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锉削说课

钳工技能训练——锉削说课稿

教材:《钳工技能训练》

庞国林

2011-11-3

教学构思

锉削是钳工最基本的技能之一,在钳工实践和现行的考试考级制度中有举足轻重的作用。锉削加工操作简单,但要求的技能水平较高。传统的教学模式是先在课堂中学习锉削的理论知识,然后要求学生在枯燥的实践练习中反复锻炼技能。在这样的教学模式下,必须面对两个问题:1.枯燥乏味;2.累。结果可想而知,学生学习的积极性不高,教学效果也不明显。如何解决上述两个问题,培养出学生的兴趣,提高学生的积极性,是教学成败的关键。

中专学生虽然理论学习底子薄、成绩差,但他们的动手能力较强,而且对感兴趣的事物有很强的主观能动性。从以往的教学中发现,实践教学比理论的教学效果好,并且在实践教学中学生有一定的主动性,比如;在实训中,很多学生往往偷偷锉一些个人比较有兴趣的工件。这些工件很多是在学生完成教学任务的前提下完成的,这充分说明,只要利用学生的兴趣点,学生就愿意学,愿意练。每个学生兴趣不同,如何能找到学生的兴趣点?其实,我们不用主动去发现,只要在课堂中加以引导,制定出要求,由学生自主决定训练内容,待有一定技能基础,再进行统一练习。所以,在本课的教学中采用:(1)把理论教学融入到实践教学中,边学边练;(2)在训练中,由教师引导,学生自主训练。

一、说教材

1.教材的地位和作用:

本课教学内容是钳工技能训练中锉削的学习,锉削是钳工技能中重要的技能

之一。通过本课可以使学生掌握锉削的基本知识,为钳工的技能训练打下基础。

教材中的内容由:锉刀和锉削方法两部分组成。

2.教学目标:

知识目标:认识锉刀,掌握锉削的基本方法。

能力目标:通过技能训练,能合理选用锉刀,使用锉削方法加工出一定

形状的零件。

情感目标:培养学生学习自主性,提高对钳工的认识。

3.教学重点和难点:

知识结构:认识锉刀选用锉刀使用锉刀锉削技能

技能结构:装锉刀锉削方法锉削平面锉削工件

教学重点:合理选用锉刀并正确使用锉刀,掌握锉削方法。

教学难点:利用锉刀;用锉削方法加工零件。

二、说教法:

采用“理论融入实践”的教学方法,以“技能要求”为引导,教师通过设置要求,启发引导,由学生自主选择训练内容,再通过教师点评,讨论交流,最后进行统一工件训练,逐步学生提高技能。

三、说学法

1.通过实例操作,使学生掌握锉刀的相关知识。

2.学生根据技能要求自主选择训练内容,熟练掌握锉削的基本方法。四、教学过程

创设情境兴趣导入

结合理论明确新知

动手探索感受新知

设置要求自主训练

教师点评探讨交流

统一训练提高技能

教学

环节

教学内容课堂活动教学意图

〈一〉

创设情景

兴趣导入

由锯削引入,比较锯削和锉削得到

的表面质量。锯削可以快速去除多余材

料,但获得的表面粗糙度不好,锉削能

得到较高的表面粗糙度。

【设疑】锉削能达到最高的表面粗

糙度是多高呢?

答案由学生在后续的实践中寻找。

教师

情景展示,组织

讨论,启发引导,

归纳点评。

学生

观看展示,讨论

交流。

通过两种钳工的基

本加工方法的导入,由

学生得到两种不同方

法所得到的结果,调动

学习兴趣,激发学习动

机。

教学

环节

教学内容课堂活动教学意图

〈二〉

结合理论

明确新知

如何使用锉刀得到最好的表面粗糙

度?

首先认识锉刀,锉刀的各部分名称。

锉刀由锉刀面、锉刀边、锉刀尾和锉刀

舌等组成。结合实践,由学生自己装上

锉刀木柄。

如何选用锉刀?各种锉刀各有什么

不同?由学生演示,分别用不同的锉刀

对工件进行加工,并组织学生进行讨

论。

如何使用正确的锉削方法,达到工

件的加工要求?

(1)锉刀的正确握法

(2)平面的锉削方法

教师

启发引导,引出

概念,明确条

件,举例讲解。

学生

小组讨论,

个别回答,

理解记忆,

巩固概念。

通过理论融入实践

的教学方法,把锉刀

的基本概念,锉刀的

选用,锉刀的使用及

锉削方法,利用一系

列问题融合到实践

环节中。

〈三〉动

探索

感受新知

由学生自己动手,练习锉削方法。

掌握正确的锉削姿势,会使用不同的

锉削方法。

教师

启发引导,

学生

动手实践,

观察影响。

通过学生的实践,

加深理解,不同锉刀及

锉削方法对工件的影

教学

环节教学内容师生活动教学意图〈四〉

置要求

自主训练实训要求:要有用锉削方法,加工出工

件。要求工件至少有3个面,每个面长

度不小于30mm。表面要平整,不能有

毛刺。形状可自主选择。

教师

引导训练,

学生

动手操作,

练习技能。

通过对工件的要求设

置,引导学生对自己所

感兴趣的形状进行加

工,以此提高学生的积

极性,进而达到提高技

能的目的。

教学

环节

教学内容师生活动教学意图〈五〉

师点评

探讨交流

结合学生的实践,对加工的工件进行点评。分别进

行纵向和横向对比。有学生发言,讲心得,探讨问题,

交流经验。

教师

启发引导,

讲解示范。

学生

思考领会,

总结经验,

探讨交流。

有教师组

织点评,学

生归纳总

结,解决在

锉削中存

在的问题,

并在同学

交流的分

享。

〈六〉统一训练

提高技能

以锉削中典型零件为切入点,要求学生在规定时间内

加工完成。

教师

引导实践。

学生

提高技能,

完成工件。

在典型零

件实践中,

结束对锉

削课程的

学习,通过

实践,学生

基本能按

要求加工

工件,达到

教学目标

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