1208 巧手巧心做绘本 庄洲牮

大家下午好。我是东方娃娃的编辑庄洲牮，很高兴今天能在这里和大家一起来聊一聊自制绘本。去年我们已经成功举办了一届绘本自制大赛，收到了许许多多让我们惊讶的作品，其中有些是组织参赛的作品，很棒。通过对第一年作品的评审，我们也从中看到了一些可以给机构，给父母去引导孩子的方向，在这里短暂的一个小时，希望能跟大家更多分享一些关键的信息，也很乐意跟大家一起探讨。

那从上一届的比赛来看，首先来说说问题，由问题来引发好的创作指导讨论。

1.第一是不知道什么是绘本。去年有一本很成熟的作品《阳光刺眼》，是一个个人投稿。

这个孩子无论从文学素养还是绘画功底都是百里挑一的。但是很可惜第一轮我们就淘汰了，为什么呢？因为他不懂什么是绘本，他的作品就是简单的插图，是一幅一幅的绘画作品。

所以我们还是要强调，绘本真的不是简单的图片配文字呀，文图要一起讲故事啊。这个概念虽然说了很久，可以真正去体会理解还需要一个长期的阅读和思考过程。

这里强调的重点是，图画说故事的重要性，这是绘本理念最核心的部分。所以对于孩子们自己去做绘本的指导意义是，首先我们得绑紧这根弦的，我们不是随便写个故事，随便画两幅画配一下就行了，这不是在上美术课，完成一幅美术作品。当孩子们有了文图搭配共同讲故事的这个一个理念，那么首先在大的概念上，他们已经具备了图画书的理念。而小小透露一下，去年在初审的评审中，除了对文字、图画的评分，还有一项占据同等比例分值的恰恰就是文图配合。

因为时间关系，也因为我相信大家对绘本有一定了解，我就不多举例子了。大家所熟悉的《母鸡萝丝去散步》就是很典型的能说明文图一起讲故事的绘本。

2.在这个概念准备好以后，要给孩子做一本完整的书的概念。要让孩子知道书有哪些要素。

书有封面、封底，封面上要有书名、作者名、出版社等这些出版信息，孩子可以根据自己的想象，给自己做的书加上完整的信息，这也会让他们更有成就感，同时对做一本自己的书更有概念，更有严肃的态度。

另外，封面和封底往往是创作者可以有巧思，放点小心机的地方。因为一个故事不是打开一本书才开始，而是从封面就是开始了。故事从封面开始。有些绘本的封面是为了展示故事核心。比如《好脏的哈利》。就是告诉读者这个故事跟一只小狗变脏的有关系哦。

还有的绘本，要把封面封底一起打开，才能看到整体。比如东方娃娃绘本《托比的降落

伞》

小朋友有时候对这种概念不清楚的时候，其实大家在介绍的时候，可以拿出一本绘本来讲述，就更直观了。我们会看到精装书还会有腰封和环衬。可以根据自己的需要来设计。

我们在自己的阅读中，会发现，有些精装书会有腰封和环衬。这里主要来说说环衬，哪里是环衬呢？就是一般精装书打开，扉页之前的地方。有的作者会把这里做成跟故事相关的图案，而有些作者则会把这里也当做故事的一小部分。

比如大家熟悉《我爸爸》，扉页就是爸爸的睡衣的图案。

这里跟大家分享一个去年很棒的作品。

这是她作品的环衬，一开始我都没有太注意，读完整个故事后回头看这个故事才知道，这个环衬的设计，其实是提示了她的作品的主旨。

我们来看看这个故事。

后环衬

好了，现在大家知道这个环衬的意义是什么了吧？

所以好的作品，是会在这些小的细节上用心设计的，而且一定是有用的信息哦，不是为了加一个环衬而加的，真的很棒，是不是？

另外，一本完整的书还有扉页。你看这本好脏的哈利，作者就是让故事从扉页就开始了呢。

绘本阅读《我妈妈》

绘本阅读《我妈妈》 活动目标： 1.仔细观察图片，理解画面中妈妈所变化的形象，了解妈妈的本领大。 2.结合生活经验，大胆讲述自己对画面内容的理解。 3.感受妈妈的爱，增进母子间的亲情。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣。 1.出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 师：小朋友，你们看到了什么？爱心里有什么？ 师：这是一块爱心形的花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？ 2.出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。 师：看，花布穿在了一位小朋友妈妈的身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？她在做什么动作？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，我们一起来看看他妈妈有什么本领！ 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1.呈现妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。 师：小朋友来看看，妈妈有什么本领？ （1）厨师妈妈 （2）大力士妈妈 a.妈妈为什么要提这么多的东西？（因为她要把家里人需要用

的、吃的都带回家。） b.妈妈大包小包的拿了这么多，重不重？为什么还会眯眯笑呢？妈妈棒不棒啊? c.对,一起来夸夸妈妈, 真的很棒！ （3）园丁妈妈 a.妈妈在干什么? (种花, 浇水, 除草…) b.她种的花长的怎么样? (很好!) c.妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好！ d.你们的妈妈会种花吗? 每个妈妈都会种花，会种爱心花！那棵爱的花是谁呢？猜猜-----就是你们！妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好，都是妈妈辛勤劳动的结果！ e.我妈妈,真的,真的,很棒! （4）仙子妈妈 a.妈妈变成了谁？（仙子） b.当你伤心的时候,妈妈会做些什么呢? c.妈妈是怎么哄你的? ( 买好吃的，带我玩，购物，挠痒痒，亲亲我，抱抱我…) d.你开心吗？妈妈为你们做了这么多，我们要由衷的说：我妈妈，真的，真的，真的很棒！ 2.师：这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到怎么样？ 3.小结：妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒！ （二）出示沙发图片，让幼儿说说妈妈像什么。 1.请小朋友想一想，妈妈这么能干，这么棒，她在我们心中像什么呢？和旁边的好朋友说一说。 2.想一想，想好了来告诉我们，说说为什么像？ 3.请幼儿来说一说: 妈妈像什么( 花朵,蝴蝶,太阳,书,猫咪,公主……) 4.有人说，妈妈像沙发，你们说说为什么呢？沙发坐上去是什么感觉？

绘本阅读我妈妈

绘本阅读《我妈妈》活动设计 活动设计背景 1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼?布朗。这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼?布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发…… 2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度 3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大. 活动目标

1、在图片中理解绘本故事 2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事 3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本 教学重点、难点 重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱 难点：通过形象的图画联想母爱 活动准备 爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt. 课件 一、开始部分 播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。 师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？ 师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？ 二、基本部分 1、教师总结幼儿对爱的理解 师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。 2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片 师：你们在图片中看到了什么？ 师：图片中的妈妈美吗？

绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计

绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计 教学目的： 1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。 2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段 谋篇方式写写自己的妈妈。 教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 从一年级开始，我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。这些有趣的绘本陪着我们在成长，不过，随着我们识字量的增加，绘本似乎正淡出我们的生活，上学期我们一起看过《三只小猪》后，我们已经好久没有接触过绘本了。大家还想不想再看呢？ 今天沈老师带来了一本《我妈妈》，来，我们一起来欣赏吧！ 二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。（讲述速度稍慢、引导粗略看图） 书看完了，有什么感受？ 三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。 我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍？ 1．封面：这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个怎样的妈妈？ 2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹 出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是——爱心的图案，故事从爱心开始，也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。） 3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？ 4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练： 总分：从蛋糕的形、色、味去描述；） 5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是 被妈妈这样耍吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。 6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。）其实， 说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。 7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言 又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。 8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜 色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。） 9，吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么吼，为什么还说我妈妈真的真的很棒？（吼叫的结果？）是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。 10.还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的

我妈妈绘本读后感

我妈妈绘本读后感 我妈妈绘本读后感1 今天是母亲节，而我在读写课上读的绘本也是《我妈妈》。 书中的我妈妈不仅是一个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是一个神奇的画家，还是全世界最强的女人。她还是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西长得很好；她也是一个好心的仙子，在我难过时，总是把我哄得很开心。她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。她像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，像猫咪一样温柔，像犀牛一样强悍。不管她是一个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影演员，还是个大老板，她都是我的妈妈。我爱我妈妈，妈妈也非常爱我。 读了这本书，我觉得我妈妈也真的很棒耶！她开心的时候会像猫咪一样温柔，生气的时候会像老虎一样吼叫；她像猫头鹰一样聪明，会做数学题，还能说一口流利的英语；她像小蜜蜂一样勤劳，还厨艺特好，我最喜欢吃她做的土豆炖牛肉和可乐鸡翅了；她还像一个会魔法的仙子，总是让我开心快乐。 妈妈好爱我呀！我也很爱妈妈！我以后一定要好好学习，改掉粗心的坏毛病，不惹妈妈生气，听妈妈的话。 我妈妈绘本读后感2 和孩子一起读了《我妈妈》这本绘本。对于成年人的我来说，是很简单的。但虽然简单，却不幼稚。或许这就是这本绘本的魔力吧。

甚至他将母亲的这个形象塑造的那么“万能”、亲切，我还有些沾沾自喜。 另外，我最大的感觉就是，这本绘本，以孩子天真的口吻，描绘了孩子心中无所不能的母亲形象。其中也是运用了对比的句子来形容妈妈的不同形象。比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，也用了比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……图画中的妈妈是穿的睡袍和拖鞋，衣服上有着爱心，总是笑得很灿烂和温暖，给人一种亲切的感觉，更容易使孩子接受图画中塑造的“万能妈妈”。 通过这些插图，在孩子脑海里塑造了一个伟大的妈妈的形象，也让孩子体会到妈妈的爱，更加珍惜亲子之间的温暖关系。然而在情感上得到满足的同时，孩子也能获得视觉上的丰富感受。是一本很好的读物！ 我妈妈绘本读后感3 《我妈妈》买回家已经有两周了，我基本上每天都给女儿讲一遍，她非常喜欢。就连我都被吸引了。作者完全是从一个天真的孩子的视角去歌颂自己的妈妈，那股温馨的暖流一直在我心头荡漾。 今天早晨，当我讲到那一页：上面画着妈妈跳芭蕾时定格的一个动作，非常美，下面的一行字写着：不管我妈妈是一个舞蹈家，还没等我讲出“舞蹈家”这三个字，女儿就抢在我前面大声的指着书上的妈妈说：“舞---蹈---家！”我又惊又喜，呵呵，一个刚满两岁的小孩嘴里竟然蹦出了这三个字，而且我相信她大概也知道这三个字的意

大班绘本：《我妈妈》

大班绘本：《我妈妈》 大班绘本《我妈妈》 设计意图： 妈妈是孩子身边最亲密的人，是无可代替的角色。《我妈妈》这个绘本就描述了以为平凡伟大的母亲。有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既温柔又强悍的妈妈。深深感受到了绘本中妈妈对安东尼的无私的爱，也萌发和唤起了幼儿自身的情感体验。 绘本不仅仅在于表述一个故事，更重要的是帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。教师呈现整个作品的同时，在幼儿还没有能力完全自我阅读之前，利用“最近发展区”协助幼儿了解故事，解读故事，帮助

他们逐渐成为一位真正的读者。教师在导读重点图片的同时，激发幼儿从图片中自主的寻找答案，自发感受作者和母亲深深的爱，多次体验绘本中充满温情的亲子情感并且迁移到结合自身的生活经验中来，从而得到和作家安东尼一样的情感共鸣：我爱妈妈，妈妈也爱我，永远爱我！ 活动目标： 1、理解绘本内容，大胆猜测想象图片中表达的意思。 2、尝试用“我妈妈像……”的句式大胆表达自己的想法。 3、真挚感悟绘本中充满温情的亲子情感。 活动准备：绘本《我妈妈》PPT、背景音乐、自制绘本图书 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：今天呀，沙老师带来一本很好看的绘本（充满神秘感）——我们来看一看：他是谁？（一个国外的宝宝）

师：你觉得他怎么样？（很可爱） 师：这个宝宝是英国人，他叫安东尼，布朗。（他叫？来自哪个国家？）师：这是安东尼和谁？（他的妈妈） 师：是的，我们今天要看的绘本就是有关安东尼妈妈的故事。她是什么样的妈妈？我们来看第一页—— 二、结合经验，理解画面。 （一）出示图片1、2 师：哇，你看到了什么？（幼儿看图讲述）从哪里看出来他是厨师，她做的蛋糕怎么样？强调词语：各种各样教师总结：我妈妈是个手艺很好的大厨师。我妈妈很棒，真的很棒！ 师：这张图片告诉你什么？（幼儿看图讲述） 教师总结：我妈妈是全世界最强壮的女人。我妈妈很棒，真的很棒！ （二）出示图片3 师：这张图上妈妈在干什么？你们在哪见过这样的动作？我们也来玩一玩怎样？

《我妈妈》绘本教案

《我妈妈》 设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"。 活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（"爱心和花朵"图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看--（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

《我妈妈》绘本读后感精品范文

《我妈妈》绘本读后感精品范文 《我妈妈》绘本读后感精品范文 当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是WTT帮大家整理的《我妈妈》绘本读后感精品范文，希望对大家有所帮助。 《 《我妈妈》绘本读后感3 诺力吉绘本故事《我妈妈》中写道：“我妈妈她真的很棒。她是一个有魔力的园丁，能让所有的东西长得很好；她是一个最强壮的女人......”看完之后，我忽然想到了我的妈妈——一个奇怪的妈妈。 我妈妈很懒。我让她给我削个苹果，她会说：“你自己削吧！”；我希望她可以帮我把袜子洗了，她会说：“自己洗吧！”。她做事情总是半途而废，跑步跑个几天就不跑了，吃药今天记得明天就忘记了。而且最喜欢躺在沙发上，指挥我干这干那的。可是她又很勤快，每天下完班，买菜，做饭，拖地，更厉害的是她能一边煮菜，一边切菜，耳朵还能听我练琴。星期六、星期天，她更是像只“嗡嗡嗡”的蜜蜂，一刻也不停歇，送我跳舞，买菜，做饭，送我练琴，拖地，洗衣......

我妈妈很胆小。她怕老鼠、怕狗、怕蜘蛛......晚上要是爸爸不上家，她一个人都还不敢睡觉。听完鬼故事，她会把家里的灯全打开，不然她就不敢进家。家里蹿出只蟑螂，她都会吓得大声尖叫。可是她又很勇敢，她敢一个人带着我去旅行；路上遇到大狗时，她会一下子挡在我前面；寒冷的冬夜里，她敢背着生病的我，走在空无一人的大街上，送我去医院...... 我妈妈很笨。她不会唱歌、不会跳舞、不会织漂亮的毛衣，也做不出超极美味的饭菜。她玩游戏总是玩不过第三关，一个英语单词念了六次都记不住。可是她又很聪明。她像一个魔法师，没有她不会的问题，也没有她不能解决的事情。我看不懂钢琴琴谱，没关系，可以问妈妈；我不会这道数学题，没关系，可以问妈妈；我没有做手工的材料，没关系，交给妈妈，一定能解决；我不知道怎么和小朋友们一起玩，没关系，妈妈一定知道...... 我妈妈很丑。她不会画红红的嘴唇，描弯弯的眉毛，在脸上涂上白白的粉，身上总是那几件旧旧的衣服。可是我的妈妈又很漂亮。每次我在台上表演时，我总能第一时间找到我妈妈，因为她的眼睛像漫天的星光一样，一眨不眨地笼罩着我，她的嘴角向上翘得高高的`，舞台的灯光都不如妈妈脸上的笑容美。我生病时，妈妈会抱着我，轻轻的哄着我，眉角弯弯的，眼睛里闪耀着星光，特别特别的美。而当我说着学校或小朋友们的趣事时，妈妈总会笑咪咪的看着我，时不时会惊叹几句，有时更会笑得前俯后仰，像个小孩子......

绘本《我妈妈》

绘本《我妈妈》 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点： 能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告诉胡老师吗? 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！ （1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？ 老师小结。 （2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的 杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……） 化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？ 拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。） 2、这个妈妈怎么样？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？ 2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿回答不出来。可换一个角度问： 你觉得这只狮子怎么样？（凶、害怕、生气。。。）那妈妈什么时候会这么凶呢？） 小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

英语绘本我妈妈阅读拓展设计

1.Who is this woman in this story ? ( ) A. She is a mom . B. She is a cook . C.She is a dancer. 2.She can make ________ grow . ( ) A. flowers. B. grass. C.anything . 3.What can she cook ? ( ) A. rice B. soup C.cake 4.Is she strict? ( ) A. Yes, she is . B. No, she isn’t . C.Yes , sometimes. 5. Is she soft? ( ) A. Yes, she is . B. No, she isn’t . C.Yes , sometimes. 6.Can she paint? ( ) A. Yes, she can . B. No, she can’t . C.she can paint her face. 7. Why is she a fairy ? ( ) A. She is beautify . B. She is soft . C.She makes me happy. 8.When is she as comfy as an armchair ? ( ) A. She cooks . B. She dances. C.She hugs me . 9. When is she as tough as a rhino ? ( ) A. She sings . B. She grows flowers. C.She protects me . 10. What is her job? ( ) A. She is a film star . B. She is an astronaut. C.Maybe A and B. 11. Is she a nice mum ? ( ) A. Yes ,she is . B. No, she isn’t. C.I don’t know. 12. Do you like this mum ? ( ) A. Yes ,I do. B. No, I don’t. C. Sometimes .

小学语文绘本——《我妈妈》教学设计

绘本——《我妈妈》教学设计 活动目标： 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想象，引导学生结合生活经验，大胆讲述自己对画面内容的理解。 3、感受妈妈的爱，增进母子间的亲情；模仿绘本语言进行创作。 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣 师：上课开始前，老师有个问题想问问大家：每天早晨都是谁为你做的早饭啊？那又是谁来送你们上学的呀？（生答：妈妈）好，今天这节课，我们就来聊聊《我妈妈》（板书课题：我妈妈）指导读好课题：连起来怎么读啊？哦，老师听出来了，不是别人的妈妈，是——我妈妈（生齐读）；不是我爸爸，是——我妈妈（生齐读） 有一位在世界上获得过安徒生童话大奖的作家，他叫安东尼布朗，就专门为我们小朋友创作了一本童话书，书的名字就叫《我妈妈》。小朋友们想看吗？下面，我们就打开书，一页一页地来看看。 二、读文赏图，理解绘本 （一）妈妈真的很棒 （课件出示图片）师：瞧，这就是我妈妈，你看她，怎么样？（指名几位学生回答）（课件出示文字：这是我妈妈，她真的很棒！）你们想知道我妈妈怎么棒吗？下面我们就一页一页地看。 （出示图一）说一说，你看到我妈妈怎么样？（指名回答）是啊，我妈妈会做那么多好吃的东西，而且她的样子看上去还很轻松，说明我妈妈的手艺怎么样？（贴写有“厨艺好”的卡片，师领读）（出示文字：我妈妈是个手艺特好的大厨师）（出示图二）再来看看，我妈妈在干什么？（指名回答）不知道了吧，老师告诉大家，妈妈是在耍杂技呢！看过这样的杂技吗？耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊真的是被妈妈这样耍吗？妈妈会杂耍，其实是说妈妈会做很多的事——看

看妈妈会做哪些事？（请生回答，师适时予以引导）是啊，妈妈太能干了！真是一个“特技演员”（出示文字：也是一个很会杂耍的特技演员） （出示图三）爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？（指名回答）是啊，我妈妈把自己的脸当画纸了。看，不画，嘴都没有。她真像是一位神奇的画家（出示文字：她不但是个神奇的画家）我妈妈每天都把自己打扮得很漂亮，是一个很爱美的人呢！（贴卡片：很爱美） （出示图四及文字）妈妈不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。快看，你发现了什么？（指名回答，师从表情、动作相机引导）那妈妈为什么要拎那么多东西呢？（因为她把家里人需要用的、吃的都带回了家）是啊，妈妈一次就能提那么多东西，表情还如此轻松，真像个大力士。你们说妈妈强不强壮？（贴卡片“最强壮”）（师手指卡片）我妈妈有这么多本领，你觉得我妈妈怎么样？（指名回答，课件出示：我妈妈真的很棒！）齐读 （二）妈妈真的、真的很棒 师：还想继续看这本书吗？有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测：我猜后面会写妈妈有多温柔、我猜后面会写妈妈有多勤劳、我猜后面会写妈妈是怎样工作的……） 师：猜得对不对呢？谜底要揭晓喽。 1、（出示图五、图六）小朋友们看一下这幅图，仔细观察，看看你能发现什么秘密？生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿…… 引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指，师解释一下）绿色的手的人代表什么都可以种的活的人。原来啊（出示文字：我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好） （出示文字：她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心）小朋友们说说，你难过的时候，你妈妈是怎么把你变得开心的？（指名回答）是啊，妈妈真善良！ 2、（出示图七、图八）继续往下看，妈妈高兴的时候会唱歌，猜一猜她的歌声怎么样？（生答）是的，她的歌声——（出示文字：她的歌声像天使一样甜美）

绘本《我妈妈》教案

绘本《我妈妈》教案

师：用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。 生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。 你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗？。师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看，妈妈多了不起呀！我们一起读出妈妈的了不起。 3、接着看，（出示：杂耍演员）妈妈在干什么？ 生：变魔术。 师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。孩子们在电视上看到过这种杂技吧，仔细观察一下，妈妈的杂技与电视上的有什么不同？ 重点讨论：她在玩什么？有茶壶和香橙，有——，有——，有——，还有——。 我知道了，茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的，把家人照顾得很好；汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手；那房子想告诉我们什么？猜猜看抱抱熊呢？小包呢？（房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；小包暗示妈妈很会理财；）就这样大胆地猜想，你会有许多新的发现。看，“我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情？指名读。（她是个很会杂耍的特技演员。） 4、（大厨师和特技演员图）师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗？（也） 师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。 造句训练：是……也是…… 生：我是少先队员，也是三号学生。 生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。 生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。 师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？ 生：化妆。（涂口红） 师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。 师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。你们觉得“我妈妈”怎么样？（真的太棒，太能干了！）（板书：能干） 小结师：这就是生活中的“我妈妈”，她真能干啊，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。 5、出示第二组图片 过渡：小朋友，故事有趣吗？想继续往下看吗? （出示：园丁图片）师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）这真是太神奇了。。