我是一只小青蛙

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我是一只小青蛙

【内容与要求】

1、听赏歌曲，感受歌曲活泼轻快的旋律，想象小蝌蚪、小青蛙在池塘里快乐的情景。

2、乐意用身体动作表现小蝌蚪游泳、小青蛙唱歌、捉虫的情景。

【活动准备】

1、歌曲录音

2、幼儿对蝌蚪的生长过程有初步的经验。

【活动过程】

一、倾听入趣

T：春天里，许多的小动物出来了，是谁呢？

1、小鸟学飞

指导要点：引导幼儿听着音乐表现小鸟学飞的情景如：起飞、飞得高、飞得低、飞回家等。

2、蝴蝶找花

指导要点：引导幼儿听着音乐表现花儿开放、蝴蝶飞舞的情景。

二、欣赏感受

T：春天里，除了小鸟在学飞、蝴蝶在飞舞，又来了一只小动物，你们猜猜是谁呢？身穿绿衣裳，唱歌叫呱呱，专门吃害虫，我们都爱它。（青蛙）对了，今天我们来听一首好听的歌《我是一只小青蛙》

（一）欣赏歌曲第一遍

1、你觉得好听吗？

2、你听了歌曲好象看到了什么？

（二）欣赏歌曲第二遍

1、小蝌蚪在池塘里干什么？（引导幼儿一起跟着学学。）

2、小青蛙在干什么？小青蛙们好像在做什么？（让幼儿学学小青蛙游泳、捉虫）

3、小青蛙是怎么唱歌的？（呱呱、呱呱、呱呱呱呱呱）

（三）再次欣赏

指导要点：听着音乐想想：你是一只小青蛙，你在池塘里干什么？

三、体验表现

T：小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧！

指导要点：引导幼儿听着音乐学做小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪。（如小蝌蚪游泳、小青蛙唱歌、捉虫等）

一年级语文下册短文阅读训练

一年级语文下册短文阅读训练 一、课内阅读。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 1．从文中找出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) 2．荷叶是小青蛙的__________,是小鱼儿的___________。 3．从文中哪个词语可以看出小鱼儿非常快乐?你还知道哪些这样的词语?写一写。 _________________________ 二、阅读短文。 _______________ 小猴打算做一件新衣。 它向大象请教。大象说：“我看最少也得五丈布。”小猴不信，又向松鼠请教。松鼠说：“我看五寸布就够了。” 谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊请教。山羊用尺在小猴子身上量了量：“不是五丈布，也不是五寸布，而是五尺布。” 小猴买了五尺布，请山羊帮他做新衣。几天后，小猴穿上新衣到湖边一照：“啊！________” 1．短文共有（_______）个自然段。 2．根据短文内容，给短文起个名字，写在横线上。 3．小猴做新衣，先请教______，再请教_____，最后请教_____。 4．在文中的横线上补充合适的句子。 5．山羊为什么说小猴做新衣需要五尺布呢？

________________________ 三、阅读短文，回答问题：（不会写的字可以用拼音代替） 大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 1．这段话共有（______）句话。 2．一年有（______）、（______）、（______）、（______）四个季节。3．大自然的邮票就是（______），这张邮票的颜色有（______）、 （______）、…… 四、阅读短文，回答问题。 太阳和彩虹 刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹美丽。彩虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽! 太阳对彩虹说：“你美丽，这是真的，不过，要是没有我，也没有你。”彩虹不相信，反而更加骄傲了。 太阳摇摇头，躲进云里去了，彩虹立刻消失了。 1．短文共有________个自然段，第①自然段有________句话。 2．“你美丽，这是真的，不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是________，“我”指的是________。（填序号） ①太阳②云③彩虹④雨 3．彩虹不见了，是因为________（填序号） A．彩虹到别的地方去了。B．人们都赞美彩虹。C．太阳躲进云里去了。 五、课外阅读。 水滴水穿 泉水一点一点地滴在一块大石头上，石头对泉水说：“你这软弱的东

大班音乐 快乐的小青蛙 教案

大班音乐快乐的小青蛙 上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

幼儿园大班音乐《快乐的小青蛙》

幼儿园大班音乐《快乐的小青蛙》 【教材简介】 《快乐的小青蛙》是一个音乐表演活动，乐曲选自《森林狂想曲》第一小段。乐曲形象鲜明，为aba式音乐类型，适合幼儿的年龄特点，所以将其分为三小段进行表演游戏，其内容表现分别为小蝌蚪长腿、青蛙游泳和小青蛙捉害虫三段式表演游戏。整个活动在轻松、愉快的游戏中发展幼儿的情感、理解和想象。 【目标预设】 1、听懂音乐，感受欢快的音乐节奏，并能配合音乐创设出相应的动作表现。 2、能自主参与游戏，明白游戏规则，协调地做出各种韵律动作 3、能够体验并努力追求参与活动带来的快乐。 【重点、难点】 活动重点：能够根据音乐做出相应的动作，大胆表现自我。 活动难点：倾听音乐大胆想象，创设韵律动作。 【设计理念】 活动根据新纲要中对艺术领域的要求而设计，体现教师寓教于乐，孩子寓学于乐。各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的理念。整个活动中遵循师幼互动，幼幼互动的原则，使活动轻松、愉快又具有艺术性。 【设计思路】 首先通过青蛙的叫声导入活动，引起幼儿兴趣。再通过flash动画让幼儿看到可爱的小青蛙和一群蝌蚪宝宝游来游去，激发幼儿的表演欲。

其次通过倾听不同的三段音乐，引导幼儿猜想小蝌蚪怎样变成小青蛙，小青蛙怎样游泳，怎样捉害虫等，并且配合生动的动画演示，让幼儿更加明了青蛙的生长过程。 最后幼儿能根据自己设计的动作配合音乐表演并且能在圈上表演。 本次活动可用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆的表现。 【教学过程】 一、导入活动： 师：小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天) 师: 对了,春天来了,万物复苏,许多冬眠的小动物也醒来了。他们打个呵欠，伸伸懒腰……听(做手势)，是谁的声音？(播放小青蛙的叫声)幼儿猜想。 师:是不是小青蛙呢?我们一起去看一看吧！（播放：池塘里一只小青蛙和一群可爱的小蝌蚪） 师：你们真聪明，都猜对了！（伴随音乐《森林狂想曲》，教师讲述故事） 春天来到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈也醒来了，青蛙妈妈每天带着可爱的蝌蚪宝宝们在水里游来游去，慢慢地他们长大了，变成了一群勇敢的小青蛙，青蛙妈妈每天带着小青蛙们在池塘的荷叶上跳来跳去捉害虫…… 二、学习小蝌蚪的生长动作（a段音乐） 师：故事讲完了，你知道小蝌蚪是怎样游泳的吗？谁来表演下？我们一起来学一学（配合音乐） 师：游阿游阿，小蝌蚪慢慢的长大了，变成了小青蛙。你们知道小蝌蚪变成小青蛙的秘密吗？（幼儿讲述） 师：让我们一起来看一看小蝌蚪是怎么变成小青蛙的（播放 flash课件：先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变没了）

幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？ 幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。 二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习， 如：X X X X︱X X︱ 呱呱呱呱呱呱

部编新人教版小学语文一年级下册《小青蛙》名师教案

《小青蛙》名师教案 教学目标： 1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写字的能力。 教学重点： 1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 教学难点： 通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 教学时间： 一课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听，认真想，看看是一只什么动物。“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎样认识这两个字的？（生说自己的识字方法）能给这两个字组词吗？（青色青草青蛙蛙鸣） 二、引入新课 1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，让庄稼生病，演示“害”字。） 在一间大房子里， 庄稼丰收了， 虫子们张大了口，

这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片） 2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。（青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕）青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？ 3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？ 出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什么？（三点水，说明和水有关）②出示“清”的相关图片。（清清的河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说你是怎样记住它的？（三点水加了一个青草的青） 依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法，一个一个单独讲解。 4、同学们，有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢？（引出形声字，形声字，好识记，形音义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义）现在，请翻开课本第六页，这些调皮的小蝌蚪都藏在了一首儿歌里，你能找到他们，并把儿歌读准确吗？（生自由读，指名读，齐读） 三、巩固生字 1、调皮的小蝌蚪，因为太慌忙了，所以跑错了位置，请大家来帮助他们找到自己的正确位置吧！（选字填空） 2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子，我们再来看一看课后的《想一想、填一填》看看自己能不能独立完成。（出示课后词语） 3、大家可真棒，那么这几个字在田字格怎么写才好看呢？（学生自己观察，并说一说写字占格注意什么） 4、师范写“青”，独体字，注意占格居中，边写边强调笔画顺序，以及下半部分的“月”字的撇要改成竖。 5、生练写“青”，师巡视指导，用同样的方法，自主书写“清、晴、情、请”，师注意指导“请”中出现的新笔顺“横折提”。 6、展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点，完成剩余的“生、气”。 四、总结。

快乐的小青蛙 公开课详案

快乐的小青蛙 一、渲染气氛，想象朗读。 出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题） 师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。 师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。 师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示： （枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢 聪明不小心不急不慌） 师：谁来读？ 师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。 师:谁能用赶紧说句话？ 生：上课铃响了，我赶紧走进教室。 师：谁愿意当小老师来领读？ 师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。 师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。

同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。 （出示课件：小青蛙掉进井里的场景） 师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？ 师：谁来完整地说一说？ 生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。 师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。 师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？ 我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。 师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。 师：谁能读出小青蛙的不小心呢。

部编人教版一年级语文下册 3.小青蛙(优质教案)

小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备

多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1） 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2） 三、学习生字 1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 ⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 ⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案 教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”； 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。 教学重难点 【教学重点】 准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。 【教学难点】 理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。 课前准备 1.多媒体课件，纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、复习旧课 1.复习旧课内容：前面我们学习了课文《姓氏歌》，谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏？（指名回答） 2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵） 二、激发学习动机 猜谜语（课件出示）：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题，

板书：小青蛙) （课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！ 三、讲授新知识 （一）范读课文，识读生字。 1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读： 清晴眼睛保护 害事情请让病 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。） （二）初读课文，感知韵律。 1.自读课文。 师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读） 2.互读课文。 师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。（学生合作读） 3.范读课文。 师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（指名读，教师相机指导读法。） 4.齐读课文。 师：同学们读得棒极了，最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。 1.第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 （1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。 （2）说一说：谁来说一说，小青蛙喜欢生活在什么样的环境里？（晴天，水中）你在什么地方见过真正的青蛙？（池塘、小河、田野……，相机板书。）

(完整word版)《姓氏歌》《小青蛙》练习题

《姓氏歌》《小青蛙》练习题 一、我会读 木子李，弓长张，古月胡，口天吴，双木林，言午许 耳东陈，关耳郑，文刀刘，雨田雷，立早章，双人徐 二、读过第一题，我会填 （）+（）= 姓（）+（）= 林（）+（）= 李 （）+（）= 张（）+（）= 胡（）+（）= 吴 （）+（）= 徐（）+（）= 许（）+（）= 刘 三、选择加点字的正确读音，画“√”。 姓氏( sìshì) 赵国( zào zhào ) 大官( guān guàn ) 一周( zōu zhōu ) 四、拼写小能手。 zhōng guóxìng 1、（）( )的百（），用勤劳和智慧创造了今天的幸福生活。 wáng shén me 2、森林之（）——狮子在干（）（）？它正在组织小动物们进行训练。 shuāng fāng 3、我们要用自己的（）手把我未来的（）向。 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 1.你姓什么？________________。________________？________________。 2.你姓什么？________________。________________？________________。 六、反义词

大—（）好—（）升—（）出—（）保护—（）害虫——（）七、给“青”加偏旁组成新字，再填空。 青 1.我（）同学到家里做客。 2.天气（）朗，小鱼在（）（）的小河里游，我的心（）非常好。 八、看拼音，写字词。 qīnɡqīnɡqīnɡ shēnɡqì? 1. 的河水里有一只蛙了。 qínɡqǐnɡ 2. 朗的一天，爷爷来了一位客人。 九、想一想，填一填。 1、“生”的部首是______，笔顺______________________________。 2、“害”的音节是______，组词____________、____________。 3、“病”的音节是______，部首是______。 4、“气”的结构是______，笔顺______________________________。 5、“国”的结构是______，笔顺______________________________。 6、“方”的结构是______，笔顺______________________________。 十、快乐阅读。 读《小青蛙》一课，回答下面的问题。 1、我们为什么要保护小青蛙？（请用课文原话回答） 2、夏天，一些小朋友会因为好玩捕捞小蝌蚪，他们这样做对吗？为什么？

幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)目录： 幼儿园大班儿歌数青蛙一 幼儿园大班儿歌＜小熊砍树＞二 幼儿园大班数学《青蛙家》三 幼儿园大班数学：数积木四

幼儿园大班儿歌数青蛙一 课题：儿歌——数青蛙 班级：大班 设计单位：××市××区实验幼儿园 设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的 能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词 活动目标： 1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。 2. 培养幼儿的快速反应能力。 3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿 活动准备：课件、青蛙头饰、响板 活动过程： 1. 律动：小蜻蜓 师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿 猜 师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙） 2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿） 师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一 下他长的什么样子啊？ 3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词 4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片 .师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！——青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）

师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？——游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳） 5. 教授儿歌 今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？ 幼儿学习儿歌。 师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。 教师拿响板打快节奏念儿歌 师：你们发现有什么不同了吗？幼儿答 师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！ 6. 续编儿歌 a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌 b.幼儿讨论续编 师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿? 师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？ 师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？ 幼儿讨论续编 7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家 师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）

二年级最新二年级阅读理解测试卷(有答案)

最新二年级阅读理解测试卷(有答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 做什么事最快乐 小青蛙想，做什么事最快乐呢？ 小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木提虫子最快乐。” 小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”（1）写一写它们最快乐的事情。 啄木鸟：________ 水牛：________ 蜜蜂：________ （2）短文中的小青蛙一共有两个疑问，其中第二个疑问是什么？在文中找出来。 （3）妈妈解答了小青蛙的疑问：________ ，就会觉得最快乐。 （4）小青蛙要做的最快乐的事情是（） A. 呱呱地唱歌 B. 快乐地游泳 C. 给庄稼捉害虫 【答案】（1）给树木捉虫子；耕地；采蜜 （2）为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？ （3）做对别人有用的事 （4）C 【解析】 2．阅读理解，完成练习。 锯是怎么发明的 木工用的锯（jù）,传说是鲁班发明的。 有一次,鲁班要造一座宫殿（diàn）,需要很多大木料,就叫他的徒（tú）弟上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠（kào）斧子,一天最多砍几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。 山很陡（dǒu）,鲁班抓住树根和杂（zá）草,一步一步往上爬,他的手指忽然被一根小草划（hud）破了,流出血来。 一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看,发现小草的叶子边上有许多小齿（chǐ）,他试了试,在手指上一拉就是一道口子,这可提醒（xǐng）了鲁班。他想:如果照小草的叶子那样,用铁（tiě）打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍强得多吗?他马上回去打了一把,拿到山上去试,果然比斧子又快又省力。 （1）短文共有________个自然段。

识字3小青蛙

识字3 小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读， （课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛 这一组字有什么共同的特点 读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青” 【设计意图：有趣的猜谜语，调 动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】

字。 4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：） yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空） 三、学习生字 1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 （1）清：清水的清为什么是三点水旁呢（与水有关）扩词。 （2）晴：晴天是什么样的（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 （3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话 （4）“情”：情是什么偏旁跟什么有关系扩词训练。 2﹒识记生字:（课件出示7：生字） 清晴眼睛保护害事情让病生气青 （1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 （2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。 （3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。 （4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢指名读课 文中的句子。

部编版语文一年级下册《小青蛙》教案

部编版语文一年级下册《识字3小青蛙》教案 教学目标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字，写字。 教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

《小青蛙》_语文

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律 3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点： 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 课前准备： 1.教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2.学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1.同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？ 2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？ 师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。 二、学写“xx”字。

1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。 （1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。 （2）看一下它的xx。（课件演示） （3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖） （4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片） （5）评价展示。（实物投影展示） （6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语） 三、学习“xx”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2.学习“清”字 （1）根据“氵”辨别字义，选择字形。 （2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？

小学一年级语文下册《小青蛙》复习题(带答案)

小学一年级语文下册《小青蛙》复习题（带答案） 一、我会读拼音，写词语。 liáng shuǐxìyǔxīyáng lǐzi （________）（________）（________）（________） yǔqìhuāxiāng dǎzào pāi dǎ （________）（________）（________）（________） 二、拼一拼，写一写，说一说。 今天天 qì qíng （__________）朗，一年级的学shēnɡ（______）去春游。公园的景色真美呀！天蓝蓝的，小草qīng qīng （_________）的，花儿红红的，河水qīng qīng （________）的。我们的心qíng （_____）十分愉快，q ǐng（_____）你也来春游吧！ 三、比一比，再组词。 万（______）方（______）人（______）入（______） 石（______）右（______）牛（______）生（______） 四、选择恰当的词语填空。 ①立刻②时刻 （1）上课铃响了，同学们（____）走进教室。 （2）吃水不忘挖井人，（____）想念毛主席。 ①经历②经过 （3）有一辆小车从学校门前（____）。 （4）不（____）风雨，长不成大树。 五、我会连一连，给水果找名字。

píng guǒtáo zi cǎo méi xī guā jú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo 六、我会按课文内容填空。 青蛙的样子：________________。 青蛙做的好事情：________________。 我们要这样对待青蛙：________________，不能伤害它。 关于青蛙，我还知道：________________。 七、读儿歌，做一做。 井里的小青蛙 一口古井里， 住着一只小青蛙， 除了睡觉吃东西， 只会呱呱呱。 小青蛙吃饱了， 就拍着肚皮说大话： “哎呀！我的妈！ 这个小地方就是我的家？ 天只有井口大，地只有水一洼。 过几天，我长大， 这世界会连我的肚子都装不下。”

人教版语文一年级下册《小青蛙》优秀教案

小青蛙 教学目标 1认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。 2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。 3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识13个生字，写好4个字。 教学难点 感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学准备 字词卡片、投影仪、朗读音带。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 （一）激趣导入 1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）： 小小游泳家，说话叫呱呱； 小时没有腿，长大没尾巴。 猜猜这个小游泳家是谁？ 2．学生猜谜、回答。 （出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？ 3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。 （二）初读课文 1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。

2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导） 3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。 4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。 5.同桌之间互读，全班齐读。 （三）随文识字 1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？ 2.指名读生字卡片。 3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音） 等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音) 么（轻声） （1）指名读。 （2）小老师领读。 （3）开火车读。 4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？ （四）课间休息 师教唱儿歌： 青蛙青蛙大嘴巴， 唱起歌来呱呱呱， 一只青蛙叫声呱， 两只青蛙叫呱呱， 三只青蛙呱呱呱。 （五）指导写字 1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。 2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。 3.启发学生用多种方法记忆字形。 （1）组合法。 “门”和“口”组成“问”。 （2）笔画分析法。 “见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。

爱唱歌的小青蛙的作文4篇-关于青蛙的作文.doc

爱唱歌的小青蛙的作文4篇-关于青蛙的作文一只喜欢唱歌的小青蛙 从前，有一只小青蛙。他经常在池塘的荷叶上唱歌:”嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎！”一只云雀飞过来说:”小青蛙，你的声音真难听！”小青蛙不理他。 黄鹂飞过来说:“小青蛙，别唱了！我几乎厌倦了你！”小青蛙很伤心，仍然独自唱着:嘎嘎嘎嘎嘎嘎！ 一天，森林里举行了一场“音乐比赛音乐会”。参赛者包括:黄鹂、百灵鸟、布谷鸟、蟋蟀...最后，轮到小青蛙了。他唱道:“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎……”“太可怕了！太可怕了！”动物观众喊道。 小青蛙唱着悲伤的歌回家了。布谷鸟看见了，说:“别难过，小青蛙。待会儿我和你一起唱怎么样？”就在这时，金铃子加入了他们的队伍，小青蛙非常高兴！ 不久，又举行了一场“音乐会”，他们组成了最好的团队。 黄鹂跳下悬崖，成了鱼的美味。 歌唱的青蛙 绿色稻田里有许多青蛙，它们正忙着捕捉害虫。晚上，青蛙经常聚在一起合唱。“嘎嘎”的声音在稻田里回荡。 有一只小青蛙，它的声音非常清晰响亮，每个人都称赞它唱得好。小青蛙听到了赞美，并且唱得更响了。他也下定决心要成为一名歌手，并努力练习，日夜歌唱。 小青蛙认为他的歌唱得越来越好，每个人都会更喜欢它。出乎意

料的是，青蛙不想和他在一起，总是避开他。小青蛙对自己说:“他们一定嫉妒我的歌越来越好。” 大青蛙走过去对小青蛙说:“唱歌只是我们的爱好，杀死害虫是我们的职责。你不想抓更多的害虫，但你整天都在唱歌。你的朋友怎么能不讨厌它呢？” 小青蛙唱歌 有一只小青蛙喜欢唱歌。他住在一个美丽的池塘里。池塘边有一棵高大的松树。河岸上有五颜六色的野花和绿草。池塘里有一片大荷叶。小青蛙每天在荷叶上唱歌:呱呱呱，呱呱，我是一只小青蛙。我喜欢唱歌和玩耍。 冬天来了，小青蛙抓了一大包虫子，吃饱了，挖了一个大洞，铺了一张荷叶床，开始在荷叶被子下冬眠。 春天来了，万物复苏，小青蛙醒了。它想，我的好朋友在哪里？绿水、绿草、红花、还有那棵老松树。我好久没见你了。我一定想听我唱歌。于是，小青蛙迅速站起来，从洞里跳了出来。嘿，小池塘在哪里？为什么地面干燥？她找不到那条河。她去问松树爷爷，“那条河去哪里了？”松树爷爷说，”小青蛙，你认为它是什么？”“那个，那个...是一个工厂！”“顺便说一句，小青蛙，让我告诉你，工厂里有一个很大的管子，可以吸干池塘里的所有水。” 小青蛙坐在干燥的土地上，悲伤又悲伤，又开始唱歌:呱呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友，没有家。 小青蛙唱歌

新版部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》说课稿

《小青蛙》说课稿 一、说教材 《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学“活”起来。 二、说教法学法 教法:倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法”。教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。 三、说学生 一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。 四、说教学目标和重难点 针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标: 1.情感目标:(1)初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 2.知识目标:(1)联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。(2)认识新的部首(3)对本课的第一类生字认、会写、会用。 3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。 教学重难点:识记生字，寻找方法，正确书写。 五、说教学过程 1.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导

人教版一年级语文下册《小青蛙》教案

识字3小青蛙 教学目标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字，写字。 教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。