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5灰雀

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5灰雀

灰雀

一、导入:

这节课,让我们继续走进课文,关注灰雀,请你们把上节课从课文上摘录下来的描写灰雀的句子读一读,好吗?(生读)

是呀,这三只灰雀是多么惹人喜爱,列宁非常喜欢他们。可是,有一天,那只胸脯深红的灰雀却不见了。

(多媒体展示:三只灰雀在树枝间欢蹦乱跳的情景)导读第一自然段。(师:在一棵高大的白桦树上,有三只灰雀:生:一只是——非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要生:停下来,——谷粒。师:是呀,这么可爱的小精灵,的确招人喜爱。可是,有一天,(多媒体展示:三只灰雀不见了)那只胸脯深红的灰雀不见了。

二、学习课文3-10自然段

1、你们想,列宁急不急?请同学们认真读读课文3-10自然段,把你认为能看出列宁喜欢灰雀,也就是他替灰雀着急的句子找出来,划上横线,并想想为什么?和同桌交流。

2、全班交流,多媒体随机展示课文

3、5、7、9自然段,谈体会,感情朗读。

①他在周围的树林中都找遍了,也没有找到。

在这句话中,哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢?“找遍”是怎么找?

列宁(),没有找到。

我们在读这个句子的时候,就要把“找遍”这个词语读好,把列宁找灰雀的仔细,辛苦读出来。(自由读,指名读,齐读)

②列宁说:“一定是飞走了或冻死了。天气严寒,它怕冷。”

是呀,要是灰雀飞走了,那以后列宁来公园就看不到它了,要是冻死了,列宁会很难过的。现在你们就是列宁,你心爱的灰雀不知是活是死,你会怎么说这句话呢?(读)

③列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

什么是自言自语?你在什么情况下会自言自语?

灰雀不见了,你是多么思念它,牵挂它,替它惋惜啊,你情不自禁地说(生读)

3、多媒体展示这四小节,从列宁的着急、担心、惋惜、关心我们都非常真切地感受到列宁对灰雀的喜爱之情,我们也可以用一个爱字来概括。(师板书:爱)让我们通过我们的朗读再一次感受列宁对灰雀的喜爱。学生齐读。

4、可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,同学们,你们能告诉列宁吗?(小男孩捉走了)你是怎么知道的呢?老师请你们当一回精明的小侦探,请你们认真读读这四句话,仔细分析,看能不能找到线索、证据,证明是小男孩捉走的,好吗?

(多媒体展示4、8、10段,)交流、朗读。

一定会飞回来的!

(他为什么会说得那么肯定,为什么会这么说,假如你就是这个小男孩,你当时是一种什么样的心理?看到列宁(),我心想:()。

读这一句话。

从种种迹象表明,那只灰雀是小男孩捉走的,但那个小男孩已经认识到自己错了,决心放鸟归园。我们知道他是一个知错就改的孩子,是诚实的。让我们再读读写小男孩的句子。

6.导读激情,深入体会。

把鸟捉回去,让它失去了自由,那不是爱鸟,正是列宁的爱鸟,一步一步使孩子认识到了自己的错误。

让我们再来读读课文,好好体会。同桌一个读列宁的话一个读小男孩的话。师生合作读。

(师导读,生接读。)

师:鸟儿不见了,列宁着急地问“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”

师:注意体会列宁着急的心情。(生接读)

师:男孩吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见。”

师:可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

师:列宁爱鸟的情触动了孩子的心:面对孩子的沉默,列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

师:列宁爱鸟的情打动了孩子的心,他看看列宁,再也忍不住了。说——

“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

师:真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——

“会飞回来”

师:列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,他坚定地说——

:“一定会飞回来!”

7.分角色朗读。

(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话,一组读男孩说的话,师读叙述语。(2)去掉叙述语,直接朗读“对话”。)

三、学习第11一13自然段

1、在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了树林,看,它们又在枝头欢唱了。

(多媒体动画:列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。)

2、请同学们读读课文11——13自然段,读后说说你有什么问题吗?(例如:列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它?鸟儿会回答吗)

是啊,老师也弄不明白,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。(生同桌讨论,师巡视并加入讨论。)

(体会列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,列宁爱鸟,但是他更爱孩子。板书)

3、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧!拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

四、总结课文

1、学完课文,你有什么话想对列宁、小鸟或是小男孩说吧?请写下来。

2、去找列宁的故事读一读。

3、阅读其他名人的故事。

社会成本问题

社会成本问题 [英] R.H.科斯 有待分析的问题 本文涉及对他人产生有害影响的那些工商业企业的行为。一个典型的例子就是,某工厂的烟尘给邻近的财产所有者带来的有害影响。对此类情况,经济学的分析通常是从工厂的私人产品与社会产品之间的矛盾这方面展开的。在这一方面,许多经济学家都因袭了庇古在《福利经济学》中提出的观点。他们的分析结论无非是要求工厂主对烟尘所引起的损害负责赔偿,或者根据工厂排出烟尘的不同容量及其所致损害的相应金额标准对工厂主征税,或者最终责令该厂迁出居民区(当然也指烟尘排放对他人产生有害影响的地区),以我之见,这些解决办法并不合适,因为它们所导致的结果不是人们所需要的,甚至通常也不是人们所满意的。 问题的相互性 传统的方法掩益了不得不作出的选择的实质。人们一般将该问题视为甲给乙造成损害,因而所要决定的是:如何制止甲?但这是错误的。我们正在分析的问题具有相互性,即避免对乙的损害将会使甲遭受损害。必须决定的真正问题是,是允许甲损害乙,还是允许乙损害甲?关键在于避免较严重的损害。我在前文中列举了糖果制造商的机器引起的嗓声和震动干扰了某医生的工作的事例。为了避免损害医生,糖果制造商将遭受损害。此事例提出的问题实质上是,是否值得去限制糖果制造商采用的生产方法,并以减少其产品供给的代价来保证医生的正常工作。另一事例是走失的牛损坏邻近土地里的谷物所产生的问题。倘若有些牛难免要走失,那么只有以减少谷物的供给这一代价来换取肉类供给的增加。这种选择的实质是显而易见的:是要肉类,还是要谷物?当然,我们不能贸然回答,除非我们知道所得到的价值是什么,以及为此所牺牲的价值是什么。 再举一例:乔治·J·施蒂格勒教授提到的河流污染问题。如果我们假定污染的有害后果是鱼类的死亡,要决定的问题则是:鱼类损失的价值究竟大于还是小于可能污染河流的产品的价值。不言而喻,必须从总体的和边际的角度来看待这一问题。 对损害负有责任的定价制度 我想以一个案例的剖析作为分析的起点。对此案例,大多数经济学家可能都同意以下观点,即当造成损害的一方陪偿所有损失,并且定价制度正常运行时(严格地说,这意味着定价制度的运行是不需成本的),这一问题就会得到令人满意的解决。 走失的牛损坏邻近土地的谷物生长一案,是说明我们所要讨论的问题的很好例子。假定农夫和养牛者在毗邻的土地上经营。再假定在土地之间没有任何栅栏的情形下,牛群规模的扩大就会增加农夫的谷物损失,牛群规模扩大产生的边际损失是什么则是另一个问题,这取决于牛是否习惯于相互尾随或并排漫游,取决于由于牛群规模的扩大和其他类似因素,是否

5灰雀教案及同步课件

第二课时 一、引入新课 1、填空:(依次出现) 填完后问:这几句描写了三只怎样的灰雀呀? 填完后问:说说你发现第三题填进去的词有什么的特点?从这些动作中我们体会到列宁的什么? 2、这节课我们继续运用抓住人物动作的方法,来体会文中人物的心理活动。

二、学习第2段,了解列宁的着急。 1、一天,列宁又来公园散步,当他和往常一样走到白桦树下,抬头仰望可爱的灰雀时,啊?那只胸脯深红色的灰雀不见了,他会怎么做呢? 2、默读课文第二段找出列宁怎么做的句子,划上横线,想一想,你体会到了他的什么? 3 学生说体会。此时此刻,你体会列宁的什么?带着你的理解来读一读。“找遍了”是什么意思?找了哪些地方,谁能说具体点。 4、出示练习题: 带着你体会的担心、焦急再读一读。齐读。 5、体会人物的心情的方法你们还真会用了。灰雀究竟去哪里了? 后来又回来到白桦树上了吗?我们从课文中找答案。来学习课 文的3—10自然段。 三、学习第3-10段,体会人物内心。 1、看大屏幕(多媒体出示3—10自然段),请小朋友同桌合作读读列宁和男孩的对话。

3、你发现了灰雀去哪儿了吗? (我认为灰雀一定是被小男孩捉去的.)(板书:小男孩) 4、你是从谁的话中知道的?(小男孩) 5、我们再来来读课文,找一找小男孩的话。 6、课文中有这样的句子,明确的告诉我们灰雀是小男孩捉走了吗?你们会不会冤枉了小男孩呀?(生齐答:没有) 7、、那就请你再仔细读一读这部分课文,看看灰雀的消失和小男孩有关的句子有哪些,一句一句都找出来。 8、预设:学生找到了三句话,这些都是写小男孩的语言的句子,你能挑一句说说吗? (1) 男孩怎么说话的?(吞吞吐吐)为什么这样说?。(他担心,他害怕。)

(三年级语文教案)18.灰雀

18.灰雀 三年级语文教案 教学目的 1.理解课文内容,学习小男孩有错就改的好品质,做个诚实的孩子。 2.学会本课生字词,继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3.有感情地朗读课文,加深对课文的理解。 教学重点 1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。 2.理解课文,学习小男孩诚实的美德。 教学难点 理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了,他怎么知道“一定会飞回来,它还活着”,必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案,因此有一定难度。 课前准备 1.配乐感情朗读磁带、录音机等。

2.灰雀鸟的插图。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 ●一、揭示题意,激发兴趣 老师出示课题《灰雀》后,问:看到这个课题,你们谁能猜猜它可能是写什么内容的? (学生可能答出:写灰雀鸟的样子、生活习性,它怎么可爱;也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。) 你们谁说的对呢?我们学习了课文后就全明白了。好,下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是:在自己读课文的基础上,完成老师提出的预习内容。 ●二、自读课文,完成预习 (一)自由读课文,完成以下要求: (1)边读边画出生字词,标出自然段序号。 (3)按五步识字法自学生字词。

(二)检查自学情况: (1)可用齐读,个别读,互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。 (2)检查共有几个自然段? 坚定:不动摇。 惹人喜爱:惹,引起;引起人的喜爱。 (4)了解学生如何记忆生字的: 郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。 散:注意右边是四笔“攵”。 或:偏旁是“戈”字旁。第五笔是“”不要写成“一”。坚:上下结构,下边是“土”。 (5)练习用生字组词。 要求先组在课文中出现的词语,再组其他词语。可指出“散”是多音字:(sǎn) 郊外,(____(省、市、区、县);郊游)散步,(散心;零散) 惹人喜爱,(惹怒)面包渣,(土渣,渣土……)

五年级下册语文适合朗诵的诗歌

<<我的祖国>> 我的祖国, 高山巍峨, 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落, 暮色苍茫, 任凭风云掠过。 坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。 我的祖国, 大河奔腾, 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡, 激流勇进, 洗刷百年污浊, 惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。 我的祖国, 地大物博, 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化, 大漠收残阳, 明月醉荷花, 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。 我的祖国, 人民勤劳, 五十六个民族相濡以沫, 东方神韵的精彩, 人文风貌的风流, 千古流传着多少美丽动人的传说。 这就是我的祖国, 这就是我深深爱恋的祖国。 我爱你源远流长灿烂的历史, 我爱你每一寸土地上的花朵, 我爱你风光旖旎壮丽的河山, 我爱你人民的性格坚韧执着。 我的祖国, 我深深爱恋的祖国。 你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字, 那就是中国!

那就是中国啊,我的祖国。 我深深爱恋的祖国。 我深深地爱着我的祖国, 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,我深深地爱着我的祖国, 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,我深深地爱着我的祖国, 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,我深深地爱着我的祖国, 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝, 我深深地爱着我的祖国, 坚强的性格挺拔起泰山的气魄, 我深深地爱着我的祖国, 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。 我的祖国, 可爱的中国, 你创造了辉煌的历史, 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久, 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强, 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 我自豪你的光明, 中华民族把自己的命运牢牢掌握,我自豪你的精神, 改革勇往直前开放气势磅礴。 可爱的祖国啊, 无论我走到那里, 我都挽住你力量的臂膊, 无论我身居何方, 你都温暖着我的心窝。 可爱的祖国啊, 你把住新世纪的航舵, 你用速度,你用实力, 创造震惊世界的奇迹。 你用勤劳,你用智慧, 进行了又一次更加辉煌的开拓! 祖国啊,祖国,

人教版三年级上册语文灰雀生字组词范文整理

人教版三年级上册语文《灰雀》生字组词 【郊】 读音:jiāo 巧记:“六”乘“”十三“阝”。 字义:城外 组词:郊外郊区郊游四郊郊野近郊市郊西郊荒郊野外结伴郊游 造字:形声法 造句:郊外的景色真美啊! 笔顺:左高右低。右边起笔略向下,竖略长。 字歌:耳闻郊外美登上河桥月光很皎洁林中有学校 【散】 读音:sàn 巧记:用二十一个月学中文。 字义:①分开,由聚集而分离②分布,分给③排遣 组词:①散会②散发散传单③散心散闷 造字:形声 造句:校园里的丁香花散发着阵阵的芳香。 笔顺:左下的要写得窄一些;右部下撇略弯。 字歌:

散落花瓣 散发香气 散步经过 散漫捡起 【步】 读音:bù 巧记:上多一竖,少缺一点。 字义:①脚步,行走时两脚之间的距离②阶段③地步,境地,表示程度 组词:①跑步②步骤③地步 造字:会意 造句:每天坚持跑步,有利于身体健康。 笔顺:上部稍扁;下部撇斜度要适当,力求美观。 【胸】 读音:xiōng 巧记:凶手偷走勺中米,悄悄躲在“月”后头。 字义:①胸膛,躯干前部颈下腹上的部分②指心里 组词:①胸脯②心胸 造字:形声法 造句:这只小鸟的胸脯上长着黄色的羽毛。 笔顺:左窄右宽。“月”窄长;“凶”大小要适当。 【脯】

巧记:用十“月”多一点。 字义:胸脯,胸部 组词:胸脯脯子鸡脯子 造字:形声法 造句:他拍着胸脯,答应做好这件事。 笔顺:左窄右宽。右部要写得紧凑、美观。 字歌:瓦工李师傅在铺门前路徒弟挺胸脯全力来辅助【渣】 读音:zhā 巧记:水边一“木”遮“一”“日”。 字义:提出精华或汁液后剩下的东西【引】碎屑 组词:渣滓油渣儿豆腐渣【引】面包渣儿点心渣儿造字:形声 造句:弟弟吃面包的时候掉了一地面包渣儿。 笔顺:左窄右宽。“氵”呈弧形分布;右部捺舒展。字歌: 水边有残渣 树上结山楂 检查要迅速 张口叫喳喳 【或】

小学语文第五册《灰雀》教学设计

小学语文第五册《灰雀》教学设计 教学内容: 九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。 教学要求: 1.通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。 2.学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容,能回答“思考,练习”中的问题。 3.有感情地朗读课文。 教学重点: 通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。 课时:两课时。 第一课时 一.揭题,质疑。 二.指导自学。 1.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。 2.画出不理解的词语,或联系上下文理解词义。 三.检查自学情况。 1.正音:散,惹,渣,坚。 2.容易写错的字:惹,或,郊。 3.理解词语: 郊外:城市外面的地方。 自言自语:自己跟自己说话。 可惜:值得惋惜。 欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。

诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。 4.朗读课文,正音。 四.默读课文,思考课后的问题。 第二课时 一.导入新课,讲读第一自然段。 1.在上一节课,我们初读了课文,了解了课文的大意。请打开课本第118页,请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写了什么?你可以用笔画一画。 2.全班讨论:第一自然段主要写了什么?(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。) 板:惹人喜爱 3.课文是怎样说灰雀惹人喜爱的? 出示句子: (1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。 (2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱。 问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢?(引导学生说出有了这两个词语,句子就更加具体、更加生动,更能写出灰雀惹人喜爱。) 4.指导朗读句子(1)。 5.灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样说列宁非常喜爱它们的? 板:列宁每次……都要……经常带…… 二.讲读第二自然段至最后。 1.师:灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀? 板:男孩 2.仔细默读课文第二自然段至最后,特别是小孩说的话。

电子邮件营销终极手册

电子邮件电子邮件营销营销营销终极终极终极手册手册手册 作者作者:: 昝辉昝辉 Zac Zac 个人博客:SEO 每天一贴 欢迎以任何形式发放传播欢迎以任何形式发放传播,,但不得但不得向任何人收取任何费用向任何人收取任何费用向任何人收取任何费用。。本文件必需免费传播本文件必需免费传播。。 不得对本文件之任何内容进行更改不得对本文件之任何内容进行更改。。 引用本文件的内容必需标明原作者引用本文件的内容必需标明原作者及原始出处及原始出处及原始出处。。 ?版权所有版权所有 2008年12月17日

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电子邮件营销电子邮件营销终极终极终极手册手册手册 电子邮件营销是互联网上出现最早的商业活动。虽然最初的电子邮件营销在今天看来是属于垃圾邮件,但当初对互联网造成的冲击以及启示,都是革命性的。 1 电子邮件营销优势 连续推销的机会连续推销的机会 让我们首先想象一个场景。一个浏览者,也就是潜在客户,通过搜索引擎来到你的网站,这个用户正在寻找某种商品,而你的网站正好提供这个商品。用户浏览了你的网站首页和产品页,很感兴趣,但并不很肯定要在你的网站购买。货比三家嘛,这在什么时候都非常正常。用户想再看看其他网站,所以又回到了搜索引擎。 十分可惜的是,这个用户极有可能永远不会再回到你的网站了。 普通用户很可能不记得自己是通过搜索什么关键词,点击了哪个链接,来到哪个网站。浏览者一旦离开特定网站,再次进入的几率很低,除非你的网站已经是业内有名的品牌,四处有你网站的消息和链接。 一般电子商务网站的转化率在1%是正常的,也就是说一般情况下,99%的潜在客户来到你的网站,没买东西就离开,以后再也不会回来了。这对前期所有网站推广的成效实在是一个浪费。 我们再想象另外一个场景。一个浏览者来到你的网站,他想买某种商品或有个问题要解决,你的网站刚好能满足他的要求。不过毕竟是第一次来,用户虽然感兴趣,但99%的可能性是并不会马上购买。如果“刚好”你的网站提供一个电子杂志,并且注册电子杂志的用户可以得到十元优惠卷,外加免费电子书。电子书讨论的话题正是这个潜在用户想解决的问题。用户填上名字及邮件地址,得到优惠卷及电子书。 作为网站运营者的你,拿到潜在客户的电子邮件地址,也就拿到后续沟通,不断提醒潜在用户你的存在的权利。用户通过你发给他的电子书,以及电子杂志中的小窍门,行业新闻,节日问候等更加信任你和你的的网站。并且由于这些重复的提醒,潜在客户记住了你的网站。当他决定要买这个商品时,你的网站就在他的备选网站的最前面。 如果网站设计以及电子杂志策划得当,注册电子杂志的转化率达到20%左右也是常见的。相对于1%的销售转化率,通过电子邮件营销将极大地提高最终销售转化率。

5灰雀(1)

洛川县东关小学高效课堂教案 课题:5、灰雀 课时安排:两课时 1、学习目标(三维目标细化) 1).教育学生知错就改,做个诚实的孩子。 2).学会本课生字、词,联系上下文,读懂课文中的重点句子。 有感情地朗读课文。 2、重、难点:联系上下文读懂重点句子,理解课文内容 3、资料准备:搜集列宁的资料及灰雀的图片 学习过程(理念是组织课堂、引导自学) 第_一_课时 课前环节 1:课时目标:初读课文,让学生通过查字典,认识生字、词并联系上下文理解词语 2:学生自主学习 预习目标:自学生字,把课文读通读熟,理解大意。 课中环节 1、激活新知识:出示灰雀图片,导入新课。 2、检查预习:检查一类生字的书写,二类生字的认读。 3、自学导航:让学生通过查字典,认识生字、词并联系上下文理解词语 4、组织自学(分步骤完成对应目标)

(一)让学生按读、画、查、找的自学步骤,初读课文,自学生字、词。 (二)让学生按要求采用填写表格的方法,分析生字的音、形、义,完成第一次自学 。例:在练习过程中遇到难理解的重点字、词,需要在字典中查画字义时,教师可在重点字下面标画符号给以提示。 (三)检查自学。 1.指名让学生按自然段读课文,并注意纠正读音。 课文中有些字虽不是生字,但朗读中学生容易出错,比如:“桦”字应该读hu4,学生会误读为hu2,因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式,作巩固练习。 例: 2.指导学生分析字形结构。 本课共有6个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构。 如:填表按要求给生字分类: 3.课堂讨论识记生字的方法。 在分析字形结构的基础上,让学生讨论识记重点字的方法。比如:“郊”左边是“交”,右边是“阝”,合起来是“郊”。在书写过程中要注意“交”的最后一笔“捺”要写成点。“坚”字是上下结构,右上方是个“又”字,不要写成“”等。也可采用辨析形近字,组词的方法作巩固练习。

灰雀教学设计

《灰雀》教学设计 一、教学目标 1.认“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确读写“郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改是诚实的表现,同时受到保护鸟类等动物的教育。 二、教学内容和重难点 教学内容:人教版三年级上册语文第二单元《灰雀》第一课时 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句,理解课文内容。 教学难点:引导学生从相关语句中体会列宁对灰雀的的喜爱之情。 三、学情分析 通过两年来的学习,三年级学生已经具备了较好的学习习惯,课堂上认真听讲,平时的作业也比较认真。主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。从整体看,大部分学生能读会写,养成了主动阅读的好习惯,有了一定的语文素养,发展比较全面。当然,也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣,没有养成良好的学习习惯,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。 四、媒体选择和设计 录音机多媒体制作课件 五、教学过程

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。我在《灰雀》的教学设计中力求体现自主探究,合作互动,构建以学生为中心,开放民主,生动活泼的教学环境,以充分激发认知主体发展意识和创新精神的火花,努力优化课堂教学结构,提高学习效率,实现阅读教学方法上有所突破和创新。在学习课文第一自然段时,我先让学生从文章当中找出描写灰雀的句子,并用波浪线画出来,同时大声朗读,让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱,为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。 七、专家点评 本教学设计巧妙,较好地体现了新课标的精神,概括地说主要有以下几方面的特点。 1、尊重学生的主体地位,把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点,能较好地调动学生学习的积极性,使他们能兴趣盎然地进行学习。 2、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点,本节课教学拓展了学生的心理空间,发挥了学生的潜在能力,使学生积极主动地思维,充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。 3、做到了两个根本转变:学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权,而教师则发挥引导者的作用,注重发现学生在学习中遇到的困难,及时地进行点拨与指导。创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。 4、指导学生读能体现学生由不会到会的过程。学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”,将“读”落到实处,让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华,在学生自主探究、合作交流的学习活动中,实现了工具性和人文性的有机统一。

五年级下册语文经典诵读内容

五年级下册语文经典诵读内容 水调歌头·明月几时有 宋代:苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?(何似一作:何时;又恐一作:惟 / 唯恐) 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。(长向一作:偏向) 译文及注释 译文 丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨,喝到大醉,写了这首词,同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿,何年何月。我想要乘御

清风回到天上,又恐怕在美玉砌成的楼宇,受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧,为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。 重要古诗 1、《牧童》唐吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 2、《舟过安仁》宋杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 3、《清平乐· 村居》宋辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪(ǎo)?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡无赖,溪头卧剥莲蓬。 4、《浪淘沙》唐刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 5、《满江红》宋岳飞 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车踏破,贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。 6、《偶成》宋朱熹 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。 7、《登风来峰》宋王安石 飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

人教三年级上册语文《灰雀》生字组词

人教版三年级上册语文《灰雀》生字组词

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人教版三年级上册语文《灰雀》生字组 词 1【郊】 读音:iā 巧记:“六”乘“”十三“阝”。 字义:城外 组词:郊外郊区郊游四郊郊野近郊市郊西郊荒郊野外结伴郊游 造字:形声法 造句:郊外的景色真美啊! 笔顺:左高右低。右边起笔略向下,竖略长。 字歌:耳闻郊外美登上河桥月光很皎洁林中有学校 2【散】 读音:sàn 巧记:用二十一()个月()学中文(攵)。 字义:①分开,由聚集而分离②分布,分给③排遣 组词:①散会②散发散传单③散心散闷(èn) 造字:形声 造句:校园里的丁香花散发着阵阵的芳香。 笔顺:左下的()要写得窄一些;右部下撇略弯。 字歌: 散(sàn)落花瓣

散(sàn)发香气 散(sàn)步经过 散(sǎn)漫捡起 3【步】 读音:bù 巧记:上多一竖(止),少缺一点()。 字义:①脚步,行走时两脚之间的距离②阶段③地步,境地,表示程度 组词:①跑步②步骤③地步 造字:会意 造句:每天坚持跑步,有利于身体健康。 笔顺:上部稍扁;下部撇斜度要适当,力求美观。 4【胸】 读音:xiōng 巧记:凶手偷走勺中米(匈),悄悄躲在“月”后头。 字义:①胸膛,躯干前部颈下腹上的部分②指心里(跟思想、见识、气量等有关) 组词:①胸脯②心胸 造字:形声法 造句:这只小鸟的胸脯上长着黄色的羽毛。 笔顺:左窄右宽。“月”窄长;“凶”大小要适当。 【脯】

巧记:用十()“月”多一点(丶)。 字义:胸脯,胸部 组词:胸脯脯子鸡脯子 造字:形声法 造句:他拍着胸脯,答应做好这事。 笔顺:左窄右宽。右部要写得紧凑、美观。 字歌:瓦工李师傅在铺门前路徒弟挺胸脯全力来辅助6【渣】 读音:zhā 巧记:水(氵)边一“木”遮(zhē)“一”“日”。字义:提出精华或汁液后剩下的东西【引】碎屑 组词:渣滓油渣儿豆腐渣【引】面包渣儿点心渣儿造字:形声 造句:弟弟吃面包的时候掉了一地面包渣儿。 笔顺:左窄右宽。“氵”呈弧形分布;右部捺舒展。字歌: 水边有残渣 树上结山楂 检查要迅速 张口叫喳喳 7【或】

人教版三年级上册语文《灰雀》生字组词

人教版三年级上册语文《灰雀》生字组 词 1【郊】 读音:iā 巧记:“六”乘“”十三“阝”。 字义:城外 组词:郊外郊区郊游四郊郊野近郊市郊西郊荒郊野外结伴郊游 造字:形声法 造句:郊外的景色真美啊! 笔顺:左高右低。右边起笔略向下,竖略长。 字歌:耳闻郊外美登上河桥月光很皎洁林中有学校 2【散】 读音:sàn 巧记:用二十一()个月()学中文(攵)。 字义:①分开,由聚集而分离②分布,分给③排遣 组词:①散会②散发散传单③散心散闷(èn) 造字:形声 造句:校园里的丁香花散发着阵阵的芳香。 笔顺:左下的()要写得窄一些;右部下撇略弯。 字歌: 散(sàn)落花瓣

散(sàn)发香气 散(sàn)步经过 散(sǎn)漫捡起 3【步】 读音:bù 巧记:上多一竖(止),少缺一点()。 字义:①脚步,行走时两脚之间的距离②阶段③地步,境地,表示程度 组词:①跑步②步骤③地步 造字:会意 造句:每天坚持跑步,有利于身体健康。 笔顺:上部稍扁;下部撇斜度要适当,力求美观。 4【胸】 读音:xiōng 巧记:凶手偷走勺中米(匈),悄悄躲在“月”后头。 字义:①胸膛,躯干前部颈下腹上的部分②指心里(跟思想、见识、气量等有关) 组词:①胸脯②心胸 造字:形声法 造句:这只小鸟的胸脯上长着黄色的羽毛。 笔顺:左窄右宽。“月”窄长;“凶”大小要适当。 【脯】

巧记:用十()“月”多一点(丶)。 字义:胸脯,胸部 组词:胸脯脯子鸡脯子 造字:形声法 造句:他拍着胸脯,答应做好这事。 笔顺:左窄右宽。右部要写得紧凑、美观。 字歌:瓦工李师傅在铺门前路徒弟挺胸脯全力来辅助6【渣】 读音:zhā 巧记:水(氵)边一“木”遮(zhē)“一”“日”。字义:提出精华或汁液后剩下的东西【引】碎屑 组词:渣滓油渣儿豆腐渣【引】面包渣儿点心渣儿造字:形声 造句:弟弟吃面包的时候掉了一地面包渣儿。 笔顺:左窄右宽。“氵”呈弧形分布;右部捺舒展。字歌: 水边有残渣 树上结山楂 检查要迅速 张口叫喳喳 7【或】

部编版语文五年级下册1-3单元课文朗读指导

部编版语文五年级下册1-3单元课文朗读指导 第8课《红楼春趣》朗读指导: 本课节选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回,讲的是贾宝玉、林黛玉、探春、宝钗等与丫鬟们春日里在大观园放风筝。大家觉得很有趣,都很高兴。因此,朗读时语调不要过低,读出人物在春日里放风筝时的情趣与兴致。要通过写主人公贾宝玉前后的语言、动作等文字的朗读,让人们眼前出现一个大方、单纯、和善、率真的少爷形象。宝玉、林黛玉、探春、宝钗是少爷、小姐,其他为丫鬟、仆人,朗读时注意体现身份。课文中有些说法同今天不一样。“窗屉子”,窗子上用来糊纸布、装窗纱等的木框子。“剪子股”,竹竿顶端斜捆一小木棍形成剪刀一样的叉,用来挑风筝线。“籰子”,缠绕丝、线、纱的工具。“小丫头子家去”意思是小丫头回家去。“丫鬟”“风筝”“忌讳”“晦气”“兴头”后一个字读轻声。 第7课《猴王出世》朗读指导: 本课节选自《西游记》,主要讲石猴是怎样出生,又是怎样成为猴王的,表明石猴来历不凡,是一个充满仙气、活泼可爱、艺高胆大、敢作敢为、沉着冷静、热心而有主见之人。这是故事,因此要以讲述的口吻来朗读,把文章的内容让听者听明白,眼前能浮现石猴的可爱形象。石猴在山中生活的文字反映出他的活泼、灵活、友善、经历丰富、见识广泛,是他后面行为表现的性格与能力基础,要带有赞美的

意味去读。后面洞中探险、引众入洞、要求践诺中的语言、动作、神态,充分表现出的他的性格、品质,要注意体会,朗读好。本课文言色彩较重,注意听范读,读准字音,不读破句子:“名曰(yuē)\傲来国”“一朝(zhāo)\天气炎热”“朝(ch?o)上礼拜”“这股水\不知是\那(同“哪”)里水”“应(yìnɡ)声高叫”“喜不自胜(shènɡ,旧时读shēnɡ)”。 第6课《景阳冈》朗读指导: 这篇选自《水浒传》的课文,是用古代白话写成的故事,语言简洁、明快、生动,所以课文要用讲故事的语调来朗读,要讲得自然、生动,引人入胜;节奏不要过慢,尤其是武松打虎部分,语言要读得干净利落,不要拖泥带水,不能像读古代韵文那样四平八稳、有腔有调。武松“店中饮酒”的文字要读出他的豪爽与大气,“执意过冈”的文字要读出他的胆大与固执,“冈上打虎”的文字要读出他的威猛与机敏。要注意读好写武松的语言(酒前酒后和路上冈上,在不同的环境里语气、高低、大小是不一样的)、动作和心理活动的句子,让听者眼前能够浮现一个豪爽、无畏、勇猛的打虎英雄形象。因为是古白话文,表达方式与今天的普通话有许多不同,感觉不太顺口,这些地方要先读熟练。“怎地”“端的”“恁地”“没地”词中最后一个字读“dì”。“少刻”的“少”读“shǎo”,“和身”的“和”读“hé”,“寻思”读“xún si”(以前也读“xín si”),“那”在旧时,有时也读“哪”,要看前后句子的意思来定。课文中的“乡”和“里”都是那时社会的基

五年级语文下册素材 经典诵读25篇 部编版

26.《劝学》 唐代:孟郊 击石乃有火,不击元无烟。 人学始知道,不学非自然。 万事须己运,他得非我贤。 青春须早为,岂能长少年。 译文 只有击打石头,才会有火花;如果不击打,连一点儿烟也不冒出。人也是这样,只有通过学习,才能掌握知识;如果不学习,知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践,别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力,一个人难道能够永远都是“少年”吗? 注释 乃:才。 元:原本、本来。 始:方才。 道:事物的法则、规律。这里指各种知识。非:不是。 自然:天然。 运:运用。 贤:才能。 青春:指人的青年时期。 岂:难道。 长:长期。 诗意 劝诫人们在青春年少时要早早立志。诵读时,要表达出劝诫少年立志努力学习的严肃而真切的情感,最后两句应加重劝诫语气。 27.《秋思》 唐代:张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 译文 洛阳城里刮起了秋风,心中思绪翻涌想写封家书问候平安。又担心时间匆忙有什么没有写到之处,在送信之人即将出发前再次打开信封检查。 注释 家:一作“归”。 意万重:形容思绪万千。复恐:又恐怕。 行人:指送信的人。 临发:将出发。 开封:拆开已经封好的家书。 诗意 这首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。 28.《浪淘沙》 唐代:刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 译文 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 如今好像要直飞上高空的银河,请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。 注释 浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 万里沙:黄河在流经各地时挟带大量泥沙。浪淘风簸:黄河卷着泥沙,风浪滚动的样子。浪淘:波浪淘洗。 簸:掀翻,上下簸动。 自天涯:来自天边。 牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。 牵牛:即传说中的牛郎。 诗意 刘禹锡写诗常借物抒情言志,牛郎和织女是天上的星宿名称,和高高在上、距己遥远的朝中之位相似。刘禹锡本在高处任职,由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇,但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。这首诗表现出诗人百折不挠、积极进取的精神。

部编版语文三年级上册《灰雀》详细教案

26 灰雀 【教学目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字,会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重点】 1.列宁发现灰雀消失之后,通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字,会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件

【课堂作业新设计】 1.从课文中找出相应的词语。 (1)引起别人的喜爱。()(2)令人惋惜。()

(3)抬着头向上看。() (4)自己一个人低声嘀咕。() 2.看拼音写汉字。 huī què yǎnɡɡǔ lì nán ()()鱼()()孩参考答案 1.(1)惹人喜爱(2)可惜(3)仰望(4)自言自语 2.灰雀养谷粒男 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容,体会人物的心理活动。 2.联系上下文,读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文。 【教具准备】 课件

5灰雀

5灰雀 教材简说: 课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言,简短、含义深刻的对话描写,为我们提供了很好的语言文字训练材料。这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。 首先在教学中凭借多媒体课件出示三只灰雀在枝头唱歌跳跃的场面,创设情境,让学生感受灰雀的美,身临其境地说说看到这般情景会说什么。再而读读课文中描写灰雀的句子,体会列宁的喜爱之情。其次,抓住列宁和小孩的对话,着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动,通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。最后通过列宁和小男孩的爱鸟之行为对比,让孩子对爱护动物有了更高层次的启示——正是这种感染和熏陶,使孩子受到震撼,意识到自己的错误,终于放鸟回自然。最后一段话意味深长,教学时,采用学生质疑的方法,通过师生共同讨论有价值的问题再次感受列宁不但爱鸟还爱孩子。以议悟情,以情激情的教学方法,唤起学生的情感活动,使师生与作者产生情感共鸣,使情感升华。再让学生把自己想对列宁和小男孩说得话写下来,就是让孩子把心灵美的洗礼跃然纸上。 教学目标: 1.认识"桦、胸"等5个生字。会写"郊、散"等12个生字。能正确读写"郊外、散步、胸脯"等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点: 1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。 2.理解课文,学习小男孩诚实的美德。 教学难点: 理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。”

语文人教版五年级下册朗读材料

大话曹文轩 彭懿 不知为什么,一提起文轩,我眼前总是晃动起一片无穷无尽的芦苇和一个偷鸟蛋的腼腆的小男孩。 过去这么多年了,北大教授曹文轩童年时有没有偷过鸟蛋,已经无从考证了。 但有一点是可以肯定的,文轩出生在一个被芦苇所围的地方。这地方今年冬天我刚刚去过,我去,是为了拍鹤。去年黑龙江的扎龙发生了火灾,把鹤都烧到了文轩的故乡。太阳还未升起之前,我就已经潜伏在苇荡里面了。我不知道我是不是趴在一个叫油麻地的地方,也没有看见一座可以骑在屋脊上聆听鸽哨的草房子。十分钟过去了,二十分钟过去了,鹤群没来,一个面孔白净的小男孩从芦苇中闪了出来,一双大大的眼睛,一手拿着一个硕大的鸟蛋,冲我羞羞地笑着。 少年曹文轩咧着一口白牙站在我面前。 这当然是幻觉。 尽管这有损一位著名学府的教授的形象,还可能遭到起诉,但我就是固执地坚信,文轩小时候一定偷过鸟蛋或是干过一些什么还够不上绳之以法的坏事。 几十年之后的今天,你再瞅文轩的那双孩子气的大眼睛,虽说多了几分沧桑,但还是能瞅出当年鸟蛋到手之后的得意劲儿的。文轩给我的感觉就是这样的,我甚至毫不怀疑,如果现在我怂恿他再去偷一次鸟蛋,他一定会当场就丢下他那群女博士生,兴奋地一边哼着“文革”的歌曲,一边就从北大的围墙里翻了出来…… 文轩只会唱“文革”时期的那些声嘶力竭的歌曲。 我是有幸在现场亲耳聆听过的,是清唱,刚一开始我还以为是什么人打起架来了,再一看,是文轩在怒发冲冠。文轩的经典是一首毛主席的语录歌:“下定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利”。唱到脖子粗脸红动情的时候,文轩还会辅以动作:一手握拳在前,两腿原地踏步。我跟你说,你笑都笑不出来!因为一秒钟之前,这位北大教授还在侃侃而谈儿童文学,一秒钟之后他已经在众人面前声嘶力竭了。 我也纳闷过,文轩其实是一个十分抒情的男人,为什么不会唱一些抒情的情歌呢?比如像情歌王子梅子涵百唱不厌的《梅花三弄》。想来想去,似乎只有一个解释,就是文轩的一口白牙一颗不缺,气流直出直进,不像梅歌王,在某一个恰到好处的地方恰到好处地缺了一粒牙齿,气流到了缺口,不变细不拐弯你就出不去,所以,梅歌王才会声情并茂地唱出那么妩媚的情歌来。 但就为了一展歌喉,我也不能劝文轩去拔掉一颗牙齿吧? 我知道,劝也是白劝,文轩是那种很倔犟的男人。 举个例子吧,有一天的黄昏,文轩上课回来,看见路边有一个卖瓷器的地

5灰雀

5 灰雀(1) 执笔人:王建玲授课人:姓名:班级:三()班组名:审核人: 学习目标: 1.会认五个生字,会写十二个生字,并流利的朗读课文。 2.默读课文,知道故事的主要内容。 学习过程: 一、课前预习我最棒。 1、给生字注音。 桦郊散步胸脯渣或者惜诚 2、熟读下列词语,理解词意。 郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实、 可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、自言自语 二、合作交流(理清课文写作顺序,了解课文大致内容)。 1、你觉得灰雀可爱吗?把描写灰雀可爱的句子画下来。(读第一自然段) 2、后来发生了什么事?从哪几个自然段了解到的?() 3、结果呢?从()自然段知道的。 4、课文主要讲了在郊外养病期间,常常到,有一天他发现,他用爱鸟之情,让男孩子,他没有批评男孩,因为。从课文我们知道了列宁爱,也爱。 三、读中感悟:有感情的朗读课文。 四、达标测试: 1、我能拼。 ch?ng shísàn bùxiōng púhu?zhě ( ) ( ) ( ) ( ) kěxīzì yán zìyǔhuān bang luàn tiào ( ) ( ) ( ) 2、火眼金睛。 郊()渣()诚()胸()低()效()查()城()淘()底() 老师评价:A、() B、() C、()

5 灰雀(2) 执笔人:王建玲授课人:姓名:班级:三()班组号:审核人:学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 2、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 学习过程: 一、明标自学: 1、你觉得灰雀可爱吗?把描写灰雀可爱的句子画下来。(读第一自然段) 二、合作交流: 1、读2—10自然段,从他们俩人的对话中你读懂了什么? 2、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪去了?” 列宁为什么不问男孩儿问灰雀? 我知道是因为 三、达标测试: 1、我能选。 果然居然仍然 ①谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在爬上来了! ②第二天,列宁来到白桦树下,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 ③小男孩说:"灰雀会飞回来的,它活着。" 2、课内阅读 第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。 列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好,灰雀,昨天你到哪儿去了?” 当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。 1、理解词语果然: 2、男孩“低着头”,说明男孩,也说明他是个 孩子。 3、把灰雀的叫声比作“歌唱”,不仅说明灰雀叫声好听,而且反映出列宁的 的心情。 老师评价:A、() B、() C、()

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1、A Let 's talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏:您什么时候上完课? Pedro: We finish class at 1 o ' clock 、Then we eat lunch at home 佩德罗:我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏:哇!午饭后您什么时候回学校?Pedro: At 2:30 、Classes start at 3 o ' clock 、佩德罗:2:30 。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏:您通常什么时候在西班牙吃晚饭?Pedro: Usually at 9:30 or 10 o ' clock 、 佩德罗:通常在9:30 或十点。 Zhang Peng: Wow! That ' s too late! 张鹏:哇!太晚了! 2 、B Let 's talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主:您今天为什么购物? Sarah: My mum worked last night 、So I 'm shopping today 、莎拉:我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主:好女孩!那么您周末做什么? Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father 、 莎拉: 我经常瞧电视,与爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun 、 店主:听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I 'm also hard-working 、I usually wash clothes 、Sometimes I cook dinner 、 莎拉:就是的,但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You ' re so busy!You need a robot to help you! 店主:您这么忙!您需要一个机器人来帮助您! 3 、单词: eat breakfast 吃早饭 have …class 上...... 课 play sports 进行体育运动exercise 活动; 运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西; 购物 take 学习;上(课) dancing 跳舞; 舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候;何时after 在(时间)后

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