文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 1.4生活中的优化问题举例 教学设计 教案

1.4生活中的优化问题举例 教学设计 教案

1.4生活中的优化问题举例 教学设计 教案
1.4生活中的优化问题举例 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

1.掌握利用导数求函数最值的基本方法。

2.提高将实际问题转化为数学问题的能力. 提高学生综合、灵活运用导数的知识解决生活中问题的能力

3.体会导数在解决实际问题中的作用.

2. 教学重点/难点

【教学重点】:

利用导数解决生活中的一些优化问题.

【教学难点】:

将生活中的问题转化为用函数表示的数学问题,再用导数解决数学问题,从而得出问题的最优化选择。

3. 教学用具

多媒体

4. 标签

1.4.1生活中的优化问题举例

教学过程

课堂小结

1、建立数学模型(确立目标函数)是解决应用性性问题的关键

2、要注意不能漏掉函数的定义域

注意解题步骤的规范性

生活中的优化问题举例

高二数学◆选修2-2◆导学案编写:刘方贵张晓丽审核:仇国宗陈兆平袁全升2011-03-21 1 建立数学模型§1.4生活中的优化问题举例 教学目标: 1.使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作 用 2.提高将实际问题转化为数学问题的能力 教学重点:利用导数解决生活中的一些优化问题. 教学难点:利用导数解决生活中的一些优化问题. 一.创设情景 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为 优化问题.通过前面的学习,我们知道,导数是求函数最大(小)值的有力工具.这一节, 我们利用导数,解决一些生活中的优化问题. 二.新课讲授 导数在实际生活中的应用主要是解决有关函数最大值、最小值的实际问题,主要有 以下几个方面: 1、与几何有关的最值问题; 2、与物理学有关的最值问题; 3、与利润及其成本有关的最值问题; 4、效率最值问题。 解决优化问题的方法:首先是需要分析问题中各个变量之间的关系,建立适当的函 数关系,并确定函数的定义域,通过创造在闭区间内求函数取值的情境,即核心问题是 建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质,提出优化方案,使问题得以解决, 在这个过程中,导数是一个有力的工具. 利用导数解决优化问题的基本思路: 三.典例分析 例1.海报版面尺寸的设计学校或班级举行活动,通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图 1.4-1所示的竖向张贴的海报,要求版心面积为128dm 2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm 。 如何设计海报的尺寸,才能使四周空心面积最小? 本节课精华记录预习心得:解决数学模型 作答用函数表示的数学问题 优化问题用导数解决数学问题 优化问题的答案

五年级下册语文习作漫画的启示人教优质课公开课教学设计

漫画的启示教学设计 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。 1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。 3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。 4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。

《生活中的垃圾》开题课教学设计

《生活中的垃圾》综合实践活动 开题课教学设计 高埗镇中心小学张文歆 一、选题背景 近年来,生活垃圾日益增长,人们每天制造的生活垃圾也不计其数,而地球只有一个,如果人们再继续这样生活下去,地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没,对生活垃圾的处理刻不容缓;又考虑到学生的实际情况:有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾,地上有垃圾也很少有同学主动捡起来,学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害?如何提高学生的环保意识?与其跟学生大讲特讲如何保护环境,还不如让学生们亲自去研究、发现、感受,也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。因此,我选择了《生活中的垃圾》这一主题,希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯,激励他们积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。二、设计理念 “突出学生主体地位,引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题,就是要引导学生结合活动主题,提出自己想研究的小主题,因此在这节课里,我的教学设计力求凸显学生的主体地位,为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围,激发他们热烈讨论、主动探究的欲望,使整个教学过程成为学生自主学习,相互帮助,共同发展的过程。 三、学情分析 这次活动参与的学生是四年级的,他们已经具备了搜集、调查、采访等能力,所以在活动过程中教师应当大胆地放手,尽量让他们独立去完成。当然,他们毕竟也还是孩子,生活经验有限,有时候也需要教师的适当引导。 四、活动目标 (一)知识与技能目标: 1、确立研究主题,激发学生对综合实践活动的兴趣。 2、学会规范提问题,正确填写问题卡。

3.4生活中的优化问题举例

二、预习内容 :生活中的优化问题,如何用导数来求函数的最小

二、学习过程 1.汽油使用效率最高的问题 阅读例1,回答以下问题: (1)是不是汽车速度越快,汽油消耗量越大? (2)“汽车的汽油使用效率最高”含义是什么? (3)如何根据图3.4-1中的数据信息,解决汽油的使用效率最高的问题? 2.磁盘最大存储量问题 阅读背景知识,思考下面的问题: 问题:现有一张半径为的磁盘,它的存储区是半径介于r与R的环形区域。(1)是不是r越小,磁盘的存储量越大? (2)r为多少时,磁盘具有最大存储量(最外面的磁道不存储任何信息)? 3饮料瓶大小对饮料公司利润的影响 阅读背景知识,思考下面的问题: (1)请建立利润y与瓶子半径r的函数关系。 (2)分别求出瓶子半径多大时利润最小、最大。 (3)饮料瓶大小对饮料公司利润是如何影响的? 三、反思总结 通过上述例子,我们不难发现,解决优化问题的基本思路是:

收集一下各种型号打印纸的数据资料,并说明其中所蕴含的设计原理。【资料】打印纸型号数据(单位:厘米)

§3.4 生活中的优化问题举例教学目标: 1.要细致分析实际问题中各个量之间的关系,正确设定所求最大值或最小值的变量y 与自变量x ,把实际问题转化为数学问题,即列出函数解析式()y f x =,根据实际问题确定函数()y f x =的定义域; 2.要熟练掌握应用导数法求函数最值的步骤,细心运算,正确合理地做答. 重点:求实际问题的最值时,一定要从问题的实际意义去考察,不符合实际意义的理论 值应予舍去。 难点:在实际问题中,有()0f x '=常常仅解到一个根,若能判断函数的最大(小)值 在x 的变化区间内部得到,则这个根处的函数值就是所求的最大(小)值。 教学方法:尝试性教学 教学过程: 前置测评: (1)求曲线y=x 2+2在点P(1,3)处的切线方程. (2)若曲线y=x 3上某点切线的斜率为3,求此点的坐标。 【情景引入】 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为优化问题.通过前面的学习,我们知道,导数是求函数最大(小)值的有力工具.这一节,我们利用导数,解决一些生活中的优化问题 例1.汽油的使用效率何时最高 材料:随着我国经济高速发展,能源短缺的矛盾突现,建设节约性社会是众望所归。现实生活中,汽车作为代步工具,与我们的生活密切相关。众所周知,汽车的每小时耗油量与汽车的速度有一定的关系。如何使汽车的汽油使用效率最高(汽油使有效率最高是指每千米路程的汽油耗油量最少)呢? 通过大量统计分析,得到汽油每小时的消耗量 g(L/h)与汽车行驶的平均速度v (km/h )之间的函数关系g=f(v) 如图3.4-1,根据图象中的信息,试说出汽车的速度v 为多少时,汽油的使用效率最高? 解:因为G=w/s=(w/t)/(s/t)=g/v 这样,问题就转化为求g/v 的最小值,从图象上看,g/v

勇敢面对挫折和困难 教学设计

《体育与健康》教学设计 勇敢面对挫折和困难

《勇敢面对挫折和困难》教学设计 教学目标 1.帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。 2.使学生了解自己的情绪,学会调节情绪的方法。 3.培养学生勇敢、顽强、不服输的意志品质和良好的心理素质。 教学重点 主动发展意志品质,学会几种情绪的调节方法 教学准备 (1)多媒体课件PPT课件整理 (2)音频视频资料收集 教学方法 1、小组合作学习 通过课堂学习小组的相互研讨,提高学生的课堂参与性。 | 2、理论联系实际 将书本知识转化成实际可操作的实践知识,提高知识的利用率。 3、通过网络搜索创建教学情境 通过网络资源中的图片,音频等资料的播放,创造情境教学,建立学生情景学习,提高学生学习积极性。 教学思路 本教学过程中,通过建立学习小组,提高学生的学习参与性。通过网络资源创设教学情景,提高学生的求知欲。通过联系实际,将理论知识转化为可操作

行为。 首先,通过一首励志歌曲,引起学生学习兴趣,创建学习情境,提高学生学习热情,引起学生学习兴趣,揭示课题,通过残疾人战胜困难的图片和视频的成功事例,引出意志的概念、作用及良好意志品质的表现特点,结合自己实际做出判断,通过网络资源,使学生了解体育明星成功的事例,引导学生认识到良好的意志品质是战胜挫折和困难有利保障,在教授学生用积极乐观的情绪应对困难和挫折时,采用创设情境与学生积极思考以及老师正确引导三结合的方式,使学生能够将学到的知识进行表达和运用。 教学过程 一、情景导入 1、带着问题欣赏音乐视频,如:是哪一首歌?记住自己最喜欢的一句。 2、回答提问,了解《阳光总在风雨》歌词的寓意。 3、人生路上,不会总是一帆风顺的,难免会有一些挫折,我们需要有战胜困难的勇气和信心。 4、展示课题《勇敢面对挫折和困难》 二、良好的意志品质是战胜困难的保障 1、出示陈州登上嵩山之巅呐喊及手倒立的图片,发表想法:图片中的人物是怎样做的?他是谁?是怎样的一个人/?通过视频认识陈州。提问:他的什么精神值的你学习? 2、小组交流,学生代表回答,通过师生对话引导出意志品质。 3、了解意志的概念、作用及良好意志品质的表现特点,出示图片,结合陈州的事例来理解掌握意志的含义,作用小组讨论后,巩固掌握。 4、针对良好意志品质的表现,运用师说生选的方法辨别识记。

生活中的优化问题举例

生活中的优化问题举例 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.内接于半径为的圆的矩形的面积的最大值是( ) A .32 B .16 C .16π D .64 2.设底面为等边三角形的直棱柱的体积为 V ,那么其表面积最小时,底面边长为( ) D .3.若商品的年利润y (万元)与年产量x (百万件)的函数关系式为y =-x 3 +27x +123(x>0),则获得最大利润时的年产量为( ) A .1百万件 B .2百万件 C .3百万件 D .4百万件 4.把一个周长为12 cm 的长方形围成一个圆柱,当圆柱的体积最大时,该圆柱底面周长与高的比为( ) A .1∶ 2 B .1∶π C .2∶1 D .2∶π 5.要做一个圆锥形漏斗,其母线长为20cm ,要使其体积最大,则其高为( ) A cm B .100cm C .20cm D .20 cm 3 6.某城市在发展过程中,交通状况逐渐受到大家更多的关注,据有关数据统计显示,从上午6时到9时,车辆通过该市某一路段的用时y (分钟)与车辆进入该路段的时刻t 之间的关系可近似地用如下函数表示:3 213368 4y t t t =-- +-6294 ,则在这段时间内,通过该路段用时最多的时刻是( ) A .6时 B .7时 C .8时 D .9时 7.三棱锥O -ABC 中,OA 、OB 、OC 两两垂直,OC =2x ,OA =x ,OB =y ,且x +y =3,则三棱锥O -ABC 体积的最大值为( ) A .4 B .8 C . 43 D .83 8.某公司生产一种产品,固定成本为20 000元,每生产一单位的产品,成本增加100 元,若总收入R (x )元与年产量x 的关系是()R x =3 400,0390,90090090,390,x x x x ?- +≤≤???>? 则当

《生活的启示》习作教案

五年级上册第四单元《生活中的启示》习作教案 教学目标: 1、能从生活中得到启发,联系生活实际,用笔表达生活。 2、能把要写的事情写清楚,启示要写明白。 3、能修改自己的文章,能养成修改的习惯。 学习者分析:针对本班的实际情况,孩子们的语言表达能力不是很强的,所以在教学本次习作时,主要是让孩子们把所写的事情先讲清楚,通过讲,激发写的兴趣,然后再从中讲清楚通过这件事你明白了什么。教学重点、难点:能从生活中得到启示;在批改中提高语言表达能力。教学课时:两课时 第一课时 教学程序 一、回顾本组课文,导入习作主题 同学们,回忆一下我们这一组的课文,你分别从课文中得到了什么启示? 学生自由表达 这些启示给我们留下了深刻的影响,这节课我们也走进生活,写一写生活给我们的启示。板书课题:的启示 二、明确习作要求,拓展思路 1、阅读教材中的习作要求,提炼习作要点。 2、指名读要求,明确要求。 (1)生活中哪些事情给你以启发,吧事情说清楚,把得到得启示说

明白 (2)你觉得哪句名言给你的启发很大,可以就这一名言写写对自己的启发。 (3)仔细观察漫画,歇写一写漫画给你的启发。 3、生活中有很多的事情,自己想一想哪些事情给你以深刻的启示?事情及启示: 生:假期里我做了一日家长,体会到了父母的辛苦。 生:第一次炒鸡蛋没炒好,多尝试几次就成功了,不能遇到困难就放弃。 生:生活不会一帆风顺,从学习的失败中吸取教训促使你不断进步,在学习中,你有什么启发? 生:学习要一丝不苟,马虎大意就会闹出笑话。 生:学习上遇到困难要坚持不懈,否则永远不会成功。 ------ 师:说的都很好,只要我们把这件事情说清了,启示只要一句话说明白就行了。同桌互相说说自己的事情,给你的启示是什么 同桌说,教师巡视。 格言及启示: 除了自己经历的或看到的事情以外,读过的名言警句也会让人得到启示,比如,与朋友交,言而有信。给你的启示是什么? 生:我们交朋友时要守信用,说过的话一定要做到。 师:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。这具有给你什么启示呢?

勇敢面对挫折和困难--教学设计

《体育与健康》教学设计 《勇敢面对挫折和困难》教学设计 教学目标 知识目标: 使同学能够正确看待成长中的挫折与困难 能力目标: 1、掌握积极面对挫折与困难的方式。 2了解并学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。 情感、态度与价值观目标: 1、面对挫折与困难采取积极向上的人生态度 2、寻找有效战胜挫折与困难的方法,养成勇于克服困难的坚强意志品质 重点难点:正确对待和面对成长中的挫折与困难 教学准备 (1)多媒体课件 PPT课件整理 (2)音频视频资料收集 教学方法 1、小组合作学习 通过课堂学习小组的相互研讨,提高学生的课堂参与性。 | 2、理论联系实际 将书本知识转化成实际可操作的实践知识,提高知识的利用率。 3、通过网络搜索创建教学情境 通过网络资源中的图片,视频等资料的播放,创造情境教学,建立学生情景学习,提高学生学习积极性。

教学思路 本教学过程中,通过建立学习小组,提高学生的学习参与性。通过网络资源创设教学情景,提高学生的求知欲。通过联系实际,将理论知识转化为可操作行为。 1、首先,小组讨论 2、思考:成长中同学们遇到的挫折与困难,自己是怎样应对的。引起学生学习 兴趣,创建学习情境,提高学生学习热情,引起学生学习兴趣,揭示课题. 3、然后通过观看视频的感触,让学生体会学习乔丹与刘伟的什么品质。战胜困 难的图片和视频的成功事例,引出意志的概念、作用及良好意志品质的表现特点,结合自己实际做出判断,使学生了解体育明星成功的事例,引导学生认识到良好的意志品质是战胜挫折和困难有利保障,在教授学生用积极乐观的情绪应对困难和挫折时,采用创设情境与学生积极思考以及老师正确引导三结合的方式,使学生能够将学到的知识进行表达和运用。 教学过程 小组讨论 思考: 1、小组交流,成长中同学们遇到的挫折与困难,自己是怎样应对的。 学生代表回答,通过师生对话引导出意志品质。 2、观看视频的感触,学习乔丹与刘伟的什么品质。小组发言 3、了解意志的概念、作用及良好意志品质的表现特点,出示图片,结合视频材料来理解掌握意志的含义,作用小组讨论后,巩固掌握。 4、针对良好意志品质的表现,运用师说生选的方法辨别识记。 教学过渡: 以上我们了解了意志品质的作用、表现特征并掌握了磨炼良好意志品质的方法,希望同学们要记住“良好的意志品质是战胜困难的保障”,了解情绪的概念及调节不良情绪的方法 1、认识情绪的含义,了解情绪的分类,出示图片,做出判断。 2、教学过渡: A、情绪产生于人们心理需要是否得到满足。

生活中的最优化问题

生活中的最优化问题 新乡市一中刘秀辉初中生的数学学习过程,事实上是一个体验生活、不断积累生活经验的过程。数学课程 中许多问题的解决,实际上就是为学生创设一个或若干个选择的情境,让学生在模拟的实际 背景下学会解决问题,在解决问题的过程中学会“选择”。教师应尽可能多地为学生设置“真 实情景”的活动平台,使学生在对数学实际问题的探究活动中学会选择最佳解决方案。下面 是我在《生活中的最优化问题》的教学过程中,利用生活中的几个实际问题,引导学生学会 如何做出最佳选择的。 一、创设问题情景,搭建“选择”平台 师:数学来源于生活。生活中许多实际问题可以转化为数学问题来解决,请同学们看大 屏幕,认真观察老师为大家收集的几个生活中的问题,看这些问题背景材料有什么共同特点? 背景材料1:(人教版七年级上册教材100页数学活动1)一种笔记本售价为2.3元/本,如 果买100本以上(不含100本),售价为2.2元/本。某班级要统一购买练习本,怎样购买才划算? 背景材料2:某地上网有两种收费方式 用户可以任选其一: (A)记时制:2.8元/时 (B)包月制:60元/月 此外,每一种上网方式都加收通信费1.2元/时。你能帮一位新上网客户策划一下选用哪种 收费方式? 背景材料3:为了使学生更多地了解牧野文化,新乡市一中七年级某班班主任带领学生准 备去牧野公园参观,参观门票是每张20元,售票员告诉老师说有两种优惠方式:一种是老师 免费,学生按7.25折优惠;一种是全体师生都按7折优惠。如果你是这个班的班主任,怎样购 买门票划算? 背景材料4:某市移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全球通”使用者先缴50元月租费, 然后每通话1分钟,再付电话费0.4元;“神州行”不缴月租费,每通话1分钟,付话费0.6元。如果你的爸爸因为工作需要刚刚购买一部手机,你能帮他参考选用哪种收费方式吗? (同学们边看边小声议论,问题展示完毕,便有同学站起来回答老师的问题。) 生1:我认为这些生活的数学问题,都提供了多种方案,让我们做出选择。 生2:在选择这些实际问题的方案时要结合自己的实际情况,没有最好,只有更好! 师:同学们的见解很独到,很精彩!对问题的理解比较到位。让我们快行动起来,来探 究这些有趣的数学问题吧! 二、实际问题探究,引领学生学会“选择”

3.4生活中的优化问题举例(含答案)

§3.4 生活中的优化问题举例 课时目标 通过用料最省、利润最大、效率最高等优化问题,使学生体会导数在解决 实际问题中的作用,会利用导数解决简单的实际生活中的优化问题. 1.生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为____________,通过前面的学习,我们知道________是求函数最大(小)值的有力工具,运用________,可以解决一些生活中的______________. 2.解决实际应用问题时,要把问题中所涉及的几个变量转化成函数关系,这需通过分析、联想、抽象和转化完成.函数的最值要由极值和端点的函数值确定,当定义域是开区间,而且其上有惟一的极值,则它就是函数的最值. 3.解决优化问题的基本思路是: 用函数表示的数学问题→用函数表示的数学问题 ↓ 优化问题的答案←用导数解决数学问题 上述解决优化问题的过程是一个典型的_________ _过程. 一、选择题 1.某箱子的容积与底面边长x 的关系为V (x )=x 2?? ?? 60-x 2 (0400) ,则总利润最大时,年产 量是( )

《战胜困难》教学设计

遇到困难的时候 教学目标: 1、通过一系列活动,使学生理解困难,不怕困难,中从获得较深的情感体验,并树立战胜困难的信心。 2、生活有自信,有勇于克服困难的勇气。 3、树立生活中的榜样,并努力向榜样学习。 4、掌握向各种困难挑战的方法。 教学准备:课件、游戏材料。 活动过程: 一、魔术导入新课 刚才在变魔术的过程中一些同学遇到了小小的困难,没有变成功,觉得很难过。其实不成功是一件很正常的事情。谁都会在自己的生活中遇到困难的。重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功。在遇到困难的时候我们因该怎样去面对它,解决它,战胜它,这才是最重要的。 师:下面这节课我们就通过游戏和活动的方式一起走进我们今天的课题——遇到困难的时候。生齐读课题 二、七嘴八舌话困难 师:同学们在你平时的学习、生活中你都遇到过哪些困难? 小结:同学们小小的年纪就遇到这么多的困难。看来,困难就像影子一样,总是围绕在我们的左右。这不,我们的朋友毛毛,他这两天也遇到困难了。我们一起去看看他好不好?(师播放毛毛学骑童车的录

像) 三、设身处地谈困难 1.师:毛毛这两天在学骑车,可是练习了几天之后,仍然掌握不好平衡。于是,他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友,一起劝劝他好不好? 2.拓展讨论 师:同学们,如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢? 3.小结 师:同学们,看来,我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的? 四、经验交流议困难 1.小组讨论交流 师:下面选择一件你遇到的给你印象比较深刻的困难跟小组的同学说一说你当时是怎样想的,又是怎样做的,最后的结果怎样?听清楚了吗?开始吧。 2.全班交流 3.师小结:通过刚才的交流老师发现,同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃,面对困难你们个个都是好样的。 过度:其实,在我们的周围有许多坚持不懈,战胜困难的故事。 五、面对困难我不怕 1. 小组交流

习作:生活中的启示(指导课)教学设计

教学内容:习作:生活中的启示(指导课) 教学目标: 1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事,选择一个角度进行表达练习。 2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白,提高写作能力。 3、通过不同的启示对学生进行思想教育。 教学重、难点:1、事情与启示有必然的联系。 2、将事情写清楚,启示讲明白。 教学过程: 一、复习导入 1、回顾本次习作的内容及要求(并出示) 2、事例导入 出示两个事例,说一说你从中能得到什么启示? 事例1:听说蚂蚁最喜欢吃甜食了,我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干,然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了,只见它先在饼干的周围转了几圈,然后左推推,右搬搬,不管它怎么努力,饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖,这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前,慢慢地爬进了它的家。 过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来,靠近后一拥而上,蚂蚁越聚越多,终于推移着“泰山”向它们的家缓缓前进……(我被这种精神深深地感动了,他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神,它们知道团结就是力量,那么如果我们每个人都能够明白这个道理,还有什么事情会做不到呢?) 事例2:今天我在冲果珍是找不到开水了,只好用温水冲,自然不能使果珍完全溶解。端起杯子轻尝一口,又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。端起杯子,看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍,于是我轻轻摇动起杯子。可是杯中的水太满了,只好继续品尝这酸涩的味道。随着杯中水面的下降,果汁也开始略带甜味了。这时我又拿起杯子摇晃,杯底的果珍缓缓地上来了,再喝,好浓的甜橙味。我边摇边喝,突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多。(其实我们的生活又何尝不是这样呢?如果我们一开始就选择一个方便、舒适的环境,就算到死,生活也是平淡无味、没有起伏的;但如果一开始为自己选择的就是一条困难重重、布满荆棘的道路,我们才会为自己的最终目标而努力奋斗。这样的生活才是真正有意义、有价值、值得回味的生活。我想起了一句话:“我不愿祝你一帆风顺,因为没有风浪的人生是乏味的。能在苦涩后迎来甘甜才是值得回味的人生。”) 二、习作指导 (一)选择材料 从刚才的三个生活中不起眼的小事例中同学们都能得到不同的启示,那么你还发现了什么样的小事告诉你了一个什么启示呢? 小组交流,全班汇报,教师指导。 (二)组织材料 同学们找到了这么多的事例,也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢? 1、先写什么?再写什么? 事例 启示 2、在这两部分中哪一部分应该详写,哪一部分略写?对,我们要重点写事例,要将事情写清楚。而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了。 事例 清楚(详)

教案生活垃圾的分类处理

中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性,知道常见分类方法 2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法, 【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志 【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 【教学方法】调查、阅读、讨论、交流 【教学过程】 第一环节:课程导入 情境引入:(幻灯)许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论:垃圾随意倾倒会造成什么结果? 小结:幻灯垃圾的危害:侵占农田;污染土壤、地下水、空气等;更严重的是疾病流行小结:生活垃圾需分类处理 第二环节:教材内容要点讲授 内容Ⅰ:认识生活垃圾——垃圾的分类处理 任务一:垃圾概念 目标:通过游戏了解垃圾 材料:纸和笔 导论:垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾?

我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的,或能够重新利用(回收利用)。借助这里介绍的游 戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不 同种类。 任务1:收集与垃圾相关的词语(如动物粪、金属废料、灰烬…….) ____________________________________________________________ 任务2:试着去描述什么是垃圾:(如垃圾就是没有人要的东西。) _____________________________________________________________ 垃圾的分类标准: 1. 有机垃圾 2. 干电池等危险废物 3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾 4.其他垃圾 幻灯:垃圾分类收集的标志 任务二:垃圾分离 目标:通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾? 材料:一堆我们生活中的垃圾(模拟物) 导论:我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆,只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东 西一定还能利用,如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。 任务:所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准,如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分 类。其他的例子在下面的表格里。 将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格,或扩展原有的表格。

《大自然的启示》教学设计

《大自然的启示》教学设计 教学内容: 人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。 主题丛书:《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》 教学目标: 1、认识生字新词。 2、学习概括短文的主要内容,认识大自然能给人类警示和启发。 3、激发学生热爱自然,树立爱护大自然的意识。 教学重点: 了解并概括短文主要内容,从中受到启发。 教学难点: 让学生在把握主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发。教学准备: 师:导学案、课件。 生:搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。 教学过程: 一、单元目标迁引,导入新课——导 1、出示单元目标。 师:我们生活在大自然中,一年四季,春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。神奇的大自然。它是我们人类的老师,给了我们许多有益的启示。这个单元我们就要抓住文章的主要内容,了解大自然给我们的启示。今天学习一篇略读课文,需要同学们自读自悟。(板书课题) 2、课题的含义。 师:这篇课文是由两篇小短文组成的,分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。 二、初读感知,认记生词 1、自由读文,学生选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、读通顺。 2、出示本课的生词,指名读。 3、积累多音字“扫”。

三、问题启学,自主研习——学 1、根据《自学单》自主学习。 (1)想想这篇短文写了什么? 汇报格式: A、林务官下了一个的命令,要求把、,导致森林。 B、因为林务官下了一个的命令,所以导致森林。 ——引出概括课文主要内容的秘诀之一:利用过渡句。 (2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难?为什么会发生这些灾难?(请你用课文的句子来回答) 汇报格式:林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。 之所以会发生这些灾难,是因为。 ——引出本文的第一个启示。 (3)假如你就是这次灾难中存活下来的树根(小鸟)(害虫),你想说些什么? 汇报格式:假如我是……我想说:“……。” (4)A、画出令你感受很深的句子,写上你的体会。 B、在你不明白的地方做上小记号。 2、生汇报,师相机点拨。 3、迁移学法,巩固运用。 师:孩子们真会读书!刚才我们通过读课文,了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容,并通过提出问题,互相交流得到了关于大自然的启示。接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。 4、根据《自学单》自主学习。 (1)这篇短文写了什么? 汇报格式: A、这篇课文写的是人类通过从,找到避免的方法。通过设计而提高了。 B、 ○1因为人们从的方法,所以是人类的老师。

教案《生活中的垃圾》

生活中的垃圾 一、教学内容: 六年级《品德与社会》第五单元“地球真美丽”主题三“做一名地球卫士”中的《生活中的垃圾》。 二、学情分析: 小学六年级的学生,对于信息资料有了一定的收集整理能力,并且对各种现象充满关注,能大胆的探索,大胆的想象,敢于实践。小学生具有活泼好动的特点,他们具有初步的社会意识和环保意识,能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立,还需要加以进一步的引导与帮助。综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。 通过报纸、电视的报道,学生对垃圾的处理及垃圾的危害有初步的认识,但生活中很少关注这个话题,好像离他们很远。教师课前要设计家庭调查,引起学生的关注,同时教师要准备垃圾的危害以及怎样科学的处理垃圾等问题的资料,把学生的人士进行引导和归纳,在课堂中通过讨论和汇报,深刻认识到生活中的垃圾对环境的污染以及垃圾的处理对人们生活的影响,形成正确的态度和行为习惯。 三、设计理念: 《品德与社会》的新课标里强调:课程必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境,选取学生生活中真实可信的生动事例,采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。《品德与社会课程》旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展。因此在本节课教学中,注重为学生创设以动口、动手操作的实践机会来进行亲身体验,同时采用小组合作、竞赛等方式来促进学生的学习积极性。 四、教学目标: (一)知识与技能 1.通过活动,使学生了解垃圾的形成,知道垃圾对环境的危害。 2.认识3个“R”符号,并 了解其所代表的含义。 3.知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用。 (二)过程与方法 1.在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。

【精编】生活中的启示-作文教案

六年级上册 十一、生活中的启示 ——联想自然,贴切生活 【习作要求】 1、写清楚事情的经过,描写要具体、形象。 2、注意生活现象与受到的启发,两者之间的联系要自然、贴切,把受 到的启发要写清楚。 【教学目标】 1、引导学生回忆生活这本无字的书,从一件小事、一句格言、一幅画 面产生联想,交流生活中获得的启示。 2、选择生活中的一个角度,写清事情的经过,把得到的启示写清楚。 3、留心观察生活,做生活的有心人。提高学生的观察能力和认识事物 分析事物的能力,提高写作水平。 【教学重点】 引导学生选择生活中有意义的素材,写清事实经过,抓住重点进行详写,内容要具体,联想自然、贴切。 【设计理念】 引导学生回忆生活,在自己经历的生活中,选择有意义的写作素材,为学生写好作文创造条件。学生就会轻松地把自己的所见所闻说一说,这样由说到写,在回忆往事的过程中,激发出学生的情感和写作欲望,再引导学生抓住细节进行描写,这样,情与景与事就会自然地融为一体。 【课前准备】 课件

第一课时 一、设置情境,导入新课。 同学们,大家好,欢迎大家来到快乐课堂,今天上课之前老师先给大家讲个故事,想不想听?师讲《回声》的故事。 出示课件——2、3 从前,有一个小男孩不懂得什么是回声。一天,他对着大山喊道:“喂,喂!”回声也喊道:“喂,喂!”他又好奇地问道:“你是谁?”回声也问道:“你是谁?”小男孩又大叫起来:“笨蛋!大笨蛋!”回声也毫不客气地回敬他:“笨蛋!大笨蛋!”男孩很气愤,跑回了家,把事情告诉了妈妈,妈妈说:“是你不对呀!只要你和和气气地对他说话,他也会和和气气地对你说话的。” 同学们,听了这个故事,你想到了什么? 出示课件——4 (在交流中,学生初步感受到:留心处处皆学问,只要我们善于观察,勤于思考,一定会获得一个又一个启示。) 二、巧妙审题,明确要求。 1、借《中国少年报》知心姐姐的约稿信明确习作要求。 同学们,你们知道吗,最近你们看过《中国少年报》吗?知心姐姐开始约稿了,我们来看看吧! 出示课件——5 亲爱的同学们: 你们好! 生活中的启示真是无处不在,一件小事、一句格言、一幅漫画……都

《生活中的垃圾》教学设计及反思

《生活中的垃圾》教学设计及反思【教学目标】 (一)知识目标 1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识 2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力 (二)能力目标 1通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的 3、通过写观察日记、心得体会、调查报告,培养学生归纳概括、整理提练的能力 (三)情感目标 感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识,保护美丽的地球。 (四)认知水平 1、了解垃圾的来源、分类。 2、认识乡镇垃圾的危害。 【教学重点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害,掌握垃圾处理方法。 【教学过程】 一、主题的产生: 通过查找有关资料,学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨,约占贡界总产量的四分之一,大批的垃圾不但是资源的浪费,而且是制造脏乱的罪魁,更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的,在垃圾堆积场里,各种垃圾因腐烂而臭不可闻,招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬,污染大气侵占土地,污染土壤,污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质,若处理不当,也会危害人体健康。因此,全班经过讨论、共同确定以“我们身边的垃圾”为主题,开展系列综合实践活动。 二、新课讲授: 1、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,帖上垃圾覆盖的效果?今天,老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题,这个问题可是世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题? 2、小组汇报垃圾的分类: 日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类: ⑴、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变

最新山美版小学品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教学设计精编版

2020年山美版小学品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教学设计精编版

《遇到困难的时候》教学设计 一、教学目标: 双基目标: 1、知道学习中会有各种困难。 2、懂得遭到困难不退缩,能积极想办法克服困难。 能力目标: 1、了解并学会解决问题的几种方法。 2、树立克服困难的正确态度。 道德情感目标:通过本课的学习,使学生分析学习过程中遇到的困难取得成功的乐趣,初步形成积极上进的生活态度。 二、教学重难点: 使学生理解困难,不怕困难,中从获得较深的情感体验,并树立战胜困难的信心,掌握向各种困难挑战的方法。 三、教学准备:课件、实物展示、游戏材料等。 四、教学方法:情境教学法、讨论法 五、课时安排:一课时 六、活动过程: (一)、游戏引入:出示课件:在一分钟内,用“筷子”把在水里的“豆子”夹起来,然后放入塑料杯里。看哪个小组的同学“豆子”夹得最多就获得冠军。

让学生评价游戏,讨论遇到困难怎么办? 师:在生活中我们会遇到各种各样的困难,那么当遇到困难的时候,我们该怎么办呢?这节课老师就带领同学们一起去克服困难,战胜困难,做战胜困难的小勇士,好不好? 师生板书课题。 (二)探索活动: 活动一:说一说生活中的困难。 通过重现生活中的学习情境,体现出遇到的困难。 教师:请同学们打开记忆的闸门,回想一下,在生活中,你曾经遇到过哪些困难呢? (学生谈,教师简要记录典型事例,学习上的如:不认识字难题不会做练习弹琴练习毛笔字……运动中如:学跳绳老是拌到绳 子学跳舞压腿疼跑步摔跤……生活上如:独处怕黑生病吃药打针……) 教师:看来小朋友们在家里 ,在学校,都遇到了不少困难。想想我们在班集体活动中又遇到过哪些困难? 通过重现生活中的学习情境,体现出遇到的困难。课件出示在班集体活动中遇到过哪些困难 教师:我知道小朋友们都喜欢看电视,那你们从电视、电脑上或者爸爸妈妈口中知道我们的国家遇到过哪些困难? (学生讲述从电视或其它渠道了解到的国家的困难) 活动二: 评一评,毛毛应该怎么做?。

生活中的优化问题带答案

生活中的优化问题举例 1.要制做一个圆锥形的漏斗,其母线长为20cm ,要使其体积最大,则高为( ) cm B .1033cm cm D .2033cm [答案] D 2.用总长为6m 的钢条制作一个长方体容器的框架,如果所制作容器的底面的相邻两边长之比为3:4,那么容器容积最大时,高为( ) A .0.5m B .1m C .0.8m D .1.5m [答案] A [解析] 设容器底面相邻两边长分别为3x m 、4x m ,则高为6-12x -16x 4=? ?? ??32-7x (m),容积V =3x ·4x ·? ????32-7x =18x 2-84x 3? ?? ??00,x ∈? ?? ??17,314时,V ′<0,所以在x =17处,V 有最大值,此时高为0.5m. 3.内接于半径为R 的球且体积最大的圆锥的高为( ) A .R B .2R R D .34R [答案] C [解析] 设圆锥高为h ,底面半径为r ,则R 2=(h -R )2+r 2,∴r 2=2Rh -h 2, ∴V =13πr 2h =π3h (2Rh -h 2)=23πRh 2-π3h 3,V ′=43πRh -πh 2.令V ′=0得h =43R . 当00;当4R 3

相关文档
相关文档 最新文档