨打“110”报警电话。 学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。 2.学习正确拨打“119”火警电话。 学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。 3.学习正确拨打“120”急救电话。 学习53页有关资料，在小组内交流。 4.重点提示。 当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。 C.求助电话不乱打 1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？为什么？案例给你的启示是什么？ 2.说说乱打求助电话的危害。 三、谈谈收获。 1.怎样才会做到预防为先。 2.如何做到应急有法。 四、拓展实践。 1.危险判断。

常用安全电话要牢记

常用安全电话要牢记 教学内容：我们的救助电话 活动目标: 1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。 2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点： 掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。 活动准备： 急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张 活动过程： 一、看一看，说一说，介绍急用电话。 1、请观察三幅画 教师：这三张照片，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？ 2、根据画面内容出示急用电话号码牌。 火警电话：119 发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。 医疗急救电话：120 当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。 匪警电话110 在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。 二、想一想，试一试，增强自我保护意识。 教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。 爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？ 在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？ 放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？ 三、游戏：我说你打 1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。 2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。 四、安全教育 教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。 五、出示教材用书。 请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。 讨论： （1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）； （2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）； （3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）

小学生安全教育教案-主题：我们的救助电话

小学生安全教育教案-主题：我们的救助电话； 1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。 2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点 掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。 活动准备； 急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 活动过程 一、看一看，说一说，介绍急用电话。 1、请观察三幅画 教师这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？ 2、根据画面内容出示急用电话号码牌。 火警电话119 发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。 医疗急救电话120 当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。 匪警电话110 在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。 二、想一想，试一试，增强自我保护意识。

教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。 爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？ 在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？ 放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？ 三、游戏我说你打； 1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。 2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。 四、安全教育； 教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。 五、讨论； （1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）； （2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）； （3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打） 作业模拟求救两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，

救助电话安全知识教案

救助电话安全知识教案 一：教学目标: 1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。 2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 二：教学重点： 掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。 三：教学准备： 急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 四：教学过程： 一、看一看，说一说，介绍急用电话。 1、请观察三幅画 教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？ 2、根据画面内容出示急用电话号码牌。 火警电话：119 发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。 医疗急救电话：120 当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。 匪警电话110 在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。 二、想一想，试一试，增强自我保护意识。 教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。 爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？ 在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？ 放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？

三、游戏：我说你打 1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。 2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。 四、安全教育 教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。 五、出示教材用书。 请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。 讨论： （1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）； （2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）； （3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打） 作业：模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。

社会救助工作职责

一、按照上级有关要求，结合本地实际，编制城乡低保、医疗救助、临时救助工作计划并组织落实； 二、会同有关部门拟定城乡低保、医疗救助、临时救助标准，并负责标准的调整和上报备案工作； 三、编制城乡低保、医疗救助、临时救助的资金需求计划，负责资金的发放和监管； 四、负责城乡低保、医疗救助、临时救助对象待遇的审核、审批工作，核发保障金及有关证件； 五、指导、督促、检查各镇、园区、居委会的相关工作； 六、开展调查研究，及时解决和向上级反映工作中存在的问题； 七、受理公众有关事项的咨询与投诉，查处举报、投诉事项，负责行政复议工作； 八、负责有关数据的统计汇总和档案管理工作； 九、负责全县各镇、园区、村（居）相关工作人员的业务培训。 办事流程 城乡医疗救助办理流程 一、申请：个人申请或村（居）民组提出书面申请 二、初审：村（居）代表会议对申请人提出救助进行评议、公示后填写《城乡医疗救助申请审批表》 三、审核：镇政府对村（居）委会上报的《城乡医疗救助申请审批表》及相关材料进行审核，重点调查申请人的医疗支出和家庭经济状况，然后在镇政务公开栏公示无异议后签署意见，并加盖印章填写《城乡医疗救助申请备案表》报民政局。 四、建档：经镇政府核实后救助户应提供：1、五保户、低保户、重点优抚对象证明，身份证、户口本原件及复印件；2、住院病历、正式发票（医保或农合证明）原件、复印件。村（居）委会将有关材料按照一户一档整理报送镇政府。 五、审批、发放：民政局对镇上报有关材料进行复核，对符合享受救助条件的及时审批，并将救助花名册转县财政局打卡发放。 城乡低保办理流程 一、申报受理 农村家庭成员年人均收入低于1320元（城镇月人均收入低于290元），且符合下列情形之一的可申请低保救助：无劳动能力，无生活来源，无依无靠的孤老残幼者（已享受五保供养和孤儿救助的不纳入此保障范围）；家庭主要劳动力因残、因病、因灾丧失劳动能力者；因意外事故或遇重大自然灾害造成家庭生活严重困难，且生活标准低于最低生活保障线的，由户主向村（居）委会提出申请加入最低生活保障的书面申请。 下列情形之一的不在低保救助范围之内：在法定劳动年龄内，具有劳动能力的人员，无正当理由拒不参加劳动游手好闲的；有赌博、吸毒、嫖娼行为造成家庭生活困难且尚未改正的;依法具有赡（扶、抚）养关系、且法定赡（扶、抚）养人有赡（扶、抚）养能力，但未履行赡（扶、抚）养义务的；家庭实际生活水平明显高于农村低保标准的；违犯国家法律、法规、规章规定造成生活困难的。

三年级下册语文试题 7蚂蚁的救助 语文S版

一、看拼音，写词语。 mǎyǐ( ) jiāo( )水zhēng( )扎huī( )复 一méi( ) xùn sù( ) 衔yǎo( ) zérèn( ) 二、把字写端正、写漂亮。 三、用下面的词语写句子。 小心翼翼______________________________________________________ ______________________________________________________ 责任______________________________________________________ ______________________________________________________ 迅速______________________________________________________ ______________________________________________________ 品质______________________________________________________ ______________________________________________________ 四、读课文，回答问题。 1.蚂蚁是怎样救助同伴的? _____________________________________________________ _____________________________________________________

2.你觉得人类应该向蚂蚁学习什么? _____________________________________________________ _____________________________________________________ 3.你从本文得到什么启发? _____________________________________________________ _____________________________________________________ 五、读一读，抄一抄。 1.但它们是些生命力极强的小生灵。 _____________________________________________________ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2.它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面

2018年民政局救助工作者演讲稿： 一切源于爱

2018年民政局救助工作者演讲稿：一切源于爱 今天我有幸站在这里和大家交流工作，首先感谢领导和同志们对我的信任！我演讲的题目是：一切源于爱！！光阴似箭，岁月如梭，回眸间，我在平凡的岗位上演绎着自己的角色，只为了一个目标，就是能在平凡的岗位上尽可能实现自己的人生价值。来民政工作2年来，有过欢笑，也有过泪水;有过成功，也有过挫折…是民政这个大家庭锻炼了我，使我不断成长，这是我人生道路上最绚丽的一程风景。虽然我只是救助站一名普通的工作人员，但我深深知道，自己的一言一行代表着民政人的形象和荣誉，我时时提醒自己，作为民政人，作为一名在基层经常与弱势群体打交道的民政人要以真情，真爱对待每一位救助人员，因为他们都是最需要关爱、最需要帮助的人，是他们让我真正体验到“关爱”的真谛，是他们诠释了爱的永恒，奉献的人生！ “你从哪里来，我的朋友，”这歌词你们挺熟吧，这可是一位12岁的小姑娘被我们送回家后，发给我的一首歌，每当我静下心来聆听，都能感受到流浪乞讨人员对我们的感激，我们对流浪乞讨人员真情付出，对她们的关爱，已架起了一座爱的彩桥。在学习实践科学发展观的活动中，让我又一次领悟了“以人为本”真正的内涵，我们的工作是平凡的，但我要说“我们都在做一件伟大的事”，因为伟大正寓于平凡之中。不是常听“润物细无声” “春蚕到死丝方尽”的赞歌吗？细雨看似平凡，可他们奉献的是一片热情，一片不求回报的热情；“春蚕到死丝方尽”看似平凡，可他奉献的一颗真心，一颗晶莹纯洁的真心。 平凡的我虽然没有大禹“三过家门而不入”的执着，也没有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的超然物外，但我们同样可以从平凡走向不平凡。不可否认，我们救助站工作看似是那么单调而枯燥的，年复一年做着接人，送人，在很多人眼是那么的简单、轻松，不就是拿几分钱嘛！其实，要做好救助工作并不是那么容易。这让我想起今年清明节哪天发生的事，那天是节日，我陪儿子在朝华公园里玩得正起劲的时候，接到高站的电话，说110要我们去救助一位晕倒的流浪乞讨人员，丢下儿子的我火速赶到医院急诊科，只见一位蓬头垢面的流浪乞讨人员躺在急诊科走廊的木椅上，全身不停地哆嗦着，医生正忙着给她输液，她的手不停地乱舞不让医生输液，我和高站长也急着来帮忙，当我俯下身按住她的

救助管理工作基本流程

救助管理工作基本流程 一、入站 1. 救助管理机构实行24小时接待服务，开通救助热线电话，并在人流量大的交通要道、繁华地段设置引导标志。 2. 求助人员通过工作人员街头劝导、自行来站、外站护送、公安城管等部门或群众引导等几种途径进入救助管理机构。 3. 工作人员对来站求助人员身体状况和精神状况进行初步检视。根据求助人员的身体和精神状况，选择继续救助、联系医疗急救机构、安排工作人员送医救治诊断或报请公安机关处置等举措。 二、制度宣讲 4. 向求助人员宣讲救助管理相关政策，告知其救助内容。 三、安全检查 5．按照安全检查的程序、范围对求助人员进行安全检查，重点检查是否携带易爆、腐蚀、管制刀具、锐（利）器、打火器具等危险物品，禁止任何违禁物品进入服务区。 6．记录检查结果。对收缴、暂存的物品须登记，处置

有记录。 7．女性求助人员应当由女性工作人员检查。 四、甄别 8．求助人员向工作人员说明求助原因和需求，出示本人身份证件；无法出示身份证件的，应当如实提供本人姓名、身份证件号、户籍地等基本信息。求助人员因年老、年幼、残疾（痴、傻、呆）等原因不能提供个人信息的，救助管理机构应当先行救助。 9．工作人员甄别求助人员是否符合救助条件，符合条件的继续进行救助；不符合条件的，向求助人员解释不予救助的原因，并出具《不予救助通知书》，劝导离站或联系其他部门进行处置。 五、登记、照相 10．对符合救助条件的，留存求助人员指纹和电子照片。 六、信息录入 11．将对求助人员的安全检查、证件材料、检视询问等情况录入全国救助管理信息系统，生成《求助人员登记表》。 七、查询 12．查询、核实求助人员基本情况，包括籍贯、亲属、单位等，为分类救助提供依据。

《蚂蚁的救助》习题

《蚂蚁的救助》习题 一、读一读，写一写。 蚂蚁浇水迅速责任挣扎恢复昆虫小心翼翼生命力生灵落难 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 二、在括号里填上适当的词语。 （）的泥土（）的工具（）的触角（）地挣扎 （）地观察（）地逃离 三、读一读，注意加横线的词语，体会句子的意思。 1.它们是些生命力极强的小生灵。 2.黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 3.这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 四、读下面一段话，回答问题。 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。 1.文中的“它们”是指谁？这种“道德品质”是一种什么样的品质？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 2.你从蚂蚁的救助行动中受到什么启发？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 参考答案： 一、略 二、湿漉漉细小小小努力静静迅速 三、略 四、 1.蚂蚁互相救助的道德品质

救助管理机构等级

救助管理机构等级评定标准

救助管理机构等级评定标准 目次 前言II 引言III 1 范围1 2 规范性引用文件1 3 等级划分1 4 国家三级救助管理机构评定条件1 4.1 工作机制1 4.2 机构设置与设施1 4.3 机构设备2 4.4 安全保障2 4.5 机构管理2 4.6 机构服务3 5 国家二级救助管理机构评定条件4 5.1 工作机制4 5.2 机构设置与设施4 5.3 机构设备5 5.4 安全保障5 5.5 机构管理6 5.6 机构服务6 6 国家一级救助管理机构评定条件7 6.1 工作机制7 6.2 机构设置与设施7 6.3 机构设备8 6.4 安全保障9 6.5 机构管理9 6.6 机构服务10 前言 本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。 本标准由民政部社会事务司提出。 本标准由全国城市临时性社会救助标准化技术委员会归口。 本标准起草单位：民政部社会事务司。 本标准主要起草人：俞建良、张明亮、李波、王宏丽、吴越富。 本标准为首次发布。 引言 随着流浪乞讨人员救助管理机构基础设施完善和实务工作的进步发展，为推进救助管理工作管理标准化建设水平，对全国救助管理机构的管理标准化和服务规范化水平进行更加细致的区分和评价，促进我国流浪乞讨人员救助管理工作的科学化、规范化和专业化发展而制定本标准。

救助管理机构等级评定 1范围 本标准规定了救助管理机构等级划分原则、评定条件等要求。 本标准适用于各类救助管理机构。 2规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB13495消防安全标志 GB/T23245-2009城市临时性社会救助基本术语 JGJ50-2001城市道路和建筑物无障碍设计规范 建标111－2008流浪未成年人救助保护中心建设标准 3等级划分 救助管理机构分为三个等级，从低到高依次为国家三级、国家二级和国家一级。 4国家三级救助管理机构评定条件 4.1工作机制 4.1.1 建立政府分管领导牵头的救助管理工作机制。 4.1.2 民政、公安、城市市容管理等部门建立街面救助管理机制。 4.1.3 民政、铁道、交通等部门建立受助人员乘坐交通工具的沟通协调机制。 4.1.4 民政、公安、卫生、财政等部门建立危重病人、精神病人救治机制。 4.2机构设置与设施 4.2.1 救助管理机构业务部门及职能划分科学、合理，设有求助接待、救助管理、流浪未成年人救助保护等业务部门。 4.2.2 床位在50张以上，房屋综合建筑面积在1500m2以上，宿舍人均居住面积不少于4m2，室外活动场地不低于200m2。 4.2.3 选址合理，交通便利，临近城区主要道路，在繁华地段、交通要道设置了引导牌。 4.2.4 建立有效覆盖的救助服务网络，公布24小时求助电话，通过114电话查询或互联网能查询到。 4.2.5 功能布局合理，独立设有接待室、值班室、居室、教室、观察室、活动室、储藏室、物品保管室、餐厅、卫生间、洗浴室，各功能区有醒目指示牌，廊道、道路通畅，各项设施设备安全运行，整体环境干净、整洁。 4.2.6 接待室、居室、观察室、活动室、餐厅、卫生间和洗浴室等无障碍设施完善。 4.2.7 设置的流浪未成年人救助保护中心应符合《流浪未成年人救助保护中心建设标准》（建标111－2008）规定的三类建设标准。 4.3机构设备 4.3.1 接待室配备足够的座椅等服务设施，配备轮椅、拐杖、老花镜等辅助器具和急救药箱。 4.3.2 受助人员居室采光良好，配备床具以及必要的床上用品。 4.3.3 根据当地气候特点，为受助人员居室配备降温、采暖、通风设备。 4.3.4 观察室设置透明观察窗口或配备技防设备。 4.3.5 活动室配备电视和座椅。 4.3.6 洗浴室配备冷、热水洗浴设备和防滑垫。

教案《蚂蚁的救助》

语文出版社﹙S﹚版小学三年级下册 第7课《蚂蚁的救助》第二课时 备案教师：梁景海 教学目标： 1、知识与技能： （1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。 （2）在朗读课文中体会作者的感情。 （3）体会蚂蚁的精神品质。 2、过程与方法： （1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子、词语的含义，体会蚂蚁的精神品质。 （2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3、情感态度与价值观： 通过本课教学，激发学生保护动物的情感，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 教学重点和难点： 1、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。 2、教学难点：让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备： 1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。 2、多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 上节课，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——蚂蚁的救助（齐读课题）。 1、回忆课文的主要内容。 2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。（蚂蚁为什么落难了？落难后发生了什么事？后来蚂蚁怎么样了？） 二、读中感悟，体验情感： 学习第一部分： （1）、指名读：找出事情的起因。 （2）、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 （3）、用“因为……所以……”的句式说这句话。 （4）、提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因） 学习第二部分： （1）、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？

我们的救助电话

我们的救助电话 活动目标: 1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。 2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点： 掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。 活动准备： 急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 活动过程： 一、看一看，说一说，介绍急用电话。 1、请观察三幅画 教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？ 2、根据画面内容出示急用电话号码牌。 火警电话：119 发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。 医疗急救电话：120 当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。 匪警电话110 在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。 二、想一想，试一试，增强自我保护意识。 教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。 爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？ 在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？ 放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？ 三、游戏：我说你打 1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电 话号码牌子。 2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。 四、安全教育 教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。 五、出示教材用书。 请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。 讨论： （1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）； （2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）； （3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打） 作业：模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求

语文S版三年级下册第二单元第7课《蚂蚁的救助》同步练习D卷

语文S版三年级下册第二单元第7课《蚂蚁的救助》同步练习D卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共112分) 1. （12分）辨字组词。 赔________ 敝________ 撒________ 淮________ 尊________ 既________ 陪________ 敞________ 撤________ 准________ 遵________ 即________ 2. （8分）读拼音，写汉字。 mǎ yǐzhēng zháhuī fùyǎo zhù ________________________________ mái zhùzérèn kūn chóng xùn sù ________________________________ 3. （4分）选择正确的读音。 nán nàn ①听到飞机遇难________的消息，我们心里都很难________受。 tiāo tiǎo ②小孩子吃饭不要挑________食。 ③我极其小心地用针尖挑________开泥土。 4. （2分）选择正确的读音。 zhēnɡzhènɡ

①小兔子被大灰狼抓住了，它拼命挣________扎。 ②爸爸每天辛辛苦苦地工作，给我挣________钱读书。 5. （8分）比一比，再组词。 晓________理________ 番________ 校________ 浇________ 埋________ 播________ 咬________ 6. （6分）比一比，再组词。 番________ 挣________ 咬________ 翻________ 睁________ 较________ 7. （6分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 榴________ ________ 渗________ ________ 恢________ ________ 8. （8分）在横线上填上恰当的词语。 ________的泥土 ________的工具________的触角________的生命力________地观察 ________地逃离________地挣扎________地试探 9. （8分）选词填空。 虽然……但是……因为……所以……如果……就……不是……而是…… ①小蚂蚁________不会游泳，________它们的生命力很强。 ②________明天不下雨，学校________组织大家去郊游。 ③这本书________小华的，________小红的。 ④________小文在上学的路上边走边玩，________他迟到了。

救助站职责

救助站职责 工作职责： 根据《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》（国务院令第381号）和《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则》（民政部令第24号）之规定，公安县救助管理站主要工作职责是在坚持“自愿救助，无偿救助”的原则下，对因自身无力解决食宿，在本市无亲友投靠，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员，根据受助人员的需要无偿提供符合食品卫生要求的食物，符合基本条件的住处，对在站内实发急病的，及时送医院救治，帮助与其亲属或者所在单位联系，对没有交迫费返回基住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。 法律依据： 一、《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》（国务院令第381号） 二、《城市无着的流浪乞讨人员救助管理办法施实细则》（民政部令第24号） 三、《湖北省城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理工作规程》（鄂民政[2004]2号）。 承办事项： 公安县救助管理站承办的具体事项是，在坚持“自愿求助，无偿救助”的原则下，对在城市生活无着的流浪乞讨人员，无偿提供临时救助。 提交材料： 根据规定求助人员，应如产提供本人姓名、年龄、性别、居民身份证或者能够证明身份的其他证件、本人户口所在地、住所地。 办理程序： 1、求助人员到站口头申请救助或由群众引导护送进站求助。 2、接受救助站工作人员的询问及甄别。 3、如实提供本人基本情况。 4、属于救助对象的填写《湖北省城市生活无着流浪乞讨人员受助登记表》存档。 5、根据受助人员的需要提供下列救助：

（1）提供符合食品卫生要求的食物； （2）提供符合基本条件的住处； （3）对在站内突发急病的及时送医院救治； （4）帮助与其亲属或者所在单位联系； （5）对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。 6、受助人员离站时，应按要求办理离闻手续。 注意事项： 1、因老年、年幼、残疾等原因无法提供个人情况的，应当先提供救助，再查明情况； 2、对不属于救助对象的工作人员要耐心说明不予救助的理由，并给予书面答复； 3、受助人员有下列情形之一的，救助站对已经提供的救助应立即终止 （1）受助人员故意提供虚假个人情况骗取救助的； （2）受助人员不事先告知救助管理站而擅自离站的； （3）受助人员救助期满，无正当理由不愿离站的。 提供的服务项目：为强化服务意识，提高办事效率，改进工作作风，以服务城区内生活无着的流浪乞讨人员为宗旨，认真做好每一次救 助工作，让受助人员满意，树立良好的服务形象，制定本制度. 一、承诺服务时间：全天侯24小时服务，随时接待，登记求助。24小时求助电话：5232601。 二、服务形象要求：仪表端庄，服装整洁，佩证上岗，态度诚恳，主动热情，文明用语，服务周到。 三、因非主观因素未能提供所需服务的，应向求助对象作出解释并尽快解决。 四、求助人员进站求助，实行首问责任制。 五、服务内容：

常用紧急救援号码

常用紧急救援号码 1.常用报警电话 报警求助 110 火警 119 医疗救护 120 交通事故 122 2.如何拨打110报警电话 (1)受理范围

(2)如何报警 需要报警、求助或进行警务投诉时，可通过有线电话(普通市话、投币电话、磁卡电话等)、移动电话等，不用拔区号，直接拨“110”三个号码，即可接通当地公安机关110报警电话。在异地拨打案发地的110电话时，可先拨案发地区号，再拨110即可。拨打110电话，电讯部门免收报警人的电话费，投币、磁卡电话不用投币或插磁卡，直接拿起话筒即可拨通110报警电话。 (3)报警内容 (1)警情发生的时间和具体位置。在郊区，要说明乡镇和村落名称。为了缩短民警到达现场的时间，尽量到村委或村碑处等候，如果实在不能离开现场，尽量说明在村的哪个方位。在市区，要说明在什么路的确切位置，也可找一下周围的明显建筑物或商店的名称，来表明你所处的位置。在公路上，要说明在什么路的哪一路段，附近是否有什么明显标志物和路牌。

(2)自己的姓名和报警电话，以便警务人员及时联系。需要报警台为报警人保密的，报警台会采取保密措施，切实做好保护报警人安全的工作。 (3)警情内容 注意：也可及时拨打交通事故处理电话122。

注意 ·上述电话免收电话费，投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。 ·保持镇静，讲话要清晰、简练、易懂。电话拨通后，应再确认一下，以免打错误事。 ·发生一切紧急情况都可拨打110。若有交通事故也可拨打122，火警拨打119，医疗急救拨打120。 ·必须说清事件主要情况以及伤病人员的年龄、性别、主要症状或伤情，便于准确派车;说清现场地点及等车地点，便于确定行车路线; 同时说清自己的姓名、电话号码等，便于进一步联系。 ·要尽量提前接应急救车辆，见到警车应主动挥手示意;拨打120后等车时不要急于将患者搀扶或抬出来，以免影响救治。 ·等车地点应选择路口、公交车站、高大建筑物等有明显标志的地方。 ·注意为120病人带齐病历和备用物品等。 ·为保证报警系统畅通有效，不可随意拨打无效或骚扰电话。

蚂蚁的救助

7蚂蚁的救助 一、教学目标： 1、知识目标： 学习本课会认的字8个，会写的字15个，掌握词语14个。 2、能力目标： 学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思； 引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容， 3、情感目标： 学生通过学习课文，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 二、教学重点： 引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。 三、教学难点： 让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 四、教学安排：2课时 五、预习：1、正确流利地朗读课文（至少3遍），圈出生字词语，给课后生字注上拼音。 2、阅读关于小蚂蚁的故事，了解她们。 六、教学过程： 第一课时 一、解课题，学习新课 1、导语： 同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。 2、板书课题，揭示课题。齐读题目，思考问题： （1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？ 二、默读课文，了解大意： （1）边默读边想全文讲了一件什么事？ （2）说一说课文大意。 三、学习本课生字、新词。 1、请学生提出预习生字时有什么困难。 2、重点指导学生易读混，易写错的生字。 3、出示生字词语，检查学习情况。 4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。 5、理解词语意思。 6、小结： 同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。

小学校本课程_我们的救助电话教学设计学情分析教材分析课后反思

小学安全教育二年级下册 《我们的救助电话》教学设计教学目的： 1、知道在何种情况下如何拨打110、119、120等救助电话 2、提高学生在日常出行和处理突发事故的能力 3、能在老师的帮助下,把活动中得到的经验、信息进行总结。 教学准备: 多媒体课件 教学方法 趣味表演、情景再现、 教学过程： 一、趣味导入 1、同学们，咱们学过的打电话你还会唱吗。 学生表演唱《打电话》 2、听完歌曲你说说打电话都有什么作用啊？ 学生回答：联系朋友、亲人…… 引出本节安全课主题：我们的救助电话 板书课题：《我们的救助电话》 二、救助电话拨打方法 1、何时拨打？ 小组讨论，学生汇报 2、如何拨打？ （1）小组讨论

（2）三个小朋友表演，大家判断对错 （3）总结正确方法 （4）再次表演：按大家的建议 3、总结：拨打110要说清 地址事情联系电话 4、119、120怎么拨打？ （1）举一反三 创设情境自己表演 （2）全班同学来拨打 三、实战演练 1、遇到别人需要救助我们该怎么办？ 创设撞车情景，有人受伤，该怎么办？先打什么电话？ 先打120，生命最宝贵 2、学会了拨打能随意拨打吗？ 四、课堂小节 今天你学会了什么？ 学情分析 学生在日常生活中已经对救助电话有了一定的认识，知道在什么情况下拨打相应的救助电话。但大部分学生对救助电话的认识仍然停留在打通即可的阶段，没有掌握详细而正确的拨打方法。本节课通过贴近学生的具体事例，使学生感受到自己拨打救助电话方法的缺陷，从而予以改进。 高效整合信息技术，经验拓展深化提升 《我们的救助电话》效果分析 安全是关系每个孩子的重中之重。通过本节课学习，学生了解了日 常生活中常用的救助电话110、120、119，并学会了正确的拨打方式。 通过情景表演学生兴趣浓厚，对不同拨打方式进行了热烈讨论，得出正

7、蚂蚁的救助

一、启发谈话 同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危的时候我们应该怎么做吗？ （想办法去帮忙别人） 同学们，那你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的呢？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天，我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样相互救助的。 二、复习回顾 1.请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，读通顺每一句话，试试看能不能将一篇长长的课文读成短短的一句话。 2.引导学生回答课文主要内容。 本文主要写了蚂蚁救助同伴的感人故事。 出示自学提示： （1）事情发生在什么时候？在什么地方？ （2）是什么事引起蚂蚁相互救助的（起因） （3）蚂蚁是怎样相互救助的？（经过） （4）我在一旁又做了什么呢？ （5）从这件事中，我受到什么启发？ 学习第一部分： 这是一个蚂蚁救助同伴的故事，那为什么蚂蚁要救它的同伴，发生什么事了？ （1）指名回答。 （2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 （3）用“因为……所以……”的句式说这句话。 （4）读读改写的句子，“没有对它们实施救助，”明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因） 4、蚂蚁浮在水面上的感受是怎样的呢？ （体会“挣扎”的含义）

5、两只落难的黄蚂蚁又有什么感受呢？ （体会“努力挣扎”的意思） 6、练习有感情地朗读。 2.当花盆水渗下去时，发生了什么情况？ 几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。 3.我怎么想的，准备怎么做？ 按提示填空回答问题。 当时我想（我应该救助一下这两个落难者了），我准备（找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生）。 提示一组反义词：救助——杀生 2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢？ 3.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变？（1）.品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。 （意料之外、出乎意料等） ②了解冒号和破折号在文中的作用。 师：课文中哪个自然段重点介绍了蚂蚁救助同伴的经过？ 生：第四自然段。 师：请同学们默读课文第四自然段，用“——”划出蚂蚁救助同伴的经过。（5）四人小组合作学习第4自然段。 ①出示自学提示：蚂蚁是怎样相互救助的？用波浪线画出最让你感动的句子，用小圆圈圈出句子中最让你感动的词语。 通过读这句话，让我感受到了。 ②小组自由朗读文段，读后交流讨论，教师巡查指导。 ③学生汇报，教师相机引导体会。 ④“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？

关于救助站的规章和条例

提供的救助 救助站应当根据受助人员的需要提供下列救助： （一）提供符合食品卫生要求的食物； （二）提供符合基本条件的住处； （三）对在站内突发急病的，及时送医院救治； （四）帮助与其亲属或者所在单位联系； （五）对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。编辑本段救助管理相关法规条例（部分摘要） 城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法（摘要） 国务院令第381号 第五条 公安机关和其他有关行政机关的工作人员在执行职务时发现流浪乞讨人员的，应当告知其向救助站求助；对其中的残疾人、未成年人、老年人和行动不便的其他人员，还应当引导、护送到救助站。 第六条 向救助站求助的流浪乞讨人员，应当如实提供本人的姓名等基本情况并将随身携带物品在救助站登记，向救助站提出求助需求。 救助站对属于救助对象的求助人员，应当及时提供救助，不得拒绝；对不属于救助对象的求助人员，应当说明不予救助的理由。 第七条 救助站应当根据受助人员的需要提供下列救助： （一）提供符合食品卫生要求的食物； （二）提供符合基本条件的住处； （三）对在站内突发急病的，及时送医院救治； （四）帮助与其亲属或者所在单位联系； （五）对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。 第八条 救助站为受助人员提供的住处，应当按性别分室住宿，女性受助人员应当由女性工作人员管理。 第九条 救助站应当保障受助人员在站内的人身安全和随身携带物品的安全，维护站内秩序。 第十条 救助站不得向受助人员、其亲属或者所在单位收取费用，不得以任何借口组织受助人员从事生产劳动。 第十一条

救助站应当劝导受助人员返回其住所地或者所在单位，不得限制受助人员离开救助站。救助站对受助的残疾人、未成年人、老年人应当给予照顾；对查明住址的，及时通知其亲属或者所在单位领回；对无家可归的，由其户籍所在地人民政府妥善安置。 第十二条 受助人员住所地的县级人民政府应当采取措施，帮助受助人员解决生产、生活困难，教育遗弃残疾人、未成年人、老年人的近亲属或者其他监护人履行抚养、赡养义务。 第十三条 救助站应当建立、健全站内管理的各项制度，实行规范化管理。 第十六条（部分） 受助人员应当遵守救助站的各项规章制度。 第十七条 本办法的实施细则由国务院民政部门制定。 第十八条 本办法自2003年8月1日起施行。1982年5月12日国务院发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》同时废止。 城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则（摘要） 民政部[2003]24号 第二条 《救助管理办法》规定的“城市生活无着的流浪乞讨人员”是指因自身无力解决食宿，无亲友投靠，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员。 虽有流浪乞讨行为，但不具备前款规定情形的，不属于救助对象。 第三条 流浪乞讨人员向救助站求助时，应当如实提供本人的下列情况： (一)姓名、年龄、性别、居民身份证或者能够证明身份的其他证件、本人户口所在地、住所地； (二)是否享受城市最低生活保障或者农村五保供养； (三)流浪乞讨的原因、时间、经过； (四)近亲属和其他关系密切亲戚的姓名、住址、联系方式； (五)随身物品的情况。 第六条 受助人员不得携带危险物品进入救助站，随身携带的物品，除生活必需品外，由救助站保管，待该受助人员离站时归还。 第七条 省、自治区、直辖市人民政府民政部门应当制定救助站受助人员的作息、卫生、学习等制度。受助人员应当遵守救助站的规章制度。